有關設計方案錦集（精選20篇）

有關設計方案錦集 篇1

教學目標

1用自己喜歡的方法學習生字，理解“綠蔭如蓋”、“羞愧”、“饞涎欲滴”、“遊手好閒”等詞語的意思。

2抓住重點詞句體會課文內容，懂得珍惜時間，努力學習。

3正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中養成積累語言的習慣。

教學重點

讀文體會：什麼叫“失去的一天”？

教學準備

師生收集有關珍惜時間的諺語、名言、詩歌、名人故事。

教學時間

2課時

教學過程

一、談話引入，激發興趣

請同學們回想一下，昨天你是怎麼過的？做了哪些事？想知道另一個小夥伴“佩佳”是怎麼過一天的嗎？讓我們走進課文《失去的一天》看看吧！

二、自讀課文，讀準讀順

1自由小聲地讀課文，勾畫出生字、新詞，注意讀準字音，讀通句子。

2同桌相互檢查，讀勾畫出的生字、新詞，相互幫助。

3出示小黑板（或、卡片），檢查學生認讀本課生字、新詞的情況。綠蔭如蓋佩佳羞愧饞涎欲滴翻耕砌牆遊手好閒麥茬地

4分段抽讀課文，比一比哪位同學讀得更準確、更流暢。

三、研讀課文，習得方法

（一）讀課文，看看自己能讀懂哪些詞語的.意思，把不明白的提出來共同探討。

（二）全班交流彙報讀書收穫，教師相機指導學生研讀重點詞語。

1?“遊手好閒”

①説説“遊手好閒”的意思。

②讀課文1~5段，勾畫出能夠回答佩佳在這一天裏做了些什麼、想了些什麼的句子或詞語。

相機板書：睡坐吃嬉戲

③小結：他這一天什麼事也沒做，只是吃、睡、玩，這就叫“遊手好閒”。（板書：遊手好閒）

④練習讀好這部分課文，通過讀來表現佩佳“遊手好閒”。

2?“羞愧”

①説説“羞愧”的意思。

②佩佳為什麼羞愧得不敢看媽媽的眼睛？

③課文還有一處描寫佩佳羞愧難過的心情，請用線勾畫出來。從“低下頭”這個動作你體會到什麼？

④媽媽是怎樣幫助佩佳認識自己的錯誤的？讀課文6~10段。通過媽媽帶他到不同的地方看到的不同景象，瞭解人們在這一天的工作成績。

⑤讀這部分課文，讀出媽媽語重心長幫助孩子的語氣。

⑥齊讀最後一段。“他想了想”，此時他會想些什麼？

⑦出示最後一段，學生試着補充出“……”省略的內容。

四、拓展昇華

1你知道什麼叫做“失去的一天”嗎？

2你有像佩佳這樣的“失去的一天”嗎？

3師生交流珍惜時間的名言、諺語、故事，課後利用資料辦一期班報。

4時間就是生命，時間就是財富，時間就是知識。希望同學們從小珍惜時間，利用時間，做時間的主人。

五、總結全文

時間就是生命，時間就是財富，時間就是知識。希望同學們從小珍惜時間，利用時間，做時間的主人。讓我們珍惜時間、珍惜生命中的每一天。

六、佈置作業

1、抄寫珍惜時間的名言、諺語。

2、利用資料辦一期“惜時”的班報。

板書設計：

20＊失去的一天

媽媽 佈置任務 耐心教育

珍惜時間

有關設計方案錦集 篇2

學習目標

1.會認8個生字，會寫9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

學習重點和難點

1、結合插圖，能自讀自悟，讀後都有所感悟，而所悟又不盡相同。

2、能把自己感興趣的部分背誦下來。

課前準備

課外查找有關泉水的資料。

課時安排

2課時

第一課時

學習目標

1、會認8個生字，會書寫“瓦、泉、然、結”4個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學過程

一、揭題

1、出示第一句話“丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴？”讀後問：你們知道是誰嗎？

2、揭題：泉水

3、誰知道什麼是泉水呢？指名説課外查找的有關泉水的資料。

4、課文中的泉水是怎麼樣的呢？讓我們一起學習課文。

二、圖文結合，展開聯想，整體感知全文。

（1）出示課文插圖，提問：你觀察到了什麼？想到了什麼？

（2）自主説話，小組交流。

三、識字、寫字

識字

1、出示帶有拼音的生字卡片，認讀。（指名讀、齊讀）

2、去掉拼音讀字詞。（指名讀、開火車讀）

杜鵑：出示“杜鵑花”圖片，結合插圖，通過形象感知認識“杜、鵑”，並可結合姓氏識記“杜”字，聯繫學過的“鵲”識記“鵑”字。

瓦罐：藉助圖或實物認識“瓦罐”，學認“罐”字。

寫字

1、出示“花骨朵兒、杜鵑、一股、清脆”認讀。

2、留下“骨、鵑、股、脆”認讀，引導學生觀察並總結：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。另外還要注意“脆”的右下角不要寫成“巳”。

3、出示“骨、杜鵑、股、脆”教師逐一範寫，學生書寫。

四、朗讀課文

1、老師示範朗讀或播放配樂朗讀錄音，讓學生欣賞，體會“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。

2、小組合作朗讀，讀準生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組裏展示朗讀。

3、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好，併發“小書籤”獎勵。

有關設計方案錦集 篇3

一、指導思想

以“展示自我，面向學生未來”為原則，積極倡導“生動活潑”學英語，“想説、敢説、能説”説英語，“動口、動腦、動手”用英語，讓語言教學真正走向生活，讓學生自發地、主動地學英語，在生活中輕鬆地活學活用英語，讓每一位學生都愛上英語。

二、活動目標

深化學校的文化內涵,豐富學生校園文化生活，拓展學生的文化視野,展示學生獨立自主的精神風貌，創設英語學習的大環境，培養學生跨文化交際意識。

營造一個濃郁的節日氛圍,突出我校英語教學的特色，為英語教學開闢一片新天地。

為學生提供一個展現自我英語才華的舞台，更大潛力地激發學生學英語的熱情和興趣，在全校掀起學英語的熱潮。

三、活動宗旨

認真落實，注重實效。

廣泛參與，凸顯特長。

四、活動主題

HappyEnglish，happytime!(快樂英語，快樂年華！)

五、活動口號

EnglishCorner,WorldCulture!（英語天地，世界文化！）

HarmoniousCampus,ColourfulLife!(和諧校園，五彩人生！)

六、組織領導及成員

七、活動對象

全校六至九年級學生

八、活動時間

九、活動內容

第十一週

5.10---5.14週一第二屆“英語文化節”開幕全校學生

週一英語文化節系列活動①----英語名言、格言、警句精選

週二李陽《瘋狂英語》大家講----早讀（1）六、七、八年級學生

週四李陽《瘋狂英語》專家講座六、七年級學生

週五英語文化節系列活動②----英語徵文《寧波---我美麗的家鄉》八年級學生

週五英語文化節系列活動③----英文歌曲唱唱唱六年級學生

第十二週

5.17---5.21

週三

英語文化節系列活動④-----英文書籤、英文賀卡製作比賽六年級學生

英語文化節系列活動④----《暢想世博會》手抄報或海報比賽七年級學生

週四英語文化節系列活動⑤----觀看英文經典電影七年級學生

週五李陽《瘋狂英語》大家講----早讀（2）六、七、八年級學生

第十三週5.24---5.28

週三英語文化節系列活動⑥----《如何學好外語？》演講比賽八年級學生

週四英語文化節系列活動⑦----英語閲讀競賽九年級學生

第十四周5.31---6.04

週一

英語文化節閉幕

全校學生

十、設立獎項

本次活動設立的獎項分別為優秀團體獎、個人單項獎、最佳指導教師獎和優秀組織獎，其中：

優秀團體獎：一等獎1名；二等獎2名；三等獎3名（以年級為單位）

個人單項獎：一等獎2名；二等獎4名；三等獎6名（以年級為單位）

最佳指導教師獎：4名（根據班級獲獎人數）

優秀組織獎：4名老師

有關設計方案錦集 篇4

關鍵詞：創業 融資 方式選擇

融資方式：

創業融資方式(一)銀行貸款：銀行是企業最主要的融資渠道。銀行貸款被譽為創業融資的“蓄水池”，在創業者中很有“羣眾基礎”。符合條件的借款人，根據個人的資源狀況和償還能力，最高可獲得單筆50萬元的貸款支持。創業貸款的期限一般為一年，最長不超過三年現代大學生融資方式現代大學生融資方式。按資金性質，分為流動資金貸款、固定資產貸款和專項貸款三類。專項貸款通常有特定的用途，其貸款利率一般比較優惠，貸款分為信用貸款、擔保貸款和票據貼現。

創業融資方式(二)合夥入股：合夥入股不僅可以有效籌集到資金，還可以充分發揮人才的作用，並且有利於對各種資源的利用與整合。可是合夥投資要特別注意以下的問題：一是要明晰投資份額;二是要加強信息溝通;三是要事先確立章程現代大學生融資方式文。

創業融資方式(三)民間借貸：民間借貸多發生在經濟較發達、市場化程度較高的地區，例如廣東、江浙地區。這些地區經濟活躍，資金流動性強，資金需求量大。市場存在的現實需求決定了民間借貸的長期存在並興旺發達。

接待過程中，要注意借據要素齊全，借貸雙方應就借貸的金額、利息、期限、責任等內容簽訂書面借據或協議。法規規定，民間借貸的利率可適當高於銀行貸款利息，但最高不得超過銀行同類貸款的四倍，超過此限度的部分稱之為“高li貸”，不受法律保護

此外，不得將利息計入本金中計算複利(即利滾利)，否則同樣不受法律保護現代大學生融資方式投資創業。

創業融資方式(四)VC是你的夥伴：VC，即經濟金融領域、公司運作：Venture Capitalist，風險投資商，風險投資也叫“創業投資”，一般指對高新技術產業的投資。VC對你的公司會有所掌握，他們對產品開發、公司擴大規模、等方面有很多經驗，除了資金注入之外，他們還會提供重要的增值服務。

創業融資方式(六)融資租賃：融資租賃是集貿易、金融、租賃為一體的一項綜合性金融產品，出租人提供的是金融服務，而不是單純的租界服務。它藉助租賃這個載體，既是對金融的創新，也是對貿易的創新。

有關設計方案錦集 篇5

教材分析

《地球爺爺的手》是國小語文一年級下冊的一篇課文。課文以國小生喜愛的童話故事形式出現，通過熟桃子自己落地的事，生動形象，深入淺出地向學生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學現象和科學常識，鼓勵學生留心身邊的科學，從而愛科學，學科學。

設計理念

1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟，自學探究為基礎，提倡自主、合作，探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

2、架設生活與教材聯繫的橋樑，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生對事物有正確的情感態度。

3、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主民主的氛圍中學習，自主地讀、説！在自讀自悟，主動探究中認識生字，讀懂故事，初步瞭解“地心引力”，同時對我們賴以生存的地球中的科學奧祕產生興趣。

教學目標

1、認識倆、摘、伯、而、且、踢、引。7個生字，能讀準字音，認清字形。

2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。

3、能讀懂課文的內容，對“地心引力”現象發生濃厚的興趣，並大致瞭解這一科學常識；從而對身邊的一些科學現象探求的慾望更強。

教學流程：

1、激趣導入

同學們，你們喜歡玩紙飛機嗎？你在玩紙飛機的時候最希望的是什麼？好現在你們想玩一次嗎？我們來比比誰的紙飛機飛得遠，飛得高，不管我們的紙飛機能飛多遠，多高，最後它們總是會掉下來。同學們想知道這是為什麼嗎？我們讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。

師：板書課題，（齊讀課題）《地球爺爺的手》

2、閲讀、識字、探究、感悟

（1）提出自讀要求：要讀準字音，讀通句子，標出自然段。

（指導學生拼音，學生領拼，師指導）

（3）認讀沒有拼音的生字：（以小組比賽的形式讀）

（小組“開火車”認讀生字，師指導糾正，培養學生競爭意識）

（4）認讀本課的詞語：他倆，摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。

（學生自讀，領讀，你最喜歡哪個詞，並能用這詞説一句話）

（培養學生用詞説話，也就是培養學生創新能力的訓練）

（5）這篇課文共有多少個自然段？你喜歡讀哪個自段就給大家讀哪個自然段。

（先自由練習讀，然後指名自由選自然段讀，最後分角色讀，其中着重讀5、7、10自然，教師指導，語氣、感情。

（6）感悟地球爺爺説的話：讀了地球爺爺説的話，你們知道了什麼？

（以小組為單位進行組內交流和討論，教師點撥。

（7）讀了課文，你們有沒有不明白的地方？

（自由質疑）

（8）師指點，我們地球爺爺的心臟就像磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵不知大多少，能吸住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”。現在你們能明白為什麼紙飛機不管多輕，最後總是會掉下來了嗎？

師板書：“地心引力”。

3、拓展與鞏固

（1）你們還能舉出哪此例子説明地球爺爺有“手”——也就是“地心引力”。

（2）指點展示：我們的地球爺爺，它用那雙有力氣的“手”——“地心引力”牢牢抓住了地球上的一切，大家想相如果地球爺爺沒有“手”了，我們的世界會是什麼樣？

（3）總結談話：關於我們的地球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要同學們能多看多想，就會有很多新的發現，讓我們睜開雙眼，開動腦筋吧。

4、作業設計

（1）努力把課文讀得更好。朗讀全文給大家聽，説説自己學到的新的知識。

（2）找一找有關地球知識的書刊讀一讀，並帶到學校來和同學互相換着讀。

有關設計方案錦集 篇6

一、年檢對象

以市文化體育局批覆的民間職業劇團為準。

二、年檢時間

20xx年5月至7月。

三、年檢方式

1、報送紙質材料。民間職業劇團年檢材料（見第五條年檢報送材料）報送市場科（社會文化服務中心）。

2、上報年檢演出地點。民間職業劇團申請年檢時，應上報年檢演出地，市場科將組織人員到演出地點實地考察劇團是否具備年檢資質。

四、年檢標準

1、遵守下列之規定的民間職業劇團，予以年檢：

①依照《營業性演出管理條例》開展演出活動；

②依法取得《營業性演出許可證》和《工商營業執照》以及法律法規要求辦理的相關證件；

③自覺遵守主管部門有關規定，做好劇團演職人員保險，演出設備應噴印與證件相一致的名稱；

④按規定時間報送年檢材料；

2、有下列情形之一的民間職業劇團，不予以年檢：

①違反《營業性演出管理條例》相關規定，無正常營業、未經許可私自將劇團承包、轉讓、轉租、出借行為的不予以年檢；

②沒有依法辦理《營業性演出許可證》、《工商營業執照》以及法律法規要求辦理的相關證件的不予年檢；

③報送年檢材料不符合規定的不予年檢；

五、年檢應提供材料和要求

1、年檢應提供材料

①營業性演出許可證正、副本；

②工商營業執照正、副本及複印件，看原件留複印件；

③民間職業劇團延續申請表；

④最近2年的營業情況報告1份（納税發票複印件）；

2、年檢要求

①參加年檢的民間職業劇團設備，如道具箱、大幕等必須噴印劇團的法定名稱；

②必須提供準確的年檢演出地點；

③年檢材料報送時間截止至20xx年5月16日，逾期不報視為自動放棄年檢。

各民間職業劇團要強化年檢意識，自覺按時接受年度檢查，如實報告事項，凡拒不接受或不按時接受年檢的民間職業劇團，將取消營業性演出許可證資格。

有關設計方案錦集 篇7

教學目標

1.加深對10以內數的認識，進一步鞏固10以內的加、減法，充分感受數學與日常生活的密切聯繫，學會用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，培養數學意識。

2.學習多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的方法。感受解決問題方法的多樣性。

3.在解決問題的過程中初步學會與人合作。

教學內容

教科書第82、83頁。

教具、學具準備

鈴鼓、信箱、小球、筐子、卡片、數字迷宮圖、方格圖、小旗。

教學設計

導入

師：同學們，前一段我們已經學習了10以內的數的有關知識，今天老師想帶大家到數學樂園去玩一玩，你們想不想去？

師：好，下面先來看一看“數學樂園”中我們安排了哪些遊戲。

介紹遊戲內容和規則

師：請同學們看大屏幕（“數字迷宮”彩虹圖），在“數學樂園”的大門前有什麼？

生：畫着一些方格，格子裏面有數字。

生：有兩個箭頭，我想是表示出口。

師：你想的對，那麼都有哪些數字？

生：1、2、3……

師：這是一個數字迷宮圖，它是通往“數學樂園”的必經之路。要走出迷宮必須按照從1—9的順序走，左右兩個出口，分別通往“數學樂園”。

[通過不同的走法，讓學生感受序數的概念，感受到同一問題答案的多樣性。]

師：現在，數學樂園中已經有很多小朋友在玩，他們都在玩什麼？

出示反映各種遊戲場面的課件。讓學生觀察，熟悉遊戲內容和規則。

在學生觀察、敍述的基礎上教師進行歸納。

1.擊鼓傳花。

這幾個同學在玩擊鼓傳花。持鈴鼓的小朋友先説出一個數，然後將鈴鼓傳給另一個同學，這個同學説：“我對幾”，再把鈴鼓傳給下一個同學，下一個同學要説出：“幾和幾組成幾”，才能把鈴鼓傳下去，接下來的小朋友再説出一個數……如果有説錯的或重複的，要他給大家表演個節目，再往下繼續進行。

[採用擊鼓傳花的形式能提高兒童的活動興趣，從而使學生熟練掌握數的組成，為進一步理解數的意義和學習加、減法運算打下基礎。讓學生用自己的方法去統計，有利於培養兒童運用所學知識解決簡單的實際問題的能力，培養學生學習數學的興趣和意識，同時，感受對隨機事件的統計。]

2.投擲遊戲。

師：同學們看，有幾個小朋友在投擲？

師：黑板前的兩個小朋友在幹什麼？旁邊的小朋友又在幹什麼？

生：黑板前的兩個小朋友在做記錄，旁邊的小朋友在拾球。

師：是怎樣記的？

生：哪個隊投進一個球，就在磁性黑板上為哪個隊貼上一個圖標。

師：他們合作的好嗎？

3.小小郵遞員。

師：這裏是一羣小小的郵遞員，不過要把信準確地投入信箱可不容易。他們要跳過所有的方格，每跳一格，就用前一格算式的得數與下一格相加或相減，邊跳邊説。跳出方格後再將信投入與其信中得數相同的信箱中。

[這個遊戲方式使學生在玩中提高計算技能、靈活運用知識、和與人合作的意識。]

進入遊戲

師：同學們，這個“數學樂園”就在學校的操場上，我們也去玩，好嗎？

師：不過，在去之前，我們需推選每項活動的主持人，誰願意當。

選好主持人後，帶領同學們離開教室，到操場參加活動。

1.根據“數學迷宮”的兩個出口調整人數。把全班同學分為三組，由主持人負責進入遊戲。

2.教師參與學生的活動，幫助學生解決活動中的問題。

3.及時進行調整，使每個同學都有參加各項活動的機會。

同學們，今天在“數學樂園”裏，大家玩得開心嗎？咱們下次再來玩。

專家評析

從本節課的教學設計和教學實踐來看，學生在“數學樂園”中學習得輕鬆愉快、積極主動，教學效果十分明顯。現簡要分析如下：

1.教學組織形式新。就目前國小數學教學現狀來説，要體現新課程的基本理念，落實素質教育的要求，不但要從觀念和方法上進行變革，還需要組織形式上的創新，實現教學形式上的多樣化。在本節課中，教師根據內容的需要，讓學生離開課桌，走進教師為他們設計的遊戲活動中，把學習內容與豐富的生活實際緊密聯繫，使學生在有趣的活動中學數學、用數學、體會數學的價值。

2.教學內容安排活。教師在把握教學要求的基礎上，創造性地處理了教材，把序數、計算、統計等學習內容融於各項活動之中，從而為學生的探索學習和技能訓練創設了一種愉悦、和諧、自主的氛圍，讓學生在豐富多彩的活動中，主動參與新知識的構建過程。

3.培養學生情感、態度實。鼓勵學生參與現實、生動、直觀的數學活動，讓他們在活動中獲得成功的喜悦，培養學好數學的信心，體現數學與日常生活的密切聯繫，發展數學意識是新課程的基本理念之一。在這節課中，所設計的各項活動，均為學生綜合運用所學數學知識提供了平台，為學生的相互交流、表現自我創造了機會，使學生能夠用自己所喜歡的方式方法去解決問題，體驗成功所帶來的樂趣。

有關設計方案錦集 篇8

1 .工程概況：

1.1建築特徵

1.2結構特徵

2.方案考慮：

2.1主體施工期間內腳手架採用滿堂架。在每層頂板或基礎底板混凝土

達到能一定強度後搭設。

2.2外腳手架待回填土完成後，從地面搭設。主體外防護架先設挑架搭

設。採用雙排架搭設。外裝修使用。

3.施工準備：

3.1腳手架搭設材料：

3.2腳手架圍護材料：

立面採用密目式安全網。平面採用大眼安全兜網。

4.操作工藝：

4.1滿堂架搭設説明。

4.2具體施工工藝為：

4.2.2放置掃地杆：掃地杆距地150mm，底端與縱向掃地杆扣接固定後、裝設橫向掃地杆並與立杆固定。

4.2.4搭設樑和板所需的橫杆、立杆和防護欄杆。以5100*9000mm跨滿堂架為例搭設做法見附圖。

4.3外腳手架搭設：

4.3.1本工程外架採用雙排腳手架。雙排腳手架搭設見附圖：

4.3.2搭設順序。

回填土找平夯實---放線、抄平---鋪木跳板---放線、安放鋼底座---站立杆---立八字拋撐杆---大橫杆---掃地杆---連牆杆---剪刀撐---掛立面密目安全網

4.3.3搭設方法.

a.為確保腳手架的安全，保證基礎牢固，不產生不均勻沉降，對地基進行夯實處理，並且抄平。做好排水坡向。腳手架下通鋪50mm厚，200mm寬木跳板，然後根據立杆間距劃出位置線，並安放150×150×8鋼鋼墊板。

b.立杆吊正，然後用八字撐及拋撐臨時固定。立杆全採用對接扣件連接，對接接頭應符合下列規定：立杆上的對接扣要交錯佈置，立杆接頭不得在同步內設置，同步內隔一根立杆的兩個相隔接頭在高度方向應錯開500mm；各接頭中心至主節點距離不得大於布距的1/3。

c。放置縱向掃地杆，自角部起依次豎立底立杆，底端與縱向掃地杆扣接固定後、裝設橫向掃地杆並與立杆固定，每邊豎起3--4根立杆之後隨即安設第一步縱向水平杆。掃地杆距地150mm。

d.校正立杆垂直和平杆水平符合要求之後，將架體起始端與建築物牢固連接。按上述方法依次向前延伸搭設，直至第一步架交圈，交圈後再檢查一下架體質量後，設置連牆件（或加拋撐），連接牢固後再拆除拋撐。按第一步架的作業程序和要求搭設第二步、第三步.

e.隨搭設進程及時裝設連牆杆和剪刀撐。連牆杆水平方向為7m，垂直方向為4m左右設一道。連牆杆必須與建築物有可靠的連接。

g. 剪刀撐搭設：剪刀撐應由底至頂連續設置，中間各道剪刀撐之間淨距不應大於15m.在轉角處必須設剪刀撐。每道剪刀撐連繫五至七根立杆，斜杆與地面的傾角為45-60度。剪刀撐的搭接不得小於1000mm，搭接處不少於3個旋轉扣件固定。斜杆底端與立杆接點的距離不得大於500 mm，剪刀撐最下一對斜杆要落地。剪刀撐刷桔黃色油漆。

5.安全網的掛設方法

外腳手架垂直封閉採用密目網，密目網連接處用同材料的網繩線將密目網綁紮到立杆或大橫杆上，使密目網和架體牢固的連接在一起，要求綁紮孔全數綁紮。在一層和四層分別設置安全兜網，做法同上。

6.腳手架搭設與主體施工同步進行。

7.腳手架拆除：

7.1腳手架的拆除遵循先搭的後拆，後搭的先拆的原則.

1. 腳手架拆除順序:腳手板 連牆杆 剪刀撐 大橫杆 小橫

杆 立杆 掃地杆

7.3拆除時,先將腳手板傳遞下來,每檔內僅留一塊腳手板反倒下一步,

人站在腳手板上拆除扣件式鋼管架的各構件,拆除完後,將腳手板在下翻一步,如次逐層拆除。

8.質量驗收標準

8.1保證項目

8.2基本項目

8.2.1立杆必須採用對接接頭，角部第一根立杆高度6m，第二根立杆高度4 m，相鄰兩立杆的接頭最少錯開一步架。立杆接頭與相鄰大橫杆的距離不宜大於步距的1/3。

8.2.2相鄰大橫杆的接頭最少錯開一跨，大橫杆接頭與相鄰立杆的距離不宜大於步距的1/3。各杆件端頭伸出扣件蓋板邊緣的長度不應小於100mm.

8.2.3扣件式腳手架必須用扣件連接，扣件的擰緊力矩為40—50N.M，同時要注意扣件的開口方向，直角扣件開口不得朝下，對接扣件開口應朝上或朝內。

8.3允許偏差項目

有關設計方案錦集 篇9

設計理念

留言條.寫作的傳統教學往往是直接講授.寫作格式，學生反覆練習。就教學生.寫作而言，教學效果不是很好。在教學實踐過程中，筆者引入先進教學手段，通過創設情景、先説後寫、延伸知識等三個教學步驟，收到了較好的教學效果。

教學目標

1?讓學生明白在什麼情況下寫留言條。

2?讓學生學會寫留言條。

教學過程

一、創設情景

（多媒體出示）：小明接到小紅的電話，叫他到公園去玩。可媽媽沒在家，手機也放在家裏。

師：怎樣讓小明媽媽知道這件事呢？請同學們幫小明想想辦法。

1?討論交流。

生A：在家等。

生B：去找媽媽。

生C：給媽媽寫張條子。

師：剛才，同學們想了很多辦法，哪一種最好？

（生紛紛認為生C的辦法好）

（繼續出示多媒體）：小明拿起紙筆，正準備幹什麼。

2?.總結。

師：同學們説得很好。通常在兩個人沒見面，但又需要告訴對方事情的時候，就可以寫張條子，這張條子叫留言條。小明正準備給媽媽寫留言條。

二、先説後寫

1?讓學生會説。

（繼續出示多媒體）：小明寫了起來。

師：同學們，假如你是小明，你會給媽媽寫些什麼呢？請你們説一説。

（1）説一説。

生A：小明説：“媽媽，剛才，小紅打電話來，她説想和我去公園玩，你不在家，我就想出辦法，給你寫張留言條。一會兒我就回家，你別擔心。”

生B：小明説：“媽媽，小紅約我去公園玩，一會兒我就回家，請您別擔心。”

……

（2）評一評。

師：同學們説得很好，都清楚地表達了小明想對媽媽説的話，你們認為哪種説法更簡單明白、有禮貌一些呢？

（生紛紛認為是生B的説法）

師：對，留言條的內容要求就是要簡單明白、有禮貌。

（3）鞏固。

師：下面，老師給同學們定一個內容，請同學們同桌互説或找你要好的朋友一起説，你們能做到這一點嗎？

（內容：媽媽要加班，叫小剛回家做完作業，幫爸爸擇菜做飯。）

（生説、評略）

師：同學們，寫留言條並不難，其實就是把你要説的話簡單明白、有禮貌地寫出來。不過，寫留言條在格式上還有一定的要求。

2?讓學生會寫。

（繼續出示多媒體）：小明的留言條寫出來了。（略）

師：同學們，讀一讀小明寫給媽媽的留言條，看一看寫留言條在格式上有哪些要求？

（生答略）

師：同學們説得對，留言條在格式上有四個要求：第一，先要寫留給誰的，稱呼要頂格寫，並加上冒號；第二，另起一行空兩格寫告訴對方的事情，要寫得簡單明白、有禮貌；第三，另起一行，在右下方寫上自己的姓名；第四，另起一行在自己的姓名下方寫上日期。

（1）寫一寫。

師：請同學們按照這四點要求，把剛才老師給同學們定的內容（媽媽要加班，叫小剛回家做完作業，幫爸爸擇菜做飯。）寫成留言條。

（2）作品展示。（略）

（3）作品點評。（略）

三、延伸知識

師：同學們已經學會了寫留言條。下面，老師再佈置兩個內容請同學們練習。

（多媒體出示）：1?小明接到小紅的電話，叫他到公園去玩。可媽媽沒在家。請你替小明給媽媽寫張留言條。

2你原和小紅約定5月20日去王老師家，後來，你想提前一天去，你怎樣給小紅寫留言條。

有關設計方案錦集 篇10

【習作要求】

1、選擇合適的材料，表達自己難忘的“一刻”。

2、展開回憶，把事情寫清楚，把難忘的“一刻”寫具體，並寫出自己的真情實感。

【教學過程】

一、指導審題，明確要求

1、出示習作題目：難忘的一刻

2、指導學生審清題意

（1）理解“一刻”。（“一刻”是題目中的關鍵詞，是指短暫的時間；片刻）

（2）辨析文題：“難忘的一刻”與“難忘的一件事”這兩個作文題，有什麼不同？（同樣是寫“難忘”，但本次作文的重點是要把一件事中令人印象深刻的某段時刻寫具體。）

説明：對學生進行審題訓練，策略很重要，因為“寫作知識的教學”須“力求精要有用”。

二、指導選材，打開思路

1、討論：怎樣的“一刻”稱得上是“難忘”呢？

2、學生交流，教師概括提煉。（感動、激動人心、後悔莫及、驕傲、傷感、温馨……）

3、學生思考，簡要説説自己選材的內容。

4、教師點撥：這“一刻”可以是自己親身經歷的，也可以是自己親眼看到的。

5、學生再次交流。(可結合身邊的實事：1、南方雪災，看到電視上災區的情景——站着睡着的戰士。2、北京奧運會上的情景——運動員努力拼搏、力爭冠軍。)

説明：本次習作在選材上有一定的難度，故設計了兩次全班性地寫作題材交流。教師以學習引導者的角色出現，積極引導學生正確理解“難忘”，由淺入深，由此及彼，幫助他們打開思路，給他們一雙飛翔的翅膀，使其在下一環節中能自由翱翔。

三、例文引路，學寫“一刻”

1、出示一個材料為例：我在現場作文比賽中第一次獲獎，難忘上台領獎的一刻。

2、學生討論這篇習作的重點，引導學生先要寫清楚寫作比賽這件事情，再重點把上台領獎的那“一刻”寫具體。

3、出示學生習作片段，自讀例文。思考小作者是如何把上台領獎的“一刻”寫具體的？

在宣佈獲獎名單的那天，我早早地在教室裏等候。俞老師走進教室後，我的每一根神經都繃緊，每一滴血都凝固了，每一個細胞都停止活動了。當俞老師報到“夏天澤一等獎”時，我簡直不敢相信自己的耳朵！不，我沒有聽錯！我就是一等獎！這時，我長舒了一口氣。走上領獎台，我驕傲地抬起了頭，因為我這隻雛鷹已經突破阻礙，直衝藍天。我鄭重地用雙手接過獎狀，望着老師那充滿鼓勵、充滿讚揚、充滿欣慰的目光，我內心就無比的興奮、無比的激動、無比的自豪……

4、學生自由發言，教師及時歸納梳理：

（1）、寫自己等待宣佈獲獎名單時的心情（心理活動）；

（2）、寫聽到自己獲獎時的表現（神態、動作、心情）；

（3）、寫自己走上領獎台時的表現（動作、心情）

（4）、寫自己接過獎狀時，自己的心情（心理活動）；

（5）、 寫舉起獎狀的一剎那，自己的感受（心理活動、神態）以及台下大家的目光和掌聲。……

5、教師小結：在描寫那短暫的一刻時，我們要通過一些細節描寫來表現這“一刻”的難忘。可以是當時的場景，可以是人物的動作、神態和語言，也可以是自己的內心感受。這樣才能將“一刻”寫具體，讓這“一刻”留在讀者的記憶中。

説明：

例文有助於學生在理解與表達、學習與運用之間架設起一座橋樑，從而降低作文的難度。在每次習作時，都必須恰當地用好例文，重視例文的作用，不僅引導學生讀懂例文，還要重視學生領悟方法，歸納方法。

四、“讀”中借鑑，構思頭尾

1、出示三篇習作的開頭和結尾，自由朗讀。

（一）

在人生這漫長的道路中，都會遇見許多難忘的一刻。它們像一個個小貝殼，有的光彩奪目，而有的卻黯淡無光，今天我要説的是一個光彩奪目的小貝殼。

……

這張照片一直放在我的牀頭，每當我看見它時都會回憶起那難忘的瞬間，它象一隻色彩斑斕的小貝殼永遠珍藏在我的記憶裏。

（二）

“今天，我們要進行400米（50×8）往返跑測試，2分鐘內的同學及格！”體育老師大聲向我們宣佈。這句話像在油鍋裏灑了把鹽，同學們都竊竊私語起來。

……

我和茅慧雋緊緊擁抱在一起，剛才的疲憊一掃而光了。我之所以忘不了那一刻，是因為它記載着我們這對好朋友最珍貴的友誼。

（三）

那一刻，簡直太美妙了。就在我覺得自己要飛起來的時候，卻突然被“扔”進了“大海”，四周除了水還是水。我本能地划動手腳，一隻有力的手從岸上把我拎了起來。我抹了一把臉上的水珠，回頭看看，啊！我勝利了！

……

那自由飄蕩的一刻真是難忘的一刻。

2、交流，説説喜歡的理由，談談有何收穫。

（習作一：小作者運用比喻，把自己經歷過的“難忘一刻”比做小貝殼，以講故事的形式開始敍述，結尾處又照應開頭。習作二：以故事的起因直接開頭，結尾時點出“難忘”的原因。習作三：小作者用倒敍的方法設計了習作的開頭，吸引讀者的閲讀興趣，文末又點明瞭題意。）

3、教師小結：無論選擇何種寫法設計開頭和結尾，都要注意開頭和結尾不是習作的主要部分，要注意語言的簡練。

説明：

在這裏對三篇例文開頭和結尾的閲讀，並不是要區分孰好孰劣。通過閲讀讓學生在比較和交流中打開思維，借鑑寫法是例文學習的目的所在。對於有能力的學生，教師可以指導他們嘗試用倒敍的方法引出全文。

五、當堂寫作，交流修改

1、練習寫稿，教師巡視指導。

2、互相交流，修改習作。

説明：

讓學生讀，憑語感來修改作文。這種方式一般分三步走：第一步，默讀修改，讓學生邊默讀邊想，指導學生從整體着眼，由大處入手，讓他們從謀篇佈局出發，致力於整篇修改。第二步，輕聲細讀修改，改錯別字和檢查標點符號。第三步，朗讀修改，斟酌用詞造句是否準確。最後這一步是關鍵，應鼓勵學生一直改到讀來流暢上口，對內容也滿意了，才定稿謄寫。

有關設計方案錦集 篇11

創建省級文明單位，是落實市委、市政府創建全國文明城市的重要舉措，是加快推進各項工作的迫切需要，是增強綜合辦學實力、提升整體校園文明程度的重要載體。為貫徹《公民道德建設實施綱要》，進一步加大創建工作力度，加強對幹部、市民、學生的思想道德教育，普遍提高幹部、教職工、學生的誠信意識，根據20xx年工作安排，制定創建省級文明單位誠信教育活動實施方案，希各部門單位認真貫徹落實。

一、活動目的

誠實守信是中華民族的傳統美德，是公民道德規範的根本，也是建設現代社會文明的基礎和標誌。組織開展具有時代特徵，符合黨員幹部、教職工特點的教育和實踐活動，把誠信教育作為加強幹部、羣眾思想道德建設的重要內容，積極探索誠信教育的規律和有效途徑，大力營造“人人知誠信，人人講誠信”的良好氛圍，用實際行動打造“誠信校園，誠信家庭，誠信社會”，共塑誠信藍天，共築誠信人生。

二、活動內容

1.在誠實教育方面：培養黨員幹部、羣眾誠實待人，以真誠的言行對待他人、關心他人，對他人富有同情心，樂於助人。工作和生活中求真實，嚴格要求自己，言行一致，不説謊話。

2.在守信教育方面：培養黨員幹部、羣眾守時、守信、有責任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇於承擔應有的責任，知錯就改。

3.在誠實守信教育的同時，還要加強遵守法律法規、校規校紀和社會公德的教育，培養黨員幹部、羣眾的法律意識和規則意識，具備良好的道德品質。

三、活動方法

誠信教育活動要遵循生動活潑、形式多樣、小型為主的原則，既要有聲勢、影響，又要紮紮實實。要根據黨員幹部、羣眾的心理特點和認知規律，結合部門單位工作實際，進行科學合理的安排。

1.要將誠信教育作為弘揚和培育民族精神教育、思想道德建設的重要內容，納入績效考核。誠信教育要與社會公德教育、法制教育、心理健康教育、職業道德教育有機融合，提高整體教育效果。

2.以黨員幹部、羣眾為主體，組織豐富多彩的教育活動。誠信教育重點在知行統一，關鍵在踐行。要精心安排貼近生活、貼近實際、貼近黨員幹部、羣眾的誠信教育活動。

誠信教育要與傳統美德教育相結合，充分挖掘和利用傳統美德中有關誠信內容的格言、楷模、典故、故事等，通過誦讀、故事會、表演等形式，調動黨員幹部、羣眾自主學習的積極性。

要充分利用現實生活中有關誠信的典型案例、典型人物、先進人物，通過報告會、座談會，上門參觀、走訪等形式，感受誠信對一個人成長的重要性。

以“人人知誠信，人人講誠信”為主題，利用組織座談會； 舉辦徵文、演講、知識競賽等活動；充分利用板報、廣播、校園網，大力宣傳誠信教育的基本內容、要求和重要意義，形成“人人知誠信”的良好氛圍，為“人人講誠信”打下輿論基礎。

要充分利用每年9月20日全國“公民道德宣傳日”和每年3月全國“公民道德宣傳月”的活動契機，將誠信教育作為重點之一，安排時間組織相關教育活動。

3.將誠信教育滲透到各項工作中。在工作中要善於抓住時機，結合實際，將誠信教育有機滲透到各項活動之中，培養黨員幹部、羣眾誠實守信的品質。要豐富誠信教學內容，寓誠信人物、事件等於誠信教育之中，要在體現實事求是、嚴謹科學精神的基礎上，融入誠信精神。

四、活動安排

1.廣泛宣傳什麼是“誠信”，發放誠信倡議書，動員每一位師生都積極參與到活動中來。

2.制訂活動方案，組織開展教育活動。

3.收集誠信格言、警句。

4.辦一期誠信主題民主生活會或者座談會。

五、活動要求

1.統籌規劃，完善機制。要樹立以誠信立校、以誠信立教、以誠信育人的思想，切實加強領導，將誠信落實到各項工作的各個環節之中，建立健全誠信教育的各項制度。要將誠信教育納入創建平安、和諧科室活動之中，把誠信作為對幹部、市民、學生的管理和考評的重要內容之一

2.加強組織，率先垂範。黨員幹部要帶頭講誠信，做到“言必信，行必果”，要求羣眾做到的，自己首先做到，以高尚的品行、人格、和魅力、誠信的作風取信於社會，提高公信力，做誠信的表率。要加強職業道德教育，通過各項制度建設，將誠實守信落實到黨員幹部、羣眾的教育行為上。

3.走向社區、進入家庭。誠信教育要取得實效，僅僅停留在機關教育是不夠的，要通過多種活動形式，將誠信教育與社會道德和家庭道德建設結合起來。社區和家庭是中國小生生活、學習的重要場所，對中國小生健康成長起着非常重要的作用，街道要主動與家庭、社區緊密配合，擴大學校教育對社會和家庭的影響，特別是要重視和加強對家庭教育的指導，幫助學生家長充分認識誠信對學生成長的重要性，以身作則，積極配合學校共同抓好誠信教育，促進學生誠信素養的提高。

有關設計方案錦集 篇12

在我們的生活中，文明禮儀無處不在，它可以表現出一個人的道德修養，可以增進人與人之間的友誼。像這種講文明、有禮貌的小故事，在我們的身邊可謂是數不勝數的。其中有一件關於同學之間友情方面的事情，一直讓我記憶猶新。 “下雨了！”別班一位同學像發現新大陸一樣在樓道內的一聲大叫，把下雨的消息傳到我們三（1）班每一個人的耳中。此時，下課鈴聲響起，“好，今天課就上到這裏，下課！”老師説完，走出了教室。同學們收拾書包，準備回家。“我沒帶傘，怎麼辦呢？”有些同學在自言自語。這時我才意識到我也沒帶傘，前幾天有些感冒，這雨要是一淋，還不知得再去打幾天針呢！我這樣想着，無奈的走出了教室。 我走到一樓走廊時，呆呆地望着嘩啦嘩啦的大雨，真是太希望有一把傘了。“嗨，一起走吧！”這時，我身後傳來了熟悉的聲音。我回頭一看，是我班的迪麗達爾同學，她打着傘走到我身邊，不由分説摟着我就走到雨中。我倆邊走邊聊，很快走出了校門。媽媽正在校外焦急地等着，當我鑽到媽媽的傘下向迪麗達爾告別時，才發現她的大半個身子已經被大雨淋濕了，烏黑的髮梢上都滴答着雨水。原來她為了不讓我淋着雨，就把雨傘全偏向了我這邊

這樣同學之間互助的文明禮儀事例在我們班數不勝數。就是通過這樣的小事情，我們更加認識到“文明”的含義是從一件一件小事上表現出來的，是心靈美的一種表現，是一個人做人的標準。我們要時刻記住：把文明放在心上，塑美麗人格風尚！讓這個美麗的校園充滿了“愛的温馨”！

三（1）班 周錦怡

威力達娜今年8歲了，是疏附縣二小的學生。在老師的辛勤教育下，她逐步感受到學校裏的文明氣息，牢記了學校的文明禮儀常規，積極、主動地幫助有困難的小朋友，樂意做老師的小助手，有很強的集體榮譽感。

在家裏，威力達娜也嚴格要求自己。尊老愛幼，主動幫我們家長做些力所能及的事，自覺養成了文明節儉的好習慣，做到不浪費一度電，一滴水，甚至是一粒米。在小事中，在細節間處處塑造文明形象，在生活中處處折射文明好風尚！

記得有一次，我們出去遊玩時乘坐公共汽車，在汽車上，有一位二十多歲的小夥子不顧其他乘客的感受在吞雲吐霧，氣味難聞。威力達娜看到後走上前去竟然奶聲奶氣地説：“叔叔，在公共場合請不要抽煙，好嗎？”小夥子聽後不好意思地笑了，隨後便主動滅了煙。不一會兒，車上又上來一位行動不便的老人。威力達娜發現後連忙向老人打招呼：“爺爺，小心點，坐我這裏吧！”老人坐下後撫摸着她的頭欣慰地笑了。

其實在生活中，只要我們一直堅信這樣一句話：短期姿色最重要；長期智慧最重要；終身德行最重要！德行的好環，不也需要禮儀來填補嗎？而禮儀不需要任何時間的演練，它是一種直播！

李正陽同學，今年9歲，是我班的學生，她品學兼優，熱愛祖國，熱愛母校，團結同學，熱心助人，同學們都願意接近她。只要有困難，同學們就會去找她，她都會伸出熱情之手竭盡全力地幫助他們，從不推辭拒絕。大家都誇她有同情心、有愛心。

作為一名班幹部，李正陽同學處處以身作則，為同學們樹立了榜樣，從不遲到、早退，上課認真聽講。對於不文明的行為敢於及時勸阻，如果發現同學違反了規定，她會上前指正，對其進行批評教育，直到那位同學真心悔過。每當有什麼髒、累的活兒，衝在最前面的有她的身影，老師不在的時候她也總能發揮自己的組織能力，帶領同學們把教室打掃得乾乾淨淨，讓老師放心。他她的這種表現潛移默化地影響着集體中的每一員，她也成為了集體中的領頭雁。

在家裏，她是一位自立的好孩子。能主動幫助爸爸媽媽做力所能及的家務事，能有禮貌地招待客人，堅持自己的事情自己做。她是爸爸媽媽眼裏的好孩子。在學校，她是個守紀律、講禮貌的學生。能嚴格遵守《國小生守則》、《國小生行為規範》，見到老師，都會問上一聲“老師好”；見到同學們，也會説上一聲早。當別人幫助了她，她會有禮貌地道聲謝。她不會和同學打打鬧鬧，不會在公共場合大聲喧譁，影響他人。

他是個講衞生的小天使，無論在校內還是校外，都時時處處講究衞生，自覺維護校園環境，不會隨便吃零食，更不會亂丟紙屑雜物。深受老師和同學的好評。 他還是個愛學習的孩子，對知識充滿了渴望，她各學科成績都很優秀。上課積極舉手發言，不懂就問，刻苦鑽研，努力學習好各門功課。老師和同學們都選她做學習委員，為了不辜負老師和同學的期望，每天她都堅持準時收好作業，按時組織早讀午寫。當學習上遇到難題的時候，她就和同學們共同探討，取長補短。他多次受到諸位老師的表揚，成了同學們的楷模。

開拓進取，爭做時代弄潮兒

我叫李正陽，來自三（1）班，我沒有傳奇的經歷，只有平凡中的執着；我沒有睿智的言語，只有務實中的奮進；我雖平凡，卻決不甘於平庸和碌碌無為；我雖不，但我有文明的言行。

我具備一名文明禮儀標兵所應具的品德與氣度！我國自古就被譽為“禮儀之邦”，“文明的搖藍”。人之初，性本善，我從小就崇尚文明，加入了文明的行列！

作為一名少先隊員長，我熱愛我的集體，關心我的同學，並總是以文明的方行影響和團結我的同學。當同學之間產生矛盾的時候，我會堅決地站出來，以理服人。

作為班上的文明標兵，我同樣能夠積極進取，做好表率，促使我們的集體成為文明的集體。使大家都能夠行動起來，告別陋習，反對迷信，養成良好的文明習慣。

我有很強的正義感，我懂得寬容，喜歡幫助同學，因為雷鋒是我的榜樣，我始終以雷鋒精神鼓舞自己，並付之於行動。曾多少次風雨中，我都能夠無私地幫助沒帶傘的同學，護送他們回家。當同學們遇到困難，我會毫不猶豫地伸出援助之手為同學服務。只要同學生病我都能主動地送他們去醫務室。每當這些同學向我表示感謝時，我總覺得這些並不值得感謝，因為互助是社會的公德，奉獻才是人生的真諦！

我希望世界上所有正義的人們，都能夠學習和弘揚雷鋒精神，將真、善、美的種子永駐於心。只有人人都獻出一點愛，我們的世界將變成美好的人間。為文明而不懈追求，為文明而不斷進取，讓文明強音在奮進中升騰，是我們每一個炎黃子孫，華夏兒女共同的職責。

我具備一名文明標兵所應具的熱情與正氣。不論成功與否，我都將以文明標兵所應備的素質規範自己的行為，不懈努力，追求卓越，開拓進取，爭做時代弄潮兒！

九（4）班 王 鋭

該生遵守紀律，刻苦學習，忠誠老實，品行良好，特別是對工作認真負責，對同學特別關心，十分有愛心，對同學熱心掛腸，學習成績十分優秀。在勞動中樂於吃苦，從不叫一聲累，嚴格按照學校的各項要求做。

勤奮是該生的性格，每早一起牀就督促學生搞好寢室衞生，哪有一點沒搞好，自己親自做，從不埋怨其他人。

刻苦是她的天性，每天無論課內課外總是抱着書在學習，每次考試總是在班裏前兩名，自己不僅這樣，還樂於幫助其他人學習，被同學們稱為班裏的無名“老師”。

執着是她追求的人生目標，她的理想是考上高中，為了實現理想，她寧願瘦一層皮，也要達人生的彼岸。

八（4）班 鄧 思

鄧思：八（4）班學習委員，你始終保持高度責任心，雷厲風行的處事格調，盡心竭力毫無怨言，默默地奉獻着。

你總是以究根刨底的方式去對待學習中所遇到的疑難雜症，靜靜地，摸索、發現、創新，不斷超越自我，劃過界限，勢如破竹，成功=99%汗水+1%天賦，這既是你的座佑銘，而更好進是對你的證實，你那炙熱的求學之心時時激勵感染着我們。

“小荷才露尖尖角”我們堅信：積極進取永不言棄的你，定會成為最閃亮的那顆星。

有關設計方案錦集 篇13

文章摘要：通過為期一個月的活動，讓孩子自己用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受，從而在自己的心中培植一種感恩的情感，無論對待父母或者老師，朋友或者對手，快樂或者悲傷，都能以一顆感恩的心去面對。那麼，他們就會明白，生活是一面鏡子，你哭她也哭；你笑她也笑。當你心存感恩，生活也將賜予你燦爛的陽光。

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜”當這熟悉的旋律迴響在耳旁，你是否可以感受到心靈深處的某種觸動？

一、活動緣起

如今的孩子，個個都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無憂無慮的成長。他們接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當然。他們習慣了索取，習慣了“説一不二”，即使父母親再苦再累也必須滿足他們自己的要求，而他們卻從不懂得去為父母親做些什麼，分擔些什麼，稍有些不如意，便大發脾氣，甚至以死相逼。面對這並不是“個別現象”的現實，我們這些為人師者不得不開始思考：今天的孩子怎麼了？我們的教育條件日新月異，我們的物質生活日益豐富，為什麼我們的孩子卻越來越不懂事？面對一點點挫折，就那麼輕易那麼草率的結束自己如花的生命？這究竟是為什麼？

我想原因很多，但有兩個字卻不得不提：感恩。現在的許多孩子沒有一顆感恩的心，面對他人的幫助，甚至連一聲“謝謝”也不會説，這不能不説是社會文明的一種悲哀。作為教育工作者，我們有必要提醒他們，引導他們，繼而喚起那已被一層層習慣與世故壓在靈魂最深處的善良本性與感恩之心。於是我們想到了借西方“感恩節”的機會，在校園內開展“心存感恩，永不言棄”的感恩節系列活動。

二、活動目的

通過為期一個月的活動，讓孩子自己用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受，從而在自己的心中培植一種感恩的情感，無論對待父母或者老師，朋友或者對手，快樂或者悲傷，都能以一顆感恩的心去面對。那麼，他們就會明白，生活是一面鏡子，你哭她也哭；你笑她也笑。當你心存感恩，生活也將賜予你燦爛的陽光。

三、活動時間：11月的第4個星期四

四、活動地點：學校內。

五、活動前期準備

1.利用網絡和圖書館收集有關感恩節的背景知識，相關故事，歌曲徵集等。

2.購買“黃絲帶”，用於徵集“感恩箴言”。

3.打印宣傳資料，評分表等。

4.校園環境佈置：黑板、海報等。

5.學生會幹部開會分工，深入到各個年級，保證活動的影響力與完整性。

6.制定好活動計劃，時間、地點、負責人落實到位。

7.《感恩的心》手語版演員的到位（教師和學生）。

8.購買獎品。

六、活動過程

在11月份的第一個晨會上，進行《學會感恩》的演講，同時也是對全校師生進行活動的宣傳發動，正式拉開了感恩節系列活動的序幕。 之後，我們圍繞四個“一”展開活動。

1.瀏覽一次感恩節網站。

因各班校園網全面開通，所以要求同學們利用班會時間，瀏覽感恩節網站，瞭解感恩節的相關知識，並結合《學會感恩》這篇文章談自己的觀點與認識。

2.讀一篇《感恩的心》故事。

有一天，下着很大的雨，已經過了晚飯時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順着媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終於在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖着媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累，睡着了。就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發現，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經死了！她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發現媽媽的手裏還緊緊地拽着一塊年糕……她拼命地哭着，卻發不出一點聲音……

雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會醒來，現在就只剩下她自己。媽媽的眼睛為什麼不閉上呢？她是因為不放心她嗎？她突然明白了自己該怎樣做。於是擦乾眼淚，決定用自己的語言來告訴媽媽她一定會好好地活着，讓媽媽放心地走……

小女孩就在雨中一遍一遍用手語做着這首《感恩的心》，淚水和雨水混在一起，從她小小的卻寫滿堅強的臉上滑過…… “感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……”她就這樣站在雨中不停歇地做着，一直到媽媽的眼睛終於閉上……

每一個看完這個故事的孩子都會有自己的感想，而我也相信在他們的心中絕不僅僅是感動。小女孩的不幸遭遇令我們同情，她的堅強與執着更令我們震撼。無論何時，只要想起這個小女孩，我們就有理由要求自己用一顆感恩的心去面對生命中的坎坷辛苦。無論多大風雨，學習上遇到再大的困難，都勇敢地去面對，永不放棄。

3.唱一首《感恩的心》歌曲。

我來自偶然，象一顆塵土

有誰看出我的脆弱

我來自何方，我情歸何處

誰在下一刻呼喚我

天地雖寬，這條路卻難走

我看遍這人間坎坷辛苦

我還有多少愛

我還有多少淚

讓蒼天知道

——我不認輸

感恩的心，感謝有你

伴我一生

——讓我有勇氣做我自己

感恩的心，感謝命運

花開花落

——我一樣會珍惜

課間時候，這首歌會不斷地迴響在我們的校園中，每一個同學都要會唱。同時我們利用校園網在每個班級播放這首歌的手語版，讓同學們一邊唱一邊做手語，用心去感受每一段旋律，每一句歌詞。我們甚至要求同學們把這首歌教會給他們的父母親朋，教會給他們身邊更多的人，讓我們一起用一顆感恩的心來歌唱來生活，我們會發現這個世界充滿了愛與希望。

4.寫一段祝福，將感激銘記心中。

寫一段祝福’是要求同學們將自己想要感激的人或事寫在我們統一發放的黃絲帶上。然後在感恩節的這一天將黃絲帶系在我們的校園中。當一個孩子懷着一顆誠摯的心寫下自己的感激之情，我想他已經理解了我們活動的全部意義。

之後，我們會對同學們寫的所有的感恩箴言進行評比，從中挑選出“校園十佳感恩箴言”，被選中的同學還可以獲得精美禮品一份。

七、活動意義（後記）

在此，我們不想説這項活動的成功與否，我們只願每一個參與其中的人都能感受到生命的可貴，生活的美好，都能夠向你身邊的人真誠的微笑。在水中放進一塊小小的明礬，就能沉澱所有的渣滓；如果在我們的心中培植一種感恩的思想，則可以沉澱許多的浮躁、不安，消融許多的不滿、不幸。感恩惜福，四個簡簡單單的字卻可以為我們帶去陽光與愛。試試吧，生活不會欺騙你！

有關設計方案錦集 篇14

一、知識與技能

1.能靈活列反比例函數表達式解決一些實際問題.

2.能綜合利用幾何、方程、反比例函數的知識解決一些實際問題.

二、過程與方法

1.經歷分析實際問題中變量之間的關係，建立反比例函數模型，進而解決問題.

2.體會數學與現實生活的緊密聯繫，增強應用意識，提高運用代數方法解決問題的能力.

三、情感態度與價值觀

1.積極參與交流，並積極發表意見.

2.體驗反比例函數是有效地描述現實世界的重要手段，認識到數學是解決實際問題和進行交流的重要工具.

教學重點：掌握從實際問題中建構反比例函數模型.

教學難點：從實際問題中尋找變量之間的關係.關鍵是充分運用所學知識分析實際情況，建立函數模型，教學時注意分析過程，滲透數形結合的思想.

教具準備

1.教師準備：課件(課本有關市煤氣公司在地下修建煤氣儲存室等).

2.學生準備：(1)複習已學過的反比例函數的圖象和性質，(2)預習本節課的內容，嘗試收集有關本節課的情境資料.

教學過程

一、創設問題情境，引入新課

複習：反比例函數圖象有哪些性質?

反比例函數 y?k

x 是由兩支曲線組成,

當K0時,兩支曲線分別位於第一、三象限內，在每一象限內，y隨x的增大而減少;

當K0時,兩支曲線分別位於第二、四象限內,在每一象限內,y隨x的增大而增大.

二、講授新課

[例1]市煤氣公司要在地下修建一個容積為104m3的圓柱形煤氣儲存室.

(1)儲存室的底面積S(單位：m2)與其深度d(單位：m)有怎樣的函數關係?

(2)公司決定把儲存室的底面積S定為500m2，施工隊施工時應該向下挖進多深?

(3)當施工隊按(2)中的計劃挖進到地下15m時，碰上了堅硬的巖石，為了節約建設資金，公司臨時改變計劃把儲存室的深改為15m，相應的，儲存室的底面積應改為多少才能滿足需要(保留兩位小數)。

設計意圖：讓學生體驗反比例函數是有效地描述現實世界的重要手段，讓學生充分認識到數學是解決實際問題和進行交流的重要工具，此活動讓學生從實際問題中尋找變量之間的關係.而關鍵是充分運用反比例函數分析實際情況，建立函數模型，並且利用函數的性質解決實際問題.

師生行為：

先由學生獨立思考，然後小組內合作交流，教師和學生最後合作完成此活動.

在此活動中，教師有重點關注：

①能否從實際問題中抽象出函數模型;

②能否利用函數模型解釋實際問題中的現象;

③能否積極主動的闡述自己的見解.

生：我們知道圓柱的容積是底面積×深度，而現在容積一定為104m3，所以S·d=104.變形就可得到底面積S與其深度d的函數關係，即S=

所以儲存室的底面積S是其深度d的反比例函數.

104 生：根據函數S= ，我們知道給出一個d的值就有唯一的S的值和它相d

對應，反過來，知道S的一個值，也可求出d的值.

題中告訴我們“公司決定把儲存室的底面積5定為500m2，即S=500m2，”施工隊施工時應該向下挖進多深，實際就是求當S=500m2時，d=?m.根據S=104104 ,得500=，解得d=20. dd

即施工隊施工時應該向下挖進20米.

生：當施工隊按(2)中的計劃挖進到地下15m時，碰上了堅硬的巖石.為了節約建設資金，公司臨時改變計劃，把儲存室的深度改為15m，即d=15m，相應的儲存室的底面積應改為多少才能滿足需要;即當d=15m，S=?m2呢?

104 根據S=，把d=15代入此式子，得 d

S=104 ≈666.67. 15104. d

當儲存室的探為15m時，儲存室的底面積應改為666.67m2才能滿足需要. 師：大家完成的`很好.當我們把這個“煤氣公司修建地下煤氣儲存室”的問題轉化成反比例函數的數學模型時，後面的問題就變成了已知函數值求相應自變量的值或已知自變量的值求相應的函數值，藉助於方程，問題變得迎刃而解，

三、鞏固練習

1、(基礎題)已知某矩形的面積為20cm2：

(1)寫出其長y與寬x之間的函數表達式,並寫出x的取值範圍;

(2)當矩形的長為12cm時，求寬為多少?當矩形的寬為4cm，

求其長為多少?

(3)如果要求矩形的長不小於8cm，其寬至多要多少?

2、(中檔題)如圖，某玻璃器皿製造公司要製造一種窖積為1升(1升=1立方分米)的圓錐形漏斗.

(1)漏斗口的面積S與漏斗的深d有怎樣的函數關係?

(2)如果漏斗口的面積為100釐米2，則漏斗的深為多少?

設計意圖：

讓學生進一步體驗反比例函數是有效地描述現實世界的重要手段，讓學生充分認識到數學是解決實際問題和進行交流的重要工具，更進一步激勵學生學習數學的慾望.

師生行為：

由兩位學生板演，其餘學生在練習本上完成，教師可巡視學生完成情況，對“學困生”要提供一定的幫助，此活動中，教師應重點關注：①學生能否順利建立實際問題的數學模型;②學生能否積極主動地參與數學活動，體驗用數學模型解決實際問題的樂趣;③學生能否注意到單位問題.

生：解：(1)根據圓錐體的體積公式，我們可以設漏斗口的面積為Scm，，漏斗的深為dcm，則容積為1升=l立方分米=1000立方厘米.

13000 所以，S·d=1000， S= . 3d

(2)根據題意把S=100cm2代入S=30003000中，得 100= .d=30(cm). dd

所以如果漏斗口的面積為100c㎡，則漏斗的深為30cm.

3、(綜合題)新建成的住宅樓主體工程已經竣工，只剩下樓體外表面需要貼瓷磚，已知樓體外表面的面積為5X103m2.

(1)所需的瓷磚塊數n與每塊瓷磚的面積s又怎樣的函數關係?

(2)為了使住宅樓的外觀更加漂亮，開發商決定採用灰、白和藍三種顏色的瓷磚，每塊磚的面積都是80cm2，灰、白、藍瓷磚使用比例為2:2:1，則需要三種瓷磚各多少塊?

四、小結

1、通過本節課的學習,你有哪些收穫?

列實際問題的反比例函數解析式(1)列實際問題中的函數關係式首先應分析清楚各變量之間應滿足的分式，即實際問題中的變量之間的關係立反比例函數模型解決實際問題;(2)在實際問題中的函數關係式時，一定要在關係式後面註明自變量的取值範圍。

2、利用反比例函數解決實際問題的關鍵:建立反比例函數模型.

五、佈置作業

P54—55.第2題、第5題

六、課時小結

本節課是用函數的觀點處理實際問題，並且是藴含着體積、面積這樣的實際問題，而解決這些問題，關鍵在於分析實際情境，建立函數模型，並進一步明確數學問題，將實際問題置於已有的知識背景之中，用數學知識重新解釋這是什麼?可以是什麼?逐步形成考察實際問題的能力，在解決問題時，應充分利用函數的圖象，滲透數形結合的思想.

有關設計方案錦集 篇15

一、 主題的提出

二年級的學生一上學就與鉛筆結下了不解之緣，鉛筆在他們的學習生涯中，是文具，是學具，也是玩具，是他們最親密的學習夥伴。但是他們對鉛筆的瞭解還是很淺顯的，大部分學生只知道是寫字的工具，對於鉛筆帶給我們的其他用處及使用過程中應該注意的問題，值得學生去探索，去研究。

二、 活動的目標

1.通過資料查詢，知道鉛筆的來歷

2.通過調查，瞭解鉛筆的不同型號

3.通過觀察，實踐操作，知道鉛筆的其他用途，感知不同型號鉛筆的用途

4.通過資料查詢，知道使用鉛筆的注意事項

三、 活動的實施

（一） 準備階段

1. 揭發學生探索的興趣

2. 關於鉛筆的有關討論，提出需要研究的內容

3. 設置調查表

“我”的來歷

“我”的名字

“我”的本領

請注意

4. 瞭解資料查詢及調查訪問的方法和途徑

（1） 到商店實地觀察、調查、訪問

（2） 利用網絡途徑查詢資料

（3） 查閲有關書籍獲取資料

（4） 利用小本子及時記錄有關資料，進行整理

（5） 分組及分工

（二） 實施階段

1. 課外調查、訪問、獲取資料

2. 課堂組際交流彙報

3. 撰寫小論文（用圖畫形式表達）

四、 活動對象

二年（1）班學生

五、 活動時間

預計兩個月

有關設計方案錦集 篇16

你是亞健康人羣嗎？

以下八點如果你都佔全了，那相信你的身體肯定處於亞健康狀態。

1、是精神負擔過重的人；

2、是腦力勞動繁重者；

3、是體力勞動負擔比較重的人；

4、是人際關係緊張、造成負擔比較重的人；

5、是長期從事簡單、機械化工作的人（缺少外界的溝通和刺激）；

6、是壓力大的人；

7、是生活無規律的人；

8、是飲食不平衡、吸煙酗酒的人。

亞健康人羣家居設計

綠色植物

長期身處電腦輻射和辦公室空氣污染的環境，很多精英人士和白領的身體狀況都處於“亞健康”狀態。複印機釋放臭氧、電腦的輻射等長期危害辦公室職員的健康。俏皮的咖啡木、清雅的綠帝王、飄逸的袖珍椰子……一片春意中，能夠很好的緩解“亞健康”的狀態。

自然光源

遠離人造光源，因為它會加重你的心理壓力。而自然的日光能夠帶給你舒暢的身心體驗。

淺色調

避免視覺的壓力，所以家居設計中儘量選擇淺色調，這樣能夠的很好的養護心情。

低結構

不要用過高的限制來加重居室的負荷，最好都能夠降低整體的結構，心理學家表明低矮的結構能夠令身心更加放輕鬆。

原木材質

原木是最好的接觸大自然的方式，還有一些棉麻的原生態材質，能夠讓你迴歸到最初的狀態，放鬆心情。

充足氧氣源

足夠的氧氣能夠讓你感覺到更加的輕鬆，所以敞開居室的牆體，多用開放式的解構會更自然。

減壓配飾

香薰燈一類的家居配飾能夠很好的搭配這種原生態的居住感覺。

柔和觸感

避免使用不鏽鋼、金屬一類的材質，多使用柔和的牆紙或者有觸感的面料來裝飾家居，會讓你更加舒服。

有關設計方案錦集 篇17

一、活動目的：

通過本次活動，使學生知道“誠信”的重要性，在平常生活中要做到誠信，發現誠信，感悟誠信，體驗誠信。

二、活動形式:小品、朗誦、自由發言、檢討、講故事。

三、活動準備：誠信樹（圖畫）、自制書籤一張

四、活動過程：

主持人甲：誠信是中國人民的光榮傳統和崇高美德。

主持人乙：誠信是中華民族寶貴的精神財富。

甲：講誠信是生活中人與人之間交流的橋樑

乙：講誠信是公民道德規範的基本要求

甲：誠信是一塊金子，擁有誠信的人，他的人生便會閃光。

乙：誠信是一個“真”字，我們需要這個字來相互瞭解，彼此真誠。

甲乙合：誠信是美德。誠信是財富。

（合）：《誠信在我心中》主題班隊活動正式開始,全體起立、出旗、敬禮、奏樂。唱隊歌

甲：在50**年源遠流長的歷史長河裏，傳統的誠信倫理像一顆璀璨的鑽石照耀着我們。

乙：莎士比亞曾説過：“如果要別人誠信，首先自己要誠信。”

甲：德萊塞也曾説過：“誠實是人生的命脈，是一切價值的根基”。

主持人甲：從懂事起，爸爸媽媽就給我們講狼來了的故事，那個騙人的小孩因為撒謊最終把性命都丟了。上學後，老師也常常告誡我們誠信是做人之本，要求我們從小就做一個誠信的人。

主持人乙：不管對人或對事，我們都要做到不説謊，不作假，不為那些不可告人的目的而欺瞞別人，做個誠實守信的學生。

一、講誠信故事:(每小隊選派代表講) ……

二、説身邊的誠信

主持人乙：在我們周圍也有很多這樣的同學，他們誠實守信，深得大家的喜愛。讓我們來説説他們的事蹟，聽聽他們的故事吧。

學生自由講事先了解到的周圍人物的誠信表現。

主持人乙：是啊，發生在我們身邊的誠信故事舉不勝舉。我們從中得到歡樂，得到真情。然而，我們也清醒地看到，在我們的周圍依然有一些不和諧的音符。下面請看

小品表演：一張試卷。

（主要內容：敏敏考試沒考好，為了不讓爸媽知道，她請人在自己試卷上簽字。）

主持甲：同學們，我們有類似的經歷嗎？如果今天你能在同學面前大膽説出來，這不也正是誠實的表現嗎？

同學們自我反思，自我發言：略

主持人乙：誠信，是一朵馨香的花朵，讓他人快樂，使自己陶醉；誠信，是一首古老的詩，讓他人品味，更讓自己高尚。請欣賞詩朗誦《誠信》

四、我説我寫誠信格言：

主持人甲：充滿哲理的詩句，深深地鐫刻在你、我、他，每一個同學的心間。

魯迅説——誠信是為人之本。海涅説——生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。同學們還知道哪些有關誠信的名言呢？

（學生説誠信格言）

主持人乙：對於誠信，每個人都有自己不同的理解，讓我們拿出自制的書籤寫下自己的誠信格言。

（學生自編格言，與大家分享主持人指名同學朗誦他們的誠信格言。）

主持人甲：我們準備了一棵誠信樹，他沒有枝葉，只有樹幹，現在，我有個提議，請每個同學都把自己的誠信格言貼在美麗的誠信樹上，讓他生根發芽，長成參天的大樹。在我們的心中播下誠信的種子吧！

（學生塗好膠水，粘在上面。）

主持人乙：我們心中有誠信，行動中有誠信，這誠信之樹就會長出茂盛的綠葉，開出美麗的誠信之花。

下面我們請輔導員老師講話。

輔導員：同學們，誠實守信是中華民族的傳統美德，是我們做人的基本準則，所以，我們要從小培養重諾言、守信用的優良品質。凡答應別人的事，一定要時時放在心上，千方百計努力做到。如果自己盡了努力還是沒有做到的，就應主動及早向對方説明原因，表示歉意。千萬不要弄虛作假，明明知道自己無法做到的事，卻硬充好漢，這樣，別人就會因你的失信而受到傷害，你就會失去朋友對你的信任，失去友誼，失去生活的快樂。同學們，失去信用是一個人最大的損失，大家都要牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，從小做一個講誠信、講道德的人。

尾 聲

甲：珍貴的人格是用金錢買不到的，只有堅信誠信,才能構築團結、關愛的氛圍。

乙：學習，因為誠信而進步；工作，因為誠信而成功；人生，因為誠信而精彩。

甲：因為誠信，我們擁有快樂。因為誠信，我們擁有幸福。因為誠奏樂、信，我們擁有成功。

乙：一個講誠信的人，面容上有自尊，目光裏有自信，行動中有把握，生活中有朋友。

合：親愛的朋友們，請從誠信做起，讓誠信之樹越長越挺拔，越長越茂盛——讓我們用心靈呼喚誠信，讓生命因誠信而光彩耀眼，讓明天因誠信而更美好！

我們的呼號：準備着，為共產主義事業而奮鬥！回答：時刻準備着。

《誠信在我心中》主題班隊活動到此結束。全體起立，退旗、敬禮、奏樂。

有關設計方案錦集 篇18

一、數據通訊系統

數據通訊系統的建設主要包括：小區網絡的建設、INTERNET接入、證券網絡接入、小區網絡中心的建設四部分。

（1）小區網絡系統

小區的網絡系統採用星型網絡，分為系統中心、區域中心、住宅樓和用户四級。系統中心安裝所有網絡通訊中心設備、網絡服務器、路由器及其它中心通訊設備。系統中設置多個區域中心，根據地理位置，小區的所有樓宇從邏輯上劃分為若於個區域，每個區域設置一個區域中心，區域中心採用光纖與系統中心實現連接，與各個住宅樓宇採用五類雙絞線實現連接。住宅樓系統是所在住宅的中心繫統，與相應區域中心相連，並與各個住户實現通訊連接。用户系統為用户室內的網絡接口，通訊該接口，各個用户室內與通訊有關的各類設備和用户的電腦可以連接並上網，享受系統所提供的通訊服務。

（2）INTERNET接入

採用64KDDN專線與某著名INTERNET服務商連接，從而為小區住户提供廉價的INTERNET上網服務。小區的住户可以實現與電話撥號上網完全相同的功能，且省去了撥號的麻煩，上網訪問的速度也更快。當用户使用達到一定的數量，可以靈活增加信道的帶寬或增加新的信道。

（3）證券網接入

小區與某證券公司聯繫，通過一條電話線實現與該券商的通訊聯接，從而使整個小區成為券商的遠程大户室，小區住户只要具備一台電腦，就可實現在家炒股的理想。

（4）小區網絡中心

小區網絡中心是整個數據通訊系統的中心，系統的主要通訊設備和管理人員均集中在這裏，網絡中心的建設主要包括一箇中心機房的建設和通訊設備的安裝調試。中心機房的裝修應考慮採用防靜電地板，安裝標準接地線，並考慮合理分佈電源、網絡、電話等設備的走線。對於重要的設備，應使用UPS電源進行保護。網絡通訊的配線和通訊設備應採用配線櫃方式進行合理安放。在本系統中，網絡中心還安裝INTERNET接入的相關設備、證券網接入的設備、自辦網頁的WEB服務器、小區物業管理的處理機和服務器和工作站若干台等。

二、安全防範系統

安全防範系統分為園區安全防範系統和住宅安全防範系統。

（1）園區安全防範系統

主要包括園區周界封鎖和自動巡跟系統。園區周界封鎖採用紅外線封鎖，一旦有人想通過翻越圍牆來進入園區，系統控制中心會發出報警，幫助管理人員找到非法入境者。自動巡更系統是小區保安人員管理的一種手段，小區為保安的巡邏規定指定的路線的時間要求，巡更系統接口安裝在保安需要通過的路線上，保安通過在接口上的操作報告其通過指定地點的時間。從而確保小區居民的安全。

（2）居民住宅防範系統

居民住宅防範系統主要指安裝在居民室內的防盜、防災系統。在此我們採用一種集防盜、防災及其它功能為一體的智能產品-網絡智能控制數據終端（NDT）來實現，採用這一系統，居民住宅中的任何意外情況，都可以通過網絡系統迅速通知網絡中心，從而採取有關措施。NDT產品將在另外的文章中介紹。

三、小區管理系統

小區的管理包括物業管理、水電氣三表的自動抄收、小區的信息發佈等功能。

（1）小區的物業管理

編寫的一套功能完整的軟件系統來實現，軟件涉及小區管理的各個部分，功能豐富且實用。

（2）水電氣表的自動抄收

採用基於以太網的網絡智能控制數據終端（NDT）和遠傳水電氣表。該系統可以將三表的讀數通過網絡系統自動傳送到系統的控制中心，從而達到足不出户而對水電氣三表實現抄收、統計和計費等功能。

（3）小區的信息發佈

除在小區內建立公告欄等外，本系統還提供另外兩種手段。其一是通過小區自辦的網頁向小區內外發布信息。其二是通過每户安裝的網絡智能控制數據終端（NDT）的LCD漢字顯示屏幕，向各住户發佈信息。

有關設計方案錦集 篇19

一、 前言

1、 工程概況：

桂林理工大位於桂林市雁山鎮西南，距離市中心54公平公里，桂南公里西側約500米，學校目前佔地面積3005畝，現雁山校區第二期工程1040畝已獲政府批覆，其中桂林理工大博文管理學院佔800畝，本工程屬於桂林理工大學雁山校區二期工程。該路線位於桂林理工大博文管理學院食堂附近，是通向理工大後門的主要通道。該路段長達1.5公里左右，目前是路面是黃土碎石路，其路基所在地區多為荒地，地表比較平坦，無明顯起伏，地面自然坡度在三度以內。路線中心一側有學生宿舍樓和食堂，是同學們活動比較繁華的場所；另一側則是荒地農田。現由桂林理工大學測繪工程專業第七組實習小組負責該路段線路工程測量與方案設計。

2、 線路測量目的：

線路測量之目的和意義在於確定線路的空間位置，在勘測設計階段主要是為工程設計、施工、運營管理提供必要的基礎資料；在施工階段主要是將線路中線（包括直線和曲線）按設計的位置進行實地測設。各種線形工程的測量工作大體相似，根據此次實習的具體要求其主要目的如下：

（1） 掌握進行四等和普通水準測量的觀測、記錄、計算方法；

（2） 掌握在選定設計方案的路線上進行中線測量、縱斷面和橫斷面測量的作業方法和過程；

（3） 掌握縱橫斷面圖的繪製方法和工程土（石）方量的計算方法，並熟悉進行路線坡度設計的依據和方法。

二、 技術依據

1、 桂林理工大學雁山校區二期工程

2、 《工程測量實習工作安排表》

3、 《工程測量規範》（GB50026-20xx），20xx年修訂版

4、 《公路工程技術標準JT001-97》1997版

5、 《公路路線設計規範》（JTG/D20-20xx）

6、 《城市道路設計規範》（CJJ 37-90）

7、 《公路勘測規範》（JTG/C10-20xx）

8、 《城市道路交通規劃設計規範》（GB/50220-95）

三、 線路觀測的總任務及內容

線路測量是為各等級的公路設計及施工服務的。它的任務有兩方面：一是為線路工程的設計提供地形圖和斷面圖，主要是勘測設計階段的測量工作；二是按設計位置要求將線路敷設於實地，其主要是施工放樣的測量工作。整個線路測量工作包括下列內容：

1.收集規劃設計區域內各種比例尺地形圖、平面圖和斷面圖資料，收集沿線水文、地質以及控制點等有關資料。

2.根據工程要求，利用已有地形圖，結合現場勘察，在中小比例尺圖上確定規劃路線走向，編制比較方案等初步設計。

3.根據設計方案在實地標出線路的基本走向，沿着基本走向進行控制測量，包括平面控制測量和高程控制測量。

4.結合線路工程的需要，沿着基本走向測繪出帶狀地形圖或平面圖，在指定地點測繪工地地形圖。測圖比例尺根據不同工程的實際要求參考相應的設計及施工規範選定。

5.根據設計圖紙把線路中心線上的各類點位測設到地面上，稱為中線測量。中線測量包括線路起止點、轉折點、曲線主點和線路中心裏程樁、加樁等。

6.根據工程需要測繪線路縱斷面圖和橫斷面圖。比例尺則依據不同工程的實際要求選定。

7.根據線路工程的詳細設計進行施工測量。

8.工程竣工後，按照工程實際現狀測繪竣工平面圖和斷面圖。

（1） 線路工程的勘測階段

線路工程的勘測階段通常分為初測和定測階段。 初測階段

在確定的規劃線路上進行勘測、設計工作。主要技術工作有：控制測量和帶狀地形 圖的測繪，為線路工程設計、施工和運營提供完整的控制基準及詳細的地形信息。進行圖上定線設計，在帶狀地形圖上確定線路中線直線段及其交點位置，標明直線段連接曲線的有關參數。 定測階段

定測階段主要的技術工作內容是，將定線設計的公路中線（直線段及曲線）測設於實地；進行線路的縱、橫斷面測量，線路豎曲線設計等。

（2） 線路工程的施工放樣階段

根據施工設計圖紙及有關資料，在實地放樣線路工程的邊樁、邊坡及其它的有關點位，指導施工，保證線路工程建設的順利進行。

（3） 工程竣工運營階段的監測

線路工程竣工後，對已竣工的工程，要進行竣工驗收，測繪竣工平面圖和斷面圖，為工程運營作準備。在運營階段，還要監測工程的運營狀況，評價工程的安全性。

四、 線路觀測的具體任務及內容

各小組在所測地形圖上設計含有幾個個轉折點的線路中線，線路轉向處用緩和曲線或圓曲線連接。

1、 準備工作

依據實習要求制定的道路路線的起始點、轉角點、平曲線半徑、緩和曲線參數以及對特殊固定點應保持的距離等技術要求，進行實地定線。作線路初測時，曲線元素、線位走向，可由自組按要求自行決定，假定已知點座標進行測設。

2、 導線測量

線路的平面控制，宜採用導線方法，靠近線路佈設，導線點宜選在土層良好或高層建築物上便於觀測易保存的地方。定線導線按不低於三級導線技術要求佈設。

導線測量的主要技術要求：

3、 中線測量

根據中線附近的控制點和地物，可採用穿線交點，撥角防線等方法測設線路各交點，並用測回法觀測線路個偏角個一測回。然後從線路起點開始，沿中線每隔20m或50m（曲線上根據曲線半徑每隔20m、10m或5m）量距定出整樁，並在地面坡度變換處、中線與其他主要地物（如已有道路、河流、輸出線）相交之處設加樁。中線定線時，可採用經緯儀定線

或目估定線，量距採用一般鋼尺量距，曲線測設可採用偏角法、切線支距法或極座標法。線路精度要求是：直線部分縱向相對誤差應小於1/20xx，橫向誤差應小於5cm；曲線部分縱向相對閉合差應小於1/1000，橫向閉合差應小於10cm。

里程樁的編號：0+000,0+020,0+040，。加樁編號按實際距離為準。如：0+027,0+055，。 中樁測量從導線點直接放樣，困難地方可設不超過2站的支點。中樁一般每20m設一個。個別樁號因現場條件限制無法定樁可省略。加樁位置為小橋橋中；大中橋起迄點；涵洞中；河岸交點；地質不良地段起迄點；需拆遷的大型建築物（四層以上）；地形突然變化起伏點；垃圾場堆放的起迄點；平原與山區的交界點；舊過街管槽；路線與路線交叉點以及其他應加樁的部位（如鐵路、水域、溝渠等）。起、終點轉折點（JD）應埋設堅固樁並測量座標，長直線段長於400米中間應加設堅固樁並測算樁號中樁施測範圍：路線起點外延100米至路線終點前伸100米，相交支路各延長100米。（或根據設計要求而定）

當線路測量與已有的道路，管道、線路交叉時，應根據需要測量交叉角、交叉點的平面位置及高程和淨空高或負高。線路測量視工程需要應對起、終、拆、交點及重要方向樁加固，繪點之記或釘控制樁，以便施工時交樁或恢復中線。如有斷鏈，應在測量成果和有關設計文件中註明，並在實地釘斷鏈樁，斷鏈樁不要設在曲線內或構築物上，樁上應註明線路來向去向的里程和應增減的長度。一般在等號前後分別註明來向，去向里程。

線路中線量距與曲線測設的精度要求：

4、 縱斷面測量

（1） 基平測量

在整個線路上，根據線路的長度設置3-5個水準點，按四等水準測量的方法或往返觀測方法與附近的已知水準點連測，並求出其高程。

進行線路水準測量時，應起閉於等級水準點及沿路聯測外一般每300m左右留設臨時水準點，橋樑、隧道兩端及較大構築物等處應按需要留設水準點，水準點的位置應設在施工範圍以外，標誌要明顯、牢固、使用方便。

一般市政工程附合水準線路線閉合差不應超過±30（mm）。（L為附合路線長度，以Km計）。對於精度要求較高的市政工程，其水準測量精度要求根據需要另行設計施測。當水準測量必須跨越河流、深溝，且視線長度超過200m時，應採用跨河水準測量的方法，跨河水準應觀測一雙測回或兩個單測回，半測回中觀測兩組，兩測回間互差不得超過±40（mm）（S為跨河視線長度，以Km計）。

（2） 中平測量

一相鄰水準點為一個測段，從一個水準點出發，按等外水準測量要求逐個測定中樁的地面高程，符合至下一個水準點。作業中應注意：

① 為提高作業效率，一個測站可以有若干個間視（前視），並採用視線高方法進行計算，故記錄時應注意分清後視、前視和間視，不能有誤。

② 各樁號的高程以樁的地面高程為準，不能測樁頂。

③ 注意水準點的閉合或附合，以及其限差要求，以確保水準測量無差錯。

縱斷面測量資料是提供內業設計作為路線拉坡之用。施測範圍應於起迄點前後各延長100米，路線與支線相交時，應向支線外延100米。縱斷面測量應起閉於水準點（逐點附合），按圖根水準精度要求沿中樁逐樁進行，並檢查里程樁號。中樁高程一般觀測一次取位至cm，其檢測限差一般地面為±10cm，鋪磚地面為±5cm。相鄰水準點高差與縱斷檢測的較差，不應超過2cm。設計所依據的重要高程點位如鐵路軌頂、橋面、路中、下水道井底等應按轉點施測，讀數取至毫米。中線有斷鏈，應在縱斷面圖上註記斷鏈樁的里程及線路總長應增減的數值，增值為長鏈，地面線應相互搭接或重合；減值為短鏈，地面線應斷開。 5、 縱斷面圖的繪製

以里程樁為橫座標，比例尺1:1000，以高程為縱座標，比例尺1:100，在毫米方格紙上繪出縱斷面圖。

縱斷面圖應包括以下內容：樁號、填挖土高度、地面高程設計高度、坡度與距離，填挖數、直線與曲線。

具體內容的安排，不做統一規定、以美觀、明確、易讀為好，各人可自由發揮。 6、 橫斷面的測量

橫斷面測量的主要內容是在各中樁處測定垂直於道路中線方向的地面起伏，然後繪成橫斷面圖。橫斷面的測量寬度由路基寬度以及地形情況確定，此次實習要求在中線兩側各測20米。測量中距離和高程要求準確到0.1m。採用皮尺、竹竿（或標尺、標杆）作簡易測量。記錄注意分清左、右端。以分數形式記錄，分子高程，墳墓水平距離;如0.95。 3.5

7、 橫斷面圖的繪製

繪圖時，縱、橫比例保持一致，先在毫米紙上標定中樁位置，由中樁開始逐一將特徵點畫在圖上，再用指點連接，即得斷面的連接線。

然後將路基斷面設計線，按同比例畫在橫斷面圖上，然後計算該面的填挖面積。 橫斷面測設寬度=路基寬度+路沿外左右各10m。 （在特殊需要大開挖地段）=路基寬度+2×開挖深度

比例尺豎、橫1:100，橫斷面測量的寬度應能滿足需要。橫斷面的方向，在直線部分應與中線垂直，在曲線部分應在法線上。作業過程中，視橫向地形變化，可適當增加斷面數，加測斷面時必須在中線上補樁號及高程。

在測量橫斷面時，應根據不同工程的需要測出橫向遇到的建築物地坪、各街巷與單位入口地面，地下室採光口的窗台，窨井井蓋和進出水口，不同路面結構分界線、沿岸水工構物頂面等處高程。測路拱大樣時應適當加密點位。

橫斷面一般用水準儀測高、皮尺或繩尺量距。按軸線樁施測橫斷面時，到中線處必須加測高程並註明，以備擇繪中線縱斷面圖。

橫 斷 面 測 量 的 限 差（m）

注：①l為測點至線路中樁的水平距離（m）；

②h為測點至線路中樁的高差（m）。

8、 土（石）方量的計算

在橫斷面圖上計算各樁號的填挖面積，然後用平均斷面法計算相鄰樁號的土石方量。計算公式為：V=F1+F2*d 2式中，F1、F2為相鄰中樁處的橫斷面，面積分別按填方、挖方計算，d為相鄰兩中樁距離，可由樁號或縱斷面圖獲取。

9、 參照以下要求設計道路的路面和豎向 城市道路“支路”設計標準

（1） 道路斷面寬度：採用單幅路混合佳通，行車道寬度4米，兩側人行道各1米，共6米寬

（2） 計算行車速度：採用支路Ⅲ級，20km/h

（3） 平面設計指標：

圓曲線半徑：不設超高最小半徑：70米 設超高推薦半徑：40米 不設緩和曲線最小半徑：500米 設超高最小半徑：20米 圓曲線最小長度：20米 緩和曲線最小長度：20米

（4） 縱斷面設計：最大縱坡：3%

最大合成坡度：4% 坡度最小長度：60米 豎曲線最小半徑：150米 極限值：100米 豎曲線最小長度：20米

（5） 橫斷面設計：

最大超高：2% 超高漸變率：1/50

（6） 停車視距：20米

五、 人員設備配置

1 、儀器設備

日本索佳全站儀儀器型號介紹

2 、人員組織

組長：崔浩宇 成員：陸韜 李志飛 黃啟晟 陳柳蓉

六、 點位的埋設和施測要點

七、 測量成果報告

線路測量按設計要求完成後，提交下列觀測成果：

1、 儀器檢校表； 2、 設計書；

3、 原始數據和內業數據處理； 4、 原始記錄和各項計算成果； 5、 中線測量座標表；

6、 線路工程測量與施工放樣表； 7、 縱斷面和橫斷面測量圖； 8、 逐樁座標表。

（注：其中1、2項在每次觀測完成後及時報送，以便甲方、設計院、監理單位及有關部門及時掌握情況。）

有關設計方案錦集 篇20

一、設計意圖：

這個世界因有愛而美麗，因有愛而精彩。我們生活中的點點滴滴，無不浸透着父母的愛；我們成長的每一個腳步，無不凝聚着父母的心血。用心去感受，就會發現，父母的愛無微不至，永恆不息。通過召開主題班會使學生懂得“感恩、知足、惜福”。

二、實施：

1、展示“青春誓言”。

2、組織同學談收穫，寫感想，出一期壁報。

3、主持串詞。

合：xx班愛在心中流淌主題班會現在開始。全體起立，合唱《愛的奉獻》。

女：親愛的同學，你可曾想過？從我們呱呱落地到今天，xx年來，是誰最牽掛我們的暖？是誰最擔心我們的健康？是誰為我們的進步欣喜驕傲？又是誰為我們的缺點和毛病揪心着急？

男：是媽媽，是爸爸，是我們的骨肉至親。

女：從嗷嗷待哺的嬰兒到蹣跚學步的孩童，從無憂無慮的國小生到邁向青春期的準青年，這期間，滲透着爸爸多少語重心長的教誨，包含着媽媽多少温柔體貼的關愛。

合：同學們，這是一份永恆的愛。它跨越時空，它不求回報。同學們，人們總説家長都望子成龍、望女成鳳，其實我想，我們健康快樂地成長，才是普天下父母最大的心願。

女：首先，讓我們一起聆聽幾個同學的心聲。（、發言）

男：下面聽《燭光裏的媽媽》、《爸爸我心中的山》。

女： 近幾天有幾個同學的生日，首先祝賀他們生日快樂。一起合唱《祝你生日快樂》。

男： 父母為我們奉獻出了他們所能給予的一切，這份柔情、這份愛，我們應該如何回報呢？下面請（、發言）

女： 大家從不同方面表達了對父母的關愛。我們把對父母、家人最深切的愛用行動表現出來，盡我們對父母、對家庭的一份責任。

男： 接下來請幾個同學打開老師的賀禮。哪位同學談談你禮物的理解？

女： 下面請聽《每當我走過老師的窗前》、

男： 下面請老師發言：

女：關愛家人從一點一滴開始。下面大家合唱《難忘今宵》，把歌獻給每一位父母和自己所愛的人。

合：同學們，我們顆孝敬父母的誠心和着青春的步伐，已經緊緊地跳動在一起。讓我們從愛父母開始愛我們老師，愛我們的集體，愛我們的國家，愛我們的生活環境，用一顆年輕的心和蓬勃的朝氣譜寫我們青春壯美的詩篇吧。

女：難忘今宵難忘今宵，無論天涯與海角，

男：神州萬里同懷抱，共祝願祖國好祖國好

女：共祝願祖國好，共祝願祖國好男：告別今宵告別今宵，無論新友與故交，

女：明年春來再相邀，青山在人未老人未老，青山在人未老人未老。

4、學生髮言稿：

特殊的生日

春去秋來，來三中讀書又過去了兩年多時光，這期間歡笑過也有失落過，但始終都快慰：認識了一羣很好的人——xx班的每個同學，曾跟大家一起開懷大笑，一起傷心落淚。多少個值得回憶的日子充實着我的心，真想高呼：認識你，真好，同學們！

過去的xx個今天，自己在不經意間就過去了，從沒留下過什麼痕跡，也沒有多少值得回憶的。即使偶爾有想到：今天是我生日了，但因為害怕沒有朋友的祝福，所以也就假裝沒記起，任由它悄悄過去，心裏卻有點默然，只在內心深處暗暗祝賀自己又長大了一歲！有時候都想象自己在18歲時，一定得給自己買份生日蛋糕，為自己唱生日歌！

想想再過幾十個日子就是我們分別的時候了，到時候我們將各自走上屬於自己的天空，你我的人生軌跡再沒有交叉的時候，有時候不免暗自神傷。在離別前的屬於我的一個特殊日子，收到大家的祝賀，謝謝身邊的這些朋友，謝謝79班這個家庭中的這些家人，真心謝謝你們！有了你們，從此我的人生不再感覺孤獨！也感謝老師！