精選設計方案集合（精選23篇）

精選設計方案集合 篇1

了提高酒吧的收入和氣氛，需要定期舉辦一些活動，特別是五一勞動節這個特別的節日，以下是五一勞動節酒吧活動策劃方案：

一、主題：把勞動舞起來。

二、時間：xx年5月1日。

三、參與人員：所有在場的人。

四、活動節目：1、翻身農民把歌唱。意思就是選用這首的士高歌曲做為活動的開幕歌曲，讓所有在場的客户一起唱，一起跳舞。工作人員要注意引導，把氣氛搞起來。選《翻身農民把歌唱》這首歌可以突出“五一勞動節”這個節日。2、愛情告白與收穫活動。範文網[]就是現場的所有男生或女生向異性告白，然後看哪一對可以成為情侶，對成功的情侶進行一定的獎勵，比如獎喝酒之類的。這個活動也可以跟“五一節”關聯起來”。3、真情拍賣活動。就是酒吧提供一盆進口的玫瑰花，進行現場拍賣，拍賣得主把這盆花送給自己心儀的對象。酒吧還送給得主一瓶xx年以上的紅酒。並現場奏樂。非常有意義，也可以為酒吧賺到錢。

五、活動道具：花，拍掌器，燈光音樂，口哨等等!

總結：這份五一勞動節酒吧活動策劃方案適合所有的酒吧，活動簡單但是富有可玩性和商業意義。

精選設計方案集合 篇2

為配合海南國際旅遊島建設,擬於海南省西海岸建設燃煤電廠 1 座,配套建設 5 萬噸級煤炭泊位 1 個。工程處為淤泥質海岸,波浪及沿岸輸沙作用明顯,水沙運動複雜,建港條件惡劣。為形成良好的掩護條件,根據相關數學模型試驗和船舶操作模擬試驗成果,採用環抱式防波堤以防浪擋沙、改善港內泊穩條件、減少泥沙回淤為優先思路,同時在防波堤設計方案中要考慮減少排水温升對海域環境的影響。

1、 自然條件

1.1 水文條件

1) 波浪

根據波浪統計資料,工程區域近岸風浪出現較多,全年有浪頻率 80%,風浪頻率為 66. 3%。SE 向浪最多,次常浪向為 SSE 和 S 向。強浪向為ESE 向,次強浪向為 S、 SSW 向, 最大波高為7. 0 m。主湧浪向為 S,其次為 SSW 向 ( 圖 1) 。

2) 潮流

根據實測資料,工程區域漲、落潮流流態明顯,漲落潮流流向與岸線大致平行,漲潮流流向西北,落潮流流向東南。漲潮最大流速在 0. 88 ~1. 30 m?s,漲潮平均流速為 0. 65 ~ 0. 98 m?s,漲潮平均流向為 317. 1° ~ 351. 7°。落潮最大流速在0. 79 ~ 1. 67 m?s,落潮平均流速為 0. 48 ~ 0. 93 m?s,落潮平均流向為 137. 9° ~184. 1°。

3) 泥沙

項目所處海岸線上基巖岬角與沙質海灣相間分佈,海洋動力作用強烈,巖坡受侵蝕而陡峭,淺灣多為中粗砂充填,海岸的侵蝕物質在東南向浪及西南向浪作用下產生沿岸輸沙。

1.2 地質條件

勘區上部地層主要由淤泥及粉細砂層組成,中下部地層主要由黏性土層、中粗礫砂層及粉細砂層組成,持力層埋深較深,基礎適宜採用樁基。

2、 主要影響因素

基於對水文、地形、電廠佈置、排水温升控制邊界、船舶進出港條件及越浪對碼頭結構影響的深入分析,設計中應重點考慮的因素有:

1) 工程選址岸線南、北段均規劃為旅遊岸線,生態要求高,電廠温排水區域受到嚴格控制;同時為滿足温升限制要求,需利用防波堤隔離温水排放與海水抽取。

2) 地形測圖反映工程正前方 - 10 m 等深線外存在一條自南向北逐步擴展的沙梗帶,最寬處約 1 km,沙梗處水深一般介於 - 8 ~ - 11 m,紊亂地形成因待解,防波堤及堤頭位置選擇需綜合考慮沙梗區紊亂地形變化可能性、總投資的影響。

3) 結合工程為專業化泊位的特點,來船規模單一,年通過艘次亦有限,故船舶進出港時間具備可選性。由於工程區域潮流平均速度較大,口門朝向應在滿足非波浪常向、強向基礎上,結合船舶操縱模擬試驗成果確定。

4) 高樁碼頭與防波堤採用分離式佈置方式,防波堤軸線位置與碼頭結構的距離為制約防波堤走向的因素。

3、 針對影響因素的對策

3.1 防波堤掩護形態確定

根據波浪觀測資料統計,波高H1?10大 於1. 5 m,1. 2 m,1. 0 m 的波浪年平均出現天數分別是 21 d,62 d,97 d[1］。

由於到港船舶以 3. 5 萬噸級散貨船居多,作業允許最大波高可減小為 H1?10小於1. 0 m。結合前述波浪統計資料,若採用開敞式佈置,波浪影響下的年不可作業天數為 97 d,綜合考慮風、雨、霧等因素後,年不可作業天數達 129 d,年通過能力無法滿足工程需要。

若只建設南防波堤以阻擋強浪向的波浪,則波浪影響下的年不可作業天數為 59 d,綜合考慮後的年不可作業天數為 91 d,若生產調度合理,可基本滿足電廠需要。但由於工程南、北段岸線以旅遊開發為主,為減小排水温升對環境的影響,環保及海洋部門劃定了海洋功能區 1 ℃ 界限、近岸海域環境 1 ℃界限、近岸海域環境 4 ℃ 界限區( 圖 2) 。若取消建設北防波堤,則需將電廠排水方式由近岸排放調整為遠海深水排放方可將排水温升區控制在環保要求範圍內。

經測算,若將北防波堤按照允許越浪標準( 波高標準取為 2 a 一遇 H4%) 建設,則防波堤投資僅比遠海深水排放增加約 1 200 萬元。為加強本工程船舶靠泊的可靠性,同時考慮到長距離埋設排水管線易受到過往船舶、航道開挖等的影響,北防波堤考慮一併建設。

故本工程防波堤平面佈置按照有掩護、環抱式考慮 ( 圖 3) 。

3.2 防波堤及堤頭位置選取

為節省岸線資源,碼頭與後方廠區一般採取前後對應的佈置模式。水域地形圖顯示在廠址正前方 -10 m 等深線外存在一條自南向北逐步擴展的沙梗帶,最寬處約 1 km,沙梗處水深一般介於- 8 ~ - 11 m ( 圖 3) 。經分析認為,沙埂區流速一般小於 1. 5 m,潮流運動不足以形成沙埂分佈現象,形成原因更多是因為強波浪擾動,颱風期間形成的較大波高和週期的波浪易導致工程區附近海域泥沙活動,進而形成沙梗。為有效減少港池及航道開挖量,並避開地形波動劇烈的沙梗段,將碼頭佈置於電廠南側約 500 m 處,一方面可有效減短接岸引橋的長度,另一方面也可最大幅度地減小地形波動對口門淤積帶來的不利影響。

工程海域泥沙輸運以波浪掀沙、潮流輸沙為主,破波帶外邊界變動範圍在距岸 500 m 海域呈南北走向的 - 4 ~ - 6 m 淺灘,破波區域往西地形則較快進入 -10 m 水深段,防波堤需穿過破波帶。因滿足 5 萬噸級船舶滿載進港的天然水深( -14 m 等深線) 距岸較遠,本工程對口門佈置於 -10 m 和 -15 m 等高線兩種平面佈置方案做了技術經濟比較: - 10 m 等高線方案淤積量略大,淤積厚度約為 0. 23 m?a; - 15 m 等高線方案淤積量稍小,淤積厚度為 0. 20 m?a 左右。實體防波堤越向外海延伸,對海洋環境及來往漁船作業的影響越大,因此,將口門佈置於 - 10 m等高線附近。

3.3 進港航道走向、口門寬度及進港流速選擇

1) 進港航道走向及進港流速

由圖 1 可見,常浪向為 SE-S 向; 強浪向為ESE-SSW 向; 湧浪向為 SS-SW 向。同時經對比海圖可發現,工程西側約 4. 5 km 處存在雷公沙、橫面沙。因此,防波堤口門朝向 WW-SW。

根據本工程於 20xx 年佈置的 1 個潮位觀測站和 8 個潮流觀測點 ( 潮流流向及流速見 1. 1) ,口門軸線方位角取 154° ~ 334°。為儘量使船舶進出港與潮流平順,將進港航道選為 95° ~275°。經船舶模擬操縱試驗表明,進港航道選為 95° ~ 275°時,由於制動距離略短(為節省投資,取為800 m,3. 5 倍船長) ,流速較大,且進港航道基本正對碼頭,對船舶進港製動和船員心裏都帶來了較大的壓力,致使靠船成功率僅為 50%,不符合通航安全要求。通航安全論證報告建議旋轉進港航道方位角至 67° ~247°,待船舶制動於碼頭前方約 2 倍船寬處時調整船舶姿態,再由拖輪協助平行靠泊。

基於來船特點,船舶應選擇進出港時機,進出港時應選擇流速較緩時段靠離泊,重載進港時堤頭流速一般應不大於 0. 5 ms,出港時堤頭流速一般應不大於 0. 8 m?s。

根據 20xx 年實測大潮期間潮位-流速雙軸歷時曲線 ( 圖 4) 可看出該區域駐波特徵明顯,高潮位前後流速相對較小,最大流速出現在中潮位或中潮位偏低時刻,採用乘高潮時段進港恰遇航道潮流動力轉弱,基本可以滿足進出港的要求。

2) 口門寬度

口門寬度由口門有效寬度和口門有效寬度底邊線至防波堤的距離構成。口門有效寬度一般取設計船長的 1. 0 ~1. 5 倍,底邊線至防波堤的距離還應考慮堤頭結構、護底長度、挖槽與護坡的安全距離、挖槽疏浚超寬和疏浚變坡等因素,故口門寬度初步計算取為 384 m。

如前文所述,口門區西側的沙梗區自北向南逐步收窄,雖可初步判斷其形成原因更多是由於強波浪擾動所致,但由於沙梗形成時間較短,其具體產生原因及發展趨勢尚需待 1 ~2 個颱風週期後方可明確,為不影響碼頭生產,南、北防波堤需考慮沙梗繼續南移並擴寬後向西續建防波堤以穿越沙梗區的可能性,同時考慮到防波堤軸線與航道軸線交角較大、口門處漲落流較急,且工程區域湧浪出現頻率較高,從有利於船舶進出口門的角度出發,也應適當加大此距離。經綜合考慮,口門寬度最終取為 502 m。

3.4 南防波堤軸線與碼頭結構距離確定

碼頭佈置於南防波堤東段的內側,防波堤採用實體式斜坡堤,按照允許越浪標準設計,碼頭採用樁基結構。考慮到防波堤與碼頭採用分離式佈置,為保證良好的掩護效果,防波堤與碼頭結構間距不宜過近,但若距離偏遠將增加南防波堤長度進而導致投資上漲。

為給碼頭樁基結構創造良好的施工條件,施工工序上防波堤先於碼頭結構施工。為保證碼頭樁基施打時不與已施工好的防波堤護底結構發生交叉干擾,且保證打樁船具有足夠的空間進行打樁作業,防波堤與碼頭結構間需留有足夠的施工間距。

同時,由於防波堤按照允許越浪標準設計,波浪越過防波堤堤頂後在其內側會產生波浪衝擊,若衝擊範圍較大將會對碼頭泊穩條件產生重大影響。波浪整體物理模型試驗結果表明: 波浪越過防波堤後形成的衝擊主要集中在堤內側約 0. 7 ~0. 8 倍波長,即 60 ~ 70 m 範圍內,超出此範圍的波態恢復正常。

綜合以上因素,最終確定碼頭前沿線距離南防波堤東段堤頂邊線距離為 80 m 。

4、 結語

1) 針對水下地形變化劇烈的特點,合理確定碼頭位置及防波堤走向,為工程遠期平面佈局優化預留空間。

2) 港口位於開敞水域時,宜設置防波堤以形成有掩護水域。平面佈置應綜合考慮波浪、沿岸輸沙、温排水的影響,口門朝向宜避開常浪向和強浪向,口門應佈置在波浪破碎帶以外區域,並通過數學或物理模型試驗分析港池內掩護效果和泥沙淤積情況。

3) 從利於施工角度出發,確定防波堤與碼頭及引橋結構採用分離式佈置,並結合波浪整體物理模型試驗成果,合理確定二者的間距。

參考文獻:

[1] 中交第二航務工程勘察設計院有限公司. 國電海南西南部電廠2 ×350 MW 機組工程配套碼頭工程可行性研究報告[R]. 武漢: 中交第二航務工程勘察設計院有限公司,20xx.

[2] 南京水利科學研究院. 國電海南西南部電廠温排水與潮流泥沙模擬計算及岸灘穩定性分析研究 [R]. 南京:南京水利科學研究院,20xx.

[3] 廣東省航海協會. 國電海南西南部電廠配套碼頭工程通航安全影響論證報告 [R]. 廣州: 廣東省航海協會,20xx.

[4] 南京水利科學研究院. 國電海南西南部電廠配套碼頭工程波浪整體物理模型試驗報告[R]. 南京: 南京水利科學研究院,20xx.

水利水電工程施工組織設計管理方法探析

隨着時代的發展，水利水電工程得到了快速發展，為國家經濟發展和人們生活幸福奠定了良好的基礎。與此同時，水利水電工程的施工效果和使用壽命，也成為社會各界人士所廣泛關注的問題，也是施工管理的重點。因此，我們將對施工中各個流程的施工組織方法進行簡要分析，探索加強水利水電工程施工組織設計管理的有效方法。

一、規劃及項目建議階段的管理

規劃階段對於水利水電工程來説有着重要的作用，能夠幫助管理者對施工的周圍環境、地質水文、社會關係進行詳細瞭解，從而制定出更加科學、合理的施工方案，全面保障投資者的經濟效益，並使水利水電工程達到良好的使用效果。因此，對水利水電工程的前期規劃和項目可行性分析是非常重要的，是工程項目順利實施的基礎。

在水利水電工程的規劃及項目籌建階段，應對建設方案的施工條件、主要施工難點及可實現性進行規劃和分析，並根據施工條件和基本情況，從施工角度出發，對水利水電工程進行可行性論證，初步擬定施工方案，進行施工組織設計，從不同壩址的建設條件進行技術經濟綜合比對論證，全面論證設計方案在施工技術上的可能性和經濟上的合理性，優選設計方案，對其中的某些重大技術問題，提出專題報告。

二、招標、投標階段的管理

招投標階段是控制施工成本、保障施工質量的關鍵環節，由於招投標階段會選擇水利水電工程的施工單位、監理單位等，因此招投標階段的管理是尤為重要的，能夠有效控制招投標過程中的違規行為，保障招投標階段的公平、公正、公開。

因此，在水利水電工程制定分標方案的過程中，應充分考慮到水利水電工程的特點，從便捷施工、減少污染、方便管理等幾個方面深入對水利水電工程中的建設任務進行分解。明確發包人、承包人之間的責任，防止由於劃界不當而產生的經濟問題，並儘量按照整體工程來進行劃分，根據水利水電工程的特點來考慮到對施工材料、施工場地、施工設備、施工成本、施工成員的綜合利用，方便承包人和分包人對各自物料的管理和控制。同時，由於對招標文件的審核影響着整個水利水電工程的造價、進度和質量，因此當招標單位將文件上交之後，應對招標文件進行細緻分析，尤其是對於設計費用的條款要反覆斟酌：首先，應在招標文件中對施工中所需要的物料、施工內容以及工作範圍進行明確的規定，防止出現模稜兩可的詞語，妨礙合同的順利執行；其次，應對工程量清單進行認真審核，對清單中的施工圖紙進行認真審核，防止發生重複登記、錯記、漏記的現象；再次，要詳細對投入本項目的人員、設備進行要求，從而方便對施工過程的管理；最後，要對變更和索賠原則進行確定，減少不必要的資金風險。

三、施工階段的管理

施工階段是設計藍圖呈現的過程，是對施工材料、人員、成本、設備等進行全面掌控的環節。因此，施工階段的組織設計與管理應該主要從施工材料、設備管理、施工人員管理入手：首先，在施工材料進入施工現場之前，應對施工材料的質量進行檢查，審核不過關的施工材料不能夠進入施工現場，同時在施工中，應將施工材料置於安全、防潮、防火的環境中，確保施工材料不會被周圍環境或者人為行為所破壞，切實保障施工材料的使用質量；其次，在機械設備的使用過程中，要確保對機械設備進行科學操作，防止出現誤操作以威脅機械設備的質量。每個機械應指定專人進行操作和負責，並且定期對機械設備進行養護，一旦出現質量問題要及時維修，防止耽誤施工進度併為水利水電工程造成不必要的質量損失；最後，要對施工人員進行培訓和教育，使其具備較高的操作能力，並使其具備質量意識和成品保護意識，在施工過程中主動對水利水電工程的施工質量和進度進行掌握，並聽從管理人員的指揮和安排，配合施工中所有活動，幫助管理人員實現水利水電工程施工各個環節的管理和控制。

四、結語

由於水利水電工程屬於利國利民的基礎工程，涉及到的範圍和規模比較大，施工工藝較為複雜。因此，我們應積極對水利水電工程的組織設計進行科學管理、嚴格控制，從而確保水利水電工程都能順利投入使用，為社會經濟的發展和人們生活奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1] 趙文華 . 水利水電工程施工組織設計編制分析 [J]. 廣東科技 ,20xx（21）：127+106.

[2] 劉貴祥 . 水利水電工程施工組織設計分析研究 [J]. 現代物業 （ 上旬刊 ），20xx（10）：52-53.

水利水電施工組織設計主要內容的編寫範本

水利水電工程投標文件中施工組織設計的編寫直接關係着水利工程施工的順利進行，因此對於水利水電工程投標文件中施工組織設計編寫的研究具有十分重要的意義。 我國水利水電工程領域雖然在投標文件中施工組織設計編寫方面有了一定的基礎和經驗，並且近年來也有了新的研究和發展。 但是，隨着水利水電工程的不斷髮展，現有的對投標文件中施工組織設計編寫的研究已經不能滿足設計編寫的需求。

因此，在今後的水利水電工程領域的發展中，要加強對投標文件中施工組織設計編寫的重視和研究，並且在研究的過程中逐漸將對這一研究納入到水利水電領域研究的一個重要課題，從而促進我國水利水電工程的發展和進步。

1 施工組織設計的重要性

水利水電工程在近年來經濟發展的促進下無論是在規模上，還是在數量上都有了很大的發展。 所以，就當下的水利水電工程的施工建設而言，如果沒有一個十分科學的、合理的投標文件中施工組織設計方案， 那麼對於工程的施工而言，是極為不利的。 此外，就當下的水利水電工程的施工承包來説，如果沒有一個科學的投標文件中施工組織設計方案作為支撐，是不利於工程的競爭的。 所以，一個合理的、科學的投標文件中施工組織設計方案不僅有利於施工單位在投標的過程中佔有有利的競爭地位；另一方面，好的投標文件中施工組織設計更有利於實際的施工應用。 因而，對於當下的水利水電工程來説，投標文件中施工組織設計方案有着不可忽視的重要性。

2 施工組織設計主要內容的編寫範本

由上述可知，投標文件中施工組織設計的編寫對於水利水電工程的發展有着不可忽視的重要作用。 然而，在實際的編寫過程中，卻存在着很多的問題，並且這些問題的存在直接影響了投標文件中施工組織設計的有效性。 所以，加強投標文件中施工組織設計編寫的研究是十分有必要的。 筆者在此對施工組織設計主要內容的編寫範本進行了一定的探索，希望能夠為提高投標文件中施工組織設計水平而做出一些貢獻。

2.1 準備工作

好的開始是成功的一半，對於投標文件中施工組織設計的編寫來説，首先就要做好設計編寫前的準備。 而要做好準備工作，就要對施工的現場進行多個方面的勘察，其勘察的主要目的就是收集比較精確的基本資料，包括施工所在地的地形、氣候情況、水文情況等，凡是投標文件中施工組織設計中需要的資料，都要儘可能的進行收集。

2.2 投標文件中施工組織設計的編制內容

2.2.1 編制依據 編制依據主要從以下幾個方面進行考慮，一是招標文件、預算定額、工程設計圖紙、工程承包合同、工程招投標文件、地質勘探報告、施工現場具體情況；二是依據國家現行技術標準，新工藝及施工驗收規範，工程質量評定標準及操作規程；三是依據建設部頒發的《 建設工程施工現場管理規定》《 建築安全生產監督管理規定》對建築施工現場有關規定。

2.2.2 工程概況 與其他建築等工程一樣， 水利水電工程的概況也主要是對所要進行的水利水電工程的規模、結構等進行詳細的説明。

2.2.3 開工前必須完成的準備工作 首先， 水利水電工程的施工現場必須要保持在三通一平的水平上；然後，水利水電工程中設計的相關技術要做好技術核查以及安全施工教育等工作；最後，對於整個工程中人員、物資以及施工技術中所需要的機械的調動，要做好相應的準備和調節。

2.3 施工總體部署

該部分涉及的內容比較多， 主要有施工項目管理目標、施工組織、施工規劃，每一個部分下還有許多細節需要設計人員進行詳細的説明。

2.4 施工總進度計劃安排

施工中總進度安排在整個投標文件中施工組織設計中屬於最為重要的內容，是對水利水電工程其直接作用的一個部分。 因此，對這一部分的編寫必要要根據水利水電工程自身的具體情況，對所有的施工項目，就時間問題上做出合理的安排。

2.5 擬投入的勞力和主要施工機械設備計劃

擬投入勞力和主要施工機械直接關係着施工總進度是否能夠順利開展的一個重要部分。 所以，必須就工程的具體情況，以及總進度的安排情況，對勞力以及施工機械做出比較科學的、合理的安排。水利水電工程投標文件中施工組織設計編寫的研究涉及的方面是很多的，而以上僅僅在只是筆者對於投標文件中施工組織設計編寫的幾個主要方面的研究，並且由於筆者對於投標文件中施工組織設計編寫研究能力有限，所以上述研究也比較淺顯。 因而，僅僅憑藉這些研究來促進投標文件中施工組織設計編寫水平的提高是遠遠不夠的。 所以，水利水電領域的相關人士還要共同致力於這一課題的研究和探索。

3 結語

綜上所述，水利水電工程中投標文件中施工組織設計的編寫不僅有利於水利水電工程的有序施工，同時也有利於水利水電領域的進一步發展。 然而，投標文件中施工組織設計編寫研究是一項比較複雜的研究，再加之我國水利水電領域對於投標文件中施工組織設計編寫的研究還沒有達到一定的深度，因而不利於實際的應用。 所以，在今後的水利水電工程的發展中，要加強對投標文件中施工組織設計編寫的重視和研究，並且要從水利水電工程的多個角度，從投標文件中施工組織設計編寫的多個方面進行研究， 從而研究出更好、更有效地促進投標文件中施工組織設計編寫水平提高的方法和措施。

水利水電工程施工組織設計的特點與問題

水利水電工程施工設計組織作為一項複雜的系統工程，水利水電工程的組成部分之一，對整個工程的投資和預算工程有着總要的作用。因此水利水電工程的施工組織設計工作對工程方案的選擇、工程造價、施工工程質量以及工程建設週期都有着一定的影響作用。本文在對水利水電工程施工組織設計的特點與相互關係的解析基礎上，探討其施工組織設計問題。

一、水利水電工程施工組織設計的特點

1 主要特點。水電工程作為基本建設工程中的重要部分，其具有規模大、功能多、結構複雜、涉及因素多、影響範圍大、建設週期長和投資金額大的特點，其中施工組織的複雜性是水利水電工程施工組織設計最為顯着的特點。

2 複雜性。水利水電工程通常情況下是由眾多的單項工程所組成，所以較為容易產生施工干擾，其與一般性的土木建築工程相比，難度要大很多，並且容易受水文條件、地形條件以及地址條件的影響，具有一定的困難性和複雜性。

3 針對性。水利水電工程中的施工組織設計大多以單個工程為對象，因此具有較強的技術性和綜合性。其組織設計的內容需要滿足工程項目業主、設計以及監理的共同要求，另一方面也必須合乎國家有關法律規定對於施工標準的規範要求。因此，水利水電工程的施工組織設計具有一定的針對性和適應性。

4 動態性。水利水電工程施工組織設計需要對施工工程總體進行統籌規劃，同時應充分重視對施工現場的組織和管理，因地制宜、因時制宜的選擇最優的施工方案，所以水利水電工程施工組織設計在一定程度上具有動態管理性。

二、施工組織設計分析

1 施工導流設計。作為一個系統性問題，施工導流設計需要對施工建築設計、施工總進度以及總佈置的導流程序等問題進行綜合考慮，也同樣也會對壩址的選擇和水工建築佈局產生直接影響。除此之外，其還在一定程度上影響着施工總進度設計和工程預算設計。

在進行水利水電工程施工導流設計時，首先需要對其與自然環境的適應程度作出考慮，特別是其與誰規律的適應程度。因為在通常情況相下，改變水規律要付出較大的代價，在某些情況下甚至無法對水規律作出改變，唯一可以選擇的是增強施工導流的適應性。因此，作為施工組織設計的主體環節，應對施工導流設計中的截流、封堵、攔洪及蓄水進行合理有效控制，並根據渠道自身水流規律，對工程施工程序進行合理安排，保證施工的順利進行。

2 混凝土工程設計。混凝土工程設計主要有建築物預應力混凝土工程以及水流渠道混凝土工程，主幹渠道的混凝土施工工程採用的是渠道襯砌的方式，進行現澆和部分預製。需要注意的是在渠道襯砌的過程中，注意對防水、防滲漏和防凍方面的控制，保持高水準的施工質量要求。在水利水電工程組織施工設計中，可以根據工程施工技術條件和施工規模的不同，通過集中設置混凝土生產系統的方式，對渠道和建築施工進行混凝土供應。對於規模相對較大的建築物來説，可以採取單設置獨立的混凝土生產系統對其進行混凝土的供應。

3 施工工藝設計。施工組織設計中的施工工藝設計主要包括施工順序、方法以及技術，其中施工技術作為施工工藝的重要組成部分，對其有重要的影響作用，只有在施工技術滿足技術性及經濟型要求時，才能開展下一步的施工工作。其研究的主體項目主要包含以下幾點：

（1）現有條件下，如何對某個時段或期限內的施工工作量進行合理制定。（2）如何實現施工導流和施工順序、施工方法與施工順序的有效結合，從而確保建築物施工的技術性。根據施工計劃中所需要的施工材料，進行水利水電工程的前期預算。在施工質量和施工效益得以有效保證的基礎上，進行合理的施工工藝組織設計和管理。

4 施工進度設計。施工進度設計的任務是為了對各項施工活動進行時間規劃，應保證施工進度依據施工方案和施工程序進行設計，並嚴格按照施工工期對項目時間做出計劃性的控制。施工進度包括編制施工依據、各個分項工程的施工順序、主要工程的工期控制以及關鍵施工工序的指標控制等內容。另一方面，在進行施工總進度編制時，應做到重點與非重點的兼顧，對於關鍵性的工程施工項目，應對施工人員及機械進行合理安排，保證施工的連續性及平衡性。對於臨時建設項目和主體工程項目而言，應依據工程特點首先列出主要施工項目並對其工程施工量進行計算，從而繪製出施工進度表並進行定期考察。

5 施工佈置。施工佈置是水利水電工程施工組織設計在投標階段的重要內容，主要可以根據項目施工工程的特點、施工規模以及施工條件，對水利水電工程施工期間所涉及到的交通運輸、倉庫運輸以及給排水管線進行平面化和程度化佈置，從而保證施工工程合理有序進行。

三、施工組織設計間的相互關係

1 施工進度與施工強度的關係。在施工組織設計中，只有在對施工強度有一個充分把握的前提下，才能根據施工強度及制定出施工進度計劃，並在施工進度計劃的指導下進行施工強度的控制。通過施工強度和施工進度計劃的結合，繼而制定出合適的工程強度指標。

2 施工方法與施工導流之間的關係。對於施工導流控制程序的研究，需要有恰當的施工方法作為保障。施工方法選擇的正確性，會一定程度上對水利水電工程施工技術的選擇產生影響，所以應在施工導流控制程序的基礎上，制定出相對合理的施工制度。

3 施工強度與現場佈置的關係。施工強度的影響因素較為複雜，其中受交通運輸、材料供應情況以及施工生產設備的運行情況影響較大，以上因素要充分與現場配置做好協調，才能達到施工強度的要求。

參考文獻：

[1] 劉貴祥 . 水利水電工程施工組織設計分析研究 [J]. 建築工程，20xx,10（10）：52-53.

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水利工程施工組織設計的分類與優化對策

原標題：探析水利工程施工組織設計和優化

摘要：水利工程建設對我國社會及農業經濟的發展有着重要的促進作用，但是由於其具有着施工週期長、任務重、時間緊的特點，需要對其施工組織設計進行優化處理，從而減少各種不利因素對水利工程建設的影響，本文主要就此進行分析。

關鍵詞：水利工程 施工組織設計 不利因素 優化處理

施工組織設計工作是包含工程項目立項到最終完工的整個過程的，其每一個階段和環節都極具重要性。在水利工程施工建設過程中，加強對施工組織設計的優化處理，能夠有效的減少施工過程中產生的消耗，並通過對施工時間的有效縮減起到了工程項目進度控制的目的。

本文主要在對水利工程施工特點以及水利工程施工組織設計的重要性分析的基礎上，從而施工組織設計的分類及主要內容入手，探討水利工程施工組織設計的優化策略。

1水利工程施工的特點以及施工組織設計的重要性

1.1水利工程施工特點

對於水利工程施工來説，其特點突出反映在水流控制上，通常情況下水利工程施工較容易受到氣象、水文、地形及地質的影響。同時在河流上流修建的擋水建築物對下游人民羣眾的生命財產安全都有着的至關重要的影響作用。另一方面，其在進行上游擋水建築物修建的過程中，牽涉到眾多部門的利益，因此對其全面規劃和統籌兼顧性提出了更好的要求，也在一定程度上增加了水利工程施工的複雜性。第三，水利工程施工通常位於交通環境不便的偏遠地區或者是山區，前期準備工作量相對較大，需要水利工程施工單位各個部門的相互配合。

1.2水利工程施工組織設計的重要性

作為確保水利工程施工質量以及個工程完成高效性的重要前提，水利工程施工組織設計也是水利工程施工重要理論依據，一直受到了水利工程施工單位的高度重視。首先，水利工程施工組織設計通過對施工進度、施工質量以及施工管理的有效控制，確保了水利工程施工各項工作的順利開展。其次，在當前日益激烈的市場競爭中，實力工程施工企業要想獲取更大的競爭優勢和企業經濟效益，就應對傳統的施工組織設計方法進行優化改進，從而更好的滿足企業發展進步需要和時代發展需求。第三，水利工程施工過程中不可不免的`會發生突發狀況及問題，而通過施工組織設計能夠有效的對各部門工作進行協調並進一步提升施工效率。

2施工組織設計的分類及內容分析

2.1施工組織設計的分類

如果工程施工組織設計的階段不同對施工組織設計進行類型劃分，其主要可以分為標前施工組織設計和合同後編制施工組織設計（標後設計）兩種類型。對於標前設計來説，其主要是經營管理者在投標書編制前為了確保中標和經濟效益而進行的服務於投標和簽約的規劃性文件。而標後設計主要注重的則是對整個施工作業過程中規劃和控制。其次如果按照工程對象的不同對施工組織設計進行分類，可以將其分為施工組織總設計以及單項和分步工程的施工組織設計。

2.2施工組織設計的主要內容

（1）施工導流。在進行水利工程施工的過程中，為了有效的解決工程施工與水流之間的矛盾，就就需要對河水進行部分或者是全部導走處理，與此同時還要儘量保持工程施工不會對河流的綜合利用條件產生破壞。水利工程施工中組織設計中的施工是壩址選擇、施工方法和進度以及施工佈置的重要影響因素，同時其也是整個施工組織設計工作的重要環節。水利工程施工導流應在與自然條件相適應和充分尊重水清規律的基礎上進行，避免改變誰規律而付出的具體經濟代價。

對於施工導流來説，其最為重要的幾個控制要素分別為截流、排水、渡汛、封堵、攔洪和蓄水等，其中疏導建築、截流措施以及擋水圍堰是水利工程施工組織設計中施工導流工程有效實現的三部曲。

（2）施工方法。作為水利工程施工組織設計的基礎，施工方法主要是有各個施工技術和工藝以及施工順序在不同的施工設備情況下構成的，對施工方法的合理選擇能夠有效的提升施工水利工程施工的經濟合理性。該環節所研究和關注的重點在於對主體建築物施工與施工導流配合的實施狀態施工技術特徵、施工強度合理指標、施工技術物質供應和材料消耗等，同時對水利工程施工的施工安全以及施工中質量和進度效益等進行科學管理。

（3）施工進度。水利工程施工組織的施工進度計劃是從水利工程準備階段到竣工的整個階段過程，在施工速度和施工技術供應的相互關係進行綜合協調平衡後，顯示出工程總體規劃強度和實踐進程的指標。其主要的表現形式有橫道圖和網絡圖兩種。在網路圖中，通過對各時間參數的調整以及網絡及化的修改和完善，並通過對計劃執行過程的控制和監督，從而做到對人力物力資源的高效利用，同時也實現了對施工進度的控制。

3水利工程施工組織設計的優化策略

從以上對於水利工程特點以及施工水利工程施工組織設計的內容分析來看，施工組織設計對水利工程建設的順利實施具有着重要的作用，所以應該加強對於施工組織設計的優化處理。

3.1充分利用網絡技術

在當前的信息時代環境背景下，各行各業在發展和實踐的過程中都對於計算機網絡技術的應用都取得了較好的成果。而對於水利工程施工組織設計來説，充分引入計算機網絡技術，能夠在很大程度上提升水利工程施工組織設計的實效性和可行性。比如在對水利工程施工的相關數據信息以及繪圖過程中，採用計算機網絡技術建立起完善的現代數學模型，能夠更好的實現對各項數據信息以及施工設計的跟蹤控制。特別是在當前水利工程施工中採用的機械設備以及人力資源日益增多的情況下，傳統的計算方式及手段已經不能有效的滿足水利工程施工組織設計的要求。而計算機網絡技術憑藉着其快速高效的優勢，對水利工程施工組織設計的有效管理和優化起到了重要的推動作用。

3.2採用新工藝和材料

在對水利工程施工組織設計進行優化處理的過程中，通過不斷的學習以及水利工程施工組織設計經驗的總結，可以在與時俱進的基礎上將各種新工藝及新材料和新技術應用在水利工程施工組織設計中，從而進一步實現水利工程施工組織設計的現代化、科學化好規範化。

3.3技術經濟分析

技術經濟分析是水利工程施工組織設計的重要內容之一，其作為一種服務於施工組織設計的有效手段，主要作用是採用經濟分析的方法對施工組織設計的經濟合理性進行論證。首先通過水利工程數據的計算和分析，可以對施工技術方案進行優化比較，從而選取最具經濟合理性的方案。其次，圍繞着水利工程施工質量、施工進度以及施工成本控制三個方面，在保證質量最優的原則基礎上，通過技術經濟分析能夠大幅度提升水利工程施工組織設計的社會經濟效益。

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長洲水利樞紐船閘工程施工組織設計研究

1 工程概況

西江航運幹線西起南寧、東達廣州，全長 854km,是廣西和貴州、雲南與珠江三角洲水上交通的咽喉，是名副其實的"黃金水道",是我國西南水運出海大通道重要組成部分。長洲水利樞紐位於廣西西江干流潯江長洲島河段上，是西江下游河段廣西境內的最後一個規劃梯級，樞紐橫跨兩島三江（泗化洲島、長洲島、外江、中江、內江），主要建築物有雙線船閘、泄水閘、混凝土重力壩、碾壓土石壩、河牀式廠房等。現有雙線船閘位於外江右岸台地，即 1 號（20xxt級）、2 號（1000t 級），已於 20xx 年 5 月實現雙線通航。新建的三線四線船閘作為長洲水利樞紐的後續項目，按最大通過 3000 t 級船舶建設。三線四線船閘位於外江右岸，佈置在已建船閘的右側。工程建成投產後，與原有船閘一起運行，將成為世界上最大的內河水運船閘。

2 施工條件

2.1 工程條件

項目位於珠江流域西江干流潯江下游河段，距下游梧州市約 12 km.梧州市地處珠江流域中游，是潯江、桂江、西江匯流處，毗鄰廣東，鄰近港澳，是我國大西南通往廣東、港澳地區的東出海口，公路、水路、鐵路交通發達，主要建築材料來源可靠，供應充足，施工條件優越。

三線四線船閘佈置在外江右岸台地上，位於外江右岸的 1 號、2 號船閘右側，三、四線與一、二線船閘分別為獨立上下游引航道，施工期除進行爆破作業時間略有影響外，其餘時間 1 號、2 號船閘按正常程序通航。

工程靠近城區，可以充分利用其工業生產的技術力量和生產能力、商業、文化、醫療、服務設施，對節省施工費用起很大作用。不利的一面是太靠近城鎮居民點，施工用地比較緊張，用地徵地困難。工程施工和當地的矛盾也很突出，如施工佔地、施工干擾等，須採取各種有力措施加以協調，妥善解決。水工建築物的主體工程量見表 1.

2.2 自然條件

2.2.1 水文氣象條件

西江流域屬亞熱帶季風區氣候，多年平均氣温21.1℃，歷年極端最高氣温 39.9℃，歷年極端最低氣温 -3.0℃。流域降雨量年內分配極不均勻，汛期 5-10 月降雨量約佔年降雨量的 70%~80%.多年平均降雨量 1 376.2 mm,歷年平均蒸發量 1 331.1 mm,多年平均濕度 79%.

2.2.2 地形、地質條件

工程區為低山丘陵地貌，潯江大致流向為由西向東，河牀寬闊，長洲島和泗化洲島兩座江心洲島將河牀分隔成內江、中江、外江三條江。擬建船閘沿線主要地貌單元為潯江一、二級，局部為三級階地。場地附近不良物理地質作用主要表現為：樞紐蓄水後，外江右岸上游近岸一級階地前緣在浪蝕、水流沖刷等作用下，岸坡已普遍發生再造，小型塌岸較為普遍。外江下游船閘範圍以外未做護岸部分，受浪蝕、雨水沖刷等作用，局部塌岸較為普遍。

據勘探揭露，結合前期長洲水利樞紐勘察地層分層資料，場地區出露地層主要為第四系地層，按其成因可分為人工堆積（Qs）、沖積（Qal）和殘積（Qel）；下伏基巖主要為燕山早期侵入的花崗巖，上游引航道頂端有小範圍的寒武系黃洞口組粉砂巖，沿河基巖出露面積很小。船閘區地質構造較為簡單，未發現有較大的活動斷裂構造、斷層分佈，節理裂隙發育也以陡傾角為主，緩傾角裂隙除在淺部巖體中較發育外，一般不發育，裂面延展寬度小，且發育分佈深度較淺。

3 施工導流

3.1 導流標準

長洲水利樞紐工程為一等工程，工程規模為大（1）型，主要建築物為 2 級建築物。而根據《船閘總體設計規範》和《船閘水工建築物設計規範》，三線四線船閘最大通過船舶 3000 t 級，為Ⅰ級船閘，船閘閘首、閘室為 1 級建築物，導航、靠船建築物為 3 級建築物，臨時建築物為 4 級建築物。考慮與長洲水利樞紐擋水建築物級別一致，三線四線船閘閘首、閘室按 2 級建築物，導航牆、靠船墩等建築物為 3 級建築物，臨時建築物為 4 級建築物。

根據《水利水電工程施工組織設計規範》的規定，按圍堰保護對象、失事後果、使用年限及工程規模等確定，施工導流建築物級別應為 IV 級，IV 級導流建築物採用的洪水設計標準：當圍堰類型為混凝土結構時，洪水重現期為 5~10 年一遇；當圍堰類型為土石結構時，洪水重現期為 10~20 年一遇。

3.2 導流方式

由於長洲水利樞紐工程已經建成，而擬建船閘位於整個樞紐的右岸邊坡上，結合擬建船閘的佈置情況，工程主要採取預留土坎作為圍堰保護基坑，根據不同時段預留土坎圍堰進行導流分期，由於擬建船閘不佔用原河道，洪水仍通過原河道過流。

4 料源規劃

工程土方開挖量大，土料質量符合要求，故工程所需的土料全部採用基坑開挖的土料。工程所需石料較少，主要是護坡塊石、級配反濾料，大部分可以利用石方開挖料加工。混凝土粗骨料主要考慮採用卵礫石，料源為桂江倒水至下游平浪河段。該段河道蜿蜒曲折，沿河斷斷續續分佈有十幾處卵礫石洲，河道水流平緩，開採條件較好。桂江卵礫石料場卵礫石均為級配良好礫石，除有潛在鹼活性有害反應外，各項質量技術特性基本上滿足要求，局部含泥量偏高、含少量輕物質，但在開採過程中，經淘洗後情況會有好轉，可作為工程建築用料。混凝土細骨料考慮選用北流河砂料場和下小河砂料場，北流河砂場相對儲量較大，地處河道，淘洗用水方便，運輸條件稍好，故選擇北流河砂場為工程的主要開採砂料場。

5 施工方法

工程土方開挖約 2 600 萬 m3,施工開挖場面大，便於機械化施工，土方開挖遵循分段分區作業，自上而下台階式逐層下挖修坡的原則。根據水工及施工導流建築物的佈置情況，分為 A、B、C 三個區段進行開挖。上游引航道為 A 區，本體段為 B 區，下游引航道為 C 區。

石方開挖施工主要採用潛孔鑽和手風鑽自上而下台階式逐層鑽孔爆破，預留的保護層和齒槽開挖則輔以風動鑿巖機、風鎬，作局部開挖修整。爆破巖石後用推土機集渣，挖掘機和裝載機裝自卸汽車運渣至砂石料加工廠或棄渣場，部分可作漿砌石用。石方水下開挖採用水下鑽孔爆破，抓鬥船配合開底船清渣，轉自卸汽車運至棄渣場。

混凝土澆築採用自卸汽車從拌和樓出料口運混凝土至澆築點附近，將混凝土卸入混凝土卧罐中，再由高架門機或履帶吊吊運入倉。基礎面等位置較低的部位混凝土澆築採用自卸汽車直接運料至澆築點附近，混凝土泵車泵送入倉。門機工作範圍外的混凝土澆築主要採用履帶式起重機吊運入倉。使用插入式振搗器、平倉振搗器等振搗設備進行振搗。

土石方填築施工採用挖掘機裝自卸汽車運送土石料，通過在填築層上平整出的臨時便道進入填築倉面，自下而上分層進行，推土機鋪料，振動碾分層碾壓，使其達到設計要求。

金屬結構安裝中，由於人字門重量及外形尺寸大而不能整體吊裝，門體分節運抵工地後，在現場按順序吊裝、對位、焊接安裝。充泄水閥門孔口尺寸較大，考慮到運輸上的限制，每扇充泄水閥門分兩節制造，運抵工地在現場焊接拼裝後吊入門槽就位，並在適當位置安裝吊杆和豎式啟閉油缸。浮式檢修門選擇在船廠製造後浮運至現場。待人字門門體分節拼裝焊接完後，開始進行啟閉機的安裝，並需設組裝和安裝兩個場地。門式啟閉機組裝場地選擇在地勢比較開闊、平坦和交通方便的船閘右岸邊。安裝場地則設在其安裝位置上的閘頂，並鋪設一段軌道進行安裝，利用門機作為起吊機械。

6 施工交通

項目位於西江干流潯江下游河段，在梧州市上游 12 km,距下游蒼梧縣城 1.5 km.梧州市為桂東地區中心城市，水陸交通發達。水路上通貴港、南寧和柳州，下達肇慶和廣州。已建成的長洲水利樞紐 1號、2 號船閘設計年過閘貨運量為 3 150 萬 t;工程建設所需設備及重大件可通過水路或陸路運至樞紐附近。擬建場內交通道路主要包括施工主幹道、白沙村棄渣場、下小河棄渣場進場公路及各施工區之間連接道路。

外來物資通過長洲樞紐對外交通公路運至現場，工程棄方通過施工主幹道、白沙村棄渣場進場公路、長洲樞紐右岸對外交通公路、下小河棄渣場進場公路運至相應的棄渣場。

7 施工總佈置

7.1 施工臨時設施佈置

混凝土生產系統佈置在外江三線四線船閘下游引航道右側，緊靠砂石料加工系統佈置。本系統由骨料貯運系統、水泥粉煤灰貯運系統、外加劑車間和混凝土拌和樓以及其它輔助設施組成，各分系統間均有公路連通。

管袋充砂圍堰的設計與主要施工工藝分析

1 工程概況

温州龍灣二期圍塗工程位於浙東南的甌江口南側的東海岸，東臨大海，南至瑞安市交界線，西接丁山一期圍墾、天城圍墾、永興圍墾、海濱圍墾，北與温州淺灘工程隔江相望。圍區總面積3.445萬畝，為Ⅲ等工程。主要由海堤和水閘組成。工程概算總投資約194369萬元，計劃施工總工期48個月，其中第一階段為27個月。海堤、水閘等主要建築物級別為3級，設計防潮標準為50年一遇。圍堰等臨時建築物級別為5級，設計防潮標準為非汛期5年一遇標準。根據現場施工交通條件和建築材料供應條件，經綜合研究，中心大閘圍堰結構採用充砂管袋外加大塊石壓腳及灌砌石防護的結構形式，並取得了較好的經濟和社會效益。

1.1 水文、氣象

本工程地處浙江省東南沿海，屬亞熱帶季風氣候區，氣候温和濕潤，四季分明，雨量豐沛，光照充足。據統計，温州氣象站氣温年平均氣温17.9℃，其中7月最高為32.1℃，一月最低，為4.6℃。

1.2 潮汐特徵

本工程附近海區的潮汐，屬正規半日潮。存在明顯的高潮不等和低潮不等現象，春分至秋分間夜潮高於日潮，秋分至翌年春分間反之。其潮位設計成果見表1:

1.3 工程地質

中心大閘工程地質條件根據勘探孔揭露，閘址土層結構分佈如下：灘塗表部流泥層，厚約0.10~0.50m,含水量高，孔隙比大，性質極差。

Ⅲ0層淤泥質粉質黏土：淺灰黃~灰色，飽和，流塑，高壓縮性。含有機質和細小白色貝殼碎片，夾粉土或粉砂。所夾粉砂或粉土含量分佈不均，一般呈薄層狀或團塊。該層厚度一般為1.20~4.30m.物理力學指標：W=（43.1~61.6）%,ρ=（1.64~1.92）g/cm,Es=（1.66~3.55）MPa,快剪：C=（3.6~6.3）kPa,φ=（3.3~9.8）°，W=（25.6~44.8）%,ρ=（1.74~1.99）g/cm.

Ⅲ2層淤泥：青灰色，飽和，流塑，高壓縮性。局部含少量白色貝殼碎片，上部夾少量薄層狀粉砂、粉土。該層分佈穩定，頂板高程-4.30~-11.40m.物理力學指標：W=（52.5~63.6）%,ρ=（1.60~1.72）g/cm?,Es=（1.68~2.19）MPa,快剪：C=（6.2~11.7）kPa,φ=（4.6~6.3）°，固快：C=（8.9~11.6）kPa,φ=（12.7~17.7）°。

2 圍堰設計指標

2.1 圍堰高程確定

中心大閘圍堰為臨時性建築物，建築物級別為5級，圍堰擋潮標準採用5年一遇非汛期最高潮位。工程處於北部區，設計潮位為：3.89m.根據《浙江省海塘工程技術規定》，外圍堰堰頂高程：設計潮位+浪高+安全超高，設計潮位為3.89m,浪高為1.8m,安全超高為0.5m.堰頂高程取：6.2m.內圍堰位於海堤保護範圍內圍區側，受風浪衝擊較小，堰頂高程：設計潮位+安全超高，取4.4m.為減少外海側圍堰工程量，外海側圍堰採用5.0高程管袋+1.2混凝土防浪牆結構。

2.2 圍堰基礎處理

圍堰基礎處理採用塑料排水插板法進行排水固結，排水板設計深度為10m.

2.3 圍堰結構設計

2.3.1 圍堰軸線確定。根據水閘設計方案，中心大閘樁基處理範圍中心大閘樁基處理範圍79.6m×88m.由於閘基開挖深度僅為0.5m,開挖穩定邊坡按1:6考慮，圍堰（基坑側）坡腳至樁基處理範圍外邊線的安全距離為12m（局部為5.0m）。從而中心大閘圍堰總長515m.

2.3.2 圍堰斷面設計。外圍堰堤頂考慮通車要求，堤頂鋪填50cm厚泥結石路面，堤頂寬度6.0m.圍堰結構主體為：3層通長袋吹砂，至堰體鎮壓層高程，加上部袋裝砂稜體，外海側在▽1.5m高程設寬18m的鎮壓平台，鎮壓平台與堰頂之間用1∶1.5的斜坡連接；基坑側在▽1.0高程設寬11.6m的鎮壓平台，鎮壓平台至塗面1:2放坡，與堰頂之間用1∶1的斜坡連接。

2.3.3 堰體與海堤交接設計。考慮到水閘和海堤（堤閘連接段）的過渡與穩定，在圍堰施工前，對圍堰與海堤交接處的基礎採用了插板處理。為此，在圍堰吹砂管袋施工前，對此交接處開挖一10m寬的截水槽（碎石清除乾淨，開挖至原塗面以下），並採用止水砂袋截斷透水通道，後在其上鋪設吹砂通長袋。

2.3.4 堰體材料選擇。堰體管袋採用200g無紡土工布縫製，縫製時，袋體的所有接縫均採用包縫法進行縫製，採用35支三股棉線，強度大於150N/m,每條接縫縫製不少於三道（先縫一道，摺疊後再縫兩道）。縫製後的袋體拼縫部位強度不低於原織物強度的70%.拼縫設置在與上下層袋體的疊合部位，儘量避免通條出現在袋體兩側，確保袋體的接縫強度。

3 圍堰安全性分析

3.1 沉降計算

軟土地基沉降計算包括以下內容：瞬時沉降Sd;次固結沉降Ss;主固結沉降Sc;總沉降S∞。瞬時沉降是在荷載實施後立即發生的那部分沉降量，它是由剪切變形引起的。主固結沉降指的是那部分主要由於主固結而引起的沉降量，在主固結過程中，沉降速率是由水從孔隙中排出的速率所控制的。次固結沉降是土骨架在持續荷載下發生蠕變所引起的。總沉降量為上述沉降量之和，表達式為：

由於在計算過程中瞬時沉降和次固結沉降較難通過理論計算，所以總沉降量簡化通過經驗係數法進行計算。即通過計算主固結沉降，再用沉降計算經驗係數修正，如下式：

式中：S∞--總沉降量；ms--沉降係數，一般ms=1.3~1.6,根據本工程地質條件ms取1.4;Sc--主固結沉降。

計算參數：沉降計算時採用平均低潮位作為計算水位，平均低潮位以下取浮容重，平均低潮位以上取濕容重；計算深度算至附加應力為0.1倍自重應力處；e-p曲線採用地質勘察報告提供的平均e-p曲線（垂直）。

計算結果：採用上述計算方法及計算參數，計算圍堰工後沉降約1.45m,在施工期應充分考慮沉降對圍堰結構的影響。

3.2 滲流穩定計算

外海側取50年一遇設計高潮位，經計算，實際圍堰底寬土層寬度大於計算要求土層寬度，滿足防滲流土要求。

3.3 圍堰穩定分析

計算方法及允許最小穩定安全係數。

根據《浙江省海塘工程技術規定》，圍堰整體穩定採用瑞典條分法，最小安全係數Kmin完建期按正常運行條件考慮控制在1.05左右。其計算公式如下：

穩定計算成果：根據本工程水閘圍堰的地基土層變化情況，本階段對各水閘圍堰典型斷面在其相應地質條件下的整體穩定情況進行分析計算，計算採用理正巖土工程軟件進行。經計算分析，圍堰最小安全係數kmin滿足規範要求。

4 主要施工工藝及施工方法

4.1 施工程序

圍堰施工程序為：施工準備→清理堤基→外海側底層鋪通長管袋吹填→內海側鋪通長管袋吹填（外海側打排水板）→鋪通長袋吹填砂（分層至鎮壓層高程）→外圍堰鎮壓層拋石→袋裝砂稜體（分層至頂，並留出龍口）→護面保護→合攏→龍口段的護面保護→堤頂路面及防浪牆。

圍堰施工前，水閘南北兩側海堤堤基排水插板各推進進尺100m以上，避免堤基排水插板施工和圍堰施工相互干擾。待通長袋施工後，圍堰南北兩側海堤拋石跟上，以利於儘快形成轉運平台，為水閘工程施工提供相應場地。

4.2 施工方法

管袋縫製：袋體規格按設計要求在現場加工，袋體制作長度以圍堰斷面寬度為準，袋體制作寬度為20m左右。同時，根據第一個試充填情況，適當調整袋體制作寬度，使一個袋體充填在一個潮水內完成。袋體上層縱向和橫向每隔5m設置一個充填孔，充填孔縫製成“袖口”,便於充填砂。露灘部位的充填袋體的“袖口”長度宜為300~500mm.縫製時，袋體的所有接縫均採用包縫法進行縫製，採用35支三股棉線，強度大於150N/m,每條接縫縫製不少於三道。縫製後的袋體拼縫部位強度不低於原織物強度的70%.拼縫設置在與上下層袋體的疊合部位，儘量避免通條出現在袋體兩側，確保袋體的接縫強度。縫製好後，摺疊成形，堆放於陰涼乾燥處，並註明袋體的尺寸、充填位置和序號。

充砂：砂庫佈置：在圍堰北側主堤外海部位設一50m×70m的砂庫，供砂船擱淺後將砂卸至砂庫內。

管線鋪設：低潮時段將6台吹砂泵放到砂庫內，通過Φ150mm的輸砂軟管將充填料吹入袋體“袖口”.

袋體鋪設：在高潮時，用機動舢板船將袋體運到充填砂部位，待潮水落至約0.3~0.5m水深時，根據測量放樣的圍堰中心線、邊線位置將袋體鋪平展開，並用錨墜將袋體四周固定，防止袋體移位。然後，開機充填砂袋。

充填：將Φ150mm的輸砂軟管口與“袖口”連接。

啟動水泵，用高壓水槍造漿。啟動泥漿泵充填砂袋，根據充填厚度及時移動輸砂管口至各個充砂“袖口”充填砂袋。充填砂袋時，首先沿長邊方向進行充填，避免應力集中損壞袋體，並在充填過程中經常調整輸砂管口方向，防止袋體在充填過程中受力不均而移位、變形，待袋體固定並不再發生位移時，再次充填，直至達到理想的飽滿度。在充填過程中，袋體頂面輸砂安排人工來回踩踏，當砂袋充填到一定的飽滿度後，用木棍敲打砂袋，使土顆粒重新排列趨於緊密，加快袋體排水固結速度，待整個砂袋達到屏漿階段，適當減少充填砂袋機械或停止充填，防布袋爆裂，留有一定固結脱水時間。

充填質量檢查：在充填砂袋排水沉澱完成後，檢查充填質量，對不合格處補充，直至滿足設計和規範要求。

吹填砂施工與充泥管袋交叉施工，相互形成依託。在圍堰兩側充泥管袋砂稜體形成後，即可進行吹填施工。採用採砂船將砂裝入泥駁運至施工現場，採用躉船直接進行吹填。

5 圍堰施工特點及難點

本圍堰施工具有以下幾個特點和難點，具體採取措施如下：

塗面較高：基礎處理難度較大，無論採用水上船隻作業還是候潮露灘作業，有效作業時間均較短。結合本工程實際情況，圍堰基礎處理採用候潮露灘作業。

基礎差：工程地基為淤泥質軟土地基，且軟土厚度較厚。在實際施工中嚴格控制加荷速率，防止圍堰失穩。

受風、浪、潮影響大，本工程屬於候潮施工項目，不同於陸上作業，施工組織難度較大，堰體容易被水沖毀。在施工過程中外海側圍堰充填後防護跟進及時，確保了施工過程安全。

受颱風影響大：本工程地處浙江沿海，圍堰施工中需至少經歷一個颱風期。在施工和使用過程中採取了在外海側防護塊石理砌的基礎上做了混凝土灌注，內海側做了拋石石渣防護。

防滲要求較高：管袋充砂圍堰在管袋與基礎之間；管袋與管袋層間、接頭間；管袋圍堰與構築物（主堤）間易形成滲漏通道，在本工程中採取以下措施給予解決。（1）做好建基面清理與平整工作，管袋鋪筑前將基面上的塊石、垃圾等清理乾淨，保證基面儘量平整。然後垂直軸線方向鋪三層通長管袋，層與層之間管袋錯開，防止堰體與基礎之間滲漏。（2）管袋充盈係數控制在80%左右，接頭層間錯開，以便充砂結構在重力作用下自密實。確保層間防滲。（3）與構築物（主堤）結合範圍內，挖10m寬截水溝，開挖時溝內碎石、雜物清理乾淨，然後延軸線方向鋪三層通長管袋，並做好與內外圍堰接頭處理，確保主堤與構築物之間防滲。

防滲效果：圍堰在使用過程中，滲漏量較小，滿足使用要求。

6 結論

與傳統土石結合圍堰相比，管袋充砂圍堰具有造價低、工期短、適應地基變形能力強、施工簡單等優點，在近海及河口等軟土地基、附近有砂源等條件下有較大的優勢。經優化採用管袋充砂圍堰後在實施過程中基礎穩定，施工工期大幅縮短（與同等土石圍堰相比縮短工期3個月以上）、造價較低（與傳統同規模土石圍堰相比造價低20%~30%）等優勢。其結構設計、施工等在同類型工程中有較強的借鑑意義。

參考文獻

[1] 水利水電工程等級劃分及洪水標準（SL252-20xx）[S].

[2] 堤防工程設計規範（GB50286-1998）[S].

[3] 浙江省海塘工程技術規定。

精選設計方案集合 篇3

一、導入課題

聽過有關狼的故事嗎?你覺得狼是一種怎樣的動物?

是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，應該毫不留情地消滅。可今天我們要學習的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。

二、自學課文

1.讀通課文，思考：課文寫了發生在凱巴伯森林的一個什麼故事?告訴我們一個什麼道理?

2.在不懂的地方做上記號，準備質疑。

三、檢查自學情況

1.同桌分段輪讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2.提出不懂的地方，解疑。

3.指名複述發生在凱巴伯森林的故事。

四、重點討論

1.為什麼我們不應該完全消滅兇殘的狼?再讀課文，能用課文中的話來回答嗎?

2.學習句子：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯繫的。人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關係。

（1）什麼叫制約?用課文中的事例來説説：狼和鹿以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯繫的?

(儘管狼吃鹿，它卻維護着鹿羣的種羣穩定，國小六年級語文教案《21《鹿和狼的故事》|人教版》。這是因為，狼吃掉一些鹿後，就可以將森林中鹿的總數控制在一個合理的程度。鹿的數量超過森林可以承載的限度，就會摧毀森林生態系統的穩定，給森林帶來巨大的生態災難。)

（2）再用課文中的事例説説：為什麼人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關係?如果破壞了會怎麼樣?

(沒有了危害鹿羣的狼後，森林中的鹿就增多了，大量的鹿羣在森林中東啃西啃，灌木叢吃光了就啃食小樹；小樹吃光後又啃食大樹的樹皮……森林中的綠色植被一天天在減少，大地露出的枯黃一天天在擴大。鹿羣也大量死亡，疾病流行，鹿羣數量驟減……)

找到描寫這些情景的段落，反覆讀一讀，想象一下，那是怎樣的情景?能用自己的話給大家描述一下嗎?見到此景，你想説什麼?

(3)整個生物界中還有許多這樣的相互制約因素，你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關係嗎?

五、小結，作業

寫一寫讀了這篇課文的感受，可以寫從中懂得的道理，也可以寫知道的類似事例。寫完後同學之間交流一下。

板書設計：

21 鹿和狼的故事

殺狼－＞鹿繁殖－＞吃光植物－＞鹿羣病死或餓死

不殺狼－＞狼吃病鹿－＞維護鹿羣穩定－＞鹿健康繁殖

精選設計方案集合 篇4

一、企業移動信息安全方案設計

1.系統安全設計

1.1移動安全設計原則

第一、合規性原則：系統安全設計要符合國家法律法規及企業的信息安全政策，實現廠商、技術、產品整體合規。

第二、區域防護原則：根據移動應用數據的處理和傳輸過程，對其進行物理和邏輯多層次區域防護，以滿足國家信息系統安全等級三級保護基本要求。

第三、統一規劃、分佈實施原則：規劃統一的移動應用平台安全方案，配合企業移動應用試點、建設、推廣三個階段分佈實施。

第四、保護現有投資原則：在企業現有的信息安全管理體系框架和安全技術架構基礎上，根據移動應用安全的特點和管控要求進行安全功能細化和完善，保護企業現有投資。

第五、可擴展原則：在信息安全系統功能、容量、覆蓋能力等各方面，系統安全架構要易於擴展，以適應業務快速變化對企業移動應用安全的安全管控要求。

1.2移動安全技術方案架構

第一、移動安全區域劃分：企業移動應用平台所涉及的信息資產具有不同的安全屬性和價值，因而需要不同級別的安全保護。

第二、技術功能組件設計：結合信息安全等級保護要求以及信息安全技術架構參考模型ISO13335/15408，安全技術功能分為移動應用物理安全防護、移動應用安全網絡安全防護、移動終端安全防護、移動應用安全防護、移動數據安全防護等安全防護子系統。

1.3方案特點分析

企業移動應用平台系統安全方案通過管理及技術控制措施的部署，對移動應用過程中的信息安全風險進行了有效的控制，實現了風險可識別、可控制、可化解的風險管理要求。通過移動管控系統，採用主動與被動相結合方式，對整個移動應用進行任何時間、任何地點、任何人、任何事件的監督、控制和審計，確保系統安全。整體架構可充分滿足國家安全及企業信息保密的管理和技術控制要求，緊扣國家及企業保密相關政策，滿足合規性要求。

2. 災備方案設計

根據備份災備需求分析，企業移動平台的災備等級定義為六級，即數據零丟失和遠程羣集支持。企業移動平台的災備方案、數據歸檔、同城備份、異地災備組成多級的高可用和災備方案，同時涉及到備份流程、恢復流程、介質管理等相關流程。

二、企業移動信息保密方案

企業保密方案主要分為幾個部分，其中重點是信息的生成、使用與交換。

1. 信息生成

對企業移動應用平台信息資產按照企業信息保密要求進行分類、分級和標識，對不同安全級別的信息資產採取保護措施。

1.1管理方案

根據相關規章制度對企業移動應用平台涉及的企業三星級及以下商業祕密信息進行分類、分級和標識，並將祕密知悉範圍限定在最小範圍。

三星級商業祕密是對企業整體利益、運營安全和競爭優勢產生嚴重影響的核心祕密，包括涉及國家安全的發展戰略、企業核心技術、重大經營管理決策、重大合資合作項目等事項的相關信息。

二星級商業祕密是對企業整體利益、運營安全和競爭優勢產生一定影響的祕密，包括企業重要技術、重要經營管理、重要交易等事項的相關信息。

一星級商業祕密是對企業局部利益、運營安全和競爭優勢產生影響的祕密，包括一般的技術和經營等事項的相關信息。

1.2技術方案

企業內部應用系統自身的辦公管理類、經營管理類、生產運行類、基礎應用類等四類應用系統信息數據生成現有應用系統，企業移動應用平台僅通過應用接口服務器與其進行信息訪問交互，可確保業務應用信息的生成在原有應用系統的安全環境下不被破壞。企業移動應用平台自身生成的信息數據主要包含操作系統、應用程序、配置信息、應用緩存、用户緩存、審計日誌等，其信息數據的生成在經過三層網絡及應用安全防護安全系統架構保護環境之下，同時最核心的用户信息數據在網絡及應用防護的最內層保護，可確保數據生成環境的安全。

2. 信息使用

建立統一的、基於用户身份和角色的企業移動應用平台，並建立對用户企業移動應用平台信息訪問過程的日誌記錄和審計。

1.1管理方案

對企業移動應用平台用户進行統一的身份認證、授權、審計及賬户生命週期管理，防止惡意人員假冒用户身份對企業移動應用平台信息進行濫用或故意泄露；對企業移動應用平台信息的訪問和使用情況定期進行設計，確保信息使用過程是合規的經授權訪問；對企業移動應用平台系統操作系統、數據庫系統、應用系統管理員進行職責分離，防止內部人員對企業移動應用平台信息的濫用或惡意泄露；利用數據中心現有物理安全防護措施，實現對企業移動應用平台信息及其信息載體的物理安全使用和訪問控制。

1.2技術方案

通過密碼技術和企業統一的PKI/CA 融合實現企業移動應用平台用户統一身份認證和單點登錄，實現安全的企業移動應用平台信息訪問。為移動辦公終端用户每個人均下發終端特製密碼設備，該終端特製密碼設備內含企業廣域網PKI/CA 系統下發的數字證書。在移動接入區部署安全接入認證網關，終端在接入移動辦公應用平台之前，必須經過安全接入認證網關對數字證書的身份認證。終端特製密碼設備內置了PIN 碼，且具備自動鎖死功能，用户連續輸入PIN 碼錯誤超過設定的次數，終端特製密碼設備將不能使用，進而採用雙因子的身份認證保證了接入者的身份真實性。移動終端在接入企業移動應用平台之前，安全接入認證網關會對終端自身的唯一標識、終端自身唯一標識與用户終端特製密碼設備的從屬關係進行校驗，確保合法用户在其可使用的合法終端上對企業移動應用平台進行訪問。

3. 信息的存儲、交換、備份/ 恢復、銷燬。

1.1信息存儲：對企業移動應用平台信息及其存儲介質進行集中和統一管理，通過物理和邏輯的訪問控制，實現信息的完整性和可用性保護。

1.2信息交換：建立統一的企業移動應用平台信息交換策略和控制程序，規範信息傳輸和交換方式，並對信息交換內容進行安全控制和審計。

1.3信息備份/恢復：建立企業移動應用平台信息的備份及恢復策略，對研發數據進行有效的備份和恢復。

1.4信息銷燬：對物理設備上存儲的敏感信息進行安全的清除或銷燬，降低殘餘信息泄露的風險。

技術手段是信息安全保密工作的基礎，管理制度是信息安全保密工作的保障，使用者則是信息安全保密工作的主體，只有技術到位、制度健全和使用正確，才能最大限度地消除甚至杜絕工作中的信息安全保密問題。

精選設計方案集合 篇5

教學目標

1、通過社會調查。培養學生的人際交往能力。

2、通過數學實踐活動，培養學生的參與意識和經濟意識，提高學生的組織能力和實踐能力。

3、讓學生在活動中感受到數學與日常生活密切相關，從而激發學習數學的興趣，逐步學會用數學知識解決實際問題。

重點難點

1、通過數學實踐活動，培養學生的參與意識和經濟意識，提高學生的組織能力和實踐能力。

2、讓學生在活動中感受到數學與日常生活密切相關，從而激發學習數學的興趣，逐步學會用數學知識解決實際問題。

教學準備課件、設計方案卡

教學過程

一、導入新課

1、課前播放歌曲《郊遊》，會唱的同學一起唱。

2、同學們，現在已經是秋天了，在這麼好的天氣裏，你最想幹些什麼呢？（學生回答）

3、那我們一起去秋遊好嗎？

二、新授

1、在秋遊前我們都要了解哪些相關的信息呢？學生自由談談。（板書：人數、包車、門票、遊玩項目及價格）

2、新橋幼兒園幼兒馬上要去秋遊了，在秋遊前收集了一些相關的信息，讓我們來看看都有哪些信息。（電腦出示，打字聲引入，加深學生頭腦中的信息）

3、我們看到了這些信息，從剛才我們討論出的四個方面來分析。

4、首先我們來看人數，哪句話告訴了我們有關人數的信息。多少人？（板書：150人）

5、接下來看包車，哪句話有關包車信息？一共要包幾輛車呢？（3輛）你怎麼看出的？（150÷52大約3輛）一共需要多少錢？哪句話告訴我們的？你怎麼算出來的呢？（3×300=900（元））每人要花費多少錢呢？（900÷150=6（元））900是什麼？（共花費多少錢？）150是什麼呢？（實際去的人數）用共花費的錢去除以實際去的人數得出每人需要花費多少錢。

6、門票呢？哪幾句相關信息？你們選哪種？（團體）為什麼？（學生自由發言：滿足30人以上，便宜等）每人多少錢？（2元）

7、最後是遊玩項目及定價，我們來看一看。划船，每小時8元，4人一船。每人要多少錢？（2元）那如果你一個人去呢？一個人去乘一船，多少錢？（8元）你覺得怎樣乘坐比較合算？乘快艇呢？你們怎麼理解的？

8、看完這些相關的信息，我們來替新橋幼兒園幼兒來算一算。每人乘車和買門票一共要交多少元錢？（2+6=8（元））

9、用20元最多可以玩幾個項目，是哪幾個？同桌討論，回答問題。最多可以玩6個項目，正好20元。最少可以玩幾個項目，是哪幾個？同桌討論，自由討論。

10、如果你是新橋幼兒園幼兒，你準備向家長要多少錢？這些錢可以怎樣安排？（小組討論，學生自由發言）

11、剛才我們替新橋幼兒園幼兒做了秋遊前的計劃，現在我們再來看看他們都是從哪幾個方面來了解相關的信息的？（電腦閃爍：人數、包車、門票、遊玩項目及價格）

三、活動設計

1、通過剛才的學習，我們知道出去秋遊要做一系列的準備工作。我們學校四年級的同學馬上也要去櫻桃溝去秋遊了。我們也要在秋遊前瞭解相關的信息。

2、我們在課前分小組瞭解了些信息，現在我們來彙總一下。

3、首先人數，多少人？（學生彙報，學生邊説，邊輸入到電腦中，約350人）四年級師生共350人。

4、包車呢？學生了解，有大客車和中巴車兩種。大客車最多可乘坐52人，每輛每天500元左右；中巴車最多可乘坐25人，每輛每天300元左右。你們選哪種？為什麼？（學生自由發言）那麼我們選擇大客車。一共要包幾輛車呢？（7輛）你怎麼看出的？（350÷52大約7輛）一共需要多少錢？你怎麼算出來的呢？（7×500=3500（元））每人要花費多少錢呢？（3500÷350=10（元））

5、門票呢？（兒童（1.2米以上）：30元成人：60元團體（20人以上）：35元）哪組去了解的？有三種，你們選哪一種？為什麼？（學生自由發言）

6、遊玩項目呢？學生説一説都去了解了哪些遊玩項目及價格。選擇一些同學們喜歡玩的並適合同學們玩的，打在電腦上。

7、同學們真有辦法，收集了這麼多的資料，一切準備就緒了，下面就是你們製作設計方案表的時候了，這要小組合作完成，看看哪一組的設計方案最好。好，小組合作開始。

8、下面就該是欣賞你們精彩方案的時候了，哪一組想先上來。請2到3組上來自己分析小組製作的方案表。有值得表揚的就發蘇州樂園的免費遊玩項目的門票。

9、還有哪一組想上來的，我們下課之後再來研討。

四、全課小結：通過今天的活動，你有什麼感受和體會呢？

開展秋遊活動必須定好地點、人數、核算好費用，在這次秋遊之前制定的計劃，我們可以看到在生活中存在着許許多多的數學問題，只要你認真仔細觀察，你就能發現數學就在我們身邊。

教學反思：

本課教學中，安排了情境導入，揭示課題；想一想，做好準備工作；議一議，進行合理分工。然後小組交流，全班展示。這樣，給學生提供了一個廣闊的探索空間，使他們發現數學的奧妙，同時體驗到成功的快樂！

通過活動，學生的自學能力得到提高，課堂自然生成，體現學生的主體地位，在以後的學習中能自主的學習，學習方法自然掌握。

精選設計方案集合 篇6

微課名稱：算法初步

預備知識

聽本微課之前需瞭解的知識：算法初步

設計思路

系統的複習算法的基本知識結構，涵蓋了算法初步的全部內容算法與程序框圖；算法語句；算法案例。

教學過程

一、片頭

內容：大家好，本節微課重點講解算法初步的基本理論

二、正文講解

第一部分內容：

算法與程序框圖要解決的問題主要是：能夠設計出某些具體的、簡單的數學問題的算法，並用程序框圖描述.

第二部分內容：

算法語句與算法的基本邏輯結構是相對應的，因此在編寫程序的時候要先設計好算法，畫好程序框圖，然後根據程序框圖寫出程序.

第三部分內容：

算法案例是算法的實際應用，通過具體的典型事例：求最大公約數、秦九韶算法和進位制來説明算法、程序框圖和編寫程序的操作方法。

三、結尾

我練我掌握，給出一道練習題，對本講的內容進行簡單應用，鞏固提升，最後，祝同學們學習進步！

自我教學反思

一節微課複習一章的內容，很難做到面面俱到，只是想在最短的時間裏讓學生所學內容進行回顧和加強，只是一個嘗試，還有很多地方需要思考。

精選設計方案集合 篇7

一、教材分析

問路和指路是我們日常生活中經常碰到的、常見的事情。通過本次聽説訓練，使學生懂得問路時要注意有禮貌，指路時要聽清對方的問題，熱情地把路名、方向和路線説明白。

二、教學目標

1.知道問路時要注意有禮貌，説話得體；指路時態度熱情，把路名、方向和路線説明白。

2.初步學會問路和指路；能把學校到家裏的路線説清楚。

三、教學重點與難點

教學重點：讓學生懂得問路時要注意有禮貌，説話得體；指路時態度要熱情，把路名、方向和路線説明白。

教學難點：指路時怎樣把路名、方向和路線説明白。

四、教學準備

1.投影片。課文錄音。

2.準備一頂民警叔叔的帽子。

五、教學時間：1課時

六、教學過程

1.揭題，看投影嘗試問路和指路。

（1）打出投影片。

（2）揭題並講清説話材料。教師指圖説：小蘭星期天到同學鼕鼕家去，鼕鼕家住在新華電影院對面，可小蘭不知怎麼走。小蘭看見了民警叔叔，就上前問路。（板書：問路）民警叔叔就為小蘭指路。（板書：指路）請大家想一想：小蘭會怎麼問？民警叔叔會怎麼指路呢？

（3）嘗試問路和指路。

①請一生扮小蘭，另一生扮民警叔叔（戴上民警帽），進行問路和指路表演。

②師生評議，好的方面板書出示。

③小結：同學們很聰明，已經簡單地會説了，但是説得還不夠好，下面我們要學習課文問路和指路，看看我們還有些什麼地方表演得不好，等一會兒要比一比誰表演得最好。

2.學習短文，明確要求。

（1）默讀短文，思考問題，後討論。

①鼕鼕家住在哪裏？

②小蘭是怎樣向民警叔叔問路的？

③民警叔叔怎樣指路的？

④從小蘭的問路和民警叔叔的指路中，我們可以知道問路和指路應注意些什麼？

（2）找出問路和指路的話讀一讀。

（3）小結問路和指路要注意的問題：（板書出示）

①問路，是請求別人幫助，必須注意禮貌，使用禮貌用語。

②指路，是幫助別人，要聽清問題，熱情地把路名、方向和路線説明白。

（4）看投影，聽錄音，體會書上是怎樣問路和指路的。

3.分角色表演問路和指路。

（1）兩生表演問路和指路。

（2）師生評議。（肯定表演好的方面，特別是表情方面）

（3）再請學生表演。（主動上去）

（4）同座同學分角色練習表演，教師巡視、指導。

4.老師呀，非常想到你們家去做客，你能告訴老師從學校到你家該怎麼走呢？

（1）明確要求。（讀指路的要求）

（2）指名上台説，並進行評議。

（3）同座互説，互評。

5.教師進行課堂總結。（表揚、鼓勵）

精選設計方案集合 篇8

這是10Design提交的大連圖書館國際競賽方案。AIA評審委員會認為：“設計動感，中央的漩渦空間是一個創造有趣社會空間的區域，建築與城市聯繫緊密，圖書館的向心力使得其成為一個社區的鄰里中心。”

圖書館姿態不凡，形成了自己獨特的風景，創建了一系列起伏的院落景觀，建築形體從地面盤旋而起，探向蒼穹，形成一個具有魄力的城市標誌性建築。

建築外表皮是深灰的銅，隨着時間的流逝，會產生美麗的銅鏽。採用金屬外表皮是為了對抗海洋氣候的腐蝕。局部採用陽極氧化的合金銅，讓建築外表皮富有區別與層次。

建築室內外動靜結合，視野良好，內部梯段式佈局讓空間聯繫緊密。建築帶有的零售功能會吸引更多人們到此。這裏還有大型媒體中心供觀眾獨立使用。

精選設計方案集合 篇9

為了減少技術改造給發電生產帶來的影響，必須縮短改造時間，因此所改造的設備必須儘可能少。其次，為了減少設備浪費並節約改造費用，需要對原勵磁系統裝置進行復核，例如在壽命期內、運行可靠穩定、各項性能指標滿足電網要求的設備，在適當條件下可繼續使用。

裝置的佈置

由於直流勵磁機勵磁系統所用功率櫃的容量和裝置數量較少，當採用自並勵勵磁系統後，功率櫃容量增大、數量增多，而原設備位置已固定，因此設備的佈置需要依據現有設備的尺寸來考慮，並儘可能減少對其它設備的改動。為此，在選好裝置參數後，需要對勵磁屏櫃位置進行改造，並儘可能減少屏櫃位置移動量。根據原勵磁系統設計的新佈置方案如圖2所示，以調節櫃(不動)為基準，將功率櫃、滅磁櫃等移出或調整位置。

勵磁變壓器

勵磁變壓器的參數選擇主要有二次電壓和額定電流。根據電力系統穩定運行要求，當發電機電壓為80%額定電壓時，勵磁系統能提供2倍強勵能力，即:內，運行期間也穩定可靠，且通過了各種試驗，其性能完善、動態響應快，滿足系統運行要求。通過對其軟件重新升級，仍可適用於改造後的自並勵勵磁系統，故不再改造。原滅磁及過電壓保護裝置直接與發電機轉子配套，設計合理、運行期間穩定可靠，且仍在使用壽命週期內，而發電機容量及勵磁參數也未改變，仍適用於改造後的系統，故不再改造。UZ一ZU，n0.8只1.35eosa二式中，aon為勵磁系統強勵時晶閘管觸發角;Ufn為發電機在額定工況下的勵磁電壓。根據GB/T583一20xx要求，勵磁系統應保證當發電機勵磁電流、電壓為發電機額定負載下勵磁電流、電壓的1.1倍時，能長期連續運行，即:12=再考慮電路壓降損耗和發電機滑環損失，最終選取勵磁變壓器容量為1100kVA，二次電壓為550V。

勵磁整流櫃

根據DL/T583一20xx要求，整流裝置宂餘度按照不小於N+1的模式配置，即N模式下保證發電機在包括強勵在內的所有運行工況下運行;強勵時間要求不小於205，但發電機轉子熱穩定極限要求強勵時間一般不超過205。為此，勵磁系統主要考慮在1.1倍額定工況運行，再考慮到裝置的裕量，最終選取單櫃出力為1500A的2櫃並聯運行模式。該裝置單櫃短時工作最大出力可超過250oA，滿足電站運行需求。

勵磁調節器

原勵磁調節器運行時間較短，仍在使用壽命週期5結束語該電廠勵磁系統改造後運行時間已達1年，系統各部件穩定可靠，同時，因取消了勵磁機部件，故運行過程中轉子接地保護未出現誤報。這表明改造方案非常成功，可推廣應用，能為其它電廠他勵源勵磁系統或兩機一變勵磁系統的改造提供參考。

精選設計方案集合 篇10

一、辦公室內部設計的要求

公司本次辦公室內部佈局的設計主要是為了達到如下目的：

（一）有效地利用現有辦公室的空間；

（二）靈活地重新安排工作空間；

（三）便於監督管理，提高工作質量；

（四）保證辦公室人員和顧客的舒適和便利；

（五）降低辦公室工作的成本；

（六）更靈活地運用辦公室工作資源；

（七）建立各種緊密型的工作小組，培養小組成員的合作能力和羣體意識，提高士氣；

（八）形成合乎規律的工作流程，節約執行辦公室工作所需要的時間。

二、辦公室內部設計的備選方案

經兩輪淘汰，目前符合公司設計要求的方案有兩種。詳述如下：

（一）方案一：開放式辦公室

傳統的辦公室是一種封閉式的辦公室，這種辦公室由一系列小辦公室組成，每間小辦公室只有少數職員，辦公工作在各間小辦公室裏執行，小辦公室通過迴廊連接。在封閉式設計下，各種工作互不干擾並能形成一種緊密的工作羣體。但對於本公司來説，這種設計方法帶來了溝通上的困難，而且不利於建立標準化的工作程序，也不利於全面管理。

開放式辦公室由一塊大而連續的空間組成。在這個空間裏有許多不同的部門，相互之間完全沒有隔牆。辦公桌和其他辦公傢俱、辦公設備應排列整齊，並儘可能朝着同一方向。開放式辦公室相對於封閉式辦公室來説有極大的優勢。開放式辦公室有以下優點：

1、加強了監督管理。開放式辦公室使得辦公室主管或辦公室監督者能觀察到所有或大部分職員，減少了職員的懶散情緒，防止職員從事本職以外的事情，減少了職員離開工作崗位到其他地方（如走廊等）的藉口。

2、節約了大量空間。

3、促進了各部門之間的溝通。由於沒有隔牆，也沒有門，辦公室職員在開放式辦公室裏能更自由地走動，從而有利於不同部門間的工作聯繫。

4、內部電話的使用頻率降低，相應地減少了電話所產生的噪音。

5、由於沒有隔牆，開放式辦公室的內部設計更富有彈性。搬動辦公傢俱和辦公室設備、重新安排各部門的位置也比較容易，而且費用少。

6、開放式辦公室提供了一個順暢的工作流程，文書等能順利地從一個地方傳到另一個地方。

7、照明與取暖更容易，安裝費用比封閉式辦公室低，並且實踐證明，開放式辦公室的經營管理費用也更低。

雖然在管理方面開放式辦公室有很大優勢，但是，它也有不利之處，如：

1、一排排辦公桌、辦公傢俱呈對稱性分佈，形成一種類似車間的古板的、非人性化的氣氛，妨礙了職員團隊精神的形成。

2、辦公室職員容易受到許多影響，如其他職員的談話、走動，或者辦公室其他部分發生的不尋常的事情 （如爭吵）。

3、開放式辦公室的噪音增大，不同部門的辦公設備 （計算機、打印機、複印機）、電話交談等，對職員來説是一種干擾。

4、如果高級職員也在開放式辦公室中辦公，就很可能使他們過多地捲入日常事務中，而忽視了他們的真正功能。

5、開放式辦公室經常顯得不如封閉式辦公室整潔。這種不整潔還會從一個地方傳到另一個地方，所以必須有良好的監督管理。

6、流行感冒等傳染性疾病在開放式辦公室的職員間傳播迅速。

這些不利方面都與辦公室職員有關，為了減少開放式辦公室的不利之處，方案一提供了供選擇的兩種變體方案：傢俱組件式辦公室、活動隔板式辦公室。

1、傢俱組件式辦公室是利用傢俱來組合出職員的工作區域。每個工作區域都是配套型的，包括辦公桌、辦公椅、文件櫃、照明燈、電話等。傢俱組件式辦公室的最大優點是取消了永久性隔離牆，同時又能夠滿足每位職員的特殊要求。

2、活動隔板式辦公室是利用隔板來懸掛各種辦公傢俱，或者説把辦公傢俱安裝在隔板上。活動隔板式辦公室使內部設計富有彈性，使工作區域的再設計成為可能。此外，活動隔板式辦公室充分利用了垂直空間，減少了對價格昂貴的水平空間的使用。

（二）方案二：全景式 （活動圖景式）

辦公室全景式辦公室也需要大而開闊的空間，但不是一個簡單的開放式辦公室。在全景式辦公室裏，和某個小組的工作流程有關的職員被組織在同一空間工作，形成一個小的工作羣體，而不是根據整個辦公室的工作流程進行組織。辦公桌、辦公傢俱、辦公設備等都隨機地設置在各個小組（事實上是部門）的工作空間內，每一種設置都力求最好地配合各小組的工作流程。類似地，各個小組非對稱地排列在整個辦公區域並被盆景 （因此被稱為 “風景”）和齊肩高的聲學屏幕隔開。

全景式辦公室的設計方法有三大優點：

1、成功地使既定的空間容納更多的人，並讓職員感到自己受到了管理者的重視。各 “風景區”鋪上地毯，設計好音響效果和色彩效果，安裝好空調設備和其他辦公傢俱，並且以一種能勾勒出各部門之間以及個人之間界線的方式排列。

2、非對稱性分佈使人感到愉快，並更能為辦公室職員所接受，同時又保持了開放式辦公室的長處。

3、全景式辦公室的設計方法十分靈活，而不是固定不變的。

方案二提出了一些裝修時需注意的特殊細節：

1、由於整個全景式辦公室空間大，依靠窗户通風已不能滿足要求，因此必須安裝空調；

2、整個辦公區域應有充足的熒光燈照明，這對全景式辦公室十分必要；

3、隔音對於全景式辦公室也是至關重要的。隔音措施有：在地板上鋪上很厚的地毯 （經常是用塑料或橡膠製成的地毯磚片）；在天花板上安裝吸音磚；在牆和其他表面，如柱子，使用吸音材料，以減少聲音的反射；

4、各個工作羣體的工作區域應當分開，這一點可以通過使用盆景和聲學屏幕來達到，因為聲學屏幕也有隔音、吸音的功能。這些盆景和聲學屏幕比較容易移動，有利於對辦公室進行重新設計。

全景式辦公室的確有很大的優越性，它兼具封閉式和開放式辦公室的優點。全景式辦公室的背後有一種團體觀念，這種團體觀念使職員有一種歸屬感，併為某些集中性的工作提供了空間。

三、辦公室內部設計方案的比較分析

兩種設計方案各有優點，下面結合公司的設計要求，分別就各項指標加以分析説明。

（一）工作流

辦公室工作應當儘可能沿着最短的路徑流動。最理想的工作流呈直線型，但很難實行。另一種理想的工作流是圓形工作流或橢圓形工作流，這種工作流通常是可行的。工作流的必備條件是，辦公人員應該一直向前移動，而不能走回頭路或之字路，就這一指標比較，顯然方案一優於方案二。

（二）溝通網絡

溝通方式主要包括電話溝通和麪對面溝通。這就要求聯繫緊密、溝通頻繁的人員和部門應當被安排在相互靠近的地方，這一指標方案一也優於方案二。

（三）監督

無論採用何種方式排列辦公桌，都要充分考慮監督問題。辦公室主管或辦公室監督者的辦公桌可設在各排的最前頭，就像教室一樣，也可以斜放在辦公室的某個角落，以便能觀察到所有職員。如果辦公室主管或辦公室監督者認為有必要擁有一個單獨的辦公間，那麼可以通過玻璃牆和辦公室的其他部分隔開，設在辦公室的前面部分，兩方案二很難提供這種選擇。

（四）地板空間

必須充分利用可利用的地板空間。辦公桌、辦公傢俱以滿足工作需要為度，不能過於龐大。購買新的辦公設備時，除了考慮其價格、質量、性能外，還要考慮新的辦公設備需要佔用多大空間。其他物品，如索引卡、電話簿等，可以釘在牆上，而不必放在辦公桌裏，這一指標方案二顯示了它的優勢。

（五）工作空間

每個職員都需要有足夠的工作空間。根據英國 《辦公室、工廠和鐵路建築物法案》，每個職員的最低工作空間為 11.3 立方米，地面空間為3.77平方米，這一指標也是方案二有一定優勢。

（六）工作走道

考慮到設備和其他物品可能佔用走道的部分空間，因此，需要預留足夠數量和足夠寬度的工作走道，使辦公室職員能很容易地到達辦公室的每個地方而不會干擾其他職員。在一般情況下，寬度為 1.2米 ～ 2.4米，根據上報的詳細材料，兩方案均能滿足此項要求。

（七）擴展的可能性

為了使設計富有最大限度的彈性，公司進行了一次辦公室空間分析，空間分析的時間段為接下來的 5 年、10 年或 15 年。根據方案提供的數據，用公司辦公室各層級人員數乘以相應的空間標準數，得出的基數加上功能區域，包括會議室、郵件室、機房等所需空間和為了滿足未來的需要，必須預留足夠的通道、走廊空間之和反應出擴展的可能性，其分析表如空間分析表所示，比較結果顯示方案二略優於方案一。

（八）設備與人員相互鄰近

對於辦公室職員經常使用的辦公設備，如文件櫃、複印機等，應該設置在和有關人員毗鄰的地方，以避免不必要的路程，提高工作流的效率，減少不必要的走動，降低辦公室工作的成本，兩種方案效果相當。

（九）噪音設備

為避免辦公設備產生的噪音嚴重干擾那些需要安靜的環境條件的職員，要儘可能將噪音設備和這些職員隔離，兩種方案效果相當。

（十）自然光線

辦公室的工作都依靠自然光。因此，那些需要良好照明條件的職員應當最靠近窗口，即使這樣做需要對工作流進行一定的修改，兩方案比較，方案二更優。

（十一）外觀

在內部設計完成後，還要對辦公室進行裝飾，以提供一個令人愉快而又富有創意的外觀，使每個職員都能夠在一個令人愉快的環境中工作，以提高工作效率，兩種備選方案中後者更優。

精選設計方案集合 篇11

團委自開展“青年大講堂”以來，邀請了多位老師為我區機關青年授課，課程內容以“宣傳禮儀知識”“將文明、樹新風，創建潔淨文明和諧機關”為主題，傳播文明禮儀知識、提高機關青年素質、共建和諧海南區為宗旨。體現“教育為本，服務青年”的講堂宗旨。講座堅持“寓教於行、寓教於樂、貼近生活、的教育理念，授課與示範相結合，講究互動，追求實效，收到了良好的效果。

在過去的一年裏，“青年大講堂”做出了一定的成績，但作為今後團區委的品牌項目，有必要在許多方面做進一步的改進。

一是講課內容的實用性需進一步加強，增強貼近性、實用性。

因為講座面對的是機關青年，大家都來自不同單位，興趣愛好有所不同，關注的問題也不一樣，所以團區委“精心安排，提升品位。”在選題上除了讓大家學習文明禮儀之外，還有開展更多廣大機關青年所關注的知識，如提高公文寫作能力等機關青年所需求的知識。

二是進一部擴大學員範圍，引導各領域青年

“青年大講堂應”應擴大學員範圍,範圍不能侷限於機關、事業單位青年。以後團區委還要加大對各領域的青年引導，特別是在校的團員青年和在企業務工的青年，使各領域

的青年都有來學習知識的機會。不斷壯大我們的學員團隊伍。

三是豐富內涵，打造品牌。

團區委不斷摸索創新活動方式，豐富活動內容，每次講座後要及時聽取大家的反饋，瞭解每堂講座的羣眾意見。使“青年大講堂”日益深入人心，形成一個具有影響青年、輻射青年、凝聚青年的文化品牌。

“青年大講堂”為提高機關青年文化素養，激發機關青年文化創造力，提高城市品位做出了應有的貢獻。相信通過我們的共同努力，“青年大講堂”一定會成為構建和諧海南區、構建學習型機關的亮點工程，為我區的文化事業發展做出更大的貢獻。

精選設計方案集合 篇12

本次教室佈置圍繞“團結友愛，快樂和諧；誠實守信，勤奮好學”這一主題設計的。

設計具體如下：

1、前黑板上方的字:“一分耕耘，一分收穫”

（是教育學生要勤奮好學，只有付出了勞動和辛苦，才能有好的收穫，否則一事無成。）

2、前黑板的左邊上方：碩果累累

（是學生們曾經獲得的榮譽榜，記載了他們曾經的成就。）

3、前黑板的左邊下方：班級公約

（這裏以緩和的方式明確了學生每天應該做什麼，不應該做什麼）

4、教室的左邊牆壁：我們的約定

（讓學生寫下心中的理想，並激勵他們朝着自己的目標努力前進。）

5、教室前方的左下角：

（1）書香小屋

（創建活動圖書館，由兩張課桌組成,並引用李苦禪的名言“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”作為倡導語，倡導學生將自己的課外書拿出來與其他同學分享，共同進步！）

（2）綠化角

（在“圖書館”旁邊放一些盆栽，同學在下課時可欣賞這些事物陶冶性情，而且整間教室看起來也會比較有生氣，不會使同學感到單調、枯燥乏味）

6、前黑板的右邊上方：班級展示欄

（這裏展示的是學生在參加班級或學校活動時的照片，讓他們能夠記住自己曾經的風采。）

7、前黑板的右邊下方：班務欄

（有班委會成員表、課表、清潔表等班級信息，並將注意事項、叮囑同學完成的事項, 以和緩非命令式的表達方式條列於上，成為發佈消息的寶地。）

8、教室的右邊牆壁:星星之火

（這裏有班級之星、進步之星，可以讓學生能夠了解到班上同學的狀況，幫助

他們樹立自己的榜樣，激勵大家一起努力。）

9、右邊的側面的最後一面牆：心語星願

（類似於心靈信箱，當學生有什麼想法，考試壓力、心願等等都可以寫出來並貼在這裏）

10、後黑板上方的字：“快樂生活，快樂學習”

（這是希望同學們能夠在生活和學習上都能有好的心態，開心快樂度過每一天。）

11、後黑板的左邊牆壁：快樂少先隊

（這裏是我們班的少先隊組織，有大隊長、中隊長和小隊長的信息與風采。）

12、兩個開關處可以用彩色紙寫下温馨提示：“少壯浪費電，老大沒電用”。 （可以提醒學生隨時關燈和電扇，形成節約的好習慣。）

13、教室後黑板的左下角：温馨一角

（這裏擺放的是清潔工具和垃圾箱，用彩色紙寫下標語：“撿起一片垃圾，美化一片心靈”，引導學生形成愛護環境的良好習慣。）

教室是學生每天學習的地方，創造一個良好的、富有教育意義的環境，不僅會讓學生每天都能舒心地學習，提高學習效率，而且能讓學生在這種文化氛圍中得到潛移默化的渲染，培養學生良好的行為習慣，使教育得到事半功倍的效果。

精選設計方案集合 篇13

我説課的內容是《雪孩子》的第一課時。下面我就從對課標的理解；教材的解讀；教學目標、重難點的確立；整體設計；教學過程五個部分向各位評委、老師説課。

一、對課標的理解

課標對這一學段中童話教學只提出誦讀、想象、體驗、感受等總體要求，強調閲讀是學生的個性化行為，通過課標，我明確了重視情感的培育是語文課程標準的新理念之一。情感，不僅指學習興趣、學習動機、學習熱情，更指內心的體驗和心靈世界的豐富為我們的教學提供了廣闊的空間。因此，課堂裏有感情的浪花，師生就會精神振奮，獨特的感悟、別有情味的語言就會如泉水叮咚。有效地發展學生的語文素養，更加促使課堂教學向着高效、實效發展。

二、對教材的解讀

《雪孩子》這篇童話講述了一個雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災禍，最後自已變成了雲朵的故事，。我認為這一童話故事適宜學生的表演，可以有效地培養學生的合作精神。同時將水的變化常識融於故事之中，不僅易於激發興趣，而且能夠引導學生走進生活，把語文學習和周圍生活相聯繫，拓寬了語文學習和應用的領域。在這一板塊的學習中更加促進學生基奠有價值的語文素養。

三、教學目標、重難點的確立

有效的教學必先具備有效的教學目標。定位於學生素質的全面發展，結合有效教學思想，制定如下三維目標：

1、知識與技能：會認11個字，會寫7個字，瞭解“從”的字理，正確流利朗讀課文，培養語言表達能力、想象力及表演能力。

2、過程與方法：理解課文內容，瞭解雪和雲之間的變化過程。

3、情感態度與價值觀：感受雪、雲朵的美麗體會雪孩子的美好心靈。

教學重點、難點

重點：識字、寫字，能借助插圖複述課文。

難點：瞭解雪與雲的變化過程及“從”的字理

關鍵：以多媒體演示代替口頭陳述，使複雜問題簡單化，抽象問題具體化，獲得教學活動有效價值的最大化。

四、整體設計。

1、説教學方法

語文教學要遵循“以教師為主導、以學生為主體，以訓練為主線”的教學原則。針對本課的教學目標和學生的實際，本課時的學習方法為：

1、 採用隨文識字法進行教學。（以情境導入，在反覆練習和教師指導的朗讀過程在認識生字，並有效地解決低年級學生唱讀課文的問題。）

2、 積極倡導自主、合作的學習方式。（打破一貫從頭到尾按順序學習課文的傳統，讓學生自主選擇最感興趣的自然段讀，把要我讀變成我要讀、我想讀、我愛讀。）

3、 充分開展探究活動。（努力開闊學生的思維，發揮想象，發展語文綜合素養。）

為了充分體現“以教師為主導，學生為主體”，根據《語文新課程標準》的要求我圍繞學法，採用以下方法開展教學：①“導讀法”。導之以讀、導之以思、導之以説、導之以疑。②啟發點撥法。在小組合作學習識字中，教師視機而動、相機點撥。③採用多媒體課件輔助教學法。此外，運用講讀法、板書法等，多法並舉，目的在於調動學生的多種感官，形成獨特體驗，提高課堂教學的有效性。

2、教學資源的挖掘

《小雪花》、《雪娃娃》這些兒歌類的語言資源增強了學生對雪的喜愛，《雪孩子》《藍貓三千問》動畫類的電子資源增強了趣味性，使抽象問題具體化。另外教師自身也是很好的教學資源，同時學生也是一種廣博的教學資源。在有效利用教學資源中需做如下準備：

1、教具準備：《雪孩子》、《藍貓三千問》動畫片

2、學具準備：自制字卡

3、知識準備：水的變化常識。

五、教學過程設計及意圖

（一）、創設情境，激發興趣。

有專家指出：“考察語文教學效率的標準之一，應該是學生積極主動參與的程度。在一堂課上，如果80%以上的學生以主人翁的姿態，積極主動地參與語文教學的全過程，這就可以説是一堂高效率的課。”為此，上課伊始，我先播放動畫片《雪孩子》，以故事情節做為畫外音，將學生的注意力馬上吸引到課堂上來。

（二）品讀課文，讀中識字。

對於一年級學生而言,語文教學應該培養他們喜歡閲讀、敢於閲讀、樂於閲讀的願望，採用四步讀書法來引導他們：

1、 初讀：讀準字音，感知內容即慢速地、大聲地讀。

2、 再讀：在讀中整體感知內容，加深印象即速度稍微加快讀。

3、 三讀：圈圈劃劃，識記生字即把本課要求識記的生字劃出來。

4、 四讀：美讀課文，在讀中感受情感的薰陶。

以境促讀，境中動情。

以演促讀，入情入境。

以説促讀，説中激情。

在反覆讀的過程中學生既鑽進課文“入境”，又跳出課文“出境”。不僅激發了學生的情感，而且不露痕跡地進行了語言訓練。對課文內容有一個整體感知的同時要求學生在這一環節勾畫並識記生字，同時讀出相關的句子，在檢查識字時除了採用生字卡片和摘蘋果、釣小魚等遊戲形式，我還將課文中的11個生字結合課文內容編成一首短小的兒歌。（兔媽媽，她趕早，連忙出去找食物，小白兔，點旺火，合上眼晴睡大覺，着了火，化成灰，自己全都不知道，雪孩子，把她救，從此變成白雲美。）將生字的語言環境改換了，能很好地檢測學生的掌握情況。

（三）巧識字形，學會生字。

這裏出現了“從”的字理，這也是長春版國際教材的顯著特色，能夠充分激發學生對祖國文字產生極大的熱愛之情。雪孩子救小白兔的過程一波三折，“走之旁兒”的書寫就是這樣的。在學生識字讀文的基礎上，屏幕出示幾個討論問題，目的在於對學生進行説話、擴詞訓練（屏幕演示）

1、從哪裏看出小白兔和雪孩子玩得很開心？

2、“又唱又跳”這個詞你是怎麼理解的？你還能説出“又…又…”這樣的詞語嗎？

3、你除了讚美雪孩子之外，心裏還有什麼其他想法呢？用一兩句話説説。這樣做，既回顧了課文的大致脈絡，又有效地進行了語言組織能力的訓練。

（四）幫助學生解疑。

雪孩子化了，他到哪裏去了呢？你們想知道雪孩子怎樣變成白雲的嗎？（播放動畫片演示雪與雲的變化過程）

（五）課本劇表演

在這一環節中，要注意優化課堂教學時間。在指導學生合作表演課本劇雖有一定難度，有效藉助動畫，引導學生逐步模仿這樣可以鍛鍊學生的思維表達及表演能力，可以提高學生整體的語文素養，並且在相互評價的過程中取長補短，提高課堂教學的實效性。

（六）趣味作業，拓展延伸。

拓展學生的思維與想像，讓學生讀編故事，《雪孩子回來了》想象小白兔與雪孩子見面時會説些什麼，做些什麼？將故事繪畫出來，裝訂成自制圖書，作為一種有效教學成果積累起來。

（七）板書設計（電子板書）

好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文精華的體現，好的板書應具有深刻的啟發性，我的板書力求體現這些，設計時按照故事的發展順序，既體現文章的思路，又有利於學生複述課文。

我在進行有效教學設計時，努力做到“深入淺出”，深入鑽研教材、挖掘教材；淺出處理教材，出乎其外，跳出教材，使有效的教學成為學生的知音。讓學生在有效教學活動中積蓄更多良好發展的資本。

精選設計方案集合 篇14

一、拼一拼，寫一寫：下面的生字你能會寫嗎?

Gǒng lì xuē guì kuò fén

( )形;軍( );戰( );下;輪( );( )墓

二、讀一讀，選一選：下面生字的讀音你能拿得準嗎?

金冠(guān guàn)勻稱( chèn chéng)千乘( chéng chèng)之國

着( zhuó zháo )裝特殊(shū chū )摩天大廈( xià shà )

三、想一想，填一填：下面的詞語搭配你會填嗎?想一下課文中是怎麼説的?

( )的氣勢;( )的工藝;( )的個性;( )的身材

( )的體格;( )的神態;( )的體態;( )的刀片

四、填一填，讀一讀：四個字組成的詞語是漢語的瑰寶，在文章中運用可以使文章有氣勢，有韻味，讀起來很是舒暢，給人以想象和美感。在這兩篇課文之中就有大量的四個字組成的詞語，有的還是成語。請你先填一填，再讀一讀，體會一下，然後請你再嘗試寫一寫你積累的詞語，寫在橫線上，看誰寫得多。

( )模宏大，所向披( )，類( )眾多，( )首挺胸，神態自( )

久經( )場，( )負重任，體態勻( )，張弓( )箭( )空而起

神態各( )，( )兵百萬，( )無僅有，( )對碧空，巍然( )立

______________________________________________________

___________________________________________________

五、仿一仿，寫一寫：我們的漢語中有一些詞語是有規律的，我們要善於發現，分類來記憶、積累。請你按照樣子和提示寫一寫你積累的詞語。

1、表示很有名氣的詞語(如，享譽世界)：

___________,___________,__________,_________

2、中間含有一對反義詞的詞語(如，南征北戰)：

___________,___________,__________,______

3、疊詞：(1)、如，惟妙惟肖_________,_________,________,_______

(2)、如，目光炯炯_________,_________,________,_______

(3)、如，躍躍欲試_________,_________,________,_______

六、聯繫課文，寫一寫：同學們，我們學習課文，不僅要讀懂課文的內容，還要善於從課文中學習一些寫作的知識和方法，使我們讀與寫的能力同步發展。下面我們一起來一試身手吧?

1、這兩篇課文所介紹的是我們中國和埃及這兩大文明古國中的兩處珍貴歷史遺產，同學們讀完之後一定會有很多感受。下面就請你回憶一下，想一想你在讀這兩篇課文的時候都想到了什麼?請你把他寫下來，寫成一段連貫的話。

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

2、《秦兵馬俑》一文寫了兩方面的內容，一方面是寫____________，另一方面是寫_____________。這;這兩方面內容是通過“_____________________________________________”這句話連接起來的，這句話在文章中起到了__________的作用。

3、讀一讀下面的句子，注意加點部分，把這樣寫的好處寫下來。

(1)、這座金字塔高146米，相當於40層高的摩天大廈。

_________________________________________________

(2)、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。

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精選設計方案集合 篇15

一、酒吧吧枱設計

吧枱設置

吧枱設置雖然要因地制宜，但在佈置吧枱時，般情況要注意以下幾點。

1.要視覺顯著

即客人在剛進人時便能看到吧枱的位置，感覺到吧枱的存在，因為吧枱應是整個酒吧的中心，酒吧的總標誌，客人應儘快地知道他們所享受的飲品及服務是從哪兒發出的。所以，一般來説，吧枱應在顯著的位置，如距進門處、正對門處等。

2.要方便服務客人

即吧枱設置對酒吧中任何一個角度坐着的客人來説都能得到快捷的服務，同時也便於服務人員的服務活動。

3.要合理地佈置空間

儘量使一定的空間既要多容納客人，又要使客人並不感到擁擠和雜亂無章，同時還要滿足目標客人對環境的特殊要求。在入口的右側，較吸引人的設置是將吧枱放在距門口幾步的地方，而在左側的空間設置半封閉式的火車座，同時應注意，吧枱設置處要留有一不定期的空間以利於服務，這一點往往被一些酒吧所忽視，以至於使服務人員與客人爭佔空間，並存在着服務時由於擁擠將酒水灑落的危險。

4.酒吧結構

因酒吧的空間形式、結構特點不一樣，吧枱最好是由經營者自己設計，所以經營者必須要了解吧枱結構。

5.吧枱設計類型

吧枱就其樣式來説主要三有種基本形式，其中最為常見的是兩端封閉的直線型吧枱。這種吧枱可突人室內，也可以凹人房間的端。

直線吧枱的長度沒有固定尺寸，一般認為，個服務人員能有效控制的最長吧枱是3 米。如果吧枱太長，服務人員就要增加 另一種形式的吧枱是馬蹄形，或者稱為“U”形吧枱。吧枱伸人室內，一般安排3個或更多的操作點，兩端抵住牆壁，在“u”, 形吧枱的中問可以設置一個島形儲藏室用來存人用品和冰箱。第三種主要吧枱類型是環形吧枱或中空的方形吧枱。這種吧枱的中部有個“中島”供陳列酒類和儲存物品用。這種吧枱的好處是能夠充分展刁‘酒類，也能為客人提供較大的空問，但它使服務難度增大。若只有個服務人員，則他必須照看四個區域，這樣就會導致服務區域不能在有效的控制之中。

6.吧枱設計注意事項

其他還可為半圓、橢圓、波浪形等，但無論其形狀如何，為了操作方便及視覺的美觀，在設計時應注意以下幾點：

◆酒吧是由前吧、操作枱（中心吧）及後吧三部分組成。

◆吧枱高度大約為1 一1 . 2 米，但這種高度標準並非為絕對真理，應隨調酒師的平均身高而定。

◆前吧下方的操作枱，高度一般為76 釐米，但也非一成不變，應據調酒師身高而定。一般其高度應在調酒師手腕處，這樣比較省力。操作枱通常包括下列設備：三格洗滌槽（具有初洗、刷洗、消毒功能）或自動洗杯機、水池、擰水槽、酒瓶架、杯架、以及飲料或啤酒配出器等。

◆後吧高度通常為1 . 75 米以上，但頂部不可高於調酒師伸手可及處，下層一般為1 . 10 米左右，或與吧枱（前吧）等高。後吧實際上起着貯藏、陳列的作用，後吧上層的櫥櫃通常陳列酒具、酒杯及各種酒瓶，中間多為配製混合飲料的各種烈酒，下層櫥櫃存放紅葡萄酒及其他酒吧用具。安裝在下層的冷藏櫃則作冷藏白葡萄酒、啤酒以及各種水果原料之用。

◆前吧至後吧的距離，即服務人員的工作走道，一般為1米左右，且不可有其他設備向走道突出。頂部應裝有吸塑板或橡皮板頂棚，以保證酒吧服務人員的安全。走道的 地面鋪設塑料或木頭條架，或鋪設橡墊板，以減少服務人員長時間站立而產生疲勞。

二、 酒吧門廳設計

最規範的人口門廳從門入口起就應直接延伸，一進門就應馬上看到吧枱、操作枱。門廳本身又具備種宣傳作用，從外觀上應非常吸引人。

門廳一般都有交通、服務和體息了種功能，它是客人對酒吧產生第一印象的重要空間，而日是多功能的共享空間，也是形成格調的地方，客人對灑吧氣氛的感受及定位，往往是在門廳，所以它是酒吧必須進行重點裝飾陳設的場所。

酒吧門廳是接待客人的場所，所以其佈置必須有產生温暖、熱烈、深情的接待氛圍，又要求美觀、高雅、不宜過於複雜.還要求根據酒吧的大小、格式、牆璧、傢俱裝飾色彩，選用合適的植物和容器裝飾。門廳是重要的“交通樞紐”，人流頻繁，來去匆匆，不宜讓客人過多停留，所以廳內陳設宜採用人效果觀賞性的藝術陳設，些技藝精湛、精雕細刻、內容豐富需要細加欣賞的藝術品不宜在此處陳設。

在燈光方面，無論是何種格調的大廳，都適宜採用明亮、舒適的燈光，而形成明亮的空間，產生一種凝聚的心理效果。廳中的主要傢俱是沙發，根據需要在休息區域內排列組合，或置於門廳的中心一側，可以是固定性、常規性地佈置於某區域，也可以是根據柱子的位置設置沙發，但其形式和大小要以不妨礙交通為前提，並要與門廳的大空間相協調。與門廳相協調並同樣重要的是外部招牌及標誌的設置，它是吸引目標客人最重要的部分，同時要根據目標客人的特殊心理需要而設計。

酒吧創造的不是表面裝飾材料的粘接，而是根據其功能分區，不同標誌以及文化色彩整理出一個適合客人特殊需求的廳內裝飾，大廳的風格並不突出，但要以大方的線條和色彩畫出一個美妙的廳內空間。

三、 酒吧內部空間設計

空間設計是酒吧設計的最根本內容。結構和材料構成空間，採光和照明展示空間，裝飾為空間增色。在經營中，以空間容納人，以空間的佈置感染人，這也是作為既要滿足人的物質要求，又要滿足人的精神要求和建築本質特性所在。

不同的空間形式具有不同的風格和氣氛

◆方、圓、八角等嚴謹規整的幾何形式空間，給人端莊、平穩、肅靜、莊重的氣氛。

◆不規則的空間形式給人以隨意、自然、流暢、無拘無束的氣氛。

◆對閉式空間給人以內向、安定、隔世、寧靜的氣氛。開敞式空間給人以自由、流通、爽朗的氣氛。

◆高聳的空間，使人感到崇高、肅穆、神祕。

◆低矮的空間，使人感到温暖、親切、富於人情味。

同時，不同空問能產生不同的精神感受。在考慮和選擇空間時，就要把空間的功能、使用要求和精神感受要求統一起來。同樣一個空間，採用不同方法處理，也會給人不同的感受。在空間設計中經常採用一些行之有效的方法，以達到改變室內空間的效果。比如：一個過高的空間可通過鏡面的安裝、吊燈的使用等，使空間在感覺鉅變得低而又親切；一個低矮的空間，可以通過加線條的運作，使人在視覺卜變得舒適、開闊，無壓抑感。灑吧在設計空間時應知道，比例尺度適‘宜在酒吧室內空間，可以使人感覺到親切舒適。客流不多而顯得空蕩的大門使人無 所適從，而人多擁擠的空間使人煩躁。在大的門廳空間中分割出適度的小空間 ，形成相對穩定的分區，可提高空問的實際效益。在表現空間藝術中 ，結構是最根本的，它可以依據其他因素創造出袱有特色的空間形象。裝飾和裝修應以空間為主 ，從空間出發，牆面的位置和虛實、隔斷高矮、天棚的升降、地而的起伏以及所對應採用的色彩和材料質感等因素，都有了設計構思的依據。

在考慮酒吧空間設計的聽有因索中，最中心的問題是必須針對酒吧經營的特點，經營的中心意圖及目標客人的特點來進行設計。

如針對高層次、高消費的客人而設計的高雅型酒吧，其空間設計就應以方形為主要結構，採用寬敞及高聳的空間。在座位設計時，也應以儘量寬敞為原則，以服務面積除以座位數，衡量人均佔有空間 ，高雅、豪華型的人均佔有面積達2 .6平方米。而針對尋求刺激、發泄、興奮為目的的客人而設計的酒吧，同時應特別注重其舞池位置、大小的沒置，並將其列為空間佈置的重點因索。針對尋求談話、聚會、約會為目的的目標客人而設計的温馨型酒吧而言，其空間設計應以類似於圓形或弧形而同時體現隨意性為原則，天棚低矮、人均佔有空間叮較小些，但要使每個單獨桌有相對隔離感，椅背設計可高些。

精選設計方案集合 篇16

課題：大家都來認識我

課時：1課時

類型：製作繪畫相結合

授課時間：

教學目的：體驗與發現：體驗設計照片框架的樂趣，發現能突出主題照片的漂亮形式和顏色

實踐與創造：創造設計並製作出自己個性的作品

欣賞與評議：在製作過程完成後，選幾副優秀的作品讓大家一起來欣賞和評議

教學重點：瞭解類似於相框框架的作品製作程序瞭解簡單照片複雜照片簡單化的對比作用以及相框圖案的表現手法

教學難點：設計個性化的新穎的相框

難點解決：儘可能的給學生各種各樣多的背景信息

教學準備：照片，鉛筆，油畫棒（學生）粉筆（教師）

作業要求：基礎層面：照片能與圖案文字相結合，並帶有名字

深度層面：照片與圖案有機組合，富有意趣

探究層面：圖案新穎獨特，色彩與照片和諧

教學流程：

導入：（教師活動）問，WHEN YOU COME THIS SCHOOL你需要交什麼？—》學生登記表格，那這個表格上有什麼東西能讓老師還沒看到你就知道你的樣子了呢？－》照片（教學意圖）引入照片的概念，從而讓其知道突出照片的效果客觀性

問，一般放照片的相框，在家的作用是什麼？（教學意圖）

引入：

相框的漂亮與否對於審美來説的重要性

欣賞：給其欣賞各式各樣的相框（教學意圖）從欣賞中獲得信息。得到借鑑資料信息

走進相框的製作：講授製作過程步驟（邊傳授邊實踐及時發現問題，及時解決問題（為美化教室或家做鋪墊）

步入相框畫面設計製作：想一下自己想設計一個怎麼樣的相框？圖案內容是什麼？（讓PPT聯播各式相框畫面從而促進學生對作品的圖案樣式的想象）

正式進入設計描繪：請你吧自己的想象設計都表現到畫紙上（真正落實想象中的漂亮畫面）

教學評價展示成果：拿幾副首先完成的作品到台上，讓所有學生評一下比較一下，各個作品之間，自己與他人之間的優點和不足（説出不足能使自己進步，説出優點能使自己自信）

出現單詞：PHOTO照片EVERY BODY 每人ME我

精選設計方案集合 篇17

晨間活動：在老師的引導下，能正確使用禮貌用語問好

重點：吳柳倩、吳天昊、王駿遠等

生活活動：進餐

重點：會飯菜搭配，不挑食

自主活動：自選玩具

重點：能按標記取放玩具

教育活動：好聽的聲音

活動目標：

1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發出不一樣的聲音。

2、初步瞭解同種物體，由於數量的多少，發出的聲音也不同。

3、培養幼兒的操作興趣。

活動準備：

1、人手一個小薯片捅，蠶豆、米、綠豆等若干。

2、《小手爬》的音樂。

活動過程：

一、引導幼兒讓小桶發出聲音。

出示空的小桶，“今天小桶娃娃想和我們小朋友做遊戲。”

教師搖動空小桶，“你們聽，怎麼沒聲音？”

1、教師設問：

你有什麼辦法讓小桶發出聲音？（在小桶裏裝上東西）

“我們一起動手讓小桶娃娃發出好聽的聲音，在你的小桶裏裝上一樣東西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。”

幼兒探索、操作。

2、集體探索：

“你們的套桶娃娃發出聲音來了嗎？讓我聽聽。”（幼兒集體搖動套桶。）

“你的套桶為什麼會發出聲音？”

3、交流、分享：你在小桶中放了什麼？（個別回答）

它發出什麼樣的聲音？我們來學一學。（集體）

這個聲音像什麼？

二、探索比較，知道不同的物體在小桶裏發出的聲音不同。

1、分組活動：

讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中，搖一搖，聽一聽。

“小朋友在套桶裏放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶裏，聽聽剛才的聲音和現在的聲音一樣嗎？”

“小朋友拿着你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶裏，搖一搖、聽一聽。”

2、教師指導幼兒分辨不同的聲音。

讓幼兒比較前、後兩種聲音有什麼不同。

“你第一次玩了什麼？這一次玩了什麼？它們發出的聲音一樣嗎？”

教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的小桶裏發出的聲音一樣嗎？”

3、集體討論，請三位幼兒示範。

“小朋友，你們聽，他們的套桶裏發出的聲音一樣嗎？”

“請你們猜一猜，小朋友的套桶裏裝的是什麼？”

得出結論：不一樣的東西，在套桶中發出的聲音不一樣。

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三、觀察、比較同種物體在小桶裏發出不同的聲音。

教師演示兩個裝有同種物體的，數量不同的小桶，讓幼兒比較。

“你們既能聽出聲音來又能猜出來，真能幹。”

“我這裏也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發出的聲音一樣嗎？”

“你們來猜一猜，這個套桶裏裝的是什麼？”（幼兒猜測後，打開讓幼兒驗證）兩次。

“為什麼一樣的東西，在套桶裏發出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）

得出結論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在小桶中發出的聲音就不一樣。

四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏。

“小朋友的小桶娃娃發出這麼好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”（集體伴奏兩遍）

五、結束活動。

室內活動：小桶娃娃穿新衣

目標：能沿燜線撕紙，會正確使用膠棒，體驗成功的樂趣。

重點：雙手捏住燜線的兩側，上下分別用力。

户外活動：

1、響桶娃娃操

重點：能積極參與活動，模仿老師的動作。

2、遊戲：響桶送給好朋友

重點：能在平行線間自然地走

3、自主活動

重點：能按意願進行活動，探究小器械的多種玩法。

下午：

生活活動：能安靜的午睡

重點：王駿遠、劉鑫通、蔣博宇等

教育活動：我的小腳

活動目標：

1、在活動中感知自己小腳的特徵和特點，產生初步的探索興趣。

2、知道腳會隨着人體而慢慢長大，激發幼兒對生活及自己成長的熱愛及渴望。

活動準備：

1、錄音機、音樂磁帶。

2、用橡皮泥做成的泥塊。

3、大小不等的腳印，標記圖。

活動過程：

一、開始部分

腳步律動，和小腳一起跳舞。

二、引導幼兒在玩的時候探索腳，感受腳的特徵。

1、邊念脱襪子的兒歌，邊脱襪子。

2、你的腳上有什麼？動一動。（點數腳趾）

3、摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

4、通過身體動作引導幼兒瞭解腳的作用。

師：我們的小腳可以幹什麼？

三、操作活動：比腳印

師：瞧，這些是什麼？（出示腳印）

猜猜這是誰的腳印？讓我們來給腳印排排隊吧！

講一講你是怎麼排的？（從小到大、從大到小）

小結：我們在慢慢長大，腳也會跟着慢慢長大。

四、印腳印

讓我們把腳印印在泥上留個紀念吧！橡皮泥是油的，摸過腳，腳上的細菌

都到手上去了，讓我們去洗洗手吧！

室內活動：區域活動

重點：會整理自己玩過的玩具，能按標記收放

户外活動：

1、遊戲：高人走、矮人走

重點：能沿着黃線，一個跟着一個走

2、遊戲：摘蘋果

重點：能跨過障礙物

3、自主活動：器械等

精選設計方案集合 篇18

設計意圖：

我們的生活每時每刻都和磁性有關。沒有它，我們就無法看電視、聽收音機、打電話;沒有它，連夜晚甚至都是一片漆黑。現在人們對磁現象的認識已逐漸系統化，發明了不計其數的電磁儀器，象電磁爐、無線電、發電機、電動機等。如今，磁技術已經滲透到了我們的日常生活和工農業技術的各個方面，我們已經越來越離不開磁性材料的廣泛應用。但是孩子們對磁的瞭解卻比較有限，它有什麼特性?生活中是怎樣應用它的?這些都是學生十分感興趣的問題。通過活動，讓孩子加深和擴大學生對於磁鐵、磁現象的認識，並且激發學生探究科學的興趣，培養學生探求知識的慾望。

背景分析：六年級的孩子對磁鐵已有一定的認識，對生活中運用磁的物品也有所知曉，但它有些什麼特性?在物品中是如何工作的，卻一知半解或渾然不知，是“知其然而不知其所然”，在這種情況下，提出本課題，能夠吊起他們的胃口。讓學生調查磁在生活中的用途，蒐集有關磁應用的資料，也是操作性比較強的事情，不會有無從下手的煩惱，或實物，或圖片都可以利用起來。並在此基礎上弄懂其中一兩種物品的磁工作原理，嘗試自己設計一個磁性工具就變得水到渠成了。

活動時長：

第一階段：啟動課(40分鐘);

第二階段：教師、學生活動(2周);

第三階段：活動成果展示(40分鐘);

活動目標：

1、認知目標：加深和擴大學生對於磁鐵、磁現象的認識(瞭解磁鐵的特性和用途，瞭解一些常用的物品是怎樣利用磁鐵的，瞭解電磁現象，電磁產生的原理)以及電磁鐵的廣泛用途。

2、能力目標：培養運用調查、搜索的能力，查閲參考書籍、上網等手段觀察記錄的能力，自己動手做實驗的能力。

3、情感目標：通過圍繞“磁與生活”這一主題研究，激發學生探究科學的興趣，培養學生探求知識的慾望以及培養學生良好的學習態度，鼓勵學生勤于思考，勇於創新。

活動準備：

1、教師依據課程標準，根據學生的年齡特點，設計問題，準備教具和學具。

2、教會學生利用網絡搜索的本領和利用圖書館資源查詢的方法。把學習的主題告訴學生，讓學生在活動前收集有關物品、資料和信息。

3、教師瞭解學生收集到的生活中的帶磁的物品。

4、把學生分成若干個小組，利用合作的力量，來共同完成本次活動。

活動過程：

第一階段：啟動課40分鐘

(一)引入課題

(二)準備活動

⒈提出活動主題

⒉制定活動方案

⒊必要的活動準備

⑴利用課餘時間，去找尋生活中帶磁的物品。

⑵調查訪問、瞭解人們對磁的使用情況。

⑶對自己收集的帶磁物品進行整理。

⑷通過查閲工具書、向大人請教、自己思考等多種途徑，着重去了解一至二種產品的工作原理了。

⑸編制調查問卷。

(三)活動建議

⒈收集資料

一些磁產品已進入千家萬户，為我們的生活帶來了極大的便利，讓學生從自己家開始尋找，觀察研究它們是如何工作的，特別關注一下這些產品的説明書。

⒉調查與統計

生活中，人們常用的磁產品有哪些?調查你身邊的人，看看磁產品在人們生活中有着怎樣的影響。

(1) 你使用磁產品嗎?

(2) 你利用哪些磁產品，它們為你帶來了什麼好處?

(3) 對你最有用處的磁產品是什麼?

(4) 如果沒有這些磁產品，你的生活會怎麼樣?(還可以由學生自己設計其他問題)

第二階段：教師、學生活動(2周)

1、彙總整理

2、深入活動：研究磁鐵、設計一個磁性工具。

通過實驗，讓學生了解磁鐵的特性、初步瞭解哪些物品能被吸引，哪些物品不能被吸引。

再次通過實驗，讓學生了解指南針的性能、原理。

3、在教師的指導下，以小組為單位，試着用電把鐵釘轉化為電磁鐵，並開動腦筋，討論交流，嘗試着自己設計一個磁性工具。

4、為自己的磁性工具設計一份説明書。

5、出好一期關於磁與生活的宣傳板報或手抄報。

第三階段：活動成果展示(40分鐘)

各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。並帶來了採訪調查表、圖片、手抄報、統計圖、自行設計的磁性工具等。為了分享各小組的活動成果，我利用活動課，組織他們進行成果交流。

活動成果的交流和總結：

各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。並帶來了採訪調查表、圖片、手抄報、統計圖、自行設計的磁性工具等。為了分享各小組的活動成果，我利用活動課，組織他們進行成果交流。

以小組為單位向全班彙報本次活動的收穫，展示調查報告，交流調查體會。

(1) 班級彙報、交流。交流小組在調查和資料彙總後得出的結論。

(2) 展示小組成員整理的資料。

收穫與體會

提示：參與了這次主題活動，同學們瞭解磁鐵、研究了磁鐵，設計了磁鐵工具並編寫敢手抄報。一定會有許多的體會吧!請把你的體驗寫下來吧!

評價方案：

(1)自我評價

讓學生在活動過程中，面對困難的態度、處理問題的方法、與人合作的技巧、小組合作的團結、怎樣運用創新思維進行設計等進行自我評價。也可以通過小組之間的互評方式進行一個全面的評價。

(2)過程評價。

活動不在乎學生結果的質量高低，而是注重過程性評價。注重學生在活動過程的表現，在活動的實踐中獲得的種種體驗，評價學生可以從發現問題、分析問題、解決問題以及學生參與活動的行為、參與態度、努力程度等各方面進行評價。以真誠的表揚、肯定為主要方式。

(3)結果評價，對於優秀的手抄報、設計的磁鐵工具進行評獎，以促進他們的學習積極。

(4)家長、社會、社區的綜合評價。

精選設計方案集合 篇19

課 題 ：《山市》 課 型：講讀 課時：一課時

主備人：龐素娜 審核：七年級語文組 時間：20xx年12月

學習要點：

1.積累文言詞語，理解課文大意；

2.感知“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景；

3.探究“山市”形成的科學原理，培養學生主動探索的科學精神。

重點、難點：

反覆誦讀課文，積累文言詞語，體會山市的形成及神奇壯麗的幻景，培養學生的探究能力、聯想及想像能力。

教學過程：

一、初讀課文，預習導學：

1.給加點字注音：

青冥（míng ） 禪院（chán ） 飛甍（míng ） 逾時（ yú ）窗扉（ fēi ） 睥睨（ pì ）（nì ） 高垣（yuán ） 遂（ suì ）

2.解釋下列句子中的詞語：

⑴然數年恆不一見（恆：經常。 ）

⑵無何，見宮殿數十所（無何：不久，不一會兒。 ）

⑶高垣睥睨，連亙六七裏（連亙：連綿不斷。 ）

⑷塵氣莽莽然，城市依稀而已（依稀：隱隱約約。 ）

⑸數至八層，裁如星點（裁：通“才”。 ）

⑹逾時，樓漸低，可見其頂（逾時：過了一會兒。 ）

3.文學常識積累：

蒲松齡（1640—1715），字（留仙 ），別號（柳泉居士 ），世稱（ 聊齋先生 ），本文選自（ 《聊齋志異》 ），是一部文言短篇小説集，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。

二、檢查導入：

1.導語設計

設計（一）（多媒體顯示海市蜃樓）

“忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間”，神奇、壯觀的海市幻景，聽起來是奇聞，多數人只能望而興歎，卻無緣目睹。今天，我們將在蒲松齡的引領下去一睹同海市一樣的“山市”奇景，感受其文，感受其景。（板書文題、作者）

設計（二）：《聊齋志異》以談狐説鬼著稱。

“一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨，途中兩狼綴行甚遠。”同學們，有誰能夠接着講出“狼三則”的故事情節？（學生試講，教師補充）。今天，我們要學的《山市》則近似小品，介紹一種與海市一樣的自然景象——山市，請同學們欣賞攝於煙台蓬萊的海市畫面。（多媒體顯示）（板書文題）

2.聽寫字詞。

3.由學生介紹作家作品及寫作背景，老師補充。

4.檢查課文朗讀情況。

三、學習研討

（一）細讀課文，整體感知，嘗試解決以下問題：

1.一讀課文。要求：學生自由朗讀，指名學生朗讀。老師指導：一定要求學生讀準字音，讀準節奏，讀出感情。

2.二讀課文，讀懂文意。要求：細讀課文，不參考資料書，根據課下注釋試譯課文。

（1）學生自主翻譯，並劃出不會翻譯的詞、句。

（2）將疑難詞句在小組內交流解決。

（3）全班共同解決小組內遺留問題，老師注重指導。

3.老師強調以下詞語和句子的解釋翻譯。

①奐山山市，邑八景之一也，然數年恆不一見。

奐山的“山市”，是淄川縣八景中的一景，但經常好幾年也不出現一次。

②忽見山頭有孤塔聳起，高插青冥，相顧驚疑，念近中無此禪院。

忽然看見山頭有一座孤零零的寶塔聳立起來，高高地直插青天，（大家）你看我，我看你，又驚奇又疑惑，心想這附近並沒有佛寺啊。

③無何，見宮殿數十所，碧瓦飛甍，始悟為山市。

不多久，（又）看見幾十座宮殿，瓦是碧綠的，屋脊高高翹起，這才省悟到原來是（出現）“山市”了。

④未幾，高垣睥睨，連亙六七裏，居然城郭矣。

沒多久，（又出現了）高高的城牆，（頂上是）呈凹凸形的短牆，連綿六七裏，竟然是一座城了。

⑤中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。

城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現在眼前，數也數不過來。

⑥忽大風起，塵氣莽莽然，城市依稀而已。

忽然颳起大風，煙塵瀰漫，全城的景象變得模糊不清了。

⑦既而風定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。

過一陣子，大風停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高樓，上與天接。

⑧又其上，則黯然縹緲，不可計其層次矣。

再往上就變得暗淡了，似有若無，看不清它的層次。

⑨而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。

（低層）樓上的人們來來往往，各幹各的事情，有靠着（欄杆）的，有站着的，姿態各不相同。

⑩逾時，樓漸低，可見其頂；又漸如常樓；又漸如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可見。

過了一段時間，樓漸漸低矮下來，可以看見樓頂了；漸漸地，又變得跟平常的樓房一樣；漸漸地，又變成了高高的平房；突然又縮成拳頭一般大小，（再縮）成為豆粒一般大小，終於完全消失。

4.學生試背課文，小組比賽看誰背得最快。

(二).精讀課文，嘗試探究下列問題

（1）課文是按什麼順序寫的？找出表示這一順序的詞語並寫下來。

時間順序 忽 無何 未幾 既而 逾時 倏忽

（2）文中山市蜃景的變化可分為幾個階段？請用簡潔的語言概括。

三個階段：

1） 初生階段：從孤塔高聳，到宮殿出現。

2） 發展階段：城郭的出現。

3） 高潮階段：危樓的出現。

（3）為什麼那時候的人把“山市”稱為“鬼市”？

當時人們不明白這種現象的產生原因，便認為有鬼怪作祟，所以成為“鬼市”。

（4）運用科學知識，請對“山市”這一現象作出解釋？

這是一種光的折射現象。

（三）.品讀課文，賞析精彩語句

教師示例：本文以時間為順序寫出了山市變化的過程，文章中有許多表示時間的詞語，請你説一説這些詞語在文中有何作用?

明確：這些表示時間的詞語，使描寫層次清晰，線索分明。

學生合作交流：

四、遷移提高

拓展閲讀，嘗試解決以下問題

五、反饋檢測

（一）基礎知識檢測

1.根據拼音寫漢字或根據漢字寫拼音。

（1）shèn（ 蜃 ）景 （2）縣邑（yì ）（3）青冥（míng ）

（4）飛méng（甍 ）（5）高垣（yuán）（6）睥（pì ）nì（睨 ）

（7）禪（ chán ）院 （8）yú（ 逾）時（9）連gèn（亙 ）

（10）倏（shū ）忽

2.下列各句含通假字的一項是（C ）

A.相顧驚疑，念近中無此禪院 B.樓五架，窗扉皆洞開

C.數至八層，裁如星點 D.倏忽如拳如豆，遂不可見

3.解釋句中加粗的字詞。

（1）碧瓦飛甍，始悟為山市。（ 飛檐 ）（明白 ）

（2）或憑或立，不一狀。（有的人 ）（ 形狀 ）

（3）層層指數（指着數數 ）

（4）見山上人煙市肆，與世無別。（集市 ）

4.填空。

（1）本文節選自（《 聊齋志異 》），作者是（清）代著名的文學家（蒲松齡），字留仙，別號（柳泉居士）。

（2）這篇文章以（時間）為順序，描述了（山市蜃景從出現到消失的）過程。先看到（孤塔），不久看見（宮殿），然後又看見（高牆）及其中的樓、堂、坊；大風起時，景物變模糊，風定後僅見（危樓）上面的人；最後景物漸漸變小以至不見。文中的描寫細緻生動、（變幻）神奇。

（3）熟讀課文開頭，用原句填充：山市景觀美麗而又奇特，説明山市獨特的語句是（“邑八景之一也”）。指出山市見之不易的語句是（“然數年恆不一見”）。

（二）閲讀《山市》，回答問題

1.下列加粗字解釋有誤的一項是（ C ）

A.未幾，高垣睥睨（城牆上如齒狀的矮牆） B.城市依稀而已（模糊不清）

C.惟危樓一座（危險的樓） D.數至八層，裁如星點（才）

2.本文説明的順序是（ C ）

A.空間順序 B.遊蹤順序 C.時間順序 D.邏輯順序

3.從文中依次摘出五個表示時間的詞語，加以解釋，然後説明它們在文中所起的作用。

①無何______解釋：不一會兒。

②___未幾_________解釋：不一會兒。

③____既而_____解釋：不久。

④____逾時________解釋：過些時候。

⑤______倏忽__________解釋：突然。

作用：表現山市景象瞬息變幻的特點______________________________。

4.“一切烏有”中的“烏有”意為_____沒有___________，有一個含有“烏有”的成語是__子虛烏有______________。

5.用現代漢語翻譯最後一句話。

明確：我聽説，起早趕路的人，曾經看到山上有居住的人家，集市和商店，與人間毫無差別，所以山市又叫做“鬼市” 。

6.將“始悟為山市”改為“始知為山市”可否？為什麼？

明確：_不可改。“始悟”有“恍然”之意，此“悟”照應開頭的“奐山山市，邑八景之一也。然數年恆不一見”。用“知”則無醒悟的意味。

精選設計方案集合 篇20

教材國小六年級《語文》教科書 / 人民教育出版社20xx年版 內容國小六年級《語文（上冊）》第七組

主 題：人與動物

課 時：共2課時，第1課時

授課對象：六年級學生

設 計 者：

目標確定的依據

1.課程標準相關要求

（1）有較強的獨立識字的能力。能聯繫上

下文和自己的積累，推想文中有關詞句意思，體會其表達效果。

（2）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在閲讀中瞭解文章表達順序，體會作者思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流討論中，敢於提出看法，作出自己的判斷。

2.教材分析

六年級上冊教材的第三組課文以“人與動物”為專題，安排相關教學內容。本課是第七組教材的首篇課文，並且是精讀課文，具有引領整組課文學習的作用。單元導讀中明確提出了本組課文的訓練項目：

（一）用較快的速度閲讀課文。這是隨着學生年齡的增長和閲讀能力的提高而提出的符合學生髮展特點的訓練項目。《語文課程標準》為此在不同學段提出了相應要求，如第三學段提出“默讀要有一定的速度”。本冊第二組和第四組課文也曾提出過此項要求，本組主要承擔鞏固強化的訓練任務。（二）體會感情，揣摩作者是如何把感情寫真實、寫具體的。作為高段語文教學的訓練重點，本冊第三組課文就提出“要在讀懂課文、體會情感的基礎上，學習作者是如何通過環境、人物心理活動等方面描寫、抒寫美好情感的”。本組則承擔着在前期訓練的基礎上，繼續鞏固、充實、加深對這一訓練項目的領會與運用。

本課主要是通過對老人語言、動作、神情的描寫和對海鷗動作的描寫寫出了老人與海鷗之間真摯的感情。本課是一個真實的故事，通過老人對海鷗和海鷗對老人兩方面的描寫，用幾幅動人的畫面，抓住細節，傳達出人與動物的和諧關係和震撼人心的親人般的情誼。

3.學情分析

很多學生養過小動物，對於動物富有靈性的表現有一定的體驗積累，同時還學習過幾篇反映人與動物深厚情誼的文章，如《珍珠鳥》等，已經有了一定的知識儲備，再加上本文結構清晰、語言淺顯、感情真摯，這些對學生理解課文內容有很大幫助。但由於學生受年齡和閲歷的限制，想讓那份震撼人心的情感達到能令學生感同身受的程度，有一定難度。

處於六年級上學期的學生，已具備了一定的閲讀能力，掌握了一定的閲讀方法。對於那些基本的閲讀方法，如：抓重點詞句，體會思想感情；邊讀邊想，提出問題；讀文章，想畫面；抓住關鍵詞句，體會表達效果等，要在本課教學中更加註重鞏固和熟練運用。領悟寫法學會表達，則需要教師在本課教學中積極創設情境，引導學生在讀中感悟、讀中想象、讀中積累，入情入境地感受人鷗真情，以讀促思，以讀促悟，以讀促寫。

學習目標：

1.通過自由練讀、觀察比較、隨文識字等方式，正確讀寫8個生字，正確讀寫並利用聯繫上下文或結合實際等方法理解“塑料、餅乾、節奏、樂譜、吉祥、企盼、急速、抑揚頓挫、相依相隨”等詞語。

2.通過自由讀、默讀、展示讀、齊讀等讀書形式，練習朗讀課文，做到讀正確、讀流利，帶着理解讀出老人與海鷗之間深厚的感情。運用抓關鍵語句、聯繫上下文、想象畫面、感情朗讀等閲讀方法，抓住課文中展現老人與海鷗深情的畫面，抓住海鷗的外在表現體會海鷗的內心世界，並初步揣摩文章的表達方式。

3.通過自讀自悟、討論交流，懂得動物也是有靈性的，萬物都有感知愛的靈性。

評價任務

1.認讀生字詞，學習過程中隨機正音。

2.通過默讀的方式劃出描寫老人做法打動海鷗的語句，劃出描寫海鷗動作的詞句，班級交流，並進行想象寫話。

3.根據教師創設的情境，運用語言描寫的方法進行場景描寫。 教學過程

精選設計方案集合 篇21

教材簡析：

本課是在學生初步認識了青少年生長髮育主要特點及細胞是構成生物體的基本單位的基礎上，對生命延續內容的進一步探究。學生通過研究自己的身體特徵與家人有哪些相似和差異，並對部分動植物進行觀察研究，知道生物的很多特徵是可以遺傳的，認識遺傳和變異是生物界普遍存在的現象，進一步激發學生對生命科學的求知慾，培養學生的探究能力。

課型：研討分析課

學習目標：

1. 通過學生學習活動，指導學生能用各種感官感知自然事物，並用語言或其他方式描述所觀察到的事物形態特徵；學會查閲書刊及其他信息員，獲取有關遺傳和變異的信息資料。

2. 通過學生學習活動，使學生願意合作交流，懂得交流和討論可以引發新的想法，並嘗試對同一種現象作出不同的解釋。

3. 通過研究遺傳和變異現象的學習活動，使學生知道科學是不斷髮展的，能做到珍愛生命。

4. 通過學生學習活動，使學生知道生物的很多特徵是可以遺傳的；瞭解遺傳和變異也是生物的特徵之一。

學習重點：

學生感知自然事物，認識生物遺傳和變異的研究學習活動。

學習難點：

學生對生物遺傳和變異的認識理解。

學習準備：

學生準備：自己的全家福照片或父母、祖父母、外祖父母、兄妹的照片（如果有父母小時候的照片更好）、鏡子、同株帶多片葉子的植物、同胎出生的小動物圖片、課前對自己家人和自己身體特徵的觀察、相關遺傳和變異方面的知識資料等。

教師準備：同株帶多片葉子的植物、同胎出生的小動物、雙胞胎或多胞胎圖片、相關遺傳和變異方面的知識圖片資料。

學習過程：

教師活動 學生活動 設計意圖 二次修改

一、導入新課：

教師與學生談話交流，從“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞。”“龍生九子，九子各不同”等諺語，激發學生學習興趣，導入本課學習活動。

二、學習新課：

1.教師指導學生結合自身與其家人身體特徵比較發現異同點，認識遺傳與變異。

教師指導並參與學生小組合作學習活動，指導學生利用鏡子、家人的照片邊觀察邊比較，同時下發科學記錄表，引導學生多方面進行比較學習活動，積極開展交流討論，並用自己喜歡的方式予以記錄自己的發現。

教師引導學生展示學習中記錄的資料，交流彙報學習發現體會，並對學生的發現予以積極鼓勵性評價。

2.教師指導學生認識發現動植物其他生物體的遺傳和變異現象。

教師結合學生的發現彙報，進一步提出問題：“動植物中有沒有剛才我們發現的這樣現象呢？”，適時出示資料如同胎多仔的小動物、同株植物結出的不同果實，激發學生探究興趣進行小組探究學習活動。

教師參與學生小組討論交流活動，引導學生互相交流，彼此討論課前蒐集的各種相關資料，認真分析比較，整理髮現。

教師引導學生在小組研究的基礎上進行交流彙報，指導學生分析總結，闡述觀點，得出結論，最終得出結論“生物的形態特徵或生理特性傳給後代的現象叫做遺傳，生物的親代與子代之間，以及子代的個體之間在形態特徵或生理特性上的差異叫做變異。遺傳和變異是生物界普遍存在的現象。

3.教師指導學生以“比較他們的相同和不同”為主題，展示雙胞胎或多胞胎、同株植物的葉子等圖片，激發學生學習興趣，大膽質疑，對自己感興趣的問題的展研究活動。

三、拓展延伸：

教師提出拓展延伸活動：“進一步整理完善自己的生命手冊”，向學生進行珍愛生命的教育，拓展延伸課後學習活動。

學生與教師談話交流，討論相關諺語的背後涵義，激發學習興趣，瞭解本課學習活動。

學生在教師指導下結合自身與其家人身體特徵比較發現異同點，認識遺傳與變異。

學生小組合作學習活動，利用鏡子、家人的照片邊觀察邊比較，討論交流並用自己喜歡的方式予以記錄自己的發現。

學生在教師引導下展示學習中記錄的資料，交流彙報學習發現體會，並進行相互評價。

學生在教師指導下認識發現動植物其他生物體的遺傳和變異現象。

學生積極思考教師提出的問題，觀察教師出示的資料，結合自身認識進行的小組交流討論學習活動，認真分析比較，整理資料。

學生在教師引導下根據在小組研究的基礎上進行交流彙報，通過分析總結，闡述觀點，並得出自身的結論。

學生傾聽教師講解，初步瞭解遺傳與變異的概念。

學生在教師指導下進行“比較他們的相同和不同”主題活動，通過尋找雙胞胎或多胞胎、同株植物的葉子等圖片的相同和不同，激發學習興趣，進一步產生問題並思考開展研究活動方案。

學生認真傾聽教師提出的拓展延伸主題內容，瞭解珍愛生命的意義，激發學習興趣，拓展延伸課後學習活動。

與教師交流談話，營造民主和諧、寬鬆的學習氛圍，通過熟悉的諺語激發學生學習興趣，導入本課學習內容。

啟發學生在活動中充分利用各種資源，採取多種方式展開活動。

讓學生交流更多的遺傳和變異的現象，儘可能用討論交流、觀察實驗、分析比較等多種方法進行研究。

在學習活動中，給學生一個比較準確的遺傳和變異定義，同時引導學生對研究過程進行總結。由於這兩個概念有一定難度，所以定位於讓學生初步瞭解即可。

在實施教學活動中，教師儘可能為學生提供質疑的機會。通過本環節比較人、動物、植物異同點，鞏固課堂探究成果，加深學生對遺傳和變異的認識，培養學生觀察比較、表達與交流的能力。

培養學生中長期觀察、記錄的習慣，加深學生對生命現象的認識，懂得珍愛生命，激發學生繼續探究的興趣，將探究活動延伸課外。

板書設計 我像誰

相同點： 遺傳

不同點： 變異

精選設計方案集合 篇22

摘要：原料配料站作為水泥熟料生產線中的輔助車間，容易被設計人員忽視，經常出現庫底冒灰大和庫底下料不暢等問題。本廠工藝設計時，庫底單設收塵系統，不再與庫頂收塵共用，輔料計量秤採用鏈板秤代替皮帶秤；調試生產中，通過修改原料配料站倉底至計量秤之間的溜子，倉壁增設由中控自動控制的機械振動器等一系列措施，使得整個原料粉磨系統運轉率得到極大的提高，為整條生產線能夠順利的通過考核驗收奠定了堅實的基礎。

關鍵詞：原料配料站；倉壁振動器；鏈板秤

“兩磨一燒”是水泥生產的核心，普遍會引起水泥工藝設計人員的重視，但是對於輔助車間的設計，如果重視程度不夠，也會影響調試生產的正常進行，甚至會嚴重影響整條水泥生產線的達標達產。本文以我公司設計的一條日產3200噸水泥熟料生產線為例，對原料配料站工藝設計時應該注意的問題談談自己的想法。

1原料配料站的設計方案

原料配料站在粉磨系統中擔負着不可忽視的重任，其主要作用有兩個：一是原料儲存[1]，要求各個廠根據生產線規模和使用的原料情況確定每種物料的儲期，特別是對於粘濕物料要減少儲量；二是配料計量[1]，要求每個原料倉底能下料順暢，計量準確，以保證原料粉磨系統的正常運轉，生產出合格的生料。水泥生產一般使用的原料為石灰質原料（石灰石、泥灰巖、白堊）、硅質原料（粘土、頁巖、砂巖）和校正原料（鐵礦石、硫酸渣、鋁礬土、自燃煤矸石）等。本廠在設計期間業主給出的原料為石灰石、鐵礦石、砂巖和頁巖，其中石灰石由自有礦山開採破碎後經過長皮帶輸送至廠內圓形預均化堆場，其它原料則通過汽車運輸至廠內堆棚，堆放一段時間後經破碎機破碎輸送至長形預均化堆場。根據工廠提供的原料種類，我們設計了混凝土圓庫儲存石灰石和鋼板倉儲存輔料的組合方案，如圖1所示。考慮到石灰石水分不高，流動性好，石灰石庫儲量設計為850噸，錐體角度設計為60°，庫底採用皮帶秤計量；鐵礦石鋼板倉儲量為100噸，錐體角度設計為76°，頁巖鋼板倉和砂巖鋼板倉的儲量均為150噸，其錐體角度設計為70°，三種輔料鋼板倉底均採用鏈板秤計量取代傳統的板喂機+皮帶秤組合計量方案，鏈板秤是近年來逐漸採用的一種計量設備，由於其計量精度完全可以滿足生產要求，特別是對於粘濕物料和高温物料（熟料），鏈板秤具有明顯的優勢。另外，考慮到實際生產時有可能增加其它品種的原料作為輔料，原設計時特別增加一個備用倉，其倉底設計方案與頁巖鋼板倉相同。對於庫底收塵系統，設計為庫底單獨放置收塵器取代從庫底皮帶機導料槽頂部引收塵風管至庫頂收塵器的模式，使庫底收塵系統與庫頂收塵系統分開，互不干涉。其中石灰石計量稱落料點處單獨設計一台氣震式箱體袋收塵器（處理風量6900m3/h），其它輔料由於水分高，灰塵不大，合用一台氣震式箱體袋收塵器（處理風量6900m3/h）。

2原料配料站存在的問題及處理方法

綜合其它水泥廠出現過的問題，原料配料站經常出現的問題是庫底下料不順暢，板喂機與皮帶秤協調計量困難等。對於本廠的原料配料站，雖然設計時進行了一系列的改進優化，但還是由於考慮不周，導致調試生產時出現了庫底下料不暢的問題。調試生產之前，業主對輔料品種進行了更換：圖1中的鐵礦石庫更換為儲存濕粉煤灰（進廠濕粉煤灰夏季平均水分為14%~15%）；砂巖庫沒有使用，作為備用庫；頁巖庫更換為儲存高鐵頁巖（進廠高鐵頁巖夏季平均水分為16%~17%）；原備用庫用來儲存高硅頁巖（進廠高硅頁巖夏季平均水分為13%~15%）。調試初期，儘管鋼板倉錐體部分的角度設計的較大，但由於輔料水分高，物料依然很容易囤積在鋼板倉錐體部分，造成三種輔料下料困難，需要人工捅料才能維持立磨的調試生產。由於錐體上原設計的捅料孔直徑小，而且數量不多（捅料孔直徑設計為Φ279毫米，每個鋼板倉錐體設計4個捅料孔），造成人工捅料很不方便，捅料效果欠佳。為此現場對鋼板倉錐體與計量秤進料口之間的部分進行了改造，如圖2所示：首先移除鋼板倉錐體下部至棒條閘門之間的溜子，更換成稜台外形的儲倉式溜子，溜子頂面全敞開，並與鋼板倉錐體底部脱開不接觸，錐體底部插入溜子內約100毫米高度，溜子底面與棒條閘門則用法蘭連接。由於改造之後溜子的頂面全敞開，崗位工則可圍繞溜子四周任意位置進行捅料，無死角，大大的提高了捅料效果。隨着原料粉磨系統調試生產過程中的優化改進，生料的產量得到逐步提高，自然而然對原料配料站底部的順暢卸料提出了更高的要求，使得捅料間隔時間進一步縮短（每種輔料大約2分鐘就需要進行一次捅料），造成工人勞動強度很高，此非長久之計。為此現場又在之前改造的基礎上安裝倉壁振動器進行振打卸料，如圖3所示：在棒條閘門之上的溜子外壁（在計量秤尾輪的上方一側）先焊接一塊鋼板，加強此處的受力，然後將倉壁振動器固定在此鋼板上。剛開始時，振動器的運行和停止由崗位工現場控制，後改為由中控室控制，當計量秤監測到斷料時，即刻將信號傳輸至中控，中控則開啟振動器，大約運行10s後振動器自行停止。經過此項改進，倉底卸料順暢，不需要再進行人工捅料，即節省了大量的勞動力，也滿足了後續的立磨滿負荷生產對原料的需求。對於石灰石儲庫，由於石灰石流動性良好，調試生產期間錐體至皮帶秤進料口之間未出現下料不暢的問題。關於配料站的收塵系統，調試生產時庫頂和庫底均未出現冒灰問題，鑑於當地的輔料水分較高，從計量稱落入皮帶時不易起灰，輔料收塵系統設計時可以適當減小處理風量。

3原料配料站優化設計的結論

通過本廠對原料配料站的優化改進，有效解決了輔料鋼板倉底下料不暢的難題，為立磨粉磨系統的正常生產奠定了堅實的基礎。基於本廠的調試經驗，結合其它項目的建議，可得出如下關於原料配料站設計時的相關結論：

1）石灰石儲庫（石灰石含水不超過3%，夾土不超過5%），庫底錐壁傾角可以控制在65°左右。

2）粘濕物料儲倉（粘土、頁巖、砂巖、鐵粉、濕粉煤灰、連同水泥配料中的石膏、火山灰、礦渣等），宜採用淺倉，適當減少儲存堆積時間，並加大錐體出料口的長寬比，倉底錐壁傾角要求不小於75°，並要求考慮設計人工清堵和機械振打清堵措施。

3）計量給料設備選用時，對於流動性良好的物料，可選用傳統的皮帶計量秤；對於粘濕性物料宜選用鏈板計量秤，集強制卸料和定量稱量於一體，控制方便，也可採用傳統的在皮帶計量稱前加設運行速度較低的調速板式喂料機，用板喂機強制卸料至皮帶秤後再進行計量。

4）配料站收塵系統設計時，對於灰塵大的乾性物料，宜選用處理風量大的氣震式箱體袋收塵器，對於冒灰微弱或者沒有灰分的粘濕性物料，宜設計為幾種物料合用一套收塵系統，選用處理風量小的氣震式箱體袋收塵器。綜上所述，水泥廠設計過程中，雖然存在着主要車間和輔助車間的劃分，但是如果輔助車間設計時不引起重視，同樣會對調試生產的順利進行造成嚴重的制約，影響整條水泥生產線的正常運轉。本項目通過對原料配料站庫底部分的有益改進，取得了較好的生產和經濟效果。

參考文獻

[1]曹百言,李偉民,唐徐寧.水泥廠原料配料庫的工藝優化設計[J].水泥科技,20xx(3):12-13

精選設計方案集合 篇23

一、教材簡析

蘇教版國標本第一冊《升國旗》一課，是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。告訴孩子們國旗是我們祖國的國旗，升旗時要奏國歌，我們要敬禮的生活知識，短短三句話，知識融入其中，飽含濃濃愛國之情。如何讓學生透過文字，感悟到文中的愛國之情，是這一課教學的重點和難點，也是語文學科人文性特點對語文教學的必然要求。

二、設計理念

閲讀教學是學生、教師與文本之間對話的過程。學生是閲讀的主體，學生對文本的獨特體驗應得到有效的尊重。情感體驗是伴隨着閲讀全過程的，有效地激發學生的閲讀情感體驗，是促進文本走進學生心靈的有效憑藉，情境渲染，品讀悟情，是激發學生情感體驗的重要手段。

三、教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

四、教學過程

（一）音畫配套，情境渲染，誘發熱愛國旗之情。

1、放錄音：同學們，來聽一首歌曲，你知道這首歌曲的名字嗎？（國歌）聽到國歌響起，你想到了什麼？（指名説）

2、出示國旗，你知道她的名字嗎？（認讀：五星紅旗）

誰來給大家介紹介紹五星紅旗的樣子？（①她是我們的國旗；②上面有五顆金色的星星，一顆比較大，四顆比較小；③大星代表中國共產黨，四顆小星代表全國各族人民，四顆小星向着一顆大星，表示全國億萬人民團結在中國共產黨周圍。

3、在我們祖國的首都北京的天安門廣場前，每天早晨都要舉行莊嚴的升旗儀式，今天我們就來學習《升國旗》。（板書：升國旗）

（二）初讀文本，感知文本，激起熱愛國旗之情。

1、學生自由讀課文，要求借助拼音、讀準字音、讀通句子，劃出生字詞。指名讀。

2、請學生看動畫聽課文錄音。

3、學生再次自由讀課文，要求讀準每一個詞語。讀完後檢查自學情況。

（1）出示生字詞。

五星紅旗、我們、國旗、升起、 立正、敬禮、您

（2）指名讀，齊讀。去掉拼音開火車讀生字詞。

（3）認識了這些新朋友，請同學們自己再讀一遍課文，看看共有幾句話？、（三句）

（三）精讀文本，感悟文本，品悟熱愛國旗之情。

1、指導看圖引讀，第一句。

（1）我們的國旗是什麼樣子的？

（2）出示句子：五星紅旗，我們的國旗。

（3）出示圖片：劉翔手舉紅旗。指導朗讀：五星紅旗是我們的國旗，當劉翔取得冠軍的勝利後，把代表國家的象徵披在自己身上，這是多麼自豪啊！你能用自豪的語氣讀讀這句嗎？

（4）指導朗讀第一句。自由練讀，男生讀，女生讀，齊讀。

2、指導看圖，引讀第二句。

（1）五星紅旗，是我們自己的國旗，在升國旗的時候我們還聽到了什麼？（《國歌》）

（2）在國歌聲的伴奏下，有誰認真觀察過五星紅旗在是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）

（3）出示句子：國歌聲中，高高升起

（4）出示升國旗的動畫，讓學生體會五星紅旗在國歌聲中高高升起

（5）你們瞧，在國歌聲中，鮮豔的五星紅旗升得多高阿！在祖國的藍天上空隨風飄揚。多美啊！誰能把這樣的美麗的通過你帶感情的朗讀表達出來？誰來讀讀？

（6）指導朗讀第二句。指名讀，齊讀，齊讀一、二句。

3. 學習第三句

（1）升國旗的時候，我們小朋友應該怎麼做呢？

（2）出示句子：我們立正，向您敬禮。

（3）指名讀句子，並做立正、敬禮的動作。

（4）“您”在這兒指誰？（國旗）為什麼要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”稱呼哪些人？

向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們尊敬國旗熱愛祖國的這種感情讀出來呢？

（5）指導朗讀第三句。指名讀，齊讀，表演朗讀第三句（師生互評）。

（四）整體迴歸，誦讀品悟，昇華熱愛國旗之情。

1、讓我們懷着對國旗發自內心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。多媒體演示北京天安門前升旗儀式。

2、引導學生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。

3、説話訓練：我們除了在升國旗的時候，向國旗立正，敬禮，以表達我們尊敬國旗，熱愛祖國的感情。在平時我們國小生該怎麼做呢？工人叔叔的辛苦施工，建築成了城市的高樓大廈；農民伯伯的辛勤種地，有了豐收的糧食；老師嘔心瀝血的教育學生，成就了大批祖國的人才；醫生為了病人救死扶傷，使得我們的身體健康強壯。每一個行業的叔叔阿姨，都在用自己的汗水建設着我們偉大的祖國，每一位公民都在為祖國的繁榮發展貢獻着自己的力量。我們國小生現在可以為祖國做些什麼呢？指名説。

4、看着鮮豔美麗的國旗，你想對國旗説些什麼？

5、聽唱《國旗、國旗、真美麗》。

（五）佈置作業，下課。