設計方案2022202（精選23篇）

設計方案2022202 篇1

教學目標：

1.分析人物形象，理解小説主題

2.體會小説對比手法的運用和巧妙的構思

3.正確認識人性的美與醜

教學重點、難點：

1.分析人物形象

2.體會對比手法的運用和巧妙的構思

教學課時：1課時

教學過程：

一、情境導入

人們常説，眼睛是心靈的窗户打開這扇窗，我們可以看到人間的光明與黑暗透過眼睛，我們可以感知世間的冷與暖今天，讓我們打開澳大利亞作家泰格特的《窗》，一起走進兩個病人的世界

二、預習展台

1.檢查預習，讀準字音，認準字形

2.默讀課文，結合圖片複述故事情節

三、合作探究

1.文中的兩位病人是怎樣的人？請用以下句式評價他們（要求：結合課文內容分析）

2.文中有哪些方面運用了對比手法？有什麼作用？

3.如果把結尾改成“他看到的是那座美麗的公園”，你認為好不好，為什麼？

四、拓展延伸

如果我們產生自私的想法，羨慕甚至嫉妒別人，怎麼辦？閲讀下面的材料，請寫一條微博説説自己的看法

一位八年級的男生看到班裏的某位同學用iPhone手機，十分羨慕，也想擁有一個，就叫父母買一個給他可他們家生活比較貧困，父母沒有答應他於是他就約了幾個社會青年，在那位同學回家的路上進行勒索結果沒有拿到手機的他們就開始圍毆那位同學，幸好有居民發現報了警

五、教師寄語

別在羨慕別人的幸福的哀歎中忽略了屬於自己的幸福！

別在嫉妒別人的幸福的痛苦中忘了追求自己的幸福！

要相信，只要我們的心中充滿陽光，窗的外面，每天都可以是晴天！

六、佈置作業

小説的結尾戛然而止，請你發揮想像，續寫一段情節，要求寫得既有創意，又切合小説的中心意思，300字以上。

設計方案2022202 篇2

一、施工流程

放灰線------挖基槽------澆三合土墊層或c10砼墊層------柱基------水泥地坪------前後立柱------校正立柱再進行臨時固定------安裝鋼桁架------鋪設樓面預製板------封牆面夾芯彩鋼板------安裝層面夾芯板------割門窗洞口------安裝塑鋼窗、彩鋼板門------pvc吊頂------清潔現場------竣工驗收

二、施工要求

1、灰線放樣：根據甲方提供的平面圖位置放線。

2、鋼結構：各構件安裝位置應符合設計要求，現場焊接部件應正確，無假焊、漏焊。

3、緊固件：應符合gb5782規定；螺栓必須按設計要求的規定，位置安裝正確並墊好墊圈，不得少裝、漏裝。構件間的連接螺栓必須要擰緊。

4、油漆：經現場焊接及運輸途中底漆剝落處應重刷防鏽漆一層；構件明露部位刷面漆兩層，油漆不得有漏刷、脱皮、掛漆及返鏽現象。

5、牆體：安排板圖將夾芯彩鋼板、牆面第一塊必須校正，山牆轉角處及陽角處用角鋁封口，板與板之間連接採用工字鋁連接，各牆須垂直，嵌縫深度一致，整齊清潔，牆面應清潔，顏色一致，板縫齊整，鉚釘採用ф5×13@300，打釘面上下要一致，不得有錯落，必要部位採用自攻螺栓。按設計圖紙標明門窗位置，用切割機割出門窗洞位置，按照門窗洞位置安裝窗門，窗為塑鋼窗，門為割下的夾芯彩鋼門，最後進行底層的吊頂，吊頂材料為pvc扣板。

6、門窗：門窗位置安裝正確並用螺栓緊固，門窗位置安裝應開啟靈活而無阻滯現象，玻璃不應有麻面和裂縫，玻璃潔淨，附件安裝牢固。

7、樓面：樓板鋪設應設座灰，板間有裂縫不準安裝使用，水泥或細石砼表面應密實壓光，不允許有裂縫、脱皮和起砂等缺陷。

8、貯存：所有構件堆放中運輸均應輕裝輕放，嚴禁磕碰，不得堆壓和有腐蝕性物品同時堆放。

三、安全保證措施

保證施工作業人員安全的措施及安全技術交底：

1、針對本工程特點及“安全第一，預防為主”的方針，上崗前對施工人員進行安全技術交底。

2、高空作業人員按規定進行體檢。

3、特殊工種持證上崗，

4、嚴格執行國家建工總局發佈的《關於加強勞動保護工作的約定》中提出的施工安全《十項措施》。

5、每天上崗前由班組長進行安全技術交底並做好記錄，每天班前認真檢查電氣設備、吊裝索具、工具等，高空作業人員必須佩戴好安全帶，嚴格執行jg80—91的規定。

6、加強施工用電的管理，嚴格執行jgj46—20xx的規定。

7、班組長為施工現場的安全負責人，負責施工現場的安全工作。

8、進入施工現場必須戴好安全帽，屋面特殊部位施工需穿好防滑鞋

四、質量保證措施

建立健全各項檢驗、檢查制度，建立質量管理網絡，明確各項質量責任制，建立嚴格的自檢制度，上道工序不符合要求不得進行下道工序的施工。

加強宣傳教育力度“以質量求生存，以質量創信譽”提高每位職工的質量意識，積極參加立功競賽、質量達標活動，獎優罰劣，定期召開質量例會，集思廣益，廣泛發動職工提出合理化的建議，提高工程質量，建立質量與經濟掛鈎，實行獎罰制度。

五、外觀要求

1、牆須垂直平整一致，整齊清潔。

2、牆面應清潔，顏色一致，板縫齊整。

3、門窗鎖開關靈活，不得缺附件。

5.3、新做門頭工程

（1） 工藝流程

拆除實心磚牆體 → 拆除混凝土砼、柱 → 清理場地 → 開挖門頭基礎 → 制模門頭基礎 → 安放基礎鋼筋、澆混凝土 → 回填土→ 磚砌伸縮門框→澆混凝土板→粉刷門頭箱→安裝自動伸縮門

（2） 施工方法

基礎模板：

基礎支模：基礎邊模、樑側模均採用定型木模組裝而成，特別注意樑側模的

吊撐支座，限位準確，確保粱基礎的截面水平尺寸，樑高大於600mm的`都使用φ14螺栓加固，確保樑側面平整。具體做法詳見下圖：

基礎混凝土：

1） 基礎砼採用商品砼混凝土。在澆搗前對鋼筋全面進行檢查，墊好墊塊沖水清理，簽好隱檢單後，開好砼澆搗令後。必須掌握技術操作規程，在初凝時間內澆搗完畢，每一台班或每100m3留置一組試塊。澆搗時，由專業人員監督，指揮振搗，防止漏振。振動機頭子插入間距應控制在40-60cm之間，振搗表面出漿用括尺括平，木抹子抹光，終凝12小時後鋪蓋草包澆水養護。基礎用砼量大，必須連續作業，一次澆搗。澆搗方式：基礎底板從一端澆往另一端澆搗。

2） 砼的表面處理：在砼澆築達到設計標高時，派專人用水平儀測平，對低凹不平外要在砼初凝前處理，由於大體積砼澆築後，其表面水泥砂漿較厚，故澆築後4小時左右，用長刮尺按標高刮平，在終凝前2小時，用鐵滾筒碾壓數遍，再用木蟹打磨拍手壓實，以閉合收水裂縫。

3）砼的養護及防止產生裂縫方法：從建材上講，應採用水化熱較低的水泥，控制水泥用量是首要因素，其次為提高抗拉強度，應選用不含泥質或含泥量極少的粗細骨料，以增強砼的粘結性能。砼出料前應充分攪拌，以增加其勻質性，從而提高其平均抗拉強度，另外，在澆築時，應振搗密實，避免缺陷區域等薄弱環節。

基礎砌磚：

1） 磚基礎的施工：在基礎澆搗完畢，二人天之後拆除模板的夾管，再進一次軸線水平的投測，立磚基礎的皮數杆，按圖紙予留予留孔，嚴格按圖紙要求將試壓符合的磚塊，使用m10水泥砂漿進行砌築。每台班留置砂築試塊一組。

2） 粉刷工程施工前，應做好結構驗收工作並由有關部門的技術人員根據圖紙和設計的要求，對班組操作人員進行技術交底。牆、柱模板拆除後，要隨牆面進行清掃，並組織勞動力進行鑿毛工作，所有的穿牆穿孔洞要堵牢，做到密實無滲漏現象，粉刷的工藝流程一般按“先上後下，先頂棚後牆面”等原則進行，以便做到“減少修理”、保護成品。粉刷時，應依據平整標誌，做好內外塌餅，衝筋再分層抹灰。內粉時要澆水濕潤牆面，做好門窗、水泥護角線，然後出堅頭。

3） 牆面粉刷時，接豎頭分層抹平，修正表面並壓光，然後開始進行施工，無論是內粉還是外粉，均要做出樣板牆或樣板房，經建設單位及監理單位認可後，方可大面積展開。基層表面應清理乾淨，腳手洞口門窗框與牆體間的空隙，應用水泥砂漿堵塞補好，基底為噴砂、灑毛，並澆水沖洗乾淨，柱與磚牆直縫處灰砂填飽滿。基層表面應掛垂直線技水平通線，把底層刮糙相同砂漿做灰餅。

4）彈頭線分格、嵌條，並在轉角處自上而下拉線。澆水濕潤，自上而下，粉刷面層。待牆面乾燥後，按圖紙要求塗刷。

5） 抹灰面為水泥砂漿面層時，底子灰表面必須掃毛或劃出紋道，面層應注意接槎，表面壓光不少於2遍，罩面後次日進行灑水養護。

6） 牆面陽角抹灰時，先將靠尺在牆角的一面用線錘找直，然後在牆角的另一面順靠尺抹上砂漿。

安裝移動伸縮門

1、預埋軌道：

2、固定門體：將門體放入軌道，尾部的底撐用專用固定卡及地腳膨脹螺（m12×80）固定。

3、限位開關：按照設定門體的開、關位置埋設限位裝置。

4、固定控制盒：控制盒可以裝在機頭箱內，也可移至離主機10米之內的室內。

5、連接線路：嚴格按接線圖依次接好相對應的連線（嚴禁在通電狀態下接線），接線要牢固，端子與端子之間不能短路，並撿查線路是否正確。

6、調試：

1）、首先用手動的方式人工推拉門體，檢查門體運行是否正常，在確定門體運行正常的情況下，方可接通電源。

2）、接通電源，控制盒電源指示燈亮，按“開”按紐，“開”指示燈亮，門體能自動打開至設定的限位處自動停止。按“關”按紐 ，“關”指示燈亮，門體能自動關閉至設定的限位處自動停止。

3）、在調試運行過程如發現門體運行限位不準確，可調整限位開關的高度。

4）、調試運行5次以上，如一切正常方可投入使用。

5.4、新砌圍牆

操作工藝

1、拌制砂漿：

砂漿採用機械拌合，手推車上料，磅稱計量。材料運輸主要採用井字架作垂直運輸，人工手推車作水平運輸。

(1)、根據試驗提供的砂漿配合比進行配料稱量，水泥配料精確度控制在2%以內；砂、石灰膏等配料精確度控制在±5%以內。

(2)、砂漿應採用機械拌合，投料順序應先投砂、水泥、摻合料後加水。拌和時間自投料完畢算起，不得少於1.5min。

(3)、砂漿應隨拌隨用，水泥砂漿和水泥混合砂漿必須分別在拌成後3小時和4 小時內使用完畢。

2、組砌方法

(1)、磚牆砌築應上下錯縫，內外搭砌，灰縫平直，砂漿飽滿，水平灰縫厚度和豎向灰縫寬度一般為10mm，但不應小於8mm，也不應大於12mm。

三、質量標準

1、磚、砌塊的品種、強度等級必須符合設計要求。

2、砂漿品種符合設計要求，強度必須符合下列規定：

(1)、同品種、同強度等級砂漿各組試塊的平均強度不小於1.0fmk

(2)、任意一組試塊的強度不小於0.75fmk。

(3)、砌體砂漿必須密實飽滿，實心磚、砌塊砌體水平灰縫砂漿飽滿度不少於80%。

設計方案2022202 篇3

一、目的和任務

認識實習是教學計劃中的一個重要教學環節，其目的是通過實踐，學習有關本專業的實踐知識，增強感性認識，以補充課堂教學的不足，《建築施工認識實習》任務書(09造價)。此外，也為後續課程的學習打下基礎，並進一步培養學生的分析問題的能力。

二、實習內容

（1）瞭解房屋建築的功能及空間組合；

（2）瞭解房屋建築物、構築物的構造及其特點；

（3）瞭解制定各工種工程的施工方案或施工技術措施的過程；

（4）瞭解編制單位工程的施工組織設計或施工預算的過程；

（5）瞭解進行房屋和構築物的定位、放線和控制標高的工作；

（6）瞭解校核施工圖校核和翻樣工作；

（7）瞭解新技術、新材料、新結構的推廣和研究；

此外，學生還應注意學習有關建築材料、建築機械、建築結構構造、工程竣工驗收等方面的知識。

三、實習要求

參加認識實習的學生應按要求完成認識實習任務

（1）認真聽取現場實習指導老師和施工現場技術人員關於參觀建築工程的相關情況介紹，並做好記錄，為書寫實習報告收集資料，實習報告《《建築施工認識實習》任務書(09造價)》。

（2）多與現場工人和技術人員交流，並在實習指導教師和工程技術人員的幫助下，具體參觀有關的技術工作和生產工作，全面地進行實習工作。

（3）實習結束後應完成1000字以上的實習報告一篇。實習報告的主要內容包括：實習概況、實習單位、實習地點、實習過程，主要收穫，實習體會等。實習報告完成向相關老師提交電子檔和打印稿一份，打印稿一律用A4紙打印，字號為標題四號，正文小四號宋體，行距為1.5倍行距。請在實習報告標題下寫明班級、姓名、學號。在報告結尾處寫明日期。實習報告要求簡單扼要，有系統性。

報告可以寫得圖文並茂，但其中的插圖既可以是照片也可以是手繪圖，禁止資料不加分析地羅列堆積和網上資料的複製粘貼。

報告提交時間：下學期開學。

四、認識實習的紀律和安全

（1）嚴格遵守實習紀律和實習工地的有關規章制度, 注意保密工作。

（2）嚴格遵守實習期間的作息時間；

（3）學生要尊重實習工程技術人員或指導教師的指導和安排，對工程重大問題事先要向工程技術人員反映，學生不得擅自處理；

（4）每天寫好實習日記，記錄參觀施工情況、心得體會、革新建議等。

（5）學生在認識實習期間，必須學習和掌握施工現場的安全知識，加強自身的安全防護， 進入施工現場應戴好安全帽。要特別注意高空的安全，不得擅自啟動任何電器開關，嚴格遵守操作規程，以防意外事故發生。

五、成績評定

指導教師根據實習報告，結合學生實習表現確定實習成績。成績評定採用優、良、中、及格、不及格五級記分制。如內容涉嫌虛擬，必要時可進行面試。實習報告將作為認識實習成績考核的依據，實習成績不及格的按一門課程不及格計。

設計方案2022202 篇4

一、教學目標

1、認識“司、假”等12個生字，會寫“別、到”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、重點和難點

1、認識並書寫生字。

2、通過朗讀感悟司馬光勇敢、機智的品。

3、能從課文插圖中學習仔細觀察人物的表情、動作、神態。

三、教具

多媒體課件、小黑板、生字卡片、錄音機（帶）

四、課時：

二課時

第一課時

一、教學內容：

認識生字、感悟課文

二、教學過程

（一）、揭示課題，瞭解人物。

（二）、初讀課文、學習生字。

1、學生自由、輕聲地讀課文，遇到生字多讀幾遍。

2、小黑板出示帶有生字的詞語。（學生自由讀，抽讀檢查）。

4、出示生字卡片，認讀生字。（指名讀、齊讀、開火車讀）。

（三）、細讀課文、理解課文內容，指導朗讀。

1、聽錄音機,數數全文共有多少個自然段。

2、看第一張幻燈片，説説水缸在假山的什麼位置？

3、學生自讀課文，思考：正當們玩得高興時，發生了什麼事情呢？“不小心”是什麼意思？

①展開想象：這個小朋友掉進水缸裏，小夥伴們什麼心情呢？

②看第二張幻燈片有一個小朋友掉進水缸裏，體會小夥伴着急的心情。

③用急切的語氣練習朗讀。

過渡：在這危險的情況下，司馬光是怎樣做的？請默讀第四自然段。

3、學習課文第四自然段。

①思考小朋友們為什麼這麼驚慌？

②在這萬分緊急的情況下，一個小朋友去叫大人，大人來了能不能救出小孩呢？他的方法好嗎？小組討論。

③練習朗讀、讀出驚慌、害怕的語氣。

4、學習第五自然段

①學生自由讀，思考：司馬光是怎麼做的呢？他的表現與其他人有什麼不同？看第三張幻燈片。

②全班試着做做司馬光砸缸的動作。

③小組討論：司馬光的做法好在哪？他是個什麼樣的孩子？

5、學習第四張幻燈片，並指導朗讀。

（四）發散思維訓練。

還有別的辦法救出落水的小孩嗎？

（五）總結全文

（六）佈置作業：

背誦課文，並把這個故事講給家裏人聽。

（七）板書設計

20司馬光—機智、勇敢

↓

砸缸

↓

救→小朋友

資料提供者：小林

設計方案2022202 篇5

一、工程簡介：

道路及配套改造工程北起，南至於，道路全長393米。改造前道路寬5.5米，改造後為7米，並增設配套排水等基礎設施。

二、設計情況：

1、道路工程

（1）道路橫斷面設計：

面向方向，2.5米（預留人行道）+2×3.5米（機動車道）+2米（預留人行道），合計11.5米。

（2）道路結構設計：

車行道：3.5cm細粒式瀝青混凝土+4.5cm中粒式瀝青混凝土+33cm二灰碎石+16cm二灰土，總厚57cm。預留人行道：6cm人行道砼步磚+3cm粗砂+30cm石灰土，總厚39cm。

2、排水工程

雨污水工程管材採用鋼筋混凝土管，主管管徑DN1500，雨水口支管管徑DN200，收水井佈置在改造道路東側，單坡收水。

3、電氣工程：路燈採用高壓鈉燈，單臂燈杆高9米，沿改建道路西側原則上間隔25米佈置。

三、工程特點與難點分析

1、本次工程為道路改造工程，原有道路狹窄，且道路兩邊還有等工廠，工廠出入較為頻繁，給施工帶來不便，針對此情況，在施工前提前告知有關單位，並在施工過程中根據實際情況採取分幅施工或者鋪設臨時道路，把對周圍工廠的影響降低到最小。

2、原有道路周圍地下管線精確位置不清楚，給施工帶來了一定風險，針對此情況，在施工前先挖出橫斷面，明確各管線位置後在進行施工，並在施工過程中特別是土方作業時，加強監控。

四、施工前的準備工作：

1、制定標準，嚴把施工隊伍進場關。

2、組織設計、施工等相關單位進行圖紙交底工作，細化交底內容，推演工程實施全過程。

3、針對工程特點，倒排工期，合理優化，力求加快建設速度，縮短建設週期。

4、結合實際情況對擬建道路的`施工方案深化研究，消除工程質量、安全隱患。

五、主要工程施工方法：

1、測量工程：

按照圖紙座標請測繪部門施放樁點，並及時加以保護。移交給施工單位時要建立文字記錄。工程完工後，要求施工單位提供詳細的竣工圖，並加以存檔保存。

2、土方工程：

採用風鎬、氣錘拆除原有路面面層，對於路面較硬的部分採用氣錘打開路面成小部分，後用裝載機裝車，自行汽車外運至*院內製定位置，用機械配合人工挖土至設計標高。

3、排水管線施工：

（1）溝槽土方開挖採用挖掘機反剷挖土和自卸汽車運土至*院內，按照土質分開堆集可回填土與不可回填土。機械挖不到的地方和基底預留約20cm的土層，用人工開挖，運到端頭用機械挖出溝外裝車，以免破壞基礎下面土壤結構。人工開挖修整後夯壓達到設計標高。在土方開挖過程中，對土質情況、地下水位等的變化隨時進行觀測，按照基槽周邊土質與地下水位情況制定相應的排水措施。在挖土邊坡上側堆土或堆放材料以及移動施工機械時，與挖土邊緣保持一定距離，以保證邊坡的穩定。

(2)管溝開挖完畢，按規定對基底窪處進行整平，清除溝底雜物，如遇不良地質情況或承載力不符合要求應與設計單位協商，根據實際情況採用重錘夯實、換填片石、填築碎石、排水、降水等方法予以處理。經檢查符合規定要求後即抓緊進行基礎施工，以免地基暴露過久。

(3)開挖完成驗槽合格後，重新放線定位，設高程控制樁，及時澆築砼墊層，待墊層強度滿足要求後，用墨斗彈放管道中線進行安管作業。本工程設計上採用鋼筋砼管。安管前檢驗管道成品，質量要求內外表而無露筋、空鼓、蜂窩、裂紋及碰傷等缺陷。下管時從下游開始，承口位於上游方向，採用吊車吊裝並設專人指揮。測量人員跟班作業，負責控制管道中線及高程；

(4)檢查井嚴格按照設計及國家標準圖集進行，在道路上採用重型鑄鐵井蓋，污水管道施工完畢驗收合格後立即清底回填，防止暴露時間過長或遇水浸泡。排水管回填從管道兩側平衡進行，並最終滿足路基壓實度要求。

4、道路工程施工：

（1）基層施工：按設計圖紙要求，分層填築碾壓，每層最大壓實厚度不超過20cm，如清表後地基開槽後水位較高，機械直接壓實有困難，需按設計圖紙要求進行地基處理，直至滿足設計圖紙路面基層要求後才可施工。

（2）面層施工：檢查已施工完成的基層與結合層，對不達標的要立即進行處理，攤鋪前設置控制樁，調整機械設備，力求在攤鋪過程中瀝青混合料進行緩慢、均勻、連續不斷的攤鋪，並打開振動，進行初步壓實，攤鋪時，不得隨意或中途停頓，攤鋪過程中要不斷檢查攤鋪的厚度、寬度、縱斷高程和橫坡度，如發現問題，及時與機駕人員進行溝通調整。如發現不符合要求的局部地方時，可用人工進行局部找補。如缺陷嚴重，必須剷除後重新施工。攤鋪好的瀝青混合料應緊跟碾壓，碾壓時應以緩慢均勻的速度進行，並儘量縮短壓路機與攤鋪機的距離，採取合理的碾壓方式和步驟，直至要求的壓實度並無明顯輪跡為止。

（3）路緣石：採用混凝土路緣石（12×35×100cm），隨基層施工，確保穩定牢固，且尺寸整齊後澆築C15素混凝土，並且面層施工前用塑料薄膜覆蓋，防止污染。

（4）新舊道路接茬：本工程為道路改擴建項目，要與/*街兩條道路進行路面接茬，在施工過程中要嚴格按照圖紙要求處理，保證土工格柵反包尺寸。

5、電氣工程施工：

本工程路燈高9米，採用高壓鈉燈，施工前要按照設計要求對燈具進行檢查，燈座位置按設計要求施放，對路口等位置可按實際情況調整路燈位置。

六、雨季施工措施：

本工程工程量相對較小，在雨季來臨前務必完成施工，倘施工過程中有降雨，要及時做好排水，保證場地內不積水；並對材料加以苫蓋，滿足材料含水率要求後，方可繼續進行施工。

七、安全、文明施工應注意事項：

1、本工程為道路改擴建工程，周邊廠區車輛、人員出入較為頻繁，在施工前要進行告知，施工過程中，圍擋要搭設嚴密、牢固。

2、在/入口處設警示標誌，夜間開啟燈光提醒。

3、施工臨時用電要有專人負責，閘箱上鎖，用電線纜無破損且按要求敷設。

設計方案2022202 篇6

教學目標：

1、理解“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強①。知足者富，強行②者有志，不失其所者久，死而不亡③者壽。”的意思。

2、結合生活實際來談自己的理解。

教學過程：

一、複習導入

二、教學環節：

1、出示學習內容《道德經》（讀其聲）

① 老師範讀，注意節奏和朗讀的方法。

② 學生自由練讀。

③ 指明讀，組讀，男女分讀，評讀，全班齊讀。

2、結合書中註解，理解文義。（懂其意，曉其理）

① 滲透學法：抓重點字詞和句子理解章節意思。

② 小組合作，翻譯文義，全班交流。

③ 在理解文義的基礎上暢談自己領悟的道理。

3、教師小結

附：子曰：巧言令色(1)，鮮(2)仁矣。”

【譯文】孔子説：“花言巧語，裝出和顏悦色的樣子，這種人的仁心就很少了。”

設計方案2022202 篇7

一、活動目的

1、讓少先隊員在社區中實施雛鷹行動，激發少先隊員積極參加雛鷹達標爭章活動的興趣，提高隊員自學能力。

2、讓隊員懂得祖國文字的悠久歷史，明確正確書寫和使用規範漢字是熱愛祖國的具體表現。

3、培養學生社會交往能力。

二、活動準備

1、閲讀書籍，學習有關"漢字"的文章。

2、根據需要，編排小型文娛節目。

3、編制"糾正錯別字"比賽試題。

4、製作"糾錯字小能手"小旗、臂章。

三、活動地點

東園小區居委會與東園小區社區內

四、活動過程

(一).明確目的 自我查錯

1、隊員集合，履行隊會儀式。

2、主持人上台，向少先隊員提出明確目的。

少先隊員們，我們偉大的祖國，有着悠久的歷史和豐富的文化遺產。漢字就是中國勞動人民在幾千年的生產實踐中創造出的優秀民族文化遺產。熱愛漢字就是熱愛祖國的具體表現。我們每一位少先隊員有責任正確書寫和使用規範漢字，爭當糾正錯別字的小能手。

3、各小隊通過各種文娛表演的形式，彙報交流活動前的學習情況。

⑴第一小隊 表演形式：快板書

內容簡介：我們懂得了漢字的悠久歷史。我們目前見到的我國最早的成熟文字是商代的甲骨文，它多是刻在龜甲、獸骨上面。商朝滅亡之後是周朝,主要文字是金文,又叫“鐘鼎文”,大多鑄刻在青銅器上。西周晚期到東周前期的金文逐漸向大篆過渡。秦始皇統一中國後，將文字統一成小篆。而另一種更為簡便的字體----隸書，也在這個時期孕育產生了。漢朝之後，由於書寫工具的改進，又產生了三種書體---楷書、行書和草書，並很快為人們所接受一直沿用至今。

⑵第二小隊 表演形式：相聲

內容簡介：有個學生又笨又粗心。他忘記了“日”字的解釋，急忙去，碰巧看見一個“曰”字，他驚奇地説：“哎呀！三天不見'日'字，竟胖成這個樣子，幾乎認不出來了。”

⑶第三小隊 表演形式：新聞報道

內容簡介：廣州市頒佈了這樣一條命令：各街道、商店的廣告牌上的漢字必須正確規範，如有錯字或不規範漢字（如繁體字等），須在規定時日內改正過來。逾期，每個錯字或不規範字每天罰款50元。

⑷第四小隊 表演形式：小品

內容簡介：小明作業太馬虎，奶奶發現了他作業中的錯別字，他卻不以為然。通過奶奶的教育，小明懂得了：漢字是中華民族的驕傲，寫好漢字是愛國的具體表現，要提高全民族的素質，必須從寫好規範漢字入手。小明立刻認真訂正作業當中的錯別字。

4.各小隊少先隊員認真自查、互查作業。

(二).開展比賽 爭當能手

1.給每一位隊員分發"糾正錯別字比賽"題。

2.隊員們在規定時間內完成試題，人人爭做糾錯小能手。

3.輔導員核對答案。每小隊評選出兩名“糾錯字小能手”。

4.頒發"糾錯字小能手"小旗、臂章（奏響優美的音樂）。

5.各小隊派兩名隊員代表談談今後的打算。

(三).走上街頭 為民服務

1.輔導員明確目的，安排路線，提出安全要求。

2.各小隊隊員在評選出的“糾錯字小能手”帶領下，揮着小旗，走上街頭，尋找並正學校附近的街道上、商店裏的錯字和不規範漢字。

3.在商店裏，隊員們找出錯別字，通過加以確認，與售貨員友好交換意見，以便及時糾正。

4.在規定時間內，隊員們安全返回學校。

(四)交流實績 形成習慣

1、中隊集合，交流各小隊“查錯”實績，知道哪些常見並習以為常的字屬於錯別字。如“酒（jiu）”不是“氿（gui）”、“蛋”不是“旦”、“草莓雪糕”不是“草黴雪糕”等。

2、輔導員總結，肯定隊員的成績，進一步提出希望，明確寫好規範漢字是我們每一箇中國人的責任和義務，是愛國的具體表現，使隊員變“要我寫好”“為我要寫好”的意識，努力培養隊員的良好習慣，提高隊員的自學能力。

設計方案2022202 篇8

一、導入：

1、同學們，本學期我們學過許多名作家寫的動物文章，請你談談對它們的印象。

2、今天，我們學習前蘇聯作家屠格涅夫寫的文章《麻雀》，來感受這個平凡的小動物不平凡的形象。

二、整體感知：

打開課文。

1、默讀課文，告訴大家：文中出現了幾個角色？他們之間發生了一個什麼故事？

(隨機板書)

2、加小標題指讀。（學生順序板書）

（發現獵物，小麻雀落巢，老麻雀拯救，準備搏鬥，獵狗後退，喚回獵狗）

3、這是一篇記敍文，作家把當時發生的真實的事情，按事情的發展順序一步步地寫下來，將事情的起因、經過、結果交代的清清楚楚。同時，讓讀者心裏有許多感動。

三、重點引讀：

1、你認為文中最讓你動情的、感動的的哪一幅畫面，哪幾句句子？與同桌交流一下，並練習用朗讀表達你的感受。(逐一出示幻燈片)

2、交流。（隨機練習）（幻燈片6.7）

3、串讀

正是這強大的力量，當……，老麻雀……

四、想象.寫作：（幻燈片8）

1、故事的結局讓善良的讀者鬆了一口氣，因為我喚回了我的獵狗，麻雀脱險了。我當時為什麼會這樣做呢？我在想些什麼？

2、請你在這篇文章的結尾，再加上一段作者當時心理活動的描寫。

3、出示原文。

五、情感昇華：

1、世界上有一種感情，不箮是動物還是人類，都是共通的，那就是親情，它包括父愛、母愛。老師這裏收集了關於母愛的名言，我們一起有感情地讀讀。

2、在生活中，你有過這樣的感受嗎？

六、課外閲讀：

介紹〈〈獵人日記〉〉

七、作業

1、收集名言。（交流）

2、去看看〈〈獵人日記〉〉。

設計方案2022202 篇9

活動目標：

1.欣賞散文，瞭解露珠與太陽的關係。

2.尋找露珠的蹤跡

活動準備：

1.自制太陽一個；幼兒人手一個露珠指偶。

2.在晨間鍛鍊的時候在户外觀察露珠。

活動過程：

一、出示小露珠。

（一）完整朗誦散文。

1.師幼戴上露珠指偶，互相打招呼。

2.每天早上，小露珠總是第一個醒來，它是個舞蹈家，你瞧——

3.教師完整朗誦散文。

4.大家喜歡小露珠嗎？。

5.小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩綠的草葉上、花朵上、田野上）。

（二）教師再次完整朗誦散文。

1.小露珠在等誰呢？為什麼？（太陽總是第一個看見它跳舞）

2.小露珠突然不見了，它到哪裏去了？它還回來嗎？為什麼？

3.小露珠太可愛了，你們願意讓自己變成它嗎？

4.讓幼兒把自己想象成小露珠進入情境表演。（再次重複朗誦散文一遍，老師引導幼兒配合情境表演。）當聽到“小露珠終於等到了太陽”時，幼兒做騰空而起的動作，表示小露珠變成水氣，升入空中。

二、説説小露珠的蹤跡

1.今天早晨，你們找到了小露珠了嗎？在哪裏找到的？

2.你看到的小露珠是怎麼樣的呢？

3.你覺得小露珠像什麼呢？

4.小結：小露珠是熱空氣遇到冷空氣造成的。現在請你和小露珠説聲“明天見”，明天我們再去找找小露珠，好嗎？

設計方案2022202 篇10

教學目標：

1、瞭解染紙藝術，初步掌握染紙的特點。

2、掌握不同的摺紙方法及染紙方法，提高學生動手能力。

3、通過學習提高學生的創新思維能力、動手能力，培養學生對染紙藝術的興趣，激發學生對生活的熱愛。

教學過程：

一、組織教學

師：請所有的同學都面朝黑板坐。

二、趣味導入

小魔術：

師：同學們喜歡看魔術嗎?下面老師為你們表演一個魔術!

(魔術過程：教師展示宣紙，摺疊——浸染——展示染紙作品。)

師：神奇嗎?今天我們就來學習這個神奇的畫筆第三課美麗的染紙。

三、學習新知

1、瞭解紙性

師：我們來做一個小實驗。看，這是普通白紙，滴上水，怎麼樣?

師：再來看看在宣紙上有什麼不同效果。

師：看來宣紙具有很強的吸水性能。所以我們要使用它來進行染紙。

師：還有哪些紙也可以用來染紙?

生：(餐巾紙、毛邊紙等吸水較強的紙。)

2、展示範作

師：今天老師也帶來了一些作品，想不想看看!(出示作品)

師：看來，想染出美麗的作品應該用什麼方法呢?

3、研討製作過程

師：先請回憶一下，剛才染紙時老師先做的什麼?再做什麼的?

生：……

師：先折後染。

教師板書——折、染

四、研討折法：

(1)、介紹“米字折”

師：老師剛才是先對摺，再斜折，展開就像“米”字，我們稱之為“米字折”。

(2)、摺紙競賽：還有哪些不同的折法?

師：噓!別説，下面我們要求來一個摺紙比賽。

師：好，請坐好，聽比賽規則：請用紙將你想到的摺紙方法折出來。比一比，看誰折得又快!又好!(注意邊要對齊)

師：不要打開。(為後面的染紙作準備。)

教師簡單講解，並同時出示板書：米字折、田字折、摺扇折、輻射折等。

師：折法很重要，折法不同，決定了染紙的效果。

五、研討染法

浸染法：剛才老師是將紙直接浸入顏料染色，這種方法稱之為浸染法。

滴染法：將彩色墨水滴在摺好的紙上，並將紙進行擠和捏。

點染法：用毛筆點的方法。

師：一點、一滴就行了嗎?如何染透?

小結：染時筆裏要蘸滿色和水，可以將紙進行擠和捏，正反染，中間張開加染等。其實幾種染法可以結合使用，瞧，剛才這張作品(太空)顏色太淡，我們還可以加染，這樣就豐富，更美麗。

六、研討色彩

師：我們再來看看色彩，這一張作品有什麼特點?

生：都是由一種顏色染成的!

師：我們稱為單色染紙。單色染紙美嗎?談談自己的感受。

單色染紙：質樸明快，單色染紙樸素簡潔，清新明快。

師：再看看這一部分的作品，色彩怎樣?誰來用優美的語言讚美一下!

彩色染紙：五彩斑斕、色色具全、五彩繽紛等等。

師：你們有沒有注意有的地方還是空白，這是為什麼呀?

這麼多的作品，你最喜歡哪幅作品呀!

説説你的想法!

引導：染色位置、色塊大小、色彩搭配，色彩深淺。

七、染紙作品展

1、染紙作品真是太美了!那麼今天我們自己也來舉辦一個染紙作品展，好不好?請同學們嘗試用各種折法、染法多染幾張，最後每個同學選一張自己最漂亮的作品來參加我們的展覽。

2、作品展示

3、作品評價

(1)、你最喜歡哪幅作品?美在哪裏?

(2)、你認為哪些作品還需改進?怎麼改進?

八、課堂延伸

師：同學們的作品真是太美了，

那麼，這些美麗的染紙有什麼用途呢?

瞧!(這衣服)這些書籤、窗花也是用染紙做成的。

這些作品漂亮不漂亮呢?同學們的染紙太漂亮了，課後也用染紙設計幾幅窗花吧!

設計方案2022202 篇11

前言

目前，我國的各項建設都在飛速的發展，在建築工程行業，地基設計和巖土工程勘察是工程施工前需要做的重要準備工作，該項工作的好壞將直接影施工的質量和施工的效率，甚至會影響到整個工程的質量，所以對工程的質量來説，做好地基設計和巖土勘察工作是極為重要的，近年來，我國建築也在該項工作中有了很大的進步，但是因為我國的建築行業起步較晚，所以在技術和經驗方面還有很多的不足，使地基設計和巖土勘察的作用沒有發揮出來，進而導致整個工程的質量受到了嚴重的影響，因此要對地基設計和巖土勘察所出現的問題提出相應完善的策略是非常重要的。

1 地基設計和巖土工程勘察的概述

地基設計和巖土工程勘察要從兩個角度分析，一個是從地基設計角度，另一個就是從巖土勘察角度。

1.1 從地基設計角度

從地基設計角度，結合建築物實用的功能，還有建築的整體所產生的影響以及建築物的規模和特徵等地基問題作為依據，可把地基設計分為三個設計等級，根據我國頒佈的《建築地基基礎設計規範》可將地基設計劃分為甲、乙、丙三個設計等級。像一些工業的建築，還有一些層數比較多，較高的，體型較為複雜的比較適合用甲級地基設計。而一些建築物是甲級和丙級之外的，或者是基坑工程，則比較適合乙級地基設計。而對於一些七層以下的輕型或工業建築物，要求的基坑和周圍的條件較簡單的建築物要選用丙級地基設計。

1.2 從巖土工程勘察的角度

工程中的巖土勘察工程就是根基施工項目的具體要求和地基設計的要求，對項目當地的環境特徵，地質條件以及巖土特徵進行研究分析，然後詳細的編制勘察結果，在項目中地質的調查和測繪，現場的檢測檢驗，原位和室內測試還有取土試樣都要做好，因為實際的勘察內容多集於此。其中通常採用定量分析的方式來評價工程地質條件，還要對各個階段的勘查內容做出報告，勘察的過程可以分為多個階段，比如：對項目的是否可行性研究，工程的預可行性，具體施工圖的設計，對勘察內容進行補充，實際的勘察階段，工程的設計初期階段。

2 地基設計和巖土工程勘察中所出現的常見問題

2.1 準備工作不足

當前，因為工程進度較緊迫的原因，使很多工程往往在準備工作還沒做好的情況下就匆匆開工，給施工帶來了比較不利的影響，下面來分析以下這些準備不足的方面。

2.1.1 重要性的剛要文件不足。在勘查中必須要有的文件和有關部門編制的沒有對外發布的文件統稱為重要的剛要文件，往往在這些好沒有進行研究的情況下就進行勘察，導致了勘查的結果不準確，甚至忽略了很多比較重要的信息，對後期的`施工帶來了不利的影響。

2.1.2 前期收集的資料不足。往往因為管理者自認為對施工現場比較瞭解，因時間問題無法收集更多的資料便利用就近項目的資料來進行分析，導致對區域地面的認識不夠和施工場地的地質認識不夠，使在勘察中因收集的資料不足出現很多的問題。

2.2 調研報告和設計文本單一化

當前，地基設計和巖土勘察工程存在着重形式，輕內容的問題，例如，過於形式化，比較注重於一些相關的流程和報告會，請專家審查也只是形式，而對撰寫勘察報告和修改後期意見則不重視，無人監督後期的修改工作，意見根本沒有辦法落實，最後得出的結果不夠全面，不夠詳細，給後期的施工帶來影響，如果這類問題不解決，後期施工將無法正常進行。

2.3 制度和操作習慣較欠缺

2.3.1 人員的因素。工人的文化素質較差，導致勘察設備操作不規範，而設計人員的業務水平的限制也會導致操作不規範。

2.3.2 場地的因素。在勘察過程中，因為場地限制的因素，導致勘察使測量數據不準確，給後續設計的準確性和有效性帶來影響，從而影響了工程後期的質量，還有重點區域的勘察被忽略，也可影響勘察結果的準確性。

2.3.3 規劃不全面。比如，採取了保守的方式來設計勘察的報告，沒有辦法可以準確的預測，從而造成了成本的提高，當然這是沒有必要的。

2.4 部門之間協調差

地基設計與巖土勘察工程不在一個部門的工作，它是屬於兩個不同的部門，而兩個部門的人員不能經常見面，導致不能同時進行深入的研究，所以兩個部門之間的協調性較差，導致設計部門的人每天在閉門設計，勘察部門的則天天外出勘察，只是靠中間人員進行傳話，使信息傳輸的準確性出現了偏差，在交流的過程中也浪費了沒必要的時間，兩個部門沒有做好銜接工作。比如：設計部門的地基設計人員不瞭解勘察現場的情況，對實際項目的空間分析能力基本喪失，而勘察部門的勘察人員則沒有把地基設計時所需要的重要信息的勘察進行處理，只是根據自己的經驗和主觀思想進行勘察，這些錯誤現象的產生，使地基設計與巖石勘察工程都沒有得到應有的完善，這些問題加在一起可真是後患無窮。

3 解決方案的分析

有了問題就得有解決的方案，接下來我們針對以上的一些常見的問題來進行策略的分析。

（1）建立規章制度，首先應該建立一套完善的地基設計與巖土工程勘察等相關的文件，還要建立審查的制度，對每一項工作做出監督。而針對規範性的制度和操作習慣的欠缺，準備工作的不足，還有撰寫調研報告和設計文本的單一化這些問題，要提出應有的解決方案，可以建立一套完善的審查制度，建立這些制度時還要有專門的人員收集相關的資料，並進行分析研究，地基設計和巖土勘察工作進行前組織兩部門的工作人員進行面對面的溝通交流，要保證信息傳輸無障礙和信息的準確度，還要有專門的人員負責兩部門定期的交流，組織設計人員去勘察場地，或者可以讓勘察人員親自去設計部門，還要組織專家進入實際的工作中，不要把審查工作當成一個形式，審查工作過後，要有專人對報告進行修改，並書寫意見和建議。（2）提高人員的綜合素質，人員是建築工程建設的主體，施工人員的素質決定着工程施工的質量，但是結合所有包括地基設計和巖土勘察人員的具體表現，這些工作人員的綜合素質還是有待提高，在這種情況下，要聘請專業的導師定期的為工作人員進行培訓，來提高業務質量，還可以讓勘察人員以老帶新的形式對勘察人員進行培訓，培訓過後要對工作人員進行不定期的檢測。（3）重視施工區域性的研究，建築工程一般面對的都是地質條件比較複雜的，所以地基設計人員和巖土勘察人員一定要充分的考慮其地形的特點，還有自然環境的特點以及區域的地質條件，以此選擇科學合理的地基設計和巖土勘察的方式。使地基設計和巖土工程勘察工作滿足建築工程的要求。

4 結束語

當今社會，我國的建築行業正在迅速的發展，而工程的質量是人們非常關心的事情，綜合以上所述我們知道了地基設計和巖土勘察工作的重要性，並對我國在該工作中所出現的一系列問題做出了分析並提出了有效地解決方案，希望在以後的發展中，地基設計部門和巖土勘察部門要把工作協調好，注重人才的培養，提高工作人員的綜合素質水平，使我國地基設計和巖土工程勘察能夠取得更好的成就。

參考文獻

[1]馬江.地基設計和巖土工程勘察過程中常用問題及對策淺析[J].中國化工貿易，20xx（34）.

[2]劉敏.地基設計和巖土工程勘察過程中的常見問題分析[J].山西建築，20xx（14）.

設計方案2022202 篇12

一、字詞：同音字：

震、振；

筒、桶；

距、拒用“繪聲繪色”、“名副其實“造句。

二、課文：

1、變色龍，學名（避役），因為它能夠（根據環境迅速改變自己身體的顏色），以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。

2、本文通過我們（發現變色龍）、（端詳變色龍）、（放回變色龍）的過程，展示了變色龍的特點，從而提醒人們應當（保護動物）。

3、簡要的介紹一下變色龍。變色龍會變色，外形奇特，一目二視，捕食神速。三、拓展練習：寫出表達“看“的詞語：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳寫出表示時間快的詞語：剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間寫出含有動物的成語：萬象更新、鼠目寸光、雞飛狗跳、畫蛇添足。

設計方案2022202 篇13

一、課題研究的背景

（一）新課改的需要

國中物理綜合實踐活動教學：在物理學的教學中，不但要讓學生學到知識，更要得到能力的提高。在課程改革中，把學生的實踐活動作為課程內容納入教學中，體現了基礎教育課程改革“倡導全面、和諧發展的教育”的理念和“交叉綜合”的發展策略。“探究式學習”強調學生學習方法與探究式過程，適合在理科教學中培養學生的“創造力”。國中物理綜合實踐中實施這種方法有利於培養學生的綜合能力，教師應該有目的、有計劃地培養這種學習方法，培養學生自我汲取知識的內部能力。

（二）國內外的研究現狀

1、《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》提出：加快構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系，適應社會發展和科技進步，根據不同年齡學生的知識規律，優化課程結構，調整課程門類，更新課程內容。同時還提出：減輕中國小生的課業負擔，組織好學生活動課。關注學生的學習興趣和經驗；倡導學生主動參與、勤於動手；強調學生通過實踐，發展綜合運用知識的能力。減負增效，改革傳統的、有缺失的課程，關注學生特點、興趣、愛好和個性發展要求，注重培養學生的實踐能力，以此推進素質教育及其發展。

2、 我江蘇省為貫徹中共中央的決定，早在兩三年之前就推行教育改革，今年已是第四個年頭，教科研的步伐正在緊鑼密鼓的開展着，把教學中遇到的問題提上研究的日程，多多少少給教學工作帶來點幫助，要求一線的教育工作者，不僅是教學的能手，更是教科研的能手，推動教學改革的大躍進，同時也要明確只有研究、總結、推廣才能把素質教育認真執行下去。而《物理課程標準》要求學生經歷基本的科學探究過程，具有初步的科學探究能力，樂於參與和科學技術有關的社會活動，在實踐中有依靠自己的科學素養提高工作效率的意識，而科學探究的重點形式就是活動實踐，將學習重心從過分強調知識的傳承和積累向知識的探究過程轉化，從被動接受轉化為主動獲取，如何做好這一過程，引發去探究。

（三）我校現狀

我校從20xx年開始使用新教材，物理是在20xx年才開始，整個物理教材的貫穿思想是要學生在做中學、學中做，設計的欄目有活動、信息快遞、生活物理社會、方法、知識梳理、信息庫，而每節課的內容都有活動，都是新知識，要求學生動手、動腦，參加實踐、探究新知識，強調過程的重要，如何很好的發揮學生的積極性？提高學生的學習興趣？培養他們的探究能力以及今後走向社會時的自我能力，都要我們去思考，去面對？在這一問題的前提下，我們提出了物理活動課實踐的研究。而我本人去年剛好結了一個《物理教學中其他學科的滲透研究》報告，多少有一點經驗積累，在另一個課題中也涉及點活動內容，但不是專門研究，認為活動內容非常重要，60%的都是學生活動內容，如何指導學生去做，而不是盲目的、隨意的上上，必須專門研究，規範化，才能更好的提高全體學生的科學素質。

（四）、課題研究的目的和意義

1、物理知識的應用

如在學習了光的反射之後，可以讓學生製作簡易的潛望鏡，也可以組織學生調查學校或家庭所在區域的光的利用、污染問題，寫一份調查報告。通過這樣的課外實踐探究活動，可以使學生加深對光的反射現象的認識和培養運用所學知識解決實際問題能力。

2、課內物理學習內容的延伸

在學習了重力之後，可探究怎樣用實驗的方法測量物體的重心。在學習了質量知識後，可讓學生調查成年人大腦的質量、成年人血液的質量、自行車的質量、摩托車的質量、一個雞蛋的質量等等。

3、與其他學科知識綜合的應用

如環保方面的問題、能源方面的問題、保温性能的問題等。要注意的是這類問題所探究的題目不宜過大，針對性要強，使學生易於操作。

在選擇課外探究內容時教師應該倡導學生自己從生活和學習中發現問題，教師收集學生提出的問題並定時向學生公佈，並結合學生實際能力確定探究的課題，學生根據自己的興趣選定探究的課題，自行組建小組，進行探究。教師要定期檢查學生方案的實施進展情況，定期組織學生進行交流。

二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）

知識與技能：

1、物理教學“生活化”

2、學生生活“物理化”

過程與方法：

1、學生參加研究性學習活動，經歷研究的過程。

2、學生通過研究活動學會獲取、收集、運用簡單信息的能力，培養他們自主學習的能力。

3、學生通過和小組合作收集廣告和報刊、雜誌的學習過程，培養團結合作的精神。

情感態度與價值觀：

1、致力於學生能力的培養，讓他們在生活中學會運用物理知識。

2、運用物理知識得到啟發，感受自然科學的魅力。

三、參與者特徵分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）

1、經過七年的學習，八年級學生對一般的自然現象已有一定的理解和分析能力，但在學習的過程中受到生活習慣影響、在解釋日常生活現象時存在問題。

2、具有了一定的獨立思維和自主的能力，雖然思想上有些懶惰，但他們可以在老師、父母的幫助可以再日常生活中學習和收集信息的能力。

四、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問題是什麼，通過哪些內容的研究來達成這一目標）

1在理論上進行探索，轉變教學觀念，掌握先進的教學理論；在內容和形式上進行探索實踐，形成一套切實可行的操作方案，把課程向校本化發展，提高物理教學的效率。

2激發和培養學生的審美情感，對物理學科的進一步認識、瞭解，“科技是第一生產力”的分量；讓學生動手、動腦，在實踐中陶冶情操，在操作中鍛鍊思維，領會物理學的博大精深；讓學生主動探究，縱、橫向對比學習，綜合提高自身素質；.適應時代的需要，讓學生在新的課改教學工作中得到應有的收穫。

3從學生生活和認識特點出發，通過活動實踐課，探索物理現象，揭示隱藏其中的物理規律，並將其運用於生產生活實際，激發和保持學生的學習興趣，培養學生終身的探索樂趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。

通過中學物理活動實踐課程的設計和實施研究，促進中學物理活動課程較系統深入開展，促使學生通過活動課程實踐，激發對物理學科的興趣，逐步形成各自的愛好和特長，培養其綜合能力（包括觀察能力、思維能力、實驗能力、自學能力及創新精神）、科學素養（包括科學知識、科學意識、科學態度和科學能力）以及關心社會和合作意識，同時促進中學物理課堂教學改革，全面完成中學物理教育教學目標，為此進行探索。

五、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什麼樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式）

（1）提高活動能力主要在於提高學生的活動能力，並在活動中加深其對物理知識的鞏固，促進其思維的發展。

（2）激發活動興趣主要作用是激發了學生參與活動的興趣和認知的興趣，從而增強了學習的動力，

（3）活動評價反饋類即對學生綜合活動的結果及其行為進行反饋評價，及時矯正錯誤，鞏固知識。

（4）在一些學校綜合實踐活動表面上轟轟烈烈，實質上流於形式。對國中物理綜合實踐活動課重視不夠。本研究深入研究蘇科版國中物理綜合實踐活動部分，創新教學，突出案例。全面系統，為教師們提供藍本，為科學開設國中物理綜合實踐活動提供借鑑。本研究將在實驗，反思的基礎上，找到解決物理綜合實踐活動課中的問題提供合理策略。

完成國中物理綜合實踐活動開展情況調查；完成綜合實踐活動作為新課程的亮點的相關理論綜述；完成蘇科版國中物理綜合實踐活動的完整教學，反思，評析。撰寫一篇學位論文。依據研究結論對國中物理綜合實踐活動的工作提出建設性的意見和建議，促進國中物理實實在在大力開展綜合實踐活動。

主要包括研究的前期構思、撰寫開題報告、記錄、訪談、隨後的資料分析、資料歸類整理，國內外相關文獻的查閲以及後期的論文的完善補充整理等。論文成稿預計約一萬字。

六、資源準備

教師提供的資源：相關的書籍。

學生自行準備的資源：筆、紙、相機等

七、研究性學習的階段設計

（一）文獻研究階段（20xx年1月至3月）

本階段重點在於收集觀點和方法，比較、分析、篩選出有積極意義的方法和觀點，並結合自己的親身實踐，形成較為完善的科學的理論體系，用以指導下一階段的教學實踐。

（二）調查分析階段（20xx年4月至6月）

本階段主要以調查問卷方式全體同學進調查，並輔之綜合實驗探究，整理並分析相關數據，結合第一階段的理論和方法，形成本人的觀點和方法，用以指導教學實踐。

（三）具體實踐階段（20xx年7月至9月）

本階段應用前兩階段的成果，具體實施於教育教學中，具體又分為三步：第一步，對學生進行理論和技能的測試；第二步，舉辦學生校園自制教具大賽；第三步，教師間開展實驗操作技能大賽目的在於鞏固與強化。

（四） 整理成果階段（20xx年12月）

本階段將學習與實踐中形成的較成熟的方法和理論整理成文，用以指導今後的教學實踐，也便於大面積推廣應用。

八、總結與反思（實踐後總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）

1在理論上進行探索，轉變教學觀念，掌握先進的教學理論；在內容和形式上進行探索實踐，形成一套切實可行的操作方案，把課程向校本化發展，提高物理教學的效率。

2激發和培養學生的審美情感，對物理學科的進一步認識、瞭解，“科技是第一生產力”的分量；讓學生動手、動腦，在實踐中陶冶情操，在操作中鍛鍊思維，領會物理學的博大精深；讓學生主動探究，縱、橫向對比學習，綜合提高自身素質；.適應時代的需要，讓學生在新的課改教學工作中得到應有的收穫。

3從學生生活和認識特點出發，通過活動實踐課，探索物理現象，揭示隱藏其中的物理規律，並將其運用於生產生活實際，激發和保持學生的學習興趣，培養學生終身的探索樂趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。

通過中學物理活動實踐課程的設計和實施研究，促進中學物理活動課程較系統深入開展，促使學生通過活動課程實踐，激發對物理學科的興趣，逐步形成各自的愛好和特長，培養其綜合能力（包括觀察能力、思維能力、實驗能力、自學能力及創新精神）、科學素養（包括科學知識、科學意識、科學態度和科學能力）以及關心社會和合作意識，同時促進中學物理課堂教學改革，全面完成中學物理教育教學目標，為此進行探索。

設計方案2022202 篇14

一、活動背景：面對全校範圍內開展的大學生文明修生活動，我班積極響應號召，在全班開展文明修身、健康成長活動，以此引起全部同學的關注，提高同學們的自我修身意識，爭做一名文明、有修養的大學生。

二、活動主題：文明生活、健康成長

三、活動目的：通過開展此次活動，讓同學們自覺樹立良好的個人形象，提高道德素質。引導和激勵同學們奮發有為、自覺成才，成為我國社現代事業的合格接班人。

四、活動地點：四棟教學樓4316教室

五、活動時間：20xx年11月11日下午13:00---14:00

六、活動對象:初教（中文2班）

七、內容及流程：

（一）、前期準備的工作

1、在文娛委員（王詩丹）處報名，活動內容包括朗誦、演講、歌、話劇等藝術形式均可。

2、宣傳委員（羅佳玲）做好宣傳工作，為團組織生活活動做好準備。

（二）、內容：

1、團支部書記（姚蘭）宣佈團組織活動開始。

2、主持人開場白，全體同學唱團歌，重温入團誓詞。

3、有節目的同學依次上去表演（內容附表一）。

4、觀看“文明生活、健康成長”的PPT。

5、請團員做評價和班長（向淼）做總結。

6、主持人宣佈團組織活動結束。

八、注意事項：

1、在活動過程中紀律委員（蔣科）維持好秩序及考勤。

2、通知同學帶好筆記本做好筆記。

3、佈置好教室，需要材料和道具向團支部書記反映。

4、活動結束後由班委負責教室衞生，並將教室恢復原貌。

設計方案2022202 篇15

教學目標

1、以介紹自己為話題，進行口語交際。

2、能抓住自己特點，寫寫自己。

3、能發現並體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。

4、積累打比方的句子和諺語，閲讀成語故事。

教學重難點：

口語交際；習作（能抓住自己特點，寫寫自己）

教學準備：

採訪老師同學和家長，他們眼中的自己是什麼樣的。

教學安排：四課時

第一課時

（口語交際）

一、談話引人，激發説話興趣。

師：同學們，我想你們都做了採訪，知道了在別人眼裏你是什麼樣的孩子。其實，最瞭解你的莫過於你自己了。有人説你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細着呢？面前這些熟悉你的老師和同學，一定不會象你自己那樣全面瞭解你。有興趣向大家介紹一下真實的你嗎？

二、讀提示，明白交際要求

1、可以説自己性格、愛好、也可以説優點和缺點，還可以説自己奇特的想法等。

2、説真話，説實事。

3、注意聽別人説，對別人説的能做出評價。

三、認真思考，組織語言，小組交流

1、先要想一想自己介紹什麼，怎樣介紹。

2、小組交流

3、評一評：誰説出了自己特點？

四、全班交流，師生評議

1、小組選代表在全班講。

2、師生評議：不僅要評講得怎麼要，還要説説自己聽了之後的想法。

3、老師根據不同學生特點給予不同的提示性評價。

五、。總結

師：通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以後的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。

第二課時

（習作）

一、結合口語交際，引入習作

師：在進行口語交際時，我們都做了自我介紹。現在我們就來寫寫自己，好嗎？

二、確定交流對象，自主習作

1、引導學生閲讀下面的一段話，開拓思路。

我叫丁丁，是個男孩，已經11歲了。你要問我長得怎麼樣，一個詞——奇貌不揚。奶奶卻説我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇着，準是個有福人。

（1）讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣？

（2）你準備怎樣介紹自己？

（3）選定對象（老師、同學或未見過面的人）自主。寫作

第三課時

（講評）

一、多元評價，認真修改

1、自己讀一讀，改一改。

2、讀給同伴聽，聽聽他們的評價，再適當修改。

3、在班級交流，師生評議

是否寫出了自己的特點，語言是否通順

4、交換修改，（錯字和標點）

二、成語故事

1、自讀故事，讀熟短文

（1）自己練習讀短文，讀準生字

（2）跟同桌合作，比比誰先讀正確。

（3）檢查讀。

2、結合短文，理解“買櫝還珠”。

（1）鄭國人買了什麼？“櫝”指什麼？

（2）“珠”指什麼？還給誰了？

3、全班朗讀

第四課時

一、我的發現

1、比較導入

（1）師：同學們今天非常精神。再注意聽，老師説的這一句話和剛才説的意思一樣嗎？同學們今天難道不精神嗎？

（2）自由説這兩句話是否一樣。

2、師：有的同學説一樣，有的同學説不一樣。請大家認真讀一讀課本上的句子，看你能發現什麼？把你的發現告訴你的同伴。（一個是表示肯定的句子，一個是用疑問的語氣表達的問句，但表達的意思不一樣）

3、以同桌為單位一人讀一句話體會。

4、遊戲：老師説一個表示肯定的句子，讓學生説一各級意思一樣的反問句。

二、讀讀記記

1、自由讀句子。

2、説一説5個句子有什麼共同點？

3、找找以此類似的句子。

三、讀讀背背

1、自由讀

2、用自己喜歡的方法背誦。

3、開火車背誦。

4、齊背。

設計方案2022202 篇16

【教學目標】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文;

2.通過三個特寫鏡頭的描寫,感悟體會劉老師積極向上、樂觀開朗的人生態度和師生之間的.深厚情意;

3.揣摩文章的表達效果,學習課文夾敍夾議、借景烘托的寫作方法。

【教學過程】

設計方案2022202 篇17

一、指導思想：

圍繞 “城市，讓生活更美好”的世博主題，共同傳遞“文明的城市，美好的生活”和“精彩世博、文明先行”的理念。我校開展“我為世博做準備，爭當文明小主人”迎世博系列活動，用孩子們的小手拉起身邊家長、社區鄰里、普通市民的大手，共同克服生活陋習，養成良好習慣。讓學生在活動中不斷增強“當好東道主，文明迎世博”的光榮感、責任感和使命感，努力成為合格的世博參與者、服務者、宣傳者和建設者。

二、活動口號：

我為世博做準備，爭當文明小主人

二、具體安排：

第一階段：迎世博，我行動，一起找陋習（3月）

第二階段：迎世博，我行動，共養好習慣（4月）

第三階段：迎世博，我行動，正做文明小使者（5月）

第四階段：“我為世博做準備，爭當文明小主人”表彰大會（6月）

三、具體活動方案：

第一階段：迎世博，我行動，一起找陋習 啟動“我為世博做準備，爭當文明小主人”迎世博活動，號召全校學生一起尋找身邊的陋習。1、各班以小隊為單位通過走訪、觀察等多種形式開展尋找陋習活動。在班級、校園、家庭、社區、公眾場所等不同區域，針對自己、夥伴、家長等不同人羣，重點尋找社會上最常見的陋習。2、各小隊討論彙總、繪製“世博文明卡”，總結五條學生和家長反映最集中的陋習。各班彙總“世博文明卡”，佈置班級的“世博文明牆”。 3、通過紅領巾廣播舉行“陋習發佈會”，引導隊員自覺告別陋習。

第二階段：迎世博，我行動，共養好習慣 在尋找陋習的基礎上，提出“迎世博，我行動，共養好習慣”的口號，倡導學生們互相鼓勵、互相督促告別陋習，養成好習慣。 1、各年段張貼“告別陋習倡議書”，倡導學生們告別陋習，共同自覺養成好習慣。 2、每班推選一位“克服陋習監督員”，負責日常督促、提醒克服陋習的工作。每週舉行一次班會，小結克服陋習、養成好習慣活動的情況。

第三階段：迎世博，我行動，爭做文明小使者 鼓勵學生在自己和家長都養成好習慣的同時，走到街頭，走進社區，去號召更多的社會人，關注世博，與文明同行。 1、開展一次“小手牽大手”世博文明卡發送活動，組織學生向家長、社區居民發送“世博文明卡”。

2、在漢中路地鐵口等人流密集區發送學生自己製作的“世博環保袋”，倡導所有市民共同告別陋習，養成良好習慣。

3、組織“小小武警隊”在新客站地區開展“迎世博、講文明、樹新風”活動，宣傳文明禮儀。 第四階段：“我為世博做準備，爭當文明小主人”表彰大會

總結表彰會，表彰““我為世博做準備，爭當文明小主人””活動先進班級和個人，向表現突出的班級和個人頒發“文明班級”和“文明小使者”獎狀。

設計方案2022202 篇18

課題實施方案的基本結構：

（一） 問題的提出

（二） 研究目標與內容

（三） 研究策略與方法

（四） 研究步驟

（五） 預期成果

（六） 課題保障

一、 問題的提出：

這部分主要是提出問題並進行論證，目的在於揭示課題的價值和課題的研究方向、研究重點等問題。內容主要包括課題的目的和意義；課題有關的國內外研究情況；立題的理論或實踐上的依據，可以用課題研究的必要性和可能性來表述。

為了使大家對這部分的認識更明確，我們來分析一下“中學全方位實施心理健康教育的研究”這一課題的問題提出部分。該課題屬於學校心理健康教育領域的應用研究課題。

首先，説明了全方位實施心理健康教育對基礎教育改革和學生成長的重要意義，認為“全方位實施心理健康教育對於本世紀的中國基礎教育的改革，是一個突破口，它的普及必然會提高基礎教育的科學性和實效性。它的實現為學生的健康成長，為把學生培養成為具有健康人格的人，為使學更好的適應高速發展的社會，具有極為重要的意義。”

其次，闡述了國內關於學校實施心理健康教育的情況，指出我國學校的心理健康教育剛剛起步的現狀，對大多數學校來説，進行心理健康教育只是散在地、單一地運用開展諮詢活開設心理健康教育課等方式，沒有一套完整、科學、適用的全方位實施心理健康教育的模式。

第三，以“四個需要”為線索，明確了立體的理論和實踐上的依據。方案中對主體性教育、心理健康教育多元化及學生身心發展特點的表述多是比較準確和規範的，反映了該課題組在提出課題時是具有一定的理論依據的。該校以“確立主體、塑造主體、實現主體、發展主體”為宗旨的教育實踐及開展心理健康教育研究的基礎，既表明了該課題確立的實踐依據，又説明了該課題研究得以順利實施的課可能性。

因此，這“四個需要”非常充分地説明，這個課題提出的理論和實踐上的依據是成立的，而且，該校是有可能完成此課題的研究的。

需要強調的是，這部分主要是關於課題立題背景方面的闡述，大家一定要寫出本人或者本校課題提出的實際情況，而不要照搬照抄資料或引用一些空洞的理論。有的實施方案上來就是知識經濟、全球經濟一體化等空洞的時代背景分析，與自己的研究課題本身基本上沒有關係，只是為了“背景”而寫背景。

二、研究目標與內容

1。研究目標

研究目標是整個課題研究的靈魂，必須描述精確

中學的教育科學研究基本上都是一種干預性研究，即採取一定措施，實行教育干預，最終導致教育對象的意識和行為發生變化。因此，在制訂研究方案的過程中，所要明確的最主要的內容為研究中所採取的措施和預期目標（效果），也就是明確研究中的自變量與因變量，這在研究目標中即可以表述出來。例如，“中學全方位實施心理健康教育的研究”的總體目標為：“通過對全方位心理健康教育途徑及方式的探索，將心理健康教育滲透到學校教育教學工作的各個環節，全方位實施心理健康教育，使學生的智力、人格得到健康發展，優化中學生的心理素質，提高中學生的心理健康水平。”這裏，“採用多種途徑，將心理健康教育滲透到學校教育教學工作的各個環節，全方位實施心理健康教育”是具體措施，“使學生的智力、人格得到健康發展，優化中學生的心理素質，提高中學生的心理健康水平”是研究目標。

2、研究內容

總目標確定後還需要進一步具體化，也就説分成幾部分內容。在研究內容這部分需要把握住三個方面的重點：

a。具體內容

b。預期目標

c。承擔人

在“中學全方位實施心理健康教育的研究”研究方案的“具體內容”中將措施進一步具體為“完善心理課”、“建設心理檔案”、“開展諮詢”等幾方面，同時，根據各個措施確定了將要達到的具體的預期目標，如學生的認知、情感與行為表現及水平。而且明確了哪方面工作由誰來做。

三、研究策略與方法

也就是研究的方式與方法。中國小教育科研與大學和專門的研究機構不同，因此研究的方式與方法自然也要有所區別。學校或者教師應該根據課題與研究者自身的實際，選擇最適合的研究策略和方法，保證研究的順利實施。

如：《教學軟件的開發應用與教師專業化能力培養的研究》，該課題中的能力問題的探討，在這個課題的推廣問題也是所研究的新問題。學校或者教師可以採取結合學校的重點工作、在教學中、在班主任工作中進行研究等方式。

不同類型的課題採取的方法也不同，具體的有教育實驗研究、調查研究和觀察研究等等。根據研究需要，一個課題有可能綜合運用多種方法。例如，在“中學全方位實施心理健康教育的研究”中，運用行動研究，以本校教師為研究主體（即校本教研），同時聘請達州市教科所和達州市電教館的專家講座。在研究過程中，以自然實驗法為主（例如，在學校的自然條件下，通過操縱自變量即心理健康教育課、心理諮詢、教師科學施教、民主平等師生關係的建立等），觀察與測量因變量（即瞭解教育學生在意識和行為上的變化，從而瞭解自變量對因變量的影響），綜合運用調查法（例如，建立學生心理檔案過程中，對學生自然情況的調查；對教師心理健康狀況的調查）、觀察法和經驗總結法。

四、研究步驟

這部分主要是説明研究過程的具體實施步驟和時間安排，可分為若干階段，每階段列出時間和主要工作。課題研究的進程一般包括以下五個基本階段：

選擇和初步論證課題；

制訂研究方案；

實施研究，蒐集資料；

整理和分析資料；

解釋結果，總結提升，課題結題。

如果把整個研究分為前期（準備階段）、中期（具體研究階段）、後期（總結提升階段）三個階段的話，則前面劃分的五個階段中，一、二為前期研究；三、四為中期研究；五為後期研究。在研究進程中，每個階段都必須圍繞着課題目標，明確該階段的任務、目標，提出具體研究計劃和時間安排。課題研究所需要的時間是根據研究任務的性質、難度、規模和研究條件等因素而定的。在制訂實施程序和時間進度表時，不能把研究時間定得太緊，應注意留有備用時間。因為，如果急於求成，沒有經過充分的研究與實踐探索，往往會影響研究效果。而且，研究過程中，常有意外事件影響計劃的進程。

五、預期成果

在研究方案中要明確課題研究的預期成果，它是對研究所能達到的水平、未來的價值和貢獻等的估計説明。課題研究成果既包括各研究階段產生階段成果，又包括課題的最終研究成果。

研究成果可以包括以下幾種不同類型和表現形式：

專著類：包括各種專著和編著；

論文類：

報告類：包括調查報告、實驗研究報告、文獻研究報告和情報研究報告等；

課案類：包括教學設計方案、活動方案、教育案例、教學過程實錄等；

課件類：包括教學應用投影片、教學錄像和計算機軟件等。

在研究方案中，最好標出預期成果的完成時間，這樣既可以避免盲目性，規範研究進展，又可以督促研究者將研究的收穫固化為研究成果。比如在“中學全方位實施心理健康教育的研究”研究方案中的預期成果一項，既寫清了成果形式，又標明瞭完成時間。

六、課題保障

課題研究的保障措施主要指人、財、物等各方面的保證措施。一般包括課題組（由課題組長和成員組成）的構成和分工協作、課題研究的管理措施、經費預算、必要的物質保證等條件。

以上介紹的是課題研究方案的主要內容和一般要求，但是由於課題研究的類型不同，要求也不同，應從實際出發設計出切實可行的方案。另外，課題研究方案是在研究過程剛開始時設計制訂的，帶有預想的性質。在實際實施過程中可能會遇到沒有想到的新情況或新問題，可以根據實際情況對研究方案作必要的修改和完善。

設計方案2022202 篇19

摘 要:隨着我國經濟的飛速發展以及社會主義現代化建設的逐步完善,國家城市化進程日漸加快,交通建設水平已經成為了黨和國家關注的焦點。眾所周知,我國人口數量龐大,各地區交通都比較擁擠,橋樑建造工程作為緩解道路交通壓力的有效對策,其受到的關注度自然更高。近年來,黨和國家越來越重視橋樑的建設工程,不斷加大資金投入數量,完善工程道路交通的建設水平。但是很多施工單位由於過於重視短期利益,將眼光放在了經濟利益的獲取上,忽略了工程的建設質量,橋樑改造加固工作就顯得尤為重要。它能夠改善橋樑一次建設中存在的質量問題,加固年久失修的橋樑,保證橋樑能夠安全通車。本文就結合我國橋樑建設的實際,簡單闡述一下如何對橋樑進行改造加固,制定切實可行的加固方案,做好方案的設計和應用工作,從而完善道路交通,確保安全運行。

關鍵詞:橋樑;改造加固;方案設計;應用探討

進入21世紀以來,社會經濟、科技迅猛發展,社會主義現代化建設水平逐步完善,道路交通安全已經成為了社會各界關注的焦點。橋樑作為城市交通建設的重要組成部分之一,是改善交通擁堵,保證快速通車的重要項目,其建設質量不僅關係到城市的工程建設水平,而且是衡量一個國家綜合國力的重要指標。新中國成立以來,我國就致力於橋樑工程的建設和研發工作,隨着建設水平和技術措施的不斷完善,橋樑建設技術已經有了明顯的提升。但是由於以往橋樑的建造年限久遠,施工水平不高,就使得其安全質量還有待進一步加強。重新修建橋樑工程需要耗費過多的人力、物力和財力,對其進行改造加固,做好方案設計和應用工作已經成為了大勢所趨。

1我國橋樑改造加固方案設計的現狀

橋樑改造加固方案不同於橋樑建築的建造工程,在加固和改造過程中還要結合原有建築的特點進行施工,其設計工程更加系統複雜,對技術的要求也更高。以往我國橋樑建築大多隻進行新建施工,對年久失修或建築時間過長的橋樑進行重新建設,忽略了橋樑改造加固和翻新工程,國家有關橋樑改造加固設計的審核制度不夠正規,缺乏明確的加固設計要求,設計和改造市場較為混亂。隨着現代化建設技術的不斷完善,對橋樑進行改造加固能夠在節約資金的基礎上提升橋樑的質量,並改造橋樑樣式,提升其使用壽命。

但是,由於我國對其的研究和設計應用時間尚短,在具體施工過程中還存在很多問題。第一,橋樑質量檢測技術較為落後。有效檢測是提升橋樑加工改造質量的基礎和前提,但是目前我國的檢測手段和檢測技術都較為落後,無法找到工程建築存在的問題。與此同時,在橋樑的基層養護和管理維修方面也有所欠缺,使工程容易出現質量問題;第二,對橋樑承載力的計算方法和評估手段還不夠科學,無法計算出建築能夠承受的最大重量;第三,橋樑改造加固的總體設計方案相對單一,無法結合工程實際採取多樣化手段開展建設,技術能力匱乏,設計缺乏深度;第四,某些個別橋樑的改造加固工程是在照搬照抄國外的施工技術,在工程施工中只進行宏觀的定性分析,忽略了橋樑帶載加固分階段受力的特點,設計過於隨意。

2我國橋樑改造加固的方案設計

2.1 橋樑改造加固的設計原則

橋樑建設是我國工程施工的重點項目,在對其進行改造加固的過程中一定要遵循科學的原則。首先,要擇優選擇加固方案。結合現有的施工技術、設備、工程條件、車輛通行情況等繼續設計,並對其可行性進行分析,確保改造後的橋樑具有穩定性和耐久性,能夠承載大重量負荷,並在此基礎上減少經濟支出;其次,明確橋樑加固的具體特徵。對橋樑進行加固改造的目的就在於提升其穩定性和耐久度,保證其平穩通車。因此,在設計過程中一定要了解工程特徵,根據具體原則予以施工。最後,將橋樑加固和加寬進行同步建設,保證其質量的基礎上提升車輛通行數量,達到加固補強的目的。

2 .2橋樑改造加固的設計方法

第一,橋樑加固對策。加大截面法、粘貼加固法、增加輔助構件法、體積轉換法以及體外預應力加固法是橋樑上部結構加固經常使用的對策。二對於橋樑下部結構加固而言,常用的措施包括擴大基礎加固法、鋼筋混凝土套箍外包鋼板法、高壓旋噴注漿加固法等等。當然,在具體施工過程中,這些加固對策不是單一不變的,根據橋樑工程建設的特點,可以採用多種方式混合使用的對策進行施工。

第二,橋樑改造加固的原理。結合上述文章,我們不難看出對橋樑進行加固補強的對策很多,但是在具體工程建造過程中,由於橋樑加固原理的不同,也應該予以區別對待。一方面,可以改變橋樑的結構體系,調整其結構內力,減輕原樑壓力。例如,將簡支樑改為連續結構、在樑間安置斜撐以減少橋樑跨度、調整橫向分佈係數、提升縱梁數目、增加新建邊樑截面尺寸等等;另一方面,還可以提高構件配筋和加大截面尺寸,使薄弱構件得以加固。

第三,鋪裝層面。鋪裝層面是橋樑病蟲害相對較多的部位,在具體工程施工和加固改造過程中要完善制定有效的養護維修對策,注意對病蟲害進行處理。工程改造前必須做好其清理工作,將垃圾、雜物及時進行清理,保證伸縮縫功能的有效運用,確保泄水孔能夠及時疏通排水。與此同時,還要做好鋪裝層面裂縫、洞穴等的處理工作,在清潔乾淨後進行改造加固處理。

第四,橋面伸縮。橋樑建築長期暴露在室外,根據熱脹冷縮原理及其容易出現變化,導致橋樑伸縮縫出現問題,進而影響工程的穩定性。對此,各施工單位一定關注這一現象,在對改造加固方案進行設計的過程中要考慮橋面伸縮原理,圍繞橋樑的病害情況,提升設計方案的針對性,確保工程穩定通車。例如,一旦軟性填料出現鬆散脱落現象,要及時清理其殘餘物,並重新注入新的填縫料。

第五,橋樑墩台的改造加固對策。橋樑的主體支撐結構即為橋樑墩台,它承擔着車輛運行的負載工作,因此,對其進行改造加固就顯得尤為重要。第一,要做好地基加固工作。在明確其地質構造後採取相應措施進行完善,對地基沉降不嚴重的墩台可以採用設計砂樁法進行作業。而對於軟土現象嚴重的墩台地基,則要結合衝振法、注漿法和沙袋套管予以施工;第二,墩台的主體加固是改造方案設計施工的重點,在工程設計時要將墩台分為上、中、下結構進行維修。一旦發現裂縫較大的墩台,可以運用鋼筋混凝土護套的方式實施作業。

3對我國橋樑進行改造加固的應用

從上述內容中,我們已經清晰直觀的看到了橋樑改造加固方案設計的複雜性,在具體施工建設中一定要把握好建設原理,結合橋樑實際進行作業,從而確保其有效應用。

3.1工程概況

某工程橋樑之前的跨徑為單跨二樑式鋼筋混凝土12米長的簡支橋樑,下部結構是位於巖盤上的沉井基礎,在對其進行改造加固設計的時候,要關注下面幾點。

第一,結合原橋承載力基礎重量,運用插入錨固鋼筋,以增大橋台蓋樑懸臂的長度;第二,適當增加新增主樑的截面面積,提高邊樑剛度,對新加寬的部分進行科學整合,並適當調整橫向荷載的分佈情況,使橋樑負載重量得以減輕。具體而言,可以將原樑懸臂混凝土減掉50釐米,將新加寬的部位與露出的懸臂鋼筋焊接在一起,並設置連接衡量於支點與跨中之間;第三,全橋統一加鋪8釐米厚的橋面鋪裝混凝土,清除原有鋪裝層,並將橋面頂部建造成齒槽;第四,為了切實發揮橋面鋪裝混凝土與橋面板的作用功能,實現兩者的緊密結合,一定要安置錨固短鋼筋,並在橋面裝鋪層設置鋼筋網或將高強複合纖維摻入其中,提升混凝土的抗裂水平。

結語

總而言之,隨着我國社會主義現代化建設的逐步完善以及城市化進程的加快,道路交通運輸行業在國家發展中的作用越來越突出,橋樑建設作為道路運輸的主要方式具有舉足輕重的影響。為了保證橋樑安全通車,增加其使用年限,在減少資金投入的基礎上搞好橋樑建設,各施工單位一定要做好橋樑改造加固工作。在具體施工中結合工程實際情況,完善技術措施,對橋樑主體結構、鋪裝層、橋面伸縮等各環節進行改造加固,從而確保其穩定性,為我國交通行業的進一步發展奠定堅實的基礎。

設計方案2022202 篇20

一、指導思想

以新音樂課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推進素質教育，着眼於音 樂教學的活動性、開放性，激發學生音樂學習的興趣，提高學生音樂學習的積極性 通過學生實踐活動，完成科學的、開放的教學評價，有效地促進學生音樂素質的全面發展。

二、評價目的

通過正確多方位評價，讓家長了解學生學習的進度和成績，鼓勵並支 支持孩子進一步學習。以新課程為標準，着重從全面發展或富有個性和 和獨特的表達方式，從多方位靈活對學生藝術能力和人文素養等方方 面做出評價。

三、評價原則

每位學生的音樂天賦、能力是有差異的，教師在評定學生音樂成績時：一要依據課程標準的基本要求，注重創新精神和實踐能力的發展；二要重視學生的自我評價；三要根據學生的具體的條件做出公正合理的綜合評定。

四、評價內容：

看、唱、聽、表。 看（注意力集中、看老師、看黑板、看書、看同學表演等）；唱（演唱、唱遊、説唱等）；聽（傾聽、聽辨、聽同學發言等）； 表（積極參與，大膽表現，敢於標新，結合相關知識、作品，表達自己的體驗、自由表演等）。

五、評價方法

1、形成性評價與終結性評價相結合

音樂教學的實踐過程，是評價的一個重要方面，應予充分的關注，在教學過程中經常進行。可採用觀察、談話、提問、討論、抽唱等方式進行。

2、定性評價與定量測評相結合

在音樂教學活動中，對學生的音樂興趣、愛好、情感反應、參與態度、交流合作，知識與技能的掌握情況等，可以用較為準確，形象的文字進行定性評價，也可根據需要和可行性，進行量化測評，無論採用哪種方法都要注意科學性。

3、自評、互評及他評相結合

對學生的評價可採用自評的方式，以描述性評價和鼓勵性評價為主。由於在音樂學習中學生個體差異明顯，因此，學生評價的重點應放在自我發展的縱向比較上。

六、學期終結評價

學期終結評價是目標達成評價，主要是總結、瞭解學生一學期或學年在學習過程中行為形成、能力培養、知識掌握等，它包括課堂練習、紀律、學習情感態度等，這一評價一定要和平時的綜合素質形成評價和教材最後的期末測試相互結合起來。

綜合終結評價表 看 唱 聽 表 總評

1、評價等級：A、B、C、D四個等級。

2、採用自評和組評的方式 音樂測試應該讓學生感到輕鬆、愉快、評價方式要注意尊重學生的自評、同學的互評、教師的總評相結合。要做到即尊重學生又加強了同學間的相互瞭解；即是瞭解教師自己的教學情況、改進教學手段，也是激勵學生創新、實踐的有效途徑，讓學生在評價的過程中感受愉悦、滿足和自信，感受成長的快樂。

設計方案2022202 篇21

一、項目背景

項目背景介紹，簡要的描述成立項目的作用、目的、意義等。如：中國xx銀行企業系統（簡稱）是我行在實行股份制運作和以改善財務信息披露和基礎財務管理能力為目標的前提下實施的一個特大的基礎類項目，是我行科技規劃的一個重要內容。

為了滿足資本市場對信息披露的監管要求，及時、準確、全面地披露財務報告和分部報告信息，統一規範xx銀行人、財、物等內部資源業務流程，降低操作風險，提高xx銀行內部控制和內部管理水平，xx銀行根據自身的整體戰略目標和信息技術發展規劃，在廣泛汲取國內外同業成功經驗的同時，結合xx銀行的資源現況，啟動和實施了x項目。

通過該系統的實施，將會統一併優化全行財務管理流程，初步建立了我行財務管理的標準化、自動化、集成處理的技術平台，為下一步的整體財務應用系統的建設和形成現代化核心財務管理能力創造了必要的前提條件，對提升xx銀行行的產品創新能力和業務競爭能力具有積極的意義。

二、項目概述

1、系統概述

[項目整體概況描述，如:中國xx銀行企業資源計劃財務系統（China Construction Bank Enterprise Resource Planning Financial System簡稱ERPF）建立了全行統一、集中、完整的會計總帳，ERPF系統通過與源系統直接連接，在總行層面實現了全行總賬數據的生成，改變了以往總賬自下而上層層彙總的數據模式，提高了數據的時效性，並大大降低了人為調整總賬數據的可能性，為全行經營管理提供了更為真實、準確、及時的信息。同時，該系統建立了總賬數據和報表自上而下的發佈機制，總行統一制定各類財務報表和內部管理報表，規範了總賬數據的應用，實現了全行數據的真正共享。該系統首次實現了全行重要財務管理類報表的自動化生成，為全行各個層面查詢和分析綜合經營計劃執行情況、大類產品/業務條線盈利性狀況提供了便利。

2、項目實施重大事件表

如：

20xx年5月，項目任務書下達。

20xx年11月，需求分析完成。

20xx年2月，提交系統詳細設計説明書。

20xx年6月，開發完成，完成上線準備。

20xx年9月，全行總帳和三個試點行上線。

20xx年1月，第一批推廣分行上線。

20xx年4月，第二批推廣分行上線。

20xx年7月，第三批推廣分行上線。

20xx年9月，全部分行上線完成。

三、項目實現的主要目標

如：

依據企業級數據倉庫和管理信息系統應用研究項目的成果，按照整體規劃、業務驅動、滾動開發、快速見效既以全局觀點規劃為基礎、以業務需求驅動為導向、以數據管制架構建設為核心的滾動式開發方法，同時根據xx銀行的業務發展需要和外部監管要求，xx銀行確定了企業級數據倉庫和管理信息系統項目的實施目標。

在主管行長的直接領導下，總行信息中心、資產負債管理部、信息技術管理部等10多個部門的業務和技術人員以及合作公司人員共計近200人組成了五個條線的項目團隊，經過一年多的艱苦努力，率先在國內大型商業銀行構建了企業級數據倉庫系統和完善的管理機制，為中國xx銀行建立了一個能解決跨部門、跨業務、跨時間和跨平台的複雜的數據整合問題、可支持複雜的信息檢索及在線訪問、可處理海量數據並能夠持續發展的管理信息處理環境，以支持銀行核心管理（包括資產負債、客户關係、財務績效、風險管理）能力的持續提升。

x項目的主要目標有5個方面：

1、數據倉庫基礎設施建設

2、應用開發

銀監會非現場監管報表

管理決策儀表盤

多維分析

資產負債管理系統

3、數據管控體系設計

4、資產負債管理能力規劃

5、數據倉庫管理設計

設計方案2022202 篇22

一、材料要求

1.砌體材料

小型混凝土空心砌塊規格為390mm×190×120mm。強度等級為M2.5。燒結頁巖空心磚規格為240×180×120mm。燒結頁巖磚規格為240×115×53mm。砌築砂漿強度等級為M5混合砂漿。

2.水泥

採用32.5號普通硅酸鹽水泥或礦渣硅酸鹽水泥，要求新鮮無結塊。

3.砂

用中砂，含泥量小於5％。

4.其他材料

石灰膏、粉煤灰和磨細生石灰等，石灰膏的熟化時間不少於7d。

二、主要機具設備

1.機械設備：攪拌機、篩子、物料提升機、捲揚機等。

2.主要工具：瓦刀、小撬棍、木錘、線墜、灰槽、手推膠輪車以及磚夾具等

三、作業條件

1.對進場的砌塊型號、規格、數量和堆放位置、次序等已進行檢查、驗收，能滿足施工要求。砌塊應按不同規格和強度等級整齊堆放。堆垛上應設標誌。堆放場應平整，並做好排水。

2.所需機具設備已準備就緒，並已安裝就位。

3.根據施工圖要求制定施工方案，繪好砌塊排列圖，選定砌塊吊裝路線、吊裝次序和組砌方法。

4.砌塊基層已經清掃乾淨，並在基層上彈出縱橫牆軸線、邊線、門窗洞口位置線及其他尺寸線。如使用中型空心砌塊時，在基層上畫好第一層砌塊分塊線。

5.立好皮數杆，複核基層標高。根據砌塊尺寸和灰縫厚度計算皮數和排數，以保證砌體尺寸符合設計要求。

6.砌塊表面的污物、泥土及孔洞底部的毛邊均清除乾淨。

四、施工操作工藝

1.中型砌塊

（1）先按平、立面圖劃分施工段，以一個或兩個單元為一個施工段，進行分層流水施工。砌築順序一般按立面圖採取先頭角後牆身，先遠後近，先外后里，先下後上。

（2）砌築砂漿宜採用M5水泥混合砂漿，砂漿稠度以5～7cm為宜；砌筑前鋪灰長度一般實心砌塊不超過3～5m，空心砌塊不超過2～3m。

（3）砌築應從轉角處或定位處開始順序堆進，內外牆應同時砌築，縱橫牆應交叉搭接。砌塊應底面朝上砌築（反砌）。水平灰縫厚10～20mm，垂直灰縫15～30mm。

（4）砌塊吊放就位應緩慢垂直平穩下落，避免衝擊已砌牆體，用人力推動或用小撬棍、瓦刀輕微撬動就位。每一砌塊就位後應拉線，用靠尺板校正水平和垂直度，如有偏差，用木錘輕輕敲擊糾正。

（5）相鄰砌塊安裝校正後，應立即用工具或夾板夾住進行灌縫灌漿，縫寬應在30mm以內，用C20細石混凝土灌實。縫寬超過130mm時，用磚鑲砌。

（6）砌塊灌縫後，隨即進行勒縫，勒縫深為3～5mm。砌塊校正後如需移動位置，應將砌塊吊起清除原有砂漿，重新鋪灰和安裝。

（7）砌築時，相鄰施工段及臨時間斷處的高差，不應超過一個樓層，並應留階梯形斜槎。

（8）空心砌塊孔內插筋應自基礎伸出，插筋連接應保證搭接長度，並應隨砌隨在孔內灌混凝土，灌孔高度比砌塊頂面低10cm左右。

（9）牆上預留孔洞、管道、溝槽和預埋件，應在砌築時預留或預埋，空心砌塊砌體不得打鑿通長溝槽。

）預製板、樑、圈樑安裝時，應坐漿墊平。每天砌築高度不應超過1.5m或一步腳手架高度。每砌完一層樓後，應校核牆體的軸線尺寸和標高，使誤差在允許範圍以內。

2.小型砌塊

（1）小型砌塊的施工程序是：找平→放線→立皮數杆→排列砌塊→拉線→砌築→勾縫。

（2）砌筑前應在基礎面或樓面上定出各層的軸線位置和標高，並用1∶2水泥砂漿或C15級細石混凝土找平。

（3）砌筑前應按砌塊尺寸和灰縫厚度計算皮數和排數。砌築一般採用“披灰擠漿”，先用瓦刀在砌塊底面的周肋上滿披灰漿，鋪灰長度為2～3m，再在待砌的砌塊端頭滿披頭灰，然後雙手搬運砌塊，進行擠漿砌築。

（4）砌築應儘量採用主規格砌塊，用反砌法（底面朝上）砌築，從轉角或定位處開始向一側進行。內外牆同時砌築，縱橫牆交錯搭接。上下皮砌塊要求對孔、錯縫搭砌，個別不能對孔時，允許錯孔砌築，但搭接長度不應小於90mm。如無法保證搭接長度，應在灰縫中設置構造筋或加網片拉結。

（5）砌體灰縫應橫平豎直，砂漿嚴實。水平灰縫砂漿飽滿度不得低於90％，豎直灰縫不低於60％，不得用水衝漿灌縫。水平和垂直灰縫的寬度應為8～12mm。

（6）牆體臨時間斷處應砌成斜槎，斜槎長度不應小於高度的2/3（一般按一步腳手架高度控制）。如必須留槎應設φ4mm鋼筋網片拉結。

（7）預製樑、板安裝應坐漿墊平。牆上預留孔洞、管道、溝槽和預埋件，應在砌築時預留或預埋，不得在砌好的牆體上鑿洞。

（8）如需移動已砌好的砌塊，應清除原有砂漿，重鋪新砂漿砌築。

（9）在牆體下列部位，空心砌塊應用混凝土填實：底層室內地面以下砌體；樓板支承處如無圈樑時，板下一皮砌塊；次樑支承處（寬不小於400mm，高不小於190mm）等。

（10）對五、六層房屋，常在四大角及外牆轉角處用混凝土填實三個孔洞以構成芯柱。在砌完一個樓層高度後連續分層澆灌，混凝土坍落度應不小於5cm，每澆灌40～50cm高度應搗實一次。

（11）砌塊每日砌築高度應控制在1.5m或一步腳手架高度；每砌完一樓層後，應校核牆體的軸線尺寸和標高。在允許範圍內的軸線及標高的偏差，應在樓板面上予以糾正。

（12）圈樑澆築應先在底一皮混凝土小砌塊上用C10混凝土封底，然後再砌牆工作底摸，並在砌塊豎縫中預留孔洞穿入螺栓及夾具，固定圈樑模板，綁鋼筋，澆築混凝土，拆模後立即用混凝土嵌填孔洞。

（13）鋼門、窗安裝前，先將彎成Y或U形的鋼筋埋入混凝土小型砌塊牆體的灰縫中，每個門、窗洞的一側設置二隻，安裝門窗時用電焊固定。木門窗安裝，事先在K3混凝土小砌塊190mm×190mm×190mm內預埋浸瀝青的木磚，四周用C15細石混凝土填實，砌築時將K3砌塊側砌在門窗洞的兩側，一般門洞用六塊木磚，每個窗洞用四塊木磚。

（14）在砌築過程中，應採用“原漿隨砌隨收縫法”，先勾水平縫，後勾豎向縫。灰縫與砌塊面要平整密實，不得出現丟縫、瞎縫、開裂和粘結不牢等現象，以避免牆面滲水和開裂，以利於牆面粉刷和裝飾。

（15）施工時所用的砂漿宜選用專用的小砌塊砌築砂漿JC860。澆灌芯柱的砼，宜選用專用的小砌塊灌孔砼JC861。

（16）施工時所用的小砌塊的產品齡期不應小於28d。

（17）承重牆體嚴禁使用斷裂小砌塊。

五、質量標準

（－）主控項目

1.小砌塊和砂漿的強度等級必須符合設計要求。

抽檢數量：每一生產廠家，每1萬塊小砌塊至少應抽檢一組。用於多層以上建築基礎和底層的小砌塊抽檢數量不應小於2組。砂漿試塊的抽檢數量：每一檢驗批且不超過250m3砌體的各種類型及強度等級的砌築砂漿，每台攪拌機應至少抽檢一次。

檢驗方法：查小砌塊和砂漿試塊試驗報告。

2.砌體水平灰縫的飽滿度，應按淨面積計算不得低於90%；豎向灰縫飽滿度不得小於80%，豎縫凹槽部位應用砌築砂漿填實；不得出現瞎縫、透明縫。

抽檢數量：每檢驗批不應少於3處。

檢驗方法：用專用百格網檢測小砌塊與砂漿粘結痕跡，每處檢測3塊小砌塊，取其平均值。

3.牆體轉角處和縱橫牆交接處應同時砌築。臨時間斷處應砌成斜槎，斜槎水平投影長度不應小於高度的2/3。

抽檢數量：每檢驗批抽20%接槎，且不應少於5處。

檢驗方法：觀察檢查。

4.砌體的軸線偏移和垂直度應按表5—9的規定執行。

砌體的位置及垂直度允許偏差（見附表1）

（二）一般項目

1.牆體的水平灰縫厚度和豎向灰縫寬度為10mm，但不應大於12mm，也不應小於8mm。抽檢數量：每層樓的檢測點不應少於3處。抽檢方法：用尺量5皮小砌塊的高度和2m砌體長度折算。

2.小砌塊牆體的一般尺寸允許偏差應按表5—10的規定執行。

砌體一般尺寸允許偏差（見附表2）

六、成品保護

1.砌塊運輸和堆放時，應輕吊輕放，中型密實砌塊堆放高度不得超過3m，空心小型砌塊不得超過1.6m，堆垛之間應保持適當的通道。2.砌塊和樓板吊裝就位時，避免衝擊已完牆體。

3.水電和室內設備安裝時，應注意保護牆體，不得隨意鑿洞。

4.雨天施工應有防雨措施，不得使用濕砌塊。雨後施工時，應複核牆體的垂直度。

七、安全措施

1.吊裝砌塊夾具應經試驗檢查，應安全、靈活、可靠，方可使用。

2.砌塊在樓面卸下堆放時，嚴禁傾卸及撞擊樓板。在樓板上堆放砌塊，宜分散堆放，不得超過樓板的設計允許承載能力。

3.砌塊安裝時，不得站在牆上指揮和操作，不準隨意在牆上設置受力支撐或拉纜繩等。

4.操作過程中，對穩定性較差的窗間牆、獨立柱等部分，應適當加設臨時支撐。

5.當樓層砌到標高時，應即吊裝樓蓋，使牆體保持穩定。未安裝樓板的牆體，在大風天時，宜加設適當臨時支撐，保證其穩定性。

6.工人操作應戴安全帽，高空作業應系安全帶；採用內腳手施工時，在二層樓面以上，應在房屋外牆四周設安全繩網，並隨施工高度逐層提升，屋面工程未完不得拆除。

八、施工注意事項

1.砌塊牆砌筑前，應繪好砌塊排列圖，選好吊裝機具和吊裝路線，確定吊裝程序，編制工藝卡，這是保證施工順利進行，避免施工混亂的重要環節。

2.砌塊的堆放應按吊裝或砌築順序，分型號、規格垂直整齊堆放，並佈置在起重設備的回轉半徑範圍內，堆放數量應保證在半個樓層以上配套使用，以減少二次搬運，提高工效，避免停工待料。砌體中的芯柱是用以加強砌塊建築的整體性和結構延性，增強砌體剛度，抵抗水平荷載和地震力的重要措施，必須按設計位置設置，在孔中插入鋼筋並澆築混凝土，不得遺漏，不能馬虎，應嚴格保證芯柱的混凝土質量，同時做好隱蔽驗收的檢查記錄。

3.牆體內應儘量不設腳手眼，如必須設置時，可用190mm×190mm×190mm砌塊側砌，利用其孔洞作為腳手眼，砌體完工後，應用C15混凝土將腳手眼填實。

4.對牆體表面的平整度和垂直度、灰縫的均勻程度等，應隨時檢查並校正所發現的偏差。在砌完每一層樓後，應校核牆體的軸線尺寸和標高。在允許範圍內的軸線以及標高的偏差，可在樓板面上予以校正。

設計方案2022202 篇23

一、受理地點

寶山區淞濱路1號寶山區行政服務中心四樓

二、聯繫電話

（021）56844384

三、受理時間

週一至週五 上午8：30—11：30，下午13：00—16：30

四、辦理依據

《中華人民共和國城鄉規劃法》

《上海市城鄉規劃規劃條例》

五、審批條件

建設單位或者個人必須按照城市規劃、城市規劃管理技術規定和市或者區、縣規劃管理部門提出的規劃設計要求，委託設計單位進行建設工程設計，並向市或者區、縣規劃管理部門申報建設工程規劃設計方案。

六、申請材料

1、《上海市建設工程規劃設計方案申請表》紙質原件一份;;

2、1/500或1/1000（郊區1/20xx）地形圖，地形圖上應由設計單位用≤0。3mm的紅色或藍色實線標明下列內容並蓋章：①建設基地用地界限;②周邊地形（包括現狀和待建建築位置）;③各項規劃控制線;④擬建建築位置（包括地下和地上建築）、建築物角點軸線標號;⑤基地內外的建築間距、建築退界距離、後退建築控制線距離、建築物層數、綠化、車位、道路交通等;（地形圖劃示要求參見《報送建設工程規劃設計方案、建設工程規劃許可證地形圖示意圖》）（一份）;

3、市測繪院或指定代理點提供的電子地形圖（如前一階段已報送，則略）;

4、1/500或1/1000建築設計方案總平面圖（圖紙二份，市局審批三份、CAD格式光盤一份），總平面圖上應標明的內容及要求同地形圖，總平面圖應符合國家和本市方案出圖標準，並加蓋建築設計單位的建築設計方案出圖章和設計負責人、註冊建築師印章;

5、建築設計方案圖（含平面、立面、剖面、CAD格式光盤一份）及設計説明文本，圖紙應符合國家和本市設計方案出圖、文本製作標準，並加蓋建築設計方案出圖章和設計負責人、註冊建築師印章（二套）;涉及文物保護單位或優秀近代建築的大修工程以及涉及原有外貌或者基本平面佈局的裝修工程，須加送反映建築外立面的照片或圖片資料（二套）;

6、分層面積表（二份）;

7、屬市政交通、市政管線工程的，除總平面外，須加送橫斷面、縱斷面圖（各二套）;

8、涉及屬高層建築或者周邊有住宅、文教衞生建築的.，須加送有相應資質部門編制的日照分析報告（原件二份）;

9、可行性研究報告或其他計劃批准文件（原件及複印件各一份，文物保護單位或優秀近代建築的大修工程以及涉及原有外貌或者基本平面佈局的裝修工程除外）;

10、《建設項目選址意見書的通知》或《建設工程規劃設計要求通知單》或《國有土地使用權出讓（轉讓）合同》文本及附圖（複印件各一份）;

11、《建設項目選址意見書的通知》或《建築工程規劃設計要求通知單》或《國有土地使用權有償出讓合同》等文件中，要求申請單位送審的其它相關文件、圖紙;

12、設計方案修改後再次送審所需的文件、圖紙以城市規劃管理部門前次審核意見要求為準;

13、因建設項目的特殊性需要提交的其它相關材料。

七、審批期限

辦理期限：20個工作日

八、辦理程序

提出申請→受理收件→審查辦理→審批決定

九、收費情況

該事項不收費。