設計方案錦集（精選21篇）

設計方案錦集 篇1

1、幼兒園的功能組成

包括幼兒生活用房、服務用房、和供應用房三部分。

2、幼兒園的功能分析

幼兒園的對外出入口至少應包含：人員出入口和貨物供應次要出入口。不能共用一個出入口。

幼兒生活用房主要以活動室、卧室、衣帽間和衞生間四者構成班級活動單元進行組合的。因次，合理的進行班級活動單元功能設計至關重要。

活動單元中活動室的主要房間必須朝南，衣帽間應緊鄰活動單元入口，卧室空間不應被其他流線所穿。

各個公共活動室應儘量成區進行功能佈局。

“各班級活動室”與“公共活動室中的音體室”應與“室外活動場地”有緊密聯繫。

服務用房應自成一區，又可分為對外服務和對內服務兩部分。

供應用房應自成一區，與生活用房既要保持適當距離，又要有方便的功能聯繫。

要優先滿足幼兒生活用房必須朝南，要有良好的景觀條件。

幼兒室外活動場地，必須向陽、背風、寬敞。

幼兒園流線主要包括幼兒流線和食物供應流線，要通過分別設置主次出入口來拉開距離。

食物流線在供應用房外最好與幼兒入托流線相對。

3、相關法規

單側採光的活動室，其進深不應超過6.6米。

音體室的位置宜臨近生活用房，不應和服務用房、供應用房混設在一起。單獨設置時，宜用連廊與主體建築聯通。

醫務保健室和隔離室宜相鄰設置，與幼兒生活用房應有適當距離。隔離室應設獨立的廁所。

晨檢室宜設在建築物的主出入口處。

在幼兒安全疏散和經常出入的通道上，不應設台階，應設1:12的防滑坡道。

活動室、卧室、音體活動室應設雙扇平開門，寬度不應小於1.2米。

4、應試要點

主次出入口都不應穿越室外遊戲場地，主要入口宜退讓城市道路以形成接送幼兒的緩衝等候空間。

建築物宜居場地之北部，幼兒室外活動場地宜處場地之南部。有條件者建築宜成“L”行佈局，開口朝東南向。

幼兒室外活動場地宜集中成片設置。

後勤雜物院應處於場地偏僻一角，不應與其他場地相混。

幼兒生活用房中的音體活動室因其空間較大，層高較高，宜獨立設置。但應與各班級活動單元所構成的主體建築和室外集體活動場地都有方便的聯繫，特別是與主體建築還需有連廊，形成不受天氣影響的連接方式。

主體建築的各班級活動單元組合以南廊為佳，可使幼兒進出活動室與室外遊戲場地，都有直接的交通聯繫。

各班級活動單元中的活動室、卧室、衞生間和衣帽間四者應佈局緊湊，優先保證活動室朝南，且面寬大於進深。

服務用房宜分為行政管理與教師用房兩個區，行政管理應接近幼兒園主出入口，教師用房宜臨近幼兒生活用房區。服務用房若為樓層時，行政管理用房宜在一層，教師用房宜在二層。

設計方案錦集 篇2

10週年慶典活動方案,公司成立了十週年,在這十週年裏員工們和公司一起成長,一起作戰。以下這篇是關於公司企業10週年的慶典活動方案範本。感興趣的朋友一起來看看這篇由資料站為您提供的文章。

10週年慶典活動方案:

為了慶祝湖南*有限公司順利投產十週年,增強全體員工的凝聚力、向心力,提升文化,展示員工風采,彰顯企業品牌,人力資源部特策劃此次**週年慶典。具體方案如下:

一、 活動主題:風雨中,我與一併前行**週年慶典

二、 活動時間:20xx年3月17日22日

三、 活動地點:園區及預訂酒店

四、 活動總體安排:

1、3月10至15日由各部門進行內部宣傳及外部宣傳,3月18日舉行週年慶典儀式; 2、3月10日至16日由各部門進行內部宣傳發動,並確認參加文藝晚會的節目; 3、3月17日至18日17:30分由各部門報送參加文藝晚會的節目名單至前台文員處; 4、3月20日16:00由人力資源部組織參加演出人員在辦公樓大廳現場抽籤,產生彩排序列;

5、3月20日18:00由各部門負責人及評委對晚會彩排節目進行評選,確定入圍節目; 6、3月21日18:00由人力資源部組織晚會預演;

4、3月22日晚18:30在預訂酒店正式舉行**週年慶典文藝晚會。

【**週年慶典儀式】

一、活動主題:**週年慶典儀式

二、活動時間:20xx年3月18日10時

三、活動地點:園區

四、活動對象:公司全體職員

五、活動程序:

1、09:50 週年慶典儀式各項工作準備完畢;

2、09:55 公司全體職員進入指定區域,按照組織序列列隊;

3、10:00 主持人登場,宣佈儀式相關注意事項;

4、10:05 各位嘉賓及公司領導入場並鳴炮;

5、10:08 主持人宣佈儀式開始並介紹嘉賓、領導及開場白;

設計方案錦集 篇3

設計理念

留言條.寫作的傳統教學往往是直接講授.寫作格式，學生反覆練習。就教學生.寫作而言，教學效果不是很好。在教學實踐過程中，筆者引入先進教學手段，通過創設情景、先説後寫、延伸知識等三個教學步驟，收到了較好的教學效果。

教學目標

1?讓學生明白在什麼情況下寫留言條。

2?讓學生學會寫留言條。

教學過程

一、創設情景

（多媒體出示）：小明接到小紅的電話，叫他到公園去玩。可媽媽沒在家，手機也放在家裏。

師：怎樣讓小明媽媽知道這件事呢？請同學們幫小明想想辦法。

1?討論交流。

生A：在家等。

生B：去找媽媽。

生C：給媽媽寫張條子。

師：剛才，同學們想了很多辦法，哪一種最好？

（生紛紛認為生C的辦法好）

（繼續出示多媒體）：小明拿起紙筆，正準備幹什麼。

2?.總結。

師：同學們説得很好。通常在兩個人沒見面，但又需要告訴對方事情的時候，就可以寫張條子，這張條子叫留言條。小明正準備給媽媽寫留言條。

二、先説後寫

1?讓學生會説。

（繼續出示多媒體）：小明寫了起來。

師：同學們，假如你是小明，你會給媽媽寫些什麼呢？請你們説一説。

（1）説一説。

生A：小明説：“媽媽，剛才，小紅打電話來，她説想和我去公園玩，你不在家，我就想出辦法，給你寫張留言條。一會兒我就回家，你別擔心。”

生B：小明説：“媽媽，小紅約我去公園玩，一會兒我就回家，請您別擔心。”

……

（2）評一評。

師：同學們説得很好，都清楚地表達了小明想對媽媽説的話，你們認為哪種説法更簡單明白、有禮貌一些呢？

（生紛紛認為是生B的説法）

師：對，留言條的內容要求就是要簡單明白、有禮貌。

（3）鞏固。

師：下面，老師給同學們定一個內容，請同學們同桌互説或找你要好的朋友一起説，你們能做到這一點嗎？

（內容：媽媽要加班，叫小剛回家做完作業，幫爸爸擇菜做飯。）

（生説、評略）

師：同學們，寫留言條並不難，其實就是把你要説的話簡單明白、有禮貌地寫出來。不過，寫留言條在格式上還有一定的要求。

2?讓學生會寫。

（繼續出示多媒體）：小明的留言條寫出來了。（略）

師：同學們，讀一讀小明寫給媽媽的留言條，看一看寫留言條在格式上有哪些要求？

（生答略）

師：同學們説得對，留言條在格式上有四個要求：第一，先要寫留給誰的，稱呼要頂格寫，並加上冒號；第二，另起一行空兩格寫告訴對方的事情，要寫得簡單明白、有禮貌；第三，另起一行，在右下方寫上自己的姓名；第四，另起一行在自己的姓名下方寫上日期。

（1）寫一寫。

師：請同學們按照這四點要求，把剛才老師給同學們定的內容（媽媽要加班，叫小剛回家做完作業，幫爸爸擇菜做飯。）寫成留言條。

（2）作品展示。（略）

（3）作品點評。（略）

三、延伸知識

師：同學們已經學會了寫留言條。下面，老師再佈置兩個內容請同學們練習。

（多媒體出示）：1?小明接到小紅的電話，叫他到公園去玩。可媽媽沒在家。請你替小明給媽媽寫張留言條。

2你原和小紅約定5月20日去王老師家，後來，你想提前一天去，你怎樣給小紅寫留言條。

設計方案錦集 篇4

一、項目位置及規劃範圍

本項目位於江蘇省徐州市銅山新區上海路101號，佔地面積約100公頃。校內有一條玉泉河，主要建築物分佈河的兩岸，校區環繞青山，地勢高差明顯。

泉山校區規劃調整及擬建設項目均在已建成的教學區、學生宿舍區、預留用地等校園內。具體規劃範圍詳見本項目“邀請招標公告”附件：徐州師範大學泉山校區平面圖。

二、規劃設計要求

1、功能構成

泉山校區為研究生和本科生教學主校區，校行政機關、學院、研究機構均在該校區。總體規劃應考慮現代高校發展趨勢，體現“方便學生，一切為了學生”的理念，重在規劃調整。挖潛、完善校園功能，梳理校園的交通，利用新建項目整合現有建築羣，美化校園環境，提升校園品質。

規劃要求校園與青山山體有機融合，實現校園與山體的無間隔。山坡上的樹林中可適當規劃建築小品、便道，給學生營造安逸、舒適、優美的學習交流環境。

可適當考慮現有建築的位置調整及現有建築的外形調整，規劃各自方案。

考慮鐘樓外立面改造。

考慮各區功能基本要求，特別是重要建築的基本功能，色彩和諧。

考慮與該校園相連的道路、交通、大門等因素。

2、擬建項目

本次規劃擬在泉山校區新建設11個項目，名稱和建築面積分別為：

（1）國際交流教學中心2萬平方米（其中國際留學生宿舍1萬平方米）；

（2）圖書館4萬平方米；

（3）校醫院0.3萬平方米；

（4）分析測試中心2萬平方米；

（5）教學綜合樓2萬平方米；

（6）行政辦公樓1萬平方米；

（7）學生宿舍樓5萬平方米；

（8）大學生活動中心1萬平方米；

（9）科文實驗樓2萬平方米；

（10）植物博物館（生物基因館）0.5—0.8萬平方米；

（11）植物園50畝左右（校外圍山坡地）。

3、建築佈局：

充分考慮學校歷史文脈和校園現狀肌理、功能分區、環境、現有建築等因素，規劃好功能分區，處理好現狀建築與新功能的關係。

4、建築風格與體量：

新規劃建築風格、體量應與現有建築相諧調。

5、開敞空間：

對建築物的內外開敞空間、環境進行綜合設計，營造豐富多彩、尺度宜人的空間環境。

6、交通組織：

合理考慮圖書館、國際交流中心、行政辦公樓等建築及周邊人流和車流，合理設置道路、出入口。按照項目規模要求配置機動車非機動車停車場，並與現有的道路系統協調。

7、豎向設計：

泉山校區玉泉河兩岸等地塊地勢相對較平坦。西北側山腳下預留地塊、大學生公寓地塊、科文學院地塊存在較大高差，應做豎向設計。

8、其他：

應提供建設方案經濟分析。

三、成果要求

1、設計説明：

方案設計構思、功能佈局説明、技術經濟指標、工程造價估算。

2、圖紙

現狀圖，規劃總平面圖，局部規劃調整圖，建築設計圖（平、立、剖面圖），鳥瞰圖、夜景鳥瞰圖，主要視角建築效果圖、夜景效果圖，主要景觀環境及小品設計圖、效果圖。

圖紙應能體現建築及其周邊環境。

3、多媒體彙報文件：

應採用多媒體方式介紹方案。提供2張光盤，採用VCD或其他影音文件方式，播放時間不少於10分鐘。

文件中不得以任何形式（包括圖像、語音等形式）出現設計單位或責任人的任何信息（如名稱、標記等）。

四、投標文件要求

1、投標文件用語與標識：

（1）投標文件應採用中文書寫或打印。

（2）投標文件中任何地方都不應該出現足以透漏投標單位名稱的任何標識。

2、投標文件提交的份數：

（1）正本一份。

（2）A3縮印本圖冊副本8本。

（3）電子文件光盤2份（內應包含多媒體文件、A3縮印本及相關建築設計的DWG格式電子文件）。

（4）投標文件正本副本不一致時，以正本為準。

3、其他説明

（1）投標文件應由不褪色墨水書寫或打印，其中不得出現增刪和塗改。

（2）投標文件應裝入信封內並封口。

（3）保密：招標方收到投標方案後，為該方案分配一個新的編號。投標單位編號與上述新編號碼的對應關係是保密的。除相關人員外，評審委員會專家或其他任何機構、成員均無法獲知。

在本項目招標結束前，未經招標方許可，任何單位或機構都無權以任何方式披露、展示和公開投標方案的全部或部分內容。

（4）版權：由招標方提供的本次招標活動所涉及的所有資料，包括文字、圖紙及電子文件，均受中華人民共和國有關版權法的保護。任何未經授權、對上述內容的複製、改變、發佈或其他方式的使用，都會承擔相關法律責任。

招標方授權投標單位，有權複印及使用上述文件內容，此授權僅限於本次活動中投標單位的相關工作範圍。

投標方案中所有內容均須是投標單位的原創，投標單位保證其提交的方案中不包含任何可能涉及或侵犯第三方知識產權的內容和資料。

招標方有權對所有投標方案內容進行部分或全部複製、展示、印刷、出版或其他形式的使用或發佈。

投標單位特許授招標方，有權對其方案中的有關內容使用和修改，並聲明此項特許授權不可撤銷。

五、其他重要説明

1、投標開標評標時間調整如下：

投標時間：20xx年11月2日14:00-14:30

開標評標時間：20xx年11月2日14:30始

2、參加投標的單位均視為已經承認和接受本項目“邀請招標公告”及“任務書”規定的所有要求。

3、招標方有權保留更改本項目有關時間的權利，如有改動，將提前3天以書面形式通知投標單位。

設計方案錦集 篇5

一、活動目的：1、總結工作、財務情況；

2、彙報20xx年工作做安排及財務預算；

3、產生新一屆協會負責人

二、活動參與者：

三、主辦單位：

四、活動時間：

五、活動地點：

六、活動具體安排：

（一）前期準備

1.材料準備

（1）提前準備好工作總結、財務總結；20xx年工作安排；20xx財務預算。

（2）主持人致辭稿2、人員安排

資料組：協會工作人員

後勤、會務：協會工作人員、綜合管理科

3、會議地點安排：協會工作人員

4.宣傳通知工作

提前邀請領導、副會長級單位代表，發放邀請函。由協會工作人員負責到位。

4.會場佈置

會場的安排佈置工作主要協會工作人員與牆辦綜合科於月日前安排妥當。

（二）大會現場

1.會前工作

大會當天上午10：00前協會所有人員必須到場；

嘉賓接待由協會工作人員負責；

出席人員登記由綜合管理科負責；

現場秩序維持由建築節能科負責；

現場照片拍攝由協會工作人員負責；

2.大會議程

（1）主持人致開場白並介紹到場嘉賓

（2）有請領導、管理辦公室主任致詞。

（3）有請作度協會工作報告；20xx年度協會工

安排；宣讀協會工作制度與報賬制度。

（4）有請做度協會財務報告；20xx年度協會財務

預算。

（5）第一屆協會祕書長宣讀新任會長、祕書長、由、頒發聘書。

（6）舉行交接儀式（第一屆會長與第二屆會長交接章子）。

（7）請新一屆會長、祕書長作就職演説及工作展望。

（8）會員代表發言。

（8）請領導、管理辦公室主任作總結陳詞。

（9）主持人致結束語，感謝各位嘉賓的.到來

（10）請各位嘉賓和協會所有人員合影留念

3.會後活動安排

（1）大會結束後各部協調維持退場秩序及收場工作，包括打掃會場衞生、物品材料的整理等；

（2）會後各到場嘉賓聚餐、娛樂活動。

（三）後期工作

人員的出席情況由協會總結；

照片的上傳由協會負責；

本次大會的總結由協會負責。

設計方案錦集 篇6

根據xx集團開展XX年（核）安全月活動有關要求，結合公司“XX年安全文化鍛造年”主題安全月活動之三——“加強公共秩序管理主題安全月活動”的原定有關安排，特制定5月份安全活動方案如下： 一、指導思想樹立要用“一萬”的努力，防止“萬一”的發生，10000－1＝0的安全工作理念，積極行動，認真對待，從x安全的高度做好各項物業管理服務安全工作，通過活動，提高安全意識、安全管理水平，確保完成安全責任目標。

二、活動主題

1、全員行動，提高安全意識，牢記：“安全管理、重中之中”；“安全是最大的效益 事故是最大的浪費”； “一人把關一處安、眾人把關穩如山。”

2、防盜竊、防“兩搶”，加強公共秩序管理，為業主、用户提供安全的辦公、居住環境。

三、活動時間（5月1日---5月31日）

四、活動內容及具體安排：

具體活動內容 負責單位4、30前宣傳發動，在全體員工中形成重視安全管理的意識和氛圍。各部門、管理處、經營單位5.1-5.7加強五一節假日期間的安全管理，認真做好值班、檢查、督察。各部門、管理處、經營單位8－12號公司通過網絡、內刊，管理處和經營單位通過宣傳欄等進行一次安全管理宣傳活動，營造重視安全管理的良好氛圍。安全部、管理處、經營單位 12－191、進行安全管理責任制考核專題培訓2、進行安全意識、安全常識與安全案例、安全心理學等專題培訓3、各部門、管理處進行各項安全管理程序和作業指導書培訓。物業（安全）部、工程部、各管理處 15－19 進行“查安全管理制度是否完善，查各項制度是否落實，查還存在哪些隱患”的三查活動。物業（安全）部、工程部，各管理處 10－191、進行全體員工安全防範建議活動，彙集到安全保衞部，及時督促進行整改。

2、開展安全管理徵文及宣傳活動。

3、整理編印公司安全管理案例集。各部門、管理處等 25-31 公司安全保衞部牽頭組織安全月活動專項檢查及整改情況複查。安全部組織 20－25組織安全隊員外出參觀學習 安全部 1－31加大夜間安全檢查力度，確保秩序良好安全部6月5日前 評選活動月先進集體、個人。

（評選辦法另外公佈）安全部6月10日前對安全月活動進行總結，對活動中表現突出的部門、管理單位、個人進行表彰、獎勵。辦公室安全部三、活動組織 由公司安全管理委員會負責領導，安委會辦公室（安全保衞部）負責具體組織實施組織。

四、活動要求

1、嚴格按照核服集團要求，認真搞好本次活動。

2、以上培訓計劃及外出參觀學習具體實施時間另行通知。

3、各部門、管理處、經營單位6月2日前將活動總結報公司安全保衞部彙總。

4、安全保衞部做好安全活動月每週簡報、宣傳報道和活動總結報告。

設計方案錦集 篇7

一、計算機物聯網概述

計算機物聯網就如其名稱所示的一樣,是在大數據時代，將有形物體接入互聯網的一種技術。計算機物聯網包含兩個含義，第一方面，計算機物聯網技術以網絡為核心。在某種程度上，計算機物聯網是互聯網絡的擴展。眾所周知，計算機物聯網是在大數據時代下應運而生的，因此其另一方面的含義就與計算機信息化有關,具體來説，就是計算機物聯網可以通過大量的數據，促進與客户信息交流和溝通。計算機物聯網技術在世界上被公認為最有發展前景的先進創新，它就像是一筆無形的財富。

（一）從技術層次看待計算機物聯網

計算機物聯網僅從字面上分析是無法真正理解的，還需要從計算機物聯網的技術結構、關鍵技術、應用領域等方面來深入探究。從技術層次上來看，計算機物聯網包含感知層、網絡層和應用層三大層次。計算機物聯網技術的三個技術層即相輔相成。每個技術層次都包含其特有的技術的，例如，其中網絡層還可以分為兩大層次，即傳輸層和處理層，主要負責信息數據的傳輸工作，由私有網絡、互聯網、有線和無線通信網組成。感知層就如同人體的神經末梢，負責信息資料的採集，其包含的技術最為豐富，有條形碼、傳感器、智能機械、識別碼等。網絡層是信息交換與通訊的重要平台，應用也最為廣泛，其中的傳輸層包括衞星通信、移動通訊網等技術，處理層包括GIS/GRS技術、雲計算等技術。另外，計算機物聯網的技術層次上還包括一些常見的感知終端，例如二氧化碳濃度傳感器、温度、濕度傳感器、RFID標籤和讀寫器、攝像頭、GPS等。

（二）計算機物聯網關鍵技術

在近幾年來，物聯網所涉及的領域面越來越廣。其實現的基礎是計算機物聯網所包含的一些關鍵技術。具體有傳感器技術、RFID標籤、嵌入式系統技術。所謂傳感器技術，是計算機能夠處理海量數據的關鍵，也是計算機的主要應用程序。我們知道，計算機處理的數據需要時數學信號，這就要求計算機具備將模擬信號轉變為數據信號的功能，故有了傳感器技術。近些年來，隨着計算機物聯網的發展，另一種傳感器技術得以問世，即RFID標籤，其是一種整合技術，主要應用於自動識別、物品物流管理等領域。計算機信息化建設使得物聯網技術也在不斷髮展，目前已經形成一種集信息技術設備、傳感器技術、一體化技術為一體的尖端技術，即嵌入式系統技術。其是計算機物聯網技術發展成熟的體現，在長期的的演變、法杖過程中，嵌入式系統得以廣泛運用，涉及到工業生產和國防工業，小到人類的生活，大到可以運用在衞星系統。

（三）計算機物聯網的應用技術

除了傳感器技術、RFID標籤、嵌入式系統技術之外，計算機物聯網的核心技術還包括RFID等標識技術以及雲計算技術，而其應用技術的發展也尤為迅速，較為成熟的包括無線傳感網絡技術、射頻技術、網絡通訊技術等。我們知道，隨着社會的發展，要想利用計算機技術更好的服務於人類，必須考慮技術的功能性，保證其能適應科技時代的進步。傳統的傳感器並不成熟，其無法實現功能多樣性。發展至今的無線傳感網絡技術已經能夠滿足軍民，主要由許多個不同的無線傳感器節點組成。為了順應科技潮流，無線傳感網絡技術已經在努力向微型化、智能化的目標發展。相信在不久的將來，無線傳感網絡技術能夠實現從傳統傳感器到智能傳感器的完全蜕變。近些年來，計算機物聯網技術的發展還體現在射頻技術的應用上，較常見的應用有無線射頻識別技術。這類技術主要用於電子晶片、感應卡。射頻技術的原理比較難以理解，需要為由掃描器發射以特定頻率進行無線電波能量的發射，還要驅動接收器電路將內部的代碼送出。射頻技術的先進在於其接收器的特殊性，且其晶片密碼為世界唯一無法複製，安全性高、長壽命。除此之外，計算機物聯網的應用技術還有網絡通訊技術，具體是指利用現有的計算機設備，在相關網絡通訊設備的輔助下，進行圖文數據的採集、存儲、處理和傳輸。網絡通訊設備可以使資源實現其效用最大化，使信息資源達到充分共享。

二、物聯網的應用

（一）城市交通管理

物聯網技術最初就運用在交通行業，在其技術支持下，交通管制實現智能化。例如，物聯網技術可以使交通管制系統更加自動化、智能化，能進行道路交通的實時監控。能在短時間內，對公路、橋樑、公交、停車場等場所進行系統管理。可以在任意時段估測道路交通流量，及時發現事故、交通堵塞等情況，並進行快速的自動判斷，從而利於採取有效的解決措施。相信在不久的將來，全世界的交通都能實現智能化。

（二）家庭生活

科學技術的發展使得社會經濟發展的速度越來越大，在計算機技術的推動下，我們來到了數字化的二十一世紀。在物聯網技術的帶領下，我們不管是在家庭生活，還是工作中，都感受到了巨大的便捷。通過計算機物聯網技術，我們過上了智能化生活。可以通過手機來職能的控制家裏的電器設備。通過手機端傳送指令，來遠程控制電器工作、監控家裏的一切。近些年來，隨着物聯網生活生產領域的應用，其長足發展已成必然。

（三）節能減排

計算機物聯網的發展，勢必會使人類的生活發生改變。因此，一些由於人類生活方式而造成的空氣污染、資源浪費問題將迎刃而解。我們知道，空氣污染一直是全球環保工作的棘手難題。計算機物聯網技術在應對空氣污染上正好發揮了是特有的功能。近些年來，已經有科研學者針對空氣污染進行了合理的分析，並認為，可以通過計算機物聯網技術來改善。具體是通過物聯網技術，對反應空氣質量的數據進行收集。與此同時，要研發出一種新型的空氣實時監測系統。這樣就既能通過智能的實時監測系統來進行檢測工作，又能物聯網技術下對空氣質量數據進行自動分析、統計。

設計方案錦集 篇8

教學目的：

1、瞭解貝多芬創作《月光曲》的經過。

2、學習抓住環境特點，體會課文思想感情的方法。

3、想象第9自然段所描繪的景象，有感情地朗讀。

教學難點：

想象第9自然段所描繪的景象，體會課文表達的思想感情。

教學過程：

一、談話導入：貝多芬為兄妹倆彈奏的第二首曲子就是《月光曲》。

二、直視課題，找到文章的中心部分來學習。

1、默讀課文，畫出盲姑娘兩次彈奏曲子的有關句、段，讀一讀，説説貝多芬開始在小路上“散步”，而後來“飛奔”回客店的原因，體會貝多芬的感情有哪些變化？（默讀回答：貝多芬走進茅屋，為什麼彈完一曲，又彈一曲？）

2、快速瀏覽，找出哪自然段是寫《月光曲》的？（第9自然段）

3、默讀第9自然段，邊讀邊想像，用簡筆畫的形式畫出給你印象最深的畫面。

（1）展示學生的圖畫，找課文中的語句讀一讀，進行評價。

（2）下面請同學們聽一段音樂《月光曲》，看着圖畫或閉上眼睛説説你看到了什麼？

4、有感情地朗讀第9自然段，回答問題。

（1）皮鞋匠聽着琴聲，好像看到了什麼?他為什麼會看到這樣的景象？

他好像看到了在大海的水天相接處，月亮升起來了。海面上灑滿了銀色的月光。月亮越升越高，穿過薄雲。忽然，海面上颳起了大風，捲起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一個連一個朝着岸邊湧過來。他之所以會看到這樣的景象，是因為樂曲使他產生了聯想。開始音樂可能逐漸增強，使人聯想到月亮升高，穿過微雲。再後來，音樂可能高昂激越，使人聯想到月光下風起浪湧。

（2）盲姑娘“彷彿也看到了”月光照耀下大海的變化，這説明了什麼？

哥哥看到妹妹臉上恬靜的表情和睜得大大的眼睛，想到她可能也看到了月光照耀下的波濤洶湧的大海。盲姑娘從來沒有看到過這樣的景象，她當然不可能產生像她哥哥那樣的聯想，所以只是説她“彷彿也看到了”

三、《月光曲》是在什麼情況下寫的？

板書：聽→看→彈→聽→看→又彈

文章哪幾自然段寫的這個內容？（2——5）

設計開放性的問題，讓學生想象回答。

同桌分配角色朗讀兄妹倆的話，説説當時貝多芬又是怎麼想的？為什麼沒有回答盲姑娘的話？（讀6——8段）

四、填空

1、貝多芬沒有回答姑娘的話，只是藉着清幽的月光，按起琴鍵來。當時他想到了_________想到了_______________想到了______________。（出示投影，學生口頭填空）

2、小結：這些都與什麼有關？（環境）

板書：月光窮兄妹。

3、説説當時貝多芬又是怎麼想的？為什麼沒有回答盲姑娘的話？

“貝多芬沒有回答”這是一個內涵非常豐富的句子。

設計了一個開放性的問題：“貝多芬為什麼沒有回答盲姑娘的話？”

學生的回答有可能性和合理性就對，老師不要限制。

可以回答各種可能：

①貝多芬默認了。

②貝多芬謙虛。

③貝多芬怕人知道，會有很多人來看他。

④貝多芬創作《月光曲》進入情境，沒有聽到盲姑娘的話。

⑤貝多芬急着要把《月光曲》彈出來，顧不上回答。

⑥貝多芬認為遇到了知音，非常激動，説不出話來。

⑦是課文省略，下文“讓我再給您彈一曲吧”就是回答。

五、總結全文

説説通過讀課文，你瞭解到了貝多芬是一個什麼樣的音樂家？（熱愛人民，同情窮人，熱愛大自然。）

六、朗讀欣賞——評讀

①自由朗讀自己喜歡的段落。

②指名讀，講評。（讓學生適時互相點評）

注意：整篇課文的朗讀應該是徐緩的、抒情的，只有個別地方如描寫風起浪湧的大海，朗讀時才用高昂的語讀。要注意表達人物的迫切心情，皮鞋匠因買不起入場券的抱歉心情，盲姑娘安慰哥哥時的體貼、懂事，貝多芬來時的誠懇、熱情，盲姑娘聽完一曲後的讚美、驚喜，貝多芬見盲姑娘猜出自己後的愉快、激動，都要讀得恰如其分，真實感人。

七、作業

1、有感情朗讀課文。

2、背誦課文最後三個自然段。

設計方案錦集 篇9

一、課前設想

玩具是每個小朋友生長過程中必不可少的親密夥伴，那些奇妙而有趣的玩具，能開啟小朋友的智力，激發小朋友的好奇心，許多聰明而調皮的小朋友都喜歡拆裝玩具，這些在大人眼中的“劣行”，恰是同學探索知識的火花。如何將同學的這些行為引上科學探究的道路呢？《玩具裏的科學》一課給同學提供了一個很好的展現自我的空間。在課堂上同學們可以隨便玩，隨便説，隨便拆……整堂課氣氛很活躍，同學玩的積極性特別高漲，40分鐘的時間匆匆而過。然而課後留給我的反思是：這樣的課是不是有點華而不實呢？只注重了課堂氣氛的活躍和同學的動手玩，似乎缺少科學探究的過程，這堂課同學在快樂的玩中收穫的是什麼呢？他們只能交流玩具的名稱和玩法，至於這些玩具的製作原理，裏面含有哪些科學價值，同學沒有深入去探究？怎樣才幹讓同學在玩中經歷科學探究的過程呢？一陣冥思苦想之後，我決定根據本課的拓展活動，上一節科學探究課，即讓同學自身動手製作喜歡的玩具玩一玩，在玩的過程中，發現問題，解決問題，真正做到玩中學，學中玩，培養同學的科學素養，即科學態度、認識過程和價值觀。

二、教學實施過程

在學了《玩具的科學》一課後，我安排了一個課後創新性作業。讓同學設計製作一個自身喜歡的玩具。要求設計新穎、玩法有趣、製作美觀，且含有一定的科學價值。可以一個人做，也可以幾個人合作，家長也可參與指導、協助。到了星期二的科學課，教室裏可熱鬧了。小朋友們帶來了自身動手製作的各種各樣的玩具，有“萬花筒”、“小風扇”、“小汽車”、“飛機模型”、“輪船模型”、“氣墊飛碟”、“風車”等等。

上課伊始，我安排了學習任務：同學們，今天這節課我們繼續玩玩具，不過這次的玩和上次的玩不一樣，要求以小組為單位玩，玩的時候不但要向你的同學介紹玩具的名稱、構造、玩法(演示)，還要説出是用什麼資料製作的，怎樣製作的，裏面含有什麼科學原理等。每小組選出最佳作品，在班裏進行交流。全體同學參與評價，評價的內容包括：這個玩具設計、製作得是否合理、新穎、有趣、好玩？有哪些地方需要改進等。

在全班交流時，有一個組的玩具引起了大家的興趣。

生：我們組的這個玩具叫“氣墊飛碟”。製作資料有硬紙板、塑料管、氣球、透明膠布等。製作時，先把硬紙板剪成圓形，中間打個圓孔插上塑料管，再套上氣球，最後在接口處，用透明膠布纏緊。下面，我玩給大家看看。

(生演示，將飛碟充分氣，直接鬆手，“噌”飛碟飛上了天，同學的反應不一，有的發出讚歎聲，有的嗤之以鼻，有的表情驚訝，也有的鬨堂大笑。)

我和時抓住這一契機問全班同學：“看到這種現象，你們有什麼問題嗎？”

“有，”一個同學問：“為什麼飛碟飛上了天？”

生：因為氣球有彈性，當把充溢氣的氣球鬆手後，氣球會往回收縮，氣球的氣體就向下衝了出去，氣球就會向上飛。我從網上查到了這種現象叫氣體的反衝現象。

“我有問題。”這時又有同學舉手。

“既然飛碟衝向天空時依靠的是反衝力，應該叫反衝飛碟，你們為什麼叫它氣墊飛碟？”

又有一個同學問道：“我在電視上看到過氣墊船，它能在陸地、水面、冰面上航行，你們的氣墊飛碟都能在哪裏跑？”

生：我們氣墊飛碟也可以在桌子上移動。

(同學演示，把飛碟充分氣， 平放到桌子上，飛碟在桌子上直打轉，飛不起來。)

“哈哈，太有趣了。”有的同學下了位，後面的同學甚至站到了板凳上。有幾個同學嚷道：“飛碟為什麼飛不起來了呢？”

生：我們小組研究過了，得出的結論可能是因為氣球裏的空氣出來之後，沿着桌子跑了，所以飛不起來。

其他同學紛紛反駁：“不對吧，氣球的空氣跑出來之後，衝向桌子，給桌子一個向下的力，反過來，桌子也會給氣球一個向上的力，就像彈簧，使勁向下壓它，鬆手後，它會向上彈起。所以，我們覺得從道理上講，這個飛碟是應該飛起來的。至於它飛不起來，是不是因為它太重了。”

生：不是這個原因。我們飛碟雖然在桌面上飛不起來，但離開桌面就能飛起來。不信，我再給大家玩一玩。

(生演示，把充溢氣的飛碟放在桌子的邊緣，一開始，飛碟在桌面打轉，離開桌面卻飛了起來。)

“咦？這是怎麼回事？”剛才亂哄哄的教室，霎時恬靜了許多。

生：我們組也不明白……

“對呀，這是怎麼回事？”我心中也疑惑疑惑，“不如先把這個問題放給同學，看看他們是怎麼想的？”於是，我插了一句：“大家想一想，這是怎麼回事？”

同學再次玩手中的氣墊飛碟，邊玩邊把發現的問題記錄到學習單上，在交流時紛紛發表自身的見解。

“我想，飛碟在桌面上移動，是因為桌子有吸引力，把它給吸住了，離開桌面後，桌子不給它吸引力了，它就會利用自身的反衝力飛向天空。”

“不同意，離開桌面，地球還有吸引力呢？我覺得飛碟在桌面上運動時，好像有什麼東西壓着它飛不起來。”

“是空氣給它一個向下的力，壓得它飛不起來。”

“不同意，難道離開桌面，空氣就不給它一個向下的力了嗎？”

同學們議論紛紛……

聽了同學們的議論，我心中頓悟，靈機一動，拿過一塊紙板，把它捲成拱形放在桌面上，説道：“同學們，老師想給大家作個小實驗，你們想看嗎？”同學異口同聲“想”。我貼近桌面，往拱形紙板裏吹氣，彎曲的紙板變平了，貼到了桌面上。“同學們，看看發生了什麼現象？知道這是為什麼嗎？”

“老師，因為你往拱形紙板裏吹氣，紙板下面的空氣被吹走了，紙板上面的空氣就把紙板壓平了。”

“是因為紙板下面的空氣稀薄，上面的大氣壓力把紙板壓平的。”

……

“根據剛才這個小實驗，請大家再想一想，為什麼氣墊飛碟在桌面上飛不起來呢？”

“我知道了，當氣墊飛碟充溢氣放到桌面上，氣球裏的空氣沿着桌子向四處噴散，圓盤下面的空氣壓力小，圓盤上面的空氣壓力大，所以飛碟飛不起來。”

“嗯，有道理……”

同學的臉上綻露出了發現後的喜悦。

“能不能讓氣墊飛碟平行着飛一小會兒呢？”我又把一個問題拋給了同學。“要想這樣做，需要把飛碟做哪些改造呢？”

在同學的議論聲中，課在繼續……

三、教學後的反思

這堂課，使我欣喜不已，收穫最大的就是我的同學，他們是那麼全身心的投入，即使打了下課鈴，同學們仍是興趣盎然，爭論不休。這節課勝利了，那麼課勝利的原因在哪裏呢？我認真總結了一下，認為有以下兩點：

1. 把玩的權利還給同學，讓他們“玩中學”。

兒童的天性就是玩，這節課近一半的時間都在滿足小朋友們的這種心理需求。當然，這裏的玩不是看熱鬧，而是有目的的去玩。當一個有趣的玩具出現在小朋友面前時，往往能激起他們的好奇心，當同學對觀察的.現象感興趣而提出問題時，這時便是探究的開始，教師適時加以引導，同學便可進行系統地科學探究過程，從而感受玩具裏的科學。像今天同學們在玩氣墊飛碟的過程中，發現了許多的科學祕密，“反衝現象”、“大氣壓力”等等，許多國中要學到的物理知識都在這節課中被同學提出，也許有的問題同學們現在不甚明瞭，但是這堂課小朋友們在玩中發生的疑問會激勵他們不時探索，這種探索意識的樹立，對同學的科學觀、價值觀乃至人生觀都會發生重要的影響。

2. 把“難題”交給同學，讓他們自身解決。

由於科學課倡議同學“探究”和“研討”，因此，在同學探究的這段時間裏，我沒有滿足於在各小組之間走一走，看一看，而是對同學實施影響，促進他們不時有所發現，營造了和諧的科學探究和研究氛圍，在同學探究過程中把自身作為一名參與者，和同學打成一片去了解同學，敏鋭的觀察他們發現了什麼？還準備怎樣去發現？等。玩具裏的科學無窮無盡，有些玩具的科學是同學目前無法解釋的，甚至老師也是不甚明白，這時怎麼辦？我覺得無妨把這些問題留給同學。現代同學的知識面很廣，閲讀的科普讀物也很多，再加上電腦網絡等現代媒體的便利，都為同學提供瞭解決問題的途徑。當然有時一些問題的答案同學是找不出來的，在課堂上教師不用急於把所有答案告訴同學，無妨告訴同學現在我們的確有些祕密解決不了，有興趣的話課後可以繼續探索。新的課程規範提倡的不再是教會同學什麼知識，而是提倡通過課堂教學培養同學的一種探索意識。

“提出一個問題比解決一個問題更有意義。”課堂就應該是同學的天地，就應該讓同學在這塊天地中自由憧憬，充沛張揚自身的個性，大膽提出不同的見解。可以互相爭論、 辯白，甚至爭得面紅耳赤。也許他們爭論的問題在大人的心目中多麼幼稚，也許他們爭論的問題最終都沒獲得準確答案，這些都不重要，重要的是過程，互相交流，互相研討的過程，動手操作，科學探究的過程，當然也並不是要同學天馬行空，任意思維，而是鼓勵他們在一定範圍內，從多方面考慮問題的全部，作為教師是應該掌握一定的尺度的。這種探究意識的培養不是一朝一夕之功，需要我們教師的不時引導與鼓勵，支持與協助。

設計方案錦集 篇10

教學目標:

1.認識本課生字,會寫其中部分生字,認識基本筆畫。

2.能正確、流利地朗讀課文，在朗讀過程中瞭解秋天的一些特徵，產生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學重難點：朗讀課文，學會本課生字。

教學時間：2課時

第一課時

教學內容：朗讀課文，認識生字，理解課文內容。

教學過程：

一、藉助圖畫，創設情景，引入新課。

1.欣賞秋天落葉的錄像或圖片。

2.教師激情談話，引入新課。

二、初讀課文，瞭解課文大意。

1.聽課文範讀，瞭解大意。

2.生自由讀課文，把帶有紅拼音帽子的字用筆圈出來，多讀幾遍。

3.檢查有拼音的生字（抽生讀，齊讀）

4.檢查沒有拼音的生字（開火車讀，齊讀）

5.組字遊戲。

6.再讀課文，説説秋娃娃在大樹下幹什麼呢？

三、熟讀課文，理解課文內容。

1.秋娃娃給誰寫了信？在它們的名字下面劃上——線。

2.你最喜歡他給誰的信。指導讀，認識？號。

3.文中説：“寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光。”説明秋娃娃還寫過很多信，那麼，你還知道秋娃娃給誰寫過信呢？

四、音樂欣賞《秋天的信》

附板書設計

4秋天的信

大雁 飛南方

松鼠 備冬糧

你我他 多穿衣

設計方案錦集 篇11

一、素質教育目標

1.學習抓住事物的特徵，由總到分的説明順序。

2.學習掌握作比較、舉例子的説明方法。

3.體會説明文語言的多樣性。

4.體會蘇州園林的圖畫美，進而認識祖國河山壯麗，激發愛國之情。

二、重點、難點及解決辦法

重點：(1)抓住事物特徵，由總到分的説明順序

(2)掌握作比較、舉例子的説明方法

難點：體會説明文語言的多樣性

解決辦法：

1.複習説明文有關的文體知識。

2.分組討論、填表、比較等方法理解文章的結構內容。

3.放映教學記錄片《蘇州園林》或結合課文看蘇州園林的照片，體會蘇州園林的圖畫美，進而認識祖國河山壯麗，激發愛國之情。

三、課時安排

2課時

四、學生活動設計

1.説話訓練。課前進行5分鐘説話訓練，有利於培養學生的説話能力。要求學生結合説明文的文體知識，介紹一處建築物。

2.以導遊的口吻介紹蘇州園林的建築佈局，感知文章的結構內容。

3.分組競賽。學習過程中把全班分為男女兩組，每組成員答對一個問題給本組加1分，課後評出優勝組並選出最佳表現學生以激發課堂氣氛和參與意識。

4.擬題訓練。學習本文後結合説明文的文體知識進行擬題訓練，培養學生的閲讀能力。

五、教學步驟

第一課時

導入 新課

同學們，我們偉大祖國曆史悠久，名勝古蹟星羅棋佈，在世界上是首屈一指的。請你們介紹一下自己知道的名勝古蹟或身邊一個建築物。(自由發言，進行課前5分鐘説話訓練。)同學們，你們聽説過詩句江南園林甲天下，蘇州園林甲江南嗎?蘇州園林現存近200處，它們有悠久的歷史。蘇州園林的設計者和匠師們把根據自己的藝術趣味和審美理想，將大自然的景物概括、提煉，創造了一個個富有詩情畫意的藝術世界。

今天我們來學習我國著名教育家葉聖陶寫的説明文《蘇州園林》

(一)明確目標

1.複習説明文的文體知識，明確説明文的閲讀要點。

2.學習本文抓住特徵、以總分的結構形式進行有條理説明的方法。

3.體會蘇州園林的圖畫美、藝術美。

(二)整體感知

1.請同學朗讀全文，然後以導遊的口吻介紹蘇州園林的建築特色。(朗讀課文時學生自願朗讀，培養學生的競爭意識。)

以導遊的口吻介紹蘇州園林的建築特色如下：蘇州園林有100多處。設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林各各不同。可是蘇州園林在不同之中有個共同點：遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。因此我國各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響，成為其他地方園林的標本。如果誰要鑑賞我國的園林，蘇州園林就不應錯過。

我國的建築，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎麼樣，右邊也怎麼樣。蘇州園林可絕不講究對稱，東邊有了一個亭子或者一道迴廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或一道同樣的迴廊。追求自然之趣，不講究對稱是蘇州園林亭台軒榭佈局的特點。

蘇州園林裏都有假山和池沼。假山的堆疊或者重巒疊嶂，或者是幾座小山配合着竹子花木，使遊覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間，具有一種藝術美。池沼大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合着佈置。水面假如成河道模樣，在上面安排上橋樑，並且安排兩座以上的橋樑，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石巖，總是高低屈曲，任其自然。還在那兒佈置幾塊玲瓏的石頭或者種些花草。池沼裏養着金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放，真是魚戲蓮葉間的入畫一景。

蘇州園林栽種和修剪樹木也着眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿，落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹也相間。沒有松柏，也沒有閲兵似的道旁樹。有的園裏有古老的藤蘿，盤曲嶙峋，開花的時候滿眼的珠光寶氣，無限繁華和歡悦。

蘇州園林裏也注意到花牆和廊子。有牆壁隔着，有廊子界着。牆壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍，增加了景緻的層次和深度，幾乎可以把整個園林翻了一番。

蘇州園林的每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。牆上蔓延着爬山虎或薔薇木香，甚至開窗正對着白色牆壁，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。蘇州園林裏的門和窗，圖案設計和雕鏤琢磨儘量做到工細而決不庸俗，簡樸而別具匠心。蘇州園林極少使用彩繪。樑子和柱子以及門窗欄杆大多漆廣漆，牆壁白色，牆壁下面鋪水磨方磚，淡灰色和白色對襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合，給人以安靜閒適的感覺。而到花開時節，各種花明豔照眼。

2.為了加深對蘇州園林的感性認識，更好地理解文章內容，放映教學記錄片《蘇州園林》或結合課文看蘇州園林的照片。這樣可以更形象地感受蘇州園林的建築特色，感受蘇州園林的圖畫美、藝術美。

(三)重點、難點的學習與目標完成過程

1.複習提問。(出示幻燈片並男女競賽)

(1)什麼叫説明文?

(2)説明文從對象上可分為哪兩類?從語言角度可分為哪兩類?

(3)如何理解説明對象的本質特徵?

(4)常見的説明順序有哪些?

(5)常見的説明方法有哪些?

(6)説明文的語言有哪些特點?

(7)説明文、記敍文和議論文三種文體有何區別?

(8)你認為閲讀這種文體應從哪些方面入手?

(9)我們以前學過哪些説明文?並結合説明文的閲讀知識點舉例説明?

引導學生回答如下：

(1)説明文是介紹客觀事物的形狀、性質、構造，解説事物的成因、功用、關係等，以説明這種表達方式為主的文體。

(2)説明文從對象上可分為具體事物説明文和抽象事理説明文。從語言上可分為平實性説明文和文藝性説明文(也叫科學小品文)。

(3)説明對象的本質特徵是指本事物區別於其他事物的顯著標志。也就是這個事物所具有而別的事物所沒有的特徵。説明事物是首先必須抓住事物的特徵。如《人民英雄永垂不朽》一文中就抓住了説明對象人民英雄紀念碑的特徵巍峨、雄偉、莊嚴。

(4)説明文中為了使説明文字條理化，常運用一定的説明順序。常見的説明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。説明的時間順序和記敍文的時間順序相似。空間順序要特別注意空間位置，注意事物的表裏、大小、上下等位置和方向。邏輯順序主要用於説明事理的文章，分析事物的`因果關係，揭示事物的發展規律。

(5)要想把事物説明得好，還要講求方法。説明方法很多，常見的有：分類別、下定義、舉例子、作比較、列數字、打比方、列圖表等。

(6)説明文的語言，要求簡練、準確，講究分寸。有時也運用生動性的語言進行説明，使説明事物更加通俗易懂、生動形象。

(7)記敍文、議論文與説明文的區別在於：記敍文重在記敍、描寫和抒情，以形象感人，以情動人；議論文重在闡明主張，批駁謬論，以理服人；而説明文要實事求是地比較客觀地説明事物，使人增長知識和技能。

(8)閲讀説明文應從下列幾個方面入手：明確説明的對象是什麼；分析説明對象的特徵有哪些；理清説明的順序；找出説明方法；體會説明文語言的準確性的特點。

(9)(略)

2.背景、作者簡介。

背景 這是一篇為攝影集寫的序文。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉聖陶寫一篇序文。可是那出版社還沒有把攝影集編好，説是收集到的照片不太滿意。好在作者從小生長在蘇州，幾處園林他都熟悉。還有，他藉助陳從周教授編撰的《蘇州園林》中的195幅精美的照片作參考，親手寫了這篇序文。序文寫好後不知何故，這本新的《蘇州園林》遲遲不出版，《百科知識》雜誌的編輯部知道了，要求讓他們先發表，於是作者就以贈陳從周教授的詞《洞仙歌》中的一句《拙政諸園寄深眷》為題目，發表在《百科知識》1979年第4期上。發表的時候刪去了最後幾句話，拙政諸園寄深眷這句話在第一段裏，第一段也刪去了，題目只好改了，改成了《蘇州園林》

作者簡介

葉聖陶(18941988)著名作家、教育家。原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。歷任國小、中學、大學教員，當過編輯。從1914年開始寫短篇小説。1921年，他和茅盾、鄭振鐸等人發起組織了文學研究會，提出為人生的主張。短篇小説集有《隔膜》《火災》等，童話有《稻草人》《古代英雄的石像》等，長篇小説有《倪煥之》。有優秀的語言藝術家之稱。在語文教學和教材規範化方面也有獨特的貢獻。

3.生字詞。(採取形式是男、女各派一名代表，另找一名學生叫寫，看誰寫得對，寫得規範)

如：軒榭 丘壑 嶙峋 鏤空

自出心裁：出於自心的創造和裁斷。

4.文章內容的具體分析。

分組討論明確下列問題

(1)作者是如何評價蘇州園林的?

(2)蘇州園林總的特點是什麼?文中圍繞這一總特點如何展開做具體説明的?

(3)蘇州園林在亭台軒榭的建築佈局方面有何特點?

(4)蘇州園林假山和池沼配合方面有何特徵?

(5)文中第6自然段中隔而不隔，界而不界如何理解?

(6)這是一篇寫建築物的説明文。本文為什麼採用邏輯順序，而不採用空間順序?

引導學生明確回答如下：

(1)作者評價蘇州園林我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。標本一詞確切地説出了蘇州園林在我國園林藝術中的地位和影響。

(2)蘇州園林總的特徵是：務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。文章首先抓住蘇州園林總的特徵，然後從亭台軒榭的佈局，假山池沼的配合，花草樹木的映襯，近景遠景的層次以及角落的修飾，門窗的圖案、色調的處理等七個方面，有條不紊的加以説明。

(3)蘇州園林建築的特點是追求自然之趣，不講究對稱。

(4)蘇州園林假山堆疊的特點是藝術美。遊覽者攀登的時候忘卻蘇州城市；只覺身在山間。而蘇州園林的池沼的特點是高低屈曲，任其自然。

(5)文中第6自然段中隔而不隔，界而不界中隔是指有牆壁隔着，不隔是指牆壁上有磚砌的各式鏤空圖案。界是指有廊子界着，不界是指廊子兩邊無所依傍。這樣就使園林層次多了，景緻深了。

(6)因為本文所介紹的不是蘇州園林某個園林的情況，而是蘇州所有園林的共同特色。因此它不像一般介紹某個地方的説明文那樣，按照遊覽的路線來進行敍述，而是在高度概括的基礎上從全局到局部、從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物，分項地進行敍述。進而採用了邏輯順序。

(四)總結、擴展

蘇州園林有一百多處，作者到過的不過十多處。通過周密的觀察，從個別中概括出一般，抓住了蘇州園林不同中的共同點，進而圍繞這個中心，把各種景物綜合分成幾個類型和方面，分別加以介紹和説明，做到了以一統百。這種由總到分、由主到次的説明順序值得我們學習。請同學們再次欣賞教學記錄片《蘇州園林》，感受蘇州園林的圖畫美、藝術美，進

而增強對祖國大好河山的熱愛之情。

(評出本節課獲勝組並選出最佳表現同學給予表揚。)

(五)佈置作業

完成課本練習第一、二題。

（六）板書設計

蘇州園林

葉聖陶

設計方案錦集 篇12

設計意圖：

我園身處農村，利用農村資源教學是我園現在所研究的課題。而沙子、石子和樹葉也是農村裏到處可看到的自然物，孩子們常常會在散步時去撿起它們放在手裏把玩，因此設計了這節科學探索活動，讓孩子們認真觀察它們的特性，辨它們聲音的不同。

活動目標:

1、能運用多種感官感知沙子、石子、樹葉的不同特徵，會用耳朵辨別三種材料發出的不同聲音。

2、關注身邊的自然物，有探索的興趣。

活動準備：

1、師生共同收集沙子、小石子、小樹葉。

2、八寶粥罐子若干，裏面分別放沙子、石子和樹葉。大洗澡盆三隻，裏面分別裝着沙子、石子和小樹葉。廢舊罐子若干。

3、三個簍子，上面分別貼沙子、石子和樹葉的沙子、石子、樹葉圖片。

活動過程；

一、 觀察自然材料，引發活動興趣。

1、教師帶幼兒觀察盆中盛放的自然材料：沙子、石子、樹葉。

2、請幼兒將收集的沙子、石子、樹葉分別放進相應的盆裏。

二、 玩沙子、石子、樹葉，感知它們的不同特徵。

1、用手玩。

師：

（1）、你們想玩嗎？可以怎麼玩？用手抓、捏、摸，看看有什麼感覺？

要求：玩的時候要蹲下來，注意不要把沙子、小石子、小樹葉撒到外面。抓一抓、捏一捏、摸一摸、玩一玩。

（2）、幼兒玩，教師在這個過程中注意引導幼兒.：抓一抓、捏一捏、摸一摸、玩一玩。

（3）、小結：好玩嗎？用小手玩沙子、石子和樹葉有什麼不同的感覺？

2、用個種廢舊罐子玩。

（1）、師：除了用小手玩，還可以什麼玩？

（2）、師：今天老師還帶來了許多什麼呀？（廢舊罐子）用小罐子可以怎麼玩呢？

（3）、幼兒玩，教師在這個過程中注意引導幼兒：裝一裝、搖一搖、晃一晃、倒一倒。

（4）、小結：你是怎麼玩的？你用罐子裝了什麼？

三、通過聽覺辨別沙子、石子、樹葉的不同特徵。

1、沙子、石子和樹葉想和寶寶們玩一個捉謎藏的遊戲，它們可調皮了，都躲到八寶粥的罐子裏去了，想請寶寶們把它們找出來。

(1)、(出示裝有小樹葉的罐子)師:猜猜裏面裝着什麼?怎麼才能知道這個小罐子裏裝的是什麼?不打開看，有什麼辦法?(搖一搖)搖一搖就能怎麼樣?(聽到聲音)原來聽聲音也能找出沙子、石子和樹葉，那我們仔細地聽一聽，這個罐子裏藏着誰？

(2)、教師現場投放幼兒所猜的材料,讓幼兒對比聽。

如果幼兒説是小石子，師：到底是不是小石子呢？我來拿一個空罐子把裏面裝上小石子，聽聽看，小石子的聲音是什麼樣的？（咣啷咣啷）

再來聽一聽這個罐子，它們的聲音一樣嗎？那麼這個罐子裏是小石子嗎？會是什麼呢？（如果幼兒説是小樹葉，教師再拿一個空罐子裝上小樹葉，幼兒對比聽，做出判斷。）

2、送沙子、石子和樹葉沙子、石子、樹葉“回家”。

（1）、師：沙子、石子和樹葉它們都有自己的家，看一看，這是誰的家？

（2）、師：這個藏着小石子、沙子的罐子誰來送呢？（請幼兒送）

四、幼兒探索遊戲。

1、桌子上還有許多罐子，裏面也藏着沙子、石子和小樹葉，等着你們把它們找出來送回家呢！找的時候注意了，要仔細聽，聽一聽裏面是誰，然後再把它們送回家。

2、幼兒探索，老師在過程中給予個別指導。

五、檢查驗證。

1、師：沙子、石子、樹葉都被送回家了那你們送對了嗎？我們打開看看好嗎？

2、教師帶領幼兒打開驗證。

設計方案錦集 篇13

關鍵詞：煙道支架；基礎改造

隨着我國國民經濟的高速增長，對能源需求的增加，燃煤、燃油及煉油等過程形成的SO2排放量日益增加，酸雨和SO2污染逐年增加，嚴重危害居民健康，破環生態環境。因此環保部對“十二五”期間各污染物的排放做出了更嚴格的控制，對SO2、氮氧化物的排放限值要求更加嚴格。煙氣除塵脱硫脱硝技術是減少煙氣中粉塵、SO2和NOx排放的有效方法。減少煙塵污染，提高環境質量，國內已經建成的燃煤電廠、石油化工企業紛紛新增煙氣除塵、脱硫脱硝裝置。

由於煙氣脱硫脱硝設施多為新增，場地條件狹小。一般爐後管道、管線、設備等佈置都比較緊湊，土建設計時沒有預留脱硫脱硝載荷量，且地下基礎、管線眾多，給煙道支架基礎改造設計帶來很大困難。現就某煙氣脱硫脱硝裝置煙道支架基礎改造方案選擇進行闡述和分析，以供類似工程設計參考。

1工程概況

某石化企業220萬噸/年催化裂化裝置配套新建煙氣除塵、脱硫脱硝設施。原催化裂化裝置煙氣系統煙道直徑為3000mm，煙氣由兩台餘熱鍋爐出口經煙道至煙囱直接排放，沿煙道共設六個鋼煙道支架，均為框架支撐形式，頂標高為6.800m，平面尺寸分別為3.2m×4，3.2m×4.5。煙道沿馬路佈置，中心距馬路邊平面距離為4.7m。

新建煙氣除塵、脱硫脱硝裝置的煙氣自兩台餘熱鍋爐出口煙道引出，正常工況下經鍋爐出口水封罐後匯合，進煙氣脱硫水封罐後再進電除塵器除塵。當電除塵器或煙氣脱硫脱硝系統故障時，煙氣不進除塵脱硫脱硝系統，改經煙氣排煙囱水封罐進煙囱直接排放。煙道直徑由余熱鍋爐出口處3000mm經水封罐後變為3400mm，沿煙道需設五個煙道支架用以支撐四個水封罐和煙道，頂標高改為11.100m，平面尺寸為6m×6。其中兩個煙道支架位於煙囱和除塵器之間的空地上（為新建），其餘由余熱鍋爐至煙囱的三個煙道支架和原有支架位置重合。由於新的煙道頂標高較高又增加水封罐，故原有煙道支架不可用，需重新佈置，設計的'難點和重點是後三個煙道支架基礎的設計。由於業主要求原催化裂化裝置既定開車日期不變，由余熱鍋爐至煙囱的煙道系統改造工期只有短短三個月的時間。為避免影響整個催化裂化裝置的開車運行，選擇一種既安全合理、節省資金、又縮短工期的基礎改造設計方案尤為重要。

原煙道支架基礎採用水泥粉煤灰碎石樁複合地基（CFG樁複合地基），樁徑400mm，1.35m正方形布樁，樁頂標高EL-2.900m，樁體混合料立方體抗壓強度≥15N/mm2。基礎持力層為第⑤層粉質粘土層，樁長約7米，進入持力層1.0米，單樁承載力特徵值Ra≥230KN，複合地基承載力特徵值fspsk≥220KPa。地基採用整片處理方案，範圍滿足新增基礎要求。所有煙道支架由六個6m×7的筏板基礎構成，基礎厚800mm，底標高EL-2.500，基底設300mm厚褥墊層，配雙層[email protected]鋼筋網。混凝土柱腳短柱1m×1，基礎短柱頂標高EL0.100m。基礎已施工完成，土方也已回填但上部鋼結構還未安裝。

2工程地質及水文地質條件

2.1工程地質

2.1.1該裝置場地

地貌單元屬太行山山前衝洪積平原，地層上部為第四系衝洪積物，下部為第三系粘土巖和砂礫巖，詳堪報告揭示場地土層自上而下分為8個分層：

（1）層粉質粘土：屬黃土狀土，壓縮性較高且具有輕微濕陷性，不宜直接作為天然地基持力層，若必須採用時，應進行地基處理。fak=120（kPa），Es=5.5（MPa）。

（2）層粉土：土質較好，壓縮性較高，可以作為天然地基持力層，但應進行軟弱下卧層（③層粉質粘土）的強度與變形驗算。fak=150（kPa），Es=6.6（MPa）。

（3）層粉質粘土：塑性較高，土質較軟，是本場地相對較軟弱的地基土層。fak=120（kPa），Es=5.5（MPa）。

（4）層粉質粘土：土質一般，承載力中等，壓縮性相對較高，是本場地相對較好的地基土層。fak=160（kPa），Es=6.4（MPa）。

（5）層粉質粘土：土質較好，分佈穩定，是相對較好的地基土層，可作為短樁的樁端持力層。fak=200（kPa），Es=8.9（MPa）。

（6）層粉質粘土：土質較好，是良好的地基土壓縮層。fak=160（kPa），Es=6.4（MPa）。

（7）層粉土：密實狀態，土質較好，分佈穩定，承載力較高，可作為中長樁的樁端持力層。fak=210（kPa），Es=10（MPa）。

（8）層細中砂：密實狀態，土質好，可作為中長樁的樁端持力層。fak=250（kPa），Es=25.4（MPa）。

2.1.2CFG樁複合地基設計參數見下表：

2.2地下水條件

地下水埋藏很深，地質勘察期間33.0米深度範圍內未見地下水。

2.3場地和地基地震效應評價

根據《建築抗震設計規範》（GB50011-20xx）附錄A，本場地抗震設防烈度為7度，設計基本地震加速度值為0.10g，設計地震分組為第二組。地基土類型屬中硬土，場地類別為Ⅱ類。建築場地屬對建築抗震一般地段。

3基礎改造設計方案比選

新的鋼煙道支架平面尺寸為6m×6，分兩層。第一層標高6.200m，用來支撐直徑4500mm的水封罐；第二層標高為11.100m，支撐水平佈置的煙道。新支架與舊支架相比，由於煙道直徑變大，柱距增加，頂標高由6.800m改為11.100m，又增加了水封罐荷載（充水重120t），自重及風荷載對基礎的作用增加較多。通過對地下管網圖紙的梳理後發現馬路邊有一根DN400的消防水管，中心標高EL-2.100m，距煙道中心4.2m。

煙道支架基礎改造有三種方案：一是將既有基礎拆除，根據新支架的要求重新進行基礎設計；二是利用既有基礎，採用加大基礎底面積法對原基礎加固改造；三是在既有基礎頂面新增厚板，與原基礎組成一個上大下小的不規則筏板基礎。

經過現場調研後進行方案比選：方案一，拆除既有基礎開挖較深，需大型破碎機械台班，拆除工作量和垃圾清運量大。基礎下面的褥墊層需重新鋪設。新基礎設計、施工時需避開旁邊的消防水管，造成施工週期長、造價高，不能保證工程進度。

方案二，要加大基礎底面積，需在原基礎四周植筋，開挖較深，需專業隊伍施工，要求有一定的操作面。局部新增基礎設計、施工時需避開旁邊的消防水管。優點是隻需拆除原基礎短柱，拆除工作量小。缺點是植筋處與新柱腳短柱鋼筋垂直交叉，混凝土澆築難度大，不利於攪拌和振搗。施工週期較短，造價較高。

方案三，僅需拆除原基礎短柱，不用植筋且開挖深度淺，施工時能避開消防水管。此方案需進行充分的論證與準確的計算，雖然設計工作量增加，但施工簡單，週期短且造價最低。

綜合以上因素顯然方案三較為理想，但前提條件是既有基礎及地基的承載力要滿足新的荷載要求，需複核計算後才能確定此方案是否可行。

4基礎、地基承載力複核

鋼支架設計時採用PsKPM系列的STS鋼結構計算程序建立三維空間計算模型進行分析，按新的荷載條件計算柱腳荷載，同時考慮工藝荷載、風荷載、地震荷載等不同工況的組合。現僅就其中離煙囱最近的一個煙道支架基礎為例進行復核闡述。

4.1CFG樁複合地基複核

4.1.1單樁豎向承載力特徵值複核

Ra=upqsili+αpqpAp

=3.14×0.4×（25×2.07+22×1.8+29×1.4+33×1）+1.0×（3.14×0.42/4）×400

=257.41kPa>230kPa.

4.1.2複合地基承載力特徵值複核

de=1.13×1.35=1.53m，m=d2/de2=0.42/1.532=0.068，fspsk=λm+fsk

=0.8×0.068×230/0.1256+0.9×（1-0.068）×200

=267.4kPa>220kPa.

4.1.3樁身強度複核

fcu≥4λRa/Ap=4×0.8×230×103/125600=5.86N/mm2

fcu≥4λRa/AP[1+γm（d-0.5）/fspa]=5.86×[1+18×（1.9-0.5）/220]=6.6<15n/mm2.

通過以上覆核計算，原複合地基承載力達到取值要求。

4.2基礎重心校核

由於新舊基礎均對稱於X軸，故只需校核X向基礎重心。上部構件傳至四個基礎短柱的荷載標準值分別為：605KN、567KN、598KN、560KN。

經計算原基礎自重G1=840KN，新增厚板自重G2=1686KN，基礎重心X0=GiXi/Gi=[840×4.6+1686×4.3+（598+560）×1+（605+567）×7]/（840+1686+598+560+605+567）=4.22m，所以X向基礎重心偏心距e=4.3-4.22=0.08m<0.1w/a=0.12m.滿足要求。

4.3基礎驗算

基底荷載內力標準組合值最不利為X向風荷載作用下數值為：FK=2330kN，

Vx=214kN，Vy=0kN，Vx=214kN，Mx=0kN·m，My=-40kN·m，H=2.6m。

基底壓力：psk=（FK+GK）/A=4856/（6X7）=115.6kN/m2

pskmax=（FK+GK）/A+MX/WX+MY/WY=126.2<1.2fa=264kpa

pskmin=（FK+GK）/A-MX/WX-MY/WY=105kpa<1.2fa=264kpa

原基礎承載力和配筋（配筋計算略）滿足要求。

綜合考慮各種因素並通過以上覆核計算，最終確定採用方案三對原煙道支架基礎進行改造設計。

5結語

對既有基礎進行改造設計，選擇一種技術合理、易於操作、工期短、造價低的方案，不僅要考慮上部結構類型、荷載特點，分析地質勘察資料，還要結合工程場地實際情況。本裝置採取在原基礎頂部上覆厚板的設計方案，充分利用原有地基和基礎的承載力，克服工期短和施工操作界面狹小的困難，以較低的造價解決了上部荷載增加較多的問題，並滿足了業主對催化裂化裝置如期開車的要求。經過幾年的運行，煙道支架結構工作正常。

設計方案錦集 篇14

1、讀懂你的聽眾

在展示你的原型或線框圖給你的老闆或者客户時最具挑戰性的部分就是理解他們。他們是如何處理他們所提出的信息的?不幸的是這可能需要花費一點點的犯錯試驗。

你的老闆是比較看大局的還是比較注重細節的?如果他是後者，那麼你就需要準備高保真原型給他。

另一個需要考慮的因素就是他們是否相信你的能力。他們願意放手讓你去做麼?還是他們喜歡步步跟進?為了自身開發和與他們保持良好的關係，你可能需要各方面做個調整，比如分享你的設計原型時採取的方式，比如調整自己項目的時間。記住保持靈活和自然。

2、理解其中的關聯

你是否有過這樣的經歷：有一個段子你覺得很好笑，但是卻沒人笑?出於某種原因，只有你理解這個段子內在的含義，只有你理解其中詞意的關聯，但是別人卻不理解。

用在你的線框圖上也是一樣樣的。這玩意兒讓你走向更寬廣的視野，但是不見得你所理解的可以順利地成為別人的開門之路。其他人可能根本就看不到你所想象的那個願景。

為了解決這個問題，你需要以講故事的形式闡釋你的線框圖。設計是一本厚厚的書，線框圖只是書本里面的一部分，儘管它很重要。這就是為什麼在UXPin上允許你添加角色、商業模型或者上傳一份文檔——只要是在你闡述中所需要的，你都可以隨時添加進來。

拿着你的線框圖給你的老闆或客户闡釋你的項目故事和目的，這將有助於項目的利益相關者會在你的設計上體會到一種與項目總體目標有連結的特殊情感。雖然你的線框圖不會告訴他們一切，但是可以填補他們在想象力方面與你所存在的差距。最終將有助於説服他們看到你的想法。

客户或者商業領袖們很容易就會被恐懼接管的。恐懼的後果就是渴望迴歸的東西正好就符合昨日的現狀。我們已經把項目更新到最符合願景的狀態了，它已經不再是最初的那份乾巴巴的玩意兒了。現在我們如何保證我們的設計已經被boss心安理得地接受了呢?

答案很簡單，提供一個概念驗證。別人做過類似的工作嗎?你有沒有進行過用户測試來證明你的假設?每當你在展示你的作品時，後兜裏揣着一份概念驗證將會幫助你在現實上防止或者結束基於理論或者感情的爭論。

將你的設計決策做一個數據備份，講一個有趣的故事，理解你的聽眾，這三大點是保證你像一個常勝將軍一樣展示你線框圖的基礎，從而確保你的版本茁壯成長。

設計方案錦集 篇15

一、 景觀設計目的

以我們的理解，賞菊會應該並且能夠達到以下目的：

1、充分挖掘豫園傳統文化精髓，延續豫園優雅、獨特的文化底藴，增進人們對豫園、對老上海、乃至對中國傳統文化的瞭解和認識;

2、展示豫園商城依託豫園悠久的歷史文化傳統，承前啟後、繼往開來的企業文化，促進企業經營更上層樓;

3、弘揚中國傳統文化，振奮國民民族士氣。

二十一世紀是中國的世紀，世紀之國中國經濟的騰飛已初露鋒芒，和平崛起指日在望。值重陽佳節，借豫園寶地，展現傳統文化精髓，愉悦國民友人身心，振奮家國民族聲威，將把這一盛事提升到前所未有的高度，併為豫園文化在新世紀的進一步延續和發展開良好的先河。

二、景觀設計總體佈局

賞菊會以龍為主題。整個展場佈局為雙龍纏擾，呈環抱之勢。借鑑中國古典詩詞的藝術結構，順應豫園原有的空間關係，以起、承、轉、合形成發展序列，層層遞進，逐步展開。同時切合《易經》乾卦的五個卦象，象徵事物發展的五個階段，隱喻中華民族發展的不同階段的歷史。

從麗水路人民路口開始，麗水路為整個序列的引子，吸引遊人的視線與興趣。上海老飯店為整個序列的開端和門户，讓遊客耳目一新，為“起”。

黃金廣場承接入口的風格，為序列的發展，整個展出漸入佳境，為“承”。九曲橋廣場為展出主會場，是整個序列的高潮，並把整個展出提升到“盛世狂歡”的高度，為“轉”。中心廣場為展出的尾聲，營造高潮之後的寧靜與和諧，為“合”。

整個花展從“引子”開始，以逐步展開的空間序列，形成一個又一個各具特色、層層推進而又有機一體的優美樂章，匯合成一部完整的盛世交響曲。在形而下的“器”、即遊覽的層面，給遊人以引人入勝、漸入佳境的愉悦感受;

在形而上的“道”、即理念的層面，寓意以上海為代表的中國在悠久的歷史長河中，秉承深厚的文化底藴，勵精圖治、團結進取，以嶄新的姿態崛起於世界之林。

三、分階段表達

1、潛龍勿用 勵精圖治

從麗水路人民路口開始，麗水路為整個序列的引子，吸引遊人的視線與興趣。

麗水路人民路口是整個豫園的入口，大多數遊人從此進入豫園。

雖然不是展出的重心，但能起到不可忽視的引導作用，讓遊人在豫園外即可隱隱約約看到菊花展的影子，領略賞菊會的氣氛，從而產生進入觀賞、一覽究竟的期待心理。

着墨無需太多，幾塊展板、數條橫幅、麗水路一路菊花，即可。

就好象一部樂曲的引子，三五幾個樂句、寥寥數個音符，引人入勝。

《易經》中的“潛龍勿用”講的是事物在最初階段，陽氣潛藏，不可浮躁、盲動，當養精蓄鋭，以待時而動。

在此隱喻中華民族曾經象一條沉睡的巨龍，沉默着，但沒人可以忽視，一旦崛起，將震撼世界。

2、見龍在田 混沌初開

上海老飯店為整個序列的開端和門户，讓遊客耳目一新，為“起”。

所有的藝術作品都講究開頭，這是作品成功的關鍵。

不可太強，精華一覽無餘，後面沒有發揮的空間，喧賓奪主;

不可太弱，得展現整部作品的風格和主題，並能吸引觀眾參與整部作品的觀賞。

按總體佈局，這裏是雙龍環抱的其中一龍的龍頭，根據場景與地勢，擬藉助上海老飯店的建築結構，將整個門廳柱廊做成龍頭的造景，展現龍的主題，形成入口恢弘、磅礴的氣勢。

同時十字路口給了這一場景足夠的展示空間，從麗水路走過來一直到十字路口，可逐步領略入口龍頭張揚磅礴的氣勢。

《易經》中的“見龍在田”講的是事物在起始階段，陽氣升騰，生命力乍現，開始展現勃勃生機，讓世人側目，但仍有待進一步發展。

在此隱喻中華民族在經歷了漫長的屈辱歷史之後，頑強抗爭、勵精圖治，終於站起來了，正以不凡的姿勢面向世界、面向未來。

3、龍躍在淵 漸入佳境

黃金廣場承接入口的風格，為序列的發展，整個展出漸入佳境，為“承”。

進一步承接入口龍的主題，為龍身，是整個序列從起始到高潮的一個過渡，由於有相對開敞的空間，對人流的聚集和遊客遊覽的過程是一個很好的緩衝。

以龍身為主題的菊花景觀布展和“豫園中國日”攝影展結合，既可讓遊客品味和領略豫園和中國悠久的歷史傳統、深厚的文化底藴，同時為進入下一個階段“盛世狂歡”的高潮做好心理上的準備。

《易經》中的“龍躍在淵”講的是事物在發展階段，生命力勃發，逐步取得令世人矚目的成就，崛起指日在望。

在此隱喻中華民族在經歷了長期的積累和不懈的抗爭、進取之後，正以泱泱大國的姿態立於世界強國之林。

二十一世紀的世界，將是中國的世界!

4、巨龍崛起 盛世狂歡

九曲橋廣場為展出主會場，是整個序列的高潮，並把整個展出提升到“盛世狂歡”的高度，為“轉”。

巨龍崛起，雙龍環抱的另一龍自湖面躍起，龍頭高昂在九曲橋上空，面向廣場狂歡的人羣和五彩繽紛的花團錦簇。

廣場和湖面奼紫嫣紅的菊花交相輝映，詮釋着盛世繁華。

龍頭噴射的水柱與湖面噴泉一呼一應、澤被眾生。

周圍樓頂飄下的綵帶灑向狂歡的人羣，生在大國，身逢盛世，惟有狂歡，才能盡情揮灑積蓄已久的激情與驕傲。

為祖國歡呼、為民族驕傲、為生逢盛世而自豪!

狂歡，是整個展出的高潮，是本次活動的主題。

《易經》中這一卦象的原文是“飛龍在天”，講的是事物發展到高潮階段，巨龍崛起，雄視天下。率土之濱，莫非王土;普天之下，莫非王臣。一切盡在掌握。

中華民族終於以和平崛起的姿態，演繹着大國的輝煌!

世界因為中國而震撼;世界，也將因為中國而更加和平。

狂歡，也終將是世界的主題，因為中國!

5、亢龍有悔 龍象祥和

中心廣場為展出的尾聲，營造高潮之後的寧靜與和諧，為“合”。

有如貝多芬《田園交響曲》的最後一樂章，暴風雨過後，一切恢復寧靜與祥和，雨後的陽光與天邊的彩虹交相輝映，人們在田野中享受着大自然的恩賜，人人臉上洋溢着歡樂的笑臉，沐浴着燦爛的陽光。

世界的主題是和平與發展，而發展的終極目標，是和平。在這一區域，營造的是寧靜、祥和的氣氛，龍的主題與象的佈景相結合。在象徵寓意上，大象，是祥和的標誌。在中心廣場用菊花製作象的造型，慈祥和藹的大象與頑皮乖巧的小象在花叢中盡情嬉戲，寓意人們樂業安居，享受天倫之樂。

因該廣場前期是上海國際藝術節的“天天演”主會場，可在別處先製作好佈景，裝上萬向輪，到時候推入展場，只需臨時佈置地面花卉。

《易經》中“亢龍有悔”的“悔”，可理解為反思，講的是事物在經歷了旺盛的發展，將走向平和、走向安祥，通透中帶着成熟與祥和，正如一個人一生的成長進入成熟階段。

人類終將走向祥和，沒有貧窮、沒有殺戮，地球就象一個村莊，所有的人們生活在這個安詳、富足的星球，濡染着前人的智慧、沐浴着自然的恩賜。而承擔着這一使命的，將是古老而博大的中華文明。豫園，正是中國這一悠久文明的濃縮和象徵!

設計方案錦集 篇16

摘 要：人民生活水不斷提高，對於住宅建築的要求也越來越高。小區環境、構造、交通以及各種功能都是居民選擇房屋時要考慮的內容。在這樣的背景下，為了能夠最大限度滿足居民的這些需求，必須要在小區住宅規劃設計方面下功夫，從居民最關心的方面着手設計，堅持以人為本以及和諧發展的原則，對小區建築進行總體規劃，進而為居民提供更加和諧、舒適的生活環境。

關鍵詞：小區建築規劃；方案；設計

21世紀，互聯網+技術的普及和發展，以及國家經濟水平的穩步提升，已經徹底改變了居民生活環境以及生活方式，住宅建築作為居民生活的重要組成部分，其規劃與設計更加人性化、信息化、現代化。與傳統的住宅顯著相比，現代建築在外觀、小區環境以及通訊功能等方面都更加完善，這是我國建築事業進入一個展現階段的重要標誌。值得注意的是，小區建築規劃、方案設計與商業建築不同，它更加傾向於居民的日常生活，設計上需要更加細緻、貼心，因此需要規劃設計人員從實際出發，多與羣眾溝通，最大限度提升住宅環境的舒適性，構建人與建築之間的和諧關係，促進社會的穩定發展。

1 現代化小區建築規劃設計存在的問題

1.1 環境破壞與不安全因素較多

小區建設規劃的目的是為了更好的促進城市發展，使人與建築、社會之間能夠和諧相處，共同發展。但是實際上從我國現階段的城市建築規劃情況來看，“和諧相處”這個目的並沒有達到，在建築規劃時很難避免對周圍環境產生破壞，這樣的規劃管理只不過是滿足了眼前利益，並沒有從可持續發展的角度看待問題，也沒有切實為公眾帶來便利，甚至加重了社會羣體的負擔，違背了住宅小區的舒適性原則。

1.2 建築規劃設計不合理

建築規劃設計是很重要的，從生態角度對整個小區環境進行合理佈局，在喧鬧繁雜的城市環境中圍繞人們提供一個安靜、舒適的休息場所，緩解巨大壓力下人們的緊張情緒，這才是小區建築規劃建設的目的。但是目前很多小區小規劃建設的時候，並沒有從這個目的出發，小區盲目擴建，不斷改建，以“現代化”建設的名義，做着違背自然規律的時，不僅加劇了環境負擔，也造成了資源的巨大浪費。

1.3 施工建築人員整體素質較低

現代化城市建築規劃事業需要大量的專業化人才，但是由於實際工作中很多工作人員並不具備專業化的施工技能，很多規劃無法順利落實下去。並且隨着建築行業的發展，很多新型的建築材料和工藝不斷湧現出來，這些新型的技術和材料需要大量的高素質人才來使用和操作，但是由於缺乏專業人才，這些技術根本不能被應用和普及，資金浪費嚴重。

2 優化小區建築總體規劃與方案設計策略

2.1 現代化小區建築的選址

在小區建築規劃設計過程中，建築選址是第一步，要從小區的自然環境與人文環境入手，首先選擇小區地址，然後對小區周圍的自然環境、地理環境以及人文環境進行考察，總結和分析規劃方向和目標。一般情況下，小區規劃設計的時候，應該具備良好的光照，不要設置在風口處，減少建築受到風侵蝕的問題，另外小區地址還應該在周圍環境穩定的區域內，不可以存在環境污染。

2.2 現代化小區建築的佈局

小區佈局首先要以方便用户出行和生活為前提，小區附近街道，交通情況等都要進行充分了解和掌握，並且做好分析，針對這些情況，合理進行建築規劃，小區建築不僅要為居民提供居住場所，還要具有良好的觀賞性，建築規劃要具有現代審美特徵，確保小區居民每天都生活在一個優雅、舒適的環境中。現代城市生活節奏很快，居民工作與學習壓力很大，一個舒適的環境，能夠為居民提供一個温暖、安靜的心靈與身體休憩場所。

2.3 現代化小區建築的景觀設計

小區景觀設計是小區建築規劃管理的重點，現在的居民對於小區自然環境非常重視，因此景觀設計必須要合理，景觀設計包括植物、建築以及一些假山，流水等等，這些事物要和諧整合在一起，彼此之間要相互聯繫。必須要明確一個景觀設計的方向，然後在綜合考量小區居民的意見和看法，最後確定施工方案。小區景觀建設，是增添小區生機，美化小區環境，提升小區空氣質量的有效手段。轉型為生態型小區現代小區的主流發展趨勢智能化、生態化，因此小區建築規劃也應該以這個方向為前提，因此在建築規劃必須要綜合生態學、美學以及生態學等學科，同時還要從小區環境，綠地建設以及生態等條件等方面進行綜合質量，確保小區綠色能夠充分被利用，並且現代化小區應該逐步向生態型小區轉型，在保證住户的舒適温馨住宅環境前提下，讓人們的當舌與自然環境有機的結合在一起。首先是要融合生態學，建築學，美學，生態學等學科，綜合考察小區環境，充分利用綠地建設，協調生態平衡，增加小區綠化面積。夏天，濃密的樹冠能夠吸收反射將近50%的太陽輻射，有效調節濕度，降低温度，改善城市熱島效應。另外，設計者應該學會充分利用大自然的賞賜，通過利用陽光熱能，風能等使用節能燈，降低成本的同時，創造了不可小視的生態效益。最後，生態型小區必須保證綠色環保，對於日常生活垃圾等進行良好的分類，為居民提供最舒服，最清潔的生活環境。

3 現代化小區建築規劃設計要求

3.1 滿足人性化需求

小區是人們居住的場所，因此必須要從人們居住需求出發，人性化是必須要堅持的原則，當代社會人們對於物質以及精神的追求都很高，如何能夠創作出一個和諧而高質量的生活環境，是小區建築規劃設計的重點。還應以低環境污染的優勢，打造成健康的生活環境。其價值主要在於建築的自身功能，要有居住、辦公或者一些室內活動，這些都是建築物的價值所在。在進行小區工體規劃以及方案設計的時候，建築周圍的自然資源能開發潛能非常大，比如天陽光等，通過合理的設計門窗朝向，能夠收到良好的光照效果，以及通風效果。

3.2 打造生態型小區

生態小區是當前小區居民小區的主要方向，它充分體現了國家可持續發展的原則，促進了生態平衡。通過增加小區綠地面積，改善空氣質量，調節適度和温度。還可以通過種植果樹，美好環境，營造小範圍生態圈，實現小區內部的空氣、水源、動植物的和諧發展。

4 結語

文章從小區建設規劃的幾個方面進行了分析，希望能夠為小區建築的規劃設計提供一些建議和參考，小區建築規劃設計的內容很多，設計者要秉持生態化，可持續發展的設計宗旨，同時還要最大限度為小區居民提供舒適的生活環境，以及便捷的交通，因此制定更加科學，合理的建築規劃設計是非常必要的。

參考文獻

[1] 李繼英，洪萍，呂正中.六合天寓住宅小區的設計理念探討[J].浙江水利水電專科學校學報，20xx（01）.

[2] 木子.淮安市啟動住宅小區節能改造[J].牆材革新與建築節能，20xx （09）.

[3] 趙國恩.珠海市華髮新城小區設計[J].南方建築，20xx（06）.

[4] 林華.電氣化小區：走進現代家園[J].大眾用電，20xx（02）.

設計方案錦集 篇17

課題：報春

總課時數：第2節

教學內容：

1、綜合訓練

2、欣賞《纜車》

教學目的：1、指導同學運用節奏連接的初步知識，選擇通順、流暢的節奏連接方式。

2、複習鞏固3/4拍的含義，瞭解三拍子的指揮圖式以和強弱規律。

教學重點：複習鞏固3/4拍的含義，瞭解三拍子的指揮圖式以和強弱規律。

教學難點：選擇節奏

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲練習，同前節

二、檢查複習：

1、請同學們齊唱《報春》。

2、請同學們兩人一組互相提問：3/4拍含義、強弱規律和三拍子指揮圖式。

3、集體演唱報春，一局部用樂器伴奏，一局部打三拍子（注意要體現出強弱規律）

三、綜合訓練

1、請同學分別視唱第一題的兩條旋律。

然後分組作兩條旋律，每組派出代表將本組做出的題目寫在黑板上，看那組做得又正確又好。

教師做評委

2、請同學們分別拍擊第二題的兩條旋律，仍然按兩組作競賽的形式，看哪一組排列的節奏比較合理，又準確。

四、欣賞《纜車》

1、同學們，你們都做過纜車嗎？請同學説説纜車是什麼樣子的？

今天，我們就來欣賞《纜車》

教師簡介：《纜車》又名《弗尼古利－弗尼古拉》是一首著名的意大利現代歌曲，它以樂觀灑脱、粗曠熱情的情緒和風格贏得人們的喜愛，流傳於世界各地。歌曲表示了乘坐在登山纜車上的旅遊者們歡樂興奮的心情。歌中所唱的“弗尼古利－弗尼古拉”系模仿纜車在纜繩上滑動的聲音。

2、初聽樂曲，請同學説説這首歌曲和《我們的田野》在情緒上有什麼不同？

3、復聽樂曲

總結這首樂曲的速度、力度、和節奏。完成聽聽想想。

板書設計：

設計方案錦集 篇18

一、生活活動

1、指導幼兒正確接水，保證飲水量

2、指導幼兒正確的穿衣服，及時塞好衣服，不露肚皮

二、區域活動

（一）生活區

1、喂娃娃：提供各種材料與餐具如：勺子、叉子、筷子

2、包糖果：提供糖果、糖紙

（二）角色安排：

娃娃家：提供蔬菜、水果，娃娃服裝

三、教育活動：《我會穿衣服》

活動目標：

1、學會按照圖案、衣領的高低來區分衣服的前後。

2、讓幼兒知道自己長大了，自己的事情要自己做。

活動準備：

1、小兔子胸牌、圓領套衫每人一份。

2、錄音機、錄音帶：《小小手》

活動難點：區別領子的高低

活動過程：

1、遊戲情景：小狗在門口哭

早晨空氣真好，孩子們，我們一起來做運動。（放錄音，師生共同做律動）咦，是誰在哭呀？原來是小狗，我們去問問它為什麼哭？“小狗，你為什麼哭呀？”小狗説：“媽媽不在家，我起牀不會自己穿衣服，我分不清衣服的前面和後面，嗚嗚……”

“小狗哭得這麼傷心，我們該怎麼辦呀？對了，我們長大了，要自己的事情自己做，我們來教它穿衣服吧”！

師生共同邊説兒歌邊穿衣服。“小兔子們快來看，我的衣服真好看，漂亮的圖案在上面，咦？為啥自己看不見？噢，原來它在最前面。先套大洞洞，再鑽中洞洞，小手伸出小洞洞，比比誰的最整齊”。引導幼兒互相幫助正確穿衣服。

2、觀察幼兒穿衣情況並隨機提出問題

小狗的話：“咦，怎麼有的把字穿在前面，有的把圖案穿在前面，我學誰呀？我還是沒有分清楚。”

3、引導幼兒觀察衣領並提問：我們一起看看中洞洞（領子）是什麼樣的？（有高領、有低領），低領穿在前面還是高領穿在前面呢？請小狗試一試，怎麼穿最舒服。原來低領穿在前面很舒服。

4、總結：

小狗説：“現在我知道怎樣穿衣服了，好看的圖案在前面，低領在前面，高領在後面，先套大洞洞，再鑽中洞洞，小手伸出小洞洞。謝謝你們的幫助，現在，我們一起來做遊戲吧？

（放《小小手》錄音，幼兒共同遊戲）

四、户外活動

集體活動：

遊戲：小兔子拔蘿蔔

目標：練習雙腳連續跳躍

分散活動：

流星球趕小豬小司機

設計方案錦集 篇19

一. 活動背景：

五月份得第二個星期天，作為一個向母親表達愛的節日，往往被快捷的生活節奏所代替，出於自身的不善表達，很多人也往往不知道以什麼的方式來表達對母親的愛。母愛是世界上最偉大的愛。這樣的一個節日， 我們希望人們能放慢生活的節奏，與我們一起，來共同表達對母親的愛以及祝福。

二. 活動主題：愛在心中，感恩更美。

三. 活動地點：成棟學院，中央廣場(待定)

四. 活動時間： 5 月 10 號到 14 號

六.活動流程：

一.校內部分：

(一).“感恩母親樹”

1. 5 月 10 號用彩燈綵帶裝飾好“母親樹”並在當晚點亮“母親樹” 。

3. “母親樹”5 月 10號到 14號從晚上六點持續點亮到 11 點半。

二.校外部分：

(一). “感恩母親樹”：活動內容大概與校內一樣。但是“母親樹” 有商家提供 。

(二). “美麗媽媽街頭留影” 5 月13 號當天活動在中央大街設點，商家 ： 準備好即影即出的照相機，為經過廣場的帶着小孩的媽媽在母親樹前免費拍照， 拍完後一張貼於我們之前準備好的牆板上，另一張則留個媽媽做紀念。

(三). 親情電話連線” 此環節旨在為在外務工人員和在外地讀書的學生們提供一個便捷的表達愛的方式，活動當天將在中央大街兩個入口設點，由商家提供10 部手機，免費讓他們打電話聯繫自己的母親送上祝福。

設計方案錦集 篇20

活動目的：

認識柳樹的主要外形特徵，知道春天到來時柳樹發芽變綠。

活動準備：

在户外場地進行下述活動。事先選擇好一至兩棵已發芽吐綠的柳樹。

活動過程：

1、教師帶領幼兒來到院子裏柳樹邊，請幼兒圍攏在柳樹邊，説：“小朋友你們來看一看這是什麼樹?”如果幼兒表示不知道，教師告訴幼兒。

2、觀察柳樹

(1)教師請幼兒摸一摸柳樹的樹幹，説説柳樹的樹幹摸上去是怎樣的?

(2)請幼兒觀察柳樹的顏色，提問：柳樹的樹幹是什麼顏色的?樹枝是什麼顏色的?樹枝上面又是什麼顏色的?

(3)請幼兒仔細觀察柳樹枝上有什麼? (柳樹發芽了，有嫩綠的小芽孢)請幼兒想一想小芽會變成什麼?(柳樹葉)。

(4)請幼兒想象長長的柳樹枝在風中飄動象什麼?學學柳樹枝飄動的樣子。

(5)讓幼兒抱一抱柳樹，和柳樹做個朋友。

3、討論柳樹什麼時候發芽?請幼兒自由發表自己的意見。

4、教師總結：柳樹是在春天的時候開始發芽變綠的。柳樹變綠長出綠芽就是告訴我們春天來到啦。

活動結束：

小朋友互相探討。

設計方案錦集 篇21

設計目的:

1、讓學生與父母算算親情帳感恩父母愛,體會父母情,體驗愛的聖潔,無私和偉大.

2、讓學生學會理解父母,孝敬父母,以實際行動報答父母.

活動準備：老師找好文字素材，朗誦背景音樂；學生準備講故事和熟悉朗誦材料、

一、檢查彙報人數，感恩父母活動方案。

中隊長：（敬禮）各小隊整隊，報告人數。（聲音要求洪亮，乾脆）

【全體隊員迅速排好隊，雙手握拳夾在腰兩側，手心向上，做到靜、齊、快。小隊長排在最前邊。排好後，按各小隊長逐一報告人數，由小隊長小跑到中隊長處報告，雙手姿勢與整隊一樣，但要規範轉身時的動作，動作要乾脆利落】

小隊長：（敬禮，中隊長回禮）報告中隊長，第×小隊原有×人，實到×人，報告完畢。

中隊長：接受你的報告。（中隊長和小隊長一起互相敬禮）

中隊長：（中隊長小跑到輔導員處，敬禮，輔導員回禮）報告輔導員，×中隊原有× 人，實到×人，報告完畢。

輔導員：接受你的報告，祝你們本次活動取得圓滿成功。（輔導員和中隊長一起互相敬禮）

中隊長：出旗，敬禮！

（一名旗手和兩名護旗手在各小隊前來回一趟後，站在一旁，兩腳併攏，然後棋手必須用右手拿住隊旗的三分之二處，成45度角，旗杆靠在右腳外側）

中隊長：唱隊歌（中隊長雙手指揮）全體請坐下（各隊員以整隊的姿勢回自己的座位）

二、活動過程：

主持人（甲）：同學們,我們已經習慣了父母的關愛,接受父母的幫助,並且認為這都是理所當然的.因此,我們漸漸忘記了感動,忘記了説聲謝謝,也漸漸淡忘幸福的感覺,所以,今天我們開展“算算親情帳，感恩父母情”主題中隊會,希望通過今天的活動,讓我們每個人都知道生活中有許多值得我們感謝的人,特別是我們的父母.

主持人（乙）：愛表現在父母身上是那樣的真切。父母的愛是遮雨的傘，父母的愛是一陣清涼的風，父母的愛是滴落的淚水……請聽配樂詩朗誦----（女生1——《媽媽的愛》、男生1——《父愛無言》）

甲：有了泥土，嫩芽才會長大；

乙：有了陽光，春芽才會開花；

合：我們的成長離不開您呀——親愛的爸爸媽媽……

甲：請同學們回憶並説説，發生在你和父母之間讓你最感動的一件事，規劃方案《感恩父母活動方案》。

乙：聽了剛才那一個個事例，我們應該想到爸爸、媽媽為了我們的成長，付出了多少心血，多少汗水，如果我們曾暗中留意，爸爸媽媽除了皺紋和白髮增添了不少，眼睛也失去了昔日的光輝……這時，你想到些什麼呢？

甲：同學們！父母為我們付出太多了，我們應該怎樣回報他們呢？請聽故事——《黃香温席》。（一學生將故事）

甲：剛才呀，我這心裏呀熱乎乎的，非常感動。同學們，你聽了又有什麼感受呢？（學生髮言）：生一、生二、生三、生四

乙：同學們，我們現在的物質條件好了，冷了、熱了可以用電熱毯、用空調，但是黃香那種孝順父母的精神是非常值得我們學習的。那麼，在我們的日常生活中，又應該怎樣孝敬父母？

生1：尊敬父母,對父母有禮貌,聽從父母的正確教導,不當面頂撞父母,不和父母發脾氣?

生2：瞭解父母各個方面(如:爸爸媽媽的工作是什麼? 辛苦嗎?爸爸媽媽最喜歡吃的食物是什麼,爸爸媽媽的身體健康狀況如何，記住爸爸媽媽的生日等等)

生3：生活節儉,不亂花錢,不向父母提過高要求

生4：替父母做力所能及的家務,減輕父母負擔.

生5：有心事主動和父母説,經常與父母聊天，多和父母溝通。

生6：碰到一些比較大的事情,要和父母商量,徵求和認真考慮父母的意見..

生7: 外出時,要得到爸爸媽媽的同意，並把去向和時間告訴爸爸媽媽。

生8：努力學好各門功課,經常主動向父母彙報自己在學校的學習生活情況,不讓父母操心。

生9：父母親有做得不對的地方要誠懇的指出，實話實説。

合：讓我們從點滴小事做起,為父母做一些我們能做到的事,讓他們也成為一個被愛的人,讓他們感受到我們的愛.用我們的行動去打動我們的父母,讓我們也成為一棵小樹,一棵能夠為父母擋風遮雨的小樹。

甲：昨天的不懂事，已經造就了今天的我們；今天的感悟，決定明天的我們。父母恩情重如山，深似海！讓我們擁有一顆感恩的心吧！同學們，上學期我們曾經學過歌曲《感恩的心》,可是你知道這首歌背後感人的故事嗎？

（講《感恩的心》的背景故事 ，配樂，講到最後一段時學生配合手語）

甲:懂事的小女孩,雖然説不出話但是她明白了媽媽麼心,她要好好的活下去,讓媽媽放心的離去.

乙:我看到大家眼裏含着的淚花,我知道大家已經被這個故事深深地打動了,因為父母的愛,才讓我們擁有了比海洋還要深的幸福

甲:同學們,我們同樣不希望這樣感動的事再次發生,因為這種感動讓主人公也付出了太大的代價

乙:同學們，讓我們該説謝謝的時候,就大聲地説出來,不要只把謝意埋在心裏

甲:那就讓我們該行動起來的時候,就大膽去做,不要把慾望的腳步停住.

乙:行動起來

甲:行動起來

合:用真誠的心迴應真誠的心用真摯的愛回報真摯的愛

中隊長：今天的中隊活動已接近尾聲，下面我們請輔導員老師講話，大家歡迎。

輔導員講話:聽了同學們心靈的表白,我真的非常感動,今天的隊會也讓我們明白了：對於愛，我們不能不停地索取,還要懂得感謝回報，生活中那些平淡温馨的故事每天都在繼續,只要我們用心去聆聽,用心去感受,你就會發現生活充滿了愛,因為我們學會了感恩!同學們，心動不如行動，讓我們將願望化為實際行動吧

（佈置親情作業：）

1、 替媽媽洗腳或替媽媽梳頭，再替媽媽做一次家務。

2、 將這次親情作業的過程記錄下來，並寫下自己的所思所感。下一週舉行親情交流活動。

中隊長：全體立正，呼號。

輔導員：準備着，為共產主義事業而奮鬥

全體隊員：時刻準備着！

三、退旗

中隊長：《感恩父母》主題中隊活動現在結束。