校園文化建設總結匯報材料

我校本着“以人為本，和諧發展”的校園文化建設理念，積極創造淨化、美化、理化性的人文環境，讓學校成為師生愉悦成長的樂園。近年來，在上級有關部門的關注下，在我校全體師生的共同努力下，初步形成了充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。現將我校校園文化建設情況彙報如下：

一、充分認識到校園文化建設的重要性。

校園文化不僅具有美化功能，更具有強大的育人功能，充分發揮着隱性教育的作用。

1、導向作用。要積極營造“明德、樂學、善思、創新”的校風，在學生之間，建立互助、坦誠、友善的同學關係，營造寬鬆愉悦的人際關係，熱愛校園生活。淨化心靈，啟迪睿智，引導全體師生向着自己的人生目標奮進。

2、規範作用。校園文化是很好的“德治”，“上善若水，厚德載物”悄然生成。

3、淨化作用。一個學校文化形成需要較長的時間，最終體現在使受教育者形成一定的思想觀念、心理素質、價值取向、思維方式、審美情趣、文化修養等。

4、激勵作用。校園文化是學校內部的精神環境，如同一個無形模型，塑造着人的心靈，其影響是深遠的。良好的校園文化有一種催人奮進的積極作用。

二、校園文化建設的設計理念

1、環境建設與校園整體文化建設協調一致，渾然一體。環境建設是校園文化建設重要組成的一部分，但不是孤立的，充分體現出和諧之美，符合建設和諧校園的理念。

2、文化建設中每一句話都要是一個很好的隱性教育材料。要經典、深刻、耐人尋味、超凡脱俗。

3、文化建設要大氣，要有一定的主題，不是在校園打補丁，要達到整體建設與處處是文化的和諧統一。

4、要經常更新以保持對學生的激勵作用。

三、師生動手，本着少花錢辦大事的原則。

這一向是我校做工作的一個原則，能節約的就要節約，能自己動手的就自己動手，通俗地説就是少花錢辦大事。這不僅是創建節約型社會的需要，這本身也是對師生一個再教育過程。做事的本身也是一個校園文化建設、育人的過程。

我們在建“省園”和“悟園”的時候，師生共同動手平地抬土，這本身就是創建和諧發展的過程；好事多磨難，在刻屏風和假山字的時候，怕水泥風乾雕刻不了，前者正值大南風，從早上一直雕刻到晚上，汗水與風沙摻雜，都變成了泥人；後者是烈日當頭，汗衫結鹽，從校長到老師沒有怨言。因為這是我們自己的作品，也加大了作品的分量，也增強一分育人的力量。我們省了不少錢，同時也是對我們自身的一個薰陶一個建設。

四、校園文化建設的幾處剪影。

1、文化長廊：這是學校領導、老師、學生犧牲自己的幾個休息日一起動手完成的，這裏面有對“xxxx”宣傳與學習，有對學生進行革命傳統教育的紅軍長征組圖，有我們自己的各種活動的照片，有我們對XX奧運的企盼，有我們自己的書畫作品，也有名人、科學家的圖片……無疑這是對學生教育的最好陣地。

2、屏風：

正面――

“雲捲雲舒，矢志求學無雜念；浪急浪緩，克難奮進有大成”（校長語）

道出了薛中人的做事心態與幹事業、求學業的決心。這就是我們對生活中得與失要有平常心，對事業與學業要有的執着心，尤其是後句闡述了“亮劍”精神。

反面――

“博觀而約取；厚積而薄發”

激勵着每位教師及學生，讓教師與學生深刻體會“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理，深刻懂得“十年磨一劍”的要義與精髓。

3、“省園”與“悟園”：

“省園”與“悟園”體現着校園文化建設理念中的大氣。在校園看不到七零八落的花池，而是讓人領略出這種大氣，似乎在領略一種博大寬廣的胸襟。

這裏除了各種樹木，各種花在不同季節的次第開放的自然美之外，更讓人“省目”“悟心”的則是這裏面的校園文化。這些均出自校長的醖釀，更體現出校長辦學的理念。

悟園：假山上書寫――

“惠已恩情，心存感念；予人玫瑰，手有餘香”

在這裏滲透着中國最原始的最具底藴的傳統美德：投桃報李，受人滴水之恩當湧泉相報；助人才是快樂之本，助人不是雙贏，而是快樂之源。

“花香時時修人性；綠籬道道築愛心”

既道出環境育人之本質，又將教師的愛、學生的愛、對校園這一家園的愛昇華融合到了極致。

省園：假山上書寫――

“芳香拂面吹人省；繁花奪目陶心明”

這的確是人修身養性之場所，置身滿園美景之中，讓人三省吾身，辨是非，明事理。

“珍禽欲開羣英會；唯恐驚擾讀書人”

這是對學生無聲的要求，學生創設維護自己的學習生活環境，做好讀書人。

4、垃圾箱也是校園文化

如果是大氣，垃圾箱談不到大氣，但這卻是整體校園文化建設的一部分，與校園文化建設渾然一體。自古以來，這個東西似乎上不了大雅之堂，與陽春白雪就是脱鈎。但走向薛中的校園，這裏也是一道風景線。

兩排“綠色天使”整齊地站在甬路旁，在秋日裏還是散發着春天的氣息。不僅與本身的色彩相關，更是因為這裏也是校園文化建設的陣地。

我們不妨看看“綠色天使”身上那些莊重的紅色的字體，僅舉兩例：

“因為有了你，校園更美麗”

這不僅是對垃圾箱品質的讚歎，讓人們多了一份胸懷，更是對學生的鞭策，校園是大家的，校園的美麗離不開每個同學的關注。

“己所不欲，勿施於人”

這一條每個學生都能深刻地理解其內涵，也是薛中人做事的一個理想準則。談到做人每個老師學生都能夠脱口而出這句話，這是老師自身建設、教育學生、學生自身建設的一個核心理念與行為準則。

五、對校園文化建設的強化管理

環境雖能育人，但不會一朝一夕就見成效的，這是一個長效功能。所以對校園文化建設的強化管理也是非常重要的。

我們通過班會進行大討論，通過校會的宣講，通過日常的溝通交流，通過校園文化建設大包乾的管理，取得了顯明的效果。

學校的領導老師都參與到建設中來，親自動手除草、澆花、剪枝等。

給老師和學生就是家的感覺，家是大家的，大家共同來維護。

六、校園文化建設的效果

1、環境美了：休息時間，老百姓光顧得多了，成了本鄉的一處風景；休息日，新婚夫婦到這裏散步照像的多了；往屆學生回來攝影留念的多了，説學校這幾年的變化太大了。

2、學生懂事了：可以毫不誇張地説――沒一棵樹枝被折斷；沒有一株花遭到破壞，園裏沒有一片廢紙……我們體會到了環境育人這一真諦，更加認識到校園文化建設的重要性。

當然這些都是顯性的，更重要的是對良好校風、班風、學風的建設起到了積極的推動作用，正如這句話所説：“花香時時修人性，綠籬道道築愛心”，所以説校園文化建設最終目的是通過潤物細無聲的教育，建設和諧校園，讓每個學生成人、成才。我們相信，在教育局的大力支持下，在我們師生的共同努力下，我們一定會做得更好。