校園文化建設AAA單位複評彙報材料

翟鎮一中地處蓮花山腳下、柴汶河北岸的翟鎮政府駐地，距新泰市區10公里，校園環境優美，是泰安市規範化學校。現有24個教學班，教職工98人，在校生1300多人。XX年被評為泰安市校園文化建設aaa單位後，我校繼續加強校園文化建設，增強德育工作的針對性和實效性，堅持用科學發展觀來統領學校的發展，始終用和諧的音符來創建積極、向上、健康、安全、和諧的理想學校。校園文化建設一直是我校發展中的重要主題，幾年來，我們注重從文化的角度考量學校的發展，通過“春風化雨，潤物無聲”的效果來達到學校的育人功能，極大的提升了學校的文化品位，使文化育人這一教育理念得到了很好的體現。現將具體工作彙報如下：

一、提升境界，構建和諧的校園人際關係

不管是學校領導對教師，還是教師對學生，學校管理主要是對人的管理。我們用“尊重、關愛、理解、信任”八個字，建立起了和諧的幹羣關係，從而激發了教師工作的積極性，管理的主動性和教學的創新性。《精細化管理》關注每一個細節，走全員參與的路子，建立了民主、平等、和諧的校園人際關係。

二、深挖資源，開展多彩的校園文化活動。

校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。

1、主題鮮明、形式多樣的主題班會。

根據新時期青少年的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校建立了主題班會制度：養成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、行為規範、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等）；有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果。主題鮮明、形式多樣的主題班會，關愛每個學生，讓每個學生都能感受到學校大家庭的温暖，它已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了家長、社會的肯定。

2、國旗下的演講，莊嚴的正面教育。

堅持每週一的升旗制度，是我校傳統的德育教育模式。全體教師也都必須參加，做到按時、認真、嚴肅，不交頭接耳，不竊竊私語，不接打電話，面向國旗立正行注目禮；領導的講話主要是針對上週的情況進行總結，好的表揚，壞的批評，不足的指出，並對本週的工作進行安排部署。學生的演講主要針對當時的德育主題、文體活動、學習等展開。在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果。國旗下的演講已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。

3、發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。

我校利用好學校網站、校園廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。這些方式，大大活躍了校園文化氛圍，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。

4、開展各種課內外活動，搭建個性發展平台。

幾年來，學校結合自身實際，提出了“書香校園、和諧校園”的校園文化建設目標，以努力營造良好的校園環境為基礎，以豐富多彩的師生實踐活動為載體，立足於課堂校園，延伸至課餘校外，來着手落實校園文化建設。在教育教學中堅持開展豐富多彩的校園文化活動，讓校園成為學生學習、成長、張揚個性、發展特長的樂園。如“感恩教育”、“創建安全文明校園”、 “行為規範養成教育月”、“崇尚科學，反對邪教”演講賽、“彎彎腰、抬抬手”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富了校園文化生活，開拓了同學們的視野；“開學典禮”、“新團員入團宣誓活動”、“藝術節文藝匯演”、“讀書專題徵文比賽”、“書畫活動比賽”、“經典誦讀”、“乒乓球比賽”、“廣播操比賽”“校園舞比賽”等課外活動，為學生提供展示的舞台，展現了學生的個性特長。

通過廣泛開展各種課內外活動,進一步淨化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發展，也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。

三、優化育人環境，樹立學校形象。

環境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統，校園文化就得不到健康的發展。為了優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底藴的濃厚的校園文化氛圍，我們多方面綜合努力，形成了特色鮮明、統一和諧的校園形象。

1、加大經費投入，科學規劃校園整體佈局和綠化、美化。

我們以優化育人環境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，不斷加大經費投入。幾年來，學校整修了草坪，在芙蓉林鋪設了花磚，加上了石桌、石凳；教室換上了鋁合金窗，教學樓中大部分面積及廁所進行了粉刷；更新了辦公室中所有制度和規範，在教室裏掛上了班訓、中學生守則及日常行為規範，開闢了學習園地；更換和整改所有破損電路；開發了校本教材《健康快樂——傳統體育遊戲彙編》；開闢了歷史文化長廊、艾滋病知識宣傳窗和安全知識宣傳長廊；建立了德育展室和舞蹈教室；為創設“書香校園”，提高師生的綜合素養，在全校範圍內開展了“改革開放三十週年讀書演講比賽”的大型讀書活動。學校對學生的誦讀情況定期進行檢查，定期舉行朗誦比賽。學校開放圖書室，師生讀書活動開展的有聲有色。接通了教師備課室網絡，多台電腦能同時上網查閲資料，瞭解外面的信息；在全校教職工的共同努力下剷除校園內的雜草、雜樹；平整了操場高窪地面，使校園面貌煥然一新，為學校發展奠定了堅實的基礎。

2、重視人文建設，提高校園文化品位。

“處處是教育之地”，是我們力求讓校園自然環境和人文環境體現出學校文化特有底藴的校園建設原則。進入校園，“八榮八恥”的大型標語，永遠淨化着全體師生的心靈；教學樓內“在校做個好學生、在家做個好孩子、在社會做個好公民”，時時提醒學生的做人，“學校是我家，美化靠大家”、“輕聲慢步過走廊”、“上下樓梯靠右走”等等，給學生以無聲的教育；班級中的《中學生守則》、《中學生日常行為規範》時刻提醒着學生；名人字畫，先進事蹟介紹，時刻激起學生的愛校之情；文化長廊裏的經典古詩文、山東近代革命史知識、青春期知識等為學生時時提供着取之不盡的精神食糧。真是“牆壁會説話，花草也賦詩，設施能啟智”，學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設計，我們把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。

3、人人蔘與，構建班級文化。

教室是學生在校園裏感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。為了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環境，也為了給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發揮聰明才智的舞台，在校園整體規劃的同時，學校還創造性的讓全校學生共同參與年級、班級文化建設。在老師的指導下，學生自主設計室內的環境別有新意：名人畫像、名言格言、學生書畫散發出濃郁的文化氣息；“學習園地”展示了學生各類優秀作品，使學生感受到學習的快樂、知識的魅力；讓自己的點滴進步，驕傲的告訴同學和老師：我能行，我最行。

總之，成績只能代表過去，榮譽是對我們更大的鼓舞，我們將向更高的目標邁進。我們相信，在上級領導的大力支持下，在我們全校師生的共同努力下，明天的我們一定會做得更好。