老師的教學備課感悟:做一個隨時隨地備課的教師

編者按：備課是每一位老師都應該重視的課前工作，下面我們來看看《做一個隨時隨地備課的教師》這篇教育心得吧!

案頭這本蘇霍姆林斯基的這本《給老師的建議》看了兩遍了，每一遍的閲讀都有不同的感觸，每一條建議都湧現一個場景:我的工作，我的班級，我的學生，我的心心念唸的教育事業。作為老師，我欣賞這樣的境界：心中有太陽，臉上有笑容，嘴裏有歌聲。帶着愉悦醒來，帶着愉悦上班，帶着愉悦踏入學校走進教室，帶着愉悦走進孩子們的心靈。

有人問我：曉爽老師，你又要上課，又要批改作業，又要創作文學作品，你的時間從哪裏來?難道你都不備課嗎?

這個問題問的好，蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》第二條曾經提到過，關於教師備課時間的問題。這讓我想起前不久發生的一件事：我的一個朋友請我幫忙設計一份有特色的教學設計，我的優質課獲得過市級一等獎，全縣第一名，並獲得省級優質課參賽資格，這都離不開我自創的故事教學法。略一思索，馬上有了思路，告訴她，可以用《熊出沒》的故事套用本課題，然後告訴她具體實施操作步驟，比如怎樣開場，怎樣引導，準備哪些實用的教具……

她驚歎我的思維敏捷，這麼快就設計出了一篇高質量的課，我笑了，告訴她:我上班20xx年，教了20xx年國小數學，每一個課題斟酌不下五遍，這個課題我可以給你五個不同的設計方案。我朋友打趣説，你哪裏是在工作，你這是在用生命在備課啊!

是啊，我的備課時間沒有期限，我在用我的生命備課啊!

生活中，喜歡與孩子看動畫片，不是因為我喜歡動畫片，而是因為陪孩子觀看的過程就是我備課的過程，《愛探險的哆啦》裏的哆啦，經歷重重困難終於到達目的時，我就想着能不能把這個經歷用到數學練習課堂裏去，於是有了我的課後習題闖關練習的模式。

看《喜洋洋與灰太狼》時，和孩子感歎於青青草原的美麗純淨時，感歎於小羊的機智聰慧時，就會想到在課堂引入時描述這個場景。於是有了我課堂描述的美麗的動畫場景。

我隨時隨地都在備課。很多人説我有一雙發現光亮的眼睛，看電視時，看書時，甚至與人閒聊時總被一句話一件事觸動了敏感神經，總覺得可以用到我的課堂裏去。記得一次全鄉分站式教研活動的研討會上，有老師問我：“陳老師，你教的班級年年全鄉第一名，你課堂上天天融入故事教學法，你腦子裏怎麼會有那麼多童話故事?”我告訴她：因為我隨時隨地都在備課。在那天的交流研討會上我分享了很多我的故事教學法的備課經驗，我告訴大家，每個男孩女孩都有一個童話情結，他們喜歡童話，喜歡自己變成小公主小王子，參與到故事裏進行故事的演繹。只有進入角色才能激發興趣，只有對數學產生興趣他們才願意學好數學。

事實證明我的觀點是對的，我沒有那麼多的數學作業，沒有夜以繼日的進行題海戰術，可是我的學生每個學期的成績都名列前茅，他們期待數學課的程度不亞於期待一部動畫片，因為課堂就是動畫片，他們在數學課裏可以變成動畫片裏的一員。

正如蘇霍姆林斯基在第二條裏分享的一個案例，一個用生命備課的老師，看似流暢的教學背後其實凝聚了老師一生的努力。

知識是一條美麗的河流，課堂是河流岸邊的小船，會備課的老師是小船的舵手，用心備好每一節課，才能帶領孩子們到達對岸欣賞對岸未知的風景。

作者|老廟鄉墨海尋香讀書會 陳曉爽