教師聽課感悟：評張允老師的《昆明的雨》

12月13日下午有幸旁聽了馬集鄉港集中學張允老師的一節課，這是一位非常年輕的老師，也是一位非常優秀的語文老師，聽她的課，讓我感受到如緬桂花一般的清香，不僅僅是張老師不緊不慢的語言表達，還是對課文的解析都透着一股清香。總之，她的課讓我耳目一新，也讓我受益無窮。

《昆明的雨》是八年級上冊第四單元的一篇典型的寫景抒情散文，也是一篇自讀課文，張老師首先把本單元的單元提示和本課的自學目標有機的結合在一起，進行自學方面的指導，體現了新課程語文教學的整體觀。指導學生自學時，結合舊知識的回顧，有的放矢的引導歸納，讓學生在不知不覺中走進了文本。其次，在引導學生探究質疑方面，緊扣預設的教學目標，從“選材—語言—情感”三方面進行着手，設計精巧，體現了本課的散文特點：形散(選材)神不散(情感)。緊接着，在語言品味方面，以《端午的鴨蛋》樸實的語言和本文相比較得出汪曾祺散文語言的特點：淡而有味的文字，使人讀來如話家常般的親切。最後在情感表達方面，聯繫作者的寫作背景，使得探究既有寬度又有深度。

本節課美中不足的一點就是：課堂預設多生成略少，把設計的問題有條不紊的拋出，但因勢利導不夠。這只是我個人的一點愚見。當然任何課都不能十全十美，十全十美的課造假的可能性最大，只要是真實的就會有缺憾，有缺憾是真實的一個指標。生活中的課，本來就是有待完善的，這樣的課稱為真實的課。紮實、充實、平實、真實，説起來容易做起來很難。但正是在這樣的一個追求的過程中，教師的專業水平才能提高，心胸才能博大起來，同時也才能真正享受到，“教學作為一個創造過程的全部歡樂和智慧的體驗”。