打造教學特色促進均衡發展--教育局在全縣教學工作會議上的講話

同志們：

為了深化基礎教育課程改革，大力促進隨縣教育均衡發展，積極推進素質教育，全面提高教育教學質量，經教育局研究，決定今天在厲山三中召開XX年全縣教學工作會議。在此，我講兩個方面的意見。

一、XX年教學工作回顧

1、落實課程計劃 注重教學過程的管理和強化

XX年，全縣各中國小校認真落實課程計劃，開齊課程，開足課時，嚴格執行縣教育局規定的義務教育學校作息時間規範。三裏崗、環潭各國小都配備了英語專職教師；唐鎮中心學校利用空中課堂，開展國小英語教學活動，安排兩名美術專職教師、兩名音樂專職教師負責全鎮農村國小的藝術教學，組織教師巡迴教學，破解藝術教育難題。尚市鎮中心學校還結合本地實際開發了校本教材《葡萄熟了》。高城、淮河、小林、均川等中心學校進一步加強常規教學管理，制定了《常規教學管理辦法》和《常規教學量化細則》，對常規教學各個環節提出了更加明確的要求，對教師的“備課”、“上課”、“批改”、“輔導”、“檢測”、“教研”等進行“四查”，做到學校對教師的教育教學工作心中有數，把檢查量化結果作為評價學校教學和教師工作的一個重要內容。

2、深化課程改革 推進普通高中課改的啟動與實施

XX年9月湖北省普通高中新課改開始啟動,教育局組織安排了兩所高中暑期全員培訓事宜。我縣兩所高中高度重視，組織高一教師全員參加各級新課改培訓，努力增強教師實施新課程改革的使命感和責任感。隨縣一中狠抓了高一教師的培訓和提高工作，重點學習新理念、學習新課程實施方案、學習多媒體的應用與操作，高一的學科帶頭人先上示範課，所有教師要求上一次公開課。10月份，學校組織教學研究月，在“公開教學周”和“教學開放日”中，請家長參與聽課評課。隨縣二中組織相關學科教師赴山東考察學習新課改經驗，組織高一教師主講新課程改革研討課、交流課和市級骨幹教師示範課。由於準備工作充分，實施方案科學，新課改推進比較順利。

3、變革教學方式 推動課堂教學模式的實踐與創新

自XX年進入新課改以來，我縣各地各校不斷探索變革課堂教學的方式，努力尋求提高課堂效率的方法，進行了有意義的嘗試。尚市二中借鑑外地名校的先進經驗，結合自身實際，創造了具有本校特色的課堂教學模式，實行教案、學案和小組合作學習的教學方式，提高了教學效率，實現了零輟學率。草店鎮國小、三裏崗鎮國小注重學生學習能力評價的改革，取得了引人矚目的成績。均川鎮中心學校學習運用成功教育理念，推行杜郎口的“導學模式”，注重評價方式改革。尚市鎮中心國小開展了以“書香伴我成長”為主題的讀書活動，創辦《書香緣》少兒社刊，舉辦文化藝術節，書香校園建設正在形成自己的特色。XX年10月6日，在繼洋思中學“堂堂清”、杜郎口中學“三三六”模式之後，厲山三中經過多年來的教學實驗，經過多次會考的考驗，在新課程理論的框架下，構建了厲山三中“立體合作”課堂教學新模式，形成了“讓每個孩子成功”的辦學思想。

4、搭建多個平台，加強教學教研經驗的分享與交流

為了規範辦學行為，打造特色學校，培育有教育思想的校長和名師，提高教育教學質量，教育局搭建了多個平台，加強教育教研經驗的分享與交流。

一是搭建校長溝通交流平台。XX年10月15日，隨縣首屆中國小校長論壇在厲山三中成功舉辦，請全國知名的教育專家盧志文、陶繼新作專題報告並與全縣120餘所中國小校長就教育教學的經驗與困惑進行溝通交流探討“尋找辦好學校的途徑和方法”。

二是搭建教師專業發展平台。縣教育局建立並開通了《隨縣教育局》網站，創辦了《隨縣教學與研究》刊物，建了教育論壇羣，並正在籌辦開通隨縣教研網，努力為全縣教師提供學習、交流和展示平台，不斷促進教師的專業化發展和學生的全面成長，掀起教師投身於新課改實踐的熱潮，引導老師做研究型教師。

5、開展校本教研 提升教師教學的能力和水平

校本教研是學校依託自身的資源優勢，開展以解決教育教學中遇到的實際問題為重點的教育教學研究活動。它能夠改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質量和教師專業水平。尚市鎮中心學校為使教學教研工作紮實有效，集思廣益，拓展教學教研工作新途徑。他們的主要做法是“集體備課”、 “連片教研”、“專題研討”。三裏崗鎮中心學校組織全鎮六年級語文、數學、英語教學研討活動，並選派鎮小骨幹教師送課到尚店等學區學校。均川鎮中心學校組織開展教育心得交流、教育案例評選活動。均川鎮國小認真落實校園講壇活動，每月舉辦一期課改知識講座。吳山鎮中心學校分學科開展聽課評課活動。草店鎮中心學校將每週四定為教改研討日。要求各學校樹立“以研興校，科研立校”的教改意識，以適應教育改革的發展和需要，草店鎮國小有目的、有計劃、有成效地開展多種形式的教研活動加強教學研討和交流。高城中心學校組織全鎮教師對“三三六”課堂教學模式理論進行了培訓，要求人人按“三三六”課堂教學模式講課、聽課、評課，舉辦了“三三六”課堂教學模式研討會。安居鎮中心學校引導教師開展校本教研活動時，要求課題組成員每學期做到“四個一”：制定一個研究專題，上好一堂有質量的研究課，認真完成一篇研究案例，撰寫一篇研究論文。唐縣鎮成立中心教研組，引領學校開展校本教研、指導教師解決教學中的問題。殷店中心學校建設數字化校園，開展網絡教學，注重教學同步，發揮團隊協作優勢，實現整體優化。一系列校本教研活動的開展，教師的教學水平和教學能力得到廣泛提升。

6、加強課題研究 打造學校教育的品牌與特色

草店鎮國小承擔了國家“xx”基礎教育重點課題——“國小語文教學評價研究”的子課題“國小語文學習能力綜合性評價研究”，還有厲山三中“立體合作”的課堂模式研究，均川鎮國小、尚市鎮國小、新街鎮高級國小省級課題《國小生習作教學理論與實踐研究》、隨縣二中省級課題《3+x考試模式研究》等紮實有效，引人注目。柳林鎮第一國小省級課題《國小語文閲讀教學中探究式教學方式的運用》已順利結題。唐縣鎮中心學校還做到了校校有研究課題。

多項課題實驗舉措有力地促使了教師學習教科研理論的熱情，促使部分教師成長為“科研型”和“專家型”教師。均川鎮國小副校長陶澤民被評為“湖北省網絡教研先進個人”，尚市鎮國小副校長、語文教師王珺被評為“隨州十大名師”，草店鎮國小校長禹宗寶等8人被評為“隨州市教科研先進個人”。XX年，厲山三中、草店鎮國小、環潭鎮國小、洪山鎮國小和小林中心學校被評為“隨州市教科研先進單位”。隨縣一中被評為“隨州市教學先進單位”。

二、XX年教學工作安排

過去的一年，我縣的教學工作取得了引人矚目的成績，這是全縣教育工作者奮力拼搏的結果。XX年，我縣教學工作將以全面推進素質教育、全面提高教育質量為宗旨，以促進義務教育均衡發展為目標，以深化課程改革為重點，努力打造隨縣教學特色。為此，我們必須落實“十項工作”。

1.深化課程改革，推進素質教育。一是鞏固義務教育階段新課程改革取得的成果，打造優化的課堂教學模式，樹立課堂是我們的主戰場意識。學校領導要堅持深入課堂。只有聽課、評課，才能真正瞭解，把握學生，才能及時調整工作思路和計劃。教改上的創新、辦學思路的創新都來源於教學實際。二是深化課程與教學方法改革，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索的良好環境。關注學生不同特點和個性差異，發展每一個學生的優勢潛能。努力減輕過重課業負擔，保證學生生動活潑學習、健康快樂成長。三是繼續推進普通高中課程改革，創造條件開設豐富多彩的選修課，提高課程的選擇性，促進學生全面而有個性的發展。

2.啟動教學教研協作區，促進義務教育均衡發展。一是縣教育局將18箇中心學校劃分為隨北（殷店、淮河、小林、草店、萬和、高城），隨南（均川、洪山、三裏崗、柳林、安居、環潭），隨中（厲山、尚市、吳山、唐鎮、萬福、新街）3個教學教研協作區。教學教研協作區要做到真正意義上的協作，教研室要加強對各協作區成員之間的協調指導，辦好“六方會談”，整合協作區區域優勢資源，使之共享或互補，產生合力效應，促進區域教育均衡發展。

教學教研協作區實施方案正在徵求意見中，近期將印發各地執行。

二是有效構建區域教研網絡，教研室將組織各個協作區開展多種形式的教學研討活動。

三是以省市級課題實驗學校為龍頭，以偏遠山區為突破點，促進教育的均衡發展。

縣教研室今年上半年要着力做好推薦選拔一批有影響力的省市縣級骨幹教師擔任兼職教研員，以擴大和加強本縣的教研隊伍和力量。

3.創新教研形式，加強網絡教研。一是以湖北教研網、教育在線、隨縣教研網、人民教育出版社等網站教研論壇為平台，組織全縣教師參與湖北省及全國青年教師教學研究中心網絡教研活動。二是以課題研究為抓手，以區域研討為着力點，以提高教學的有效性為主線，以促進學生的全面發展為目標組織開展各種教研活動。

4.抓實校本教研，促進專業成長。加強校本教研製度建設，深入開展以案例、課例為主要形式的校本教研。要充分發揮教研員的示範與引領作用，加強同伴互助，抓實教學反思，想方設法促進教師專業成長。

一是引導教師充分認識教學反思對於教師成長的深遠意義。二是領會教學反思的四大作用（①提高教育教學水平，②解決教育實際問題，③改進職業生存方式，④促進學生身心發展）。三是引導教師掌握教學反思的方法（①教學日誌，②教學案例，③教學敍事，④教學後記）。四是經常組織教師進行教學反思，撰寫教育隨筆。五是組織教育教學隨筆評選活動。六是推出一批教學反思校本教研先進學校，樹立學習的典範。

5.開展課題實驗，提升科研能力。教科研工作是提高教育教學質量的保障，先決條件。學校及教師教科研的水平是衡量學校教育教學質量的根本依據。蘇霍姆林斯基説：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至於變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”為了打造學校品牌，創建學校特色，作為有思想、有遠見的校長都要高度重視課題研究，以課題為引領，促進學校教育教學質量穩步提高。

一是制定教科研工作激勵機制，激發廣大教師參與教科研的熱情。二是擴大教師參與課題實驗研究的範圍，力爭做到校校有課題。三是落實課題實驗的過程管理，培育一批學科帶頭人。

6.組織教學視導，規範教學管理。認真開展教學視導活動，制定隨縣教學視導方案，規範視導程序，不斷探索新的視導形式，增強教學視導的針對性和實效性。

7 .加強備考研討，在大學聯考會考中有大的突破。今年三、四份將分別組織召開國中九年級和高三年級各科複習備考研討會，搭建交流平台，共享教學優質資源，全面提升會考和大學聯考質量。會考備考要把準導向，總結經驗，避免失誤。縣一中、二中大學聯考成績在上一類線、上重點大學方面要有新的突破。

8.落實教學常規，規範辦學行為。各級各類學校必須嚴格落實課程計劃，配齊音樂、體育、美術等薄弱學科教師，開齊課程，開足課時，認真執行縣教育局規定的義務教育學校作息時間規範。普通高中要認真執行高中課程設置方案，開齊國家課程、地方課程和校本課程，努力促進學生全面發展。加強學前教育管理，規範辦園行為，為實現2020年基本普及學前兩年教育，有條件的地方普及學前三年教育打下基礎。職業教育要面向人人，面向社會，着力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力。要把提高質量作為重點，以服務為宗旨，以就業為導向，推進教育教學改革。

9.組織“四優”評選，培育隨縣名師。嚴格按照省、市教研部門的部署和要求開展“四優”評選活動，發現、選拔、推薦優秀人才參加省市級“四優”評比，培育隨縣名師。

10.教學爭創特色，打造教育品牌。積極鼓勵、引導各校“一校一品”，創辦特色學校活動。創造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創新教育思想、教學模式和教育方法，形成鮮明的教學特色和辦學風格。一是各學校可以根據校情選擇合適的項目開展新教育實驗，以幫助師生過一種幸福完整的教育生活。學習實踐“五大理念”（無限相信學生與教師的潛力；教給孩子一生有用的東西；重視精神狀態，倡導成功體驗；強調個性發展，注重特色教育；讓師生與人類崇高精神對話），積極開展“六大行動”（營造書香校園，師生共寫隨筆，構建理想課堂，聆聽窗外聲音，培養卓越口才，建設數碼社區），力求做到“四個改變”（改變學生的生存狀態，改變教師的行走方式，改變學校的發展模式，改變教育的科研範式）。

二是樹立推廣典型，發揮示範作用。遠學山東杜郎口中學、江蘇洋思中學，近學厲山三中，學習借鑑他們的經驗做法，探索課堂教學方法改革，抓常規，創特色，推典型，出成果。目前，厲山三中“立體合作”課堂教學新模式正在申報為全省基礎教育課程改革成果項目，併力爭上報教育部。

三是繼續加強書香校園文化建設，倡導激勵教師讀書，進行教育反思，撰寫教學隨筆，促進教育觀念更新，打造教育品牌，爭創教學特色學校。

同志們，新隨縣的成立，給我縣的教育發展帶來新的機遇和挑戰。隨縣是炎帝神農故里，卧虎藏龍之地。在孕育着生機活力的陽春三月，抓住新隨縣作為湖北省義務教育均衡發展試驗區的機遇，我們一定會如虎添翼。讓我們開拓進取，努力創新，把隨縣的教學教研工作搞得紅紅火火，為促使全縣教學質量整體提高奉獻自己的一份光和熱。