關於設計方案模板集合（精選24篇）

關於設計方案模板集合 篇1

一、創設情境，導入新課

今天是孫老師第一次和大家上課，高興嗎？老師也很高興，尤其是看到這麼多可愛的小朋友，這麼寬敞明亮的教室，這麼幹淨美麗的校園，老師一下子就喜歡上了這裏。我知道，優美的環境離不開我們學校每位老師和同學的辛勤勞動，看，這是小精靈聰聰為大家拍下的一個勞動場面，仔細觀察，圖上有幾個小朋友？

二、放手學生，探究新知：

（一）觀察圖畫，建立數感

1、圖中還有哪些也可以用8來表示？

2、又來了一位老師，一共多少人？

3、圖中還有哪些也可以用9來表示？

正因為有了大家的努力，小樹更綠了，鮮花更美了，我們生活的環境也更加乾淨漂亮了，對嗎？

4、大家看，小樹、鮮花以及小朋友的人數都用哪個數字來表示？，蝴蝶、花盆以及一共的人數都用哪個數字表示？這一節課我們就來學習有8和9的知識。（板書：8和9的認識）

（二）聯繫實際，拓展延伸

1、你已經知道了關於8和9的哪些知識？

2、在生活中，你還在哪兒見過這兩個數字？

3、你能説一句話，裏面用上數字8或者數字9嗎？

再説給同位聽一聽。

（三）用小棒設計美麗的圖案，體驗基數8和9的含義。

1、請你數出8根小棒，拿在手中感覺一下有多少。

2、用這些小棒你能擺出美麗的圖案嗎？擺完之後同位欣賞。

3、誰願意把自己的作品拿過來展覽一下？

4、再添上一根，現在是幾根小棒？用這9根小棒你能不能擺出更美的圖案？

5、老師也擺出一些圖案，想不想欣賞一下？（電腦出示）

（四）教學8和9的大小。

1、看來，只要認真動腦，大膽想象，用幾根簡單的小棒也能美化我們的生活。其實，不僅是小棒，用其它物品也能擺出美麗的圖案，大家看，這是老師用圓片擺成的鮮花，數一數，用了幾個？（電腦出示花形圖案）

2、再添上一個呢？（電腦演示添加圓片的過程）

3、觀察這兩幅畫面，你知道了什麼？（電腦並列出示表示7和8的花形圖案）

4、在8個下面再添上一個圓片，變成幾個了？（電腦出示9個圓片擺成的花形圖案）

5、比較一下8和9，你又知道了什麼？

6、根據這幾幅畫面，你能給這3個數字排排隊嗎？

（五）聯繫舊知，進行比較。

1、認識新朋友，可不能忘記老朋友。如果給所有數字排隊的話，你認為8和9應該排在哪個位置？

2、一起讀一遍，還可以怎樣讀？

3、這幾道題肯定難不倒你！（電腦出示幾組練習）

4、老師知道大家喜歡猜謎語，這些小旗上面都有數字，猜對就送給你！

（六）教學8和9的序數意義。

1、看到大家學得這麼好，小動物也排着整齊的隊伍走來了，數數一共有幾隻？

2、小青蛙排第幾？還有不同的觀點嗎？

這句話怎樣説就完整了？

看來，一個數字在生活中不但表示幾個，還可以表示第幾個。

3、雜技團要進行表演，你能幫着叔叔們挑選一下大象演員嗎？

（七）教學8和9的寫法。

1、我們已經認識了8和9，那你會寫這兩個數字嗎？

2、老師書寫示範，學生進行書空練習。

3、學生在書上描紅。三、歸納總結，拓展延伸。

這節課你又知道了關於8和9的哪些知識？你還想了解哪些問題？課下互相研究一下好嗎？

關於設計方案模板集合 篇2

1. 創設實驗環境,突破教學重點和難點

中學生學習物理的興趣水平大致處在直接興趣階段,他們對自然現象的解釋和日常生活中實際問題的處理等都具有濃厚的興趣。在課堂講授中,教師應儘量列舉大量的生產、生活中的實例,藉此向學生介紹現代科技知識。如果我們充分利用課件等多媒體技術,不僅可以調動學生的學習主動性,而且可以使教學變得有聲有色。針對一些抽象概念、規律的剖析,

可利用計算機課件輔助教學(因其不受時間、空間的限制),向學生展示當時當地無法直接看到的事物形態、發生的現象和過程,有利於學生全面、整體地認識客觀世界,建立表象這樣不僅可以創造實驗環境,突破教學重點和難點,而且可以拓展學生的視野。參考網。

2. 創新演示實驗和教學方式方法。

引導學生積極主動地參與課堂實踐活動。

在國中物理教學中,不論是基本概念的建立物理規律的導出,還是重點、難點的突破,有經驗的教師總是通過演示實驗來完成。但傳統的演示實驗基本上是教師在講台上表演和講解,主要作用只是作為提高感性認識的手段,學生在學習上以視聽為主,缺乏動手練習和主動探索的機會,因而對所學知識理解不深。如果我們能根據國中生年齡特點心理特徵、思維特徵以及教學內容的不同特點和所設計實驗的不同目的要求,採用不同的教學方式和方法來創新物理演示實驗教學,效果就不同了。

2.1 對學生易形成片面認識的物理概念或規律,要設計對比性實驗,採用“邊引導、邊實驗、邊分析”的教學方法,引導學生積極參與課堂活動,通過分析、論證,形成概念,導出規律。

例如,國中生對“二力的平衡”條件往往存在片面的認識。為了引導學生獲得科學的結論,可按下面程序設計對比性實驗:教師先從日常生活中吊在電線上的電燈、放在桌上的墨水瓶等靜止狀態實例出發,提出“什麼是二力平衡”這個問題,引導學生從二力平衡現象中尋找二力平衡條件,進而做“二力平衡的條件”的演示實驗。讓學生仔細觀察並讀出小車靜止時兩邊砝碼的重量,並向學生提出探索性的問題:“二力在什麼條件下會平衡?”學生的回答開始往往不全面,甚至輕率地作出如下片面的結論:“二力平衡的條件是:二力的大小相等,方向相反。”這時教師不要急於去糾正它,而應該引導他們再仔細觀察,並設計下面兩個對比性實驗:實驗一,兩個力大小相等,方向相反,分別作用在兩個物體上(即用兩個小車拼合在一起代替前面實驗中的小車)進行實驗;實驗二,兩個力大小相等,方向相反,作用在同一物體(小車)上,但兩個力的作用線不在同一直線上。通過這兩個實驗,學生否定了原先片面的論斷,接着他們又通過自己的觀察,發現了在第二個實驗中,物體轉到兩個力作用線在同一直線上時,它才保持靜止狀態。這時,教師再引導學生將靜止的物體用手扭轉一個角度,使兩個力又不同在同一直線上,一鬆手,物體又發生轉動,失去平衡,直到兩個力的作用線在同一線上時,物體又處於靜止狀態。參考網。學生通過這幾個實驗的對比分析。自己“發

現”了規律,高興地總結出二力平衡的條件:“作用在同一物體上的兩個力,如果在同一直線上,大小相等,方向相反,這兩個力就平衡。”從而得出正確的科學結論。參考網。這樣學生完成了自己的“發現”,成為知識的“發現者”。

2.2 對於學生難以理解的比較抽象的物理概念要通過設計多個趣味性、啟發性與科學性相結合的實驗,從不同角度,不同方面採用“邊引導,邊實驗,邊分析”的教學方法,運用“實驗——分析——結論——再實驗——再分析——再結論”。不斷深化的程序和做法逐步引導學生由感性到理性,由具體到抽象,最終形成概念。

例如,大氣壓強這一概念對國中生來説是比較抽象的,教學中要做好如下四個逐步引深的實驗:①首先讓學生在猜想的基礎上,觀察覆杯厚紙片的演示實驗,目的是為了證明大氣壓存在,講課時先讓學生思考:放手後,厚紙片會掉下來嗎?然後教師演示這個實驗,當學生看到紙片不會掉下來這個現象時,無不感到新奇有趣。接着教師提出:“這時厚紙片受到哪些向下力的作用?為什麼它不會掉下來?”這樣引導學生分析討論紙片不

會掉下來的原因。他們很自然地會悟到厚紙片不會掉下來一定受到一個向上的壓力作用,這個壓力只能是大氣產生的,由此可見大氣能對厚紙片產生壓強。②接着增加一個“漏斗——橡皮薄膜”的演示實驗,將漏斗口用橡皮薄膜紮好,然後用抽氣筒將漏斗內空氣抽掉,引導學生觀察到橡皮膜下凹改變橡皮膜所對方向,橡皮膜下凹不變。這個實驗表明了各個方向都存在着大氣壓強。③進而進行馬德堡半球實驗,進一步證明了大氣壓和各個方向都有壓強,而且大氣壓很大(讓兩個學生現場演示)。④教師再進一步進行托裏拆利實驗,目的是測出大氣壓數值。上述四個實驗和分析一環扣一環,把教學內容逐步引深。

3. 結合教學的重點和難點,有目的地補充一些課內外的實驗活動,增加手腦並用機會

為了加深學生對物理內容的理解和靈活運用,着眼於鞏固學生所學知識和培養動手能力,可有目的地增加一些學生實驗。例如,用阿基米德定律測鐵密度,學生總以為測密度必須用天平量筒才能測出,而用阿基米德定律測密度既不需要天平,也不需要量筒,只需一個彈簧稱即可。增加這個學生實驗,可使學生把密度知識和浮力知識有機地結合到一起,使學生既對浮力這一知識難點的認識得到了昇華,又掌握了阿基米德原理的運用,加深了對知識的理解。

4. 培養學生的創新能力

有相當一部分物理課堂教學中的演示實驗,都是以教師為主體的,學生僅僅是旁觀者,沒有直接參與,這不利於學生創新能力的培養。因此,在條件成熟的情況下教師應儘可能地將演示實驗變為學生實驗,這不僅有利於學生掌握物理知識,培養學生的實驗技能,而且還能培養學生的興趣和愛好,調動他們學習物理的積極性,從而充分發揮非智力因素的能動作用。在教學中,凡是學生能做的實驗,教師都應積極地讓學生動手去做,充分調動他們的積極性。一是讓學生自己提出問題,進行大膽的猜想、假設,然後為驗證自己的猜想和假設進行實驗;二是讓學生自己找出實驗原理,設計和討論實驗方案,選取實驗器材。在實驗的過程中,教師要擺正自己的位置,不僅僅是給學生提供儀器,還應檢驗學生實驗方案的可行性,特別是對學生實驗方案中涉及安全的錯誤進行糾正。對學生合理的建議及新穎的實驗方案給予肯定和支持,儘可能地提供學生的實驗方案中所需的儀器並指導他們使用。在實驗過程中,學生參與問題的提出、猜想與假設、制訂計劃、設計實驗、進行實驗、收集數據、分析論證、評估、交流與合作,不僅學習了物理知識,而且體驗了科學探究的樂趣,領悟了科學的思想和精神。同時也培養了學生的應變能力,使學生的分析抽象概括綜合表達能力得到了訓練和發展。

5. 結束語

總之,通過實驗,引導學生多觀察、多動手實驗、多動腦思考、多分析討論,既能充分調動學生學習的積極性,又能增加學生掌握知識的能力,培養學生開拓、創新的能力。

關於設計方案模板集合 篇3

教學目標：

1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 學會本課的9個生字，綠線內的5個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3.領悟課文內容，體會並學習“爸爸”的好學精神。

教學重點難點：朗讀課文、識字寫字。

教學具準備和輔助活動：投影、生字卡片。

主要板書：

23.好學的爸爸（一）

深夜 還 多學 一種語言

學外語

清晨 又 多了 一樣本領

作業安排和設計：

課內：抄生字、寫偏旁、組詞、填空、説話。

課外：朗讀課文。

教學時間：三課時。

第一課時

一. 揭示課題

1. 板書課題。

2. 讀課題。指導讀準“好”，是第四聲。

3. 理解“好學”的意思

4. 學生提出疑問。

二. 指導看圖，學習部分生字詞

1. 出示圖一，討論：

圖上畫了誰在幹什麼？這是什麼時候？你從哪兒看出來？

2. 相機出示生字詞：深夜燈下

（1） 學習生字：夜燈

a. 正音。

b. 擴詞。

c. 指導寫法。

d. 練習描紅。

3. 過渡。

深夜，“爸爸”還在燈下看書，多愛學習呀！“爸爸”在學什麼呢

三. 初讀課文

1. 自讀課文。

讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞，標出自然段的序號，。

想想課文講了意一件什麼事情。

2. 檢查自學情況。

（1） 出示生字詞。

a. 指名讀.

b. 説説容易讀錯的字音。

c. 去拼音讀詞語。

（2） 出示難讀的句子，指導朗讀。

（3） 指名分節讀課文。

（4） 討論：課文中寫的是“爸爸”的什麼事？

四. 作業

1. 練讀生字。

2. 正確、流利地朗讀課文。

3. 寫字。（燈深）

第二課時

一. 複習檢查

1. 説説“夜”的筆順。

2. 指名讀課文。

二. 細讀課文

1. 細讀第一段。

（1） 指名讀。

説説這一段主要告訴我們什麼，分幾句話寫的。

（2） 討論：

a.“爸爸”怎麼好學的？

b.結合插圖理解第二句話。“一覺醒”來説明了什麼？

（3）指導朗讀。（用讚美、敬佩的語氣）

（3） 小結。

2. 細讀第二自然段。

（1） 輕聲讀。

説説這一段有幾句話？哪句話是寫“我”和“爸爸”的對話。

（2） 理解第一句話。

a. 指名讀。

b. 理解“好奇”。説説“我”為什麼好奇？

c. 用“好奇”説話。

d. 我為什麼會“a”、“o ”、“e”地念起來？

e. 指導朗讀。

（3） 理解父女倆的對話。

a. 討論問題，相機指導朗讀。

“爸爸”聽到“我”在讀漢語拼音時，是怎麼説的？“外國語”指什麼？

“爸爸”應該用什麼語氣讀？

“我”的話該怎麼讀？

指名讀。

“爸爸”是怎麼回答的？

b. 理解“多學一種語言，也就多了一樣本領。”

理解“語言”。舉例説説什麼是本領。

説説你們還學會了哪些本領？引導學生用“本領”説話。

c. 指名分角色朗讀。

d. 小結。

三. 總結課文

1. 學了課文，你們有什麼想法？

2. 齊讀課文。

四. 作業

1. 填空：我的爸爸很。深，我一覺醒來，看見爸爸在燈下看書。晨，我還沒有起牀，爸爸在陽台上念起書來。

2. 有感情地朗讀課文。

第三課時

一. 複習檢查

1. 開火車讀生字。

2. 用生字口頭組詞。

3. 指導有感情地朗讀課文。

二. 教學生字，指導書寫

1. 教學生字字形。

牀就語那言本領

2. 指導書寫。

3. 學生練習在書上描紅。

三. 課堂練習

1. 抄寫漢字。

2. 寫出下面字的偏旁。

燈牀語領

3. 擴詞。

本牀

語領

關於設計方案模板集合 篇4

一、教學要求

1.複習整體認讀音節，練習用部首查字法，認識表示程度或範圍的副詞，練習縮寫句子。

2.通過交流見聞，進行聽説訓練。

3.獨立閲讀短文，學習作者觀察事物和積累材料的方法。

4.練習寫一處景物。

二、教具準備

1.抄寫字·詞·句第一、第四題的小黑板。

2.抄寫一兩篇供講評用的學生作文。

三、教學時間 六課時。

第一課時

一、提出學習任務。

這節課完成字·詞·句部分的四項練習。

二、練習第一題。

1.學生自學：看拼音讀句子，再把整體認讀音節畫下來。

2.指名讀純拼音句子。

3.掛出抄寫該題的小黑板，指名説説哪些是整體認讀音節。教師用彩色粉筆將整體認讀音節畫出來。

三、練習第二題。

1.學生自學：用部首查字法。再填表。(教師提醒學生，一定要動手，從字典上查到要查的字以後認真看一看，想一想，再填表。)

2.同座互相檢查。(着重檢查是否從字典上查到了要查的字。學生所用字典的版本不同。在字典哪一頁的答案不必統一，只要和自己的字典相符就行。)

3.討論應選取的解釋。(發痛的發，應選取顯現，覺得。簇擁的擁，應選取圍着。沉寂的沉，應選取程度深。)

四、練習第三題。

1.學生自學：讀句子，體會：有加點的詞和沒有加點的詞句子的意思有什麼不同。

2.討論交流，加點的詞在句子中的作用。(第一句加上很，強調了淺的程度。第二句加上極，強調了快的程度。第三句加上都，強調了説書包好的人的範圍。)

3.讓學生再舉幾個用上很極都的句子，進一步體會這些詞在句子中的作用。

五、練習第四題。

1.比較例中的兩個句子有什麼不同。(第二個句子保留了第一個句子的主要部分，把附加在上面的深紅的奪目的刪去了。)

2.學生照例子試着縮寫句子。

3.掛出抄寫該題的小黑板，討論怎樣縮寫，教師用彩色粉筆把附加成分刪去。

六、佈置作業 。

根據聽説訓練的要求，準備説話內容。

第二課時

一、指名讀題，明確訓練要求。

二、交流見聞。(多請些學生説説，再從中選擇比較有價值的見聞，讓學生説具體。)

三、就重點介紹的見聞談看法。對別人談的看法，可以作補充發言，也可以發表不同的看法。

四、教師小結。(主要從留心周圍的事物和要學會正確地看問題等方面加以指導。)

第三課時

一、指名説説閲讀的要求。

二、學生各自獨立閲讀思考。

三、同座互相檢查。

1.檢查朗讀課文。(一人讀，一人聽，幫助糾正讀音。)

2.説説文章作者是從哪些方面描寫霧凇的。(一人説，一人補充。)

四、集體討論交流。

1.指名讀課文，讀後適當評議。

2.討論：作者是從哪些方面描寫霧凇的？(寫了霧凇的樣子和形成霧凇的原因。)

3.討論：讀了這篇文章，在觀察事物和積累材料方面，你受到什麼啟發？(作者把霧凇的特點寫得很具體，很形象，是因為他觀察得很仔細；對形成霧凇的原因寫得很清楚明白，是因為他善於學習，注意積累材料。)

五、對這篇文章的內容，還有不懂的地方嗎？(讓學生提出問題，教師酌情解答或引導討論解決。)

六、佈置作業 。

1.朗讀短文。

2.觀察一處景物，準備寫作文。

第四課時

一、交流寫作內容，互相啟發，拓寬思路。

1.你最近重點觀察了哪一處景物？

2.你主要發現了景物的什麼特點？

3.在觀察景物時，你想到了什麼？

(每個問題都多請幾人發言，注意表揚觀察仔細、想象合理的學生。)

二、討論怎樣表達。

1.再讀讀題目，想一想，寫這次作文要注意些什麼？(要按一定的順序寫，把景物的特點寫具體，還要寫出人的活動，可適當展開想象，語句要通順連貫。)

2.指名説説自己準備寫哪一處景物，抓住什麼特點，按怎樣的順序寫。師生酌情討論。

三、學生作文，教師巡視。

第五課時

學生繼續作文，教師對先完成的學生進行面批，指導他們認真修改。

第六課時

一、交流作文。

請寫不同景物、寫出不同特點、展開不同想象的學生朗讀自己的作文。(有的讀全篇，有的讀片斷。)教師對每篇作文作適當評點，着重評點寫得好的地方，加以表揚鼓勵。

二、重點評議，指導修改。

選擇一兩篇作文用大字抄寫貼出，引導學生評議修改。(選擇語句比較通順連貫，但在表達順序方面存在缺點的作文，使學生通過評議體會到應該怎樣有順序地表達。)

三、學生朗讀、修改自己的作文。

關於設計方案模板集合 篇5

單元説明：

本單元中有四篇記敍文，主要讓學生感知“快”與“慢”的關係，讓其瞭解“快”是相對於“慢”而言，“慢”是相對於“快”而言，主觀感覺起很大的作用。解決“快”與“慢”的矛盾，應從主觀上努力：一是要樹立時間意識，有明確的目標（見《和時間賽跑》），應從主觀上努力；二是想方設法提高效率（見《效率專家爸爸》，《欲速則不達》從反面説明，方法不當適得其反）；三是堅持不懈（見《挑山工》）。讓學生了解珍惜時間，合理支配時間，就是珍惜生命，提高生命的價值。

教學目標：

1、從挑山工登山的路程比遊人多一倍、反而先登上極頂這件事中，使學生懂得幹什麼事都要一心朝着目標，腳踏實地，一個勁兒往前走，並學習挑山工不懈攀登的精神。

2、給課文分段，歸納段落大意，把段意連起來説説課文的主要內容。

3、學會本課生字、新詞，理解意味深長、騰雲駕霧、拘束的意思。能用耽誤、樸素造句。

4、能聯繫自己的生活實際理解含義深刻的句子。

5、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

1、通過學習讓學生懂得：幹什麼事都要一心向着目標，步步踩實，一個勁兒往前走。學習挑山工不停地登攀的精神。

2、用聯繫自己的生活實際的方法理解含義深刻的句子。

教學時間：3課時

第一課時

教學目標：

正確流利的朗讀課文，初步瞭解課文的主要內容，學習生字新詞。

教學過程：

一、談話引入。

同學們，泰山是一座中外聞名的山嶽，有許多人前來遊覽。在遊覽的同時我們會看到一些人肩挑重物，在陡峭的山坡上奮力前行，他們就是挑山工。這些挑山工在登山時比遊人多走一倍的路程，而卻比遊人先達極頂，這是真的嗎？到底是怎麼回事呢？請大家看書。

二、初讀課文，瞭解大意。

1、帶問題自由讀課文。

問題：①挑山工是怎樣登山的？遊人是怎樣登山的？結果怎樣？（用筆劃下有關語句。）

②把挑山工講的話劃下來。

2、指名回答。

三、自學生字、新詞。

1、辨析多音字。

2、易錯的字。

四、練習正確、流利地朗讀課文。

1、自由讀。

2、每人讀一句。

3、指名分段讀。

關於設計方案模板集合 篇6

摘 要：通常所説的建築設計主要包括建築物內部各種使用功能和使用空間的合理安排，建築物與周圍環境、與各種外部條件的協調配合，內部和外表的藝術效果，各個細部的構造方式，建築與結構、建築與各種設備等相關技術的綜合協調，以及如何以更少的材料、更少的勞動力、更少的投資、更少的時間來實現上述各種要求。從建築設計中的經濟理念入手，闡述了建築設計理念的基本內涵，分析了建築設計經濟的影響因素；提出了建築設計經濟。

關鍵詞：建築設計；影響因素；原則

在現代建築設計中，除了體現建築基本的使用功能外，還應具備欣賞性、科技性、環保性等特點，以滿足人民生活水平日益提高的需要。現就現代建築設計的創新思路來源及創新策略進行分析與闡述，以深化對現代建築設計水平與應用能力的瞭解與認識。建築發展的可持續性日益受到人們的關注。提倡“經濟”的主旨是指行對建築作品的優化、保障社會資源的充分合理利用，以求建築作品的最大經濟價值，不僅是評判建築設計作品優劣的重要尺度，而且也是能否促進國民經濟合理發展的關鍵環節。

一、建築設計原則的基本內涵

建築巨大的物質消耗在對建築合理性提出要求的同時，也對建築設計提出了合理性的要求，使建築設計在經濟條件的制約下進行。但是，建築可以通過有效的設計方法，在建築的總體佈局、空間組合和技術選擇等方面進行優化設計，以有限的經濟條件達到建築的建設要求，或在限定的經濟條件下創造出較多的使用價值。因此，全面地分析建築消耗、合理平衡建設成本和消費成本是提高建築合理性的關鍵。另外，還要從現實經濟條件出發，對技術設置進行恰當的選擇，有機協調建築諸要素，提高綜合效益，這些構成了建築設計合理性理念的基本內涵。

此外，由於建設可用資源的'有限性，這就要求建築設計師對建設投資進行合理的分配和高效利用，同時建立可持續發展觀。要根據社會生產力的發水平，國家經濟的發展狀況，人民生活的現狀等因素，確定建築的合理投入和建造所要達到的建設標準，以求在建築設計中做到以最小的投入去獲取最大的經濟和使用效益。在建築設計過程中，要善於把技術問題語經濟指標相結合，通過經濟分析和經濟比較以及效果評價等手段，來正確認識和處理先進技術與經濟合理之間的相互關係。

另外，還要認識經濟效益與社會、環境效益的統一。對建築經濟效益的含義應從兩方面加以理解。其一，指建設資金投入的經濟回報；其二，指在建築全壽命過程中對社會資源的利用效率。良好的經濟回報是建築發展得以不斷延續的必要條件；而社會資源的優化和高效利用則是建築發展由粗放型轉入集約化、真正走向可持續發展的必要條件。兩方面內涵是相輔相成的。

二、建築設計經濟的影響因素

自從人類開始進行建築活動以來，經濟條件就表現出強烈的制約作用，無論是何類何種建築都離不開人力資源與物質資源的支撐，而這兩項資源又離不開經濟條件的制約，因此建築也不得不受到經濟條件的制約。從建築設計工作實踐來看，影響建築設計經濟合理性的因素大致有以下幾個方面：

1.設計思想陳舊設計中的錯、漏、補，使工程造價出現“三超”現象，即概算超估算，預算超概算，決算超預算。這主要是由於有些建築設計師知識更新慢，不瞭解飛速發展的建築科技的最新趨勢，設計理念落後，對新材料、新工藝、新技術更是缺乏認識。選用過時的材料和設備。有的則是設計中的錯誤在施工過程中才暴露出來，只能進行變更、修改、補充設計，有的甚至發生事故，造成返工或產生更嚴重的後果。

2.華而不實的建築創作，忽視適用、經濟、美觀的原則現在某些建築設計師在設計中只是一味貪大求洋，片面追求新、奇、特與豪華高檔，而不考慮建築的適用與經濟。一時間，模仿國外的“歐陸風情”等建築以及“符號”、“架子”、“鋭角”、“玻璃幕牆”等標誌成為一種時尚。“適用、經濟、美觀”的設計原則在崇洋的風氣中已經被漸漸忽視了，甚至國內的設計師們已經不敢理直氣壯地宣揚“適用、經濟、美觀”。

3.工程技術與經濟觀念相分離有些建築設計師的技術水平、工作能力並不差。但是他們缺乏經濟觀念，導致設計思想保守，認為降低投資成本是業主的事，是財務人員的職責，與己無關。有的不進行方案比較和優化.拿單一方案一畫了事。有的雖作比較也只是注重立面造型而不注重經濟方面的分析比較。這樣以來。建築設計的經濟合理性就很難做到。

4.閉門造車的設計過程現在很多工程中，建築設計師對工程前期的研究工作不夠重視，沒有建築策劃的概念，缺乏可行性研究，埋頭專注於方案設計，使得設計中的一些問題直到施工階段才暴露出來。

三、建築設計的原則

注重建築設計包含着非常廣泛的內容。除了以往實踐中所強調的改善建築體形係數、降低層高、改進建築材料保温性能和氣密性等一系列節能降耗措施外，更要在建築空間組織、結構沒置、能源與資源利用、技術組織，以及建築循環再利用等方面全面地確立合理性的原則和方法。

1.“少費多用”原則意在藉助有效的手段，用盡可能少的材料、資源消耗來取得儘可能大的發展效益。在人類發展與資源危機的矛盾日漸突出的今天，它不失為一條重要的合理性設計原則。“少費多用”原則還體現在建築空間組織、利用的高效化方面。這要求不僅要重視對每一平方米麪積的有效利用，還要對三向度的空間做充分的發掘。

2.集約化原則城市、建築發展與土地資源總體供求矛盾是當今環境危機的突出問題之一。在建設實踐中應注意立體地開發用地空間，發掘城市地上及地下空間的利用效益；結合舊城改造，拆舊建新，提高城市容量；在建築空間的構築中，還應積極採用輕、薄的新型節能建築材料，以少佔建築空間。建築設計中還應注意結合廢水淨化、雨水收集，設置循環用水和分質用水系統，並積極採用各類節水設施、設備，有效地控制用水量。在全球推進可持續性能源開發、利用的戰略進程中，建築節能是其中的一個重要環節。設計中應結合相關技術的進步，提高能源的集約化利用程度；另外，要積極結合自然氣候條件，充分利用太陽能、風能、地熱能等資源，以減少空調、照明對不可再生能源的消耗。

3.適宜性原則當前多種技術體系並存的現實首先是與地域經濟差異相對應的。技術設置要做到切實可行、經濟有效，就必須從地域經濟的客觀條件出發，與人們的實際消費需求相適宜。另外，建築設計中與自然氣候、地形、地貌、地質等因素相結合，常常會使方案的建構獲得事半功倍的效果，而且可以有效地降低建築使用中的能耗、物耗。如今，“設計結合自然”、“設計結合氣候”已成為建築設計的一個基本出發點。另外，社會習俗、信仰、審美、價值觀等因素同樣對建築有重要的影響作用。一個單純從技術合理化角度出發，而忽視社會人文要素的建築方案是很難得到使用者認可的，甚至與其經濟實用性的基本前提都是相背離的。

4.循環利用原則建築的循環利用原則包括再利用、再循環兩方面內涵。再利用是指將各種建築產品以初始形式多次加以使用。主要表現為對早期建築的改造利用以及對結構構件、照明設施、管道設施、各類設備以及磚石構件的重複利用。再循環是指建築產品在完成其使用功能後，經過一定加工處理使之變成可再次利用的資源。

四、結語

建築設計師必須從當今經濟現狀及發展趨勢出發，建立宏觀的理念，確定各種條件下的建築設計標準，總結各項合理性措施，在達到建築建設要求的基礎上，利用有限的資源獲得儘可能多的效益，使建築能夠達到更加完美的設計。

參考文獻

[1]盛希希.淺析影響建築藝術內部空間設計的幾個因素[J]青島理工大學學報.20xx（03）.

[2]劉勇偉，翁陳希.淺析影響高層建築造型設計的要素及有關應用[J]中國建築金屬結構.20xx（02）

關於設計方案模板集合 篇7

各二級學院、各有關單位：

國旗是國家的標誌和象徵，集中體現國家的尊嚴。為激發全校師生熱愛祖國，積極工作、奮發向上的豪邁情懷，根據上級有關精神，決定20xx學年度第二學期繼續在全校師生中開展“升國旗，唱國歌”主題活動，現將有關事項通知如下：

一、活動時間

每週一上午7:00

二、活動地點：中心廣場

三、參加人員

（一）學校領導（每週1位，由黨委辦公室負責安排）；

（二）學生處、武裝部、團委負責人；

（三）學生代表及相應學院黨政領導班子、輔導員。

（具體日期安排及站位分佈請查看附1、2）

四、活動程序

（一）出旗

（二）升國旗，奏唱國歌。

五、活動保障

（一）武裝部負責升旗隊伍的培訓及出旗和升旗工作；

（二）團委負責音響工作；

（三）學生處負責學生代表組織工作。

六、活動要求

（一）提高認識，加強領導

開展“升國旗，唱國歌”主題活動，對加強大學生思想道德建設，大力推進以愛國主義為核心的民族精神教育，進一步規範升國旗、唱國歌活動，具有十分重要而深遠的意義。各有關單位要高度重視，做好相關工作。

（二）升旗儀式要求

1確保舉行升旗儀式的場地整潔，升旗時所有在場的人員都必須肅立。

2參加升旗儀式的師生要提前10分鐘到場，站好隊列。

師範學院

20xx年月4日

關於設計方案模板集合 篇8

課題：巧編織

課時：1課時

課堂類型：造型 表現 設計 應用

教學目標：

1、使學生學習和了解編織的基本方法，提高動手能力，

2、開闊學生美化生活環境的眼界，提高製作興趣。

教學重難點：

1、學會利用各種綵帶或色彩紙條編織小型藝術品。

2、製作要精巧別緻。

教具學具：綵帶、剪子、筆、膠帶、尺子

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：編織是用條狀物通過穿、插、折、接等技巧來製作各種實用品和藝術品的簡易方法。

2、新授：

板書課題

編織技法（手袋）：

（1）選不同的彩色紙，等分後切割成長條，並折兩折。

（2）根據步驟圖進行編織示範。

（3）注意粘接部位。

3、注意要點：

（1）紙條穿編順序要對。

（2）編織時注意不同顏色紙條的搭配，考慮完成後的色彩效果。

（3）編織時注意紙條穿插要一個個緊靠，插入後稍加固定。

（4）注意緊密整齊。

三、學生製作，教師輔導

四、小結：表揚優秀作業

關於設計方案模板集合 篇9

學情分析：本課位於七年級歷史與社會第三單元“中華各族人民的家園”的第二課“山川秀美”的第二課時“季風的影響”，在第一課時中，已經介紹了我國五種地形及其主要分佈。這課主要通過了解五種氣候類型在我國的分佈和範圍，以及季風氣候對我國的影響的學習，讓學生樹立因地制宜和可持續發展的觀念。學生主要生活在東南沿海地區，對季風應當是深有體會的。

教學目標：

（一）知識與技能

1.瞭解我國地形的多樣性對我國五種氣候類型的影響。

2.知道我國的季風氣候的分佈及季風區和非季風區的分界線。

3.知道季風氣候對我國農業生產和人們生活的有利和不利影響。

（二）過程與方法

1.通過讀圖，瞭解我國各地不同的氣候類型及不同的自然景觀。

2.運用地圖，説出我國季風區與非季風區的分界線及季風的分佈。

3.通過讀氣温和降水柱狀圖，學會判斷氣候類型。

（三）情感態度價值觀

1.瞭解自己生活的家鄉的氣候及氣候對周圍人們生產和生活的影響。

2.培養良好的讀圖和用圖習慣。

3.形成辯證的唯物主義觀，用一分為二的觀點看待事物。

教學重點：

我國的五種基本氣候類型和季風區和非季風區的分界線。

教學難點：

季風對四季降水變化的影響及其對我國農業的影響。

教學過程設計：

【新課導入】由唐代詩人王之渙的《涼州詞》：“黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”引發學生思考，這裏的“春風”是指什麼風？為什麼春風不能“度玉門關”呢？學完這一課，請同學們等一下來回答。

【板書】季風的影響

【新課講解】

一、中國的五種氣候類型

師：展示寧波一年四季的風景圖，從寧波的天氣情況出發，討論寧波的氣候類型。 生：夏季高温多雨，冬季寒冷少雨。亞熱帶季風氣候。

師：引導學生看【圖3-14】 “中國的氣候類型圖”，討論我國五大氣候類型及各氣候的主要特點。

生：温帶季風氣候 亞熱帶季風氣候 熱帶季風氣候 温帶大陸性氣候 高原高山氣候

二、季風氣候

師：通過觀察，可以發現什麼氣候對我國的影響最大？

生：季風氣候

師：接下來我們一起來學習一下我國的季風。

讓學生思考什麼是季風？

季風是一種盛行風向隨季節發生明顯變化的風。

引導學生看【圖3-15】“季風區和非季風區及季風的活動”

①我國的夏季風和冬季風的風向有什麼不同？從什麼地方來？

夏季風主要是從太平洋和印度洋吹來的偏南風（東南風和西南風），冬季風主要是從西伯利亞和蒙古吹來的偏北風（西北風和東北風）。

②我國的夏季風和冬季風各有什麼特點？

夏季風從海洋上吹過來，所以濕潤、温暖；冬季風從陸地上吹過來，所以寒冷、乾燥。

③季風主要影響到我國的什麼地區？

東部廣大地區。

④我們把受到夏季風影響比較明顯的地區稱為季風區；而西北內陸受夏季風影響不明顯或影響不到的地區稱為非季風區。我國季風區與非季風區以什麼為界，界線是什麼？

以山脈為界；界線是大興安嶺──陰山山脈──賀蘭山──巴顏喀拉山脈──岡底斯山脈。

⑤請同學們在中國地形圖上描出我國季風區與非季風區的分界線

三、季風對我國農業的影響

師：學了上面的內容，我們知道了導入部分詩中提到的“春風”指的是“夏季風”。大家想一下，為什麼春風又不能度“玉門關”呢？因為這個玉門關是在賀蘭山以西，為非季風區。那麼，我們來看利雅得和温州的對比。

【季風的功】

師：引導學生看【圖3—16】“季風的功勞”和相關的文字。

第一步：請學生先找到廣州和利雅得這兩個城市，比較它們在位置上的相同點。（差不多在同一緯度）

第二步：從圖上讀出廣州和利雅得這兩個城市冬季和夏季的氣温和降水特點。

教師引導：介紹看氣温降水量柱狀圖的方法──點紅線為各月氣温曲線，藍色柱狀為各月降

水量，一般以1月代表冬季，7月代表夏季。

得出：①利雅得——熱帶沙漠氣候；廣州——亞熱帶季風氣候

②廣州夏季風帶來豐沛的降水時，此時又正值我國氣温較高的時候，形成雨熱同期的氣候特點。而利雅得是沙漠氣候，人口稀少。

第三步：雨熱同期的季風氣候對我們的生產生活有什麼好處？

有利於農作物和森林的生長，適宜認了生存居住，所以廣州人口密集。

【閲讀】：“閲讀卡”，從文字上進一步感受雨熱同期對農作物生長的影響。

【季風的過】

師：季風給我國帶來的都是有利的方面嗎？

生：不是。

教師引導學生看【圖3—17】和【圖3—18】，説説季風產生的不利影響是什麼？為什麼會產生這些不利影響？

來得遲或退得早，易造成旱災（華北的乾旱）

來得早或退得晚，易形成洪水（1998年洪水）

師：受夏季風不穩定的影響，季風會引發澇災或旱，從而影響以我國人民的生活和生活。 師：看來季風對我們來説，有功也有過。

四、課堂小結

新三字經

——季風篇

我之國 氣候多

季風顯 曰冬夏

夏偏南 暖又濕

冬偏北 冷又幹

雨熱時 利作物

不穩定 旱澇災

功與過 大家論

五、課後思考題：為什麼明朝大航海家鄭和，每逢下西洋必安排在冬季啟程，夏季返航？

關於設計方案模板集合 篇10

活動目的：時值初冬，正是羊絨暢銷的好季節，現羊絨羊毛市場品牌眾多，且在不斷增加，競爭日益加劇，為了穩定和擴大本品類的市場份額，維護和回饋品牌會員，更為了為企業增加銷售量以提高企業的收益，結合該品類時令性特徵，我們有意在光棍節、感恩節來臨之際，策劃開展本次以羊絨為主題的促銷回饋活動。

一、 活動對象：30--50歲新老顧客

二、 活動方式：

1、在本次的宣傳單頁上印上價值20元的抵價券，凡在活動期間購買本品牌服裝，持此宣傳單頁均可抵20元。且所有服裝均以8.8折銷售。

2、凡在活動期間購買本品牌服裝的消費者均可獲得一個印有本品牌標誌的精美掛件。

3、凡在活動期間購買本品牌服裝的消費者均可憑購物小票參加抽獎活動，（中獎率百分之百）。獎項設置：一等

三、 活動地點：

常州市各服裝賣場及加盟店

四、 活動時間：

20xx年6月4～6號

五、 廣告配合方式：

1、 在各大超市、小區等人流量多的地方發放關於本次活動的宣傳單頁。

2、 在本地電視台打滾動字幕，每天二次，分別為11點至13點，晚上19點至21點

3、 在本地廣播電台作宣傳本次活動，每天三次，分別為11點至13點，16點至18點，20點至22點

4、 與比較有影響的電視媒體合作，舉辦“形象代表”選拔賽

5、 店內POP：在店內懸掛綠色植物裝飾品，這樣可以給人清新的感覺。在服務枱周圍佈置“歡迎光臨”字樣的彩燈，並在門口擺放大的海報。（海報內容與本次活動相關且背景為端午節為主）

六、 前期準備：

1選擇合適的促銷時間有及宣傳地點，印製宣傳單頁、廣播電台、電視廣告均於活動一個星期前開始進行宣傳，以達到讓顧客知道的目的。

2、“形象代表”選拔賽須提前三個月開始，決賽與總決賽時邀請較知名的評委進行評比。參賽者須準備本人5寸彩照一張（照片上寫明身份證號，姓名，聯繫方式，可通過e-mail或郵寄到公司，也可直接到公司報名，初選後進入決賽。

3、將所有贈品及獎品都印上本品牌標誌，準備好充足的獎品。

4、將現在用到的展台、音響、條幅、氣球、彩燈、海報等佈置好，

5、將活動期間的促銷員工進行前期培訓，安排好他們的工作並對其進行有效的分工。安排好“形象代表”大賽的主持人。

七、 中期操作：

1、確保本次促銷中的一切活動符合法律法規。

2、通過電視媒體進行決賽與總決賽時要有公證人員，本着公平公證的態度進行評比。

3、現場的佈置要有足夠的空間，便於消費者聚集與購買，店內物品擺放協調，贈品及時補充，且要保持店內通路的順暢。

4、注意現場氣氛的調節與掌控，儘可能多的吸引人氣，給顧客視覺、聽覺上的衝擊，用利益法來吸引、刺激、引導顧客的關注和消費。

5、一切活動圍繞產品進行，現場的秩序一定要維持好，獎品及贈品的發放不能厚此薄彼。

八、 後期延續：

1、將店內“佳人壁”的照片傳到企業網站上。

2、通過各種媒體宣傳來加深本次促銷活動的影響

3、由公司總經理對本次活動進行總結。

4、活動期間所有費用的結算。

九、 費用預算：

人員費用：促銷員8人*100元*3天+後勤、保衞8人*70元*3+發單員10人*70元*5天=7580元，

廣告費用：電視廣告（字幕）30000元，廣播廣告費4000元，

報紙雜誌費3000元，宣傳單頁費1500元

店內pop裝飾費：1000元

獎品及贈品費12000元

合計59080元

十、 意外防範：

1、注意顧客的動向，活動期間避免混亂場面；

2、活動期間注意所以服裝摺清潔，及時將被碰髒的衣服撤下架；

3、收銀期間要格外注意，以免收到假錢；

4、力爭為讓每一位顧客都感受到我們的貼心服務

十一、 效果預估：

經過本次活動，能夠有效的將本品牌的知名度與人氣提高一倍，並且達到了提高銷售額的目的，且在這次的活動中，更進一步的開拓了本品牌服裝的市場。

關於設計方案模板集合 篇11

《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位於日本東京市中心，建築面積370多平方米，內部安裝有100多台電腦，設計師師東京大學教授阪村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。

【學習目標】

1、認識6個生字。正確、流利地朗讀課文。

2、學習課文，瞭解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。

3、發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。

【教學重難點】

理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。

【教學過程】

一、激情導入

在科技迅猛發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的夥伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同?

二、初讀感知

1、自由讀課文：

遇到生字拼讀一下括號裏的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2、檢查讀書情況，指名分自然段朗讀。

3、再讀課文，思考：

電腦住宅與普通住宅有什麼不同?用一句話談談你的感受。

三、深入探究

1、默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能?邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

2、學習小組交流、討論。

3、集體交流：

⑴ 根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。

⑵ 大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

⑶ 通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。

⑷ 廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

⑸ 主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。

⑹ 浴室裏，可通過電腦預約洗澡的時間。

4、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，註明各部分的神奇之處。

5、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

四、想象設計

如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計?想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

五、小結

今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展地21世紀，創造出自己的那份神奇。

關於設計方案模板集合 篇12

活動內容：

一、 小交警隊表演小交警韻律操。（交警操音樂）

二、 小交警代表宣讀 “走文明路，做文明人”倡議書

三、 教師、學生、居民代表在橫幅上簽名。（樂曲、水彩筆）

四、 分組展示活動。

1、 請你參加：交通大課堂

五、二學生、四、二學生

小交警俱樂部成員將馬路、斑馬線、紅綠燈、小汽車搬到廣場，邀請居民一起上一堂道路交通模擬課。俱樂部成員扮演紅綠燈、汽車司機及講解員，學生及居民們按照紅綠燈的變化正確行走、過馬路。講解員提示行人、司機應注意的問題。

2、 交通知識百分百：交通知識競賽

五、一、四、一學生

少年交警班的同學整理出30道左右的交通安全試題，在學生及居民中開展安全有獎問答，兩名主持人提問，答對有獎。加強居民們對交通安全知識的掌握。（獎品為墊板）

3、 交通小劇場：祝你平安

五、三學生、四、三學生

演員們表演交通安全ab劇（我校自己編排的一個有關交通的小劇目，可台上台下互動），學生與居民參與其中。劇中穿插小問題，上下互動。

關於設計方案模板集合 篇13

一、教學目標：

1.學習用弧線畫幾種軟綿綿的雲朵形狀。

2.能想象畫出小朋友們在雲上玩耍的情景。

3.體驗創作的樂趣和熱愛大自然的情感。

二、教學重難點：

1、想象小朋友在雲上玩耍的情景。

2、能用弧線畫出雲朵的柔軟質感。

三、課前準備

畫紙水彩筆

四、教學課時：一課時

五、教學過程：

一、欣賞雲的照片

1、師：雲兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上雲天抱一抱，白雲堆作遊樂場。今天我們去美麗的雲朵的世界玩一玩，好嗎？

2、師：仔細觀察，雲朵長什麼樣子？

小結：雲朵白白的，一團團的。

二、畫一畫雲朵

1、師：你會用怎樣的線條畫雲呢？在練習本上試着畫一畫吧。

2、教師點評學生的嘗試作業：線條流暢、連貫，雲朵形狀完整。

3、教師示範畫雲，邊講解步驟。

三、聯想、表演

1、師：雲朵的顏色和樣子讓你聯想到了什麼？給你什麼感覺？

生：像棉花糖、蹦蹦牀、軟綿綿的。

2、師：看，小女孩把雲朵當做抱枕摟在懷裏，真柔軟呀，好舒服呀！

1、師：你們想和雲做什麼呢？

生：抱一抱，摸一摸，跳一跳

4、師：請閉上眼睛，想象自己和雲在一起，抱抱它摸摸它，和雲做好朋友。

四、象形的雲朵

1、師：雲朵們聽説小朋友們要來做客，好好打扮了一番，我們去瞧一瞧吧！生：哇！打扮成了小狗和小兔呢

師：它們在説什麼呀？

2、師：想一想，在之前畫的雲朵上添一添，把雲朵變成其它的形象。

3、師示範。

五、繪畫表現

1、教材手繪插圖欣賞

2、學生作業

師：看看這些小朋友在雲中做什麼呀？

3、師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現軟綿綿的雲朵，想象小朋友們在雲上玩耍的情景，再畫一畫。

六、作業指導，師生互評

1、雲朵的線條流暢，表現出柔軟的感覺嗎？

2、想象豐富、有趣嗎？畫面內容飽滿嗎？

3、你喜歡哪一幅？對自己的作品滿意嗎？

關於設計方案模板集合 篇14

海口是一顆中國的明珠，它也是中國最年輕省的省會城市，海口。它座落在海南島的北部。海口一年四季氣候宜人，很涼爽。它擁有藍天、沙灘和陽光，它還擁有熱帶果林椰子樹，故海口也被人們稱為：“椰城”。以下是小編整理的海口西海岸建築方案設計，歡迎閲讀。

海南島北臨北部灣，四面由中國南海環繞，水上交通方便，毗鄰東南亞諸國。海南島宜人的氣候，美麗而漫長的海岸線，富有魅力的五指山自然保護區和豐富的地區文化，為發展旅遊業提供了巨大潛力。隨着中國濱海旅遊業需求的迅速增長，海南省已成為一個發展熱點。它將成為中國和世界上最美麗的綠色海濱天堂。 海南島的省會海口市經過新一輪行政區域調整後，行政轄區面積由236.44平方公里擴大為2304.8平方公里，這給新海口帶來了新的發展機遇和更廣闊的發展空間。為了將海口建設成一個重要經濟城市和熱帶花園城市，海口市政府決心將廣闊的沿海沿江的濱水地區建設成美麗的熱帶濱海旅遊風景區。因此，海口市規劃局已開始規劃一些沿海地區，如外灘、西海岸，東海岸和南渡江沿岸地區等等。

“海口西海岸”是突出沿海，提升中心的重要區域，為了高水平、高標準的規劃建設，塑造具有熱帶濱海風貌特色的城市形象，本深化設計在對海口市城市規劃局總體規劃20xx和海口地區機遇策略的分析基礎上，提出了“海口碧望角，熱帶九花園”的規劃理念和方案。

一、目標和原則

在海口市總體規劃中，市政府對西海岸提出了“一帶三中心”和再造第二個亞龍灣的思路。“一帶三中心”，即西海岸黃金旅遊帶、休閒旅遊度假中心、海上休閒運動中心、高尚娛樂中心。

1、規劃的主要目標為：

通過對該片區的功能定位、城市空間形態重新進行評估和認識，對土地資源進行整合，提出整體空間佈局構思。 研究確定熱帶濱海地區建築的佈局形式。 劃分城市景觀空間，打通視線走廊。

完善配套公共設施，構築豐富和優美的濱海城市輪廓線。

為市民和遊客旅遊、休閒、觀光、度假、居住等開闢連續的充滿活力、親切、輕鬆愉快的公共空間和生態綠色長廊，創造拉動經濟發展的契機，創造更吸引人的濱海城市風貌和一流的休閒度假中心。

2、規劃應注意貫徹以下原則：

1、“三多”即多元化、多中心、多組團的原則；

2、“三低一高”即低密度、低容積率、低層建築、高綠地率的原則；

3、花城、水城、林城“三城拱托”的原則；

4、海灘公共化、向公眾完全開放的原則；

5、以人為本，生態優先，可持續發展的原則；

6、可操作性的原則，在確保規劃方案合理性的基礎上，充分考慮土地權屬、道路系統、村落、已建項目等現狀的影響。

二、條件和前提

根據上述海口市政府和規劃局的規劃目標和原則，本規劃旨在通過可實施的、多樣而靈活的規劃結構，保護和改善現有的景觀環境、社會結構和經濟文化生活，提升土地價值，提高土地開發的質量和綜合效益。

由於西海岸的開發已在近年中形成了一定的規模，道路系統正在建設和規劃中，並有多個開發項目正在審批過程中，現狀和規劃的情況較複雜。應該指出的是，在本規劃的方案投標階段，因缺少現狀和規劃地塊情況的詳細資料，規劃設計方案沒有完全建立在可行性的基礎上。在深化設計階段，在收集和整理大量現狀和規劃材料的基礎上，規劃設計方案必須做大幅度的調整和改動，以充分保障可實施性。

通過嚴謹細緻的現場考察和研究，以西海岸的地理環境特徵和海岸動態為基礎，充分結合並改造現有的村落，考慮已建成的、正在建設和將要建設的多個海濱旅遊休閒設施（從主題公園、海灘設施、高爾夫球場到住宅區）等，對方案階段的規劃佈局進行了調整、深化和完善。

三、主題和策略

1、主題――“海口碧望角，熱帶九花園”

在海口市政府提出的“一帶三中心”的前提下，以“海口碧望角，熱帶九花園”為主題，勾勒出西海岸未來綠色海濱旅遊聖地的形象：

海浴的人羣、五顏六色的帆板和風箏點綴長長的海岸線。以西海岸現有的良好生態綠化環境為基礎，多個低密度、多樣化、親切宜人的小型旅遊度假村落掩映在綠樹和水體間幽靜的海濱鄉野環境中，與居住、辦公、商業和文化藝術活動相結合，各種遊艇和水上車在近海、河道和湖泊中游弋。一系列“花園”創造濱海小規模、富有人性尺度的鄰里組團，從而為人們營造氛圍舒適，朝向良好，可達性強的“家園”。

2、可持續發展策略

生態建設應成為地區開發和城市建設的首要戰略方針。我們必須重視珍貴的自然資源，如熱帶雨林、海岸、紅樹林沼澤、熱帶農業、温泉、火山區等等。西海岸的新開發項目應建立在現有的地形地貌和自然景觀的基礎上，並應在建造建築物之前首先建立宜人的綠化環境。

從經濟、生態、文化和社會的各角度看，可持續發展不僅僅只是生態問題。本規劃將如下十個可持續發展要素作為城市規劃和設計的重點考慮對象，並提出相應策略：

水資源，空氣和噪聲，土地，自然和生態，交通和可達性，能源，垃圾處理，傳統和再生，風險和安全以及社會質量。

1.建立海口市市場開發機構

2.便利、高效和舒適的旅遊交通系統

3.綜合現有的旅遊設施

4.多樣和吸引人的旅遊活動和線路

5.針對不同時間長短和不同方式的旅遊逗留佈置多種旅館類型

.可舉行各種活動的宜人綠化海灘和公共空間

7.促進水上休閒活動和水上運動

四、視覺軸線、空間結構和海濱門户景觀

從長流新區向北和向西伸向海岸的兩條主軸線和多個綠化通廊打通海濱和內陸之間的視線走廊。

南北向的綠化軸線串起一系列陳列藝術品和雕塑的花園，一直延伸到海邊形成遊艇港灣。軸線東側的節日廣場將是西海岸文化藝術和節慶活動新的中心，可與海南歡樂節、沙雕藝術節和國際電影節等結合。從半圓形的圍合式廣場向海灘形成開放的扇形，一幢擁有劇場、多維影院、藝術文化展覽以及餐飲功能的開放式特殊建築物形成廣場空間的焦點。沿廣場建築用於商業、旅遊服務和辦公。 西向的城市軸線與海口火車站相系，結合商業、辦公、居住和旅遊功能，使得城市空間得以向海濱伸展。在軸線指向的海灘處，門户大廈結合遊艇碼頭和水上運動學院形成海口門户水上廣場。門户大廈是海口的海上門户標誌性建築物，它由低層的商場，中段的辦公和上部五星級賓館組成，具有超凡的海上景觀。沿着棧橋連接門户大廈的地段座落着各式住宅與商店及餐館。

近海灘佈置低層旅遊度假設施，周邊佈置旅遊居住和商業辦公等多層建築，並有聯排住宅的中等密度相間。旅遊住宿由各種建築類型和功能的公寓旅館、半獨立和獨立住宅度假村所組成。它們分短期、中長期、商務會議、第二處住宅等功能類型。要注意在海濱佈置足夠的短期旅遊住宿。

“海口碧望角，熱帶九花園”總體規劃設計了吸引人的海岸線，綠化中的多樣化和各具特色的城市區域。城市節點沿海岸線序列布置，使其長度合理和易於辨認。

五、水系和綠化景觀結構

西海岸既有沿海濱的水域和近海的濕地，也有內海灣、河流、河塘、湖泊及河濱濕地等，水體和綠化景觀極其豐富多樣。

根據其特點，本規劃充分尊重現有的海岸線，豐富水體綠化景觀和海濱公共空間，構築豐富和優美的濱海郊野城市輪廓線。以現有和新設置的多種綠化景觀和水體為主，多條生態走廊從內陸的長流城市新區延伸到海灘，形成可持續發展的藍綠生態框架。在這一框架中，以旅遊度假功能為主的小尺度鄰里組團散置其間，避免發展成為連續的線性城市區域。改造部分水系，改善整體的水系統和地表水質，以適用於旅遊，娛樂和運動等。

六、道路交通系統

由於西海岸的多條道路正在建設或將要建設。在充分研究現狀和規劃的道路情況的基礎上，規劃對少量道路有所調整，主要是為了更好地適應自然地形和生態景觀的需要。

良好的公共交通系統是必不可少的，特別是從火車站至城市節點、海口市中心和美蘭飛機場。除短途水上巴士外，可考慮水上快速交通系統。我們建議使用特快輪渡以連接西海岸的重要節點、海口市中心和東海岸地區。

近海灘沿線設立靠站較頻繁的海灘旅遊公共交通線，可採用電動汽車或者有軌車系統。

沿海興建林蔭人行道和專用自行車道，增加安全性，鼓勵人們使用這類交通 工具。

在城市裏很少有停車設施。車輛經常停在人行道上。這無論對車輛和行人都不利。我們建議制定相應措施以改善停車狀況。每塊開發地塊必須提供一定數量的停車車位，可根據不同建築的功能建在地下、地上或建築物內部。

七、花園介紹

(1)海口園

海口園位於秀英港與長秀居住區之間，以秀英港西側現狀和規劃中的棧橋為起點，是海口市中心區到西海岸休閒黃金旅遊帶的過渡地段，從海口歷史城區、中心城區到海口園形成了連續的城市凝集結構。這一園區十分適宜發展高檔住宅區，並且開發建設已具有一定的規模。

與這裏面向海灘的階梯性地形相結合，打通多條通往海濱的視線走廊，相應佈置道路坡形綠化，營造怡人的海濱景觀。道路兩邊均列植林帶並在局部地帶佈置綠化廣場。

在海口園的中心地帶，佈置一個購物中心並同醫院一起在空間焦點處形成城市標誌。購物中心位於海岸濱海大道主入口的前端，醫院位於城市結構二個方向的交匯點和城市港口西部的棧橋前端。 棧橋是海口灣重要的海上標識之一。

(2)小溪園

小溪園東起長秀高爾夫球場西至五源河，這個地區的休閒區和居住區面海而建，漫長海灘區的西部在小溪處結束。小溪園由於小溪自身的彎曲形狀而頗具特色。小溪園中心是一條彎曲的道路，連接不同的用於長期和短期居住的低層住宅區。為了強調綠化風貌，這些住宅都處於密集的樹叢之中。 園區內的溪流兩旁佈置了熱帶植物園、高爾夫球場等項目。

(3)海角園

海角園東起五源河西至新海村，海角園內的建築物須後退於平均海平線的150米後。主要建築的高度低於周邊樹木的高度。只有在特殊地段興建標誌性高層建築，用來提升海岸線的特徵和方向感。該園區的主要佈局：

以綠色通道如公園和綠化道連接內島的居住地和海岸，開闢公眾海灘。 通海道路的.盡端均為景觀公園，並設置了停車設施。景觀公園包括小型建築，例如商店，酒吧等。

五星級酒店位於中心位置，面向港口和大海。 人造山丘成為眺望海灣和海口城市天際線的觀景點。

通過新開一些溪流，增加流水量,防止現有河流的沙礫繼續向西流失。

(4) 門户園

門户園位於火車站、碼頭和現有村莊之間，在中部連接了碼頭、商業街、火車站和城市新區，海灘在碼頭處結束，這是乘火車到達海南島的第一印象。 這片區域佈置了海灘中唯一的高層標誌性建築，象徵着燈塔。

這片城市新區位於大海和內陸濕地之間，建立在砂基半島上。提供了多種密度的居住環境，形成了人性化的小尺度居住空間。

沿海設有一條可一覽海景、休閒、鍛鍊的林蔭道，林蔭道在碼頭處結束。碼頭後是一系列商業旅遊辦公服務設施。在碼頭墩柱的結束處，一座娛樂功能的建築成為環視熱帶綠色海灘的場所。

在南側的中心湖地帶，沿海灘設置一個特殊星級的國賓館，通過兩側現狀和規劃的河道形成島嶼，保障安全。

(5)百花園

百花園由二部分組成。一部分是有一條中心道路的小區，這條中心道路通向部分保留的現有城鎮，沿中心道路佈置住宅和旅遊住宿建築。底層為商店和餐廳。小區面貌表現出老城區的魅力，同時滿足現代生活標準。

海濱的新建築為旅遊住宿建築，風格典雅。不同的立面朝向大海和人行道。 另一部分形成了通向北部湖泊的邊界。由於這個原因，曲線形街道成為其特點。

在現有村莊附近也是旅遊住宿區，由二條主要道路同車站相連。

海岸線休閒區建設的原則是：大部分建築不超過周圍樹木的高度；主入口與濱海大道相連；海灘對旅遊者和居民開放，道路沿線一半的長度應保持開敞。

(6)羣島園

設計基於現有的濕地特徵，水面較多，建造了許多作為豪華別墅的小島，其水面與中心湖和海面相連。並且把原有農田劃分為城市的街區。通過開挖現有的河道，並用挖方土墊高地塊這種最經濟的方法建造島嶼。

保持這個區域內的天然湖，以建造新島作為高級或標準住宿區，保護野生動物原有的生態環境：鱷魚島。湖面能用於進行水上訓練活動，例如小型帆船，（風箏）衝浪運動等等。

與海岸平行的各種旅遊勝地應保持當地自然和綠化特點，它們會成為大海和碧望角中心綠化地帶的連接帶。

(7)三角園

三角園位於百花園和半島園之間，是周圍濱海旅遊度假和生活區的中心服務設施，包括商業教育設施、五星級賓館、辦公樓和公共停車場。

在內海灣附近的小村落主要適合居住使用。環繞的運河給那些想擁有遊艇的居民提供了極佳的條件。

八、盈濱半島水系改造，東水港改進建議

結合海口火車站沿海區和盈濱半島的開發，將逐步改造盈濱半島的水系，使這裏形成獨一無二的水上旅遊和水濱居住勝地。

改造後的盈濱水系將水體類型的多樣性：平靜的海灣、中心的湖泊和其他內陸湖泊。中心湖適於小船通行。三條現有和規劃中的河道溝通了外海與內海灣的水系。

為了保護西海岸西部海岸海濱旅遊空間的完整，保護盈濱半島的生態環境，將改進現規劃中的東水港佈局，將東水港碼頭置於盈濱灣南岸，根據海岸的現狀輪廓，盈濱半島沿海岸處理成海濱生態綠地，結合休閒運動和旅遊居住功能。 為了解決港口水域可能出現的污染問題，設立水閘，與內陸的水濱旅遊居住區域之間建立屏障。

九、實施步驟

由於在綠化環境中設立小型鄰里組團，“海口碧望角，熱帶九花園”的投資策劃和分期實施具有極大的靈活性。

在總體上，實施階段由東向西分為五步：

第一步，近城市中心的海口園和小溪園已有部分地塊實施，應首先完成實施。

為吸引投資、及早形成西海岸的空間特色，節日廣場的周邊建築先得到啟動，以其極具特色的空間形態和恰當的功能佈置吸引大量的投資商。

第二步，在小溪園西側的海角園應完成實施，與此同時啟動盈濱水系的改造。

第三步，完成盈濱水系的改造，實施海口火車站西側的門户園。啟動項目為海角門廣場和門户大廈。啟動五源河的治理和景觀塑造。

第四步，在盈濱半島水系改造的基礎上，開挖中心湖，實施沿海的百花園，並實施三角園作為盈濱半島南部的啟動項目。

第五步，繼續實施和完成羣島園，奧林匹克園和半島園。

進一步的投資和實施步驟將在可持續發展的框架下得到研究和優化。

關於設計方案模板集合 篇15

鑑於公司工作繁忙，而各部門人員少有互聯互動；本人自願甘當營銷部部門聯誼活動第一人，負責和各個部門溝通並定期組織友好聯誼活動，部門聯誼活動方案。現擬定以下聯誼活動方式：

一、就我們營銷部來講，經常對外拓展市場開發客户少有與場內人員聯繫；在不影響工作的情況下現在統一由我調度大家的聯誼活動時間。像我們的客人一來到水會，首先接觸的就是前廳部；現擬定一個初步的聯誼計劃——根據前廳人員普遍都比較高大相信其運動細胞也不錯，他們在運動方面肯定也是好手。我們可以搞個羽毛球聯誼賽，首先與其部門主管衞經理聯繫溝通確定聯誼比賽事項；再由她在部門宣佈挑選羽毛球愛好者進行登記。我們這邊的話原則上是大家統一參加，如遇特殊情況酌情考慮是否棄權！在我們雙方都挑選出比賽人員後，約定時間進行統籌安排賽事；其餘同事必須以團隊精神作為拉拉隊加油吶喊助威！此活動可以增加部門互相認識，並且能夠在以後的工作上省卻很多不必要的麻煩！

二、隨着客户進去洗浴水療，就來到我們的男女賓部，工作計劃《部門聯誼活動方案》。因為他（她）們多在場內工作，頻繁接觸到我們的貴賓；真正一對一的服務到我們的客人。相信其熱情的服務同樣可以體現在競技比賽和部門聯誼上，因為前期我們已經初步擬定與男賓部聯誼枱球比賽；到時女賓部同仁也可以在旁觀戰助威！而現在月底公司要舉辦足球盛會，所以暫時定於7月份再舉行台球比賽。具體時間和比賽方式，到時我會和主管們協商一致比賽事宜；並擬定聯誼比賽書上報孫總審批，相信我們一定能夠成功舉辦第一次友誼之賽！

相信有了我們第一次成功的聯誼經驗後，以後我們會做得更好！在成功的同時總結經驗，制定流程；為我們下次和其他部門聯誼活動做準備！

謝謝！

關於設計方案模板集合 篇16

一.活動目的：

1、引導學生回顧自己在國小階段成長的經歷，進行“昨天”與“今天”的比較，客觀認識自我，體悟成長的過程，感受到個人成長的快樂，展望“明天”，從而，不斷激發學生主動向上的強烈願望。

2、 從關注個人的成長髮展到關注集體的發展，在班級建設中體驗和收穫交往、合作、管理的快樂，感知“我發現”與“集體發展”相互促進作用，嘗試建立共同願景，進一步強化積極的心理品質。

二.指定依據：

1、 年段分析：進入二年級，班級中，70%的學生希望自己能夠進入較好的高一級學校，認為這才是能夠使自己更好地成長；家長對孩子的要求也更高了，期待孩子能夠進入“理想”的學校。

2、 班級分析：班級學生的特點是，活潑熱情，思維活躍，自主性強，關注自我發展，對自己有一定要求，已經形成自己的學習方法，但是實際操作過程中，難免表現出浮躁，常常是流於形式上的學習或抱有應付的態度，意志品質方面缺乏自我培養的意識。學生內心衝突主要體現在：有目標，要學習，可還想有學習之外的、屬於自己的自由空間；學習效果沒有明顯提高，不能讓教師和家長滿意；因此，感到不知所措，更感到無奈——時而想逃避，想放棄，但又不甘心；時而想發奮，想超越，但又堅持不了，反而越來越苦惱……

我和學生交流，他們都表示自己有煩惱，而且不只是一個煩惱，近70%學生反映自己的學習壓力太大了，50%的學生覺得自己玩的時間太少了，希望組織開展多姿多彩的活動，豐富課餘生活。於是，我和學生共同策劃了此次班會活動，目的在於讓他們通過活動排解心理壓力，增強自信，學會用良好的心態去迎接新的挑戰，以此不斷提升學生的學習綜合能力和心理素質。

3、成長系列活動設計與進展：

⑴第一階段（九月——十一月）：“在學習中成長”系列活動。針對學生學習成績的關注度搞，可望獲得理想成績，滿足學生心理需求自主開展了有關學習方法的探討，交流怎樣做到上課專心致志，學會“四步審題法”，開展“我就是老師”的作業自查等等，從而讓學生在共同攻克學習是有趣的，有用的，有路可循的，因而可以成為一件快樂的事情。

⑵第二階段（十一月——一月）：“我們一同成長”系列活動。針對學生渴望爭取自主活動空間的心理需求，召開“成長在每一刻”的主題班會，我和學生一起回顧學生階段個人發展、集團發展的經歷，讓他們發現“我”和“他”的變化，關注班級成長的過程，尋找發展背後的意志品質等內部和外部的支持。

⑶第三階段（下學期）：“五年，我們一起走過”系列活動。回顧我們主動成長的經歷，感恩母校，以及感恩促成長的人們，並憧憬“明天”美好的未來。

關於設計方案模板集合 篇17

學校名稱：澳洲拉籌伯大學 La Trobe University

所在位置：澳洲，Melbourne

學校設置類型：綜合性大學

創建時間：1967年

學歷：本科 專科 研究生 語言 網絡課程

學校性質：公立

學生人數：28000人

院校地址：La Trobe University International College, Melbourne, 3086 AUSTRALIA

據出國 02月01日報道。出國留學要考慮的因素很多,大致把它們歸類於10大因素：

1. 資金要求： 如名牌大學最貴，是否可以承受昂貴的學費。你的擔保金是否可以符號移民局要求，方便籤證。千萬不要欠下鉅額貸款或者傾其家產而去追求名牌大學。另外對於收入中等的家庭來説，如果有更申請的方案，又何樂而不為呢？

2. 英文要求：各大學對入學英文要求不一樣，申請人要看自己的聽説讀寫的基礎，計算出開學的時間和所花的語言費用，評估通過語言的難度和及時趕上主課開學的可能性。

3. 容易畢業：主要是學術能力。你是否可以畢業，畢業又可以拿到啥樣的成績？各課程難度不一樣，很多澳洲大學寬進嚴出，不能夠盲目追求名牌大學而把自己陷在裏面。如果你是名牌大學畢業的，但是成績單很難看，我看還不如去一箇中等大學門門優秀的成績單。當然如果你都無法及格，那麼就更加危險了，一是其他好的大學不會再要你了，另外你浪費了時間和金錢，到時候苦不堪言。

4. 城市選擇：到哪裏留學肯定就有一個社會圈子，以後離開這個城市的可能性就越來越小。所以你留學的城市90%的機會就是你未來移民和工作的地方。這裏的治安，生活成本，房價，就業率，生活質量等都要考慮。比如悉尼的房價比墨爾本高約30%，而工資差別不大，那麼在悉尼你就要準備多奮鬥幾年買房子了。另外城市也涉及到你留學期間打工的機會多不多。

5.就是專業知名度，如果選定了發展方向，那麼下面就要選擇專業，根據專業排名來選擇大學，而不是盲目的選擇大學再看專業。各大學的專業在業界的知名度也有高低。比如RMIT大學的工程、設計，MONASH大學的商科、藥劑學，墨爾本大學的精算和法律，拉籌伯大學的教育和護理，迪肯大學的會計，維多利亞大學的酒店旅遊管理等；

長期以來，很多留學生朋友對於設計和選擇一個最佳留學方案總是顯得無從下手，一籌莫展。更多的朋友是胡亂猜測，所以出現了很多盲目留學現象，當事人也付出了慘重的代價。為了更好的為大家提出理論的根據來量化留學方案設計。

6. 就業前景：澳洲各城市規模不一樣，工作量自然不同。而且在中國流行的專業在澳洲不一定，反之亦然。要研究澳洲的就業市場

7. 移民便利度: 澳大利亞是移民國家，獲得永居居留權後才是澳洲事業發展的起點。而澳洲的就業市場是和不同的專業掛鈎的，有的專業市場需求大，移民分就高。所以要研究好哪些專業分數高，哪個城市屬於偏遠地區有移民加分最方便移民等。

8. 課程時間：有的大學在免課和入學要求方面要求也不一樣，所以申請人最好請教留學專家，設計最合算的途徑。比如3年計算機大專生可以1.5年拿到澳洲計算機本科；2年大專學生可以一年拿到澳洲教育學士；中國生物化學醫學本科生可以2年拿到澳洲護理本科；3年商科大專生可以2年拿澳洲會計碩士等等不一而足。再比如 RMIT大學的會計就可以2年雙碩士， Deakin大學和curtin悉尼大學的會計碩士可以每年3學期，2年課程可以1.5就上完畢業，滿足2學年移民要求。

9.親戚朋友：如果所在地有親戚朋友，也許有幫助。當然，這個也不是絕對的。在國外的人情關係淡如水，即使有親戚朋友也不要指望可以給你全部的幫助，在外主要還是靠自己。

10 其他因素，我們留一個因素有申請人自己來填寫，比如要上名牌大學的可以選擇5星級大學，喜歡看網球體育比賽的可以來墨爾本看澳網。喜歡安靜的可以去塔斯馬尼亞，那裏絕對人少安靜。

兩大指標

優選法打分方法有2個指標

a. 因素重要性：給選校因素計分，1-10分，也就是最值得我小心注意的地方。請自己再想一個因素，然後把10個選項一次排名，最重要10分，其次為9分。如資金選擇10分，則表明我最需要注意不要花太多錢，去最便宜的學校。所有選項打分必須沒有一樣的，有唯一性。

b. 院校的計分：最能夠滿足要求的大學獲得最高4分(以幾個大學參與選擇計算)。最低1分。如果墨爾本大學學費最貴，僅獲得1分；塔斯馬尼亞大學學費最便宜，雅思只要 6.0，偏遠地區移民有加分，同時最容易畢業，所以資金財力、英文能力和移民便利獲得4分。另外迪肯大學的會計碩士可以有2年雙碩士，而且加快甚至可以 1.5年完成2年的課程，所以課程設置最高分4分。不排除院校分數有一樣的。如果相關因素不在您考慮內，可以全部設為0.

關於設計方案模板集合 篇18

活動目的：

1.通過本次活動課，使學生認識到文明禮儀就在我們的身邊，體會文明禮貌用語的重要性，在日常生活中會正確運用文明用語。

2.通過主題班會活動，使學生繼承優良傳統美德，從小養成良好的行為習慣。

3.培養學生從現在做起，從一點一滴做起，努力提高自己的文明禮儀修養， 做一個新世紀講文明懂禮貌的好孩子。

4.把禮儀貫穿到歌謠、聽故事、朗誦等各種表演形式中，讓學生受到情趣的 薰陶和思想品德的教育，懂得禮儀對於國小生成長的重要性。

活動準備：

1.收集有關校園禮儀的歌曲，小故事

2.文明禮儀兒歌、朗誦等。

3.小黑板

活動重點：

通過活動希望學生能把校園禮儀的一些規範運用到生活學習中。

活動過程：

隊儀式

1.全體起立，各小隊彙報人數

2.出旗。（演奏或播放出旗曲。全體隊員要靜立、敬隊禮

3.唱隊歌。（演奏或播放伴奏曲，要唱完整的隊歌。）

4.中隊長宣佈主題活動開始。

5.學生開展隊會

6.輔導員講話。

7.呼號。（由輔導員領呼。）

8.退旗。（演奏或播放退旗曲。全體隊員要靜立、敬隊禮，目送少先隊大隊旗退出會場。）

9.隊會結束。

一、活動導入

中隊長：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優良傳統，作為新一代的少年兒童，我們更不能忘記傳統，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓文明禮儀之花常開心中，把文明之美到處傳播！你們是祖國的花朵，祖國的未來讓我們從小做一個講文明懂你們的好孩子吧。現在我宣佈：“文明禮儀伴我行”主題班會現在開始。

二、活動開始

主持人1：中國是一個有着幾千年文明歷史的古國，文化源遠流長。

主持人2：作為禮儀之邦，中國歷史上有很多故事至今仍深深的教育着我們，下面請聽一聽歷史故事：“孔融讓梨”“黃香誠心敬父母”視頻

主持人1：聽到這兩個小故事，同學們覺得在生活中我們應該怎麼對待我們的父 母和兄弟姐妹？（學生自由發言）

主持人2：現在我們在同一個學校，:同一個教室裏學習生活，讓我們把同學們當成我們的兄弟姐妹吧！

主持人1：我們從小就要學習禮儀、用禮儀，要重言，更重行。讓文明之花處處開放，請欣賞第一小隊給我們帶來詩朗誦《講禮儀》

主持人2：下面我們一起來聽一首“咱們從小講禮貌”有請第二小隊。 主持人1：聽了第二小隊同學帶來的歌曲我想同學們一定有所觸動。 （場景一）當你想向同學借筆時，你該怎麼説？怎麼做呢？

（場景二）如果你不小心碰掉了同學的`文具盒，你該怎麼辦？你的鉛筆盒被碰掉 了，你生氣嗎？

（場景三）如果你在上樓道時，有同學被撞到了怎麼辦？

（場景四）大家都知道在學校裏的規範禮儀是怎樣的嗎？（正確的走姿、正確的站姿、正確的坐姿、早上同學見面問好、課上舉手回答問題等）

主持人2：人與人之間相處時難免有磕磕碰碰，犯錯之後的一聲“對不起”就能使對方的怒氣煙消雲散，不然會產生意想不到的後果。下面請欣賞第三小隊帶來的情景劇

主持1：同樣的一件小事，卻有兩種截然不同的結果，其中就是“對不起”在起作用。生活中，人際交往時學會文明用語，是我們從國小做人的很重要的一項道德修養。下面請欣賞第四小隊《文明禮儀三句半》

主持2：我聽了三句半後，不得不引用一句廣告詞：精彩！真精彩！下面請欣賞詩朗誦《手拉手，為文明歌唱》有請第五小隊

主持1：謝謝同學們的精彩表演！讓我們再一次的把掌聲獻給每一位參加演出的同學。讓我們看看下面這位同學的毛病出在哪，請欣賞第六小隊相聲《説話》。

五、活動總結

同學們，今天我們學習了很多禮儀方面的知識，作為一名國小生，我們要做 《我是文明小使者》

男：童年的歡笑盪漾在大地，

女：童年的鼓點敲出了希翼。

男：迎着鮮紅的太陽，

女：在燦爛的陽光下走來一羣好少年， 講文明，懂禮貌，一張張笑臉是那麼可愛。

男：在學校我們是文明守紀的好學生。 請第七小隊帶領我們進行文明禮儀承諾 輔導員總結：

親愛的同學們，文明禮貌是一粒最有生命力的種子。我們作為一名中學生，有義務，有責任弘揚禮儀傳統。希望通過這次主題班會，能讓我們真正理解文明禮儀的重要性，讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個角落，讓文明之花越開越盛，開遍每個家庭、開遍我們的校園、開遍全社會！

《講禮儀》1

同學們，都知道，禮貌用語記得牢。對待長輩要用您，早晨見面説聲早，平時互相問問好，分別再見別忘了，若求人請字先，最後別忘説謝謝，影響別人對不起，回答請説沒關係，文明做個好孩子，人人誇我數第一。希望同學們千萬別忘了喲，把文明用語牢牢記在心間。

情景劇：3

故事一：王華中午在教室做作業，小紅從他身邊走過，不小心把王華的鉛筆盒弄到地上，鋼筆摔壞了。可小紅並不向王華道歉，並説起了風涼話，“是你不把筆盒放好，我走我的路”這樣王華強忍着的心中怒火終於點燃了，他追上去，就是“一拳定音”這樣兩人就打起架來。

隊長：同學們，如果你們是小紅這位同學，你們會怎麼説，怎麼做呢？下面，就讓我們情景再現，看一看這次結果如何？

故事二：王華中午在教室做作業，小紅從他身邊走過，不小心把王華的鉛筆盒弄到地上，鋼筆摔壞了，小紅連忙向他道歉並聲稱過後買把鋼筆賠他，王華看到此情境，強壓在心理即將爆發的氣一下子消失得無影無蹤，並説“沒關係，修理一下就好了”，於是又恢復了往常的平靜。

《文明禮儀三句半》4

我們四人台上站！要把禮儀常規談！你還別嫌我麻煩！往這兒看！

今天上台説一説，文明禮儀怎麼做。大家認真聽一聽，快快説。

文明禮儀不簡單，想要做好不麻煩關鍵看你咋對待，那不難！

五星紅旗飄呀飄, 升旗降旗要站好, 高唱國歌要整齊！敬禮！

自尊自愛重儀表！誠實守信講禮貌！遵規守紀勤學習！很重要！

預備鈴響進教室！課本文具擺放好！不吵不鬧坐端正！真安靜！

校園內外不亂跑！自覺排隊往右靠！危險遊戲我不做！要記牢

天天來把衞生搞！貴在保持習慣好！遇到廢紙不放過！重環保！

同學之間要尊重！互幫互助樹新風！不打架來不罵人！講文明！

五星班級屬優秀, 每週別把分去丟, 嚴於律己把分保, 真光榮!!!!!

文明禮儀搞得好！好人好事真不少！禮儀之花哪最多？數馬廠！

數——馬——廠！

説到這裏停一停，小朋友們可聽清？你做我做大家做，來，歡迎！

齊：我們大家齊歡迎

《手拉手，為文明歌唱》5

讓我們手拉手，來一起為文明歌唱，

唱文明給心靈吹來清風，唱文明給青春增加活力，

唱文明給生活留下意義，

讓我們手拉手，來一起為禮儀歌唱，

唱禮儀為前進插上翅膀，唱禮儀為奮鬥揮舞紅旗，

唱禮儀為航行開足馬力，

讓我們手拉手，一起來為文明歌唱，

唱心中規劃的瑰麗藍圖，唱夢中嚮往的美好前程，

唱詩中營造的深刻意境

讓我們手拉手，一起來為文明歌唱，

唱文明的大潮流奔湧激盪，唱文明的道路一天天寬廣，

相聲：6（甲乙兩個隊員分別從兩邊上，互相打招呼）

甲、乙：嗨，好久不見，您好！

甲：哎！你説我會説話嗎 ？

乙：你怎麼不會説話 ？

甲：我我不是啞巴吧 ！

乙：誰説你是啞巴啦 ！

甲：可有人説我呀！

乙：誰呀！

甲：咱們鄰居趙爺爺。

乙：他怎麼説的呀

甲：挺機靈的孩子不會説話。

乙：你怎麼不會説話，去問問趙爺爺呀。

甲：哎！你聾了，我説的一不是古文，二不是英文，都是中文哩！噢我明白了，你是老外吧，外國趙老頭兒！

乙：你是不會説話。

甲：怎麼不會説話 ？

乙：你説的話都是橫着出來的。

甲：橫着出來的我的嗓眼就這麼細溜，橫着出來有那麼大的地方嗎？不信， 你看！ 乙：行啦，行啦！人家趙爺爺是個比喻。

甲：比喻 ？

乙：對！人家趙爺爺説你不會用文明禮貌用語。

甲：那我應該怎麼説呀 ？

乙：對長輩要稱您，要叫趙爺爺。

甲：趙爺爺，您好！您吃飯了嗎？有事就叫我一聲，別客氣啦！

乙：哼！是個有禮貌的孩子。

甲：趙爺爺您別生氣，這孩子呀，的確不會説話哩！

乙：你説誰呢 ！

主持：聽了相聲之後，我們見到長輩的時候應該怎麼樣做？

（學生交流意見）

文明禮儀承諾書主要內容：7

進校門 整衣冠 出校門 需道別 上下樓 靠右行 隊列整 快靜齊 唱國歌 聲響亮 校服齊 精神爽 對來賓 有禮貌 校公物 不損害 上課時 坐姿正 要發言 先舉手 答題時 身站直 同學言 認真聽

關於設計方案模板集合 篇19

一、 公司簡介：

（1） 簡介：

長沙新時速貨物運輸服務有限公司位處於長沙火車站北街，蒞臨三湘大市場、南湖大市場、九道灣貨運市場、湘湖貨運市場四大公路貨運交易市場，向東直通黃花國際機場，地理位置非常優越，與鐵路、航空、公路運輸機構緊密聯繫，交通十分方便，主要承接各種小件貨物的鐵路特快專遞、國際特快專遞、航空快件、各種大宗貨物鐵路集裝箱、零擔、以及公路整車、零擔運輸，具有健全的公司管理制度、專業的操作隊伍和完整的承運方式。

長沙新時速貨物運輸服務有限公司於20xx年11月正式掛牌成立，註冊資金一百萬元，是長沙市物流專業委員會長沙市交通行業協會會員單位。公司員工分別擁有本科、物流對口專科、高級物流師、物流師等組成高素質專業隊伍，對物流貨運操作均有豐富的經驗，運力資源充足,並在以往長期的工作中積累了一套完整的運作模式。公司自成立開始，便成功發展了一大批外埠聯盟配送機構，業務單位遍佈湖南省內十三個地州市，運作網絡覆蓋全國，大、中、小城市均可派送到門。20xx年開始建立湖南物流網絡信息系統，和多家優秀物流專線合作，逐步向3PL物流聯盟的專業三方物流方向發展。並通過長期的運作積累，擁有了大量長期合作的社會車輛資源。我公司力創好的第三方物流服務,與全國各大物流機構都有緊密合作關係,並由一批高素質專業人員，採取管理、作業標準化等一系列措施進行運作，為您提供優秀的物流服務。

（2） 成功案例：

1、 公司自成立以來就成功操作了索尼電器用品湖南省內配送、蘇菲衞生巾系列紙業、沃爾瑪公司超市配送、百盛、家樂福等超市貨物配送.

2、 湖南報業集團、康佳電器集團、上海迪比特手機公司、LG電子、LG手機、深圳天音通訊公司、湖南夢潔被服等貨物全國各地分發、承運。

3、 湖南長海集團湖南省十三個地州市中、國小校遠程教育項目設備實時定點配送。

4、 湖南省紡進出口集團以及所屬廠貿出口服裝“庫到倉”高標準、高速度承運等物流作業。

5、 20xx開始操作山河智能、中大創遠公司大型設備的特種專業運輸。

6、 在20xx～20xx成功操作了北汽福田三萬多套CKD汽車整車散件發往雲南天保口岸、廣西友誼關、廣西友誼關、上海、廣州黃埔出口越南、印尼的業務。

7、 20xx年初開始與湖南長朗國際物流有限公司合作為湖南磬吉奧、長沙磬吉奧拉線工業公司提供專業、安全、高效的專業國際國內物流服務，為客户解決了物料流通方面的大難題。

8、 20xx年完善冷藏、保温車冷鏈系統，多次為醫藥行業提供疫苗等藥物加急分發、配送。

9、 20xx年開始我公司有專門工作組每天成功為湘潭電機廠進行長沙至德氣（四川德陽）產品配套輸送。

10、 20xx年成為湘潭冶金企業優質承運商，成功運送多套超大、超長、超寬特種物質。

貴公司作為現代大型高科企業,在當今社會高速發展的前提下，為滿足市場需求，建立相關的物流供應鏈，已顯得尤為重要。物流的發展,有利於資源合理配置,有利於促進企業的基礎建設,提高企業其產品在市場上的綜合競爭能力。為了操作好貴公司的.貨物，確保貴公司滿意，特從運輸方式、運輸質量、服務質量、運價分析等方面作出如下計劃和承諾：

二、 運輸計劃

因我公司主要從事第三方物流服務,並與全國各大物流機構均有緊密聯繫,針對貴公司的貨物的高科技精密特徵,貨物種類單一且重量大、到達地點較少、貨物貴重；考慮運輸中各因素的互動影響，為了保障貨物的安全、快捷、準確無誤的到達收貨人手中，實現貨物運價較低成本及較好較快的服務效果並舉的位移結果。我們經過策劃及操作,通過以下原則，將採用以下方式為您服務。

1、運輸中遵循的主要原則

（1）選擇適合的交通工具

（2）合理的包裝

（3）短的時間

（4）快的信息

（5）優秀的服務

綜合起來，遵循此原則的物流的作用主要有四個方面：

（一）、提高效率：速度快、時間少、效率高。

（二）、系統優化：選擇優秀運行方案，實現優資源配置。

（三）、降低成本：減少流通環節，縮短流程週期，加速資金週轉，降低流通費用。

2、運輸方式：公路整車零擔。

我公司全國有近千家聯盟機構以及龐大的信息相互聯通，可調度車輛千餘台，針對貴公司在省內遍佈產品需求方，且根據產品的特性，我公司建議貴司所有產品成品、配件均可通過公路整車零擔。發送到對方手中。所有貨物根據貨物體積、到貨要求、到貨時間不同，分別選擇公路整車或零擔這幾種運輸方式發運至各地.從貴公司倉庫到在建工地的物資位移，所需的運輸服務均由本公司負責，實行“門到門”全過程服務，一口報價、單邊結算，讓貴司的服務商都能安全、順利、快速收到貨物。

三、 實際運作計劃。

（1）發貨通知：我公司需提前3小時接到貴公司的發貨通知，明確發貨地點、貨物體積、貨物重量以及具體到貨地點，以安排合適接貨車輛調度。

（2）接取貨物：明確安貨時間後,我公司調度員調度好合適車型的車輛，並於發貨當天準備合適的裝運車輛和公司接貨員於一個小時內趕到貴司倉庫，接取所需承運的貨物，以保證當天的貨物能夠及時發運出去。

(2)信息查詢:貨物發運出去後，充分利用我公司信息的優勢,配合運輸過程中的實時跟蹤和運輸記錄,反映貨物的到達及簽收情況.

(3)信息反饋:我司將採取“一對一”的服務溝通形式，安排專人對貨物到達及簽收情況以電話、回單或形式反饋給貴司,以確保配送的服務質量和客户的滿意度.

(4)提供全天工作制度.在工作方面,將安排專人進行操作,相關工作人員實行24小時通訊暢通, 以保證對突發情況的及時處理.

(5)大限度減少貨損,維護貴司信譽.

針對貴司的貨物，我司將在運輸中將根據實際情況，增加打包加固等環節，並義務為貴司提供包裝建議。

（6）保險：建議貴公司購買貨物運輸險，實現運輸途中意外事件的風險轉移，大限度的減少損失。

四、運輸報價。

關於設計方案模板集合 篇20

活動目標：

1、通過對火災事件的瞭解，知道發生火災的主要原因，提高同學的防火意識，明確防火自救的重要性。

2、認識各種滅火設備，掌握一些消防平安常識和滅火、防火自救的方法。學會身手，化險為夷。提高同學的自救意識，培養應變能力。

3、學習利用各種方法查閲、收集、處置信息資料，培養同學蒐集和處置信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養同學積極主動的參與意識和認真負責的科學態度與科學道德。

活動過程：

（一）圖片展示，引入新課。

1、展示各種火災現場圖片，師：看了這些圖片，你想説什麼？你在哪裏還看到過這樣慘不人睹的局面？有什麼感受？（指名後小組交流。）

2、展示另一圖片，圖中一個男小朋友以矯健的身手，協商森林中的動物們從容逃離森林火場等情境。讓同學在教師的引導下提出值得研討的問題，採用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。如：

（1）為什麼會發生森林火災？

（2）圖片中有幾種動物？他們有哪些不同的神情？

（3）那個男孩是怎麼樣協商動物們逃生的？

(4)其它 ……………

3、小結：是呀！天有不測風雲，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜珍貴的生命，提高防火意識，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。

（二）引導研讀，歸納整理。

1、教師引導同學利用各種途徑收集有關“火”的書籍、期刊、報刊雜誌等，並加以研讀。

2、以小組為單位歸納整理出自身收集到的資料，並製作成防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。如：“火”的可怕，“火”的預防，滅“火”的方法，逃生常識和發生火災時如何撥打求助電話。

3、手冊、手抄報完成後，請老師或家長予以簽名、鼓勵，並於適當的時間在學校內展示。

（三）競賽活動，遊戲激趣。（設立主持人，四小組記分競賽。）

1、搶答題。（老師提供局部問題，同學可適當補充。）

（1）生活中的哪些因素會引起火災？

（2）一旦發生火災，要迅速撥打什麼電話號碼？

（3）撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？

（4）電話報警時要注意報清、報全哪些信息？

（5）列舉幾種逃生方法。如：關門求生、從窗户逃生、平安出口逃生等。

2、判斷題。（同學也可補充題目。）

（1）禁止同學攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。

（2）有一天，某國小四年級同學到某山林去野炊。

（3）報警時報警人的姓名和電話號碼可以不説明。

（4）發生火災時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。

（5）家用電器起火，應馬上關掉電源開關，千萬不要往電器上潑水。

3、遊戲：編一編防火的拍手歌。如：

你拍一我拍一，拍完南北拍東西。

你拍二我拍二，咱倆宣傳做夥伴。

你拍三我拍三，禁火場所別吸煙。

你拍四我拍四，用火不當會出事。

你拍五我拍五，煙囱壞了快修補。

你拍六我拍六，風大失火不好救。

你拍七我拍七，不要玩火做遊戲。

你拍八我拍八，電線不能隨便拉。

你拍九我拍九，火警電話一一九。

你拍十我拍十，人人防火要落實。

4、運用自身已經掌握的各種滅火設備知識和滅火方法，組織同學扮演模擬滅火（製作道具，同學扮演火魔和滅火英雄。）

5、引領同學在學校內考察逃生路線，並製作逃生路線圖和逃生路標。評選出最佳路線圖加以記分。

（四）逃生體驗，增強意識。

1、逃生演練。要求：同學統一身着運動衣、運動鞋。

2、在體育委員帶領下做好準備活動。

3、放置火災道具。

4、檢查逃生路線。

5、在老師帶領下分組疏散逃生。

6、小結，評價。談談收穫與體驗。

關於設計方案模板集合 篇21

【教學目標】

1、品味語言，深刻感受老漢危急時刻把生的希望讓給別人，把死的危險自己扛起來的人格與精神。

2、積澱情感，讓學生在塑造的情境與氛圍中感情朗讀課文，得到語感的有效提升。

3、在語言情境中，體驗生命的意義，促進生命的成長。

【教學重點】

領悟老漢每一次舉動的內涵與精神。

【教學難點】

突出對比，營造氛圍。

【教學時間】

二課時。

【教學過程】

第一課時

一、課前聊天

1、説説表示很高興的成語。

2、説説表示很害怕的成語。

二、營造洪水肆虐的危急情境

1、出示課件（帶聲音的洪水肆虐的情景）説説你看到了什麼，聽到了什麼或想到了什麼？

2、假如這樣的情景就發生在你的身邊，你會有怎樣的反應？

揭示課題，板書課題。

三、檢查預習情況

1、請五名同學，按順序，每人讀一個自然段。

2、糾正讀錯的字音。

3、出示生字卡片，讀生字。

4、本文的主人翁是誰，寫的是一件什麼事？

四、初步理解課文

1、默讀課文。

2、思考、討論：

課文一共有幾個自然段，每段講的是什麼。

五、學習課文，感受洪水肆虐的危急與人們的恐慌

1、自由讀文，把文讀通，把文中能帶給你害怕感受的句子多讀幾遍。

2、隨機交流：

哪處讓你最害怕，就讀那一處。（隨機詢問：你幹嗎害怕？）

點拔語（可隨機改變）：

⑴第一句：像潑，像倒，大雨滂沱，能讀得這麼輕嗎？

⑵第二句：洪水已經追着你的屁股了，還能這樣無動於衷嗎？

⑶第三句：一會兒工夫，從腳，到膝蓋，到大腿，洪水真是肆無忌憚，把你看到的洪水讀出來。

⑷第四句：此時此刻，洪水像什麼？把你看到的就像魔鬼一樣露着猙獰面目的洪水讀出來。

3、洪水中的人們是怎樣的反應，從哪裏體會到？

4、想象一下：

你擁我擠、跌跌撞撞的人們像瘋了似的折回來，會是怎樣的表現？

5、人們就是這樣被逼入了危險的絕境，讀一讀。

（出示──東西沒有路。只有北面那座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。）

關於設計方案模板集合 篇22

教學目標

感受海上日出的壯觀景象，體會作者讚美大自然的感情，陶冶學生愛美的情趣。

學習按一定的順序並適當展開想象的觀察方法。

學會本課生字新詞；練習用“燦爛”“目不轉睛”造句。

朗讀課文。背誦課文。

教學重點

培養觀察能力；圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。

教學手段

藉助圖片、投影、電腦等輔助教學。

教學時間

兩課時。

第一課時

一、導入

新課，板書課題。

在大自然的景象中，既有清新明麗的又有十分壯觀的。今天，我們學習第一課《海上日出》，隨着作家巴金的描寫，領略海上日出的壯麗景象。（板書課題）

二、檢查預習

分別觀察圖畫1和圖畫2，説説圖上描繪了怎樣的景象。

從課文中把描寫太陽升起景象的部分找出來。

指名分段讀課文，要求讀準字音，讀後全班評議，正音。

小黑板出示生字，檢查讀音。注意“範”、“辨”、“擴”。

三、講讀課文。

指名讀第一自然段，想想：“我”是在什麼地方，什麼時候看日出，是看了一次嗎，你是怎麼知道的？

講讀第二、三自然段。

這天“我”早上起來看日出，看到了這樣一番景象，出示圖1，指導觀察：按從天空到太陽再到海面的順序觀察，然後説説。

圖上畫的是晴朗的天氣裏紅日從海面上升起的一剎那間的景象。實際上，日出是一個不斷變化的動態過程，圖畫沒有也不可能把過程表現出來。那麼作者是怎樣描寫海上日出的過程的？指名讀第二、三自然段，全班邊聽邊想象

再看圖，結合圖來自由讀課文，並理解詞語“水天相接”“範圍”“目不轉睛”“一剎那”。

日出前天空的景色有什麼變化？默讀第三自然段。

太陽是怎樣出來的？自由朗讀第四自然段。

請具體描述太陽升起的全過程，説説你讀懂了哪句話。

出示練習：按課文填空，想象一下句子描繪的是怎樣的畫面，並説説用上所填詞語的好處。

A太陽像似的，漫漫兒，地，向上升。

B到了最後，它終於雲霄，完全，顏色。

朗讀二、三自然段，邊讀邊想象這兩段描寫的景色。這兩個自然段講的是什麼。

用自己的話説説太陽升起的全過程。

四、作業

朗讀課文。

抄寫課後生字詞。

第二課時

一、複習二、三自然段。

快速閲讀課文，説説二、三自然段講的是什麼。

二、講讀四、五自然段。

在有云的情況下，太陽出來後又是怎樣的景象呢？

出示圖，指導觀察：注意觀察天上的雲，太陽在什麼地方，由於陽光的作用，雲有什麼變化。觀察後説説。

雲薄時的日出是怎樣的？指名讀第四自然段。這一段講的是什麼，用自己的話説説。

雲厚時的日出又是怎樣的？指名讀第五自然段。

出示課件，理解天邊有黑雲，雲還很厚，太陽的光芒給黑雲鑲了一道光亮的金邊的.景象，還有太陽從雲裏出來後，太陽、雲和海水呈現的景象。學生看看、讀讀，用自己的話説説這一自然段的意思。

三、出示練習：

它的光芒給黑雲（鑲了）一道光亮的金邊。後來，太陽（慢慢透出）重圍，出現在填空，把一片片雲（染成了）紫色或者紅色。

換詞比較“鑲”“透”“染”，説説哪個詞用得好，好在哪裏。體會作者用詞準確、生動、形象。

朗讀四、五自然段，説説這兩個自然段講的是什麼。

四、講讀第六自然段。

自由讀，理解“奇觀”的意思。

這偉大的奇觀指的是什麼？（作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。）

表達了作者怎樣的思想感情？（讚美大自然，熱愛大自然的思想感情。

用“這不是……麼”的句式表達有什麼好處？（使這種思想感情更加強烈。）

練習朗讀全文，試着背誦課文。

指導用“燦爛”、“目不轉睛”造句。

五、總結：

學了這一課，你有哪些收穫。

六、作業。

背誦課文。

聽寫生字詞，練習用“燦爛”“目不轉睛”書面造句。

做一課一練。

預習《燕子》。

關於設計方案模板集合 篇23

一、圖紙設計要求：

1、本工程圖紙設計要求牆厚為240mm砌築砂漿為M5混合砂漿砌築。

2、凡砌在挑樑端部處外牆，均應在空間牆中部及牆體轉角處以及空洞口尺寸大於2400×1800時兩側處設構造柱。牆的淨長大於6m時在牆中設置構造柱，240×240，主筋4φ12箍筋中6@200，柱的上下各500㎜範圍內加密φ6@100。牆高大於3.6m時在牆的中部設置一道拉樑，斷面240×240，內設4φ12，φ@200箍筋。

牆體砌完七天後，再作封牆頂砌築。

二、砌築時注意主項：

1、砌塊在砌築一天，應在其砌築面上充分澆水，並在砌築當天，再澆水一次，水滲入保度在8—10mm為宜。

2、砌築灰縫，水平縫15mm，垂直縫15—20mm，要求砂漿飽滿，嚴禁用水灌縫。

3、砌塊上下皮搭接長度不宜小於砌塊長度三分之一。

4、要求內外牆同時砌築，如果有困難時，可留漿式，斜縫。

5、砌塊要求幾何尺寸正確，楞角方整對局部損壞的砌塊，須與用鋸切鋸整齊後方可使用。

6、砌塊使用規格一般為600×240×250。600長度240為牆厚，250為砌塊的高度。牆體拉筋間距控制在530mm找補砌塊300×240×250，留作局部找補，如尺寸不符時，可鋸適宜尺寸施工。

三、構造及部位各點要求：

1、牆體拉結中，為2φ6筋筋，採用拉筋與柱筋焊接但保證焊接長為不少於3cm（雙面焊）6cm（單面焊）筋長，不小於牆淨長的五分之一，但不少於700mm。砌築牆體長度不足700mm時應按實長壓筋。

2、遇有砌體包框架柱時，砌體應按以下節點施工拉結筋。筋長與上述相同。

3、牆體拉筋2φ6鋼筋，中間採用2φ4分佈筋聯接。其分佈為四分之一長、二分之一長、四分之一長。

4、凡壓制牆體柱拉接筋的灰縫用M10水泥砂漿砌築。

5、磚牆與砌塊相交接牆體的拉結筋的放置與砌塊同步。同樣放置2φ6鋼筋聯接，磚牆灰縫可作相應調整。

6、封頂砌築：當封頂距離在100—190mm之間採用150厚砌塊斜砌，當封頂距離在50—250mm之間採用乾硬性微膨脹砼澆築。

7、當牆長在5米以上時，封頂部位在50—250mm之間時採用C15砼澆築，內配置2φ6通長鋼筋，4φ@300分佈筋，2φ6與框柱內錨入或與推柱內鋼筋中焊接，焊接按要求同上。牆中與框樑內錨固，節點詳附圖。

8、構造柱採用C15砼，4φ12主筋，φ6@200箍筋，上下管500mm加密。牆體與柱之間留馬牙槎，先退後進，各120mm，柱小斷面確保設計要求240×240。

9、窗台要求，窗台的下予留一皮紅磚高度60—80mm厚，後補紅磚或後澆砼窗台板。其餘用加氣砼補砌。

10、根據徐州市規定，牆體砌築在基層上先砌築200mm高紅磚牆體，M5.0混合砂漿砌築，廁衞、廚房間間隔牆用一磚牆砌築，M5混合砂漿。

11、門窗過樑，根據圖紙要求長度在180mm的向的採用予制式砼過樑。

四、質量及技術要求：

1、砌塊搭接長度不宜小於砌塊長度的三分之一，並應小於150mm如不能滿足時，在水平灰縫中應設置2φ6鋼筋或φ4鋼筋網澆加強。2、灰縫橫平豎直，砂漿飽滿，垂直灰縫用內外夾板縫，水平灰縫不得大於15mm，垂直縫不大於20mm。

3、切鋸砌塊應使用專用工具，不得用斧子或瓦工，等任意砍劈，洞口兩側應選用規則整齊的砌塊砌築。

4、牆體不得留腳手眼。

五、冬季施工時應注意及項：

1、砌塊表面的污物、冰霜等將影響砌築質量，砌築時應清除，過水浸凍後的磚或砌塊不使用。

2、砌築牆體易在氣温高於0℃條件下砌築。

3、砌塊在不宜澆築的情況下，砂漿的稠度應適當加大，砌築完成的牆體表面，應及時覆蓋保温材料。同時砌築表面不得留有砂漿，在砌筑前應掃淨砌築表面然後施工。

4、砌築砂漿內摻加規定量的防凍劑，防止夜晚氣温在0℃以下時，對砂漿有質量影響。

關於設計方案模板集合 篇24

摘要：微生產線相對於大型的自動化生產線有着諸多的優點，如體積小、成本較低、生產效率高、易操作、易檢修、技術定向等。本文通過實例，對基於光機電一體化技術的微生產線設計進行分析闡述。

關鍵詞：光機電一體化;PLC;設計

一、微生產線的基本結構設計

自動化生產線最初是在機械製造業中實現的，其中最早出現的是機牀自動化生產線。隨着工業的不斷髮展和用户的不同需求，微生產線的發展近幾年來也嶄露頭角。它相對於大型的自動化生產線有着諸多的優點，如體積小、成本較低、生產效率高、易操作、易檢修、技術定向等等。筆者以設計一條基於光機電一體化技術的微生產線為主要內容，綜合闡述了整個生產線各個獨立單元的設計內容和設計方法。這條微生產線系統以工業生產和工程應用為背景，有較高的集成度和開放性，各個單元可拆分獨立使用，也可綜合整體使用。它可以對工件進行送料檢測、加工、搬運、裝配及分類存儲。系統中應用多種傳感器實現對工件材料的檢測識別，然後通過模擬打孔裝置對工件進行加工，再由搬運單元搬至裝配單元，再將裝配好的工件搬運至存儲單元，最終由機械手對到位的工件完成分類存儲。

二、微生產線中基本單元的設計

1.供料單元的設計

它是整個系統的第一個單元，也是整個工作中最基礎的模塊。供料過程中，供料氣缸從料倉中推出工件，推料氣缸推出工件。供料單元有三種傳感器，可檢測區分材質、顏色，供後面單元分類操作。送料檢測單元主要完成對工件的檢測任務，它的主要組成及用途如下。

（1）料倉裝置：用於存儲要加工的工料。

（2）送料氣缸：把工料送至顏色檢測位置。

（3）推料氣缸：把檢測完畢的工料送至加工轉盤。

（4）電磁閥及氣動元件：用於控制氣缸伸縮。

（5）光電傳感器：用於檢測輸送台上工件。使用傳感器上面的旋鈕調節需要的檢測距離，檢測範圍為1～9cm。

（6）光纖傳感器：一對對射式光纖傳感器為料倉傳感器，感應料倉中是否有工件。

（7）電感式傳感：用於檢測金屬，檢測的距離一般是有要求的，設計時規定5mm。

2.加工檢測單元的設計

首先由傳感器來檢測待加工工件是否到達旋轉圓盤上。若已經到達，那麼旋轉圓盤則執行接下來的動作，通過90°的旋轉把待加工的工件送到工件要進行加工的正確位置上。鑽孔裝置對工件進行打孔加工，接下來旋轉圓盤再旋轉90°進行接下來的動作。這一動作的執行是利用氣缸來檢測已加工工件的深度，如果氣缸已經推到底那麼就説明加工工件的孔是符合要求的，不然的話不符合要求。加工檢測單元由四工位轉盤、模擬鑽孔加工裝置、深度檢測裝置、傳感器、電磁閥及氣動元件、三相380V交流電動機、並勵直流電動機、渦輪蝸桿減速機、電磁離合器等組成，主要完成對工件內徑的鑽孔加工。

3.裝配單元的設計

將搬運單元傳送來的工件進行裝配成形後，搬運到分類存儲單元。當放料口有工件，拖料氣缸開始執行動作，把鑽完孔的工件移動到對應的位置，該位置的頂料氣缸就會縮回，這樣就實現了裝配任務，此時裝配完成的工件被拖料氣缸推出，已進行下一步的執行動作：搬運單元來搬運。裝配單元主要由配件料筒、裝配台、抵料氣缸、拖料氣缸、光纖傳感器、電磁閥及氣動元件等組成，主要完成將搬運單元傳送來的工件進行裝配成形。

4.搬運單元的設計

上一單元的合格工件到位，伸縮氣缸、提升氣缸、旋轉氣缸相互配合，測工件到位後，由傳送機構傳送到位。

5.分類存儲單元的設計

把不同的工件經過檢測，分類放置，可檢測材質顏色等。該單元可以按行進行分類存儲，也可以按列進行分類存儲，用户可以根據生產需要進行設定；從下到上或者從左至右是工件的入庫順序。

三、微生產線的機械設計

1.氣缸的選型

在設計過程中，需要根據不同的工作原理及不同的應用範圍來選擇合適的氣缸。系統中使用氣缸的機構及相應的氣缸選型如下。

（1）送料檢測單元共使用了2個單作用類型的氣缸：一個是用於將料倉中的待測工件推至檢測位置的圓柱形氣缸，另一個是用於將檢測完畢的工件從檢測位置推至加工轉盤的圓柱形氣缸。

（2）加工檢測單元共使用了3個單作用類型的氣缸：一個是用於固定加工轉盤上待加工工件的圓柱形氣缸，另一個是用於提升鑽孔電動機的圓柱形氣缸，再一個是用於檢測加工工件深度（檢測加工元件是否為合格品）的圓柱形氣缸。

（3）搬運單元。共使用了三種類型的四個氣缸：一是用於機械手升降的單作用圓柱形氣缸，一是用於機械手伸縮的單作用圓柱形氣缸，一是用於抓夾工件的氣手指，一是用於使機械手旋轉至抓夾位置的雙作用氣缸。

（4）裝配單元共使用了2個單作用類型的氣缸：一個是用於拖動裝配台至裝配位置的圓柱形氣缸，另一個是用於抵住配件料筒中工件的圓柱形氣缸。

（5）分類存儲單元共使用了2個類型的氣缸：一是用於機械手伸縮的單作用圓柱形氣缸，另一個是用於抓住工件的氣動手指。

2.電磁閥的選型

在微生產線的設計中，氣動電磁閥是控制氣缸的樞紐部件，在進行氣動電磁閥的選型時，需要根據選用的氣缸的種類進行電磁閥的選擇。系統中大部分選用了的單作用氣缸（機械臂也為單作用氣缸），統一採用型號為4V110-06-DC24-2.5W的氣動電磁閥。它是一個二位五通單電控電磁閥，可以良好的配合該系統使用的氣缸的工作。此外，在搬運單元中，用於控制機械手旋轉的雙作用擺缸，採用型號為4V120-06-DC24-2.5W的氣動電磁閥。

3.機械傳動的設計

由於每一種機械傳送方式都有各自的特點，需要根據不同的要求選擇不同的機械傳動方式，在加工轉盤的旋轉過程中，使用了渦輪蝸桿對旋轉位置進行精確定位，在分類存儲單元機械手的伸縮、提升使用了滾珠絲槓進行平穩放置工件，搬運單元使用了帶傳送進行工件的水平傳送。

四、PLC控制系統的設計

在微生產線系統中，根據系統中多單元協同工作，要求PLC之間實現網絡通訊，多傳感器、氣動元件動作，要求具有數字量、模擬量擴展功能；能夠控制步進、變頻、伺服電動機的工作，要求PLC具有較強的運動控制的功能；根據國內的電壓等級為220V/380V，要求電源可以在該範圍工作；由於系統需要拆裝和移動，要求PLC具有較強的抗震能力。參考市售PLC產品的價格，最終選定西門子公司生產的S7-200系列PLC。

五、人機界面的設計

人機界面又叫HMI，是用户對自動化控制系統的一種檢測、控制手段。本條微生產線採用了MT4404T系列的觸摸屏，進行系統的操作和基本狀態的監控。該觸摸屏具有方便的接口、簡捷的開發系統、良好的用户體驗等特性，適合用户的基本需求。

六、設計方案的預期和不足

本文的設計方案實現了以S7-200PLC作為控制器的自動化生產線系統，研究成果可以投入到市場，其設計方法、生產任務具有一定的借鑑意義。此外，由於光機電一體化微生產線是一個相對比較複雜的系統，設計方案中難免會出現不足，比如基本單元過少，控制系統是否可靠等問題，本方案還需要進一步改進。