精選設計方案範文合集（精選16篇）

精選設計方案範文合集 篇1

機房是信息系統的中樞，只有構建一個高可用性的整體機房環境，才能保證系統軟硬件和數據免受外界因素的干擾，消除環境因素對信息系統帶來的影響。所以，對機房的要求是佈局合理，技術先進，操作方便，管理科學，確保主機、存儲及網絡等重要設備持續、可靠、安全的運行。機房的環境必須滿足計算機設備、網絡設備、存儲設備等各種電子設備對温度、濕度、潔淨度、電磁場強度、噪音干擾、安全保安、防漏、電源質量、振動、防雷和接地等的要求，同時還須為工作人員提供一個舒適而良好的工作環境。

機房工程整體建設一般包括以下幾個方面：綜合佈線、抗靜電地板鋪設、吊頂牆體裝修、隔斷裝修、UPS電源、專用恆温恆濕空調、機房環境及動力設備監控系統、新風系統、漏水檢測、地線系統、防雷系統、門禁、監控、消防、報警、屏蔽工程等。

一、機房環境基本要求

根據國家標準，計算機機房分為A類、B類、C類三個基本類別。A類：對計算機機房的安全有嚴格的要求，有完善的計算機機房安全措施;B類：對計算機機房的安全有較嚴格的要求，有較完善的計算機機房安全措施;C類：對計算機機房的安全有基本的要求，有基本的計算機機房安全措施。

1、温度、濕度要求

(1)開機時

温度：設備15~30℃，最佳22℃;工作人員22~26℃，最佳25℃;

濕度：40%~70%，最佳55%;温度變化率：<10℃/h，不結露。

(2)停機時

温度：設備5~35℃，最佳22℃;工作人員22~26℃，最佳25℃;

濕度：20%~80%，最佳55%;温度變化率：<10℃/h，不結露。

2、塵埃：大於或等於0.5∪m，粒子數<18000粒/升，<50萬粒/ft;

3、照明：計算機機房內在離地面0.8m處，照度不應低於200Lx;

4、噪聲：開機時機房內的噪聲，在中央控制枱處測量應小於70dB(A);

5、電磁場干擾

(1)無線電干擾環境場強。機房內無線電干擾場強，在頻率範圍為0.15～1000MHz時不大於120dB。

(2)磁場干擾環境場強。機房內磁場干擾場強不大於800A/m(相當於100e)主機房內磁場干擾場強應低於800A/m。

6、防火等級要求：

建築物的耐火等級必須符合GBJ45《高層民用建築設計防火規範》中規定的二級耐火等級，A、B類安全機房相關的其餘基本工作房間及輔助房間，其建築物的耐火等級不應低於TJ16中規定的二級耐火等級。

7、機房內部裝修

(1)機房裝修材料：應符合TJ16中規定的難燃材料和非燃材料，應能防潮、吸音、不起塵、抗靜電等。

(2)活動地板：應是難燃材料或非燃材料。活動地板應有穩定的抗靜電性能和承載能力，同時耐油、耐腐蝕、柔光、不起塵等。具體要求應符合GB6650《計算機機房用活動地板技術條件》。異型活動地板提供的各種規格的電線、電纜、進出口應做得光滑、防止損傷電線、電纜。活動地板下的建築地面應平整、光潔、防潮、防塵。在安裝活動地板時，應採取相應措施，防止地板支腳傾斜、移位、橫樑墜落。

8、供配電系統

(1)應設專用可靠的供電線路，計算機系統的電源設備應提供穩定可靠的電源。供電電源設備的容量應具有一定的餘量。計算機系統的供電電源技術指標應按GB2887《計算站場地技術要求》中的規定執行。從電源室到計算機電源系統的分電盤使用的電纜，除應符合GB232中配線工程中的規定外，載流量應減少50%。計算機系統用的分電盤應設置在計算機機房內，並應採取防觸電措施。從盤到計算機系統的各種設備的電纜應為耐燃銅芯屏蔽的電纜。計算機系統的各設備走線不得與空調設備、電源設備的無電磁屏蔽的走線平行。交叉時，應儘量以接近於垂直的角度交叉，並採取防延燃措施。計算機系統應選用銅芯電纜，嚴禁銅、鋁混用，若不能避免時，應採用銅鋁過渡頭連接。計算機電源系統的所有接點均應鍍鉛錫處理，冷壓連接。在計算機機房出入口處或值班室，應設置應急電話和應急斷電裝置。

(2)使用半封閉式或開啟式蓄電池時，應設專用房間。房間牆壁、地板表面應做防腐蝕處理，並設置防爆燈、防爆開關和排風裝置。

(3)專用地線的引線應和大樓的鋼筋網及各種金屬管道絕緣。計算機系統幾種接地技術要求及諸地之間的相互關係應符合GB2887中規定。

(4)計算機機房應設置應急照明和安全口的指示燈。

9、空調系統

(1)計算機機房應採用專用空調設備，若與其他系統共用時，應保證空調效果和採取防火措施。空調系統的主要設備應有備份，空調設備在能量上應有一定的餘量。應儘量採用風冷式空調設備，空調設備的室外部分應安裝在便於維修和安全的地方。空調設備中安裝的電加熱器和電加濕器應有防火護襯，並儘可能使電加熱器遠離用易燃材料製成的空氣過濾器。空調設備的管道、消聲器、防火閥接頭、襯墊以及管道和配管用的隔熱材料應採用難燃材料或非燃材料。

(2)安裝在活動地板上及吊頂上的送、迴風口應採用難燃材料或非燃材料。新風系統應安裝空氣過濾器，新風設備主體部分應採用難燃材料或非燃材料。

10、火災報警及消防設施要求

(1)A、B類安全機房應設置火災報警裝置。在機房內、基本工作房間內、活動地板下、吊頂裏、主要空調管道中及易燃物附近部位應設置煙、温感探測器。

(2)除紙介質等易燃物質外，禁止使用水，乾粉或泡沫等易產生二次破壞的滅火劑。

11、防護和安全管理

(1)防水：有暖氣裝置的計算機機房，沿機房地面周圍應設排水溝，應注意對暖氣管道定期檢查和維修。位於用水設備下層的計算機機房，應在吊頂上設防水層，並設漏水檢查裝置。

(2)防靜電：計算機機房的安全接地應符合GB2887中的規定，系統接地電阻小於1歐姆，零地電壓小於1V。注：接地是防靜電採取的最基本措施。計算機機房的相對濕度應符合GB2887中的規定。在易產生靜電的地方，可採用靜電消除劑和靜電消除器。絕緣體靜電位：<1kv。

(3)防雷擊：計算機機房應符合GB157《建築防雷設計規範》中的防雷措施，應裝設浪湧電壓吸收裝置。

(4)防鼠害：機房內的電纜和電線上應塗敷驅鼠藥劑，計算機機房內應設置捕鼠或驅鼠裝置。

(5)安全管道：建立嚴格的防範措施和監視規程。

12、其它設備和輔助材料

(1)計算機機房使用的磁盤櫃、磁帶櫃、終端點等輔助設備應是難燃材料和非燃材料，應採取防火、防潮、防磁、防靜電措施。

(2)計算機機房應儘量不使用地毯。計算機機房內所使用的紙，磁帶和膠捲等易燃物品。要放置於金屬製的防火櫃內。

二、建築部分

1.整體要求

(1)機房的建築平面和空間佈局應具有適當的靈活性，主機房的主體結構宜彩大開間大跨度的柱網，內隔牆宜具有一定的可變性。

(2)主機房淨高，應按機械高度和通風要求確定，宜為2.4～3.0M。

(3)機房的樓板荷載可按5.0～7.5KN/M2設計。UPS電源室的樓板荷載可按8.0～1.2KN/M2設計

(4)機房主體結構應具有耐久、抗震、防火、防止不均勻沉陷等性能。變形縫和伸縮縫不應穿過主機房。

(5)主機房中各類管線宜暗敷，當管線需穿樓層時，宜設技術豎井。

(6)室內頂棚上安裝的燈具、風口、火災控測器及噴嘴等應協調佈置，並應滿足各專業的技術要求。

(7)機房圍護結構的構造和材料應滿足保温、隔熱、防火等要求。

(8)機房各門的尺寸均應保證設備運輸方便。

2.牆面

近年來，主要採用了以下幾種材料做牆面：金屬複合壁板、鋁塑板等。上述兩種材料施工後，所見到的牆體表面相似，均為金屬漆面。只是基層結構不同而已。

金屬複合壁板是由彩色鋼板(0.7毫米)做好50毫米厚的箱型凹凸的板材。其內部垂直粘貼50毫米的優質巖棉。安裝時，在頂上和地面先安裝馬槽，然後依次把壁板推入後固定。其表面為鋼板漆面，安裝後接口縫隙小於1毫米，美觀、整齊，縫隙均勻。該壁板又常常用在潔淨室，隔音、保温、密封效果好。該牆體有配套的金屬壁板門，精緻、美觀。

鋁塑板牆面也是由骨架和麪層組成。骨架有兩種：一種採用輕鋼龍骨石膏板;另一種採用15毫米中密度板，寬150毫米，間距150毫米。中密度板調平後粘貼三層板。在刷塗防火塗料後，作為骨架基層。基層形成後，兩面刷膠，晾乾後，將鋁塑板粘貼牢。鋁塑板粘貼時，留縫隙3毫米，注玻璃膠。鋁塑板牆面表面為鋁板漆面。該種隔牆優點是價格適中，安裝方便。缺點是縫隙注膠時難度較大。

牆面處理最經濟的方法是直接對牆面進行基礎處理後(輕鋼龍骨石膏板牆)，噴塗以高級乳膠漆進行裝飾。這種方法既可基本滿足電腦機房基礎建設技術上的要求，也可節約大量的投資。但必須指出的是各項技術指標和外觀效果均大大遜於前三種方法，耐久性也較差。

3.吊頂

機房內的吊頂裝修具有以下作用：

(1)佈置通風管道及新風機、排風機等設備

(2)安裝固定照明燈具及走線

(3)安裝各類門禁、監控、通訊線路

(4)安裝固定火災自動報警系統探測器

(5)安裝固定火災自動滅火系統管道

(6)增強計算機房內的保温效果

(7)增強計算機房內的潔淨度要求，防止灰塵下落

(8)也有許多情況利用天花內空間作為迴風用

在選材時要考慮重量輕、防火、吸音、保温隔熱等要求。

計算機機房吊頂板表面應平整，不得起塵、變色和腐蝕;其邊緣應整齊、無翹曲，封邊處理後不得脱膠;填充頂棚的保温、隔音材料應平整、乾燥，並做包縫處理。按設計及安裝位置嚴格放線。吊頂及馬道應堅固、平直，並有可靠的防鏽塗復。金屬連接件、鉚固件除鏽後，應塗兩遍防鏽漆。

吊頂上的燈具、各種風口、火災探測器底座及滅火噴嘴等應定準位置，整齊劃一，並與龍骨和吊頂緊密配合安裝。固定式吊頂的頂板應與龍骨垂直安裝。雙層頂板的接縫不得落在同一根龍骨上。

天花內所有頂棚及柱面均應塗防塵油防塵。

4.隔斷牆

機房的隔牆推薦採用發紋飾面玻璃隔牆。玻璃隔牆在機房中的重要作用是顯而易見的。最初的玻璃隔牆是在木隔牆上安裝固定玻璃窗，然後在八十年代初期大量採用鋁合金玻璃隔牆。九十年代初期不鏽鋼飾面大玻璃隔牆在機房中得到了廣泛應用。這種隔牆配合以不鏽鋼無框自*門，採用12毫米厚玻璃，安全、牢固，壯觀氣派，透視效果極好，襯托了機房宏觀形象。玻璃隔牆的優點確立了它在機房中的地位。在玻璃隔牆實際使用中，最初用做飾面的不鏽鋼鏡面板儘管外形靚麗，但終因易產生眩光而逐步淘汰，代之以發紋不鏽鋼飾面。

機房外圍界牆及防火隔牆建議在土建施工中採用輕質土建隔牆，並兩面用水泥砂漿抹平。如機房不適宜做土建隔牆，可以採用輕鋼龍骨蒼松板隔牆(內鑲巖棉)。其強度、表面硬度和防火性能指標均能滿足要求，且保温、隔熱、隔音，是輕質隔牆中的理想材料。其牆厚度約為100毫米。

5.地板

機房敷設活動地板主要有兩個作用：首先，在活動地板下形成隱蔽空間，可以在地板下敷設電源線管、線槽、綜合佈線、消防管線等以及一些電氣設施(插座、插座箱等);其次，由於敷設了活動地板可以在活動地板下形成空調送風靜壓箱。此外，活動地板的抗靜電功能也為計算機及網絡設備的安全運行提供了保證。

計算機房用活動地板應符合國標GB6650-86《計算機房用活動地板技術條件》。

(1)全封閉地面保温

為防止機房地面起塵、潮濕和機房下層頂部發生冷凝結露的現象，有必要對機房地面進行全封閉地面保温處理。其做法是先是在地面塗上瀝青油防潮，再把保温板鋪於地台上，保温板面加上一層鐵絲網，後再鋪上一層25mm厚的水泥，並於水泥面上塗上防塵塗層。

(2)機房地板

防靜電地板有：木質地板、鋁合金防靜電地板、鋼質地板和複合地板。

異形地板包括：風口地板、走線地板、地源插座安裝地板和淨化地板。

(3)架空地板工程

抗靜電地板安裝時，同時要求安裝靜電泄漏系統。鋪設靜電泄漏地網，通過靜電泄漏幹線和機房安全保護地的接地端子封在一起，將靜電泄漏掉。

活動地板主要由兩部分組成。A)抗靜電活動地板板面;B)地板支承系統，主要為橫樑支角(支角分成上、下託，螺桿可以調節，以調整地板面水平)。活動地板的理想高度在18-24英寸(46-61cm)之間。地板規格主要為600*600毫米。

6.其它

機房門一般使用防火門，防火門一般有兩種。一種為不鏽鋼材質;另一種為鋼材漆面。另外，機房的窗簾也是必不可少的，建議使用防火材料製作的窗簾。

7.參考規範

《計算機站場地技術條件》(GB2887-89)

《計算機站場地安全要求》(GB9361-88)

《計算機機房設計規範》(GB50174-93)

《計算機機房活動地板技術條件》(GB6650-86)

《高層民用建築設計防火規範》(GBJ45)

《建築設計防火規範》(GB50222-95)

《低壓配電設計規範》(GB50054-95)

《建築防雷》(IEC1024-1:1990)

《用户終端耐過電壓和過電流能力》(.K21:1998)

《電氣裝置安裝工程電氣設備交接試驗標準》(GB50150-91)

《現場設備、工業管道焊接工程施工及驗收規範》(GB50236-98)

《建築裝飾工程施工及驗收規範》(JGJ73-91)

精選設計方案範文合集 篇2

為進一步落實食品安全責任，規範生豬屠宰行業秩序，提高肉品質量安全保障水平，依據《生豬屠宰管理條例》（以下簡稱《條例》）、《省生豬屠宰管理辦法》（以下簡稱《辦法》）、《市生豬定點屠宰廠（場）設置規劃》等法律法規和政策規定，按照《省生豬定點屠宰資格審核清理工作實施方案》要求，結合我市實際，制定本方案。

一、審核清理範圍目標和條件標準

1、審核清理範圍。全市所有A類生豬定點屠宰企業和B類小型生豬屠宰場點。

2、審核清理工作目標。通過審核清理，對於審核不合格、整改後仍不達標的屠宰企業，取消其定點資格，並依法收回原證牌。

3、嚴格執行准入條件和標準。對生豬屠宰企業的審核清理要嚴格執行《食品安全法》、《動物防疫法》、《環境影響評價法》、《生豬屠宰管理條例》、《省生豬屠宰管理辦法》等規定的條件及《豬屠宰與分割車間設計規範》等國家標準，嚴格執行《省生豬定點屠宰廠（場）設置規劃》。

小型生豬屠宰場點的設置，應符合《省生豬屠宰管理辦法》規定的“在邊遠和交通不便的鄉鎮”、“限定區域銷售生豬產品”等要求，並達到規定的條件和標準。

二、審核清理時限和程序

企業自查階段（5月12日前）。各區縣政府組織屠宰企業依據審核清理的條件和標準進行自查，填寫《生豬定點屠宰企業自查表》，並提交至區縣政府主管部門。沒有開展自查的，視為自動放棄定點屠宰資格。

審核清理階段（5月13日—6月15日）。各區縣政府組織有關部門、單位，聯合對當地生豬定點屠宰廠（場）和小型生豬屠宰場點進行全面審核。

現場複核階段（6月16日—6月30日）。市商務局聯合畜牧獸醫、環保等部門，按照《生豬定點屠宰廠（場）審核清理標準》進行現場複核，對於不符合條件的企業，取消其定點屠宰資格。

三、審核清理的要求

1、加強組織領導。

為確保審核清理工作順利進行，成立由市政府分管領導任組長，商務、公安、環保等相關部門負責同志為成員的市生豬定點屠宰資格審核清理工作領導小組。領導小組辦公室設在市商務局，負責對各區縣審核清理工作進行復核驗收，建立信息報送制度，及時掌握審核清理動態，通報各區縣工作進展，組織新聞媒體宣傳報道等日常工作。各相關部門要密切配合、發揮合力，紮實開展資格審核清理工作。各區縣政府要按照本通知要求，制定工作方案、建立工作機構，於5月9日前報市工作領導小組辦公室。從5月10日開始建立工作信息旬報制度，於每月1日、10日和20日將審核清理和打擊私屠濫宰相關情況報市商務局。6月15日前將審核清理工作總結報市工作領導小組辦公室。

2、建立資格公開制度。

建立違法企業“黑名單”備案和公佈制度，對於審核合格的企業，由市商務局在相應媒體上進行公佈；對於審核不合格、整改後仍不達標，依法取消定點資格的企業，要通過媒體及時予以公示。

3、強化社會輿論監督。

充分發揮“12312”舉報投訴服務體系作用，積極迴應社會關注，引導媒體進行客觀公正報道。加大對成效突出區縣的宣傳力度，曝光工作不力的區縣與違法違規屠宰企業。

精選設計方案範文合集 篇3

設計意圖：

在一次娃娃家的活動中，孩子們對自己父母下崗後的職業寄予了美好的願望，雖然孩子們體會不到父母下崗期間的艱辛，但對父母職業選擇的濃厚興趣引發了我的靈感，於是主題活動“職業”就誕生了。我帶着幼兒從瞭解父母的職業開始，繼而擴大到對生活中的各行各業產生極大的興趣。當他們在瞭解了一些職業的特點以後，就開始為家人安排自己認為最合適的職業。其中我設計的“為動物安排工作”，讓孩子們在活動中過足了癮。同時，我也認為這個幼兒感興趣的活動，能夠有針對性地對不同幼兒在語言方面所表現出的不足進行有意識的訓練和培養。

活動目的：

1、能根據動物的特點幫助其找到較合適的工作，並能嘗試用“因為…所以…”句式較清楚、連貫地講述出理由。

2、耐心地聽取同伴的發言，大膽地説出自己的見解。

3、關愛動物、親近大自然。

活動準備：

1、知識經驗準備：

豐富幼兒對職業內容的瞭解；帶領幼兒去“人才招聘市場”參觀；提醒幼兒留心生活中的文字符號；幫助幼兒鞏固瞭解一些動物的特點及生活習性。

2、物質準備：課件；動物卡片、職業招牌、愛心卡等。

活動過程：

一、回憶參觀“人才招聘市場”情況，導入課題。

1、小朋友，前幾天我們去參觀了什麼地方？你們都看到了什麼？

2、總結：招聘市場是人們找工作的地方。

二、用“動物招聘大會”引發幼兒活動興趣。

1、瞧，這裏正在召開“動物招聘大會”，有很多動物到這裏來找工作。大會聘請小朋友來當小小招聘員，幫助動物們找工作，好嗎？

2、播放課件：介紹招聘的具體工作及要求（附課件解説詞）。

超市管理員――豬大媽的超市裏生意越來越好了，貨物堆成了小山，現急需招愛勞動的超市管理員。

花園管理員――花園管理員老牛退休了，現在花園沒有人料理，需要認真負責的花園管理員。

家政員――熊媽媽的工作可真忙呀，家裏的寶寶都不能照顧，想請一位有愛心的動物來做家政員。

保安員――小區內新建了一批居民樓，可是每天晚上可惡的大灰狼都會來搗亂，居民們都很煩惱，特聘請勇敢、負責的動物來擔當保安員。

馬戲團演員――新新馬戲團要出國演出了，現急需一批有絕活的演員，快快來報名吧！

送奶員――小區訂奶的顧客是越來越多了，揚子江公司特招聘工作認真、手腳勤快的送奶員。

提問：這次的招聘會有哪些工作？ （幼兒邊説教師邊將六種工作圖片佈置在兩個板塊上）

這些工作都有什麼要求？

3、觀察接待處：認識應聘的動物

(1)向接待處的動物朋友親熱地問好。

(2)説説都有哪些動物朋友要找工作。

三、遊戲“給動物找工作”。

1、幼兒操作，並介紹為這一動物安排工作的理由。

(1)幼兒在接待處找一位自己最喜歡的動物朋友。

(2)相互交流為動物安排這一工作的理由。

重點：鼓勵幼兒大膽和同伴或老師交流自己為動物安排工作的理由，引導幼兒嘗試運用“因為…所以”講述理由。

（例如：因為長頸鹿的脖子長，可以拿到很高貨架上的商品，所以它適合當超市管理員；因為大象的鼻子會噴水澆花，所以它適合當花園管理員；因為袋鼠胸前有一個恆温的口袋，可以給寶寶當搖籃，所以它適合做家政員……）

(3)將動物卡片插在介紹的工作圖片後。

2、設置障礙：介紹各項工作的招聘人數，競爭上崗。

辯論：哪些動物最適合應聘的工作。引導幼兒從動物的特點和本領思考，學會對多個對象進行比較和篩選。

3、送沒有找到工作的動物去動物職業學校學習新本領。

延伸活動：

1、在語言區內提供更多動物圖片，請幼兒幫助它們介紹合適的工作。

2、繼續蒐集不同職業的圖片，充實“我知道的職業”版塊。

精選設計方案範文合集 篇4

教學目標：

1.正確流利地朗讀課文，試着讀出對秋天的喜愛和讚美之情。

2.讀懂課文內容，感受秋天的美好，激發學生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

3.訓練詞語及口語表達，積累好詞佳句。

一、複習導入

1.師：孩子們，炎熱的夏天慢慢過去，秋雨帶着温柔和清涼，輕輕地，把秋天的大門打開了！讓我們再次伴着綿綿的秋雨去感受秋天吧！（板書課題，雨聲輕輕響起）聽，秋雨來迎接我們了！來，輕輕呼喚她的名字——

2.生齊讀課題：11《秋天的雨》。【讀課題】

3.師：看聽到大家的呼喚，秋雨滴答滴答灑下來啦，變出了很多生字雨滴。來複習一下吧。

清涼留意炎熱郵票涼爽菠蘿氣味豐收

扇子仙子柿子香甜糧食加緊楊樹

生字：一起來、這排請女生讀、男生來。【各種方式讀】

師：雨滴還帶來了一些很可愛的詞語，誰能讀一讀？【指名讀】 輕輕地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的

師：觀察一下，這些詞有什麼特別的地方？他們叫做疊詞，讀起來朗朗上口，讓詞語更富有表現力。來，一起讀。

誰能説一説類似的詞語？

師：接下來這組詞語也很神奇，它可以帶動作讀哦。做好準備，開始讀：C.扇哪扇哪飄哇飄哇你擠我碰頻頻點頭

二、自讀：整體把握

1.師：好了，通過了秋雨的生字測驗，趕緊坐端正，向着秋天出發吧！打開書P42，認真聽課文朗讀。邊聽邊想象畫面，秋天的雨給你留下了什麼印象？【教師配樂朗讀】

2.師：聽完了，誰能用一個詞語來形容一下秋天的雨？（生自由説：神奇、好玩、神祕）

3.師：哦，神奇？你能用書中的句子告訴老師秋雨神奇在哪裏嗎？（生尋找句子）還有嗎？

4.師：誒，大家發現了嗎？幾位同學找到的句子連起來，其實就是一首小詩哦！一起來讀讀吧！（齊讀）【齊讀】

三、品讀：入境悟情

板塊一：感悟秋色美

1.師：多可愛的句子呀。那如果老師説，其實呀，小詩裏每一句話都隱藏着一個有趣的祕密，你們信嗎？不信啊，一起去找找！自己小聲讀一讀第二自然段，邊讀邊思考，秋雨姑娘都給誰塗上了顏色？你最喜歡哪種呢？【自讀】（學生讀、劃本段中表示顏色的詞語。師板書：顏色）

2.師：好啦，我們來交流一下吧。秋雨的顏料盒裏有這麼多漂亮的顏

色，你最喜歡哪種呢？（生答）能把句子讀一讀嗎？（生答，6個句子中挑選3個講）

喜歡黃色的：

師：你把小扇子讀得特別美。你見過銀杏樹嗎？我們一起來看看吧！（出示銀杏葉圖片，板書）瞧，這就是銀杏葉，它真像——扇子。 師：小扇子在秋風的吹拂下，在秋雨的滋潤下，全都變黃了。這把小扇子，請你來讀一讀——一片銀杏葉就像一把小扇子，扇哪扇哪。扇走了夏天的炎熱。兩把小扇子，請你來！兩片銀杏葉就就像兩把小扇子，扇哪扇哪。

師：全班的小扇子亮出來，一起來讀——你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

喜歡紅色的：“它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”

（師點評：聽得出來你在讀飄哇飄哇的時候放慢了速度。你為什麼這麼做？（生答）樹葉都是很輕的，風兒一吹，它們就慢慢地飄下來，所以“飄哇飄哇”要讀得慢一點、輕一點，……嗯，温柔一點。 怪不得他讀得好，原來他一邊讀一邊想象畫面呀。我們來學學他的樣子，邊讀邊想：楓葉在天空中飄啊飄啊，可能在空中輕輕打了個轉，還跳了個舞吶！多有趣，來讀一讀吧！

喜歡金色的：金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。

師：瞧，金色的麥穗彎下了腰，為什麼？（生答）對呀，它是在告訴我們——豐收了！豐收了！

喜歡橙紅色的：橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭着要人們去摘呢！

師：“你擠我碰”讀得多有趣呀。水果會你擠我碰嗎?(不會)什麼才會?(人)哦!原來課文把水果寫得像人一樣了，真有趣！我們想一想，水果你擠我碰的時候都會説些什麼呀？

來吧來摘我吧，我又香又甜。摘我吧摘我吧，我是最紅的！我可好吃了！

喜歡菊花的：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨裏頻頻點頭。

師：菊花仙子也來湊熱鬧了！她的裙子可漂亮啦，顏色可多啦，書上用了一個標點來表示，誰的亮眼睛發現啦？

注意：省略號的作用（你讀書真細心！連標點符號也注意到了。我們不能一一列舉的時候，就可以用省略號表示。）

師：是呀！怪不得菊花仙子會在秋雨裏頻頻點頭呢，因為她得到的顏色的確很多，讓我們也來和她分享快樂吧！

4.師：這麼多美麗的顏色，所以課文中用了什麼詞來形容？（五彩繽紛）像“五彩繽紛”這樣表示色彩多而且鮮豔的詞語還有——

6.師：答得真快！秋天的雨還把什麼顏色給了誰呢？讓我們展開想象的翅膀，接着往下寫。（出示PPT圖片進行輔助）

【説話練習】

把給了，像。

例：它把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像一盞盞小燈籠，照哇照哇，照亮了整個果園。

它把黃色給了梧桐葉，黃黃的梧桐葉像一隻只大手掌，招啊招啊，招來了秋天的涼爽。

它把紫色給了葡萄，一串串葡萄水靈靈的，像一串串珍珠藏在綠葉底下，閃啊閃啊，閃出了秋天的光亮。

8.師：大家的奇思妙想讓秋雨也開心極了！秋雨沙啦啦響起來了！讓我們伴着雨聲，再讀讀課文第二自然段吧！（生在音樂聲中齊讀第二自然段）【齊讀】

板塊二：聞聞秋色香

1.師：聽了大家的聲音，真是一種享受呀。現在請你馬上閉上眼睛，神奇的事情馬上會發生哦！（拿出切好的蘋果、菠蘿，噴點兒香水，讓孩子聞聞）來，深吸一口氣，説説，你聞到了秋天的空氣中都有些什麼味道呀？（生答）

2.師：睜開眼睛，看一看！想不想吃呀？那果園裏還有那麼多香噴噴的果子，你的雙腳捨得離開嗎？（捨不得）

3.師：哦，怪不得，小朋友的腳——

生：（齊）常被那香味勾住。

4.師：是啊。我看到有小朋友都饞得流口水啦，怪不得勾住了，腿都邁不動啦！

5.師：好吧，帶着甜甜的味道，來分組讀。看看是你們的手上的水果甜一些呢，還是你們的果子香一些！

【分組讀】

板塊三：聆聽秋的聲音

1.師：秋天的小雨滴在窗外滴答滴答，似乎在提醒我們，你們都坐端正了嗎？該認真聽課，收穫知識啦！它還告訴小動物和植物們—— 生：冬天快要來了。

2.師：這個時候，動物、植物開始忙碌起來。它們在做什麼呢？請讀讀課文，把你的發現告訴身邊的小朋友。

（生讀書，讀後和同學交流。）

【創設情境讀】

3.師：小雨滴看到這些動物和植物會説些什麼？假如我現在就是小雨滴，小雨滴來了，我想和你們這些小喜鵲、小松鼠、小青蛙聊聊天呢！

（1）小喇叭滴答滴答，小喜鵲在哪兒？你好，小喜鵲，為什麼現在就造房子呀？你想得真周到，謝謝你！

（2）小喇叭滴答滴答，小松鼠在哪兒？小松鼠，你好！今年松果的收成怎麼樣？看到這麼多的糧食，你的心情怎麼樣？我也為你感到高興，謝謝你！

（3）小喇叭滴答滴答，小青蛙在哪兒？小青蛙，你好！瞧你忙得滿

精選設計方案範文合集 篇5

【教學目標】

1、認識7個生字。會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心願。

3、主動積累課文中的優美詞語，練習用“我會讀”中的詞語説句子。

【課前準備】

1、蒐集一些有關森林、鳥類生活的資料。

2、學生讀讀課文，認認生字。

3、師生各準備生字、詞語卡片一份。

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、情境導入，揭示課題

1、師：小朋友們喜歡森林和小鳥嗎?上節課我們學了一個小男孩兒救小魚的故事，這節課我們學習一位父親愛森林和小鳥的故事。

板書課題：父親和鳥。

2、齊讀課題。

3、學生講述有關森林及鳥類的知識或提出問題。

二、初讀課文，感知內容

1、激趣導讀：

師：一對父子在一片樹林裏進行這一段關於林中小鳥的對話，你們想知道他們説了什麼嗎?

播放媒體資源中的範讀動畫，示範朗讀，提醒學生注意生字讀音。

2、師：請同學們自由讀一讀課文，要求：讀通課文，不認識的字藉助“樹葉”中的拼音讀準字音，再把“樹葉”中的字多讀幾遍，然後小組內互相認讀生字，看誰讀的準確。

學生自己練習讀課文，小組合作識字。

3、利用媒體資源中的認一認部分，教學要求認識的字。

⑴ 教師指導重點讀準後鼻韻母的字“蒙、濃、騰”，前鼻韻母的字“喃”。

⑵ 學生交流記字方法。

指名回答，教師相繼指導如：提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”;觀察“味”與“妹”、“惜”與“借”的字形，教給學生一些記字的方法，如“味”為什麼是口字旁，“獵”為什麼是反犬旁。“嬉”是“喜”字加上一個女字旁，味去掉“口”就是“未”。“蒙”字有幾個讀音等。

4、出示“我會讀”中的詞語，教學生詞。

指名讀、男女生賽讀，齊讀。

5、學生逐段讀文，整體感知課文內容，要求讀得流利。

三、指導寫字

1、利用媒體資源中的寫一寫部分，指導書寫。

指導學生整體觀察，發現規律。如：可以將“並、喜、重、羣”等字放大，讓學生觀察這些字當中橫的寫法。

2、放手讓學生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。

3、教師示範書寫學生認為難寫的字。讓學生觀察、體會，從中領悟寫字的規律。

4、學生書寫作業展示，師生評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

四、實踐活動

師：請小朋友們課後充當小小考察員，按父親的説法找一找哪裏有鳥。聞一聞小鳥的氣味，聽一聽鳥的鳴唱，看一看鳥歡快的樣子。想想還有什麼辦法可以發現哪裏有鳥。

五、佈置作業

抄寫生字詞三遍。

第二課時

一、談話引入

1、師：親愛的小朋友們，在你們的記憶中有哪些美好的回憶?誰來説一説?

指名説。

2、師：是呀，那些美好的回憶將伴隨着我們成長。今天我們要學的故事《父親和鳥》(出示課題)是留在一個孩子心靈深處的美好回憶。記得那是一個清晨，一個霧濛濛的清晨，我們經過一片樹林。

出示清晨有霧的樹林圖片：

師：清晨的樹林，它讓你感覺到了什麼?

例：它讓我感覺到清晨有很多霧。

它讓我感覺到清晨是很涼爽的。

它讓我感覺到清晨的空氣很新鮮。

二、學習課文3～8自然段

1、品讀句子：

父親突然站定，朝霧濛濛的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。理解“望了又望”，“聞了又聞”的意思。

⑴ 引出兩詞：

師：這是一片美麗的有着清新空氣的樹林，我和父親朝着小路經過這個樹林，他朝着樹林……誰來讀這個詞。(生：望了又望)(師貼望了又望卡片)，他還……(生：聞了又聞)(師貼聞了又聞卡片)。一起來……(生齊讀兩個詞)。

⑵ 讀通句子。

師：讓我們把這兩個詞放到句子中去，自由讀讀。

生自由讀、指名讀。

⑶ 領會句意：

師：那父親望到了什麼?又聞到了什麼?打開課本讀第3-8自然段，建議大家讀兩遍。

生自由讀，交流。

師：誰來和大家交流，父親望見了什麼?

提示：望見的是樹枝在搖動。

師：你是從哪裏讀到的?

提示：課文的第5自然段。

師：你們讀讀第5自然段，思考：父親是不是望見樹枝在動?

生：自由讀第5自然段。

師：父親望見了樹枝在動，他知道了什麼?

提示：他知道了有許多鳥。

師：那“我”站在父親身邊知道樹枝上有許多鳥嗎?

提示：不知道。

師：那為什麼父親知道，我不知道?

例：因為我粗心。

以為父親看得很仔細，看到的是裏面，而我看到的只是表面。

可能是父親很喜歡鳥，發現了鳥的習慣，兒子不喜歡，他不會去探索鳥的奧祕。

師：那父親聞到了什麼呢?

提示：鳥味。

師：你知道什麼樣的氣味是鳥味嗎?你聞得出來嗎?誰聞得出來?

提示：父親。

師：父親説鳥的味道是一種怎樣的味道?

提示：父親説是熱騰騰的。

師：“熱騰騰”是一種氣味嗎?那是一種什麼呢?

提示：是感覺。

師：這種感覺誰能感覺得到。

生齊答：父親。

師：為什麼只有父親感覺得到?

提示：父親懂得鳥的知識。父親一生都喜歡鳥。

師：他是小時候還是從小到大都看見鳥，喜歡鳥的?

提示：父親從小到大都看到鳥的。是從第一自然段中知道的。

指名朗讀第一自然段。

師：父親是不是今天才來到樹林望了又望，聞了又聞?

指名回答。

師：他經常到這兒來玩，這是一種常年累月積累下來的感覺，讓我們帶着這樣的感覺津津有味地讀這句話。

生齊讀。(師提議自由讀該怎麼讀。)

生自由讀。

指名讀。師評價。

師指着黑板上卡片，生齊讀兩詞。

師：這兩個詞中都有什麼字?

生齊答：又。

師：兩個詞都有“又”表示什麼意思?

生：不止看了一次，不止聞了一次，也就是望了好幾次，聞了好幾次。

⑷ 朗讀指導：

師：父親很熟悉，他應該一來樹林就知道，為什麼要望了又望，聞了又聞?説理由。

學生回答。

師：你面對怎樣的東西你會望了又望，聞了又聞?

指名回答。

師：小朋友説了這麼多理由，父親對熟悉的樹林望了又望，聞了又聞，讓我們帶着這樣的感覺讀。

自由試讀。

師：這種感覺真的不一樣，讓我們回到3～8自然段，把這種感覺連起來感受一下。

學生自由試讀。

師：父親呀，每次來到這片樹林，都會情不自禁地從這片樹林走過，你們聽父親説鳥要唱歌了，瞧，它們剛坐下鳥兒就唱了起來。

出示課文插圖，並播放小鳥的鳴叫聲。

師：小鳥的叫聲讓你感受到了什麼?

例：讓我感受到了小鳥在歡迎我們。

讓我感受到了森林裏的新鮮事。

讓我感受到了這是一種幸福。

三、學習課文9～12自然段

1、品讀句子：父親説：“這是樹林和鳥最快活的時刻”。我知道父親這時也最快活。

師：小鳥的歌聲遲遲不肯離去，父親也説……

出示句子：父親説：“這是樹林和鳥最快活的時刻”。我知道父親這時也最快活。

指名讀句子。師評價。

師：每個小朋友都在位置上大聲地表現一下吧。

生齊讀這句話。

師：此時，父親的心情如何?

生齊：高興。

2、理解句子：父親又對我説：“在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被打中。”

生打開課本自由讀9～12自然段。

師：願意讀給同桌聽聽嗎?把你的快樂傳達給你的同桌。

生同桌互讀。

師：就在我快活的時候，父親又對我説了這樣一段話。

出示句子：父親又對我説：“在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被打中。”

生自由讀。

師：再讀這句話，思考：父親的心裏除了快活，還有什麼?

提示：擔心小鳥被獵人打中。

師：請大家帶着這樣的感情讀一讀這句話。

指名讀。

師：此時，父親的內心感受有很多很多，請你們帶着自己體會到的感受，在座位上自由地讀一讀。

生自由練讀。

四、學習課文第13自然段

理解：“我真高興，父親不是獵人。”

師：當小鳥快樂時，父親就喜悦，當小鳥危險時，父親就擔心，你們説，這樣的父親會成為獵人嗎?為什麼?

生：不會。若父親是獵人，就不會擔心小鳥被打中。

師：父親和小鳥就像什麼一樣?

例：親熱的朋友一樣。

親朋好友一樣。

親生父子一樣。

一家人一樣。

兄弟一樣。

像自己的寶寶一樣。

自己一生中最喜歡的孩子……

師：你們説這樣的父親會成為獵人嗎?

出示句子：我真高興父親不是獵人。

生齊讀。

師：如果這樣的父親是獵人，會怎樣?

學生想象、回答。

五、學習課文14～16自然段

師：如果這樣的父親是獵人的話，小鳥的命運是怎樣的?輕輕地讀14-16自然段。

學生回答。

師：若這樣的父親成為獵人，真可怕呀!所以──

生齊説：我真高興，父親不是獵人。

指名讀。生齊讀。

六、總結提升

師：難道我僅僅高興父親一個人不是獵人嗎?我心裏還有更大的願望，你知道嗎?

例：讓其他的獵人不打小鳥。

我希望世界上不要有獵人。

我要讓大家都來保護動物。

我要讓我的後代保護大自然的一草一木。

我希望動物園裏的動物到大自然去生活。

師：這是我最美好的心願，希望我身邊所有的生靈都不要受到傷害，我們的自然和人類能友好相處，和諧相處。我希望所有的人都跟父親一樣，用自己的真心去善待我們身邊的生靈，我們的生活才會處處充滿温情，大自然與人類的情感才會日益密切，日益和諧。

精選設計方案範文合集 篇6

活動目標

1、喜歡福娃，關注奧運，為自己是一箇中國娃娃感到驕傲。

2、知道福娃的外形特徵及藴含的意義，嘗試將福娃的相關信息進行整理，分類。

3、能在分組操作和遊戲活動中與同伴相互配合，有一定的合作意識。

活動準備

知識經驗的準備：

1、知道20xx年的奧運會在北京舉行，對奧運會的知識有一定的瞭解。

2、幼兒知道自己喜歡的福娃的名字，對福娃的基本特徵有一定的瞭解。

心理興趣的準備

1、幼兒看到過並喜歡奧運福娃紀念品。

2、幼兒觀看過中國結、京燕風箏、鯉魚跳龍門剪紙等具有中國傳統文化和民族特色的幻燈片，並對此有一定的興趣。

物質材料的準備

1、“福娃動畫宣傳片”視頻、自制《福娃》課件。背景音樂“福娃.北京”、“我發現了”。

2、黑板架四塊、小筐四個。

3、自制火炬、福娃奧祕圖、五環旗等；福娃頭飾人手一個。

活動過程

一、導入活動：遊戲“傳遞火炬”。

1、幼兒扮演小火炬手跑步進場，玩傳遞火炬的遊戲。（通過讓孩子們當火炬手，在遊戲中親身體驗迎奧運，在熱烈的氣氛中萌發自豪感，充分調動了幼兒的活動興趣）

2、教師用“奧運聖火”變出福娃——“歡歡”。（福娃歡歡的創作原型是奧運聖火，有了前一個環節的鋪墊，過渡自然流暢）

二、交流與分享：我最喜歡的福娃。

1、幼兒從不同的角度説説自己喜歡的福娃，在與同伴及教師的相互交流中進一步瞭解福娃的基本特徵和寓意。（在寬鬆的氛圍中，充分調動幼兒已有經驗，讓幼兒在交流中不斷豐富自己的信息，加深對福娃的瞭解和喜愛）

2、通過“福娃”與“芭比娃娃”的對比及欣賞“福娃宣傳片”感受將“福娃”作為北京奧運會吉祥物的特殊意義。（提升問題的難度，引發幼兒思考；通過對比分析及直觀的動畫片，讓幼兒充分感受福娃的魅力，激發幼兒作為中國娃娃的自豪感）

三、操作與探索：福娃的奧祕。

1、幼兒在圖片的提示下，找出“福娃”對應的原型、五環及代表的運動項目等，進行簡單的整理、歸類。（將福娃所涵蓋的各方面內容用圖表的形式統計整理出來，很好地體現了社會與數學的整合觀，在生活中運用數學，體驗數學的重要和有趣，對提高邏輯思維、推理能力有很大的幫助。）

2、鼓勵幼兒分組合作完成“福娃奧祕圖”。（幼兒在合作中，動手動腦，探究問題。在表達、爭執、互助中鍛鍊人際交往和協商解決問題的能力。）

貝貝 晶晶 歡歡 迎迎 妮妮

福娃的原型

福娃來自哪裏

福娃生活的地方

福娃對應的五環

福娃代表的運動項目

3、出示課件：請“福娃”分別用兒歌介紹自己。（讓福娃自己開口説話，這樣的總結活潑有趣，避免了單一説教和隱性時間的浪費，很好的歸納和提升了幼兒的經驗）

四、分組遊戲：我是快樂的小福娃。

將自己喜歡的“福娃”配上五環做成頭飾戴在頭上，嘗試按照一定的規律進行分組。（該環節巧妙地運用了福娃與五環的一一對應的關係來自制頭飾，在分組中學習不同規律的分類，如相同的福娃在一組或者按照“北京歡迎你”來分組都可以，讓幼兒學會從不同的角度來思考問題）

活動延伸

1、“福娃”做運動，鼓勵幼兒積極鍛鍊身體，幫助部分幼兒樹立當運動員的理想。

2、開展“小小福娃禮儀員”活動，學習禮儀知識，知道待人接物的基本禮節，鼓勵幼兒從小規範自己的行為，形成良好的素養。

3、成立“福娃宣傳隊”，鼓勵幼兒愛護身邊環境，用繪畫、舞蹈等形式到社區等地方，開展奧運知識宣傳活動。

活動結束：

小朋友一起探討。

精選設計方案範文合集 篇7

方案設計的幾個階段是什麼

方案設計包括設計要求分析、系統功能分析、原理方案設計幾個過程。

該階段主要是從分析需求出發，確定實現產品功能和性能所需要的總體對象（技術系統），決定技術系統，實現產品的功能與性能到技術系統的映像，並對技術系統進行初步的評價和優化。設計人員根據設計任務書的要求，運用自己掌握的知識和經驗，選擇合理的技術系統，構思滿足設計要求的原理解答方案。

風格設計

建築有不同的風格，當然，園林也會有不同的風格。但我這裏所説的“園林風格”並不僅僅是指同事口中的“風情園林”，更多的是指其所處的地域的整體環境的特色。如中國皇家園林有它自己獨有的“風格”，西方皇家園林也有它自己獨特的“風格”；蘇州私家園林有它自己獨有的“風格”，西方的私家庭院也有它自己獨特的“風格”。

在這些“風格”的背後有着很多的載體的`支撐，這些載體包括地理因素、歷史背景、宗教背景、建築物的特色、人文特色……所以，這些“園林風格”所體現出來的，更多的是其所處的地域的整體環境（景觀）特色。

方案設計設計方案

確定設計方案，首先要清楚設計的目的和所要達到的效果。

由此引出了另一個話題：我們在做一個方案的時候，首先考慮的問題是什麼。

做設計（包括規劃景觀），打造“某國風情園林”這樣的設計思路是會首先被槍斃的。因為我們認為這樣的打造是沒有意義的。首先，我們的設計人員都沒有到過“某國”；再者，如上文所説的，這樣的風情園林並不是單靠一個樓盤項目的園林環境就能夠支撐的。

當我們接到一個新項目的時候，首先我們會去現場考察——看地。經過對地塊特性的研究，這時候我們就開始考慮方案設計的第一個問題：如何針對地塊的特性，揚長避短，做出適合於此地塊的規劃和景觀設計。

無論是建築規劃還是景觀設計，在研究完場地特性後，方案設計的方向無非就兩個選擇：

一、如果場地是一塊沒有任何特點的平地，那設計師就要依據項目，創立設計的主題；

二、如果場地本身就有一定特點，例如是山地、或者是有一定高差、或者有天然山景水景等等特點的，遇到這樣的場地，那設計師要做的無疑就是尊重場地的特點，將其場地優勢加以利用改造，做出有地塊特色的設計方案。再者，場地本身有一定的特點，但這些場地優點不足以做方案設計的支撐點的話，那我們就需要把創意和地塊特徵結合起來。這樣的場地其實也屬於上文説的第二種場地。而這類的設計思路也是用得比較多的。

方案設計具體例子

在深圳建築策劃部參與過的項目裏，有很多都能體現出這幾個設計法則的。場地沒有特點，需要創立設計主題 —— 天籟村

天籟村是部門第一個從市場調研到產品設計全程跟蹤、而且無論是規劃還是景觀上都有着充實內涵的項目。

項目與華僑城僅一路之隔，地塊特徵為一塊東西方向長，南北方向短的矩形平整地塊。場地自身沒有任何特點。所以我們開始考慮該如何給項目創立一個設計主題。起初我們並沒去想項目的具體概念，只想做一個有主題的社區。華僑城片區本來就給人美麗、寧靜、浪漫的感覺。但項目地塊畢竟與真正的華僑城一路之隔，而且地塊門前就有一條會過貨櫃車的大路。噪音的影響是一個很明顯需要解決的問題。如果要規避地塊的劣勢，我們首先想到了與噪音所對立的音樂，這樣，我們就創立了設計的主題了。而且緊扣這個設計主題，我們還為項目編寫了一個動人的故事以豐富項目的説服力。

天籟村，一個以音樂為主題的設計理念，絕對不是包裝的炒作，而是讓建築的內涵像音樂一樣，賦有韻律感。其實，建築本身就是凝固的音樂，兩者之間有着很多的聯繫。 在建築排布上，我們以波浪型的建築組合，表現音樂的韻律感，設計的退台THOWNHOUSE我們叫它琴台洋房，因為它有點像鋼琴鍵盤，又都是從屋頂花園進户的。還有一種創新户型，可以送面積，買一層送一層，將傳統的複式倒過來做，我們叫它疊式住宅，這都是受音樂中旋律不斷反覆的啟發。

方案設計建築風格

在景觀的設計上，我們做了一個類似木琴的廣場，街區地面鋪裝做成五線譜模樣，水系則像一連串動聽的音符。就連跨過僑香路的人行天橋，那彎彎的斜索，也很像揚琴琴線……

場地有特點，可以利用其自身場地優勢的 —— 天河谷：

天河谷的項目地塊是一塊很有意思的場地，有平地，有山丘，有溝壑，有斷谷。我們打破了傳統的設計手法，而是先對地塊進行手術，先對地進行整改，即從景觀設計開始，而不是先考慮建築。我們遵循《園冶》裏面所講，“高方欲就亭台，低凹可開池沼” ，將原有溝壑灌注水，形成兩條神河，緩緩流下，與泳池交融。由於兩條河是從山頂流下，大有從天而落之勢，又經過山澗，所以我們把項目設計理念叫成“天河谷”。

在建築排布上，我們在天河旁，做了大量的THOWNHOUSE，在平地則佈置多層和中高層，由於都是沿等高線佈置，整個小區的建築輪廓線非常自然、迷人。我們在建築户型還有新的設計，那就是一種“廊院”式户型，是將私家花園和户內走道結合的做法。還有我們做了一種新的THOWNHOUSE，將私家花園做在中間，讓廳具有獨特性。

在環境規劃設計上，我們大膽的在小區內規劃了一條30米寬主幹道，中間挖開，做成橋穿過天河。路一邊是步行商業街，一邊是泳池與會所，還有綠地，給人感覺非常好。在山頂，我們還設計了天山，天池，還有大風車……幾乎是天上仙境。

方案設計具體場地

場地本身有一定特點，把創意和地塊特徵結合的 —— 保利南山文化中心、日月星河：

保利南山文化中心

南山文化中心可以説是我們部門參與的第一個公建項目。地塊位於南山後海，四周環境：一面臨市政快速幹道，其餘三面分別於大型商業、酒店及商品住宅相鄰。項目用地也是一塊形狀規則、平整的市政規劃地。由於地塊東面還有一片未填的後海，所以，很自然的，公建的設計主題也是與海有關的。

在整個設計中，主體的劇院建築被設計為如海螺一般的形體，周邊的商業和展覽館有如浪花一般卷着海螺劇場。在景觀設計上，這樣的市政廣場與一般住宅的景觀廣場是不一樣的。它是需要更大的識別性和標誌性，還有更大的空間尺度。所以在廣場的景觀設計裏，並沒有用上變化豐富的景觀元素，以讓它能與周邊環境有所區分，但在空間上又有聯繫。像這類的市政廣場，除了它自身的形象功能和精神標誌外，更多的是應該能讓周邊的居民閒來聚集到一起，一個能讓人休閒逗留的市政廣場。由於項目自身商業體量不小，為了能更好的與周邊商業有所連接，增加商業與外界的聯繫，除了運用商業內街的手法外，還利用了市政廣場的部分面積做了一個下沉式的地下廣場，這個地下廣場聯繫着地下一層商業與地面及周邊商業的關係。

日月星河項目在龍崗，其場地特點是：地塊原址是個廢棄的採石場，長時間的開採和丟荒令地塊形成了一個大水塘，有如一個天然深潭。我們的設計理念也從該如何利用和整治這個“天然深潭”開始了。

在項目的規劃理念上，經過對項目本身進行了一系列的分析理解後，我們提出了“潭可昭日月，星歸若凝河”的設計理念，以日、月、星、河為主幹設計思路。

項目用地中的石潭佔地達三萬餘平方米，從有效利用土地的角度出發，項目必須在水面上做文章。“造島計劃”如同東方的旭日一般呼之欲出。通常堆填造島的手法在項目中不免顯得簡陋和浪費，利用現代建築手法，若干堅實的砼柱從潭底現存的一道石樑上撐出水面，托起龍崗中心城另具一格的“湖岸新天”，打造名副其實的“花都水榭”。島湖暗合日月星河中“日”字的要旨。諸棟高層住宅圍繞其畔，猶如朝日光華，商業主樓宛如一輪彎月。其間的湖岸是長達三百餘米的商業步行街，營造獨特的景觀商業，商業人流猶如繁星流動的銀河。

在景觀設計上繼續延伸“日月星河”這個項目理念。把原有的潭景從新整治成“日潭”和“月池”，使之成為項目的中心景觀。小區入口的五色廣場，以鋪裝、植被、水景、小品等景觀元素和手法表達了萬物中的五大元素——金木水火土，繼續延伸日月星河的意境。

精選設計方案範文合集 篇8

演唱部分動作建議

前奏 隨樂做拍手的動作

1-4小節， 隨音樂節奏做“走”的動作，並在最後一個音符時拍手。

5-6小節， 背對背扭扭屁股。

7-8小節， 面對面做鬼臉。

9-10小節， 同5-6小節。

11-12小節， 同7-8小節。

遊戲玩法建議

1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。

2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒遊戲。

3.大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。

教學活動建議

活動目標

1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，並保持造型不動。

2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，並創編不同的鬼臉動作。

3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧遊戲的快樂。

活動準備

1、物質準備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一隻手腕花。

2、經驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經驗。

活動過程

1、創設故事情境，導入活動。

師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做遊戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一隻愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。

2、創編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。

師：我是一隻毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎麼做？

3、初步感受音樂，併合樂做動作模型。

師：現在，毛毛蟲們，我們一起聽着音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）

師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽着音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）

4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。

(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？

(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。

(3)請個別幼兒示範。

(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。

(5)幼兒隨樂遊戲。

5、創編不同的做鬼臉逗樂的動作。

(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試。看看他的鬼臉是怎麼做的？他的表情是什麼樣的？他的手是怎麼放的？

幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行遊戲。

6、遷移雙圈舞的經驗，換朋友進行遊戲。

(1)討論換朋友的方法。

師：我們在跳舞時換朋友，經常用什麼隊形換朋友？

師：現在男生站在裏圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎麼換？

師：做什麼動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什麼呢？

(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。

(3)幼兒聽音樂完整遊戲。

7、戲劇遊戲：毛毛蟲與大公雞。

(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩遊戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎麼樣？能不能動？我們先試一試，我來撓撓這隻毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這隻呢？

(2)邀請客人老師扮演角色參與遊戲。

友情提示

1、在遊戲活動環節組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一遊戲（動作方位、遊戲、交換舞伴等等），採用逐步累加遊戲元素的教學策略，先引導幼兒創編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結構的基礎上，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接着再引導幼兒創編不同的鬼臉造型並遊戲，最後再加人大公雞逗引的遊戲玩法。

2、根據幼兒實際情況，可調整遊戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節時，不必強調幼兒在樂句句末拍手。

精選設計方案範文合集 篇9

一、教學目標 ：

1、寫一處景，注意抓住景物靜態和動態的特點，題目自擬。

2、做到有中心、有條理，語句通順連貫。

二、教學重、難點：

注意抓住景物靜態和動態的特點。

三、教具準備：

電視機、錄像機、投影儀、投影片

四、教學程序

(一)作前準備：

1、課前組織學生參觀飛達製衣有限公司。

2、填好觀察記錄卡。

(二)作中指導

1、啟發談話，激發興趣

早就聽説我們聯合鎮的飛達製衣有限公司環境優雅，佈局合理，是個美好的去處。上個星期，老師和同學們一起去遊覽了這處富有現代化氣息的鄉鎮企業，實現了我們夢寐以求的願望。老師注意到同學們在看的時候特別興奮，一邊看，一邊説，一邊認真的記錄。今天，我們就來寫一篇作文。把這優美的景色，優雅的環境介紹給在座的各位老師，大家説好不好?

那麼，這次作文的要求是什麼呢?一齊讀。(老師掛出小黑板)

注意抓住景物靜態和動態的特點，自己確定題目，寫一篇作文。

做到有中心、有條理、語句通順連貫。

2、情境再現，明確中心

現在，老師再次讓你們欣賞這一處美景，看完了錄像，請你告訴老師：你最大的感受是什麼?

(老師站在左邊放錄像)，邊看邊指點。

同學們看，這就是公司優美的廠區，你們再看，車間裏一派繁忙的景象。

大家仔細瞧，產品陳列室裏是多麼的豪華、氣派啊!

師問：誰來説説?有沒有不同的感受?誰還有補充?

我們在作文中就要表達出這種真情實感，這樣，這篇作文就有中心了。(師在有中心下畫點)

3、選材

下面請同學們拿出⑴號表格，教師拉出投影片，觀察記錄，請你讀一讀你觀察記錄的內容，其他同學邊聽邊思考：他的選材是否符合這次作文的要求?

師問：誰來發表你的看法?

還有哪位同學記錄的內容跟他人不一樣?

誰來説説自己的意見?

聽了他們的發言，你認為你的觀察記錄還有哪些地方要修改、補充的?請趕快修改、補充一下。

看來，同學們觀察得很仔細，記錄得也很認真。

4、習作指導：

師問：同學們，我們已經知道描述一處景物，必須按一定的順序，寫這樣的景物你準備如何安排?(地點轉化)你是按遊覽的順序來安排，老師很贊同，這樣就顯得很有條理。

師問：有沒有不同的想法?——我們寫的時候，是不是都要按這樣的順序呢?比如説：產品陳列室是不是一定要放在最後呢?

對，像這樣也就是做到了——有條理。

小結過渡：不過，無論按怎樣的順序都要注意各段這間的銜接。

那麼，如何具體地寫出景物靜態和動態的特點呢?請同學們拿出填完成的那一張表格，也就是⑵號表格。(老師拉出投影片)

誰來説説《鳥的天堂》這一課。還有誰來補充?(你課文學得不錯)下面哪位同學來説説《草原》這一課?

剛才幾位同學課前作業 完成的很好，如果你有填錯的，請趕快改過來。

小結：同學們，通過剛才的討論，我們就可以知道，按照一定的順序寫出看到的、聽到的、聯想到的景物的靜態(形狀、大小、顏色、數量等)和動態(聲音、活動變化等)，就能把景物靜態、動態的特點寫具體，這樣就做到了內容具體。

板書：看、聽、想、靜態：形狀、大小、顏色、數量等

動態：聲音、活動變化等

師指“內容具體”説：當然了，寫的時候不必面面俱到，只要能突出一兩個重點地方就夠了。

5、編列提綱

下面請同學們拿出⑶號紙，根據觀察記錄和我們剛才討論的內容列出提綱。(教師拉出投影片)

師提示：根據你準備寫的內容確定一個合適的題目板書：題目

材料安排做到有詳有略，哪些段落要進行景物靜態、動態描寫，在提綱中做上記號。

誰來把提綱讀給大定聽聽，指讀，大家聽一聽，他的提綱編的怎樣?

同座互評提綱，在提綱評估表中進行第一次互評分，提出修改意見。

各位根據修改意見修改提綱。

再次互評提綱。

剛才在巡視的過程中，我發現確定的題目、中心與眾不同，材料安排也很有新意，值得大家借鑑，請你讀給大家聽聽。

好，老師想問你：詳寫的部分你打算如何安排?

我們編寫提綱時也要力求像他這樣把詳寫部分編具體，請大家快速修改自己的提綱。

師述：同學們編出內容不同的提綱，就能寫出內容各異、富有個性的作文來，接下來請同學們根據提綱中的詳寫部分練説一個片段。

剛才老師在巡視過程中發現多數同學都在説廠區和車間這兩部分，只有少部分同學在説產品陳列室，確實這部分比較難説，這少部分同學很了不起，剛才老師聽到你説的就是產品陳列室，説得不錯，就請你來説説。我們聽一聽，他説的好不好，有沒有把景物靜態的特點説出來?注意了，你首先要交待你的立足點，也就是觀察點。

還有誰來説説你是怎麼想的?你能不能幫他把豪華、高雅、氣派這一點説具體些?你剛才説的時候，沒有把自己的感受説出來，能不能把自己的感受加進去説一説?

就這樣的內容，有沒有不同的説法?指説。

小結：同樣的內容有不同的説法，順序安排上可以不同，看到的、聽到的、想到的也有所不同。

6、下面請同學們依據你編的提綱動手寫作文，寫的時候注意語句通順連貫，標點正確，不寫錯別字，書寫認真。好，這樣這次作文目標就出來了，拉出投影片，請同學們看看，最後三條是我們作文的常規目標。拿出草稿本，開始動筆完成這篇作文。

板書：

題目

按順序 靜態：形狀、大小、顏色、數量等

內容具體

看、聽、想 動態：聲音、活動變化等

(三)作中評改

1、導入 新課：前一節課，老師指導同學們寫了一篇作文，介紹了飛達製衣有限公司的優美景色，這一節課我們來上一堂作文評改課，請同學們拿出作文目標，回憶一下，作文前老師提出了哪些要求?

生答：⑴注意抓住景物的靜態和動態的特點，自定題目，寫一篇作文。

⑵做到有中心、有條理，語句通順連貫。

⑶執照一定的順序把景物靜態和動態的特點寫具體。

課前，老師認真地閲讀了同學們的初稿，我發現一部分同學寫得很好，達到了這次作文的目標。(板示)他們將獲得這次作文的耕耘獎。但也有一部分同學在寫飛達製衣有限公司這一處景物時，沒有能夠具體地寫出景物靜態和動態的特點，在有中心、有條理等方面也存在一些問題。別灰心，只要你們上好這節評改課，認真修改，你們的作文也一定能獲得耕耘獎。

2、按作文目標評改

我們先來看看“有中心”這一條，還記得作文指導課上老師要求同學們怎樣做到有中心的嗎?

生答：在描述景物的同時，融入自己的感情，或字裏行間寫出自己的感情。

請拿出課前老師發給你們的郭亮的作文，快速默讀，用“～～～”劃寫他獨特感受或表達他感情的句子，想一想他這一條有沒有做到?

(生劃，請一生説，師劃)

這樣寫我們一讀就知道了他寫這篇作文的目標了。

請同學們快速默讀自己的作文，進行自評，如果你也做到了這一點，就在相應的等第欄裏打“√”。

2、請同學們再快速地默讀郭亮的作文，用劃出文中表示觀察點的詞，想一想他是怎樣來寫的?

生答：站在廠門口→來到廠房二樓車間→產品陳列室，按照遊覽的順序來寫的。

這樣寫就很有條理。

我們再一齊來欣賞郭亮作文中寫廠區動靜結合的片段，輕聲讀思考：

他是怎樣把廠區動態和靜態的美寫具體的?

生答：⑴按照一定的順序，先寫廠房再寫噴水管，然後再寫草坪、棕櫚樹。⑵展開了豐富的聯想和想象，運用了比喻和擬人等方法，抓住景物的形狀、大小顏色、活動、變化等來寫具體的。

小結：老師也覺得他在寫廠區靜態和動態的美時做到了有條理、內容具體這兩條(指板書)，符合作文目標，不僅按一定的順序寫出了看到的、聽到的和感覺到的，還展開了豐富的聯想和想象，把廠區靜態和動態的特點寫得具體生動。

現在我們來看一個寫得不怎麼好的片段。

輕聲讀一讀，思考：這個片段的毛病在什麼地方?

生答：雖然按一定的順序寫了，但沒有把車間忙碌的景象寫具體。

該如何修改呢?為了幫助同學們把這個片段改好，請同學們再來看看車間忙碌的景象。(放錄像)

根據剛才同學們看到的車間忙碌的畫面，結合這位同學的片段互相討論如何修改。

⑴同桌之間互説，請一生説。

生説：從整體到部分，點面結合。

這樣改就把車間忙碌的景象説具體了。有沒有其他的修改意見?

如果把忙而不亂、井然有序這個方面放到後面去説，這段話又該如何修改?

生説：可以先點後面，加入自己獨特的感受：管理有序、秩序井然、為鄉鎮企業具有如此規模，先進的技術、一流的管理感到自豪。

説得真好啊!

請同學們讀一讀自己的作文，根據有條理、內容具體這兩條進行自評，做到的不要謙虛，請劃“√”，未做到的也請誠實地劃“×”。對作文目標中剩下的幾項也完成自評。

綜合評價

下面請同學們按照作文目標，對自己的作文進行綜合評價，先説説你有哪些優點，哪些不足?

誰先來説一説?(請兩生説説)

3、修改

自改

請同學們根據自己作文中存在的問題，按照作文目標的順序，運用我們以前學過的“增、刪、調、換、訂”的修改方法(出示)，逐條修改自己的作文。

互評、互改

同桌交流進行互評，對照作文目標給你的同桌一個實事求是的評價。根據作文中存在的問題幫他修改。

總結全課：

通過這節課作文評改課，同學們的作文跟原來相比一定有了很大進步，俄文質量得到提高的不僅可以得到耕耘獎，教師還將授予你百花獎。互評之後仍需要修改的同學將繼續修改，已經定稿的同學就請拿出作文本謄寫。

(四)作後評講

1、概述此次習作情況。

⑴表揚優生，鼓勵進步生。

⑵肯定成績，指出問題。

2、佳作賞析

⑴出示佳作，各自默讀。想一想：你覺得習作好在哪裏?給你什麼啟發?

⑵集體交流、評析。

3、組織修改習作。

⑴自改。

⑵同桌互閲。

五、教後反思

訓練學生的作文源於實際生活。“實際生活是訓練作文的源泉，要使學生循序漸進地提高作文水平，必須學會學生觀察生活中許許多多實實在在的具體事物。”前些天，我們便組織學生去“飛達”瀏覽，在遊覽的過程中並適當加以指導，孩子們用眼看、耳聽、手摸、腳踩、鼻嗅等多種感官來感知身邊的景物，他們像畫家一樣，把自己的耳聞目睹——記在了觀察記錄表上，為完成好這一次習作積累了真實可信的素材。

創設寫作情境，激發寫作興趣。1、渲染氣氛，激發興趣。上課開始，我力求用聲情並茂的啟發談話，積極為學生創設一種習作氛圍，隨即又問他們願不願寫一篇作文，把“飛達”介紹給在座的聽課老師，這樣便引起學生的興趣，激發其情趣，調動了學生的寫作熱情。2、錄像引誘，再現情境。為了幫學生再次回顧這一處優美的景色，我充分發揮錄像的再現的功能為學生提供直觀的感性因素，從而牽動學生的情思，誘發其寫作情趣。

吸取課文養料，真正做到讀寫結合。國小語文課文思想內容豐富，語言文字生動，寫作方法恰到佳境，在這一節作文指導課中，我充分運用《鳥的天堂》、《草原》這兩篇文質兼美的範文，注重閲讀與寫作的有機結合，依據單元的習作訓練重點通過重温課文寫作方法，繼而訓練學生的口頭表達及書面表達能力，雖然要訓練的東西很多很多，但這一節課我只想讓學生真正懂得如何具體地寫出景物靜態、動態的特點，我們認為這樣才能真正使學生學有所得，一課一得。當然，在教學過程 中也就不免顧此失彼了，比如説板書，我未曾在此大做文章，我想只要它能為教學服務就行了。

拓寬思路，活躍思維。目前，像我這樣的作文指導課大多應屬於作文訓練課。為了避免寫出來的文章千篇一律，我在指導學生選材、安排順序等方面力求拓寬學生的思路，發揮他們的思維能動性，進一步引導他們在同中求異。這樣既照顧了中下等學生，又對優等生提出比較高的要求，我想長此以往學生的作文定是百花齊放。

堅持以學生為主體，正確發揮教師的主導作用。這節課我注重培養學生聽、説、讀、寫的能力，在教學中有意識地引導學生評他人的選材，評他人的提綱，評他人説的一個片段，充分調動全體學生的主觀能力性，創造機會，儘可能的讓每一位學生參與，以求培養多方面的能力。

精選設計方案範文合集 篇10

一、活動時間：

二、活動地點：

學校三樓電化教室。

三、參加對象：

四年（1）班正、副班主任及全體同學。

四、活動形式：

詩朗誦、講故事、演唱等。

五、活動目的：

通過展示舊照片，講照片裏的故事，讓同學們回憶童年的快樂經歷，瞭解長輩們的無限關愛和殷切希望，懂得珍惜今天幸福美好的生活。

六、活動準備：

1.收集學生照片。

2.排演節目。

七、活動過程：

第一篇：金色童年

主持人A：同學們，我們每個人都珍藏着一本相冊。翻開相冊，我們看到一張張可愛的笑臉，想起一幕幕難忘的經歷。照片裏動人的故事告訴我們：愛，伴隨我們快樂成長。

（出示"金色童年"字幕）

主持人B：在金色的童年裏，我們是一羣無憂無慮、活潑可愛的小調皮。請聽陳開延同學為我們帶來的小詩歌《我的舊照片》（背景：部分學生小時候照片展示）。

主持人A：看着小時候的照片，那時的幼稚真是可笑，和大家説説你照片裏的故事，好嗎？（學生照片展示）

主持人B：每一個故事都是一份快樂，讓我們把這份快樂與全校老師、同學分享吧。（學生貼照片）（播放音樂）主持人A：看，豐富多彩的照片令人激動。金色的童年多麼快樂，我們的生活多麼幸福啊！

第二篇：無限關愛

（出示"無限關愛"字幕）

主持人B：看着這些舊照片，才知道自己已悄悄長大。伴隨我們成長的是家人、老師那深深的情，濃濃的愛。請看錄象。

主持人A：愛在我們身邊，愛在我們心中。讓我們一起來回味父母的愛，老師的愛。（誇一夸父母或老師）

主持人B：還記得我們學過的一篇課文《媽媽的愛》嗎？一起再來讀讀吧。（全班朗誦：《媽媽的愛》）

主持人A：父母的愛自然而醇厚，B：老師的愛博大而深遠。（合）讓我們採一束鮮花送給您。

主持人A：請我們班的小歌星莊小娟為大家演唱《採一束鮮花》。

主持人B：深情的歌聲令人陶醉。班裏合唱隊的同學來一首，怎麼樣？A：唱什麼呢？B：唱什麼呢？

哦，就唱《每當我走過老師窗前》吧。

第三篇：快樂"家庭"

主持人A：為了我們班，為了我們這個家，老師，您辛苦啦！謝謝您！（出示"快樂家庭"字幕）

主持人B：是呀，家是我們生活的搖籃，家是我們成長的階梯，温馨的家中故事多。

主持人B：誰來講講家中的故事？（照片展示）

主持人A：下面，我要請大家看一張全家福（班級師生照），誰來給大家介紹一下？

第四篇：老師的話

主持人A：看到這張照片，往事歷歷在目。洪老師，您好嗎？

主持人B：告訴大家一個振奮人心的消息，洪老師在那兒呢。（掌聲歡迎洪老師講話）（全體哼唱《友誼萬歲》）

主持人A：謝謝洪老師。現在，我們該請誰來説説啦？（掌聲歡迎陳老師講話）

老師：同學們，此時，老師的心情和你們一樣激動。一張照片就是一個美好的回憶，從這許許多多的照片裏,我們讀出了一個字，那就是"愛"。家庭的愛，集體的愛，夥伴的愛，老師的愛。愛，讓我們充滿快樂，享受幸福。讓愛永駐我們的"家"！

主持人B：謝謝陳老師。時間過得真快呀，一節課就要結束了。

主持人A：是啊，時間是留不住的。我建議，讓我們用照片記下這快樂的時光。10年20年後，當這張照片也成為舊照片時，我們再相聚，再講講照片裏的故事吧！

主持人B：老師和我們留影吧。

主持人合：《愛伴我成長》主題班會到此結束！

精選設計方案範文合集 篇11

大班區域活動：環保小衞士

區域活動：環保小衞士

設計意圖：

圍繞“植樹節”這個大的背景，植樹就是讓世界多點綠色，綠色對於人們的生活來説已經顯得非常重要，環境的保護已是每個人的責任，各處已紛紛出台了多種措施來愛護地球這個家，而我們應做些什麼呢？在我班，每天午餐後，總是時不時的有孩子爭着搶着收拾，還煞有其事得説：“我們會把教室裏打掃得很舒服的。”而從這件事體現出“保護環境，美化家園”再不是我們成人要關注的焦點了，在孩子的心中也不時萌發這種念頭。為此，我就設計了以“環保小衞士”為主題的區域化的實踐活動，從各個區域中培養孩子們的環保意識和行為。活動目標：1、積極參與探索活動，有初步的環保意識。2、能用自己喜歡的方式進行表現活動。3、培養大膽想象和合作的精神。活動內容與準備：這次區域活動主要從以下五個方面開展起來。一、美化家園——玩沙活動準備各種玩沙工具，還有多種塑制玩具品，如“動物、植物”，也可以是手工製品，如：盒子做的各種高樓、汽車、綠化等等。這個活動主要是發揮孩子的想象力，通過玩沙，做個小小建築師、城市規劃員或園林設計師來創造一個舒服美好的生活環境，主題就是突出“綠色環保”。二、變廢為寶，廢物利用準備各種不用的玩具，利用各種可回收的垃圾廢品等來設計各種玩具、擺設等，如易拉罐、可樂瓶可以用來做種子發芽的花瓶，瓜子殼來做幅粘貼畫，酸奶瓶來做個有線傳聲筒等等。這個活動是讓孩子知道勤儉節約是中華民族的傳統美德，知道可回收垃圾廢品也是寶，再利用對我們有很大的用處，節約了資源，避免了浪費。三、設計環保宣傳單準備的工具很簡單，提供蠟筆、水彩筆、剪刀、各色彩紙、漿糊、抹布等等。師可以提供做宣傳單這方面的經驗及多幅範例。為了能讓更多的人投入到環保的行列中來，知道環保的重要性，所以這個活動主要目的是提高孩子與人交往的能力，向別人大膽介紹自己環保想法，讓其他人知道環保是我們大家的事，也是我們共同要做好的一件事。同時讓孩子充分發揮他們的想象力，開闊他們的設計思路，提高他們的動手能力四、製作垃圾分類箱提供的物品也是非常簡單的，準備三～六個舊紙箱，紅、黃、綠三色宣紙，漿糊、剪刀、水彩筆等。這個區域主要幫助孩子知道垃圾分類的有關知識，垃圾主要分成可回收、不可回收和有害有毒垃圾三種，引導孩子

在日常生活中堅持做到垃圾分類，同時向家長、鄰居以及其他人宣傳垃圾分類的好處，知道垃圾分類便於廢物的“三用”（廢物利用，廢物再用，廢物循環利用），豐富孩子的知識，瞭解哪些是可回收的，哪些是不可回收的，哪些是有毒有害的。垃圾分類箱製作要圖、文、色並茂。

五、環保別動隊提供幾個籃子，幾個“環保小衞士”的標誌。這個活動是讓孩子真正行動起來，提着籃子去收集垃圾（在幼兒園內），同時讓扔垃圾的人意識到自己的錯誤行為，提醒自己在生活中注意文明禮貌的行為，而且這也是宣傳環保的一種方式，鼓勵園內的小朋友及大人們環保要從生活小事做起，從自我做起。區域活動的最後是美化家園——玩沙活動的小朋友介紹自己的設計及作品；變廢為寶，廢物利用區域活動內的小朋友拿着自己製作的作品送給老師及幼兒園其他小朋友；設計環保宣傳單的小朋友可以拿着設計的宣傳單去宣傳環保知識；環保別動隊的小衞士提着籃子把撿到的垃圾放到垃圾分類箱中，同時把垃圾分類箱放到幼兒園顯眼的地方，起到宣傳的作用。

精選設計方案範文合集 篇12

一、色調温和的卧室設計

這樣的卧室設計非常合理，卧室色調搭配不能過於鮮豔，過於亮麗的色彩不利於我們順利進入睡眠，所以這樣的咖啡色設計明暗度也是恰到好處。

這樣的卧室空間也款寬敞，這樣大空間設計起來就有比較大的發揮餘地，想電視牆以及卧室收納的設計都會毫不費力且效果良好。

卧室是休息的場所，色調宜暗不易亮，這樣才會讓人感到舒適和温暖，另外這樣的卧室設計也有較多的收納空間，儲物櫃也有空間放置，不至於侷促。

這樣的一個房間可謂是利用了室內的每一寸空間，牀頭設計的衣櫃加書櫃，兩者結合為一體的設計也是一種創新。

二、優雅氣息卧室設計

這是一個韓式公主房設計，優雅的設計形式，清秀的色調搭配都讓這個房間透露出富有質感的視覺感受。飄窗設計也增加了使用功能，非常不錯。

這樣的卧室整體給人一非常尊貴的設計形式，在色調設計上多采用咖啡色加白色的設計形式，牀頭軟包設計也讓人感受了濃濃的優雅氣質。

總結：看到了這麼多卧室設計的圖片，大家有沒有喜歡上某一款呢，其實好的卧室設計並不難實現，需要自己去了解自己的喜好和設計的原則，這樣才能設計出一個惹人喜愛的卧室。

精選設計方案範文合集 篇13

一、收費項目

1、工程設計費：一般包括初步設計和概算、施工圖設計、按合同規定配合施工、進行設計技術交底、參加試車及工程竣工驗收等工作的費用。本收費標準中未包括做施工圖預算的費用。

2、初步設計之前的工作費：是編制可行性研究報告、代編設計任務書、參加廠址選擇和規劃、進行環境預評價等工作所需的費用。

3、非標準設備設計費：是指非定型設備的設計費。有的行業工程設計本身包括設備設計，則不另計收非標準設備設計費。

4、軟件編制費：是指工廠生產過程計算機控制程序等編制費用。行業沒有標準的，可根據軟件的使用價值、先進程度，並考慮編制軟件的實際工作量由雙方商定。

建築設計圖紙費用佔整個設計費的比例是多少

推薦回答：沒有固定的比例，圖紙費用基本差不多，根據200年版國家收費標準，初步設計圖紙10份，施工圖設計8份。除了終稿，還有一些中途圖稿，加起來也沒有多少錢。但是設計費是千差萬別的，所以沒有固定的比例啊，總之很小就是了。

工程設計費佔總工程造價多少

推薦回答：一般在1-4.5%這間 工程設計費=工程設計收費計費額×設計收費費率×專業調整係數×工程複雜程度調整係數×附加調整係數×（1±浮動幅度值） 工程設計收費計費額：詢價書中要求為工程總造價。（設計標準中規定為預算中的建築安裝工程費、設備與工器具購置旨和聯合試運轉費之和。） 工程設計收費費率：套用收費標準中投資200萬以下工程，費率為4.5%。 專業調整係數：根據本標準電信工程專業調整係數為1。 工程複雜程度調整係數：根據慣例設計中包括兩個以上專業，複雜程度應為較複雜，調整係數為1。 附加調整係數：對專業調整工程複雜程度調整係數尚不能調整的因素進行補充調整的係數。本工程中不計取。 浮動幅度值：設計收費折扣為80%，即浮動幅度值為-0.2。

建築設計院 設計費 各專業分配比例

推薦回答： 建築設計院 設計費 各專業分配比例只能大致的説。因為各個設計院都不一樣。一般方案的比例是整個項目設計...

施工圖佔總設計費的比例

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設計費一般佔工程總承包多少比例

推薦回答： 設計費一般佔工程總承包多少比例 菊花信TA0057 我有更好的答案 1條回答 設計費一般佔工程總承...

裝飾裝修的初步設計和施工圖設計費各佔的比例是多少?取費依據是和標準是什麼?

推薦回答： 其實,比例是雙方約定出來的比例。多點少點差不多。 提問者評價 根據(建築勘察設計費用標準)20xx,...

工程方案設計費用怎樣算

推薦回答：工程設計費取費方法

一、設計費按下列公式計算

1、工程設計收費=工程設計收費基準價*（1±浮動幅度值）

2、工程設計收費基準價=基本設計收費+其他設計收費

3、基本設計收費=工程設計收費基價*專業調整係數*工程複雜程度調整係數*附加調整係數 二、解析(按照3、2、1的順序計算)

1、第一步，公式3

1> 確定工程設計收費基價，參照附表一(內插法)。

2> 確定專業調整係數，參照附表二（電氣、裝飾工程都按建築專業，取係數1.0），表中未列明的，可按係數1.0計；也可以參照相近工程，由發包人和承包人協商確定。

3> 確定工程複雜程度調整係數，參照表7.3.1，Ⅰ級為0.85，Ⅱ級為1.0，Ⅲ級為1.15。表中未列明的，可以參照相近工程，由發包人和承包人協商確定。

4> 確定附加調整係數，

① 古建築、仿古建築、保護性建築等附加調整係數為1.3~1.6

② 智能建築弱電系統設計，附加調整係數為1.3

③ 室內裝修設計，附加調整係數為1.5

④ 注：簡單的、常規的室內裝修設計，設計工作量不大的，沒有附加係數；中檔的室內裝

修設計，設計工作量較多的，可以乘以低於1.5的附加調整係數；高檔的、複雜的室內裝修設計，設計工作量很大的，應當乘以1.5的附加調整係數。

未列明的，表示該項工程沒有附加調整係數。

2、第二步，公式2 (一般不計)

1> 計算其他設計收費，其他設計費是提供設計協調服務等發生的費用，未委託設計人提供其他服務的，不計算其他設計費。

3、第三步，公式1 (一般不計)

1> 浮動幅度值，是發包人與設計人在規定的幅度內(±20%)協商確定的,採用新技術的最高可提高至25%。

三、其他

施工圖預算編制費=基本設計收費*10%

竣工圖編制費=基本設計費*8%

注：

1、施工圖預算應達到技術標準規定的深度和質量要求，滿足工程建設的需要。

2、編制竣工圖文件，應達到技術標準規定的深度和質量要求，沒有達到的，或施工中設計變更較少的，應根據實際情況協商確定竣工圖編制費。

工程設計費最高佔總工程款多少

推薦回答：一般在1-4.5%這間

工程設計費=工程設計收費計費額×設計收費費率×專業調整係數×工程複雜程度調整係數×附加調整係數×（1±浮動幅度值）

工程設計收費計費額：詢價書中要求為工程總造價。（設計標準中規定為預算中的建築安裝工程費、設備與工器具購置旨和聯合試運轉費之和。）

工程設計收費費率：套用收費標準中投資200萬以下工程，費率為4.5%。

專業調整係數：根據本標準電信工程專業調整係數為1。

工程複雜程度調整係數：根據慣例設計中包括兩個以上專業，複雜程度應為較複雜，調整係數為1。

附加調整係數：對專業調整工程複雜程度調整係數尚不能調整的因素進行補充調整的係數。本工程中不計取。

浮動幅度值：設計收費折扣為80%，即浮動幅度值為-0.2。

勘察佔總設計費多少

推薦回答：知道設計費是佔總投資的4.3%勘察費用差不多在4%-5%根據項目的基礎埋深定，具體還要看實際情況，你實在怕被宰的話就要找可靠地裝修公司了，祝你好運咯

家裝設計費佔總預算多少比例算合適？

推薦回答： 家裝設計，花不花錢，花多少錢，是一個被問得非常多的問題。先回答問題本身：設計費佔裝修造價的10%是基本合理的。這個答案其實很清晰，真正令人糾結的是花這筆錢究竟值不值。我的建議是：你首先要考慮的反倒不是設計的價格，而是你自己對設計工作的駕馭能力。雖然説設計師的工作也是一分錢一分貨，但實際上，在缺乏壓力的時候，他們的工作總是不免會打些折扣。而顯然，30元每方的價格，打些折扣也少不了哪裡去；而300元每方的價格，稍微放點水損失就大了。設計師們不要怪我洩露行業機密，不會偷懶的設計師根本沒有創造力，對吧？駕馭設計師還意味著：讓設計師做你想要的，而不是他們自己喜歡的作品。設計師也許百分百投入了，最後裝修出來的成果也的確精彩，但你住進去後越來越不自在，發現被一件漂亮的作品給坑了。怪設計師嗎？不，得怪你自己沒有能力提出需求，無法駕馭設計工作。那種情況下，設計費是不是白花了，你都説不清楚。只有非常明確自己要什麼，才能好好地跟設計師合作，才能好好地駕馭設計工作。既不被設計師坑，也不坑設計師。而具體你的這套房子，你説你打算花30萬左右。OK，那麼具體點，你每個房間的用品用具都已經有清單了嗎？更具體點，盡量不使用插線拖板的前提下，你算過你家裡一共需要多少個固定插座了嗎？不是開玩笑，電源插座的佈局和數量就是你生活方式一個很具體的反映，你把這個清單列清楚了，這個家未來的形態也就基本清楚了。而附帶地，駕馭設計的能力也就基本形成了。反之，對生活一無所悟，一無所求，那就別花什麼設計費了，找一個包設計的最低報價三下五除二幹完拉倒，大家省事。

精選設計方案範文合集 篇14

尊敬的來賓、親愛的慈善義工朋友們，我們告別了豐碩的20xx年，迎來了充滿希望的20xx年。在過去的一年裏，感謝各位辛勤的付出，感謝社會各界對助學團隊的大力支持。讓我們相聚在一起為過去喝彩，為未來加油！

助學茲定於20xx年1月19日上午9點召開20xx年年會。

活動時間

20xx年1月19日上午8：30點—下午14：00點

活動報名截止日期

20xx年1月15日

活動地點

金融大酒店

參加對象

慈善義工、愛心企業代表、愛心人士、媒體代表 、助學資助學生代表。

活動費用

每人100元

活動流程

1、主持人致開場詞———趙主任負責

2、助學團隊20xx年度工作總結報告———薛志偉隊長

3、愛心企業董事長致辭

4、愛心人士代表講話———

5、表彰頒獎（優秀義工、星級義工）———隊長負責

6、優秀義工代表講話———xx老師

7、受助優秀大學生代表講話（文字、照片PPT展示獲獎證書）

8、助學團隊20xx年度財務情況彙報———負責

9、張老根雕藝術品慈善拍賣（介紹張老事蹟、根雕作品、慈善拍賣）———關主任負責

10、與會人員合影留念———媒體記者負責

11、用餐、觀看節目（受助大學生、各個義工隊出節目 ）

活動籌備及分工

活動籌備：負責

1、場地、音響及其它設備準備：負責

2、活動通知：隊長和各地義工分隊長負責

3、現場工作人員：

4、邀請社會愛心人士、愛心企業、媒體、受助學生代表：趙主任、王隊長———負責邀請愛心企業老總;薛隊長負責邀請愛心人士、受助大學生;悠然負責邀請媒體記者。

5、活動主持：趙主任負責安排

6、活動流程設計：趙主任負責策劃

7、文藝節目準備：各地義工隊隊長———表演節目單請於1月5日前報給薛隊長。

8、助學年度介紹PPT製作：趙主任負責安排製作，前期文字、照片負責。

9、年會MTV拍攝：趙主任負責安排

10、年度財務收支情況彙報：負責、（又：救助款項）

11、現場簽到、會費收取、發紀念品、引導：、受助大學生。

12、年度總結：薛隊長

13、年度優秀義工表彰、頒獎：付隊長、愛心企業老總、受助大學生。

14、張老根雕藝術品慈善拍賣：趙主任、關主任負責。

15、物品準備———白酒：王隊負責;紅酒、啤酒：薛隊負責;

———礦泉水：玉一負責，

———水果（海陽黃瓜、草莓）：負責。

———氣球、方便袋（裝禮品用）：負責。

———透明膠帶、尼龍繩、曲別針、大頭針：猴哥負責。

———橫幅、隊旗、證書：薛隊長負責。

———與會人員名單、座號、桌牌：陳隊負責。

16、1月18日下午3點~5點，請籌備組人員攜帶音響設備、筆記本電腦、物品到達金融酒店年會現場，做會前準備。

17、照相宣傳：媒體記者、快樂胖胖、悠然負責。

其他要求

1。保持會場秩序，服從現場工作人員安排

2。拒絕浪費

3。準時參加

4。進入會場前請按要求籤到、繳費、就坐

5。現場工作人員請提前到達佈置會場

温馨提示

1、助學義工團隊的發展離不開你、我、他，歡迎大家積極報名參加年會。

2、慈善義工是城市文明的名片，相信每一個人都能做到有素質、有品位，

用自己的言行舉止來維護公益人的形象。

3、因為活動時間較長，請大家來之前，一定做好妥善安排。

4、自駕人員請務必做到喝酒不開車，開車不喝酒。

5、請大家文明出行，注意交通安全，高高興興到會，平平安安回家。

精選設計方案範文合集 篇15

大班感恩主題活動

主題釋義：

1、孩子感謝父母的`養育之恩；

2、老師感謝家長几年來的配合；

3、家長、孩子對幼兒園、老師、阿姨的感恩。

活動過程設想：

1、全體幼兒朗誦《感恩的心》；

2、幼兒給爸爸媽媽送禮物；

（主持人進行隨機採訪。）

3、節目：大（2）《快樂的小鴨子》

大（1）《歡慶鑼鼓》

4、教師詩朗誦《永遠的感動》；

5、幼兒感言、家長感言

（可以結合進行，主持人隨機。）

6、歡樂大團圓。

（餛飩餃子宴）

活動組織：大班家委會、大班組老師

附：感恩主題活動主持稿

一、開始

合：尊敬的家長：大家好！

甲：作為一名家委會成員，我感謝各位在百忙中抽空參加這個由我們家長組織的“感恩”主題活動。從小培養孩子感恩，這不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態。作為孩子不僅接受來自父母、師長的愛，更應懂得愛的反饋和回報。

乙：我們和我們的孩子是幸運的，因為學校給了我們這次難得的機會，讓我們在老師的指導下，參與策劃、準備、組織這次活動。

合：讓我們大家心存感激，讓我們的真情今天在這裏得到最真實的釋放。

音樂起，全體幼兒朗誦《感恩的心》。

二、給爸爸媽媽送禮物

隨機採訪

乙：《感恩的心》在身邊迴盪。拿着孩子的禮物，我感慨萬千；聽着孩子的稚嫩話語，我激動無比。今天，讓我們來分享這份喜悦、分享人間最美的愛。

小朋友，你送給媽媽了什麼？説了什麼好聽的話呀？（4—5個）

我看到許多媽媽眼含淚珠、許多爸爸眼露欣慰，那麼你願意把此刻的心情告訴我們嗎？（1—2個）

三、集體舞

乙：在幼兒園，孩子們學到了很多、懂得了很多，今天，我們只能欣賞到其中的片段。接下來，讓我們一起來欣賞在五一集體舞表演賽中獲得一等獎的《快樂小鴨子》。

甲：看着孩子們快樂地舞動，我彷彿又回到了童年……

接下來，我們再來欣賞大（1）班的《歡慶鑼鼓》，他們同樣在集體舞比賽中獲一等獎。

四、教師詩朗誦《永遠的感動》

甲：讓我們再次為孩子們的精彩表演鼓鼓掌吧！

少年宮幼兒園是一所藝術特色幼兒園，在藝術的搖籃中，孩子們更大方、更自信、更活潑。

乙：作為家長，我感謝幼兒園領導、老師、阿姨的辛勤付出，是你們讓我們放心、安心、稱心。

甲：在這離別的時刻，我們的老師也有很多話想説，讓我們一起靜心傾聽《永遠的感動》。

五、感言

乙：孩子們、家長們，讓我們再為老師用力地鼓鼓掌，謝謝她們感人的表達，謝謝她們真心的付出。

甲：對父母感恩，是因為他們給予了生命，讓我健康成長；對老師感恩，是因為她們引領我們成長，不斷走向成熟；對同伴感恩，因為他們給予了友愛，讓希望充滿陽光。

乙：感謝今天的聚會，讓我們重新感悟生命。心存感激，讓我們心靈的距離如此接近，也讓我們變得如此親切。

甲：來吧，孩子們，就要分別了，在這裏説説你們的老師、阿姨，説説你的小夥伴吧！

幼兒感言（對老師、阿姨、同伴）

乙：是啊，贈人玫瑰，歷久猶有餘香。愛是相互的，更是美好的。家長朋友，在這特殊的時刻，也來説説你想説的吧。

家長感言（對幼兒園、老師、阿姨）

乙：聽了那麼多，説了那麼多，也許您還沒有説完，也許你還沒有機會表達，有太多的“也許”，也有太多太多的話要説，那麼把這些話，把千言萬語化作一聲“謝謝”，向幼兒園的老師、阿姨們深深地鞠一躬吧！

甲：我建議所有小朋友、所有家長“全體起立”，向我們尊敬的園領導、向我們辛勤的老師一起道聲“謝謝”。（全場掌聲起）

六、歡樂大團圓

乙：今天，我們越過世故、越過冷漠，真情告白，真摯流露。讓孩子們更懂得愛，讓父母感到幸福，讓老師感到欣慰，讓我們把今天這最美好的時光留在記憶深處，讓我們大家永懷感恩的心！

甲：今天是個團聚的好日子，當然也少不了我們的傳統家宴。少年宮幼兒園為我們準備了餛飩餡、餛飩皮，讓我們與孩子一起動起手來吧！

結束：

乙：鮮美的餛飩，讓我們口齒留香，意猶未盡。我們多麼希望時間定格，多麼希望相聚的日子能再長些。

甲：太多的感傷也無法表達，太多的話語也難以描繪。總之，我們是幸福的，我們無悔當初的選擇——把孩子送入少年宮幼兒園。

合：最後，讓我們共同祝願少年宮幼兒園與時俱進，開拓創新，走向更美好的明天；祝願我們的孩子雛鷹展翅，飛得更高更遠！

音樂《難忘今宵》

附：教師朗誦稿《永遠的感動》

今天，我們心情凝重，

因為，與我們朝夕相處的孩子們就要離開。

今天，我們倍感欣慰，

因為，孩子們將飛向更廣闊的藍天。

還記得大家剛上幼兒園的時候嗎？

當我直接叫出你們的名字，

驚奇與信任寫在了稚嫩的臉上，

從此，我們有了一個温馨的大家庭。

還記得新年晚會上的演出嗎？

甜美的歌曲、活潑的舞蹈，

那一陣陣掌聲和笑聲，

都是在為我們喝彩！

還記得我們一起“走入農村”嗎？

我們在農民伯伯的菜園裏採摘，

在奼紫嫣紅的花叢中徜徉，

在翠綠欲滴的草坪上翻跟頭……

我們放飛了心靈，任它自由翱翔。

還記得有趣的生日宴會嗎？

香甜的蛋糕、温馨的祝福，

那一張張抹滿奶油的小臉蛋，

每次想起都甜在心頭。

感謝你們，親愛的孩子。

有了你們，山才有了生命，

水才有了靈氣，

幼兒園才有了歡歌笑語，

我們才有了更多難忘的回憶。

還有你們，親愛的家長：

你們至真至誠的信任，

使這些可愛的天使成為我們的寶貝；

你們一如既往的支持，

使我們家園同育，配合默契，

成為了心靈相通的朋友。

在此，我們真心地説聲“謝謝”！

（鞠躬！）

三年來，我們相依相伴。

聽慣了，每個早晨的聲聲問候；

看慣了，每個傍晚燦爛的笑容；

忘不了，孩子們的天真笑臉；

忘不了，家長們的殷切期望。

今天，我們放飛了一羣可愛的小鳥，

廣闊的藍天裏，任你們展翅翱翔；

今天，我們留下了一份沉甸甸的感情，

珍藏在我們心底，那將是永遠的感動。

附：幼兒朗誦稿《感恩的心》

親愛的爸爸媽媽：

當我來到這個世界，

就有一個可愛的家。

看到你們這麼開心，

我心中多麼歡樂。

親愛的爸爸媽媽：

記得我剛出生時，

你們在繁瑣中度過了日日夜夜；

記得我蹣跚學步時，

你們在關注中讓我學會走人生的第一步；

記得我進入幼兒園後，

你們接我送我、風雨無阻。

親愛的爸爸媽媽：

我們有很多話想對你説。

曾記得，嗷嗷待哺時，

常惹得你們唉聲歎氣，

牙牙學語時，

常引得你們開懷大笑，

學知識、學本領時，

常讓你們東奔西走。

多少叮嚀，多少牽掛，

我們在呵護中一天天長大。

感謝你們，親愛的爸爸媽媽！

今天，我們就要離開這裏，

明天，我們將攀登新的高峯，

成長的道路上還需你們指引、領航。

千言萬語匯成一句話——

親愛的爸爸媽媽，

我們愛你，

我們永遠愛你

精選設計方案範文合集 篇16

1. 概述

1.1項目概述

簡述項目背景、及要實現的目標

1.2部署範圍

明確產品最終使用者及需要部署的範圍，同時便於日後評估任務量。

2. 項目實施前概況

2.1存在的問題

詳述項目實施前存在的種種問題及嚴重性。建議使用下級標題分門別類的敍述，已達到使客户知曉問題的嚴重性及項目實施的必要性的目的。

2.2需求及目標分析

將上面提到的種種問題轉換成具體的需求，明確項目要達到的目標。

3.方案設計

3.1使用到的技術介紹

3.1.1 技術概況

簡述在此項目中要使用到得技術概況，包含技術的開發、使用及技術優勢等等（與其他類似技術相比）

3.1.2 成功案例

在此不比長篇累牘的寫很多案例亦不必把成功案例寫的很詳細，要使用精煉的語言概況敍述，我們此處要突出的是我們選擇此技術實現客户需求的技術優勢。不是來分析案例。寫多了就本末倒置了。

3.2技術在項目中的使用

3.2.1總體設計（技術與項目結合）

此處總述項目目標實現的技術方式及步驟，引出下面要寫的內容，重在全面而不再詳細。

3.2.2 詳細設計一

此處詳述項目目標實現的具體的方式和步驟

3.2.3 詳細設計二

此處詳述項目目標實現的具體的方式和步驟

3.2.4 詳細設計三

此處詳述項目目標實現的具體的方式和步驟

……… … …

3.3應急措施

3.3.1 可能遇到的問題

設想實施中遇到的問題

3.3.2 應急措施

針對上面的問題提出應急措施

4實施計劃及進度

4.1實施計劃

1、 準備工作 2、 具體實施 3、 系統試運行 4、 發現並解決問題

4.2計劃進度

可使用表格的方式列出計劃進度

5 方案總結

總結前面提到的內容，分析其可行性和必要性，在此向客户明確項目實施的必要，解決方案的可行及最優。