設計方案模板集錦（精選22篇）

設計方案模板集錦 篇1

一、單元課文特點

本單元學習先秦諸子散文。四篇課文分別選自《論語》、《孟子》、《荀子》和《莊子》，反映了先秦諸子散文不同階段的特點。《論語》、《孟子》、《荀子》都是儒家典籍。《論語》為語錄體散文，簡樸直捷、用意深遠，《孟子》是對話體論辯文，長於雄辯，重形象性和感染力。它們都類似談話記錄，但《論語》簡括而《孟子》詳明。《荀子》類似系統的理論著作，很重視邏輯推理過程。道家著作《莊子》接近專題論文，善用藝術形象來闡明哲學觀點，文章汪洋恣肆，想象豐富。

《季氏將伐顓臾》是孔子就季氏將伐顓臾一事跟學生冉有、季路的談話，主要表明他維護魯君地位、反對季氏吞併顓臾的立場，又藉機闡明瞭均無貧、和無寡、安無傾的治國主張。《寡人之於國也》是記孟子與梁惠王的談話，孟子通過設喻暗示梁惠王好戰殘民與鄰國之君無異，故民不至，又因勢利導，勸梁惠王發政施任，行王道。《勸學》提出學不可以已這一中心論點，依次談學習的意義、作用、方法、態度。《秋水》以河神見海神為喻，説明個人的見識有限，經過比較，就會顯出自己的不足，如果驕傲自滿，就難免貽笑大方。

二、單元教學目標

1.使學生初步瞭解本單元課文涉及的孔子、孟子、荀子、莊子亦即儒家、道家的哲學思想、政治思想、治學思想的基本內容。

2.教育學生要有積極的人生態度，增強熱愛勞動人民的思想感情，增強刻苦學習、提高自己、培養自己的意識，同時感受先秦諸子散文生動、優美、各具特色的語言，增強對我國古代漢語言文學的熱愛之情。

3.通過學習使學生理解、掌握一定數量的實詞、虛詞，瞭解常見的文言句式，進一步提高文言文的閲讀能力。

4.學習比喻、對比、類比等寫作手法。

5.背誦本單元四篇課文。

三、單元教學重難點

1.本單元的教學，重點放在理解掌握文言常用詞語和句式上，放在熟讀背誦課文上，這樣可使學生有效地積累語言材料，形成一定的語感。此外，課文不同的寫作手法也是教學的重點。

2.孔子、孟子、荀子、莊子如何以不同的方式表達各自的哲學觀點、政治主張和治學思想，即每篇課文的思想性、邏輯性是教學的難點。

四、單元教學設計

1.指導學生藉助註釋和工具書認真完成預習作業，初步理解重點實詞、虛詞和常用句式，然後通過課堂點撥、完成課後練習以及熟讀、背誦，切實掌握。

2.通過提問、課堂討論等教學方法，使學生理清課文思路，瞭解文章的思想性、邏輯性以及寫作特點。

3.學習本單元后，可指導學生對四篇課文不同風格作一番比較，為他們閲讀諸子散文打一定基礎。

4.課時安排：本單元共用9課時。其中《季氏將伐顓臾》3課時，《寡人之於國也》3課時，《勸學》2課時，《秋水》1課時。

設計方案模板集錦 篇2

【教學目的】

1、理解聯想和想像手法的運用。

2、感受文中所表現的喜悦之情。

3、初步瞭解神話故事的特點。

4、熱愛生命和生活。

【教學重點、難點】

1、大膽而新奇的想象。

2、對人類誕生的喜悦感。

【教學過程】

一、導入

神話動畫片導入。

二、出示教學目標、重點難點

三、作者簡介

袁珂，神話學家。

四、關於神話

五、檢查生字詞預習情況

六、全班集體朗讀課文

七、探究品味

1、複述課文，對照《風俗通》中關於女媧的記載，找出課文中豐富了哪些內容，哪裏最見作者的想像力。

2、對女媧形象的認識：她哪裏是神，她分明是人。

3、感受課文中對人類誕生的喜悦感：人類創造成功的喜悦感;人類自身對獲得生命的歡呼。

4、想像是神話的亮點，馬克思關於神話的論述。

八、放《女媧造人》動畫片總結課文主要內容

九、拓展運用

讀神話《盤古開天地》後回答問題。

十、放神舟五號飛船記錄片

女媧造人，體現了人類可貴的創造力與探求精神，也使我感受到生而為人的自豪。今天，我們面對的廣大世界，依然有許多未知的領域，等待我們去探求，去感受那種創造成功的喜悦。

十一、佈置作業

1、收集有關神話，講給別人聽。

2、閲讀綜合性學習中，關於人類起源的資料。

3、想像出一種女媧造人的新辦法。

設計方案模板集錦 篇3

活動口號：

“快樂學習，收穫成功”

活動性質與目的：

通過大家喜愛的“算24點”活動，讓同學們在遊戲、競賽中練習口算，提高思維的敏捷性。同時，也給大家合作、展示和交流的機會，讓同學們有更豐富的活動經歷和成功體驗，收穫成長的快樂！

參與對象：三年級-六年級學生

活動工作人員安排：

本次活動由教育承辦，由數學林老師老師協同策劃、組織，錢蘇梅老師安排主持。

前期活動宣傳及拍照：陳莉莉

PPT展示：波波老師

計分員：林老師

材料採購：林老師

活動流程：

具體活動安排如下：

一、各班做好活動前期宣傳工作，充分調動學生參與的積極性。

二、奧數班學生每個都要參加，其他文化課班級班主任推薦出5位學生參加

三、由學校統一在六樓多功能組織比賽，每個年級設一二最佳團體獎，3名最佳個人表現獎。

比賽形式：

1.兩個人為一組，由抽籤決定。

2.必答題部分，各隊輪流在規定時間內完成答題。答對加10分，答錯不加不扣分

3.搶答題部分，在出示數據後，進行搶答。答對一題加10分，搶答後不答或答錯扣5分，不搶答不加分也不扣分。

4.合作題部分，在出示數據後，各隊在規定時間內在答題紙上寫出多種計算方法，每寫出一種加10分。

5.此輪屬於自由選擇題，題目難度分為3個等級，分別為5分10分15分，答對加相應的分數，答錯或者未答扣相應的分數

4.根據各隊最後得分評出一、二等獎，比賽中表現出色的選手將被評為最佳表現選手。

設計方案模板集錦 篇4

一、教學目的：

在培養學生有感情朗讀能力的同時教育學生要尊重老師。因為一個人再有本事他也有老師，無論今後取得什麼成就，都是與老師當初的教誨分不開的。

二、教學重點、難點：

教學重點：1.“爸爸”是怎樣對待他的老師的，為什麼“爸爸”會有這樣的舉動？

2.我們為什麼要尊重老師？

三、教學準備：

電腦、幻燈片

一課時

一、教學要求：

1.閲讀並熟悉課文，瞭解課文內容。

2.通過對課文的學習，教育學生要尊重老師，以及這樣做的意義。

二、教學過程：

1.學生自讀課文

2.教師範讀課文

3.自讀、熟悉課文

4.指名讀課文

5.默讀課文，思考問題：

1）爸爸”是怎樣對待他的老師的，為什麼“爸爸”會有這樣的舉動？

2）我們為什麼要尊重老師？（ ）

6.舉名人尊師的例子來鞏固、加強思想教育。

（出示幻燈片）

課後小結：內容學生熟悉，也很感興趣，教師組織了多種孩子們喜歡的方式來讀，對爸爸的愛師之情理解的有深度，朗讀比較到位。

設計方案模板集錦 篇5

褪去20xx年的光環，我們OPPO步入了極為關鍵的、關乎生死的20xx年。在新的一年裏蘇皖的業績有所下滑，到底什麼原因導致業績下滑，整個公司的員工都在集思廣益如何突破瓶頸。公司的李總、唐哥更是非常着急，甚至飛到湖南、昆明取經。最終發現，價格控制、形象製作、渠道管理等方面都有他們的獨到之處，另外路演活動的廣泛推廣也是他們業績取得突破的重要一環。公司因此做出了硬性規定，除淮南、馬鞍山每月路演不得低於10場，其它區域一律不得低於20場。

一、路演的好處：

1、 直接提升OPPO品牌在當地的影響力、知名度，同時直接提高OPPO在該售點的市場佔有率。

2、 可以直接提升我們和經銷商之間的合作關係，鞏固和經銷商的戰略合作伙伴關係。經銷商會真正感覺到我們在幫他做事情、幫他多賺錢。從而他會更忠誠，我們也可以利用路演把原來做不到的事情做到，經銷商不答應、不願意做的事情得以改善（如提高產品的出樣率、獲取店面的短期或長期的主推、甚至可以藉機在店面上掛上我們OPPO的弔旗、取得好的位臵等。）。

3、 路演是我們在旺季完成銷量目標的一個很好的策略手段，也可以説是特殊渠道，效果非常好。

4、 培養我們潛在客户。路演有很好的長期效應，做路演不僅僅是

當天會產生很大的效果，而且更重要的是路演由於我們的現場講解、散發宣傳彈，路演還有很好的長期效應。

5、 藉助路演推廣，可以幫助公司新人更快地融入我們團隊，有助於新人的培養。

6、 活動期間培訓培訓促銷員、營業員，使其養成銷售習慣。

二、前期的準備：

1、選定售點、時間，確定活動目標和獎懲制度。

2、確定人員，明確每個成員的責任和角色，人員事先要安排好，落實具體要求和注意事項，每件事情要落實到每個人，同時要安排一個有全局觀的人在現場掌握大局。

3、物料準備,具體有：

（1）帳篷：1—2個 （2）展台：2—4個 （3）X展架：2—4個

（4）OPPO拱門：1個 （5）音響：1個 （6）、托架：若干

（7）機模：若干(8)插線板10米：1個( 9)彩頁：20xx—5000張

(10)演示機：若干 (11)投籃框：1—2個 (12)轉接口 1個

(13)條幅：1個 (14)空白海報：若干 (15)禮品：若干

( 16)促銷服：若干 (17)、膠布、圖釘：若干 (18)：短繩：若干

4、提前幾天要有海報在準備做路演的售點進行張貼，信息提前傳遞給消費者（這也有利於我們當天實現銷售）。

5、落實好路演當天需要的場地，由銷商和當地城管落實。（重要）

1、活動進行中：

a、 所有到場的路演人員要完全動起來，要積極主動，同時有

合理分工：宣傳手、攔截手、主推手，還要有人主持大局，協調關係（包括突發事件的處理）。

b、 對現場的設備要保管好，不能丟失任何東西，尤其是真機。 c、 現場和室內售點至少要有6張以上海報：特價、促銷、新品海報，還需要易拉寶、KT板、掛畫。。。。。。

d、 現場一定要進行贈品集中陳列

e、 現場要根據不同的地點、人氣演示不同的音樂

f、 如果是競爭對手較多的地方，還需要安排人員在室內幫助銷售

g、 在路演過程中要適時的請教經銷商，並讓他感受一下我們的產品。

2、 活動結束後：

a、 收拾好現場，不能掉任何東西

b、 和經銷商進行溝通，通過我們的路演數據説服其：

首先我們OPPO產品不象他們想象的那麼難賣，勸説其主推OPPO；

其次樹立品牌信心，旺季這目標一定能完成；

再次聽取他還有什麼好建議，提高他的忠誠度。

c 及時填寫《户外推廣活動總結表》

好=====》保持 不好的====》改進

三、注意事項

a) 各環節溝通要到位：我們來是做好事的，不要由於溝通

不到位、誤解，產生不愉快，千萬不要好動機但做成壞

事。

b) 關注細節：在現場操作過程中要注意每個細節，不能馬虎大意，產生不必要的失誤、麻煩。

c)活動中注意對促銷員心態的把握、調節，不要把過大的壓

力轉移到促銷員身上。

設計方案模板集錦 篇6

1.工程概況

該泳池為室內泳池，平面尺寸為：34.25m*13.8m，總容積690m，平均水深1.45m，要求泳池水恆温在27℃。泳池館室內建築面積720㎡，層高5m，要求室內温度恆温在28℃。系統只在冬季11~2月份、春季3~5月份要求恆温。夏秋兩季為開放性泳池用，不做恆温運營。設備放在地下室設備專用房，需考慮通風系統。

2.氣象參數

3.設計理念

1）採用整合設計原則，從項目立項到施工設計的整個過程，綜合考慮用户的建築物、使用工況、空氣源熱泵規格及性能參數、系統配置及運行方式、使用和維護、節能與安全、經濟效益等因素，均應符合工程系統的設計原則。

2）系統設計的先進性、安全性、可靠性、耐久性等綜合考慮。

3）較好的經濟效益和社會效益，為保證人體舒適性等方面提供可靠的硬件設施。

4）有效解決泳池區濕度較大，導致牆面腐蝕嚴重等問題，以及節約泳池耗費。

4.設計依據

建築給水排水設計規範（GB50015—20xx）給水排水設計手冊 第二冊（建築給水排水）游泳池和水上游樂池給水排水設計規程（CECS 14：20xx）採暖通風與空氣調節設計規範（GB50019-20xx）商業或工業用及類似用途的熱泵熱水機（GB/T 21362-20xx）

熱泵熱水系統選用與安裝（06SS127）熱泵產品樣本及説明書（天舒電器有限公司）熱泵智能環境模擬實驗室的運行數據（天舒電器股份有限公司）客户提供的數據。

5.設計計算

泳池容積：690T；補充水量：690×5%=34.5T

泳池池體表面積：472.65㎡

泳池館室內建築面積：720㎡；層高：5m

泳池水恆温：27℃

室內空氣恆温度：28℃

淋浴用水定額：40L/人.天；用水人數：50人

冷水計算温度：8℃；熱水供水：55℃

保持室內相對濕度：65%

（1）泳池恆温耗熱量及初次加熱量

由計算可得，泳池恆温耗熱量為131kW。則初次加熱耗熱量為383.2kW。

（2）泳池除濕量計算

泳池最大濕負荷主要由泳池水散濕量、人體散濕量以及新風增濕量組成。泳池最大濕負荷＝Lw+L人+L新

＝122.2kg/hr＋8.4kg/hr-20.2kg/hr

＝110.4kg/hr

（3）冬季採暖負荷計算

空調負荷按採暖負荷選型，室內建築面積為720㎡，按國家標準熱負荷取160w/㎡

Q暖=720㎡×160w/㎡=115200W=115.2kW

（4）通風量計算

按設計規範室內的換風次數每小時為（4-6）次，取4次，室內建築面積為720㎡，高度為5m。

泳池區域通風量為=720㎡×5m×4次/hr=14400m/hr

6.設備選型

綜合上述的濕負荷、水加熱的熱負荷、冬季採暖熱負荷和通風量的計算量要求 ，我司作如下的除濕熱泵選型，選用2台YCRS-60型的五集一體泳池除濕恆温熱泵機組和採暖製冷機組。系統另配置6台泳池水加熱模塊機組用於初次加熱及池水恆温。初次加熱建議在氣温較高時進行。

7.結論

據客户反應，天舒五集一體泳池除濕恆温熱泵機組運行良好，室內泳池的環境獲得好評，為泳池設計的方案充分考慮了當地的環境氣候，地理等問題，貼心、方便，另天舒產品高效節能，節省了一大筆費用，是一款實用、高端、節能、綠色的值得推廣的好產品。

當下游泳已成為時尚，泳池出現在大眾眼前的頻率也越來越高，但不是所有的泳池都能如此舒適貼心，天舒五集一體泳池除濕恆温熱泵翻開了泳池機的新篇章，引領新風尚，天舒在追求高品質、高技術，走在中國熱泵行業前端的同時永遠為客户着想。

設計方案模板集錦 篇7

一、指導思想

通過年度民兵整組，進一步提高民兵預備役部隊應急動員、快速反應和成建制逐行任務的能力，促進我鎮民兵基層組織建設全面發展。

二、整組目標

做到民兵整組與兵役登記、服預備役退伍軍人（轉業）軍人管理等工作合為一體，民兵基層建設全面達到“兩部一家”建設標準，整體推進民兵基層組織建設。

三、方法步驟

今年全鎮的整組工作從3月5日至4月30日結束。主要採取點上試驗與面上推廣相結合的方法進行，大致分為四個階段：

1、3月5日至15日為組織準備階段。主要是學習上級文件精神，對人員進行編組分工，擬製調查摸底表格，印發資料，召開全鎮整組工作會議，同時組織業務培訓。

2、3月15日至4月1日為宣傳教育階段。通過廣播、電視等各種形式進行廣泛的宣傳教育，增強全社會的國際意識和廣大民兵改選國防義務的意識。

3、4月1日至10日為組織實施階段。鎮人武部將深入基層指導各單位搞好民兵的出入轉隊和民兵幹部的調配，落實民兵專業技術分隊、民兵應急分隊和防汛搶險突擊隊的編組。

4、4月10日至30日為總結驗收階段。彙總上報各種表格資料，鎮人武部將按驗收細則組織對各單位的整組工作進行全面的檢驗驗收，做好迎接上級機關檢查的準備。

四、要求

1、全鎮整組工作會議後，各村、各單位要及時向主要領導彙報，爭取領導、統一思想；爭取經費、求得支持，確保年度整組工作順利進行。

2、成立專班，深入農户進行紮實的調查摸底工作，如實填寫相關表格，切忌缺、漏、濫。

3、進一步加強陣地建設。各片要高標準、高質量地建設好兩個示範民兵連部和一個示範青年民兵之家。

設計方案模板集錦 篇8

為進一步強化公司人才隊伍建設，優化人員結構，認真做好人才引進工作，結合公司發展戰略及經營規劃，現制定人才引進方案。

一、需求分析

截止20xx年3月底，公司現有員工50人，其中，管理人員10人，佔員工總數的20%，技術人員2人，佔員工總數的4%，營銷人員30人，佔員工總人數的60%，

從現有人員結構上看，要適應公司20xx年經營規模需要及實現公司發展戰略中人力資源支撐，存在很大差距，特別是在關鍵崗位、領軍人物和技術骨幹方面比較缺乏，後備骨幹隊伍急需加強。

二、工作組織

1、成立公司人才引進領導小組，由公司黨委書記任組長，成員由公司班子成員組成。其主要職責：負責人才引進計劃的審批，人才引進的最終審定，人才引進相關福利待遇的確定等。

2、成立公司人才引進工作小組：由公司人力資源部部長任組長，成員由各單位行政人員組成。其主要職責：負責對人才需求的提出和審議，負責對引進人才的面試及考試、面談，負責向人才引進領導小組提供相關需引進人才素材等。

三、引進計劃

1、根據公司發展戰略，以專業需求為導向，拓展人才引進渠道，

創新人才引進方式。20xx年重點引進成熟人才、急需專業人才，逐步配齊適應公司發展的各類專業人才，確保引進人才質量，注重引進人才素質，提高引進人才效益。

2、根據公司發展需要，20xx年需引進專業領軍人才和專業技術帶頭人1—2人，引進成熟技術人才6名（主要專業方向：美工、文案、網絡技術人員、銷售精英等），高校畢業生10名（主要專業方向：電子商務、國際貿易等），成熟營銷人員5名，大專畢業生10名（採取先實習，再擇優錄用的方式進行）。

3、根據公司發展需要，適時引進網絡兼職人員，加強發掘優秀人才。

四、引進渠道

20xx年，在人才引進渠道方面，廣開引進渠道，利用多種方式進行人才引進。一是通過獵頭公司引進領軍人物和專業技術帶頭人；二是通過58招聘網、趕集招聘網、智聯招聘等發佈招聘信息；三是與當地人才中心聯繫溝通，組織參加當地具有針

對性的大小型人才招聘會；四是到高校參加校園招聘會；五是在當地具有相同專業企業中挖掘成熟人才等。

五、引進措施

1、建立和完善一系列人才引進措施。對人才引進要根據不同的學歷、資歷、工作經歷、工作能力等，制定不同的福利待遇政策和有專業性、側重性的職業生涯規劃。

2、加強企業文化教育，提升企業信譽形象和影響力，為引進人

才提供寬鬆、和諧環境，關心人才，愛護人才，為引進人才解決後顧之憂。

六、引進評估

1、對所引進人才統一實行1—3個月試用期，特別對引進的成熟人才和高校畢業生，通過試用，對不適合崗位要求的人員，按照相關法規進行辭退或在福利待遇方面進行體現。

2、在引進人才中，大力推行傳、幫、帶，讓領軍人才及專業帶頭人起好技藝傳授作用；對成熟人才、應屆畢業生嚴格執行“師帶徒”制度，儘快轉變角色，熟悉專業知識和業務本領。

3、對於已簽約有意向來實習、試用的人員，由人力資源部與相關部門溝通後進行統一安排，協助解決應聘人員吃、住、等後勤保障問題。確保實習期滿後表現優秀的人才能簽訂正式勞動合同。

設計方案模板集錦 篇9

學習目標：

瞭解故事情節，認識人物形象。

品位語言，把握主題。

學法建議：

本文主要通過個性化的人物語言來展開情節和表現人物性格，要抓住“變”字這個文眼，用心品讀人物語言，深入探究人物形象、感受作品主題。

一、聽範讀，積累字詞

1.易錯的字注音。

恐嚇（ ）盛滿（ ）

咳嗽（ ）伶俐（ ）

2.找出文中含“無精打采”的句子，結合語境解釋詞語，品味句子含義。

二、擬題目、加深感知

根據你對文中某一人物的認識、某一情節的瞭解或對整篇的印象，為課文另起一個題目並作解釋。

發言方式建議：我擬的題目是：

理由是：

三、品語言，認識人物

1. 跳讀課文，劃出奧楚蔑洛夫對狗的態度不斷變化的句子，用自己的語言概括地説説這幾次變化。

2. 品讀你認為最能表現人物個性的句子，説出對人物的認識、感受作品的主題。

四、巧拓展，續編故事

課文結尾寫道：“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向他恐嚇説，裹緊大衣，穿過市場的廣場徑自走了。後來怎樣了？發揮你的想象力，續編故事。

要求：內容要和原文銜接，不是另編故事。

人物的語言、行為要符合文中人物的性格。

盡力有趣，具有諷刺性。

設計方案模板集錦 篇10

一活動主題：關於對自己的認識

二活動參考閲讀：參考閲讀文章3《北大是我美麗羞澀的夢》

三活動方式：閲讀與思索、聆聽與討論

四活動步驟：

（一）閲讀

播放《童年》歌曲。

夢，是年輕人的理想，年輕人的追求。我相信在座的同學們，你們來到沙井中學，每個人心中一定也揣着一個美麗的夢，正是這些美麗的夢，引導我們不斷前進，夢是前進的動力。

現在讓我們一起想一下有哪些夢想的格言呢？

（同學發言）

作業：請蒐集有關青春夢想或高中生夢想的格言警句，名篇名段，整理在練習本上。

簡介王海桐：

83年生，四川省 2001年理科狀元，以此為基礎713分的成績考取北戴河金融系，高中時期最愛看〈金鎖記〉/〈灌籃高手〉/〈蔡志忠漫畫〉等。

請同學們閲讀思考，以小組形式討論，每組提出兩個問題。

教師提示：海桐是一個“有故事的人”，在她的成長過程有許多感動心靈的故事，列表整理出這些瑣事：

時間故事感悟

嬰兒生為女孩的不幸註定自己永久地掙扎與反抗

自嘲於“海桐”與希冀為“梧桐”的抉擇

幼兒園旁人一句無意的話讓“我”銘記多年，無意間發現本非如此。

態度決定命運

國小與國中童年父母有意無意的暗示使我形成追求完美的習慣可怕的習慣為“我”帶來生活與學業的促進外，更附加了沉重的心理壓力。

高中充滿回憶的理科實驗班生活人生無常，只有這一刻，可以為我們感受和把握

小姑的英年早逝

成長中的感激 希望走屬於自己的路

注：實際上課時將該項任務留為課外作業。

（二）反省與思考

完成【思考探索】題：你覺得作者在成長的歲月裏，有過遺憾嗎？為什麼？請談談你的看法。

以小組為單位，與同學談談你對高中三年的希冀是什麼

（三）佈置採訪

主題：別人眼中的我

對象：父母/朋友/親人/老師

結果：文字/圖片/聲音/錄像

通過圖書館/網絡/朋友/電視等多種途徑瞭解採訪這種語文時間活動基本要領，包括採訪前準備，採訪期間注意事項，採訪資料的整理和.總結。

要求：

採訪前必須做好採訪提綱，其中包括採訪要點。

其他作業：

將本文中的成語/哲理性強或自己感悟比較深的詞語或句子整理到摘抄本上

教學後記：

原.計劃學習的任務太多，對學生未做充分估計；

學習〈北大是我美麗羞澀的夢〉，學生提出很多問題，是我始料不及的，課堂討論氣氛活躍，但是由於課堂時間不足，許多問題沒有當堂得到解決。

對比閲讀的文章也佈置課後閲讀拉。

採訪的.計劃未使用，可能要等到下星期。

.總結：

教學必須備學生，學生在討論中加深理解和體會，這比教師講解更重要。也更符合課改精神。

設計方案模板集錦 篇11

一、活動背景和目的：

讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導我們明白事理，做個有修養的人；讀書，還能提高我們的閲讀水平，養成良好的學習習慣。通過快樂讀書的活動，讓全校學生在讀書中體味生活的樂趣，在讀書中快樂地成長與進步。 為積極打造翰墨飄香、格調高雅、文明向上的書香校園氛圍，學校研究決定開展“書香少年”評選活動，努力營造全校讀書氛圍，激發學生的讀書興趣，讓學生與好書做伴，與大師對話，為學生個性和諧發展積澱深厚的文化內涵。

二、評選範圍：全體學生

三、評選時間：每學期第16周

四、評選人數：全校共20名

五、評選過程：

（1）、各班海選5名；

（2）、個人成果展示；

（3）、全校投票評選；

（4）、表彰獎勵。

六、評選標準：

1.熱愛閲讀，樂於借書、購書，擁有自己的小書架，一二年級個人藏書不少於10本，三—六年級個人藏書不少於20本。

2、愛惜圖書，對於學校、圖書館中借閲的圖書不損壞、不塗畫、不丟失；學期中有丟失圖書者，一票否決。

3、有良好的閲讀習慣，一二年級每天閲讀時間不少於20分鐘，三—六年級每天閲讀時間不少於30分鐘。

4、有較廣的閲讀視野，閲讀量大，一二年級一學期閲讀課外書5本以上；三—六年級一學期閲讀課外書10本以上。

5、能認真閲讀相應年級課外閲讀推薦書目中的中外名著，做到有閲讀，有記錄。評選時，能提交《家校聯繫本》。

6、積極參加學校、班級等組織開展的各種讀書活動，在活動中表現優秀，能在全班起模範帶頭作用，個人在各級各類比賽中獲獎者優先。

7、在學校網站以及各級各類報刊雜誌發表文章者優先。

設計方案模板集錦 篇12

1技術原理

本節從硬件體系和軟件體系兩個方面闡述全自動智能閘口的技術原理。

1.1系統硬件體系

智能閘口全自動RFID方案中的硬件體系圍繞RFID體系中的無線技術、身份識別技術、嵌入式存儲技術、安全技術進行設計。另外，硬件體系中還包括進行流程控制必不可少的執行硬件，如自動落杆系統等。無線模塊採用UHF頻段的無線收發模塊，加上天線的定向特性的引入，可以實現確定目標方向上10米～100米距離的雙向通信。並且通過通信方向性控制以及地感等車體檢測技術，可有效控制多通道並行通關存在的臨道干擾問題。這種技術方案明顯優於其他方案，如LF、條碼、IC卡或紅外技術所能實現的無線通信效果。身份識別技術採用符合國際標準的ID編排體制，通過寄生在RFID卡上的標準ID存儲器實現ID的安全讀寫和保存。嵌入式存儲技術採用通用電子Flash技術，容量從幾十K字節甚至上M字節，使RFID車載識別設備不僅僅是實現一個ID身份識別功能，而且為實現隨車的同步任務管理（任務派發、任務核對、任務核銷）提供硬件上的支持。安全技術則通過在車載識別設備中集成具有一定計算能力的嵌入式處理模塊，從而為實現安全通信所需的具有一定安全強度的加解密算法和協議提供可能。

1.2系統軟件體系

系統軟件體系是確保閘口出入流程安全高效的關鍵部分，主要由任務管理、身份識別、數據庫管理、嵌入式控制、安全通信和接口管理等一系列子系統組成。通過與後台EDI數據庫的安全交互，實現全自動的身份識別和運載任務的管理。同時，通過網絡系統，實現閘口控制與貨運公司以及堆場的管理信息系統之間的聯動，實現快速、統一、無紙化的全自動通關流程。嵌入式控制軟件則是寄生在前端車載識別設備和前端執行器的識別（OCR、電子雷達）及開關控制軟件。通過嵌入軟件完成閘口車輛識別、認證和通行控制。安全通信包括前端嵌入式軟件與後台之間，以及在不同信息平台（港口、車場、貨代）之間的共享信息的安全同步通信。通過安全通信模塊，確保對任務派發和執行的防更改、防抵賴的安全信息交換。接口管理軟件實現系統與車載GPS、電子關鎖等各類設備之間的聯動共享，從而實現與現有系統的無縫接軌。

2基於RFID的全自動智能閘口系統

RFID有着其他技術不可比擬的優勢，將其應用於全自動智能閘口系統，可以打造一個高效的閘口系統，實現了較高的自動化，並且能夠對整個閘口的運作進行全程監控。

2.1智能閘口系統模塊劃分

本RFID系統可分為5個部分，各個部分之間使用現有的以太網連接，來完成數據的轉發和上下傳。每部分的具體功能如下：

（1）RFID中心數據庫。整個RFID系統的核心，統籌管理RFID車載終端，記錄各個地點作業的時間信息和重量信息等，與EDI系統交互數據，中心數據庫具備查詢、檢索、添加、刪除、統計等功能。方便各方對各類數據的要求。

（2）RFID車載識別終端安裝子系統。此子系統負責RFID車載終端的註冊、分發。在長期車上安裝RFID識別終端，在臨時車上安裝帶座子的終端並內置鋰電池。回收臨時租用的終端。對長期設備的年檢等配合。

（3）預約號、碼頭號等預錄入信息分發綁定子系統。能夠從EDI獲得預約號、碼頭號等預錄入信息，下發給對應的車載終端，並將車輛ID和預錄入信息的綁定信息回傳到中心數據庫。

（4）閘口入口子系統。司機能通過車載終端上的按鍵和顯示屏操作，從碼頭系統獲得本次作業的行車指南，閘口上的地磅和OCR等系統聯合工作。而車道檢測裝置，可以準確區分車道，將行車指南下發到對應的車載終端內。集卡車在收到行車指南後根據此信息進入港口作業，並將時間、車牌等信息上傳到RFID中心數據庫。

（5）閘口出口子系統。集卡車在完成港口內部作業後，到達閘口出口，此時閘口設備會檢測車輛，並通過後台比對車輛是否允許出港，如果允許出港，則自動刪除車載終端內部的行車信息和預約信息，並將時間、車牌等信息上傳到RFID中心數據庫。

2.2RFID車載識別終端安裝子系統工作流程

工作流程可按RFID車載終端的流向來描述。RFID車載識別終端安裝步驟：初次使用必須將RFID車載終端註冊到系統中。長期使用時通過支架固定在車輛駕駛台，並介入車載電源。如果臨時使用，則在終端上攜帶吸盤裝置，可方便吸附在擋風玻璃上。安裝還包括天線、讀寫器、控制器的安裝。其他設備安裝注意事項請參閲相關設備的使用説明書。

2.3預約號、碼頭號等預錄入信息分發綁定子系統工作流程

預約號、碼頭號等信息分發流程如圖二所示。本作業主要目的將預約信息下載到RFID車載終端內，為車輛入港時做準備。RFID車載終端如果嵌入GPRS模塊則可在任何地點任何時間操作。

2.4閘口入口子系統工作流程

閘口入口識別流程如圖三所示。當安裝有RFID車載終端的車輛到達入口時，車輛檢測可以激活讀寫器工作，將車載終端內的數據讀取到碼頭系統併產生行車指南，行車指南通過無線方式發送到車載終端，司機也可根據車載終端上的按鍵來進行查詢和回覆操作，每項操作的時間都會記錄到中心數據庫以備各種統計查詢需要。系統具備很高的實時性，確保車輛在入港前能獲得行車指南。2.5閘口出口子系統工作流程閘口出口識別流程如圖四所示。車輛在港口內部完成作業後準備離港，離港時讀寫器需要讀取車輛信息，判斷是否允許離港，並刪除終端內的作業信息，而且系統還會採集車輛的重量信息一起記錄到中心數據庫。

3系統有益效果

本方案旨在從根本上消除人工干預的過程，可全程實現自動化。通過強大的數據庫系統調度，採用無線方式的車載終端設備，取代傳統的紙質信息交互。各車輛通過安全網絡專線從EDI中心獲得預約號後，儲存在各車載終端中。車輛進入閘口時，將本車輛的基本信息發至閘口讀寫器，讀寫器上報給碼頭系統，碼頭系統生成行車指南，通過無線方式發送至車載終端。司機觀察車載LCD顯示屏就可知道入港後的作業位置。智能閘口方案徹底解決了傳統作業中出現的問題，使集卡車入港速度從原先的1分半提升到20秒內，明顯提高碼頭的貨物吞吐量，直接提高碼頭效率和效益。另外，系統獨特的車道識別能力能準確讀取對應車道上的車輛信息，保證起落杆正確開啟。而全程採用先進的加密算法和確認邏輯，保證系統的安全性、可靠性，杜絕了非法車輛的偷運，自動的工作方式使人為出錯的概率降到了最低，使司機工作更加透明。智能閘口系統不僅可應用在閘口處，還可使用先進的無線技術，在堆場內部實現作業引導、集裝箱定位、電子關鎖等功能，在碼頭的現代化建設中發揮重要的作用。

4結束語

本系統的使用加快了閘口集卡車進門速度；提高了碼頭作業效率；節約了閘口工作人員僱傭的成本；減少了閘口工作人員勞動強度；減少了閘口業務操作中的出錯概率；提升了碼頭的對外形象；改善了碼頭周邊的交通狀況。

設計方案模板集錦 篇13

根據市安監局2xx年3月15日的整改指令，經全體股東、行管人員研究討論，特制訂興旺採石場整改方案。

一、基本情況

我廠是一個股份制企業，目前《安全許可證》、《採礦許可證》和保險都在有效期內，主要產品供中材水泥混凝土公司，管理機構和制度健全，使用中深孔爆破技術，以產片石、砂石為主。

二、存在隱患

近期由於中材供貨急需，較側重產量，對安全方面有所鬆懈，現場管理不到位，存在以下幾個方面的安全隱患：1、局部台階已破壞。

2、上山表土面未超前剝離。3、台階損壞部位頂部出現散巖險石。4、行管人員安全意識麻痺，管理不到位。

三、整改措施

1、由專職安全員親自帶班，採取封閉作業場地作業方式，在危險處設置安全警戒線，3月20日前到位，負責人李增濤。

2、用放炮方式排除台階損壞部位頂部散巖險石，時間一個星期。

3、用放炮方式排除台階損壞部位頂部散巖險石，報請鎮、縣、市安全主管部門驗

收後，再進行邊生產邊整改。灌通損壞的台階，保持寬度15米寬度，保證不破壞台階，更高一步提升原有安全條件，負責人劉志明。

4、加強企業安全文化建設，設置礦山全貌牌，迎接五項標準化的建設。

5、現場作業人員必須嚴格勞動紀律，嚴格執行有關部門的規定作業。堅決杜絕上、下作業，不掏採作業，不懸空作業。

6、爆破作業後，及時進行排險，徹底清除、散、危石，做到不過班，不過夜。

四、整改時間：

從20xx年3月16日開始，至20xx年4月15日整改完成。整改後，申請鄉、縣兩級安監部門驗收。

五、整改領導小組

為確保整改期間的安全作業，確保整改落到實處，確實貫徹執行整改指令，進行專職，專人負責，做到責任明確。

組長：李增濤

負責全面工作、整改方案的全部到位，定時現場督導、檢查。 副組長：林利峯、劉志明

負責現場指揮，協調人員安排及安全防範措施，後勤保障。 成員：黎文明、熊偉萍、劉志明

具體負責礦山安全警戒，整改方案的具體落實、執行。

設計方案模板集錦 篇14

1、天然地基設計方案分析

在對變電站的站址、場地進行平整之後，變電站所選擇的場地地基的巖土層主要有兩種粘土，部分地區見灰巖。這幾種巖土在變電站的場地都有分佈。地基土的強度比較高，變電站的建（構）築物可以採用天然的地基。把這兩種粘土當成是地基的持力層局部地段的灰巖埋深淺，尤其是土巖的交界部位。在這裏會存在溶槽等很多不均勻地基，在進行地基基礎施工的時候。應該在這個地方加大地基基礎的寬度或者是換土墊層。為了達到調整不均勻沉降的目標。

2、地基處理設計方案分析

在變電站的場地如有1.0～10.0m厚的填土區。它的厚度比較大。如果新填的填土的固結性比較差，力學的強度比較低，均勻性比較差，壓縮性比較高，經過檢驗它的承載能力、變形以及均勻I-5-不能滿足地基處理方案設計的要求。不能當做是建（構）築物地基的持力層，要對整個變電站的施工場地的新填土層可以進行分層的強夯處理。用來提高整個施工場地的填土層的壓實度，最終提高新填土地基的承栽力、變形的模量以及均勻性。

採用強夯法進行加固填土，以提高變電站建（構）築地基的承載力。這樣做的優點施工比較簡單。加固的效果比較好。在經過強夯的處理之後。填土層的承栽力可增加到160kPa以上。在變電站的站內修道路以及排水渠和電纜溝時。可直接的置於填土層上。但是，這樣做的缺點主要就是施工時所產生的噪音比較大、振動也很大，對周邊環境有比較大的影響。

3、對地基承載力的分析

當時地基基礎進行設計時。如果不考慮地面堆載的影響。那麼就對導致地基的承栽能力不能滿足相關的要求這樣的情況下，就會給建（構）築物造成很大的不利影響。對於這種情況下的改進措施就是：因為一些變電站的施工地面的堆栽一般都比較大，那麼在對地基進行設計的時候，對於地面堆栽對地基的承載能力以及變形等造成的影響以及附加的壓力都要考慮。此外還應該考慮由地面的堆載而造成的地基不均勻沉降的問題，只有對這各個方面都進行考慮才能不斷的提高地基基礎設計的質量。

設計方案模板集錦 篇15

一、活動背景：

如何一步一個腳印的走好職業生涯是每一個職中學生需要思考和設計的。社會上職業諮詢業的飛速發展就是一個明證。對在校生進行職業生涯指導也日益受到各類學校的重視，針對在校生的職業生涯設計大賽也形式多樣的開展起來。

職業生涯設計系列活動是我校階段性漸進的活動，幫助學生，恢復自信、樹立理想、形成動力，幫助學生能夠依據職業對從業者素質要求調整自我、提高自我、適應職業崗位，為學生走向社會、為今後可持續發展做好準備。希望以職業生涯設計為載體開展成功教育，讓我校學生在自我設計的過程中發現自己的長處和優勢，為自己搭建通向成功的台階，看到希望，看到未來，對“三百六十行，行行出狀元”產生實實在在的體驗。

充分發揮政教處德育工作的先進性和前瞻性優勢，做好學校德育和教學的服務工作。同時調動廣大學生參與活動的積極性，並在最大程度上保證他們參與活動有所獲、有所思，真正幫助他們成人成材。

二、活動實施

此次活動分為宣傳動員階段、活動實施階段和宣傳總結階段，其中活動實施階段作為本次活動的主體階段，又可分為“認識我自己”、“我愛我的專業”、“我的未來我作主”和“我的未來不是夢”四個活動階段。具體安排如下：

（一）宣傳動員階段（10月7日-16日）

目的：該階段的進行是通過學生喜聞樂見的宣傳方式，激發學生對此活動的好奇心和興趣。同時，能夠引起任課教師和學校其他職能處室工作人員的重視，以保證活動的順利開展。

實施方式：

1、宣傳展板的製作與展出(10月11日)。

活動名稱：“我有我方向——職業生涯設計系列活動”

活動口號：抱怨命運？不！我要面對現實！

羨慕他人？不！我要相信自己！

混沌度日？不！我要自強不息！

天生我才必有用，因為我有我的方向！

利用宣傳展板和校園廣播宣傳對學生進行活動宣傳，使本次活動能夠深入人心，使學生從思想上吸引並重視本次活動。

2、“我有我方向”職業生涯設計系列活動啟動儀式（10月15日）。

（二）活動實施階段

1、“認識你自己”——學生職業性格測試。（10月18日）

本階段目標：政教處結合中等職業學校學生的就業前景和我校實際情況，設計一套具有科學性和針對性強的職業性格分析試題對全體高一學生進行測試，並根據學生的做答情況予以分析。幫助學生認識自己的性格和職業性格，以使其能夠在職業定向方面發揮作用。

2、“我愛我的專業”——職業體驗（假期間）

本階段目標：協調招生就業處通過假期讓學生走出校門，走進職場。去親歷自己以後有可能工作的工作境況，通過觀察他人和體驗去感受對自己未來職業的職業情感，進一步可以發現自身素質與職業所需從業者素質的差距，從而激發學習熱情。

3、“我的發展，我作主”——職業生涯設計（10月底）

本階段目標：學生結合前兩個階段活動中所形成的對自己的職業性格的基本認識和將從事的職業情感，完成自己的第一份書面職業生涯設計。

4、“我的未來不是夢”——職業生涯設計分析（11月初）

本階段目標：幫助學生認識自己職業生涯設計的可行性，及達到職業目標的階段性努力的重要性，激發學生的學習熱情。

實施方式：由各部篩選出認識較為深刻的職業生涯設計，請專業教師予以點評和指導。

（三）宣傳及總結階段（11月中下旬）

目的：希望能夠探索中等職業學校關注學生職業興趣、職業發展的科學途徑和手段，將職業生涯系列活動在我校作成品牌，在每一屆新生中進行該活動。充分發揮德育工作的先進性和前瞻性，服務學校德育和教學工作的開展。

實施方式：工作論文的撰寫及發表。

（四）活動參與者：高二年級全體學生

三、操作建議：

1、此次活動為我校首次職業生涯設計活動，旨在探索中等職業學校對學生職業指導的有效途徑和方式方法，希望能夠把這個活動做成品牌。

2、由於活動面向高二年級所有專業，且因為活動自身的整體性特點，所以劃分為以上幾個階段。為保證活動的效果，此方案為框架方案，在具體實施過程中，每一個階段結束時都將進行總結，並結合上階段活動的效果，調整安排下一階段具體內容。

3、此活動面向全體高二年級學生，但為保證活動的可行性和有效性，在充分了解我校職業高中學生特點的基礎上，除啟動儀式和職業性格測試全體學生參加外，隨着活動進行將逐步縮小參與學生的範圍。但為達到教育和指導所有學生的目地，本次活動將重視每一階段內容和效果的宣傳，使每個學生都有所收穫。

4、該活動的進行需要學校政教處處、招生就業處等各個職能處室形成合力共同推進。

四、活動效果

預期效果：使絕大多數同學對自己的未來進行了人生的第一次思考。為自己設計了一個目標，知道了要珍惜現在，才能贏得未來，而那些對未來有些想法的學生他們的“藍圖”由於得到了專業教師指導從而信心更加堅定了。

設計方案模板集錦 篇16

為加強青少年校外活動中心與溝通交流，讓學生認識企業，瞭解企業的文化藝術生活，豐富學生的文化視野，陶冶學生的藝術審美情操。經山與青少年校外活動中心商議，決定在山舉辦以“美麗、快樂童真”為主題的長卷書畫展活動，為使活動順利進行，特制定此活動方案。

一、活動主題

“美麗、快樂童真”

二、活動時間及地點

1、時間：20xx年3月17日

2、地點：山

三、活動主承辦單位

主辦單位：XX縣XX地產開發有限公司

協辦單位：青少年校外活動中心

四、活動籌備領導小組

組長：劉智超山營銷副總監

劉文麗青少年校外活動中心負責人

成員：劉強山銷售經理

陳炎陸豔華青少年校外活動中心教師

趙梅青少年校外活動中心教師

領導小組下設辦公室在青少年校外活動中心，由擔任辦公室主任，負責活動的策劃、編排工作等日常事務。下設兩個工作組：

（一）場地及後勤組（由山具體負責）

主要職責：

1、負責活動場地的佈置；

2、負責活動獎品及證書；

3、負責參加人員的交通工具及就餐；

4、完成領導小組交辦的其他工作。

（二）安保、評審及宣傳組（青少年校外活動中心負責）

主要職責：

1、負責活動所需的宣紙及畫布

2、負責整過活動過程學生的安全工作；

3、負責活動現場的組織工作；

4、負責記錄參加活動學員名單；

5、負責制定活動評選方式、評選標準、評分辦法；

6、負責活動的宣傳報道、錄播等相關工作；

7、完成領導小組交辦的其他工作。

五、參加人員

青少年校外活動中心書畫班學員（60人），其中書法25人，繪畫35人。

六、活動形式及要求

1、書法作品使用宣紙，字體為篆、隸、楷、行、草等均可；

2、繪畫作品使用畫布統一繪圖，中國畫、兒童畫、水彩畫、水粉畫、油畫、工藝美術畫等均可，並在作品旁簽註姓名。

七、獎勵方法

1、名額：一等獎各3名、二等獎各5名、三等獎各7名，其餘的設為優秀獎；

2、具體獎勵為：頒發獲獎證書、獎品；

設計方案模板集錦 篇17

為慶祝第28個教師節的到來，加強教職工的凝聚力，展現教師真我風采，活躍校園文化生活，營造良好的校園文化氛圍，經學校研究決定舉行“情滿陽光真我風采”教師節慶祝活動，讓大家在愉快的活動中度過一個令人難忘的教師節。

一、中心思想：禮物不大、一片心意，獎品不重、快樂就好

二、活動組委會：黃水英、劉先武、周志紅、鍾華、馮萍、孫澤良、肖健、易海珊、傅嫻瓊

三、活動時間：20xx年9月10日下午

四、活動地點：

聯誼會地點：濱河路快樂時光卡拉ok廳（糖果糕點廠旁）

聚餐地點：追日酒家（快樂時光卡拉ok廳旁仙都醬鴨店旁巷子內）

五、活動形式：娛樂活動+節目演出+聚餐

六、前期準備：

1、頒獎嘉賓：校長和聯校領導

2、禮品準備：孫澤良、姚小鳳（鮮花、氣球、禮物）

3、禮品運輸：劉先武、黎正林

4、主持、串詞撰寫：劉先武、馮萍

5、場地佈置：謝衞仁、劉任馳（吹氣球、椅子）

6、節目準備：全體教師以辦公室為單位準備1——2個節目（校長室和總務室合為一個辦公室），也可多個辦公室聯合表演。參演的節目內容形式不限，要求健康向上、富有情趣、儘量全員參與。

7、所有參加聯誼會的教職工均可參與抽獎。（進門時到抽獎處抽獎）

8、詩歌朗誦：羅錦程、楊欣怡（指導老師：唐先知、徐鋒）

9、抽獎處：鍾華（抽獎）、姚小鳳、鄧勉（兑獎）

10、節目統籌：易海珊、肖健

11、組織學生獻花：陳聰（活動攝像）

七、活動內容——七色陽光篇：

（一）紅色陽光篇——情滿陽光

1、主持人宣佈活動主題，介紹來賓

2、校長致辭

3、校長室和總務室表演節目

（二）綠色陽光篇——愛心感恩

4、學生詩朗誦《為您獻上一朵花》

5、在場學生（子弟）為全體教師獻上一支花。

7、101辦公室表演節目

（三）青色陽光篇——祝福獻禮

8、102辦公室（教導處）表演節目

9、201辦公室表演節目

（四）橙色陽光篇——快樂健康

10、遊戲《破氣球》。規則：每2人一組，共10組。（每個辦公室派出兩名代表）每組3個氣球。2人背靠背運氣球，運到對面椅子處，將氣球放在椅子上，兩人合作將其坐破，不能用手。最先完成的小組獲勝。

11、202辦公室表演節目

12、301辦公室表演節目

（五）藍色陽光篇——責任執着

13、給教師頒獎：甘為人梯獎（從教25年教師)

14、302辦公室表演節目

15、401辦公室表演節目

（六）紫色陽光篇——夢想激情

16、師徒結對、共同成長——新老教師結對儀式

17、師傅代表、徒弟代表講話

18、402辦公室表演節目

（七）黃色陽光篇——陽光和諧

19、聯校領導講話

20、全體教師合唱《明天會更好》

活動結束：陽光祝願，自由活動，稍後歡慶晚宴

八、需要所有老師配合的地方

1、按時到達、積極參與。

2、各辦公室將表演的節目以及表演者請於9月5日下午放學前上報到傅嫻瓊老師處。9月6日下午第一節課到各辦公室審核節目。

3、如有特殊情況本人不能參加，需履行請假手續，方可請人代為抽獎。否則，本人不來抽獎機會作廢。如現場出現突發情況，大家統一調配。

4、其他未盡事宜，另行通知。

醴陵市泉湖中心國小工會

20xx-9-8

設計方案模板集錦 篇18

教學過程：

一、 創設情境，激發興趣，經歷估算

1、創設情境

(1)師：小朋友們，還記得我們的老朋友笑笑和淘氣嗎？

（課件出示：笑笑：小朋友們，你們好呀！你知道今天我給你們帶來了什麼嗎？（出示一個小圈）我要和淘氣進行套圈比賽，你們想看嗎？）小朋友們，你們先猜猜誰會贏？

(2)當裁判，觀看比賽，記錄分數。

（學生邊看動畫邊記錄）

(3)反饋記錄情況並自評。

2、估算

(1)看着統計表裏的數據,想想你剛才的猜測對嗎?

請你再來估計一下誰會贏?

(2)你是怎麼估計的?把你的方法説給同桌的小朋友聽。

(學生自由表達，同桌交流)

(3)反饋

生1:第一次淘氣比笑笑多1,第二次笑笑比淘氣多1,而第三次淘氣多,所以淘氣贏了.（同學評價：覺得他説得怎麼樣？）

生2:從30裏借1給23前兩次淘氣和笑笑就一樣多了,再看第三次淘氣比笑笑多3所以淘氣贏了.

生3:我發現第二次淘氣比笑笑成績低,其他兩次都比笑笑高,所以淘氣贏了.

小朋友説得都真不錯！但是你的估計真的對了嗎？讓我們一起算出他們的總分來驗證一下吧！

二、 驗證猜測，探索算法

1、驗證猜測

（1）拋出問題：三次比賽結束後，淘氣共得了多少分？

三次比賽結束後，笑笑共得了多少分？

（2）列出算式並計算，把計算方法寫在統計表下面。

（生獨立探索並記錄，教師巡視）

（3）揭示課題

生：淘氣97分，笑笑94分，所以淘氣贏了。

生説師板書：淘氣：24+29+44=97笑笑： 23+30+41=94

觀察這個算式跟我們以前學過有什麼不一樣呢？（三個數連加）

這就是我們這節課要學習的`內容，連加！（板書課題：連加）

2、探索算法

(1) 小組交流計算方法

(2) 反饋

生1：我是用列豎式的方法；(生板演)

生2：我先用24+29=53 再用53+44=97；

生3：20+20+40=80，4+9+4=17 ，80+17=97；

生4：20+20=40 ， 40+40=80 ，4+9=13 ，13+4=17 ，80+17=97；

生5：24+44=68，68+29=97；

生6：24+30=54，54+44=98，98-1=97；

生7：21+29=50，50+44=94，94+3=97；

(3)優化算法

師：小朋友們真是太厲害了，想出了這麼多的好方法，那你們最喜歡

哪一種呢？以後你們就可以選擇自己喜歡的方法進行計算了！

(4)選擇一種自己喜歡的方法驗證笑笑是不是真的輸給了淘氣？

三、綜合訓練

1、小麗前兩次共得了70分，她可能套中了哪兩種動物？

説一説你是怎麼估計的？

2、如果小麗三次套中了100分，她可能套中了哪幾種小動物呢？

把小麗的分數寫在笑笑的下面。

(學生自由活動,並小組評價，全班反饋)

3、如果套中了兩種動物，最多可以得到多少分？最少只能得多少分？

四、練一練

1、奪星比賽，誰是奪星小能手？（ ）個星！

（練一練第1題）同桌當小老師互評！

2、搶答比賽。看誰答得多！

40+27+5= （72、62、74） 27+27+8= （32、62、52）

60+9+26= （76、65、95） 9+26+57+1= （81、93、82）

3、挑戰淘氣。

現在你也可以套三次，把你的成績寫在統計表上。

算一算你能不能戰勝淘氣？ （學生獨立完成）

師：誰戰勝淘氣了？（指名回答，師板書）

4、完成練一練第3題。（課件出示表格及圖）

（1）先估計一下，哪年獲得的獎牌多？

（同桌交流估算方法）

（2）獨立完成（1）（2）題，驗證估計是否正確，全班交流反饋。

（3）思想教育。

（4）你還可以提出哪些數學問題？

五、總結

通過這節課的學習，你學到了什麼呢？

六、課外延伸

回家後找好朋友舉行套圈比賽並記錄下來，然後再算一算誰贏了！

設計方案模板集錦 篇19

教學要求：

1、引導學生熟讀並背誦兩則名言，並受到勤儉節約的教育。

2、指導學生自主閲讀短文《地球頌》，達到了解短文的主要內容，並能説出對短文最後一段的體會，同時激發學生熱愛地球、保護地球的意識。

3、引導學生就怎樣保護地球開展討論，培養學生口語交際的能力。

4、引導學生展開想象，寫想象作文。

教學過程 ：

第一課時

一、讀讀背背

1、學生自由讀名言。

要求：把字音讀準，把語句讀熟練。

2、指名讀。

3、小組討論兩則名言的意思，相互説一説。

4、指名説一説名言的意思。

5、小組比賽，看哪一組讀的好。

6、試着背誦兩則名言。

二、閲讀短文。

1、學生自由讀短文。

2、小組討論

（1）短文講了地球的哪些優點？你對哪個優點最感興趣？

（2）説一説你對最後一段的體會。

3、指名發言。

第二課時

口語交際：

怎樣保護環境

訓練準備

1、複習《只有一個地球》、《宇宙生命之謎》中有關地球的知識，認識環保及其重要性。

2、用不同的形式，收集有關環境保護的做法。

訓練步驟：

1、啟發談話

學習了《只有一個地球》、《宇宙生命之謎》，社會上對環境保護的重視程度越來越高。相信你一定也很有感觸，有許多話要説，我們就這問題討論一下。

2、分小組討論，把你的想法、看法或打算在組內説一説，並推薦一名學生把你們小組的意見整理一下，在全班説。

教師深入小組，相機指點。

3、老師組織同學在全班交流，並組織學生點評。

4、把各組的意見，由班長負責形成班上的決議，並督促大家執行。

第三、四課時

一、啟發談話

回憶，美好而甜蜜。展望，讓人充滿幸福的企盼。

20年後，你和你的同學都長大成人了。那時候你們會是什麼樣子的？社會、家庭、學校又會是什麼樣子的？中國和世界又會變得怎樣？站看你想象的翅膀，想象一下吧？

二、出示作文題目

20年後的---------

三、打開書，學習作文要求。

四、討論交流。

五、指導習作。

1、先明確你想寫的題目是什麼？

2、想表達一個什麼樣的中心思想，圍繞中組織材料。

3、按什麼順序選擇材料，列出小標題。

六、學生練習列提綱。

同桌互相評一評。

七、根據提綱獨立作文。

課後小結：本次習作，學生都能展開想象的翅膀，進行大膽地想象，抓住變化來寫，比較精彩。

設計方案模板集錦 篇20

一、活動目標：

1、瞭解小蝌蚪到青蛙的生長過程。

2、養成觀察事物細微變化的習慣能把自已對小蝌蚪變青蛙

過程用自己的方式記錄下來。

3、樂意探究青蛙的祕密，萌發保護青娃的願望。

二、活動準備：

《小蝌蚪找媽媽》視頻、PPT課件，小蝌蚪圖片，歌曲〈〈小蝌蚪遊啊遊〉〉。

三、活動過程：

1、猜謎語、看視頻，導入活動主題。

（1）、謎語：黑腦袋，圓溜溜，長尾巴。東遊游來西遊遊，好像許多黑豆豆。（出示小蝌蚪）師：這麼可愛的小蝌蚪，那你知道它們的媽媽是誰嗎？

（2）、播放《小蝌蚪變青娃》視頻。

（3）、教師提問：小朋友們小蝌蚪的媽媽是誰？

（4）、請小朋友們看圖對比分析蝌蚪和青蛙的主要特徵，提問：蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

2、“我來畫一畫”，畫出小蝌蚪變青娃的過程。

（1）、認識記錄卡，並在記錄卡片上完成猜想過程。

（2）、幼兒交流、比較記錄結果，教師對集中的問題設疑。

3、進行遊戲“闖關”，瞭解蝌蚪變青蛙的完整過程。

（1）、幼兒將畫好的記錄卡貼在自己的胸前，繫上小蝌蚪的尾巴，站在第一條線上，進行闖關遊戲。

（2）、分段欣賞《小蝌蚪變青娃》，教師提問：青娃媽媽在水裏產下什麼？卵慢慢發生什麼變化？蝌蚪變青蛙是先長出前腳還是後腳？身體的哪個部分會消失？最後就變成誰呀？小蝌蚪先長出什麼？後來又長出什麼？最後變成什麼？

（3）、依照以上五個問題在場地上設置五個關卡，幼兒對照自已的記錄卡，每畫對一步可前進一條線，並用肢體動作表現小蝌蚪的生長變化。畫錯的幼兒原地不動。

（4）、再次遊戲，幫助記錄卡片填寫錯誤的幼兒掌握蝌蚪變青娃的正確過程。

4、播放課件，激發幼兒保護青娃的願望。

（1）、播放PPT課件《小蝌蚪變青娃》、《保護青娃》，教師提問：青娃有什麼本領？它怎樣捕捉害蟲？

（2）、鼓勵幼兒自由討論，大膽發言。

（3）、總結歸納：保護青娃的方法。

四、活動延伸：

（1）、在自然科技角飼養小蝌蚪。

（2）、玩“蝌蚪變青娃”的拼版遊戲。

（3）、開展“小蝌蚪找媽媽”的表演遊戲。

設計方案模板集錦 篇21

一、指導思想

走廊文化建設是校園文化建設的重要組成部分，是全面提高教育質量的需要，也是優化育人環境的需要。“讓一面牆説話”是校園文化牆的根本作用，應本着“高品位，兒童化”的原則，對走廊進行文化着裝。

二、實際意義

1、抓特色，出亮點。突現班主任治學風格，凝聚班集體團隊意識，成為校園文化建設的推進過程中的先鋒榜。

2、通過優化班級特色環境，提升班級物質文化，實現在環境中教育人、培養人、薰陶人。

3、通過對班級特色文化的建設，全面推動學校德育工作的開展，最終能夠為學校學生的健康成長和學校教育教學發展服務。

三、建設內容

班主任根據學校的教育教學特色和本班級特色，選擇不同的選題內容，根據不同年級段學生的特點，可作如下特色選項。

低年級：硬筆書法（鉛筆）、兒歌朗誦、古詩文誦讀、創造性繪畫等項目。

中年級：硬筆書法（鋼筆）、校園童謠、趣味英語、手工製作等項目。

高年級：軟筆作品（毛筆）、經典閲讀、優秀作文、手抄報等項目。

校園文化牆讓師生身在其中，感在其中，悟在其中，長在其中。這樣文化牆佈置才能真正達成美育、德育的目的，才能真正深入人心，事半功倍。

四、下面以低年級段為例

走廊文化牆的整個版面可分為四個板塊。

1、愛的約定（包括上學不遲到，上課要認真，紀律要遵守，衞生要保持，舉手要文明。）

2、我的風采（班級學生的生活照）

3、作品展示（包括書法、繪畫、小寫話）

4、快樂家園（包括班主任寄語、學生的温馨提醒）再加上主題、邊花、尾花等。

設計方案模板集錦 篇22

《爺爺和小樹》是九年義務教育六年制國小語文第一冊的一篇課文。課文有三個自然段五句話，寫天冷了，爺爺愛護小樹，照顧小樹；天熱了，小樹給爺爺遮擋烈日，滲透着人與自然和諧相處的思想。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動有趣的插圖，適合低年級兒童的審美情趣和閲讀心理。根據課文特點和低年級兒童的年齡特徵，本課第一課時可通過“看、讀、演、議”進行教學。

教學要求：

1.瞭解課文內容，知道應該愛護小樹，初步懂得一些人與自然之間的關係。

2.參加討論並且發言。知道“衣裳”、“綠傘”在句子裏指的是什麼；知道“爺爺真好”、“小樹真好”的原因。

3.學會本課生字詞。認識“小字頭”和“四點底”。

4.朗讀課文。背誦課文。

教學重點：

能夠積極參加討論並且發言。知道“爺爺真好”，“小樹真好”的原因。

教學難點：

能夠積極參加討論並且發言。

教學過程：

一、看——瞭解圖意，培養觀察能力

出示多媒體課件：

1.爺爺給小樹“穿衣服”的活動畫面，孫子好奇地問爺爺什麼。

2.爺爺在樹下搖扇乘涼的活動畫面，孫子高興地在樹下邊跑邊叫。

邊出示圖畫邊指導學生整體看圖，説説圖上畫的是什麼地方，有什麼。再分別説説圖上是什麼季節，小樹長得怎麼樣。爺爺在幹什麼。孫子會問爺爺什麼，爺爺怎麼説。可同位互説，指名説，把話説完整、説清楚。

二、讀——弄懂課文，培養讀書能力。

課文較短，且通俗易懂，可引導學生通過自讀自悟的方法理解課文內容。可這樣引起讀的興趣：剛才同學們看得認真，説得更好，書上有沒有你説得好呢？

1.圖文對照，初讀課文。要求讀準字音，不丟字、不加字。

2.把本課生字和要求認識的字在文中畫出，並多讀幾遍。

3.檢查讀書情況

（1）利用卡片檢查字詞讀音。

（2）檢查讀書時可指名分段讀、同位對讀、指讀全文。注意糾正平、翹舌音，輕聲音節的讀法。注意指導長句子的讀法。

4.説説課文寫了什麼。

5.細讀課文，引導自悟。

（1）説説小樹在哪裏。

（2）天冷了，誰幫誰做了什麼？“衣裳”指的是什麼？小樹還可以穿什麼“衣裳”過冬？

指導學生懷着高興的心情讀第1自然段。

（3）圖文對照，自學第2自然段。

天熱了，誰幫誰做了什麼？

“綠傘”指的上什麼？並用“綠”練習説話。

朗讀提示：圖上的爺爺和孫子心情怎樣？該怎樣讀好這段話？

（4）齊讀第3段

結合課文內容討論：為什麼説“爺爺真好”、“小樹真好”？

指導學生用讚揚的語氣讀第3自然段。

6.賽讀。

經教師指導，同學都能熟練地朗讀課文，這時可讓同學分組比賽讀，每組選出最好的再比，可配上輕快的音樂。

讀完後師生共同評議，指出優點和不足，以調動學生的讀書興趣。

在學生讀熟，讀出感情後，可再進行背誦練習。

三、演——深化理解，培養口語交際能力

教材只是例子，可以靈活運用，藉助文中直觀形象的插圖，引導學生想象人物對話的內容，進行口語交際訓練，激發學生學習和創造的熱情。

創設情境：大屏幕展示文中的兩幅插圖，在黑板上畫出大大的房子，並配以合適的音樂。

讓學生3人一組分別扮演爺爺、孫子和小樹。儘量讓更多的小組有機會上台表演，要求在課文基礎上有所發揮。

例：

孫子：爺爺，外面這麼冷，您在幹什麼呢？

爺爺：我們冷，小樹也會冷的，我要給小樹穿上暖和的衣裳，它就不會凍壞了……

小樹：（微動着樹梢，用雙手做樹梢）謝謝爺爺，我真的不冷了，以後，我也會幫助您的。

四、議——發散思維，增強環保意識

1.小樹和爺爺的關係怎樣？

2.如果沒有人的幫助，小樹會怎樣？村木會給人帶來什麼好處？

3.你幫樹木做過什麼？今後打算幫助樹木做點什麼？

根據小組討論交流的情況，教師相機總結。