中學數學教師的聽課評課感悟

編者按：老師通過參加一些不同的課堂培訓，可以從中獲得不少經驗，下面我們來看看《因式分解——平方差公式課例分析》這篇文章吧!

20xx年最後一個月的第一天，在英民中學報告廳我有幸觀摩了王堃老師和徐芳娜老師對因式分解——平方差公式同課異構的分享，真實高效的課堂，學生老師的默契度，數學思想的點滴滲透，讓我感觸頗豐，作為青年教師，讓我感覺學無止境，高效課堂，我們一直行走在路上。現對於這兩節課，談談我個人不成熟的看法：

1、班級文化濃厚，學習氛圍濃厚，上課前響亮的班級口號，鼓舞士氣，顯示了學生良好的學習狀態，充分體現了英民中學的德育教育極其到位。好的狀態是成功的一半!

2、兩位教師基本功紮實，對教材特別熟悉，教態自然大方。在教學過程中的適時點播，指導，體現了學生的課堂主體地位，發揮教師的組織、引導力。課堂上善於發現學生的閃光點，並及時鼓勵讚揚。對課堂的把控度很好，能調動學生的積極性。

3、一樣的導學案，兩個老師上出了兩種味道。能結合班級情況適時調整，靈活掌握，體現了老師高超的教學藝術。第一節課學生程度比較好，積極探討，老師的習題設計逐漸加深難度，使每名學生都能有不同程度的收穫。第二節課，學生程度相對弱點，教師有針對性的讓學生合學，自學，照顧了後進生，教育不讓一個孩子落隊。聽課的時候同時也在思考自己如何上這節課，針對我的學生，我覺得第二節課是我真實的課堂，比較接地氣。

4、課堂教學中要有聲音：討論聲，質疑聲，掌聲。一個精彩的數學課堂，離不開這幾聲，討論聲體現了學生的學習自主性，質疑聲體現了學生的學習的積極性，掌聲體現了學生的互相欣賞和尊重。兩節課老師都做到很好，學生小組合作，展示環節做到非常漂亮，語言簡練，條理性極強，這樣的學生講解比老師講解更容易讓學生學會，同齡人的思維是相通的。

5、課堂展示有側重點，只展示易錯點，新課標要求老師只講不會的，容易錯的，讓學生經歷出錯的過程，再點撥，加深印象。做一類型的題目之後，讓學生小結，不僅是會這道題，更要明白出題人的意圖，知其然還要知其所以然。

6、注重創新性思維，一題多解和數學思想的滲透。兩位老師在她們的課堂中都注重學生的一題多解，並時刻注重數學思想的滲透，如整體思想、類比思想等。

總之，觀摩的這兩節課，同課異構，同一主題，不同風格，將分解因式——平方差公式的學習講的細緻入微且延展拓廣，真正做到了關注不同層次學生的成長。她們課堂教學中體現出來的優點我將努力學習，以便應用於我的課堂，行走在教育的路上，高效課堂的模式多變，找到適合自己的就是最好的，高效課堂，我們一直在路上!

作者|瓦崗一中 王豔會