精選設計方案範文集合（精選15篇）

精選設計方案範文集合 篇1

説明：由於研究性學習的特殊性決定了研究性學習的教學設計方案是在研究性學習的實施過程中逐步豐富和完善的，因此模版只是提供了一個供大家思考的框架模型，輔助教師們在真正組織進行研究性學習時做到思路清晰明確。只有在具體實施過程中間，逐步豐富和完善方案，最終才能形成真正的研究性學習的教學設計方案。

一、研究性學習開展的背景 背景説明：（怎麼會想到本課題）：

20世紀90年代以來，中國互聯網快速發展，而一種新的文學形態——網絡文學也隨之誕生。網絡文學作為一種新生事物,已經越來越普遍的出現在我們的生活之中。正如之前對其他新生事物的接納一樣，網絡文學以其獨特魅力吸引了許多中學生的目光，並不斷影響着當代中學生。與互聯網迅猛發展相一致，以網絡為平台的網絡原創文學也有着令人吃驚的發展。各大大小小的文學網站或網絡文學頻道彷彿雨後春筍一般映入網民的視野。資料顯示：全球有中文文學網站3720個，中國大陸有以“文學”命名的綜合性文學網站約300個，以“網絡文學”命名的文學網站241個，發表網絡原創文學作品的文學網站268個，小説網站486個，詩歌網站249個，散文網站358個，發佈劇本的75個，發佈雜文的31個，發佈影視作品的529個。其他各類非文學網站中設有文學平台或欄目的網站共有3000多個。接受新事物能力超強的中學生們，在面對網絡文學這個新事物如何做出正確的判斷，值得每個人深思研究。

課題的意義與價值：（為什麼要進行本課題的研究）

文學是精神的底子，語文則是底子中的底子，學好語文，寫好作文是人生成功的基石，為配合中學語文教學的順利開展，充分調動同學們學習語文的積極性和興趣，開拓同學們的知識視野，也為給同學們創造一個更為廣闊的學習空間，補充課堂知識的不足，更好更快地提高同學們閲讀、分析、判斷、遷移的能力，我選擇了此一最具挑戰性的研究課題，旨在給學生開闢出一塊新的學習天地。通過調查研究，可以讓學生對網絡文學有深層次的瞭解。通過此次研究可以鍛鍊學生各方面的能力，提高學生的綜合素質。

二、研究性學習的教學目的 知識與技能：

1.通過調查研究，可以讓學生對網絡文學有深層次的瞭解。

2.通過此次研究可以鍛鍊學生各方面的能力，提高學生的綜合素質。

過程與方法：

1、依據自己感興趣的內容，到有關網站進行調查、檢索，提取相關資料,發展收集信息、處理信息、整理資料的能力。

2、通過小組合作學習、討論式學習等方式，形成合作學習的習慣。

情感態度與價值觀：

1、逐步培養創新意識，敢於依據客觀事實提出自己的見解，初步養成善於與人交流、分享與協作的習慣。

2、使學生養成了關心國家大事，關心科學發展，關心新事物的好習慣，使學生慢慢形成辨證的觀察、分析事物、處理信息的能力。

三、學習者特徵分析

隨着網絡的迅猛發展，上網的中學生是越來越多了。網絡已經成為許多中學生課餘生活的新空間，它帶來的網絡文學深深地吸引着中學生，影響着中學生。

九年級學生探究性問題具有濃厚的興趣，具有一定的分析問題的能力，能積極參與討論，口頭彙報的能力較強。

四、研究的目標與內容

通過調查研究，可以讓學生對網絡文學有深層次的瞭解，對網絡文學的利弊有全面而透徹的認識，從而讓他們在接觸網絡文學時能有正確的辨別是非的能力。同時，通過這次研究，能讓學生的綜合素質有所提高。

預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什麼樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物還是其他形式）：

通過此次調查研究，讓學生對網絡文學的利弊作些真實的瞭解,並能結合實際提出意見和建議，最後以調查報告和幻燈片的形式展示出來。

五、資源設計

根據主題教師提供的資源：

1、電腦、U盤、數碼相機。 2、學生閲讀過的網絡文學作品。

六、研究性學習的階段設計

在這裏先概述一下整個研究性學習活動時間的安排，以及各活動之間的關係，包括評價的設計。

七、總結提高

（一）此次研究性學習最大的好處在於能讓學生放手儘量參與到學習中來，使學生成為學習的真正中心和主體，這樣有利於學生科學性知識的掌握和合理知識結構的形成。

（二）逐步培養了學生的探索精神和求知慾望。在研究過程中，同學們需隨時發現問題隨時解決問題（文件下載不成功，E-mail發不出去，電腦出了故障等等都需要學生自己去分析琢磨，探詢解決。）Web頁的製作過程中，圖象、文字魔術般的變化和出神入化的交互性都激起了學生極大的興趣和好奇。

（三）擴大了學生的視野和知識面，使學生的文化基礎更加厚實。現代網絡技術的應用，打破了時間和空間的障礙，在短時間內給學生提供了大量的感性材料，提高了信息傳遞的效率

，最大限度地滿足了學生的求知慾望，形成了學生自己的知識體系和結構。

（四）給學生們提供了展示才華的機會和舞台。在這個舞台上，他們可以自主選擇、自主研究、自主創新、自主發展，不斷地完善自己，提升自己，使自己從"自在"狀態過渡到"自動"狀態。

（五）"網絡文學"研究性學習使學生養成了關心國家大事，關心科學發展，關心新事物的好習慣，使學生慢慢形成辨證的觀察、分析事物、處理信息的能力。

精選設計方案範文集合 篇2

一、背景

隨着城市化的不斷推進，大城市因為豐富的基礎公共服務配置而吸引着越來越多的人，他們背井離鄉，他們心懷希望，他們拖家帶口，他們被當地人排斥，他們默默忍受數十年，他們為北京做貢獻，他們也想過上好日子，他們也曾有過理想，他們失落過，他們懷疑過，可他們還是一直堅持下來了，他們的到來使我們有了研究的問題。

他們不是“少數人口”，他們來自全國各地，他們為子女的教育而擔憂，他們為一個北京户口而傷心，他們為一個考試而緊張兮兮，他們為城鄉文明之間莫大的差距而黯然落淚。

他們就是這樣一羣人，也是值得我們去研究的一個羣體。

二、目的

通過訪談，去體會他們日常生活的真實場景，去了解他們習以為常的社會觀念以及背後的行為邏輯，去分析他們日常行為、衝突背後的社會性因素，以為他們更好的融入城市文明提一些建議。 三、時間、地點（待定） 四、具體設計

為了更有針對性，本次研究主要從以下三個維度來充實對他們的認識：一是，他們對於考試的認知；二是，老師、家長、學生之間的互動狀況；三是，對於城鄉文明之間差異與融合的認識。

（一）關於對考試認知的訪談提綱

一、訪談目的

瞭解老師、學生以及家長對考試的認知

二、訪談方式

面對面的訪談

三、訪談對象

安民學校的部分老師、六年級一班的部分學生、一些學生家長

四、訪問提綱

（一）訪談開場白

您好，我是中國人民大學社會與人口學院的一名研究生，想要了解一下你們對一些問題的想法，本次訪談主要通過問答形式進行，可能會耽誤您10分鐘，訪談內容將嚴格保密！為保證訪談的有效性，請真實地回答每個問題，如果沒有疑問的話，我們就開始吧！

（二）訪談開始

1、被訪者的基本情況

性別（ ）年齡（ ）户籍（ ）文化程度（ ）宗教信仰（ ） 2、訪談問題 （1）、訪談對象為學生 A、你考試時會緊張嗎？

B、你怎麼看對自己的考試成績？ C、你感覺最好的一次考試經歷？ D、你感覺最差的一次考試經歷？ E、你對“小升中”考試的看法是？

F、“成績決定未來”，對這句話你是怎麼看的？ G、你會和同學們攀比考試成績麼？為什麼?

H、如果你的考試成績好或者不好，會和爸媽説嗎？ I、就你參加過的考試而言，你覺得公平嗎？ J、你對未來有什麼想法嗎？ （2）訪談對象為老師 A、考試的目的是什麼？ B、考試的評價標準是什麼？

C、通過考試，可以看到學生什麼？

D、輔導學生參加重大考試時，主要考慮什麼？

E、遇到平時學習很好，但是考場發揮不好的學生，您會怎麼做？ F、您所在學校的升學評價指標是怎樣的？ G、您是怎麼看待‘標準化考試’的？

H、對於一些家長只關注孩子的考試成績，您怎麼看？ I、對於‘小升中’考試，你覺得有壓力嗎？ J、對於‘學生考試作弊’，您怎麼看？

K、對於更好的評價學生，您有什麼好的建議？ L、對於進一步規範考試，您有什麼想法？ （3）訪談對象為家長

A、您讓孩子去上學，主要考慮的是什麼？

B、對於孩子在學校的表現，您主要通過什麼來評判？ C、孩子考試成績不好，您會怎麼懲罰他？ D、“成績決定未來”，對這句話您是怎麼看的？ E、對於即將到來的“小升中”考試，您的看法是？ F、每次考完試，孩子是怎樣和您説他的考試成績的？ G、面對重大考試，您會為您的孩子擔心嗎？ H、您對孩子未來有什麼期望？ I、孩子成績好，您會怎麼獎勵他？ J、您覺得這次訪談有意義嗎？

（三）訪談結束

非常感謝你的支持與配合，祝你學習進步，生活愉快！

五、備註

以上是我們在訪談中根據訪談對象分別設計的訪談提綱，在訪談的過程中，我們會根據具體的情況隨機應變地對訪談的內容進行必要增添或篩選，以求獲得與關注問題相關的最直接有效的信息。

精選設計方案範文集合 篇3

教學過程：

一、話題引入，通讀全詞。

1、瞭解詩與詞的不同

生任意背誦兩首以前學過的古詩。

出示李清照的詞，比較詩與詞有什麼不同？

——詩每行字數一樣，詞不一樣，有長有短。

——讀起來的氣勢不一樣。

——題目的不同。（瞭解詞牌名）

2、認識詩人——李清照（課件出示：李清照生平簡介）

二、初讀體會，把詞讀“胖”

1、播放音頻：聽讀

2、自己試讀，挑生朗讀。

3、把詞讀“胖”

根據課件提示的註釋，理解詞意，試着用自己的話説一説自己讀懂了那句詞或哪個字的意思。

自由交流。

三、深讀品味，把詞讀“瘦”

1、我們能不能把這首詞讀成一個字？看看，這首詞是圍繞這裏邊的哪一個字來寫的？小聲地讀一讀，品一品。

自由交流。

2、圍繞“醉”字美讀全詞，想象畫面。（板書：醉）

——醉態一：醺醺沉醉，忘記了回家：“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”。

——醉態二：醺醺沉醉，找不到回家路：“興盡晚回舟，誤入藕花深處”。

（1）你強調了“晚”，為什麼強調它？①喝酒喝了很長時間②天色晚，看不清。

（2）你強調了“深處”，説説看！想象一下：①放眼望去，你看到……②深深地嗅一下，你會感覺……

詩人真的是喝醉了，（板書：酒醉）

——醉態三：醺醺沉醉，不找回家路：“爭渡爭渡，驚起一灘鷗鷺”。

讓我們想象一下：

視覺上，那時的天空……荷塘……鷗鷺……（關注色彩：綠葉、紅花、白鷺、餘霞，落霞與鷗鷺齊飛，荷塘共天空同色，這是一種夢幻的色彩）

聽覺上，你的耳邊縈繞着……（鷗鷺撲稜聲、鳴叫聲；水聲，驚叫聲、划槳聲、嘻笑聲、歌聲、岸邊的偷笑聲……）

深深地聞一聞，沁入心脾的是……；皮膚上感受到的還有……甚至，還有驚起一灘鷗鷺之後的無限遐想。

哦，詩人在這美景中被陶醉了。（板書：景醉）

（3）當我們的感覺這樣流動着，交織着，你的心底，瀰漫着一種什麼情緒？（歡樂的，輕鬆的，愉悦的，美好的，沉醉的，夢幻的……）

美酒加美景，給了她美麗的心情，這種心情，讓我們讀着，看着，也跟着陶醉了。齊背《如夢令》。（板書：人醉）

3、你聽——（《如夢令》歌詞）播放蔡琴《如夢令》，嘗試跟着唱和。

四、對照比讀，延伸課外

課件出示李清照的另一首詞《如夢令·昨夜雨疏風驟》，比較：這兩首詞有什麼相似的地方？生仔細觀察後交流。

這就是《如夢令》這種詞牌名的詞的特點。字數、句式和韻律都是一樣的。這首詞咱們以後還有機會細細地品味。

五、課後作業

推薦朗讀：李清照的《聲聲慢》。走進李清照，瞭解李清照前後期作品的不同。

板書設計如夢令

酒醉

景醉

人醉

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、通過學習,想象詞所描繪的情景,感悟詞人的快樂心情及對大自然、美好生活的熱愛。

3、初步瞭解詞的有關知識以及學習詞的方法。

教學重點:品讀字詞,想象詞境,領悟情感,並能用語言表達出來。

精選設計方案範文集合 篇4

一﹑環境基本資料：

位置位於太原市繁華地段，屬中小户型，本次裝修屬於奢華裝修，房屋面積大約90平米，主卧朝陽，整體採光極好，户主屬於中等收入。

二、客户需求（略）

三﹑設計定位

中等

主題《海之韻》

設計闡述：此次方案運用地中海風格，通過運用簡潔大氣、健康自然、浪漫情感(個性具有温柔的滲透力，感性具有鏗鏘的張力)具有極休閒的生活方式。這種風格裝修的居室，空間佈局形式自由，顏色明亮、大膽、豐厚卻又簡單。其裝修設計精髓是捕捉光線，取材天然的巧妙之處。整體成系列，傢俱與小裝飾用自然素材，如竹藤，紅瓦，窯燒以及木板等，主要採用黃色，天空的藍色，地中海的青以及橘色等色系。

四、創意理念——海外風情

五﹑1.玄關

室內與室外的一塊緩衝之地，是樂曲的前奏，散文的序言，玄關不僅是展示主人生活品位的窗口，同時也具有諸多實用功能。玄關用原木刷漆，然後做成柵欄狀，體現原汁原味的自然場景。

2.客廳

在我國就是親朋好友交流團聚，休閒娛樂的地方。

A.牆面與頂部處理與牆面相同，刷淡藍色乳膠漆

B.照明設計：鐵藝吊燈

C.地面設計：白色的瓷磚

3.餐廳

主要注重它的舒適性，因為舒適性影響食者的心情，舒適，衞生，在意和型上力求有味道，並與整體空間格調協調一致，採用自然線條，形成一種獨特的渾圓。

4.廚房

隨着生活水平的提高，對廚房的要求也隨之提高，要既美觀，又實用。乾濕空間劃分合理，其次把有效的空間有節奏的運用起來，然後是廚房的風格與客廳，餐廳風格相協調。

材料選擇：地板採用防滑瓷磚

照明：鐵藝頂燈

5.主卧室

實用性為重點，其次是裝飾等。牆面與客廳相協調

6.書房

創造靜態空間，幽雅，寧靜為主。

A.選材：吸音石膏板

吸音地毯

B.擺設：

7.衞生間

選用防水防滑材料

精選設計方案範文集合 篇5

一、活動目的

展現當代中學生朝氣、活力、團結、進取的精神風貌;展現班級良好風貌，增強感恩意識、責任意識、奉獻意識，建設和諧校園、和諧班級、和諧寢室;展現學生良好學習風貌，培養文明風尚、學習風氣、精神風采，豐富中學生活;提高班級凝聚力，增進班上同學的友誼，加強學生對身心健康的關注，提升學生的文學素養。

二、組織單位：XX中學團委

三、評比對象：XX中學初、高中全體團支部

四、活動主題：

月份

9月

10月

11月

12月

1月

班刊主題

“教師節”

“國慶節”

“志存高遠，

報效祖國”

紀念“12.9”

“元旦節”

五、評比內容

1、教師節(老師，您辛苦了、感謝老師)

2、國慶節(祖國，我愛你、我的祖國、祖國在我心中、慶祝祖國60週年)

3、志存高遠，報效祖國(學生立志、奉獻社會)

4、紀念“12.9”(以回顧歷史為背景，以熱愛祖國為主線)

5、元旦節(以歡度新年和弘揚傳統文化為主線)

六、評選要求：

1、標題醒目，突出。

2、內容要求豐富、新鮮、健康、充實，緊扣主題。

3、主題鮮明，健康向上，有教育意義。

4、字跡工整、不潦草，無錯別字。

5、插圖美觀，不花裏胡哨，且與本期黑板報內容相符合。

6、美觀大方、創意新穎，色彩協調、圖文及裝飾佈局合理。

七、活動進程：

1、各班在每月20—25日把班刊出好，28日進行檢查.

2、每月29日對評分結果進行張貼公佈.

3、每月30日評選出優秀黑板報班集體並進行表彰.

八、相關説明

1、設計班級黑板報作品不允許抄襲他人作品(包括框架佈局、文章內容、圖片、文字、圖標等)。

2、連續4次獲獎且無其它重大違紀事故的班級,可直接被評為的度優秀團支部並給予頒發獎狀、獎金和獎品。

3、各班級要高度重視每月的黑板報評比，精心準備，認真完成。

九、獎品設置：

一等獎1名獎狀+獎金(40.00元)

二等獎2名獎狀+獎金(30.00元)

三等獎3名獎狀+獎金(20.00元)

優秀獎10名獎狀

共青團XX中學委員會

20xx年9月17日

精選設計方案範文集合 篇6

一、活動目的：

開展“節能方案設計大賽”，為同學們樹立節能觀，同時把“創建節約型校園”繼續作為科技、環保工作中的重要活動，引導青年學生作為節約的表率，投身“節約型家庭、節約型教室、節約型辦公室”創建工作，加強同學們對節約用水用電的意識，提高同學們的節能意識，創建節能型校園。

二、活動主題：“做節約先鋒、展青春風采”。

三、活動對象：六、七、八年級

四、活動內容：

開展以教室、辦公室、食堂、家庭、社區“節電、節糧、環保、增效”為主題的節能方案設計活動。

五、活動要求：

1、活動要求內容思想健康、積極向上，圍繞“節能”這一主題。

2、活動針對學校、家庭、生活中浪費現象提出自己的節能設計方案。

3、活動需以班級或者個人為單位進行節能方案設計投稿。

稿件要求以電子格式交到406z老師或307室z老師。

六、稿件徵集時間：10月8日—10月18日，稿件需在規定日期內上交，逾期作廢。

七、評選方式：

評出名次並對獲獎者頒發獎狀，還將把獲獎作品及名單公佈在校園網站上。

節能方案評比規則

格式 意識 創新 設計方案可行性 語言文字表達

15% 30% 35%2 0%

精選設計方案範文集合 篇7

〖設計意圖〗

幼兒園教材的內容應源於幼兒的現實生活，符合幼兒的興趣與需要，有助於拓展幼兒的經驗與視野。應彩雲老師曾説過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。”

20xx年10月18日，全國第三屆綠運會在安徽池州舉行。這一體育比賽，給我們提供了一個很好的教育契機。課前我請家長帶領孩子上網搜索關於綠運會的知識，給孩子介紹有關“綠色”體育運動項目的知識，讓幼兒喜愛運動。教室走廊張貼“第三屆綠運會宣傳海報”，進一步加強對綠運會的宣傳，營造濃厚的綠運會氣氛。

在“認識指紋”教學中，我請家長帶領孩子上網一起搜索有關指紋的知識，我的課程設計是：

〖活動目標〗

第一，通過欣賞、觀察範畫作品，樂意學習指紋印畫，瞭解在手指印上進行添畫變出各種動物的方法，並大膽嘗試，創造添畫作品。

第二，在繪畫過程中大膽想象，注意畫面的整潔。

〖活動準備〗

第一，素描紙、黑色記號筆、多種顏色的手指印泥、抹布、桌布。

第二，電視機、電腦、《手指操》律動視頻、微課視頻、PPT課件《森林綠運會》。〖活動過程〗

一導入課題

播放PPT課件的《手指操》律動視頻，引出課題。

教師操作小白兔手偶：“小朋友，你們好，我們的小手除了能做手指操，還有什麼本領嗎？”

幼兒思考後回答。

精選設計方案範文集合 篇8

一、酒吧吧枱設計

吧枱設置

吧枱設置雖然要因地制宜，但在佈置吧枱時，般情況要注意以下幾點。

1.要視覺顯著

即客人在剛進人時便能看到吧枱的位置，感覺到吧枱的存在，因為吧枱應是整個酒吧的中心，酒吧的總標誌，客人應儘快地知道他們所享受的飲品及服務是從哪兒發出的。所以，一般來説，吧枱應在顯著的位置，如距進門處、正對門處等。

2.要方便服務客人

即吧枱設置對酒吧中任何一個角度坐着的客人來説都能得到快捷的服務，同時也便於服務人員的服務活動。

3.要合理地佈置空間

儘量使一定的空間既要多容納客人，又要使客人並不感到擁擠和雜亂無章，同時還要滿足目標客人對環境的特殊要求。在入口的右側，較吸引人的設置是將吧枱放在距門口幾步的地方，而在左側的空間設置半封閉式的火車座，同時應注意，吧枱設置處要留有一不定期的空間以利於服務，這一點往往被一些酒吧所忽視，以至於使服務人員與客人爭佔空間，並存在着服務時由於擁擠將酒水灑落的危險。

4.酒吧結構

因酒吧的空間形式、結構特點不一樣，吧枱最好是由經營者自己設計，所以經營者必須要了解吧枱結構。

5.吧枱設計類型

吧枱就其樣式來説主要三有種基本形式，其中最為常見的是兩端封閉的直線型吧枱。這種吧枱可突人室內，也可以凹人房間的端。

直線吧枱的長度沒有固定尺寸，一般認為，個服務人員能有效控制的最長吧枱是3 米。如果吧枱太長，服務人員就要增加 另一種形式的吧枱是馬蹄形，或者稱為“U”形吧枱。吧枱伸人室內，一般安排3個或更多的操作點，兩端抵住牆壁，在“u”, 形吧枱的中問可以設置一個島形儲藏室用來存人用品和冰箱。第三種主要吧枱類型是環形吧枱或中空的方形吧枱。這種吧枱的中部有個“中島”供陳列酒類和儲存物品用。這種吧枱的好處是能夠充分展刁‘酒類，也能為客人提供較大的空問，但它使服務難度增大。若只有個服務人員，則他必須照看四個區域，這樣就會導致服務區域不能在有效的控制之中。

6.吧枱設計注意事項

其他還可為半圓、橢圓、波浪形等，但無論其形狀如何，為了操作方便及視覺的美觀，在設計時應注意以下幾點：

◆酒吧是由前吧、操作枱（中心吧）及後吧三部分組成。

◆吧枱高度大約為1 一1 . 2 米，但這種高度標準並非為絕對真理，應隨調酒師的平均身高而定。

◆前吧下方的操作枱，高度一般為76 釐米，但也非一成不變，應據調酒師身高而定。一般其高度應在調酒師手腕處，這樣比較省力。操作枱通常包括下列設備：三格洗滌槽（具有初洗、刷洗、消毒功能）或自動洗杯機、水池、擰水槽、酒瓶架、杯架、以及飲料或啤酒配出器等。

◆後吧高度通常為1 . 75 米以上，但頂部不可高於調酒師伸手可及處，下層一般為1 . 10 米左右，或與吧枱（前吧）等高。後吧實際上起着貯藏、陳列的作用，後吧上層的櫥櫃通常陳列酒具、酒杯及各種酒瓶，中間多為配製混合飲料的各種烈酒，下層櫥櫃存放紅葡萄酒及其他酒吧用具。安裝在下層的冷藏櫃則作冷藏白葡萄酒、啤酒以及各種水果原料之用。

◆前吧至後吧的距離，即服務人員的工作走道，一般為1米左右，且不可有其他設備向走道突出。頂部應裝有吸塑板或橡皮板頂棚，以保證酒吧服務人員的安全。走道的 地面鋪設塑料或木頭條架，或鋪設橡墊板，以減少服務人員長時間站立而產生疲勞。

二、 酒吧門廳設計

最規範的人口門廳從門入口起就應直接延伸，一進門就應馬上看到吧枱、操作枱。門廳本身又具備種宣傳作用，從外觀上應非常吸引人。

門廳一般都有交通、服務和體息了種功能，它是客人對酒吧產生第一印象的重要空間，而日是多功能的共享空間，也是形成格調的地方，客人對灑吧氣氛的感受及定位，往往是在門廳，所以它是酒吧必須進行重點裝飾陳設的場所。

酒吧門廳是接待客人的場所，所以其佈置必須有產生温暖、熱烈、深情的接待氛圍，又要求美觀、高雅、不宜過於複雜.還要求根據酒吧的大小、格式、牆璧、傢俱裝飾色彩，選用合適的植物和容器裝飾。門廳是重要的“交通樞紐”，人流頻繁，來去匆匆，不宜讓客人過多停留，所以廳內陳設宜採用人效果觀賞性的藝術陳設，些技藝精湛、精雕細刻、內容豐富需要細加欣賞的藝術品不宜在此處陳設。

在燈光方面，無論是何種格調的大廳，都適宜採用明亮、舒適的燈光，而形成明亮的空間，產生一種凝聚的心理效果。廳中的主要傢俱是沙發，根據需要在休息區域內排列組合，或置於門廳的中心一側，可以是固定性、常規性地佈置於某區域，也可以是根據柱子的位置設置沙發，但其形式和大小要以不妨礙交通為前提，並要與門廳的大空間相協調。與門廳相協調並同樣重要的是外部招牌及標誌的設置，它是吸引目標客人最重要的部分，同時要根據目標客人的特殊心理需要而設計。

酒吧創造的不是表面裝飾材料的粘接，而是根據其功能分區，不同標誌以及文化色彩整理出一個適合客人特殊需求的廳內裝飾，大廳的風格並不突出，但要以大方的線條和色彩畫出一個美妙的廳內空間。

三、 酒吧內部空間設計

空間設計是酒吧設計的最根本內容。結構和材料構成空間，採光和照明展示空間，裝飾為空間增色。在經營中，以空間容納人，以空間的佈置感染人，這也是作為既要滿足人的物質要求，又要滿足人的精神要求和建築本質特性所在。

不同的空間形式具有不同的風格和氣氛

◆方、圓、八角等嚴謹規整的幾何形式空間，給人端莊、平穩、肅靜、莊重的氣氛。

◆不規則的空間形式給人以隨意、自然、流暢、無拘無束的氣氛。

◆對閉式空間給人以內向、安定、隔世、寧靜的氣氛。開敞式空間給人以自由、流通、爽朗的氣氛。

◆高聳的空間，使人感到崇高、肅穆、神祕。

◆低矮的空間，使人感到温暖、親切、富於人情味。

同時，不同空問能產生不同的精神感受。在考慮和選擇空間時，就要把空間的功能、使用要求和精神感受要求統一起來。同樣一個空間，採用不同方法處理，也會給人不同的感受。在空間設計中經常採用一些行之有效的方法，以達到改變室內空間的效果。比如：一個過高的空間可通過鏡面的安裝、吊燈的使用等，使空間在感覺鉅變得低而又親切；一個低矮的空間，可以通過加線條的運作，使人在視覺卜變得舒適、開闊，無壓抑感。灑吧在設計空間時應知道，比例尺度適‘宜在酒吧室內空間，可以使人感覺到親切舒適。客流不多而顯得空蕩的大門使人無 所適從，而人多擁擠的空間使人煩躁。在大的門廳空間中分割出適度的小空間 ，形成相對穩定的分區，可提高空問的實際效益。在表現空間藝術中 ，結構是最根本的，它可以依據其他因素創造出袱有特色的空間形象。裝飾和裝修應以空間為主 ，從空間出發，牆面的位置和虛實、隔斷高矮、天棚的升降、地而的起伏以及所對應採用的色彩和材料質感等因素，都有了設計構思的依據。

在考慮酒吧空間設計的聽有因索中，最中心的問題是必須針對酒吧經營的特點，經營的中心意圖及目標客人的特點來進行設計。

如針對高層次、高消費的客人而設計的高雅型酒吧，其空間設計就應以方形為主要結構，採用寬敞及高聳的空間。在座位設計時，也應以儘量寬敞為原則，以服務面積除以座位數，衡量人均佔有空間 ，高雅、豪華型的人均佔有面積達2 .6平方米。而針對尋求刺激、發泄、興奮為目的的客人而設計的酒吧，同時應特別注重其舞池位置、大小的沒置，並將其列為空間佈置的重點因索。針對尋求談話、聚會、約會為目的的目標客人而設計的温馨型酒吧而言，其空間設計應以類似於圓形或弧形而同時體現隨意性為原則，天棚低矮、人均佔有空間叮較小些，但要使每個單獨桌有相對隔離感，椅背設計可高些。

精選設計方案範文集合 篇9

(一）複習引入，揭示課題。

1.指名背誦《夜宿山寺》。

2.學習《登鸛雀樓》（板書課題）

（1）簡介作者。（板書：王之渙）

（2）釋題。鸛雀樓，舊址在山西省永濟縣。因常有鸛雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”，樓共三層。一天，詩人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽，奔騰的黃河，想得很多，就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩。指名説出題目的意思。（將學生引入詩境）

（二）理解詞句的意思。

1.學生默讀詩句，理解詞語，並結合詞義自己小聲説出每句詩的意思。注意啟發學生，對每個詞加以理解後，適當添加一些恰當的詞語，再調整一下順序，把意思連起來。

2.小組討論。

3.全班交流。

4.指其中一組講給其它小組聽。

5.小組內互講。（以上學生活動不少於15分鐘，意在培養學生自行獲取知識的能力）

第一、二句：理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。這裏教師應向學生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠，在樓上是看不到黃河流入大海的。這裏的“入海”是説明“流”的方向。説出這兩句詩的意思。

第三、四句：理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什麼意思？説出這兩句詩的意思。

（三）反覆誦讀，啟發想象，體會詩人的思想感情。

1.默讀思考：這首詩主要寫什麼？（登上鸛雀樓看到的景物和產生的想法）（板書：看想）哪些詩句的內容是詩人看到的？哪些詩句的內容是詩人的想法？詩人看到了什麼？（板書：白日 盡 黃河 流）

2.出示投影，教師指圖描述。（這就是鸛雀樓。一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢壯麗的景色：夕陽*着山慢慢地落下去，黃河水滾滾地向大海流去。）

3.學生邊想象，邊描繪畫面。

4.小組內互相描繪。（培養學生觀察、理解、想象和表達能力）

5.教師小結設問：鸛雀樓共有三層。這是詩人登上二層看到的由青山、白日、黃河構成的氣勢壯闊的圖景，那麼看着眼前的景象，詩人有怎樣的想法呢？（要想看到很遠很遠的地方，就要再上一層樓）詩人登高遠望，寫出了“欲窮千里目，更上一層樓”的千古名句，告訴人們一個什麼道理？（板書：站得高看得遠）這兩句表現了詩人一種怎樣的精神？

6.指讀全詩，進一步體會詩人奮發向上，積極進取的精神。

7.小結：後兩句是千古流傳的名句，藴含着“只有站得高，才能看得遠”的哲理，至今常常被人們所引用。（引導學生領悟哲理，體會詩人奮發向上，積極進取的精神。）

（四）指導朗讀、背誦

1.感情朗讀全詩。（自由練讀，同座互讀互評，指名讀，大家評）

2.小結。

3.背誦全詩。

（五）識記字形，指導書寫。

（六）總結。

通過學習這首詩你有什麼收穫？（適時教育學生學習詩人奮發向上，積極進取的精神。）

（七）完成課後3、4題。

（八）佈置作業

預習《翠鳥》一課。要求讀課文，注意字的讀音，或聯繫上下文理解詞語。

精選設計方案範文集合 篇10

一、教學目標

【知識與技能目標】

1.概述肺與外界氣體交換的過程。

2.概述肺泡與血液之間的氣體交換的過程。

【過程與方法目標】

通過實驗，培養動手能力和交流合作能力；通過演示實驗，提高觀察能力；通過資料分析，培養提取信息和處理信息的能力。

【情感態度與價值觀目標】

1.通過分析同學之間胸圍差的差異，認同體育鍛煉的重要性。

2.學生通過親身參與和經歷科學探究活動，體驗發現的樂趣，增強熱愛科學的情感，理解科學的本質。

二、教學重點和難點

【重點】

概述肺與外界氣體的交換過程；概述肺與血液的氣體交換。

【難點】

肺與外界氣體的交換過程；通過模擬實驗，找出胸廓容積的變化與呼吸的關係。

三、教師用具

多媒體課件、教學視頻。

四、教學過程

1.創設情境，導入新課

教師展示一組新生兒出生哭泣的圖片。

展示新生兒出生哭泣多媒體圖片，以此情境導入新課，啟發學生思維：我們每個人一來到人世間就離不開空氣，需要不斷呼吸，外界的空氣經過呼吸道的處理後是如何進入肺部的？在肺中發生怎樣的變化？氣體又是如何達到全身各處的？這節課我們就一起來學習這部分內容。

教學中，現代化教學手段的應用、與學生的交流、問題的提出等都營造了一種輕鬆、愉快、活潑的課堂氛圍，給學生更多的馳騁的空間，讓孩子們體驗到學習是享受，樂學親師。

2.合作交流，講授新課

(1)肺與外界的氣體交換

教師展示多媒體畫面，讓學生觀看肺的位置結構圖，説出肺是呼吸系統的主要器官，它位於胸腔內，肺在有節奏地呼氣和吸氣，一分鐘大約呼吸16次。

學生用雙手輕觸自己胸側的肋骨處，深深地吸氣，感受自己在吸氣和呼氣時胸廓的變化及肋骨如何運動：深吸氣肋骨在向上向外運動，胸廓擴大；深呼氣肋骨在向下向內運動，胸廓縮小。

僅憑感官感覺到的現象得出的結論是不是準確呢？是否與科學事實相符呢？我們可以採用什麼方法藉助什麼工具進行準確的測量呢？——在科學研究中，藉助一定的工具進行準確的測量，是十分必要的。

學生實驗：測量胸圍差

測量方法：3～4人一組(男女生分開)、設計表格，做好記錄。為了數據準確，應測定三次，取平均值，然後計算胸圍差。

學生以小組為單位按照課本上的方法步驟進行實驗，並記錄實驗數據。

實驗完成後進行討論：

1.你的胸圍差明顯嗎？同年齡、同性別的同學，胸圍差有差別嗎？如果有差別，請找出原因。

2.胸圍差能完全代表胸腔容積的變化嗎？除胸廓前後徑、左右徑的變化外，還可能有什麼變化影響胸廓的容積？

教師指導學生對實驗數據進行分析討論後得出結論。

1.同學間的胸圍差有差異。這同性別、年齡以及是否經常鍛鍊等有關係。

2.胸圍差不能完全代表胸腔容積的變化。膈頂部的下降和回升使胸腔的上下徑發生變化，也可以影響胸廓的容積。

教師演示實驗：模擬膈肌的運動實驗

學生討論：小氣球代表什麼？橡皮膜代表什麼？氣球在什麼情況下漲大？在什麼情況下回縮？

然後播放多媒體，演示肋間肌的收縮和舒張，膈肌的收縮和舒張。讓學生仔細觀察它們的運動，並進行討論：

1.呼吸運動時，主要有哪些肌肉的收縮、舒張引起了胸廓容積的變化？在呼吸肌收縮和舒張時，胸廓容積發生了怎樣的變化？

2.隨着胸廓容積的變化，肺的容積發生了怎樣的變化？

3.是肺容積的變化導致了氣體的吸入和呼出嗎？

4.請嘗試完成下表：

學生分析、歸納肺與外界氣體交換的原理和過程：呼吸肌的收縮和舒張，使胸廓擴大和縮小，引起肺被動地擴張和回縮，形成肺內氣壓與大氣壓之間的壓力差，才使氣體能夠進出肺泡。

最後師生共同總結：吸氣時，肋骨間的肌肉收縮，胸廓的前後徑、左右徑增大；同時膈肌收縮，膈頂部下降，胸廓的上下徑也增大，胸腔容積變大，肺隨着擴張，肺內氣壓縮小，氣體入肺；呼氣時正好相反。

教師進一步引導討論：古代有些女子將胸部和腰部束得很緊，以保持苗條身材，但是呼吸受到影響，體質下降。為什麼？

氣體到達肺部以後發生什麼變化？又是如何到達全身各處的呢？下面我們來研究這方面的內容。

(2)肺泡與血液的氣體交換

媽媽在廚房裏炒菜，我們在外面就能聞到飯菜的香味，這是因為香味能由近及遠地飄，即由濃度高的地方向濃度低的地方擴散。氧氣和二氧化碳也是這樣，總是由多的地方向少的地方擴散，直到平衡為止。得出氣體擴散原理：氣體總是由氣壓高(濃度高)的地方，流向氣壓低(濃度低)的地方。

指導學生自學閲讀“資料分析”，比較分析表格中的數據，然後討論以下問題：

1.甲、乙瓶中石灰水的渾濁程度不同説明了什麼？

2.在實驗裝置中，為什麼要設置甲瓶？

3.人體呼出的氣體和環境中的氣體有什麼差別？為什麼會有這樣的差別？

學生分組討論、交流後得出答案：

1.甲瓶中石灰水的渾濁程度小，説明空氣中的二氧化碳的含量較少；乙瓶中石灰水的渾濁程度大，説明人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。

2.在實驗中，甲瓶是這個實驗的對照組，起到對照的作用。

3.從數據表中看出：人體吸入的空氣中，二氧化碳的含量較少，氧氣的含量較多；呼出的氣體中，二氧化碳的含量較多，氧氣含量較少。由此可以推測，在人體內也發生了類似植物呼吸作用一樣的過程。根據對呼吸道和肺的結構的分析，可以推斷這一變化發生在肺部。

最後師生總結：呼出氣體中的氧含量，少於吸入氣體中的氧含量；呼出氣體中的二氧化碳含量，多於吸入氣體中的二氧化碳含量。這與體內進行氣體交換有關。肺與什麼結構與這一功能相適應呢？

多媒體展示肺泡的結構，讓學生仔細觀察肺泡有哪些結構特點適合進行氣體交換。引導學生總結出：肺泡的數量很多，肺泡外包繞着豐富的毛細血管，肺泡壁和毛細血管壁都很薄，都是一層扁平的上皮細胞，肺泡這樣的特點很適合與血液之間進行氣體交換。

教師播放多媒體，展示“肺泡與血液之間的氣體交換”動畫，學生討論總結出肺泡內的氣體交換是二氧化碳由血液進入肺泡，氧由肺泡進入血液。

那麼由肺泡擴散到血液裏的氧，怎樣到達全身各處的組織細胞裏？學生思考後回答進入血液中的氧，通過血液循環輸送到全身各處的組織細胞。氧最後是在細胞中的什麼部位被利用？學生聯繫呼吸作用的有關知識回答。

3.鞏固小結

學生交流本節課所學的知識，並用知識樹或網絡的形式進行總結。

呼吸的全過程：

4.課堂練習

1.呼吸系統的主要器官是( )。

A.鼻

B.咽

C.氣管

D.肺

2.人體主要的呼吸肌是( )。

A.腹部肌肉

B.肋骨間肌肉和膈肌

C.胸部肌肉

D.背部肌肉

3.人的肺泡外纏繞着毛細血管網，肺泡壁和毛細血管壁都很薄，這有利於( )。

A.氣體在血液裏運輸

B.血液與肺泡之間的氣體交換

C.肺與外界的氣體交換

D.增加肺內氣體交換的面積

4.某夫婦被懷疑害死了一女嬰，法醫在鑑定時將死嬰的肺部剪下一塊，投入水中，結果肺塊下沉，法醫判斷嬰兒為產前死亡，這對夫婦無罪。法醫判定的理由是( )。

A.肺泡內充滿了痰液

B.肺會吸水呈海面狀

C.肺泡充滿了血液

D.肺未吸入空氣呈實體狀

5.人體生理活動中，呼出的二氧化碳產生的地方( )。

A.肺泡

B.血液

C.細胞

D.組織液

6.平靜呼吸時肺內氣壓升高的原因和結果( )。

A.呼吸肌舒張，肺回縮 呼氣

B.呼吸肌收縮，肺擴張 吸氣

C.呼吸肌收縮，肺回縮 呼氣

D.呼吸肌舒張，肺擴張 吸氣

7.下列與吸氣無關的活動是( )。

A.肋間肌收縮

B.肋骨上升、外移

C.膈肌舒張

D.胸廓擴大

8.進入血液的氧，通過血液循環輸送到全身各處的組織細胞內的什麼部位被利用？( )

A.細胞核

B.細胞質

C.葉綠體

D.線粒體

五、板書設計

六、教學反思

精選設計方案範文集合 篇11

為了更好發揮學校環境育人的功能，充分展示學生的個性特長，增強學生的創新能力，體現班級文化建設的特色，達到培養學生良好的審美意識和健康的審美情趣的目的。同時，也為了營造良好的學習氛圍，學校決定在全校開展“美化教室”的評比活動，從而推動校園的文化建設。

一、班級教室佈置總體要求

1、牆的美化——牆上的通知、格言、班訓、班規等張貼物有序整齊，牆上無腳印、球印，無亂塗亂畫現象，讓每個班級的牆成為會説話的文化宣傳窗口。

2、班級文化要有特色——設計有特色的衞生角（垃圾分類）、讀書角、學習園地、各種活動記錄表冊等，黑板報美觀大方、主題鮮明。

3、講台、課桌椅、勞動工具整齊擺放，垃圾及時傾倒，天花板無蜘蛛網，風扇、燈管無積塵，做到窗明几淨。地面隨時保持整潔，無紙屑，少灰塵，無痰跡，無污漬，飲水機保持清潔，經常清洗。走廊隨時保持整潔，無香口膠等痕跡。

二、評分標準：（100分）

1、班級佈置主題鮮明（主題內容要求思想健康、具有教育意義的、有創意）。（30分）

2、整體配置(教室內外的搭配協調合理)。（20分）

3、教室整潔(講桌、課桌椅、勞動工具擺放整齊)。（30分）

4、教室無積灰、教室設有垃圾分類。（20分）

三、檢查形式

全體班主任分三組，分年級交叉檢查 。分組情況：

第一組檢查高三教室：負責人：張耀玲、樑子華、高一班主任

第二組檢查高一教室：負責人：樑紹權、陸芳、高二班主任

第三組檢查高二教室：負責人：凌敏、魯信強、高三班主任

四、活動時間：20xx年10月27日（週四）下午第三節課後檢查評比

五、獎項：以年級為單位，根據評比結果設立一等獎1名，獎勵120元以內的獎品；二等獎2名，獎勵100元以內的獎品；三等獎3名，獎勵80元以內的獎品。

“教室美化”評比方案

獎勵辦法和預算：

各年級設一等獎一名：獎勵120元內的獎品。

二等獎兩名：獎勵100元內的獎品。 三等獎三名：獎勵80元內的獎品。

預算共獎勵：1680元。

另外拍照片剪影，預算需要衝洗費50元。

精選設計方案範文集合 篇12

活動目標：

1、能仔細觀察畫面，比較、發現其異同。

2、重點認識舊、新、長、短。

3、體驗分享的樂趣。

活動準備：

1、課件、郊遊的音樂

2、大圖書、大頭飾、字卡、小圖書人手一冊

活動過程：

一、導入

1、遊戲《郊遊》，激起幼兒興趣

T：小朋友，我們今天要去郊遊，你們準備好了嗎？走，我們出發吧！（放音樂）

2、經驗連接

T：我們都到外面去郊遊過，你去郊遊的時候，爸爸媽媽都給你們準備了哪些東西呢？

二、出示大熊、松鼠的頭飾，一起幼兒閲讀的興趣

T：有一隻大熊和松鼠也去郊遊了，看，它們都帶了什麼呢？（出示幻燈1）這兩頂帳篷有什麼不一樣的呢？（點擊出示舊和新）那這頂舊的帳篷是誰的呢？（點擊出示大熊旗杆）你是怎麼知道的？這頂就是松鼠的了。總結：大熊的帳篷是舊的，松樹的帳篷是新的，（點擊出示旗杆）這兩面旗又有什麼不一樣的地方呢？（點擊出示長和短）總結：大熊的旗杆長長的，松樹的旗杆短短的。

過度：搭好了帳篷他們就去找吃的了（出示幻燈2）看，松鼠在哪裏？他在幹什麼？大熊在矮矮的樹樁上，他能採到果子嗎？這本書裏還有哪些地方是不一樣的`呢？最後又發生什麼事情了呢？答案就藏在這本書裏，我們一起來找一找。

三、自由閲讀

1、一頁一頁翻，邊用手指好邊講。

T：這本書裏還有哪些地方是不一樣的呢？（出示大圖書）最後發生什麼事情了呢？（出示大圖書）大熊為什麼哭呀？（出示大圖書）

T：所以，大熊回到帳篷後把門關了起來，因為他不想被別人看見她很傷心。

T：但是這一切被誰看見了呢？松鼠是在哪裏看見大熊在哭的呢？松鼠看見了最後是怎麼做的呢？

總結：當松鼠拿出自己的果子和大熊一起分享時，他麼的表情是怎麼樣的？原來和朋友分享是一件快樂的事情！

3、遷移經驗

T：小朋友，你帶了好東西會跟好朋友一起分享嗎？你跟好朋友一起分享的時候你跟你的好朋友心情怎麼樣呢？

四、完整閲讀

1、第一次閲讀

T：現在，我們一邊看着大圖書一邊完整的來聽這個故事。（師示範）

2、第二次閲讀

T：現在，我們一邊聽着錄音一邊看着小圖書來講一講。（放錄音）

五、字卡遊戲

1、找相同的字

T：今天，我們認識了“長”、“短”、“新”、“舊”（出示字卡）這幾個字寶寶，（發字卡）現在，請你們找出跟我一樣的字，我們來玩個找朋友的遊戲。

六、結束

T：待會，你可以去和你的好朋友一起來玩這個遊戲。

精選設計方案範文集合 篇13

今日桃李芬芳，明日社會棟樑。在廣大畢業生即將告別母校走向社會之際，舉辦隆重的畢業典禮，對學校和畢業生都具有特別的意義。既可以讓同學們盡情的抒發對美好大學時光的依依不捨和對母校傾心培育的感激之情，學校也可以藉此機會對每一位畢業生的人生啟航之旅送上深深的祝福。

一、活動主題

感恩母校，放飛夢想。

二、活動舉辦的原則

隆重、熱烈、輕鬆、歡樂

三、活動目的和意義

增強師生對學校的認同感和榮譽感，培育和傳承海大精神；打造海大校園文化品牌，共築我們永遠的精神家園。

四、時間

每年6月下旬的某一天17：00-18：30

五、地點

海甸校區第一運動場

六、主持人

分管學生工作的校領導

七、參加人員

全體校領導、各學院、各部門、各單位黨政主要負責人、全體教師、全體輔導員、全體畢業生、低年級學生代表；邀請部分校友和畢業生家長參加。

八、儀式議程

1、宣佈儀式開始

2、介紹領導和來賓；

3、唱國歌；

4、畢業生代表致詞；

5、在校生代表致詞；

6、教師代表致詞；

7、學校黨委書記致詞；

8、校長逐個頒發博士畢業證書和博士學位證書；

9、其他校領導向碩士畢業生、本科畢業生代表頒發畢業證書和學位證書（其他畢業生的畢業證書和學位證書由各學院舉行儀式另行頒發）；

10、唱校歌或《畢業歌》；

11、宣佈畢業典禮結束。

（典禮結束時，同學們放飛手中的氣球代表放飛夢想，在許願板上留下自己的祝福，學校領導、老師和學生互相道別、互送畢業寄語、合影留念）

九、有關要求

1、校領導着校長服，畢業生代表着學位服（其他畢業生着裝不作硬性要求）按規定排好隊形；

2、要求畢業生全體參加，積極發動廣大教師參加；

3、在畢業典禮舉行前夕，在校內主要場所張貼廣告，在校園網上發佈信息，營造典禮氛圍；

4、在海南日報等媒體刊登廣告，邀請校友和家長參加，擴大典禮的社會影響；

5、在第一運動場內外懸掛彩旗、標語和橫幅，循環播放勵志歌曲，營造隆重、熱烈、輕鬆、歡樂的氛圍。

精選設計方案範文集合 篇14

功能需求

1、滿足計算機教學科研、行政辦公需要，提供各種教學、辦公工具和支撐平台，並提供豐富的計算機軟硬件系統資源。

2、具有完善的辦公事務處理能力，包括電子公文傳遞、電子公文管理、電子郵件、郵件收發等無紙辦公自動化功能。

3、滿足信息情報交流的需要，方便學校各級領導和教學科研人員對各種信息資料、科技情報的檢索和查閲。包括Web查詢、電子公告、電子新聞等。

4、具有遠程通信能力，藉助電話網等通信手段，以最低的通信成本，方便地實現遠程互聯，跨越地域限制，滿足學校要求，加強各單位之間的業務聯繫和信息資源共享。

5、具有收集、處理、查詢、統計各類信息資源的能力，充分利用原有數據資源，為學校領導提供準確、快捷的數字信息，實現數據化管理和智能化決策。

6、學校網絡系統要確保整個計算機網絡系統的可靠性、安全性，具有一定的宂餘。容錯能力強，確保信息處理安全保密。

7、學校信息網絡系統要保證實用和技術先進，便於非計算機專業人員使用，並能不斷滿足學校未來業務發展的需要，具有很強的擴展能力。

目 錄 字

前 言 3

0.1 網絡應用的發展 3

0.2 建設XX中學校園網的必要性 4

第一章 XX中學校園網需求分析 6

1.1 XX中學網絡現狀 6

1.2 用户需求分析 6

1.3 功能需求 7

第二章 系統方案設計的總體思路 9

2.1 校園網絡系統的構成 9

2.2 系統方案設計的總體思路 9

第三章 網絡系統設計方案 12

3.1 網絡的分層設計原則： 12

3.1.1 核心層 Core Layer 12

3.1.2 分佈層 Distribution Layer 12

3.1.3 接入層 Access Layer 13

3.2 綜合佈線系統設計 13

3.2.1 綜合佈線系統組成簡介 14

3.2.2 設計綜合佈線系統依據的標準 16

3.2.3 LUCENT 佈線系統簡介 17

3.2.4 設計XX中學綜合佈線系統的考慮 19

3.3 網絡系統方案設計 22

3.3.1 校園網的設計目標 22

3.3.2 網絡建設原則要求 23

3.3.3 系統需求分析 24

3.3.4 產品技術選型 25

3.3.5 廠家產品選擇 30

第四章 主機系統設計方案 34

第五章 軟件系統設計方案 36

5.1 系統軟件 36

5.2 服務器軟件 36

5.3 應用軟件 37

5.4 工具軟件 38

第六章 校園多媒體教室系統實施方案 39

6.1 多媒體教室概述 39

6.2 系統結構及實施 39

第七章 項目材料清單 44

7.1 綜合佈線系統 44

7.2 網絡設備 45

7.3 服務器 45

7.4 多媒體設備及外設 46

第八章 工程實施管理 47

8.1 工程組織 47

8.2 施工技術要求 48

8.2.1 設備間環境建議和施工管理 48

8.2.2 施工技術要求 48

8.2.3 測試的方案 60

8.2.4 竣工及驗收 61

8.3 工程實施 62

8.3.1 工程設計 62

8.3.2 實施步驟 63

8.3.3 施工進度 64

8.4 系統支持和維護 65

第九章 售後服務和技術支持 66

9.1 產品質量保證 66

9.2 工程質量 66

9.3 工程圖紙和售後服務 66

9.4 培訓 66

實力與承諾

1、售前查詢、售後登記。保證唯一！ （全省保證唯一！）

2、九年論文服務成功運營信譽保證 （20xx年—20xx年）

3、完善的售後服務-有問必答系統！ （註冊用户可使用）

4、1 0分鐘內傳送資料到指定郵箱！

5、定製論文由首飾、博士學歷撰寫！（保證原創，版權歸您！）

6、論文發表支持全國七萬家期刊雜誌（包羅全國所有期刊雜誌）

7、匯聚97.1W套論文資料大型題庫！

8、計算機專業同一個題目提供多種語言選擇！

（asp、、Java、vb、、C#、C#、VC++、Delphi、pb、php、vfp等等）

精選設計方案範文集合 篇15

根據省交通運輸廳晉交規劃發〔20xx〕150號文件精神，現將20xx年農村公路建設計劃予以下達。

一、“四好農村路”建設補助資金標準

繼續執行省市共建“四好農村路”協議，投資標準初步擬定為建制村通硬化路“暢返不暢”路段整治80萬元/公里、撤併建制村通硬化路80萬元/公里、窄路基路面拓寬改造工程100萬元/公里、養護提質改造工程15萬元/公里。省對“四好農村路”建設項目按總投資的25%進行補助。20xx年3個退貧縣省補助暫按80%安排，其他縣省補助暫按40%安排，其餘資金另行下達。

二、沿黃旅遊公路建設補助資金標準

按20xx年省確定的建設規模141公里，省級58%的補助政策（省財政10%、地方政府債券40%、省交通運輸廳8%）進行補助。本次省財政和地方政府債券補助全額到位，省廳8%補助除芮城縣外，其他縣暫按80%安排，剩餘資金待前期手續完善後，按工可批覆投資予以補充下達。芮城縣本次已全額下達。

三、市級補助資金標準

根據5月14日市長辦公會研究確定，市級只對貧困縣“四好農村路”建設和沿黃旅遊公路建設項目，按總投資10%進行補助。

各縣（市、區）根據本次計劃安排，在6月1日前完成沿黃旅遊公路年度建設項目備案。本次計劃安排“四好農村路”補助投資暫不備案，待第二批中央車購税及省成品油税補助計劃下達後一併備案。

請接文後，認真組織實施，嚴格按照計劃核定的項目資金執行，不得擅自調整、挪用計劃資金，確保20xx年農村公路建設計劃任務圓滿完成。同時要加強統計管理，按規定報送工程進度和投資統計報表工作。