有關設計方案模板集合（精選24篇）

有關設計方案模板集合 篇1

摘 要：通常所説的建築設計主要包括建築物內部各種使用功能和使用空間的合理安排，建築物與周圍環境、與各種外部條件的協調配合，內部和外表的藝術效果，各個細部的構造方式，建築與結構、建築與各種設備等相關技術的綜合協調，以及如何以更少的材料、更少的勞動力、更少的投資、更少的時間來實現上述各種要求。從建築設計中的經濟理念入手，闡述了建築設計理念的基本內涵，分析了建築設計經濟的影響因素；提出了建築設計經濟。

關鍵詞：建築設計；影響因素；原則

在現代建築設計中，除了體現建築基本的使用功能外，還應具備欣賞性、科技性、環保性等特點，以滿足人民生活水平日益提高的需要。現就現代建築設計的創新思路來源及創新策略進行分析與闡述，以深化對現代建築設計水平與應用能力的瞭解與認識。建築發展的可持續性日益受到人們的關注。提倡“經濟”的主旨是指行對建築作品的優化、保障社會資源的充分合理利用，以求建築作品的最大經濟價值，不僅是評判建築設計作品優劣的重要尺度，而且也是能否促進國民經濟合理發展的關鍵環節。

一、建築設計原則的基本內涵

建築巨大的物質消耗在對建築合理性提出要求的同時，也對建築設計提出了合理性的要求，使建築設計在經濟條件的制約下進行。但是，建築可以通過有效的設計方法，在建築的總體佈局、空間組合和技術選擇等方面進行優化設計，以有限的經濟條件達到建築的建設要求，或在限定的經濟條件下創造出較多的使用價值。因此，全面地分析建築消耗、合理平衡建設成本和消費成本是提高建築合理性的關鍵。另外，還要從現實經濟條件出發，對技術設置進行恰當的選擇，有機協調建築諸要素，提高綜合效益，這些構成了建築設計合理性理念的基本內涵。

此外，由於建設可用資源的'有限性，這就要求建築設計師對建設投資進行合理的分配和高效利用，同時建立可持續發展觀。要根據社會生產力的發水平，國家經濟的發展狀況，人民生活的現狀等因素，確定建築的合理投入和建造所要達到的建設標準，以求在建築設計中做到以最小的投入去獲取最大的經濟和使用效益。在建築設計過程中，要善於把技術問題語經濟指標相結合，通過經濟分析和經濟比較以及效果評價等手段，來正確認識和處理先進技術與經濟合理之間的相互關係。

另外，還要認識經濟效益與社會、環境效益的統一。對建築經濟效益的含義應從兩方面加以理解。其一，指建設資金投入的經濟回報；其二，指在建築全壽命過程中對社會資源的利用效率。良好的經濟回報是建築發展得以不斷延續的必要條件；而社會資源的優化和高效利用則是建築發展由粗放型轉入集約化、真正走向可持續發展的必要條件。兩方面內涵是相輔相成的。

二、建築設計經濟的影響因素

自從人類開始進行建築活動以來，經濟條件就表現出強烈的制約作用，無論是何類何種建築都離不開人力資源與物質資源的支撐，而這兩項資源又離不開經濟條件的制約，因此建築也不得不受到經濟條件的制約。從建築設計工作實踐來看，影響建築設計經濟合理性的因素大致有以下幾個方面：

1.設計思想陳舊設計中的錯、漏、補，使工程造價出現“三超”現象，即概算超估算，預算超概算，決算超預算。這主要是由於有些建築設計師知識更新慢，不瞭解飛速發展的建築科技的最新趨勢，設計理念落後，對新材料、新工藝、新技術更是缺乏認識。選用過時的材料和設備。有的則是設計中的錯誤在施工過程中才暴露出來，只能進行變更、修改、補充設計，有的甚至發生事故，造成返工或產生更嚴重的後果。

2.華而不實的建築創作，忽視適用、經濟、美觀的原則現在某些建築設計師在設計中只是一味貪大求洋，片面追求新、奇、特與豪華高檔，而不考慮建築的適用與經濟。一時間，模仿國外的“歐陸風情”等建築以及“符號”、“架子”、“鋭角”、“玻璃幕牆”等標誌成為一種時尚。“適用、經濟、美觀”的設計原則在崇洋的風氣中已經被漸漸忽視了，甚至國內的設計師們已經不敢理直氣壯地宣揚“適用、經濟、美觀”。

3.工程技術與經濟觀念相分離有些建築設計師的技術水平、工作能力並不差。但是他們缺乏經濟觀念，導致設計思想保守，認為降低投資成本是業主的事，是財務人員的職責，與己無關。有的不進行方案比較和優化.拿單一方案一畫了事。有的雖作比較也只是注重立面造型而不注重經濟方面的分析比較。這樣以來。建築設計的經濟合理性就很難做到。

4.閉門造車的設計過程現在很多工程中，建築設計師對工程前期的研究工作不夠重視，沒有建築策劃的概念，缺乏可行性研究，埋頭專注於方案設計，使得設計中的一些問題直到施工階段才暴露出來。

三、建築設計的原則

注重建築設計包含着非常廣泛的內容。除了以往實踐中所強調的改善建築體形係數、降低層高、改進建築材料保温性能和氣密性等一系列節能降耗措施外，更要在建築空間組織、結構沒置、能源與資源利用、技術組織，以及建築循環再利用等方面全面地確立合理性的原則和方法。

1.“少費多用”原則意在藉助有效的手段，用盡可能少的材料、資源消耗來取得儘可能大的發展效益。在人類發展與資源危機的矛盾日漸突出的今天，它不失為一條重要的合理性設計原則。“少費多用”原則還體現在建築空間組織、利用的高效化方面。這要求不僅要重視對每一平方米麪積的有效利用，還要對三向度的空間做充分的發掘。

2.集約化原則城市、建築發展與土地資源總體供求矛盾是當今環境危機的突出問題之一。在建設實踐中應注意立體地開發用地空間，發掘城市地上及地下空間的利用效益；結合舊城改造，拆舊建新，提高城市容量；在建築空間的構築中，還應積極採用輕、薄的新型節能建築材料，以少佔建築空間。建築設計中還應注意結合廢水淨化、雨水收集，設置循環用水和分質用水系統，並積極採用各類節水設施、設備，有效地控制用水量。在全球推進可持續性能源開發、利用的戰略進程中，建築節能是其中的一個重要環節。設計中應結合相關技術的進步，提高能源的集約化利用程度；另外，要積極結合自然氣候條件，充分利用太陽能、風能、地熱能等資源，以減少空調、照明對不可再生能源的消耗。

3.適宜性原則當前多種技術體系並存的現實首先是與地域經濟差異相對應的。技術設置要做到切實可行、經濟有效，就必須從地域經濟的客觀條件出發，與人們的實際消費需求相適宜。另外，建築設計中與自然氣候、地形、地貌、地質等因素相結合，常常會使方案的建構獲得事半功倍的效果，而且可以有效地降低建築使用中的能耗、物耗。如今，“設計結合自然”、“設計結合氣候”已成為建築設計的一個基本出發點。另外，社會習俗、信仰、審美、價值觀等因素同樣對建築有重要的影響作用。一個單純從技術合理化角度出發，而忽視社會人文要素的建築方案是很難得到使用者認可的，甚至與其經濟實用性的基本前提都是相背離的。

4.循環利用原則建築的循環利用原則包括再利用、再循環兩方面內涵。再利用是指將各種建築產品以初始形式多次加以使用。主要表現為對早期建築的改造利用以及對結構構件、照明設施、管道設施、各類設備以及磚石構件的重複利用。再循環是指建築產品在完成其使用功能後，經過一定加工處理使之變成可再次利用的資源。

四、結語

建築設計師必須從當今經濟現狀及發展趨勢出發，建立宏觀的理念，確定各種條件下的建築設計標準，總結各項合理性措施，在達到建築建設要求的基礎上，利用有限的資源獲得儘可能多的效益，使建築能夠達到更加完美的設計。

參考文獻

[1]盛希希.淺析影響建築藝術內部空間設計的幾個因素[J]青島理工大學學報.20xx（03）.

[2]劉勇偉，翁陳希.淺析影響高層建築造型設計的要素及有關應用[J]中國建築金屬結構.20xx（02）

有關設計方案模板集合 篇2

Unit 2《My favourite season》主題單元設計方案

一 概述

“我最喜歡的季節”是學生們最感興趣的話題之一.它與人們的日常生活息息相關, 本單元主要介紹與季節有關的話題. 《PEP國小英語》五年級下冊第2單元圍繞“我最喜歡的'季節”這一話題開展教學內容，旨在讓學生了解並逐漸掌握與四季相關的一些詞彙和句型。教學重點是問答最喜歡哪個季節並陳述原因。主要句型有: Which season do you like best?/What’s your favourite season?/Why do you like summer? Because I can?.難點在於掌握B部分的四會動詞和詞組，如：plant trees/fly kites等。通過觀看錄像Disney 《seasons》、故事《Lazy bear and busy bear》等媒體資源，初步能夠掌握一些季節的詞彙，以及對自己最喜歡的季節及原因進行表達。在掌握相關詞彙和句型的基礎上，課下再通過小組上網查找資料，來調查探討不同地區相同季節天氣的不同及瞭解地球南北半球的季節差異。

二.學習目標分析 知識與技能：

1、能夠聽，説，讀，寫本單元四會單詞、句子； 2、能就所喜歡的季節及原因進行問答，如：What’s your favourite season? I like ? best. Why do you like Because I can?.

3、結合以往學習過的關於衣着、天氣、衣服及節日等的詞句，對一年四季進行天氣特徵、衣着特點和活動內容的描述。

過程與方法：

通過觀看錄像故事等媒體資源，初步能夠掌握一些季節的詞彙，以及對自己最喜歡的季節以及原因進行描述，並通過小組上網查找資料，瞭解地球南北半球的季節差異等。情感態度與價值觀：

1、通過查找資料，瞭解四季等活動，培養學生熱愛大自然，熱愛四季的情操。

2、培養學生利益網絡輔助工具進行查找信息的能力。

三.學習者特徵分析

1、在優裕物質條件下成長出來的這一代學生，熟練電腦操作知識，善於網上查找信息

2、學生有良好的自學、小組合作能力。

3、學生對一年四季的天氣的相關知識有一定的瞭解。

四.學習任務分析

1 學生通過多種途徑蒐集並整理資料，以描述天氣的單詞為中心，全面提高學生的詞彙掌握能力。

2 培養學生對中國地理位置以及四季變化情況的瞭解 3 考察地方不同的氣候變化情況

五.資源

1 指導學生通過上網或到圖書館查閲、蒐集有關地理氣候的資料，然後把蒐集到的資料進行分類整理。時間約為三天。

2網上查找中國各個地方四季天氣，對不同地方的天氣記錄下來，準備與同學交流。以組為單位，將查找結果及採訪心得進行彙總整理並記錄。

六.實施過程

第一階段 （3天） 1、佈置學習任務。

2、指導學生通過上網或到圖書館查閲、蒐集有關四季天氣的資料，然後把蒐集到的資料進行分類整理。

第二階段 （2天）

瞭解調查中國一些地方的四季天氣。以組為單位，將調查訪結果及採訪心得進行彙總整理並記錄。採訪結果記錄表：

第三階段 （2天） 課堂交流 彙報學習成果。

1、教師簡述本地的四季天氣，導入活動。

We know there are four seasons in a year. In deferent season, we have deferent feelings. We can wear deferent clothes. So which season do you like best, spring, summer, fall or winter...? how do you feel in spring?

2、學生知識競賽（單詞接龍競賽規則：全班分為四組，輪流説出描述天氣的單詞，看哪一組能接的快而準，不重複。如：hot, warm, cold, cool, dry, ? 3、小組競賽每組選出一名同學上講台畫出與四季相關的簡筆畫，請另外一位同學説出對應的季節。

4、交流探討

1 各組展示本組關於四季天氣的調查結果。各組進行交流，對比並綜合、整理四組的查找，選代表進行彙報：

A 中國北部的地方普遍四季變化分明，冬天較冷 B南部地區四季氣候變化不明顯，夏天較熱 C 海南三亞一年四季都是炎熱天氣

D 雲南四季如春

2 各組課後探究討論或者詢問地理老師，上網搜查北半球地區和南半球地

七.評價 1 評價及獎勵（從參與的積極性，活動過程表現的知識能力及掌握新句型能力評價，對錶現好的小組及個人進行獎勵）

2 活動總結：

天氣是與我們的日常生活息息相關，瞭解各個地方的四季變化情況對我們的出行是非常有幫助的。而且通過各種調查和討論瞭解，學生們在學習英語的同時也更多的瞭解了地理知識。

有關設計方案模板集合 篇3

各二級學院、各有關單位：

國旗是國家的標誌和象徵，集中體現國家的尊嚴。為激發全校師生熱愛祖國，積極工作、奮發向上的豪邁情懷，根據上級有關精神，決定20xx學年度第二學期繼續在全校師生中開展“升國旗，唱國歌”主題活動，現將有關事項通知如下：

一、活動時間

每週一上午7:00

二、活動地點：中心廣場

三、參加人員

（一）學校領導（每週1位，由黨委辦公室負責安排）；

（二）學生處、武裝部、團委負責人；

（三）學生代表及相應學院黨政領導班子、輔導員。

（具體日期安排及站位分佈請查看附1、2）

四、活動程序

（一）出旗

（二）升國旗，奏唱國歌。

五、活動保障

（一）武裝部負責升旗隊伍的培訓及出旗和升旗工作；

（二）團委負責音響工作；

（三）學生處負責學生代表組織工作。

六、活動要求

（一）提高認識，加強領導

開展“升國旗，唱國歌”主題活動，對加強大學生思想道德建設，大力推進以愛國主義為核心的民族精神教育，進一步規範升國旗、唱國歌活動，具有十分重要而深遠的意義。各有關單位要高度重視，做好相關工作。

（二）升旗儀式要求

1確保舉行升旗儀式的場地整潔，升旗時所有在場的人員都必須肅立。

2參加升旗儀式的師生要提前10分鐘到場，站好隊列。

師範學院

20xx年月4日

有關設計方案模板集合 篇4

一、教學要求

1.複習整體認讀音節，練習用部首查字法，認識表示程度或範圍的副詞，練習縮寫句子。

2.通過交流見聞，進行聽説訓練。

3.獨立閲讀短文，學習作者觀察事物和積累材料的方法。

4.練習寫一處景物。

二、教具準備

1.抄寫字·詞·句第一、第四題的小黑板。

2.抄寫一兩篇供講評用的學生作文。

三、教學時間 六課時。

第一課時

一、提出學習任務。

這節課完成字·詞·句部分的四項練習。

二、練習第一題。

1.學生自學：看拼音讀句子，再把整體認讀音節畫下來。

2.指名讀純拼音句子。

3.掛出抄寫該題的小黑板，指名説説哪些是整體認讀音節。教師用彩色粉筆將整體認讀音節畫出來。

三、練習第二題。

1.學生自學：用部首查字法。再填表。(教師提醒學生，一定要動手，從字典上查到要查的字以後認真看一看，想一想，再填表。)

2.同座互相檢查。(着重檢查是否從字典上查到了要查的字。學生所用字典的版本不同。在字典哪一頁的答案不必統一，只要和自己的字典相符就行。)

3.討論應選取的解釋。(發痛的發，應選取顯現，覺得。簇擁的擁，應選取圍着。沉寂的沉，應選取程度深。)

四、練習第三題。

1.學生自學：讀句子，體會：有加點的詞和沒有加點的詞句子的意思有什麼不同。

2.討論交流，加點的詞在句子中的作用。(第一句加上很，強調了淺的程度。第二句加上極，強調了快的程度。第三句加上都，強調了説書包好的人的範圍。)

3.讓學生再舉幾個用上很極都的句子，進一步體會這些詞在句子中的作用。

五、練習第四題。

1.比較例中的兩個句子有什麼不同。(第二個句子保留了第一個句子的主要部分，把附加在上面的深紅的奪目的刪去了。)

2.學生照例子試着縮寫句子。

3.掛出抄寫該題的小黑板，討論怎樣縮寫，教師用彩色粉筆把附加成分刪去。

六、佈置作業 。

根據聽説訓練的要求，準備説話內容。

第二課時

一、指名讀題，明確訓練要求。

二、交流見聞。(多請些學生説説，再從中選擇比較有價值的見聞，讓學生説具體。)

三、就重點介紹的見聞談看法。對別人談的看法，可以作補充發言，也可以發表不同的看法。

四、教師小結。(主要從留心周圍的事物和要學會正確地看問題等方面加以指導。)

第三課時

一、指名説説閲讀的要求。

二、學生各自獨立閲讀思考。

三、同座互相檢查。

1.檢查朗讀課文。(一人讀，一人聽，幫助糾正讀音。)

2.説説文章作者是從哪些方面描寫霧凇的。(一人説，一人補充。)

四、集體討論交流。

1.指名讀課文，讀後適當評議。

2.討論：作者是從哪些方面描寫霧凇的？(寫了霧凇的樣子和形成霧凇的原因。)

3.討論：讀了這篇文章，在觀察事物和積累材料方面，你受到什麼啟發？(作者把霧凇的特點寫得很具體，很形象，是因為他觀察得很仔細；對形成霧凇的原因寫得很清楚明白，是因為他善於學習，注意積累材料。)

五、對這篇文章的內容，還有不懂的地方嗎？(讓學生提出問題，教師酌情解答或引導討論解決。)

六、佈置作業 。

1.朗讀短文。

2.觀察一處景物，準備寫作文。

第四課時

一、交流寫作內容，互相啟發，拓寬思路。

1.你最近重點觀察了哪一處景物？

2.你主要發現了景物的什麼特點？

3.在觀察景物時，你想到了什麼？

(每個問題都多請幾人發言，注意表揚觀察仔細、想象合理的學生。)

二、討論怎樣表達。

1.再讀讀題目，想一想，寫這次作文要注意些什麼？(要按一定的順序寫，把景物的特點寫具體，還要寫出人的活動，可適當展開想象，語句要通順連貫。)

2.指名説説自己準備寫哪一處景物，抓住什麼特點，按怎樣的順序寫。師生酌情討論。

三、學生作文，教師巡視。

第五課時

學生繼續作文，教師對先完成的學生進行面批，指導他們認真修改。

第六課時

一、交流作文。

請寫不同景物、寫出不同特點、展開不同想象的學生朗讀自己的作文。(有的讀全篇，有的讀片斷。)教師對每篇作文作適當評點，着重評點寫得好的地方，加以表揚鼓勵。

二、重點評議，指導修改。

選擇一兩篇作文用大字抄寫貼出，引導學生評議修改。(選擇語句比較通順連貫，但在表達順序方面存在缺點的作文，使學生通過評議體會到應該怎樣有順序地表達。)

三、學生朗讀、修改自己的作文。

有關設計方案模板集合 篇5

活動目的：時值初冬，正是羊絨暢銷的好季節，現羊絨羊毛市場品牌眾多，且在不斷增加，競爭日益加劇，為了穩定和擴大本品類的市場份額，維護和回饋品牌會員，更為了為企業增加銷售量以提高企業的收益，結合該品類時令性特徵，我們有意在光棍節、感恩節來臨之際，策劃開展本次以羊絨為主題的促銷回饋活動。

一、 活動對象：30--50歲新老顧客

二、 活動方式：

1、在本次的宣傳單頁上印上價值20元的抵價券，凡在活動期間購買本品牌服裝，持此宣傳單頁均可抵20元。且所有服裝均以8.8折銷售。

2、凡在活動期間購買本品牌服裝的消費者均可獲得一個印有本品牌標誌的精美掛件。

3、凡在活動期間購買本品牌服裝的消費者均可憑購物小票參加抽獎活動，（中獎率百分之百）。獎項設置：一等

三、 活動地點：

常州市各服裝賣場及加盟店

四、 活動時間：

20xx年6月4～6號

五、 廣告配合方式：

1、 在各大超市、小區等人流量多的地方發放關於本次活動的宣傳單頁。

2、 在本地電視台打滾動字幕，每天二次，分別為11點至13點，晚上19點至21點

3、 在本地廣播電台作宣傳本次活動，每天三次，分別為11點至13點，16點至18點，20點至22點

4、 與比較有影響的電視媒體合作，舉辦“形象代表”選拔賽

5、 店內POP：在店內懸掛綠色植物裝飾品，這樣可以給人清新的感覺。在服務枱周圍佈置“歡迎光臨”字樣的彩燈，並在門口擺放大的海報。（海報內容與本次活動相關且背景為端午節為主）

六、 前期準備：

1選擇合適的促銷時間有及宣傳地點，印製宣傳單頁、廣播電台、電視廣告均於活動一個星期前開始進行宣傳，以達到讓顧客知道的目的。

2、“形象代表”選拔賽須提前三個月開始，決賽與總決賽時邀請較知名的評委進行評比。參賽者須準備本人5寸彩照一張（照片上寫明身份證號，姓名，聯繫方式，可通過e-mail或郵寄到公司，也可直接到公司報名，初選後進入決賽。

3、將所有贈品及獎品都印上本品牌標誌，準備好充足的獎品。

4、將現在用到的展台、音響、條幅、氣球、彩燈、海報等佈置好，

5、將活動期間的促銷員工進行前期培訓，安排好他們的工作並對其進行有效的分工。安排好“形象代表”大賽的主持人。

七、 中期操作：

1、確保本次促銷中的一切活動符合法律法規。

2、通過電視媒體進行決賽與總決賽時要有公證人員，本着公平公證的態度進行評比。

3、現場的佈置要有足夠的空間，便於消費者聚集與購買，店內物品擺放協調，贈品及時補充，且要保持店內通路的順暢。

4、注意現場氣氛的調節與掌控，儘可能多的吸引人氣，給顧客視覺、聽覺上的衝擊，用利益法來吸引、刺激、引導顧客的關注和消費。

5、一切活動圍繞產品進行，現場的秩序一定要維持好，獎品及贈品的發放不能厚此薄彼。

八、 後期延續：

1、將店內“佳人壁”的照片傳到企業網站上。

2、通過各種媒體宣傳來加深本次促銷活動的影響

3、由公司總經理對本次活動進行總結。

4、活動期間所有費用的結算。

九、 費用預算：

人員費用：促銷員8人*100元*3天+後勤、保衞8人*70元*3+發單員10人*70元*5天=7580元，

廣告費用：電視廣告（字幕）30000元，廣播廣告費4000元，

報紙雜誌費3000元，宣傳單頁費1500元

店內pop裝飾費：1000元

獎品及贈品費12000元

合計59080元

十、 意外防範：

1、注意顧客的動向，活動期間避免混亂場面；

2、活動期間注意所以服裝摺清潔，及時將被碰髒的衣服撤下架；

3、收銀期間要格外注意，以免收到假錢；

4、力爭為讓每一位顧客都感受到我們的貼心服務

十一、 效果預估：

經過本次活動，能夠有效的將本品牌的知名度與人氣提高一倍，並且達到了提高銷售額的目的，且在這次的活動中，更進一步的開拓了本品牌服裝的市場。

有關設計方案模板集合 篇6

一、燃氣管道概況

2-3通道路北側人行道處有根D219燃氣管(6cm壁厚鋼管)，埋設距原地面約1.2m處，該管線呈東西向，且與2-4通道基坑相交。其中有33.3m燃氣管位於基坑開挖範圍內，給開挖工作帶來很大困難，同時為了保證原管道正常運行，需對其進行加固保護。

二、管線保護技術措施

1、管線探明

在2-3通道基坑開挖前，根據《市民中心站2-3通道圍護周邊環境圖》注示及燃氣部門人員現場指定位置，採用人工開挖探明溝，直至燃氣管完全暴露。

2、安放枕木墊塊

在明確燃氣管走向後，沿燃氣管上空架設型鋼及其吊裝組合系統，拼裝前在其底部安放枕木墊塊。枕木擬採用25cmx25cm方木分三層堆疊在原地面上，並在底部鋪5cm厚黃砂。因墊塊承受了吊裝系統和架空管道的重量，故墊塊安放盡可能遠離基坑邊(根據現場情況決定），以保證基坑邊坡穩定。

3、打設管樁

由於2-3通道基坑開挖面較大，因此考慮打設4排鋼管樁。每排由兩根D219mm的鋼管組成，間距為80cm。鋼管樁採用機械及人工配合打設，樁尖入基坑底下3m。

4、縱橫向槽鋼設置

鋼管樁打設完成後，在樁頂安放400x400x10mm鐵板。鐵板上安放2根20#槽鋼（兩塊槽鋼可在加工場焊接成工字形），採用φ8鋼筋與兩根鋼管柱綁紮一個整體。縱向槽鋼也採用兩根[20#槽鋼焊接而成，槽鋼之間的連接採用每側各3根、長度為50cm、直徑20mm的鋼筋幫條焊接。上述需焊接構件均在鋼木加工車間加工完後運至現場組拼。機械吊裝至橫向槽鋼，安放在柱頂，縱向槽鋼的方向與燃氣管走向保持一致。

有關設計方案模板集合 篇7

一、教學目標：

1、知識與技能：理清文章的記敍順序，把握文章的主要內容。

2、過程與方法：通過知識競賽體驗學習樂趣；通過自由朗讀整體初步把握課文主要內容；通過小組合作形式，結合朗讀、圈畫、思考、討論等手段品味語言，理解作者各階段的讀書生活及讀書感受，聯繫實際思考自身讀書體驗。

3、情感目標與價值觀：樹立“開卷有益”的思想，培養自主閲讀的興趣與合作探究的精神，掌握良好的閲讀方法。

二、教學重點、難點：

1、教學重點：瞭解作者的讀書經歷及感受，學會從作者複雜的讀書經歷中歸納讀書對於成長的種種好處。

2、教學難點：在閲讀中反思自己的讀書經歷並交流心得體會，激發課外閲讀的興趣。

三、教學過程：

有關設計方案模板集合 篇8

教學目標：

1、學習生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，感受作者在園子中快樂、自由的生活，及祖父對作者深深的愛。

3、體會作者眷戀童年美好生活和懷念親人的思想感情。

4、領悟借物抒情的表達方式，感受蕭紅語言樸實、平和、率真之美，產生閲讀她的其它作品的願望。

教學重點：

感受“我”在園子裏充滿樂趣、自由自在的生活，感受祖父與“我”之間濃濃的親情。

教學難點：

領悟借物抒情的表達方式，感受蕭紅語言樸實、平和、率真之美。

教學過程

一、檢查預習、整體感知

1、交流蕭紅資料

2、檢查難讀語段

當祖父下種，種小白菜的時候，我就跟在後邊，把那下了種的土窩，用腳一個個地溜平。哪裏會溜得準，東一腳西一腳地瞎鬧。有時不單菜種沒被土蓋上，反而被我踢飛了。(“種”“溜”的讀音)

因為我太小，拿不動那鋤頭杆，祖父就把鋤杆拔下來，讓我單拿着那個鋤頭的“頭”來鏟。(“杆”的讀音)

3、通過預習，你覺得這是個怎樣的園子?

(設計意圖：本文選自名家名篇，將課堂學習向課前延伸，引導學生走進蕭紅，瞭解她的生平、作品，並通過“為什麼許多年過去了，作者仍對這個園子念念不忘”這一問題引起學生的閲讀興趣。兩個比較難讀的語段的檢查，旨在夯實學生的語文基礎，紮紮實實讀好課文，並教給學生根據具體語境聯繫字的意思確定字的讀音的方法。然後讓學生用一個詞説説這是個怎樣的園子?從整體上把握課文內容，滲透把厚書讀薄的閲讀方法。)

二、精讀感悟，體會快樂自由的童年生活

(一)感悟自由快樂的生活

1、在這樣一個生機勃勃的園子裏，作者和祖父都做了些什麼呢?請同學們仔細默讀課文，劃出相關的句子，在旁邊寫寫自己的體會。注意尤其要關注作者的表現。(5分鐘)

(設計意圖：語言有温度，字詞知冷暖，抓關鍵詞句體會、感悟是一項重要的閲讀基本功。此處給學生創設自主感悟的時間和空間，讓學生走進我和祖父的生活，並適時進行閲讀方法的點撥，培養學生良好的讀書習慣。]

2、集體交流

預設：

(1)祖父一天都在園子裏邊，我也跟着祖父在園子裏邊。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。

①從這些句子中你感受到什麼?(祖父做什麼，我就做什麼，我和祖父很親密……)

②我就像祖父的什麼?(影子、跟屁蟲、小尾巴……)

讀出自己的感受

③同學們有沒有覺得這句子很有意思?變成小詩的形式讀讀着相同的句式，反覆的手法傳達出來的祖孫倆的親密無間。(生讀)

祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。

祖父栽花，我就栽花;

祖父拔草，我就拔草;

祖父鏟地，我也鏟地;

祖父澆菜，我也搶過來澆;

(設計意圖：理解內容、領悟表達這是高年級閲讀教學需要關注的兩個重點。此處設計着重引導學生在理解我和祖父的親密關係的基礎上感悟作者運用這樣的語言形式表達的好處,初步感悟作者的語言特色。)

(2)當祖父下種，種小白菜的時候……反而被我踢飛了。

①生讀句子談體會。(淘氣、調皮、瞎鬧……)

②從哪裏你能感受到作者在瞎鬧?(抓關鍵詞)

③讀出作者瞎鬧的感覺。你能體會到它瞎鬧時的心情嗎?再讀。

(3)祖父鏟地，我也鏟地……把狗尾草當作穀穗留着。

①生抓關鍵詞語談體會。

②把體會到的送到句子中，通過朗讀表達出來。

③抓住這段中的某個詞或某句話想開去，你彷彿看到了什麼?

④想象畫面再來讀。

(設計意圖: 語言有畫面，字詞見形象。引導學生抓住關鍵詞句想象畫面，培養了學生由文字再現畫面的能力，這是學習語文一項非常重要的基本功。然後讓學生想象畫面朗讀課文，這是感悟內容、體會情感的最好方法。學生更加真切地感受到作者在園子裏的快樂自由。)

(4)玩膩了，……下雨了!”

①學生談體會。

②出示插圖，觀察圖畫，結合文字從圖中靜靜聆聽，你彷彿聽到了什麼?

③再讀句子。

(設計意圖:由文字到圖畫，樸實而富有口語化的語言，再加上具體可感的生動畫面，小作者的快樂、調皮深深印在學生的腦海中。祖孫倆的笑容、笑聲更讓學生久久不忘，同時也為處理下一個環節“當 時，祖父笑了”作好了鋪墊。)

(5)祖父雖然教我……跑了幾步又去坐別的了。

①讀了這段話，你想起了我們讀過的哪個小故事?這些故事告訴我們什麼?在這裏作者也是想表達這個意思嗎?那她想表達什麼意思呢?(快樂自由、無拘無束)

②在讀中體會這種情感。

(二)深悟快樂自由的源頭——祖父的愛

作者為什麼能這樣快樂自由?從哪些句子中你能感受到祖父的關愛?

①笑 ②耐心地教我

你有因胡鬧而闖禍的經歷嗎?結果怎樣?再看看祖父，體會到什麼?

祖父的笑給我們留下了深刻的印象，填一填：

當我 的時候，祖父笑了!

出示原作中的句子：“祖父的眼睛笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得跟孩子似的。”

祖父的笑，是對作者的呵護、疼愛、寬容、理解……帶着對這笑的理解，分角色讀祖孫倆的對話，體會濃濃親情。

(設計意圖：文中祖父的笑是一處留白，這笑飽含着深情，引導學生結合生活體驗感悟祖父笑中之深情，再適時呈現原作中作者回憶祖父的笑給自己留下的深刻印象，這樣祖父的笑就“豐滿”了，“立體”了。這笑所給予作者的快樂自由也就不難理解了。在理解的基礎上分角色朗讀，領悟對話描寫對錶現人物形象、表達情感的作用)

三、關注園子，深悟自由

1、文中有兩段景物描寫，是寫園子的。是哪兩段?自由朗讀這兩段，看寫出了園子的什麼特點?

2、這兩段描寫和作者的童年生活有關係嗎?你發現了什麼?(領悟借物抒情的表達方式)

3、是呀，正是因為作者的心是自由的，所以在他眼中一切都是自由的。作者這種借其它的景物來寫自己心情的方法真是巧妙!

再來讀讀13自然段，體會作者的自由。(配樂朗讀)

4、你能仿照着句式寫寫我的自由生活嗎?

(設計意圖：借物抒情是本文寫作上的一大特點。在學生對作者的童年生活有了感悟以後，引導學生揣摩描寫園子這兩段與作者童年生活的關係，繼而探究作者寫作的祕密。)

四、總結全文，體悟情感

祖父的愛就像涓涓細流，靜靜的滋潤着蕭紅，悄悄地在蕭紅的心中流淌。正是祖父的愛，給了她快樂自由的童年生活。所以許多年以後，作者在寫這篇文章的時候寫道：

呼蘭河這小城裏住着我的祖父。

1、你有沒有覺得這句話有些特別?難道這呼蘭河小城裏僅僅住着我的祖父嗎?這樣寫你感受到什麼?帶着感受讀句子。

2、補充資料，體會作者寫下這句話時的情感，帶着感情再讀句子。

五、佈置作業，拓展延伸

1、讀《呼蘭河傳》

2、這篇文章在寫法上有很多特別之處，繼續探究領悟。

有關設計方案模板集合 篇9

海口是一顆中國的明珠，它也是中國最年輕省的省會城市，海口。它座落在海南島的北部。海口一年四季氣候宜人，很涼爽。它擁有藍天、沙灘和陽光，它還擁有熱帶果林椰子樹，故海口也被人們稱為：“椰城”。以下是小編整理的海口西海岸建築方案設計，歡迎閲讀。

海南島北臨北部灣，四面由中國南海環繞，水上交通方便，毗鄰東南亞諸國。海南島宜人的氣候，美麗而漫長的海岸線，富有魅力的五指山自然保護區和豐富的地區文化，為發展旅遊業提供了巨大潛力。隨着中國濱海旅遊業需求的迅速增長，海南省已成為一個發展熱點。它將成為中國和世界上最美麗的綠色海濱天堂。 海南島的省會海口市經過新一輪行政區域調整後，行政轄區面積由236.44平方公里擴大為2304.8平方公里，這給新海口帶來了新的發展機遇和更廣闊的發展空間。為了將海口建設成一個重要經濟城市和熱帶花園城市，海口市政府決心將廣闊的沿海沿江的濱水地區建設成美麗的熱帶濱海旅遊風景區。因此，海口市規劃局已開始規劃一些沿海地區，如外灘、西海岸，東海岸和南渡江沿岸地區等等。

“海口西海岸”是突出沿海，提升中心的重要區域，為了高水平、高標準的規劃建設，塑造具有熱帶濱海風貌特色的城市形象，本深化設計在對海口市城市規劃局總體規劃20xx和海口地區機遇策略的分析基礎上，提出了“海口碧望角，熱帶九花園”的規劃理念和方案。

一、目標和原則

在海口市總體規劃中，市政府對西海岸提出了“一帶三中心”和再造第二個亞龍灣的思路。“一帶三中心”，即西海岸黃金旅遊帶、休閒旅遊度假中心、海上休閒運動中心、高尚娛樂中心。

1、規劃的主要目標為：

通過對該片區的功能定位、城市空間形態重新進行評估和認識，對土地資源進行整合，提出整體空間佈局構思。 研究確定熱帶濱海地區建築的佈局形式。 劃分城市景觀空間，打通視線走廊。

完善配套公共設施，構築豐富和優美的濱海城市輪廓線。

為市民和遊客旅遊、休閒、觀光、度假、居住等開闢連續的充滿活力、親切、輕鬆愉快的公共空間和生態綠色長廊，創造拉動經濟發展的契機，創造更吸引人的濱海城市風貌和一流的休閒度假中心。

2、規劃應注意貫徹以下原則：

1、“三多”即多元化、多中心、多組團的原則；

2、“三低一高”即低密度、低容積率、低層建築、高綠地率的原則；

3、花城、水城、林城“三城拱托”的原則；

4、海灘公共化、向公眾完全開放的原則；

5、以人為本，生態優先，可持續發展的原則；

6、可操作性的原則，在確保規劃方案合理性的基礎上，充分考慮土地權屬、道路系統、村落、已建項目等現狀的影響。

二、條件和前提

根據上述海口市政府和規劃局的規劃目標和原則，本規劃旨在通過可實施的、多樣而靈活的規劃結構，保護和改善現有的景觀環境、社會結構和經濟文化生活，提升土地價值，提高土地開發的質量和綜合效益。

由於西海岸的開發已在近年中形成了一定的規模，道路系統正在建設和規劃中，並有多個開發項目正在審批過程中，現狀和規劃的情況較複雜。應該指出的是，在本規劃的方案投標階段，因缺少現狀和規劃地塊情況的詳細資料，規劃設計方案沒有完全建立在可行性的基礎上。在深化設計階段，在收集和整理大量現狀和規劃材料的基礎上，規劃設計方案必須做大幅度的調整和改動，以充分保障可實施性。

通過嚴謹細緻的現場考察和研究，以西海岸的地理環境特徵和海岸動態為基礎，充分結合並改造現有的村落，考慮已建成的、正在建設和將要建設的多個海濱旅遊休閒設施（從主題公園、海灘設施、高爾夫球場到住宅區）等，對方案階段的規劃佈局進行了調整、深化和完善。

三、主題和策略

1、主題――“海口碧望角，熱帶九花園”

在海口市政府提出的“一帶三中心”的前提下，以“海口碧望角，熱帶九花園”為主題，勾勒出西海岸未來綠色海濱旅遊聖地的形象：

海浴的人羣、五顏六色的帆板和風箏點綴長長的海岸線。以西海岸現有的良好生態綠化環境為基礎，多個低密度、多樣化、親切宜人的小型旅遊度假村落掩映在綠樹和水體間幽靜的海濱鄉野環境中，與居住、辦公、商業和文化藝術活動相結合，各種遊艇和水上車在近海、河道和湖泊中游弋。一系列“花園”創造濱海小規模、富有人性尺度的鄰里組團，從而為人們營造氛圍舒適，朝向良好，可達性強的“家園”。

2、可持續發展策略

生態建設應成為地區開發和城市建設的首要戰略方針。我們必須重視珍貴的自然資源，如熱帶雨林、海岸、紅樹林沼澤、熱帶農業、温泉、火山區等等。西海岸的新開發項目應建立在現有的地形地貌和自然景觀的基礎上，並應在建造建築物之前首先建立宜人的綠化環境。

從經濟、生態、文化和社會的各角度看，可持續發展不僅僅只是生態問題。本規劃將如下十個可持續發展要素作為城市規劃和設計的重點考慮對象，並提出相應策略：

水資源，空氣和噪聲，土地，自然和生態，交通和可達性，能源，垃圾處理，傳統和再生，風險和安全以及社會質量。

1.建立海口市市場開發機構

2.便利、高效和舒適的旅遊交通系統

3.綜合現有的旅遊設施

4.多樣和吸引人的旅遊活動和線路

5.針對不同時間長短和不同方式的旅遊逗留佈置多種旅館類型

.可舉行各種活動的宜人綠化海灘和公共空間

7.促進水上休閒活動和水上運動

四、視覺軸線、空間結構和海濱門户景觀

從長流新區向北和向西伸向海岸的兩條主軸線和多個綠化通廊打通海濱和內陸之間的視線走廊。

南北向的綠化軸線串起一系列陳列藝術品和雕塑的花園，一直延伸到海邊形成遊艇港灣。軸線東側的節日廣場將是西海岸文化藝術和節慶活動新的中心，可與海南歡樂節、沙雕藝術節和國際電影節等結合。從半圓形的圍合式廣場向海灘形成開放的扇形，一幢擁有劇場、多維影院、藝術文化展覽以及餐飲功能的開放式特殊建築物形成廣場空間的焦點。沿廣場建築用於商業、旅遊服務和辦公。 西向的城市軸線與海口火車站相系，結合商業、辦公、居住和旅遊功能，使得城市空間得以向海濱伸展。在軸線指向的海灘處，門户大廈結合遊艇碼頭和水上運動學院形成海口門户水上廣場。門户大廈是海口的海上門户標誌性建築物，它由低層的商場，中段的辦公和上部五星級賓館組成，具有超凡的海上景觀。沿着棧橋連接門户大廈的地段座落着各式住宅與商店及餐館。

近海灘佈置低層旅遊度假設施，周邊佈置旅遊居住和商業辦公等多層建築，並有聯排住宅的中等密度相間。旅遊住宿由各種建築類型和功能的公寓旅館、半獨立和獨立住宅度假村所組成。它們分短期、中長期、商務會議、第二處住宅等功能類型。要注意在海濱佈置足夠的短期旅遊住宿。

“海口碧望角，熱帶九花園”總體規劃設計了吸引人的海岸線，綠化中的多樣化和各具特色的城市區域。城市節點沿海岸線序列布置，使其長度合理和易於辨認。

五、水系和綠化景觀結構

西海岸既有沿海濱的水域和近海的濕地，也有內海灣、河流、河塘、湖泊及河濱濕地等，水體和綠化景觀極其豐富多樣。

根據其特點，本規劃充分尊重現有的海岸線，豐富水體綠化景觀和海濱公共空間，構築豐富和優美的濱海郊野城市輪廓線。以現有和新設置的多種綠化景觀和水體為主，多條生態走廊從內陸的長流城市新區延伸到海灘，形成可持續發展的藍綠生態框架。在這一框架中，以旅遊度假功能為主的小尺度鄰里組團散置其間，避免發展成為連續的線性城市區域。改造部分水系，改善整體的水系統和地表水質，以適用於旅遊，娛樂和運動等。

六、道路交通系統

由於西海岸的多條道路正在建設或將要建設。在充分研究現狀和規劃的道路情況的基礎上，規劃對少量道路有所調整，主要是為了更好地適應自然地形和生態景觀的需要。

良好的公共交通系統是必不可少的，特別是從火車站至城市節點、海口市中心和美蘭飛機場。除短途水上巴士外，可考慮水上快速交通系統。我們建議使用特快輪渡以連接西海岸的重要節點、海口市中心和東海岸地區。

近海灘沿線設立靠站較頻繁的海灘旅遊公共交通線，可採用電動汽車或者有軌車系統。

沿海興建林蔭人行道和專用自行車道，增加安全性，鼓勵人們使用這類交通 工具。

在城市裏很少有停車設施。車輛經常停在人行道上。這無論對車輛和行人都不利。我們建議制定相應措施以改善停車狀況。每塊開發地塊必須提供一定數量的停車車位，可根據不同建築的功能建在地下、地上或建築物內部。

七、花園介紹

(1)海口園

海口園位於秀英港與長秀居住區之間，以秀英港西側現狀和規劃中的棧橋為起點，是海口市中心區到西海岸休閒黃金旅遊帶的過渡地段，從海口歷史城區、中心城區到海口園形成了連續的城市凝集結構。這一園區十分適宜發展高檔住宅區，並且開發建設已具有一定的規模。

與這裏面向海灘的階梯性地形相結合，打通多條通往海濱的視線走廊，相應佈置道路坡形綠化，營造怡人的海濱景觀。道路兩邊均列植林帶並在局部地帶佈置綠化廣場。

在海口園的中心地帶，佈置一個購物中心並同醫院一起在空間焦點處形成城市標誌。購物中心位於海岸濱海大道主入口的前端，醫院位於城市結構二個方向的交匯點和城市港口西部的棧橋前端。 棧橋是海口灣重要的海上標識之一。

(2)小溪園

小溪園東起長秀高爾夫球場西至五源河，這個地區的休閒區和居住區面海而建，漫長海灘區的西部在小溪處結束。小溪園由於小溪自身的彎曲形狀而頗具特色。小溪園中心是一條彎曲的道路，連接不同的用於長期和短期居住的低層住宅區。為了強調綠化風貌，這些住宅都處於密集的樹叢之中。 園區內的溪流兩旁佈置了熱帶植物園、高爾夫球場等項目。

(3)海角園

海角園東起五源河西至新海村，海角園內的建築物須後退於平均海平線的150米後。主要建築的高度低於周邊樹木的高度。只有在特殊地段興建標誌性高層建築，用來提升海岸線的特徵和方向感。該園區的主要佈局：

以綠色通道如公園和綠化道連接內島的居住地和海岸，開闢公眾海灘。 通海道路的.盡端均為景觀公園，並設置了停車設施。景觀公園包括小型建築，例如商店，酒吧等。

五星級酒店位於中心位置，面向港口和大海。 人造山丘成為眺望海灣和海口城市天際線的觀景點。

通過新開一些溪流，增加流水量,防止現有河流的沙礫繼續向西流失。

(4) 門户園

門户園位於火車站、碼頭和現有村莊之間，在中部連接了碼頭、商業街、火車站和城市新區，海灘在碼頭處結束，這是乘火車到達海南島的第一印象。 這片區域佈置了海灘中唯一的高層標誌性建築，象徵着燈塔。

這片城市新區位於大海和內陸濕地之間，建立在砂基半島上。提供了多種密度的居住環境，形成了人性化的小尺度居住空間。

沿海設有一條可一覽海景、休閒、鍛鍊的林蔭道，林蔭道在碼頭處結束。碼頭後是一系列商業旅遊辦公服務設施。在碼頭墩柱的結束處，一座娛樂功能的建築成為環視熱帶綠色海灘的場所。

在南側的中心湖地帶，沿海灘設置一個特殊星級的國賓館，通過兩側現狀和規劃的河道形成島嶼，保障安全。

(5)百花園

百花園由二部分組成。一部分是有一條中心道路的小區，這條中心道路通向部分保留的現有城鎮，沿中心道路佈置住宅和旅遊住宿建築。底層為商店和餐廳。小區面貌表現出老城區的魅力，同時滿足現代生活標準。

海濱的新建築為旅遊住宿建築，風格典雅。不同的立面朝向大海和人行道。 另一部分形成了通向北部湖泊的邊界。由於這個原因，曲線形街道成為其特點。

在現有村莊附近也是旅遊住宿區，由二條主要道路同車站相連。

海岸線休閒區建設的原則是：大部分建築不超過周圍樹木的高度；主入口與濱海大道相連；海灘對旅遊者和居民開放，道路沿線一半的長度應保持開敞。

(6)羣島園

設計基於現有的濕地特徵，水面較多，建造了許多作為豪華別墅的小島，其水面與中心湖和海面相連。並且把原有農田劃分為城市的街區。通過開挖現有的河道，並用挖方土墊高地塊這種最經濟的方法建造島嶼。

保持這個區域內的天然湖，以建造新島作為高級或標準住宿區，保護野生動物原有的生態環境：鱷魚島。湖面能用於進行水上訓練活動，例如小型帆船，（風箏）衝浪運動等等。

與海岸平行的各種旅遊勝地應保持當地自然和綠化特點，它們會成為大海和碧望角中心綠化地帶的連接帶。

(7)三角園

三角園位於百花園和半島園之間，是周圍濱海旅遊度假和生活區的中心服務設施，包括商業教育設施、五星級賓館、辦公樓和公共停車場。

在內海灣附近的小村落主要適合居住使用。環繞的運河給那些想擁有遊艇的居民提供了極佳的條件。

八、盈濱半島水系改造，東水港改進建議

結合海口火車站沿海區和盈濱半島的開發，將逐步改造盈濱半島的水系，使這裏形成獨一無二的水上旅遊和水濱居住勝地。

改造後的盈濱水系將水體類型的多樣性：平靜的海灣、中心的湖泊和其他內陸湖泊。中心湖適於小船通行。三條現有和規劃中的河道溝通了外海與內海灣的水系。

為了保護西海岸西部海岸海濱旅遊空間的完整，保護盈濱半島的生態環境，將改進現規劃中的東水港佈局，將東水港碼頭置於盈濱灣南岸，根據海岸的現狀輪廓，盈濱半島沿海岸處理成海濱生態綠地，結合休閒運動和旅遊居住功能。 為了解決港口水域可能出現的污染問題，設立水閘，與內陸的水濱旅遊居住區域之間建立屏障。

九、實施步驟

由於在綠化環境中設立小型鄰里組團，“海口碧望角，熱帶九花園”的投資策劃和分期實施具有極大的靈活性。

在總體上，實施階段由東向西分為五步：

第一步，近城市中心的海口園和小溪園已有部分地塊實施，應首先完成實施。

為吸引投資、及早形成西海岸的空間特色，節日廣場的周邊建築先得到啟動，以其極具特色的空間形態和恰當的功能佈置吸引大量的投資商。

第二步，在小溪園西側的海角園應完成實施，與此同時啟動盈濱水系的改造。

第三步，完成盈濱水系的改造，實施海口火車站西側的門户園。啟動項目為海角門廣場和門户大廈。啟動五源河的治理和景觀塑造。

第四步，在盈濱半島水系改造的基礎上，開挖中心湖，實施沿海的百花園，並實施三角園作為盈濱半島南部的啟動項目。

第五步，繼續實施和完成羣島園，奧林匹克園和半島園。

進一步的投資和實施步驟將在可持續發展的框架下得到研究和優化。

有關設計方案模板集合 篇10

複習時間：1課時

教學流程：

一. 談話揭題.

今天我們複習的內容是成語。

二. 遊戲闖關，記憶成語

1. 教師談話，瞭解學情。

你們都準備好了嗎？你們有信心闖過這一關嗎？

2. 闖關熱身。分四人小組自讀蒐集好的成語，準備準備，準備闖關。同學們的口號是：記憶成語，勇闖難關

3. 遊戲規則：

（1）每20條成語為一關；

（2）遊戲共設兩關。可按內容和成語類型分；

（3）每過一關得一顆星；

4.遊戲闖關，正式開始。按照小組的順序來，師生皆可參與評判。

（1）第一關，口頭表述成語；

（2）第二關，成語填空關。（課件出示）

5.教師小結。

三.分類積累，理解成語。

1.教師動員談話。

2.遊戲：成語王國檢閲式

（1）宣佈規則：從蒐集好的成語中挑出相應的填在表格裏；分小組完成，然後口頭交流。

（2）課件出示表格（表格裏寫有人物品質、外貌、風景、四季、心理活動等類別。課件裏要設置衝鋒號聲，營造軍營氣氛）。

3.遊戲正式開始：

（1）緊張集訓.各小組緊張集訓，準備接受檢閲。

（2）接受檢閲。各小組表述相應類別

4.教師小結，宣佈嘉獎令。

四.聯繫生活，拓展積累

教師談話：該環節要評選成語龍王。鼓勵學生加油。

1. 教師出第一個成語，學生進行成語接龍。

2. 師生集體評價：哪些成語是課本中學的，哪些是同學們課外積累的？

3. 評選班級“龍王”活動。

五.精選成語，靈活運用.

1.教師創設情境，引導學生精選成語，描述生活。

2.成語超市：學生選擇自己喜歡的成語寫一段話或幾段話，或描寫景物，或讚美人物等。

有關設計方案模板集合 篇11

學情分析：本課位於七年級歷史與社會第三單元“中華各族人民的家園”的第二課“山川秀美”的第二課時“季風的影響”，在第一課時中，已經介紹了我國五種地形及其主要分佈。這課主要通過了解五種氣候類型在我國的分佈和範圍，以及季風氣候對我國的影響的學習，讓學生樹立因地制宜和可持續發展的觀念。學生主要生活在東南沿海地區，對季風應當是深有體會的。

教學目標：

（一）知識與技能

1.瞭解我國地形的多樣性對我國五種氣候類型的影響。

2.知道我國的季風氣候的分佈及季風區和非季風區的分界線。

3.知道季風氣候對我國農業生產和人們生活的有利和不利影響。

（二）過程與方法

1.通過讀圖，瞭解我國各地不同的氣候類型及不同的自然景觀。

2.運用地圖，説出我國季風區與非季風區的分界線及季風的分佈。

3.通過讀氣温和降水柱狀圖，學會判斷氣候類型。

（三）情感態度價值觀

1.瞭解自己生活的家鄉的氣候及氣候對周圍人們生產和生活的影響。

2.培養良好的讀圖和用圖習慣。

3.形成辯證的唯物主義觀，用一分為二的觀點看待事物。

教學重點：

我國的五種基本氣候類型和季風區和非季風區的分界線。

教學難點：

季風對四季降水變化的影響及其對我國農業的影響。

教學過程設計：

【新課導入】由唐代詩人王之渙的《涼州詞》：“黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”引發學生思考，這裏的“春風”是指什麼風？為什麼春風不能“度玉門關”呢？學完這一課，請同學們等一下來回答。

【板書】季風的影響

【新課講解】

一、中國的五種氣候類型

師：展示寧波一年四季的風景圖，從寧波的天氣情況出發，討論寧波的氣候類型。 生：夏季高温多雨，冬季寒冷少雨。亞熱帶季風氣候。

師：引導學生看【圖3-14】 “中國的氣候類型圖”，討論我國五大氣候類型及各氣候的主要特點。

生：温帶季風氣候 亞熱帶季風氣候 熱帶季風氣候 温帶大陸性氣候 高原高山氣候

二、季風氣候

師：通過觀察，可以發現什麼氣候對我國的影響最大？

生：季風氣候

師：接下來我們一起來學習一下我國的季風。

讓學生思考什麼是季風？

季風是一種盛行風向隨季節發生明顯變化的風。

引導學生看【圖3-15】“季風區和非季風區及季風的活動”

①我國的夏季風和冬季風的風向有什麼不同？從什麼地方來？

夏季風主要是從太平洋和印度洋吹來的偏南風（東南風和西南風），冬季風主要是從西伯利亞和蒙古吹來的偏北風（西北風和東北風）。

②我國的夏季風和冬季風各有什麼特點？

夏季風從海洋上吹過來，所以濕潤、温暖；冬季風從陸地上吹過來，所以寒冷、乾燥。

③季風主要影響到我國的什麼地區？

東部廣大地區。

④我們把受到夏季風影響比較明顯的地區稱為季風區；而西北內陸受夏季風影響不明顯或影響不到的地區稱為非季風區。我國季風區與非季風區以什麼為界，界線是什麼？

以山脈為界；界線是大興安嶺──陰山山脈──賀蘭山──巴顏喀拉山脈──岡底斯山脈。

⑤請同學們在中國地形圖上描出我國季風區與非季風區的分界線

三、季風對我國農業的影響

師：學了上面的內容，我們知道了導入部分詩中提到的“春風”指的是“夏季風”。大家想一下，為什麼春風又不能度“玉門關”呢？因為這個玉門關是在賀蘭山以西，為非季風區。那麼，我們來看利雅得和温州的對比。

【季風的功】

師：引導學生看【圖3—16】“季風的功勞”和相關的文字。

第一步：請學生先找到廣州和利雅得這兩個城市，比較它們在位置上的相同點。（差不多在同一緯度）

第二步：從圖上讀出廣州和利雅得這兩個城市冬季和夏季的氣温和降水特點。

教師引導：介紹看氣温降水量柱狀圖的方法──點紅線為各月氣温曲線，藍色柱狀為各月降

水量，一般以1月代表冬季，7月代表夏季。

得出：①利雅得——熱帶沙漠氣候；廣州——亞熱帶季風氣候

②廣州夏季風帶來豐沛的降水時，此時又正值我國氣温較高的時候，形成雨熱同期的氣候特點。而利雅得是沙漠氣候，人口稀少。

第三步：雨熱同期的季風氣候對我們的生產生活有什麼好處？

有利於農作物和森林的生長，適宜認了生存居住，所以廣州人口密集。

【閲讀】：“閲讀卡”，從文字上進一步感受雨熱同期對農作物生長的影響。

【季風的過】

師：季風給我國帶來的都是有利的方面嗎？

生：不是。

教師引導學生看【圖3—17】和【圖3—18】，説説季風產生的不利影響是什麼？為什麼會產生這些不利影響？

來得遲或退得早，易造成旱災（華北的乾旱）

來得早或退得晚，易形成洪水（1998年洪水）

師：受夏季風不穩定的影響，季風會引發澇災或旱，從而影響以我國人民的生活和生活。 師：看來季風對我們來説，有功也有過。

四、課堂小結

新三字經

——季風篇

我之國 氣候多

季風顯 曰冬夏

夏偏南 暖又濕

冬偏北 冷又幹

雨熱時 利作物

不穩定 旱澇災

功與過 大家論

五、課後思考題：為什麼明朝大航海家鄭和，每逢下西洋必安排在冬季啟程，夏季返航？

有關設計方案模板集合 篇12

一、 活動目的

加強我校現代遠程教育工作，通過全面開展遠程教育教學活動，全面提高教師業務水平和學生綜合素質，提高教學質量。

二、活動內容（計算機教室）

1、 我校領導班子帶頭運用計算機教室和多功能教室，學校組織的小型活動、會議、各種講座基本上都在多媒體教室舉行。

2、 我校制定了教師應用遠程教育課時計劃，並嚴格執行，至少80%的教師能自制課件或應用通過衞星下載的優質教學資源在計算機教室或多功能教室上課，根據我校規定，學校每週應用計算機教室或多功能教室上課課時應在15節—20節，其中語文組、理化生組、音樂課的課比較多，基本上每科都把遠程教育資源應用了上去，有的教師還爭着到多媒體教室上課。

3、 我校制定了可行的教師培訓計劃，提高教師信息化水平，積極組織教師參加課件培訓，鼓勵教師自制課件授課，每學期自制課件我們要把它刻錄成一張光盤，便於以後學習和應用。

4、 我校每學期開一次遠程教育資源應用研討會，每年開展一次優質課課件和優質課評獎。

5、 我校不但要將接收到的遠程教育資源運用到教學中，還要運用於開展團隊活動、教研活動、主題班會、政治學習等活動，每學期至少組織師生開展3次以上的德育教育、科普知識等專題講座，拓寬師生視野。

6、 我校對遠程教育資源的一個案例進行記錄，組織教師進行分析討論，找出開展活動的閃光點和存在的問題，為下一次開展活動積累經驗。

7、 我校的每一位教師每學期至少撰寫應用多媒體的經驗文章。

8、 合理安排時間，利用遠程教育設備和資源為農村基層黨員幹部、農民教育和學習服務。

9、 認真填寫各種遠程教育登記表備查。一方面，要通過對課教師業務水平的培訓、提高，使學科教師能夠將衞星上的優質教育資源、信息溶入教學實踐中，提高教育教學質量和學生綜合素質。

我校開展活動流程圖：

三、 激勵機制

為促進我校現代遠程教育效能的發揮，我校根據《仁懷市農村中國小現代遠程教育教學活動方案》和《仁懷市農村中國小現代遠程教育評估則》（另文下發）進行一次檢查評估，對成績突出的要給予表彰和獎勵。對工作開展不利的要給予批評，並追究其責任。為促進試點我校對遠程教育資源的利用，提高教育教學質量和學生的綜合素質，我校每年將組織一次教師應用遠程教育資源和學生運用遠程教育知識綜合能力的比賽活動，對成績突出的給予表彰和獎勵。

有關設計方案模板集合 篇13

教學目標

1、有感情地朗讀背誦並默寫這首詩。

2、理解詩歌的字面意思，體會字裏行間藴涵的情味。

3、細心品味膾炙人口的千古名句。

教學重點

1、有感情地朗讀背誦並默寫這首詩。

2、理解詩歌的字面意思，體會字裏行間藴涵的情味。教學難點

賞析這首詩歌並體會字裏行間藴涵的情感。

教學課時：一課時

一、導入

在上課前請同學們先聽老師朗讀一首詩（杜牧>）

“遠上/寒山/石徑斜，白雲/深處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅於/二月花。”

1、簡介作者和寫作背景.

杜牧是什麼朝代的詩人？（唐代）唐代有哪些著名的詩人呀？最著名的兩位詩人是誰呀？（李白、杜甫）後人把李白和杜甫一起合稱為“大李杜”。

除了“大李杜”還有“小李杜”，你們知道“小李杜”指的是哪兩位詩人嗎？（杜指的是杜牧）那李呢？指的是擅長寫情詩的唐代詩人李商隱。為了有別於“大李杜”，後人把李商隱和杜牧一起合稱為“小李杜”。杜牧生活於晚唐時期，這時的唐王朝內憂外患，戰亂不斷，民不聊生。

秦淮，是一條河的名稱。有誰知道這條河在哪呀？（江蘇省）秦淮河由城中穿過，流入長江，兩岸酒家繁多，是當時豪門貴族、官僚士大夫享樂遊宴的地方。《後庭花》據傳是南朝陳後主所作，由於陳後主整日尋歡作樂，不理朝政，最終丟失了江山，因此他所作的《後庭花》也就成為了亡國之音。

如今詩人杜牧夜泊秦淮，在這樣的一種情形下又聽到此曲，他的心情應是怎樣的呢？我們一起來欣賞杜牧的《泊秦淮》。（板書：泊秦淮）

二、學生自由朗讀詩歌，整體感悟。

三、學生示範朗讀再全班齊讀。

四、誦讀

五、教師範讀，學生比較點評；

借學生點評之機，引導學生與文本對話，穿插介紹詩歌寫作背景；

六、賞析詩歌。

1、賞析一、二句：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

這兩句是寫什麼的？（寫景）寫了哪些景物？這些景物給你一種什麼樣的感覺？（寫詩人夜泊秦淮所見的景物：淡煙寒水，夜幕朦朧的悽迷景象。）

誰來把這兩句話的意思説一説？（如煙的水汽籠罩在秦淮河上，月光映照着江邊的沙岸。寧靜的夜裏把船停在岸邊，靠在酒家。）“籠”是什麼意思？（籠罩）“寒”字令你想到了什麼？（天氣寒冷，表明這是深秋時節）除了季節的冷？有沒有別的方面的冷？（心的冷）2、賞析三、四句：商女不知亡國恨，隔江猶唱《後庭花》。商女，請同學們看一下註解。（指以賣唱為生的歌女。）

這兩句話是什麼意思？誰來説一説？（這時，從江對岸傳來歌聲，這是不知亡國之恨的歌女在唱《玉樹後庭花》。

“猶唱”就是“還在唱”。這些無知歌女連亡國恨都不懂，還唱這種亡國之音！最後二句作者是在斥責歌女嗎？（不是）大家想一想，歌女以賣唱為生，既然是賣唱，就要有聽眾，有點歌者。沒有聽眾，歌女也無意唱這個曲子。

大家想一想，這些聽眾可能是哪些人？（在內憂外患的情形下，還有金錢、有時間、有心情聽曲子應該是些豪門貴族）

這些豪門貴族明知是亡國之音，卻偏要聽，而且是在國難當前的情況下，可見他們是一羣怎樣的人？（沉湎酒色，尋歡作樂，過着醉生夢死，燈紅酒綠的生活）作者面對這樣的一番景象，這樣的一羣人，他的心情應該是怎樣的？（感慨、鄙視、憂傷、悲憤）

所以“商女不知亡國恨”，表面是説賣唱的女子不懂亡國之恨，實際上是借題發揮，批評豪門貴族，表現了詩人對他們這種醉生夢死生活的鄙視。陳後主醉生夢死，亡了國，這些豪門貴族不以為鑑，一樣會

步陳後主的後塵，除了憂傷、悲憤、鄙視外，從作者對歷史興亡的感慨中，我們還可感受到作者那顆憂國憂民的心。

七、齊讀並背誦全詩。要求：讀出憂傷、悲憤。

八、積累：.

藝術手法：泊舟秦淮，見朦朧月色，聽靡靡之音，由是詩人既弔古，又諷今；由南朝統治者的醉生夢死，聯想到晚唐統治者的紙醉金迷。主題：對醉生夢死生活的鄙視和對歷史興亡的感慨。

有關設計方案模板集合 篇14

然後確定了電梯控制系統的基本功能，並根據這些功能設計出了電梯的基本運行控制程序。論文討論了對兩部並聯電梯運行的要求，研究了並聯調度的原則。

並聯電梯控制系統的設計以實際情況為根據，計算出了優化的電梯運行調度方案，達到高效、節能的目的。對我國的電梯市場的設計、研發提供了良好的實驗依據。

1. 引言

本課題將在借鑑已有成果的基礎上，設計基於計算機+可編程控制器的雙電梯聯動控制系統。通過合理地利用PLC的硬件資源和軟件資源，進行電梯羣控系統的設計來提高電梯的操作靈活及快捷。對電梯的羣控問題進行分析研究，以兩台電梯的聯控邏輯為例，設計基於計算機+可編程控制器的雙電梯聯動控制系統。 通過合理地利用PLC的硬件資源和軟件資源，進行電梯羣控系統的設計來提高電梯的安全可靠性和操作的靈活性，對縮短平均候梯時間、減少電梯運行時間具有重要意義，對電梯控制的發展具有促進作用。

本設計的主要研究方式、方法包括：

1.通過研究電梯的運行方式，進行雙電梯的邏輯設計。雙電梯一般遵守集選規則，即將呼叫信號先進行登記，對與電梯運行同向的呼叫信號逐一應答，當同向指令和召喚應答完畢後電梯可以自動換向。除此以外，電梯並聯運行還遵循的相應的調度原則：正常情況下，當電梯使用以後，二號電梯作為忙梯會首先自動上升至第三層待命，一號電梯則作為基站電梯在第一層樓待命。當某層站有門廳呼叫信號時，則“忙梯”立即啟動並定向運行去接該層站的乘客。

2.選用西門子S7-300系列PLC作為下位機，構成雙電梯的控制系統，電梯邏輯控制系統的控制核心是PLC，哪些信號需要輸入至PLC，PLC需要驅動哪些負載，以及採用何種編程方式，都決定着其內部I/O點數的分配，根據PLC的I/O節點使用原則，應留出一定的I/O點以做擴展時使用。

控制程序採用結構化設計，使用西門子配套軟件STEP7進行編程設計，構建雙電梯聯控軟件系統。

2. 雙電梯聯控的總體方案設計

2.1 電梯的結構與工作原理

電梯是垂直方向上運行的運輸設備，由機械和電氣兩大系統組成。

機械系統由曳引系統、轎廂、對重裝置、導向系統、廳轎門、開關門系統、機械安全保護系統組成。其中曳引系統由曳引機、導向輪、曳引鋼絲繩、曳引繩錐套等部件組成。導向系統由導靴、導軌架、導軌等部件組成。機械安全保護系統主要由緩衝器、限速器和安全鉗、制動器、門鎖等部件組成。廳轎門和開關係統由轎門、廳門、開關門機構、門鎖及位置開關等部件組成。

曳引繩兩端分別連着轎廂和對重，纏繞在曳引輪和導向輪上，曳引電動機通過減速器變速後帶動曳引輪轉動，靠曳引繩與曳引輪摩擦產生的牽引力，實現轎廂和對重的升降運動，達到運輸目的。固定在轎廂上的導靴可以沿着安裝在建築物井道牆體上的固定導軌往復升降運動，防止轎廂在運行中偏斜或擺動。常閉塊式制動器在電動機工作時鬆閘，使電梯運轉，在失電情況下制動，使轎廂停止升降，並在指定層站上維持其靜止狀態，供人員和貨物出入。轎廂是運載乘客或其他載荷的箱體部件，對重用來平衡轎廂載荷、減少電動機功率。補償裝置用來補償曳引繩運動中的張力和重量變化，使曳引電動機負載穩定，轎廂得以準確停靠。電氣系統實現對電梯運動的控制，同時完成選層、平層、測速、照明工作。指示呼叫系統隨時顯示轎廂的運動方向和所在樓層位置。安全裝置保證電梯運行安全。

2.2雙電梯控制方案總體設計

使用多電梯的場合一般是單電梯無法滿足建築物內的交通需要，如客流量、等候時間等。因此，使用雙電梯或更多電梯需要解決的主要問題是多電梯協調工作方式和以等候時間最短為目標的聯控邏輯算法。本設計研究兩部電梯的聯控技術，進行了控制方案的總體設計。

雙電梯控制方案的系統框架如圖2-1所示。基本思路是採用計算機+可編程控制器結構。由可編程控制器完成數據和狀態採集、控制任務，並將狀態數據傳輸給計算機。計算機完成監控任務，並將管理指令輸出給可編程控制器。

雙電梯的信號關係所示，在該系統中可編程控制器（PLC）是核心部分，兩部電梯的內部呼叫信號、每層樓的外部呼叫信號、電梯的運行方向信號、兩部電梯的載重信號、以及兩部電梯當前所在層信號輸入到PLC中，PLC根據接收的信號狀態，按照已設計好的邏輯算法進行運算，並輸出控制信號，來控制兩部電梯電機的正轉與反轉、何時開門何時關門、電梯樓層和運行方向的現實的顯示、以及超重後的報警等。同時，根據預先設計，PLC將需要監控和存入數據庫的信息傳送個上位機（計算機）。除接受PLC傳輸的信息外，計算機可以根據管理需要，向PLC發出控制指令。

輸入到PLC的控制信號有：運行方式選擇（如自動、有司機、檢修、消防運行方式等）、運行控制、轎內指令、層站召喚、安全保護信息、旋轉編碼器光電脈衝、開關門及限位信號、門區和平層信號等，通過PLC的控制來判定電梯的運行方向，是否開關門，顯示出當前的樓層，在超載的情況下發出警報。

對於控制電梯一次完整的運行過程，就是曳引電動機從起動、勻速運行到減速停車的過程。PLC接收來自操作面板和呼梯盒的召喚信號、轎廂和門系統的功能信號以及井道 和變頻器的狀態信號 ，經程序判斷與運算後實現電梯的集選控制，PLC在輸出顯示和監控信號的同時向變頻器發出運行方向、啟動、加速、減速、運行和制動停梯信號。曳引電動機正轉（或反轉）控制及高速控制信號有效時，電動機開始起動，起動後維持一定的速度一直運行，完成起動及運行段的工作。當換速信號到來後，PLC撤消高速信號，同時輸出爬行信號。減速過程開始，當電機達到一定速度時電梯停止減速，並以此速度爬行。當平層信號到來後，PLC撤消爬行信號，同時發出停梯信號，此時電動機減速到停止轉動，電梯停梯。正常情況下，在整個起動、運行、減速爬行段內，變頻器的零速輸出點一直是閉合的，減速至零之後，零速輸出點斷開，通過PLC抱閘及自動開門。 本設計主要是針對為了使人打到最短等候時間，進行邏輯分析，並可以後續設計出相應的PLC控制程序。

3. 電梯運行的總體邏輯算法

（一）2部電梯分別為A，B，YA、YB分別為A、B電梯的運行值，它反映了電梯當前運行的樓層。YA：電梯當前所在樓層數（B梯與此類似，以下均以A梯為例）。如果電梯停在某層待命時，運行值為上行時的值。設H為廳內某一外召喚按鈕按下時對應的鍵值，H=所在樓層數。

（二）設定變量MA，MB；其中MA、MB分別為A梯順向內呼最值和B梯順向內呼最值；當電梯向上運行時，MA=max（A梯內呼登記表）；當電梯下行時，MA=min（A梯內呼登記表）。電梯相應的最短距離為S。B梯與A梯相同。

以A梯為例電梯響應時間的確定：當外呼信號與電梯運行方向相反時， 就是電梯由當前樓層順向運行到內呼最值樓層、再由內呼最值樓層運行到外呼信號樓層的樓層數之和，即S=|YA-MA|+|MA-H|。

當外呼信號與電梯運行方向相同時，外呼信號在電梯運行前方，則就是電梯運行到外呼樓層的樓層數，即S=|YA-H|。

如果外呼信號在電梯運行後方，則值由3部分構成，電梯當前值到順向最值樓層的距離、順向最值樓層到外部後向呼梯最值樓層的距離和外呼信號到外部後向呼梯最值樓層的距離，即：S=|YA-MA|+|MA-H|。B梯計算方法與A梯一致。

為了達到乘客等候時間最短，使A、B兩部電梯的響應時間作比較，響應時間短的來完成乘客的需求。

有關設計方案模板集合 篇15

教學目標

1 學會本課5個生字，理解生字組成的相關詞語。

2 能有感情地朗讀課文，感受不同角度、不同時間觀看海潮所具有的不同特點。

3 學習從不同角度觀察、描寫景物的方法，體會動詞的表達效果。

教學重點

感受在沙灘看海時海潮的壯美。

教學準備

海潮的錄像資料。（佈置學生課外收集有關海潮的圖片和文字資料。）

教學時數

1~2課時。

教學過程

一、導入新課

1 有小朋友到海邊旅遊過嗎？誰能説説你看到的大海是什麼樣子的？

2 大海有時平靜，有時波浪翻滾。不同時間、不同地點的大海，會給我們留下不同的印象，也會讓我們產生不同的聯想。今天我們一起來學習《看海》這篇課文。看看作者徐蔚南給我們展示的大海具有怎樣的特點。

二、初讀課文，理清課文脈絡

1 自由輕聲讀課文，給不會讀的字和不理解的詞註上記號。

2 交流自讀情況，認識生字新詞。學生彙報不認識的字和不理解的詞，通過相互交流解決生字讀音，教師參與其中，相機指導。注意指導：隙（xì）間、澎湃（pài）、潮汐（xī）的讀音。

3 再讀課文，想一想，作者主要是從哪些不同角度看海的？學生彙報，教師引導學生明確，課文先寫了“從山上望”，再寫了“到沙灘上看”，還寫了“看潮水湧在石塊間”。

4 課文主要寫了從三個不同角度看到的大`海，構成了全文的第二、三、四段，也是課文的主體部分。請同學們再瀏覽全文，看看第一段和第五段，在文中起什麼作用？引導學生認識第一段的總起作用，開門見山地表達看海的愉快。第五、六段在二、三、四段具體寫看海場面的基礎上，介紹作者自己的感受：大海卻還和平常一樣，看似永無變化，卻帶給人們太多的遐想。

5 簡述課文脈絡。引導學生簡述：課文第一段總領全文，開門見山地表達看海的愉快。接着寫從不同的角度看海所見到的不同景象，最後寫自己看海的感受。

三、深入研讀課文，感受潮水不同特點的美

1 品讀課文第二段。

（1）這段課文寫的是在什麼位置看海？（從山上望下去……）

（2）出示句子，齊讀：你可以看見那潮水像是一片疊一片的。一片水擁到沙灘上了，接着就是第二片水蓋在第一片上。誰能説説“疊”是什麼意思？從“疊”“擁”“蓋”這三個動詞中你能感受到什麼？（引導學生感受從山上望下去，海潮的輕柔、文靜，這是一種柔和的美。）

（3）學生讀上面這兩個句子，邊讀邊想象潮水輕柔的動作，讀出自己的想象和感受，讀出一種柔和的動態美。

2 品讀第三段。

（1）自由讀這段課文，看看這段課文寫出了潮水的哪幾種不同狀態？（引導學生理解這段課文描寫了初上潮時的情景和高潮時的情景。）

（2）讀初上潮時的情景，注意讀出“卷”的輕柔。

（3）理解“等到高潮時”的片段。抓住“擁”“躍”“跌”“跳”“飛”“怒號”“前赴後繼”等表示動作的詞，想象高潮時，海水征服沙灘的氣勢。抓住“升起一陣陣的白煙……”“那潮水面上彷彿鋪滿了一顆顆的水晶，跟着潮頭滾過來……”“有時還有一兩點特別明亮的水花，像是長明燈，照耀在海面上……”等句子，用錄像播放海潮翻滾的場面。讓學生體會海潮奔騰的氣勢和美妙壯觀的色彩，激發學生激越、喜愛的感情。

（4）美讀第三段，注意引導學生邊讀邊想象畫面，朗讀的感情由輕柔，逐步激越，力爭達到入情入境的朗讀效果。

3 自由讀課文第四段。

（1）理解“石隙”“激盪”“前竄後縮”等詞語。

（2）引導學生讀出湧在石塊間的潮水所具有的歡騰、調皮的情趣，體會其“有味”。

4 回顧小結以上三段的內容。

（1）課文這三段分別寫了從哪三個不同角度看到的海？看到的景象具有什麼不同特點？（讓學生簡述。）

（2）不同時間、不同角度看海，會產生不同感受。那麼，讀了以上內容，你有什麼感受。自由説説。

（3）學生在班上交流自己收集的關於海潮的圖片或資料，説説自己的感受。

四、迴歸全文，體會作者感情

1 讀課文第一段。體會總起句在文章結構上的作用。

2 學習課文最後兩段，體會作者對大海的讚美。

五、完成以下作業

（1）鞏固識字，指導書寫。

（2）抄寫自己喜歡的好詞佳句。

附：板書設計

看海從山上望輕柔

在沙灘上看洶湧

看潮水在石塊間有趣

有關設計方案模板集合 篇16

一、工程概況及主要工程量

1、工程概況

煙台至海陽高速公路是山東省“五縱四橫一環八連”高速公路網規劃中一連的組成部分，是山東半島城市羣和膠東半島製造業基地的重要基礎設施。本標段路線起點樁號K10+000，終點樁號K18+760,路線長8.76Km，位於煙台市萊山區及牟平區境內。

設計時速100公里/小時，採用雙向四車道高速公路標準設計，路基寬度26米，中央分隔帶寬度2.0m，路緣帶寬度為2×0.75m，行車道寬度為2×（2×3.75m）。

2、主要工程量

本工程級配碎石基層厚度15cm，主要分佈在主線挖方路基，共計118152m2。

二、編制依據及執行標準和規範

山東省煙台至海陽高速公路工程級配碎石墊層試驗段開工報告是根據以下有關文件資料和建設單位的要求以及施工實際情況進行編制的。

1、編制依據

A.《山東省煙台至海陽高速公路工程招投標文件》；

B.《兩階段施工圖設計》；

C.現場勘察及實地調查資料。

2、執行標準和規範

A.中華人民共和國行業標準《公路路面基層施工技術規範》（JTJ 034-20xx）；

B.中華人民共和國行業標準《公路工程質量檢驗評定標準》（土建工程）（JTG F80/1-20xx）；

C. 中華人民共和國行業標準《公路土工試驗規程》（JTG E40-20xx）；

D.中華人民共和國行業標準《公路工程施工安全技術規程》（JTJ 076-95）；

E. 中華人民共和國行業標準《環境空氣質量標準》（GB 3095-1996）。

三、試驗路段的施工計劃及試驗路段的選擇

本次墊層試驗段計劃於20xx年9月18日進行。

山東省煙台至海陽高速公路工程第三合同段主線全長8.76公里，沿線填挖交替，由於前期徵地拆遷滯後，加之當地施工環境複雜，阻工現象屢次發生，路基挖方較慢，因此綜合考慮，選擇在進展相對較快的已完成路槽交驗的K17+841.7～K18+216.7段，共375m長作為墊層試驗段，該段墊層寬度為12.5m，墊層設計厚度為0.15m。

四、試驗路段的目的

通過級配碎石墊層試驗段施工，確定如下主要施工參數及相關工藝：

A.確定用於施工的集料配合比

B.確定混合料的鬆鋪係數

C.確定集料攤鋪方法和適用機具

D.確定壓實機械的選擇和組合，壓實的順序、速度和碾壓遍數。

通過收集現場第一手資料，總結經驗，以便優化施工方案，確保大規模正式施工的順利進行。

五、施工準備

1、人員及技術準備：

施工人員要熟悉施工圖紙和施工現場情況，對下承層按照要按照《公路工程質量檢驗評定標準》（土建工程）（JTG F80/1-20xx）及設計要求進行驗收。

總工程師要向施工技術人員進行書面的一級技術交底和安全交底。

開始施工前對施工人員進行全面的技術、操作、質量、安全二級交底，確保施工過程的工程質量、人身安全。

主要施工管理人員配置表

序 號姓 名職 務職責及工作範圍備 注

1趙根生項目經理項目負責人

2單學民項目副總工技術負責人

3閆宗偉項目副經理現場生產安排

4張金國機料科科長機械調度

5朱鳳磊質檢部部長現場質量安全

6楊忠允工程技術部部長現場技術

7songyong軍測量隊隊長現場測量放樣

8範海花試驗室主任現場質量

現場施工人力配備表

序號工種工作內容人數備註

1土方工輔助攤鋪6配合裝載機攤鋪

2裝載機司機駕駛2

3壓路機司機駕駛1

4自卸車司機駕駛4

5平地機司機駕駛1

6灑水車司機駕駛1

7測量工測量放樣4

2.施工機械的投入

根據級配碎石墊層試驗段的施工工藝配備相關施工機械和檢測儀器如下表：

級配碎石墊層試驗段主要機械設備配置表

序號設備名稱規格型號數量備註

1裝載機ZL50C2台良好

2平地機PY1601台良好

3輪式壓路機YZ-201台良好

4運輸車陝汽奧龍4台良好

5灑水車東風8m31台良好

6其它輔助設備、工具1批良好

施工現場檢測儀器配備表

序號檢測設備名稱型號單位數量備註

1華測GPSX300 N015907、X300 N014346套1

2託普康全站儀GTS-332N台1

3水準儀DSZ2台1

4鋼尺50m把2

5直尺3m把2

6灌砂筒φ100套2

3.材料準備

3.1材料要求

用於底基層的碎石最大粒徑不應超過37.5mm（方孔篩），壓碎值不得大於30%。碎石中不應有黏土塊、植物等有害物質，針片狀顆粒的含量應不超過20%，選擇質地堅硬、耐磨、潔淨，形狀接近立方體的碎石。

採用粗集料加工過程中的石屑，0.075mm以下的含量不得大於7%。

用於級配碎石混合料的水應清潔，不含有影響混合料質量的物質。

3.2材料準備

序號材料名稱數量備註

1級配碎石（m3）1450

4.配合比設計

按設計要求和《公路土工試驗規程》（JTG E40-20xx）要求，項目部試驗室在規定的條件下，確定了級配碎石墊層配合比，並上報監理工程師審核、 確認。

墊層的配合比設計為：0～5mm：5～10mm：10～20mm：16～31.5mm=29:25:26:20；最佳含水量為3.5%；最大幹密度為2.21g/cm3。

五、施工工藝流程

級配碎石墊層施工工藝流程圖

六、施工方案

級配碎石採用廠拌，自卸車運輸，人工配合機械攤鋪，震動壓路機進行碾壓。

1、下承層的準備：

級配碎石墊層開始施工前，應先對下承層（路槽）進行必要的修整，下承層表面上的鬆軟部分和壓實不足的地方以及任何不符合規範要求的表面都應翻鬆、清除或摻填同類材料重新進行整修碾壓，直到壓實度、彎沉值、標高、平整度等指標均滿足規範要求並通過監理工程師驗收，方能進行級配碎石墊層的攤鋪。

墊層施工前應適量灑水濕潤。

2、測量放樣：

本次實驗段鬆鋪係數暫定為1.25,在現場施工時如果發現標高過高則把鬆鋪係數調整為1.20，如果發現標高過低則把鬆鋪係數調整為1.30，並最終確定其鬆鋪係數。

2.1下承層中邊樁放樣：

中邊樁放樣由全站儀放樣，放樣間距為10米，中邊樁寬度為墊層頂面寬度，並設置寬度壓實方木邊緣帶（方木規格為15×15cm），放樣軸線偏位控制在20mm以內。

2.2下承層中邊樁高程測設：

高程測設由水準儀進行，測設出中邊樁所對應樁號攤鋪級配碎石墊層的鬆鋪高程（即下承層原地面高程），並在中邊樁上做好標記掛線施工，以便於隨時調整攤鋪厚度，確保級配碎石墊層的高程符合規範要求。

3.混合料拌和、運輸、卸料

混合料在料場集中拌和。

A.混合料的運輸採用後八輪雙橋自卸車運至施工現場，運輸車輛的數量根據拌和站生產能力及攤鋪機的攤鋪能力配備。運輸過程中，若陽光較強烈，需對混合料進行覆蓋，以免水份散失過快。

B.裝車時按“前、後、中”的順序裝料，以減少混合料在下落過程中的重力離析。

C.車輛運輸時保持勻速行駛，以減少運輸途中的離析。

D.在攤鋪現場由專人指揮運料車卸料，按每台運輸車輛的運料方數計算每車的攤鋪面積，防止卸料不足或過多，採用梅花形堆料，將每車混合料按計算均勻地分佈在各方格（範圍）內。

4.混合料攤鋪、整平

級配碎石墊層施工採用兩台ZL50型裝載機進行攤鋪，並進行初步整平，初平後利用平地機進行精平。

利用標高控制樁，交叉掛線用平地機進行精平，使其表面達到平整，並有規定的路拱。平曲線段由內側向外側進行刮平；直線段由兩側向路中心進行刮平。

然後再採用交叉掛線法仔細檢查高程、橫坡等，當其接近預鋪高度要求時進行細平。在整平過程中，不斷檢查表面高程。

現場設專門人員根據鬆鋪標高拉線檢查，誤差大於1cm的進行修整，直至拉線檢測誤差小於1cm；並有專人消除離析混合料。

在反覆整形過程中，除灑水車外，嚴禁其他無關施工車輛在攤鋪層上通行。

整形完成後進行高程測量，獲得鬆鋪後的高程。

5、碾壓

碾壓工藝的組合初定為：採用YZ-20壓路機先靜壓一遍（一來一返為一遍），然後微振一遍，再重振兩遍，最後靜壓光面兩遍，直到混合料達到要求的密實度，同時沒有明顯的輪跡。

混合料經攤鋪、整形後，經標高測量混合料鬆鋪表面高程，橫坡度及平整度合格且含水量接近最佳含水量時，應立即進行碾壓，碾壓長度以 50～80m 為宜，碾壓段落層次分明，設有明顯的分界標誌並形成連續碾壓，堅持遵循初壓和終壓均採用靜壓的原則，以減小變形和提高表層密實度、平整度。

碾壓次序為“先低後高，先輕後重，先靜後動，先慢後快”，同時每遍的輪跡應重疊1/3，不得漏壓，各部位碾壓次數相同。

碾壓方向與中心線平行，使縱向順延，橫坡符合設計要求。壓路機碾壓時成階梯狀碾壓，兩碾壓段的接頭處，採用壓路機成 45°角斜碾。

壓路機的碾壓速度，前兩遍以採用 1 檔為宜，以後可採用 2 檔，絕不可高速碾壓。碾壓程序： 靜壓～小振動～大振動～靜壓。現場記錄碾壓遍數，路面的兩側要多壓1～2遍，在最佳含水量時碾壓至設計及規範要求的壓實度。壓路機穩壓時1.5～1.7km/h，振動壓時 1.8～2.2km/h，終壓 1.5～1.7km/h。

在碾壓過程中保持表面濕潤，如果表面水分蒸發過快或平地機反覆刮平使水分蒸發時，及時用小噸位灑水車補灑少量的水。如出現“彈簧”、鬆散、離析等現象，對該部位級配碎石進行挖除，挖除厚度大於10cm厚，並重新換填新的混合料，再進行碾壓，以使其達到質量要求。

施工過程中採用人工剷除接頭處的壅包,消除碾壓段之間的不平整。整平應仔細進行，目的是將凸出部分刮除並用人工及時掃出工作面外，局部低凹的部分不得用刮除料作為找平層，即“只准鏟高， 不得補凹”。個別嚴重的，凹坑需要找平時，應用人工挖成方形成矩形面（深度不少於 10cm），填補相同的混合料，人工補平並夯實再統一碾壓成型。

壓路機在施工面行走時不調頭，不急剎車，防止混合料滑移或形成裂縫、鬆散。

碾壓時現場進行壓實度的跟蹤檢測，以取得碾壓組合與現場壓實度的關係，為大面積施工提供參考數據。碾壓完成後，若壓實度檢測不能達到要求，則再補壓，直到壓實度符合要求為止。

碾壓完成後，再次測量混合料高程，並計算得出鬆鋪係數。

6、接縫的處理

橫縫應與路中心線垂直設置。

接頭未壓實的級配碎石底基層混合料，可與第二天攤鋪的混合料一起碾壓，但應注意此部分混合料的含水量。當含水量較低時，應適當補充灑水，使其含水量達到規定的要求。整平後，新舊混合料一起碾壓，振動時，注意減少或杜絕對已成型段的影響。

7、邊緣修整

碾壓結束後，邊緣要用人工修邊夯實。修邊要拉線，以保證邊線的線形的平順，如發現邊緣料過干時應適當灑水再拍邊，保證邊緣無鬆散粒料為原則。

8、成品保護和養生

碾壓完成後的級配碎石墊層，為保證表面不受破壞，要及時封閉交通，做好禁行標誌，未作上承層之前嚴禁開放交通並儘快攤鋪水泥穩定風化砂+碎石底基層。

成型後7天內，每天中午灑水一次，做適當養護，灑水時，車速要控制在15km/h以下。

9、檢測

碾壓成型後要及時對壓實度、平整度、厚度、寬度、高程及橫坡等進行檢測,根據檢測結果決定是否對鬆鋪係數、壓實方法進行調整。

級配碎石墊層檢測項目及檢測方法

項次檢查項目規定值或允許偏差檢查方法和頻率

1壓實度（%）代表值96按JTG F80/1-20xx附錄B檢查每200m每車道2處

極值92

2平整度(mm)123m直尺：每200米測2處×10尺

3縱斷高程(mm)+5、-15水準儀：每200m測4個斷面

4寬度(mm)符合設計要求尺量：每200m測4處

5厚度(mm)代表值-10按JTG F80/1-20xx附錄H檢查每200m每車道1點

極值-25

6橫坡(%)±0.3水準儀：每200m測4個斷面

7彎沉值(0.01mm)符合設計要求按JTG F80/1-20xx附錄I檢查

七、安全環保措施

加強安全教育，堅持“安全第一、預防為主”的方針，樹立“安全就是效益”的思想，提高職工的安全意識和自我保護能力。

作業區域應有明顯的標誌和圍欄，進入施工現場必須配戴安全帽。

施工現場配備灑水降塵器具，指定專人負責現場灑水降塵。

運送碎石必須覆蓋，不得沿途遺撒。

灑水車在上下坡及彎道上行駛時，不得高速行駛，並避免緊急制動,駕駛室外不得載人。

所有機械工必須持證上崗，並遵守各自機械工種的安全操作規程。

有關設計方案模板集合 篇17

教學目標：

1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 學會本課的9個生字，綠線內的5個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3.領悟課文內容，體會並學習“爸爸”的好學精神。

教學重點難點：朗讀課文、識字寫字。

教學具準備和輔助活動：投影、生字卡片。

主要板書：

23.好學的爸爸（一）

深夜 還 多學 一種語言

學外語

清晨 又 多了 一樣本領

作業安排和設計：

課內：抄生字、寫偏旁、組詞、填空、説話。

課外：朗讀課文。

教學時間：三課時。

第一課時

一. 揭示課題

1. 板書課題。

2. 讀課題。指導讀準“好”，是第四聲。

3. 理解“好學”的意思

4. 學生提出疑問。

二. 指導看圖，學習部分生字詞

1. 出示圖一，討論：

圖上畫了誰在幹什麼？這是什麼時候？你從哪兒看出來？

2. 相機出示生字詞：深夜燈下

（1） 學習生字：夜燈

a. 正音。

b. 擴詞。

c. 指導寫法。

d. 練習描紅。

3. 過渡。

深夜，“爸爸”還在燈下看書，多愛學習呀！“爸爸”在學什麼呢

三. 初讀課文

1. 自讀課文。

讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞，標出自然段的序號，。

想想課文講了意一件什麼事情。

2. 檢查自學情況。

（1） 出示生字詞。

a. 指名讀.

b. 説説容易讀錯的字音。

c. 去拼音讀詞語。

（2） 出示難讀的句子，指導朗讀。

（3） 指名分節讀課文。

（4） 討論：課文中寫的是“爸爸”的什麼事？

四. 作業

1. 練讀生字。

2. 正確、流利地朗讀課文。

3. 寫字。（燈深）

第二課時

一. 複習檢查

1. 説説“夜”的筆順。

2. 指名讀課文。

二. 細讀課文

1. 細讀第一段。

（1） 指名讀。

説説這一段主要告訴我們什麼，分幾句話寫的。

（2） 討論：

a.“爸爸”怎麼好學的？

b.結合插圖理解第二句話。“一覺醒”來説明了什麼？

（3）指導朗讀。（用讚美、敬佩的語氣）

（3） 小結。

2. 細讀第二自然段。

（1） 輕聲讀。

説説這一段有幾句話？哪句話是寫“我”和“爸爸”的對話。

（2） 理解第一句話。

a. 指名讀。

b. 理解“好奇”。説説“我”為什麼好奇？

c. 用“好奇”説話。

d. 我為什麼會“a”、“o ”、“e”地念起來？

e. 指導朗讀。

（3） 理解父女倆的對話。

a. 討論問題，相機指導朗讀。

“爸爸”聽到“我”在讀漢語拼音時，是怎麼説的？“外國語”指什麼？

“爸爸”應該用什麼語氣讀？

“我”的話該怎麼讀？

指名讀。

“爸爸”是怎麼回答的？

b. 理解“多學一種語言，也就多了一樣本領。”

理解“語言”。舉例説説什麼是本領。

説説你們還學會了哪些本領？引導學生用“本領”説話。

c. 指名分角色朗讀。

d. 小結。

三. 總結課文

1. 學了課文，你們有什麼想法？

2. 齊讀課文。

四. 作業

1. 填空：我的爸爸很。深，我一覺醒來，看見爸爸在燈下看書。晨，我還沒有起牀，爸爸在陽台上念起書來。

2. 有感情地朗讀課文。

第三課時

一. 複習檢查

1. 開火車讀生字。

2. 用生字口頭組詞。

3. 指導有感情地朗讀課文。

二. 教學生字，指導書寫

1. 教學生字字形。

牀就語那言本領

2. 指導書寫。

3. 學生練習在書上描紅。

三. 課堂練習

1. 抄寫漢字。

2. 寫出下面字的偏旁。

燈牀語領

3. 擴詞。

本牀

語領

有關設計方案模板集合 篇18

教學目標

1 學會九個生字。能正確讀寫下列詞語：舉辦權、嘹亮、迸發、魅力、拆除、申請、水花四濺、流光溢彩、星光燦爛、等量齊觀。

2 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3理解課文內容，感悟我國申奧的重大意義。

教學重點、難點

引導學生理解“一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會該是一件多麼了不起的事情。”這種感受，從而領悟我國申奧成功的重大意義。

教學過程

一 交流資料，誘發“嚮往奧運”

1出示奧運會標，交流所收集到的有關奧運會和北京申奧的資料。教師相機簡要介紹奧運會和北京申奧的情況。

2回憶，並互相交流申奧成功時的所見、所聞、所感引發情感。

3 導入新課，揭示課題。

二 讀悟品味，激發“嚮往奧運”

1 自讀自悟，把握情感基調

（1）提出學習要求：邊讀邊畫出生字；畫出感受最深的有關句子，並在課本上作批註寫下自己的感想。

（2）學生按要求自學。

（3）組織交流。

a説説課文的主要內容

b談談自己的閲讀感受，特別是談談從那些語句體會到作者的思想感情。

（這個環節，目的是通過一些閲讀感受的交流，彙集在一起 ，讓學生自然而然地對作者的情感基調有個整體的把握。）

2 研讀品悟，把握情感內涵

（1）提出研讀專題。“一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會該是一件多麼了不起的事情。”作者是如何表達這種感受的？

（2）小組合作研讀。

A默讀課文，找出作者表達這種感受的語句，讀一讀

B抓住含義深刻的重點句，聯繫上下文，聯繫自己的生活積累，甚至聯繫自己收集的有關奧運會的資料進行感悟

C反覆朗誦品味

（3）集體交流感受

（重點交流對重點語句的理解，如果學生感悟得比較膚淺，教師進行必要的引導，同時，相機指導有關語句的朗讀，反覆揣摩，以讀悟情。

三 含情誦讀，抒發“嚮往奧運”

1 自主選擇感受最深的部分進行有感情地朗讀。

2 互相交流朗讀。先同桌互讀互評，然後班上朗讀評議。

3 在交流中，相機指導朗讀一、二、四、六、七自然段，注意讀出作者興奮、神往、渴望、自豪的感情。

四 拓展實踐，引發“嚮往奧運”

1讀寫“舉辦權、嘹亮、迸發、魅力、拆除、申請、水花四濺、流光溢彩、星光燦爛、等量齊觀”等詞語。

2選擇自己喜歡的語句讀一讀，抄一抄。

3課文後的兩項課外拓展活動，由學生根據興趣自行選擇，自找夥伴合作完成，並酌情交流。

有關設計方案模板集合 篇19

一、指導思想：

在學校黨支部的正確領導下搞好學校工會工作，增強學校對全體教職工的凝聚力、吸引力，積極推進以“新校園、新工友、新生活”為內容的校園文化建設，使教職工在學習中增長知識，在活動中得到休息，在交往中提高素質，促進教職工的全面發展，更好地為學校的教育教學工作服務，特制訂永隆中學“教工之家”活動方案。

二、工作重點

豐富教職工生活，為學校的改革發展和穩定服務，為廣大教職工服務，努力把學校工會建設成組織健全，維權到位，工作規範，作用明顯，廣大教職工信賴的職工之家。

三、工作方案與措施

1、開展時事政治、教育改革、師德修養等方面的學習，用正確的思想武裝廣大教職工的頭腦。

2、開展以新教材、新課改為主要內容的業務學習，着力提高廣大教職工的業務素質，積極開展教研活動，提高教師的教學水平。

3、開展豐富多彩的文體活動，使廣大教師的業餘休閒活動轉到文明、健康的軌道上來。

四、活動安排

有關設計方案模板集合 篇20

教學內容：九年義務教育六年制國小教科書數學第十一冊第9～10頁的例4、例5，練習三的第1～6題。

教學目的：

1.使學生掌握帶分數的乘法的計算方法，能夠正確地進行帶分數乘法的計算。

2.使學生掌握分數連乘的計算方法，能夠用比較簡便的方法進行分數連乘的計算。

教學過程：

一、複習

1.把下面各帶分數化成假分數。

讓學生先説一説帶分數化假分數的方法，然後再把帶分數化成假分數。

2.計算下面各題。

12

把全班學生分成三組，每組計算一道題，鼓勵學生能口算的儘量口算。集體訂正時，指名説一説計算的方法，複習分數乘以分數的計算法則。

二、新課

1.教學例4（帶分數乘法）。

出示例4。

學生讀題，明確題意。

(1)教學帶分數乘以整數的方法。

教師：第一問要求什麼？（黑板的長是多少米。）

根據題目給出的條件應該怎樣列式？

教師根據學生的回答板書算式：1

教師提問：1 能不能直接計算？（不能。如果有學生説出用乘法分配律來計算，應該肯定是正確的，但要説明，在一般情況下，用乘法分配律計算比較麻煩。所以我們要學習普遍適用的簡便算法。）

接着提問：我們已經學過分數乘以分數的計算法則，能不能把帶分數的乘法轉化成我們學過的方法進行計算呢？怎樣才能把它轉化成已學過的分數乘法？（把帶分數化成假分數。）如果學生一時想不出來，教師可以進一步啟發引導：

在分數乘以分數的計算法則中，只提到分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母，而帶分數除了有分子和分母，還有整數部分。如果把帶分數化成只有分子和分母的分數，我們就可以用分數乘以分數的計算法則計算了。那麼，我們應該怎樣把帶分數轉化成只有分子和分母的分數呢？（把帶分數化成假分數。也就是要把1 變成假分數 ，然後再和2相乘。）

根據學生的回答，教師板書計算過程： 2= 2= = （米）

（1）教學帶分數乘以帶分數的方法。

教師：第二問是求什麼？（黑板的面積是多少平方米。）

應該怎樣列式？根據學生的回答，教師板書算式：

這道題應該怎樣計算呢？不必讓學生回答，只要求思考。然後，讓學生獨立計算。教師巡視，瞭解學生掌握的情況，對學習有困難的學生進行個別輔導。

學生做完後，指名説一説是怎樣想的。

教師：根據上面這道題第一問和第二問的計算，大家能不能説一説帶分數乘法計算的一般方法？多讓幾名學生説一説。最後，進行簡單歸納：分數乘法中有帶分數的，通常先把帶分數化成假分數，然後再乘。

2.做教科書第9頁的做一做。

學生獨立計算，教師巡視，對學習有困難的學生進行個別輔導。集體訂正。

3.教學例5（分數連乘）。

教師可以根據本班的具體情況採取不同的教法。

（1）如果學生對前面學習的知識掌握得比較好，可以適當放手。例如，讓全班學生先在練習本上試算，然後讓一些學生説一説他們是怎樣計算的。教師把不同的計算方法都寫在黑板上，讓學生進行討論，哪些方法的對的，哪些方法比較簡便。通過討論引導學生總結出三個分數相乘的簡便算法：三個分數相乘，可以把帶分數先化成假分數，再把所有分數的分子和分母約分，然後把約簡的分子、分母分別相乘。

（2）如果學生對前面學習的知識還存在一些問題，教師就要注意引導學生先按照一般的方法計算，然後再教學簡便的算法。例如，在教學完一般的方法（例題中小新的算法）後，教師可以提問：還有沒有更簡便的計算方法？

如果學生回答有困難，教師可進一步引導：

我們能不能先把題目中的帶分數都化成假分數？（可以。）

然後，把題目中的兩個帶分數都化成假分數。

接着看小強的約分方法。

教師説明：這樣做就可以把兩步約分合併成一步，使計算更簡便。

最後，教師進一步説明，分數連乘在約分的過程，不必考慮計算的順序，只要是分子和分母有哪兩個數能約分就約分。使學生加深對簡便算法的認識。

4.做教科書第10頁的做一做。

（1）第1題。學生獨立計算，教師巡視，注意瞭解學生中是否把所有能約分的分子、分母，都進行了約分。針對學生出現的錯誤及時給予指導和訂正。

（2）第2題。如果學生獨立列式有困難，或學生列出的算式中有除法而無法計算，教師可以適當加以引導。先讓學生想一想正方體的體積應該怎樣計算。當學生説出正方體體積計算的公式後，再讓學生計算。

三、鞏固練習

1.做練習三的第1題的第一行（3道題）。

學生獨立計算，教師巡視，個別輔導，集體訂正。

2.做練習三的第2題的第一行（3道題）。

學生獨立計算，教師巡視，個別輔導，要提醒學生把所有能約分的分子、分母都進行約分。集體訂正。

3.做練習三的第5題。

學生獨立解答。教師巡視，個別輔導。集體訂正時，指名説一説是怎樣想的。

對學有餘力的學生，讓他們思考練習三的第7*題。

四、小結（略）

五、作業

練習三的第1、2題中沒有做的題目，第3、4、6題。

對學有餘力的學生，可讓他們思考教科書第11頁下面的思考題。

有關設計方案模板集合 篇21

一、目的：

通過清明節的主題教育，讓同學們瞭解清明節是中國的一個傳統節日，另外還通過這次班會讓學生了解清明節的一些習俗，清明節的歷史由來。通過這次主題教育，還讓學生來緬懷先烈，知道自己現在的幸福生活是來之不易的。

二、時間：

4月3日

三、過程：

1、利用交流的形式讓同學們知道清明節的由來和清明節的習俗。

附：清明節常識

清明節的祭掃禮儀

（1）清明節習俗

清明節是傳統的紀念祖先的節日，其主要形式是祭祖掃墓。這一習俗相沿已久，據史書記載，秦漢時，墓祭已成為不可或缺的禮俗活動。《漢書 . 嚴延年傳》載，嚴氏即使離京千里也要在清明"還歸東海掃墓地"。隨着祖先崇拜和親族意識的越來越發達和強固，遠古時代沒有納入規範的墓祭，也歸入了"五禮"中："士庶之家，宜許上墓，編入五禮，永為常式。"朝廷的推崇使墓祭活動更為盛行。古人有描寫清明掃墓的詩："南北山頭多墓田，清明祭掃各紛然；紙灰飛作白蝴蝶，淚血染成紅杜鵑。"民間廣為流傳的孟姜女尋夫小曲也有"三月裏來是清明，桃紅柳綠百草青；別家墳上飄白紙，我家墳上冷清清。"唐代杜牧的名句："清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。"這些詩句都十分真切地反映了當時清明掃墓時的情景和氛圍。

為什麼要在清明掃墓呢？這大概是因為冬去春來，草木萌生。人們想到了先人的墳塋，有否狐兔在穿穴打洞，會否因雨季來臨而塌陷，所以要去親臨察看。在祭掃時，給墳墓剷除雜草，添加新土，供上祭品，燃香奠酒，燒些紙錢，或在樹枝上掛些紙條，舉行簡單的祭祀儀式，以表示對死者的懷念。至於祭掃的日期，各地風俗不同，有的是在清明節的前十天後十天；有的稱"前三後三"；有的在清明前後逢"單"日舉行；有些地方掃墓活動長達一個月。

（2）祭掃烈士墓

清明祭祖掃墓，是中華民族慎終追遠、敦親睦族及行孝品德的具體表現。自古以來，清明掃墓不光是紀念自己的祖先，對歷史上為人民立過功，做過好事的人物，人民都會紀念他。清明節祭掃烈士墓和革命先烈紀念碑，已成為進行革命傳統教育的好形式。

一般活動程序是：全體肅立在紀念碑前聆聽領導講話；代表在碑前演講；全體向烈士宣誓；向革命英雄紀念碑敬獻花圈；奏樂默哀三鞠躬；瞻仰烈士墓；參觀事蹟展，緬懷革命烈士的豐功偉績。

注意的禮儀事項：烈士陵園莊嚴肅穆神聖，是革命英雄長眠的地方。革命烈士為了我們的今天所付出的巨大犧牲，我們到烈士陵園舉行祭掃活動，首先穿着整潔，要佩戴着鮮豔的紅領巾；活動中態度要莊嚴肅穆，不能在烈士陵園中嘻嘻哈哈，打打鬧鬧；要懷着崇敬的心情參加活動，認真觀看了解烈士事蹟；注意衞生不能在陵園內亂吃零食，亂丟垃圾；不能在陵園內亂跑，行走要按順序，不破壞青草綠地。

2、利用朗誦的形式讓同學們緬懷我們的先烈。（男女女主持人朗誦）

讓大家坐在一起唱一些革命歌曲最好你們班能排一些與革命有關的小品、相聲之類的。

列隊來到紀念碑（或墓地）前，面向紀念碑。（模擬紀念碑）

男女主持人走到隊伍前致獻詞：

男：又是一個清明節，我們站在莊嚴肅穆的烈士紀念碑前。

女：天空為今天垂淚，松濤為今天嗚咽。

男：為了祖國的解放和人民幸福美滿的生活，有多少革命先烈長眠於地下。

女：歷史不會忘記他們，共和國不會忘記他們，我們更不會忘記他們。

男：曾幾何時，我們的祖先以先進的科學和燦爛的文化矗立在世界民族的峯巔。

女：而近百年黑暗與屈辱的歷史，又將她推向深淵。

男：為了改變這一切，多少仁人志士在苦苦探索與奮鬥中含恨而去。

女：只有在中國共產黨的領導下，烈士們的鮮血才點亮了中國的天。

男：今天，我們在這裏以革命的名義想想過去。

女：以現代化建設飛速發展的現實來告慰英魂。

合：先烈們，你們安息吧！

（奏哀樂，全體默哀3分鐘。）

男：松濤陣陣，那彷彿是先烈們發出了欣慰的微笑。先烈們，如果你們在天有靈，就請你們看一看你們的鮮血澆灌出的美麗的鮮花吧！

（合唱《五月的鮮花》，同時學生代表向烈士紀念碑敬獻花束。）

女：歷史刻在石頭上的記錄可以隨時間的流逝而漸漸消失，但刻在人們頭腦中的記憶卻永遠清晰。

男：有形的紀念碑可能會垮掉，但人們心裏的紀念碑卻永遠屹立。

女：我們不會忘記，我們怎能忘記！

（同學講述烈士的英雄事蹟。）

男：前輩流血犧牲，僅僅是為了讓我們擁有一片晴空，呼吸自由的空氣，欣賞這美麗的鮮花嗎？

女：不，他們希望的是受過深重災難的祖國在我們的手中變得更加強盛、美麗。

男：如果説昨天我們還是不懂事的孩子，但今天我們要意識到我們肩上也擔負了沉重的擔子，因為，我們已成為了一名國小生。

女：孩子，像鮮花一般美好，像黃金一般珍貴。

男：國小生階段不單單是人生旅途的一個站點，更是一個轉折點。

女：我們的肩上將挑起：建設祖國，保衞祖國的重擔。

女：我們的雙手將托起：

男：21世紀希望的太陽。女：歷史將革命的接力棒傳給了找們這一代人，

男：今天，我們以革命事業接班人的名義承諾。——合：請聽我們的宣誓：少先隊員誓詞：在此，我以一箇中華人民共和國國小生的名義面對國旗莊嚴宣誓：捍衞神聖憲法，維護法律尊嚴，履行人民義務，承擔社會道義，國家昌盛為先，人民利益至上，熱心公益，奉獻社會，無愧祖國培育，勤勉自勵，奮發有為，不負長輩厚望，以我壯志激情，創造嶄新未來，以我火紅青春，建設錦繡中華。由班主任領誓，全體同學宣誓。）

女：雖然我們已經長大，但我們的肩膀還是有些稚嫩。

男：我們還應像蜜蜂一樣，在知識中汲取力量。

女：我們能有今天的成長，離不開老師和家長精心的培養。

男：下面請班主任講話。

（班主任就國小生的思想到道德意識談談健康成長的幾大要素和對學生的要求）

女：孩子是祖國的希望，民族的希望，未來的希望，當然，也是家長的希望。下面我們請家長委員會代表講話。

（家長代表談對孩子健康成長的希望。）

男：先輩們，你們祈盼的幼鳥翼已日漸豐滿，

女：我們將把重擔挑上逐漸成熟的肩，

男：未來的社會需要我們建設，

女：21世紀在向我們召喚，合：我們將用勤勞和智慧去開創明天，

男：我們要努力學習科學文化知識，去摘取科學王冠上的明珠。

女：我們要加強自己的公民意識，努力成為老一輩革命家所期望的“四有”新人。男：讓我們記住這莊嚴的時刻，

女：讓我們記住這鄭重的承諾，

合：我們要讓先烈的鮮血染紅的旗幟永遠飄揚在祖國的藍天！

（全體同學齊呼“以我熱血青春，創造祖國美好明天”。）

3、 利用影片欣賞的形式讓同學們體會幸福生活來之不易。

體會：我們今天的幸福生活是無數先烈用生命換來的，我們的道路是先輩用鮮血鋪成的。是他們為我們民族的解放，共產主義理想的實現不計個人得失，不畏艱難險阻。“東方紅，太陽升”，是他們用自己的熱血和生命掀開了我們祖國嶄新的歷史篇章！他們把生存的權利留給了後代，用血肉築成了新的長城。認識到我們自身是小我，是小愛，而他們才是大我，是大愛。

4、小組內交流班會體會。

5、引申：

當我們在生活中遇到歹徒、小偷、壞人的時候，我們應該怎麼做呢？是不是能像革命先烈那樣捨身為人呢？我們能不能非常機智的與歹徒等做鬥爭呢？你都有哪些機智的方法與同學們分享呢？

6、作業：

利用假期得時間跟自己的父母去祭掃先祖、參加植樹活動，為祖國添綠色。

7、師生總結。

有關設計方案模板集合 篇22

一、活動目的

為了蒸湘區明天的發展和培育更多的青年人才，讓今年考起大學的貧困學生不因家庭經濟困難而輟學，幫助貧困優秀畢業生“圓夢大學”，並激勵貧困學生自強不息，奮發成才，回報家鄉。

二、活動程序

（一）、舉辦現場發放儀式

1。時間：八月十七號

2。地點：衡陽市蒸湘區政府大樓408會議室

3。與會人員：

①區級領導：唐文峯 陳樹生 羅厚坤 毛菊桂 李來清 張永英 楊豔斌

②受救助學生

③新聞媒體

（二）、議程

主持人：

① 團區委介紹受救助學生情況 ；

② 助學金髮放；

③ 受救助學生代表發言；

④ 捐助方代表發言；

⑤ 區委領導講話。

三、宣傳

1、媒體：衡陽電視台、衡陽日報、蒸湘黨政門户網

2、助學金髮放儀式結束後，區委信息員迅速撰寫活動信息動態上報團市委、團省委。

3、積極挖掘學生資助工作中湧現出來的先進典型，撰寫材料上報學生資助工作信息動態。

共青團蒸湘區委

20xx年8月

有關設計方案模板集合 篇23

目標在規定範圍內

首先目標的訂立必須符合社工所在機構的服務範圍之內。比如社工所在的機構服務於青少年，那麼跟老年人有關的事務就不能承接，亦或者進行轉介。

此外，社工規定的目標也必須符合自身的能力，不可以設定超出自身能力的目標。

目標具有合理性

目標的設定也需要是合理有效的，它的設定必須符合服務對象所在的環境，不可以超出服務對象所能承受的環境之外。

目標一致協商

社工設定的目標切不可獨斷專行，必須與服務對象一直協商，這樣才有利於目標的實現，也有利於目標的合理性

設定直接目標

所謂的直接目標就是服務對象比較急需要實現的目標，比如服務對象求助社工希望能夠再就業，那麼最直接的目標就是幫助其就業

設定終極目標

終極目標，也就是最高級的目標，實現案主的自我實現，比如上一步講到的找工作問題，這個終極目標就是讓服務對象能夠在找到工作後進行自我實現。

書寫計劃書與簽訂協議

計劃書的書寫

計劃書的書寫對於目標的實現是至關重要的，社工根據與服務對象的免談了解服務對象的資料，從而書寫計劃書，能夠更好的為服務對象服務。同時，有了計劃書也有利於在服務開展的過程中不偏離目標

協議的簽訂

協議的簽訂是為了能夠保障雙方的合法權益，能夠讓服務的開展合理有效。社工在服務的過程中，一定要簽訂協議，這樣有利於工作和後期存檔。

有關設計方案模板集合 篇24

【教學目標】

1、品味語言，深刻感受老漢危急時刻把生的希望讓給別人，把死的危險自己扛起來的人格與精神。

2、積澱情感，讓學生在塑造的情境與氛圍中感情朗讀課文，得到語感的有效提升。

3、在語言情境中，體驗生命的意義，促進生命的成長。

【教學重點】

領悟老漢每一次舉動的內涵與精神。

【教學難點】

突出對比，營造氛圍。

【教學時間】

二課時。

【教學過程】

第一課時

一、課前聊天

1、説説表示很高興的成語。

2、説説表示很害怕的成語。

二、營造洪水肆虐的危急情境

1、出示課件（帶聲音的洪水肆虐的情景）説説你看到了什麼，聽到了什麼或想到了什麼？

2、假如這樣的情景就發生在你的身邊，你會有怎樣的反應？

揭示課題，板書課題。

三、檢查預習情況

1、請五名同學，按順序，每人讀一個自然段。

2、糾正讀錯的字音。

3、出示生字卡片，讀生字。

4、本文的主人翁是誰，寫的是一件什麼事？

四、初步理解課文

1、默讀課文。

2、思考、討論：

課文一共有幾個自然段，每段講的是什麼。

五、學習課文，感受洪水肆虐的危急與人們的恐慌

1、自由讀文，把文讀通，把文中能帶給你害怕感受的句子多讀幾遍。

2、隨機交流：

哪處讓你最害怕，就讀那一處。（隨機詢問：你幹嗎害怕？）

點拔語（可隨機改變）：

⑴第一句：像潑，像倒，大雨滂沱，能讀得這麼輕嗎？

⑵第二句：洪水已經追着你的屁股了，還能這樣無動於衷嗎？

⑶第三句：一會兒工夫，從腳，到膝蓋，到大腿，洪水真是肆無忌憚，把你看到的洪水讀出來。

⑷第四句：此時此刻，洪水像什麼？把你看到的就像魔鬼一樣露着猙獰面目的洪水讀出來。

3、洪水中的人們是怎樣的反應，從哪裏體會到？

4、想象一下：

你擁我擠、跌跌撞撞的人們像瘋了似的折回來，會是怎樣的表現？

5、人們就是這樣被逼入了危險的絕境，讀一讀。

（出示──東西沒有路。只有北面那座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。）