改革實施方案4篇大綱

本文目錄2017改革實施方案鄉鎮農村小型水利體制改革實施方案高中班級管理改革實施方案中學備課改革實施方案

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和黨的xx大精神為指導，努力實踐“三個代表”，以科學發展觀為統領，全面貫徹黨的教育方針，紮實推進素質教育，有效開展初高中新課程實驗工作。堅持“德育為先，教學為主，育人為本”原則及“以人為本,以德立校,質量興校,科學發展”的辦學思想，創新運行機制，實行科學管理，改善辦學條件，強化隊伍建設，促使教育教學質量不斷跨上新台階，實現我校各項工作又好又快發展。

二、組織領導和活動安排

我校高度重視縣局開展“教育改革與管理示範校建設”的活動，根據文件的要求，<蓮山 課件 >成立了以校長為組長的活動工作領導小組，以文件精神為指導，結合我校實際，制定有效、可行的活動方案。學校分別召開行政會和教職員工大會，傳達有關文件精神，並提出了我校開展此項活動的要求。學校在校內通過橫幅、板報、廣播、會議等形式進行宣傳，也要求教師在課內外，通過各種形式，如班會課、宣傳欄、黑板抱、家長會等廣泛宣傳、發動，讓學生、家長、社會明確我校開展此項活動的目的和意義。在活動的開展過程中，學校將認真組織活動的實施，加強管理與監督，並將根據要求進行考核驗收。

三、主要措施與做法

(一)加強教師隊伍建設，提高教師整體素質

1、發揮班子表率作用，凝聚辦學力量。努力建設一支政治素質高，業務和管理能力強，開拓創新，和諧向上，廉潔高效，樂於奉獻，作風過硬的隊伍，充分發揮好“火車頭”的作用。（1）和諧型：學校領導班子隊伍，學科結構合理，搭配協調，隊伍團結和諧，開拓創新，是一支和諧型隊伍。（2）學習型：要求班子成員自覺加強政治與業務學習，不斷提高黨性修養和教育教學管理水平。（3）廉潔型：學校重大決策，都將通過校長辦公會、行政會、校務會和黨政工聯席會議討論通過；校長面向全體學生、家長公開電話號碼和e-mail，暢通民主管理渠道；實行“陽光校務”，接受全校師生的民主監督，促使班子成員堅持勤政廉潔、務實高效的工作作風，做到嚴於律已，廉潔奉公。（4）奉獻型：學校事務繁雜，班子成員又大多兼課，要求他們能明確職責，各司其職，增強工作責任感，勇挑重擔，狠抓落實，務求實效，遇事責任當頭，不計得失，講求奉獻。

2、強化師德教育，提高師德水平。一是加強宣傳教育，注重師德的學習和修養。學校將組織全體教職員工深入學習《教師法》、《教育法》、《中國小教師職業道德規範》和新《義務教育法》等法律法規。二是創設載體開展師德建設活動。開展師德承諾活動，以此規範教師的師德行為；嚴把期末師德測評關，認真檢查、考核，提高教師隊伍整體的師德水平；舉辦青年教師師德演講比賽，大力弘揚崇高師德，營造建設良好師德的濃厚氛圍。三是樹立典型，評選、表彰、宣傳師德標兵。學校將不斷完善《教師目標管理考評方案》、《“十佳教師”評選方案》、《“五佳班主任”評選辦法》、《教師工作評估細則及獎勵方案》，加強對教師的師德考評，評選表彰師德標兵，給予一定的物質獎勵。褒獎“十佳教師”、“五佳班主任”，通過表彰激勵，典型引路，有力促進教師隊伍的師德建設，促使優秀教師不斷脱穎而出。

3、增強目標意識，力促教師成材。學校將注重目標管理建設，對各個責任部門制定相應的目標管理責任書，對每個處室、年段、教研組、班級提出明確的目標要求，層層分解，層層落實。尤其注重對教師隊伍的目標管理考評，引導教師全面成長。不斷修訂完善《二中教師目標管理考評方案》，方案將涵蓋師德、教學成績、論文發表、指導學科競賽、工作量、進修培訓、計算機、普通話等方面的全方位考評，並將考評結果與“十佳教師”評選結合起來，激發教師工作積極性。還將按照“xx縣中學教育改革與管理示範校教師工作量化評分表”對教師進行考核。在教師隊伍建設上，學校除制定近期目標外，還將制定教師成材的長期目標，促進教師尤其是青年教師的全面成材。充分發揮行政人員、學科帶頭人、骨幹教師的引領帶動作用，通過兩個載體：一是學科帶頭人、骨幹教師與青年教師“一幫一”結對子，在教育教學上予以具體指導；二是實行行政人員與35週歲以下青年教師掛鈎制度，幫助青年教師制定《個人成長計劃》，具體指導青年教師做好教育教學的各項工作，使青年教師力爭“三年積累經驗、六年成為骨幹”，以此增強青年教師成材的目標意識，引領青年教師不斷成長。

4、強化學習培訓，引領專業成長。學校將通過多渠道地組織學習培訓，不斷促進教師更新教學理念，優化知識結構，掌握現代教育教學技能，提高教育教學水平。一是認真組織繼續教育。抓好以心理健康教育、模塊教學等為主的校本培訓，加強教師新課程實驗的通識培訓，認真組織參加泉州市遠程繼續教育網絡學習。二是抓好信息技術培訓。對教師進行信息技術教育全員培訓，一方面邀請校內外信息技術專職教師作培訓，提高信息技術水平，另一方面鼓勵教師參加全國計算機等級考試和nit考試。三是廣泛開展崗位大練兵活動。舉辦示範課、觀摩課、研究課和粉筆、計算機打、説課、課件製作等教師技能競賽，促進青年教師成為教育教學工作的生力軍。四是開闢“教師講壇”，讓骨幹教師、學科帶頭人、優秀教師等詮釋自身的教育教學理念、經驗介紹和心得體會，發揮資源共享，促進教師教育教學水平的整體提升。此外，學校還將多方面創造條件為教師提供進修和培訓的機會，學習先進的教育理論和實踐經驗。在狠抓校本培訓的同時推動教師向“學者型”層次發展，努力打造一支“學習研究型的教師隊伍”。

(二) 增強德育首位意識，提高德育工作實效

1、健全德育工作網絡。我校將深入貫徹落實《公民道德建設實施綱要》和《省中國小德育工作整體化意見》，<蓮山 課件 >緊緊圍繞學校中心工作，堅持“以人為本”德育觀，樹立“實踐中體驗自我，感悟中塑造人格”的德育理念，構建“家庭、社會、學校、學生”四位一體的德育網絡，全面優化教育合力：一是成立德育工作領導小組，校長擔任組長，全盤負責、組織領導、落實督促德育各方面工作；二是落實班主任責任制，制定班級德育工作計劃，加強常規管理，推行輪值班主任制度，發揮科任教師作用，形成全員德育工作局面；三是把家庭教育納入德育工作範疇，成立家長學校和家委會，促使家校聯繫常態化，提高家教水平，使家庭教育成為學校德育的有機組成部分；四是發揮社會力量，聘任派出所所長為學校綜治副校長，聘任赤水交警中隊長為交通輔導員，上湧法庭人員為學校法制宣傳員，領導小組帶領團隊、班主任、學生會、生管組、保衞組落實德育工作。建立起在學校黨支部領導下的以班主任——生管保衞—一團委會——政教處為主線德育工作局面。以點帶面，使社會有效地參與到學校德育當中，從而真正形成具有時代特徵的二中德育新格局，全面提高學生思想道德素質，有效促進優良學風、校風的形成。

2、抓牢德育工作重點。一是注重學生行為規範養成教育，把落實《中學生日常行為規範》、《中學生守則》、《公民道德建設實施綱要》作為出發點和落腳點，並結合學校實際，制定《學生在校一日常規》，堅持將每個學期的第一個月作為“行為規範宣傳月”，深入宣傳，開展活動。二是長年開展創“先進班集體”活動以及“紅旗班級評比”活動，出台相應的管理制度和評比細則，加強宣傳引導，落實檢查評比，結合學校德育網建設，開闢“紅旗班級評比專欄”，把紅旗班級[評比與班主任、班級的考核掛鈎，做到評比過程公開化，並適時總結表彰，推進我校德育工作的科學化、規範化進程。三是加強學生思想品德教育，通過各種載體，深入開展社會主義榮辱觀教育、節約教育、愛國主義教育、中華美德教育、理想信念教育、誠實守信教育、法制紀律教育、公共道德教育、環境保護教育、心理健康教育、廉政教育，開展富有特色的教育活動。

3、提高德育工作實效。充分發揮課堂教學主渠道作用，認真挖掘教材中的德育因素，有機進行德育滲透，與此同時，我校還將積極組織開展各項活動，寓德育工作於豐富多彩的活動之中，提高德育工作的實效性。舉辦主題班會和專題教育活動，形成常規，每學期至少舉辦一次。開展富有特色的“節約伴我行”“感恩”主題班會和“講究衞生，美化校園，做文明二中人”等專題教育活動。成立學生社團，如環保志願者協會，讓學生充分參與環境保護的社會實踐，在活動中宣傳環保知識並受到環保教育。每年秋季舉辦校園文化藝術節，發動學生廣泛參與，組織一次面向全社會的彙報演出，使學生受到藝術的感染和薰陶，提高鑑賞力。每年舉辦一次 “文體藝術節”及學校田徑運動會，拓寬競賽項目，擴大參與面，讓學生在大型體育活動中鍛鍊自我、提高自我。請治安副校長、法制宣傳員到校作法制報告，增強學生法制意識。組織祭掃烈士墓，參觀革命烈士紀念碑，組織社區服務，定期組織心理健康教育講座等等。每次活動都要求做到有計劃、有組織、有總結，使學生受到良好的教育與薰陶。

（三）狠抓教學常規管理，提高教育教學質量

1、強化常規管理。教育教學質量是學校的生命線，也是學校生存的先決條件和必要條件。學校將下大力氣，加強教學常規工作的過程性管理，充分發揮教務處、教科室的檢查、指導和監督作用。制定《教師目標管理考評方案》，建立教學管理的科學考核辦法和程序，狠抓教學常規的過程性管理，嚴格教育教學秩序，抓好教師備課、課堂教學、作業批改、課後輔導、考試測評和質量分析等重要環節。對過程性管理中發現的問題，及時提出改進意見，促進教師在不斷完善自我的過程中，不斷提高課堂教學效益。

2、落實教研製度。學校成立各學科教研組，下設備課組、年段室，要求認真制訂並落實教研計劃，教研工作做到制度化和常態化。（1）定時間，各教研組每週由教務處統一安排兩節課進行教研；（2）定內容，每週一次的教研組/備課組活動，開展集體備課、説課、聽課、評課與典型教學案例分析等教學研究活動；（3）嚴考勤，由掛鈎教研組行政和教研組長進行嚴格考勤，填寫登記表，促使教師人人蔘加教研活動；（4）評先進，學校出台《教研組評比細則》，每學期末進行考核評比，評出“優秀教研組（備課組）”。抓好教研製度的落實，使我校形成濃厚的教研氛圍，提高教師理論素養和業務水平，促進教師撰寫論文和指導學生參與學科競賽的積極性。

3、紮實抓好“兩考”。高、會考是檢驗學校辦學質量的試金石，因此我校把抓好“兩考”作為學校工作的重中之重。一是定期進行年段教學調研，增強學校教學決策的針對性和科學性。學校採取聽課、檢查作業、學生座談等方式，瞭解“教”與“學”的動態，掌握大量的第一手材料，有的放矢引導“教”與“學”，促進教師深入學習教學大綱、研究考點，針對學生實際，選用恰當的教學方法和手段，力求達到舉一反三、事半功倍的教學效益。每年秋季期末組織初、高三年教師進行考點研究情況測試。二是推行掛鈎制度。由行政領導掛鈎班級、教研組，掌握班級、教研組的活動情況；由教師掛鈎學生，瞭解掌握學生的思想和學習動態。及時採取相應措施，形成教育管理合力，最大限度地提高教學管理實效。三是切實抓好畢業班工作。學校成立高中畢業班工作領導小組，加強對畢業班工作的指導，及時研究和解決工作中出現的問題，加強對學生的考試心理輔導，定期召開畢業班教學研討會，幫助畢業班教師瞭解大學聯考的最新動態，調整教學計劃和複習策略，提高畢業班的教學效益。四是強化質量監控，實行階段性考試製度。學校定期進行階段考試，並嚴把每次階段考試的考卷質量關、考試誠信關，並進行密封流水評卷，要求進行多層面的質量分析，促進教育教學質量穩步提高。

(四)更新教育教學觀念，實施新課程實驗改革

1、做好宣傳發動，加強課改培訓。一是成立各種組織機構。學校重視對課程實驗的組織和管理工作，<蓮山 課件 >成立以校長為第一責任人的初、高中新課程實驗工作的各項領導機構和組織機構，各組分工明確，職責分明。召開研討會，制定實施新課程實驗的各種方案。二是做好學生及家長的宣傳工作。學校印發《致家長一封信》，廣泛宣傳普通初高中新課程實驗的目的、意義和做法，引導廣大家長了解、參與並支持初、高中新課程實驗，及時召開高一年段家長會，向家長介紹新課程實驗實施情況，取得家長的支持，營造有利於推進初高中新課程實驗的良好社會氛圍。三是做好培訓工作。學校重視新課程培訓，年段召開專題會議，向學生解讀新課程實施的各種方案，使學生了解、認識新課程，在思想和行動上逐步適應新課程。針對新生特點，加強學法指導和學習習慣培養，使學生儘快適應中學階段學習，順利完成學習方法上的轉軌，走好中學階段學習生活的第一步。四是做好教師的培訓工作。學校制定新課程教師培訓計劃，實行“先培訓後上崗”的教師任課原則，學校儘量提供外出學習的機會，嚴格按照上級的通知，認真組織精心安排行政、教研組長、骨幹教師和全體初高中教師參加市級、縣級的初高中新課程培訓，要求全體教師結合培訓的體會，進一步認真研讀普通初高中新課程實驗工作的有關文件，以教研組、備課組為單位進行研討，交流心得，提高對新課程的認識，領會學校初高中新課程實驗的實施方案。

2、開展校本培訓，提高教研能力。制定《xx二中校本培訓方案》、《校本教研實施方案》，做到校本培訓多層次、多類型、多形式、對象多元化，並制定教研學期工作計劃、學校校本教研活動計劃、新課程教師培訓計劃等，圍繞課程實驗開展教學研究活動。學校加強制度保障和組織管理措施，為教師提供校內、校際之間相互交流機會，並積極推動校本教研，努力達到以科研促教研，促進教師專業成長，保證新課程實驗工作順利實施。通過培訓，轉變了教師觀念，適應新課改的要求，創新精神、創新意識和創新能力越來越與新課程實驗聯繫在一起，促使自身素質不斷提高。

3、開展教研活動，提高教學效率。我校的教學研究有着優良的傳統，教研活動、集體備課早已成為學校的常規工作。新課程實驗實施以來，我校的教學研究活動更加活躍，集體備課突出研究風氣，增強實效性，教研組的作用得以充分發揮，突出了合作性。教師教學觀念改變了，課堂教學煥發了新的活力，在課堂教學中，教師進行了角色的換位轉變，從傳統教學的傳授者轉向現代教學的促進者、學習者、發現者、引導者、組織者，教學中注重學生的自主建構，使教學過程由教向學轉化，使學生的獨立性和自主性不斷提升。我校將舉辦新課程實驗工作研討會，組織全縣新課程實驗教學開放周活動，推行“1+1”幫帶活動。

4、突出抓好“三課”，提高課改成效。我校將按照新課程實驗改革精神，認真抓好研究性學習、選修課、課題研究“三課”的組織實施，①每週安排兩節課，加強教師對學生的指導，教師提供模擬課題由學生自選，組成各研究性學習小組，在教師指導下，小組成員進行內部分工，開展多形式的研究學習，形成階段性小結，最後形成結題報告，教師作宏觀指導，小組長負責考勤。②選修課內容豐富多彩，選修課程做到有計劃、有教案、有測試，開設《西方風俗文化》等選修ⅱ校本課程，滿足學生更多的學習需求，給學生提供更多的選擇機會。③加大力度開展課題研究，我校現有省級課題1個，校級課題3個，要求相應科目專任教師大多參與研討，課題研究做到有計劃，有進度，有開展，有階段性成果，教師將課題研究成果發表在校刊，部分推薦參與市論文評比。

(五)創新工作思維方式，打造學校辦學特色

學校立足本校實際，確立特色教育的辦學目標，創造性地開展工作，努力在書法、美術、體育等方面探索特色建設。<蓮山 課件 >

學校高度重視藝術教育工作，嚴格按課程標準進行教學安排，按質按量完成學科教學任務。結合本校特點，開設書法、美術、南音興趣小組。學校設有專用音樂教室1間、書法教室、美術教室各2間，配置較齊全的教具器材，能滿足藝術教學的需要。加強對藝術教育的常規管理，重視藝術課的教研活動，校長經常下堂聽課，深入藝術教學第一線，瞭解藝術課教學情況，幫助教師排憂解難。結合各類節日，由團委牽頭，舉辦歌詠比賽、卡拉ok比賽、合唱比賽、舞蹈晚會、書畫展等活動，每學年舉辦一次有一定規模的藝術節，培養一批書法、美術、音樂特長生。學校的體育、藝術特長生培養從高一年入學時就紮實組織開展，組建特長生培訓班，由專業教師定期進行專業輔導。待特長生專業成績上線後，學校安排富有畢業班教學經驗的教師定時、定點對他們進行文化補課，確保其文化、專業雙上線。目前學校已制定《藝術特色建設實施方案》，將書法列為新的特色建設項目，力爭把我校建設成為參與面廣且具有濃厚書法氛圍的書法特色學校。

總之，學校將以爭創縣級“國中質量優勝學校”、省級“文明學校”、“素質教育先進學校”，為目標，通過深化教育改革，強化學校管理，促進學校協調健康發展，爭取再創輝煌。

我們相信在上級領導的關心和支持下，在xx二中全體員工一如既往的共同努力下，我校的素質教育工作定將結出累累碩果，為推動我校乃至我縣教育又好又快發展作貢獻。

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為積極穩妥地推進我鄉農村小型水利體制改革，建立與社會主義市場經濟相適應的農村小型水利工程管理體制和可持續發展的良性運行機制，促進農村經濟社會的協調發展，根據《自治區人民政府辦公廳轉發自治區水利，關於推進我區農村小型水利體制改革意見的通知》（桂辦發〔XX〕175號）精神和靖辦發[～]83號文件精神。結合我鄉的實際，制定實施方案

一、農村小型水利體制改革的必要性和緊迫性。

各類水利工程經過幾十年的運行，大部分老化失修。特別是農村實行家庭承包責任制以後，由於小型水利設施管理粗放，大多數存在產權不清，責權不明，建設、管理、使用嚴重脱節，致使工程老化失修，有的甚至廢棄閒置，工程灌溉效益日益衰減，直接影響到農村生產發展農村經濟的持續穩定發展。截止～年末，我鄉還能基本正常運行的水利工程有：小型水庫1座，山塘9處，機電灌站6座，水輪泵4座，現有水利工程的設計有效灌溉面為10660畝。為鞏固原有的小型水利工程，調動羣眾興建新的小型水利工程，建立起產權明晰。投入多元化、經營企業化、服務社會化的管理體制和發展機制，發揮現有水利設施的綜合效益，改善農村農業生產條件發展農村經濟，促進農業現代化進程，進行農村小型水利體制改革十分必要。

二、農村小型水利體制改革的指導思想

以鄧小平理論和“xxxx”重要思想為指導，通過深化農村小型水利體制改革，建立起與社會主義市場經濟和現行農村家庭承包經營責任制相適應的農村小型水利工程管理體制和運行機制，以充分發揮現有農村小型水利工程的綜合效益，加快農村小型水利發展步伐，促進農村經社會全面發展。

三、農村小型水利體制改革的目標

（一）逐步建立起與社會主義市場經濟相適應的小型水利工程投資和經營管理體制及運行機制，促進民辦水利的發展；

（二）對已建成的小型水利設施明晰所有權，放開使用權，搞活經營權，建立各層次的責任制，明確責任主體，充分發揮其經濟和社會效益。

（三）解決小型．水利工程管理薄弱、效益衰減問題

四、農村小型水利體制改革的基本原則

（一）遵循安全第一的原則，在確保水利工程防汛安全的前提下，充分發揮工程的綜合效益；

（二）確保國有、集體資產在改制中不流失的原則

（三）堅持“誰投資，誰所有”，實行責、權。利相統一的原則

（四）實行因地制宜、循序漸進、分步實施。分類指導的原則；

（五）遵循公開、公正、公平競爭的原則；

（六）堅持農村小型水利有償使用兼顧公益性的原則，對國有農村小型水利以確保其正常運行與維護作為收取費用的標準，對非國有農村小型水利以微利作為收取費用的標準；

（七）堅持依法治水的原則。符合有關水法律法規政策的規定，遵循水利規劃，堅持開發利用與保護相結合，確保水資源可持續發展利用。

五、農村小型水利體制改革的範圍

（一）設計灌溉的面積1000畝以下的獨立引水工程。

（二）設計灌溉面積1000畝以下，總裝機容量1000千瓦以下，或單機容量280千瓦以下的機電灌溉排水工程。

（三）設計灌溉面積1000畝以下的水輪泵工程。

（四）小型引水，機井工程和其它適宜改制的小型水利工程。

六、農村小型水利改革的形式

根據我鄉現有農村小型水利工程管理情況，將農村小

型水利體制改革分成六種形式：

（一）農民用水合作組織：在縣水行政主管部門及鄉鎮政府的指導下，由工程所在地村民委員會組建用水户協會、等組織，按照“一事一議”的原則通過民主協商制定管理制度，落實管理機構，確定水價及管理費用，按國家規定每年在收取得的水費中提取一定的工程維修費用，並專户存儲。如工程需要搶險清淤和維修費用不足等需要投工投勞維修或籌措資金等，必須通過召開會員大會或會員代表大會進行民主決定。對規定徵收以外的費用，必須經過會員大會或會員代表大會民主決定，並且每灌溉季度結束後，七日內向會員張榜公佈，接受會員監督。

（二）承包：在工程所有權不變的前提下，由工程所有者與承包經營者簽訂承包合同，明確雙方的權利、責任和利益關係，使承包經營者按照簽訂的承包合同對工程進行經營管理，並按規定按時向工程所有者交納承包費。在承包期內，承包經營者享有水利工程經營權和收益權，承包經營者一般只按照合同要求對工程進行看護和維修，確保其正常運轉，未經工程所有者同意不得進行改造和擴建，承包期一般為5--XX年，最長不超過20年。

（三）租賃：在工程所有權不變的前提下，通過招標的辦法與承租人簽訂租賃合同，在合同簽訂期限內，承租者自主進行生產經營活動，可以獨立進行開發和經營。承租期內允許繼承，但不得擅自轉讓，需要轉讓的必須經所有者同意，由所有者與新的經營者重新簽訂合同，承租者必須按期繳納租金，並保證租賃期滿時重新核定的資產達到合同規定值，租賃期一般為5年，最長不超過15年。

（四）股份合作制：對新建小型水利工程或現有工程資產進行評估後，把工程劃分為若干股，再將工程的部分或全部股份出售，由兩個或兩個以上股東參股建設或經營管理，股東按照章程或協議，可以用資金、土地、勞務。技術。設備等作為股份入股合作，股東共同出資、共同管理、共同收益、共擔風險、共同擁有工程的所有權和經營權，實行按勞分配與按股份分紅相結合，並留出一定比例的公共積累金，用於工程的維修和改造。股份合作制採取國家。集體、私人聯股合營，集

體與集體聯股合營、，集體與私人聯股合營，私人之間聯股合營等形式。

（五）拍賣：對工程設施的使用權的經營權實行公開競價出售，由購買者自主經營和管理，期限一般為10--30年。小型水庫等涉及國家財產和人民羣眾生命財產安全的社會公益基礎設施，不允許拍賣給個人。

（六）獨資：獨資水利是在水行政主管部門統一規劃下，投資者獲得開發利用水資源許可後，自籌資金、自行建設、自行管理，擁有工程的所有權、經營權和收益權，並可轉讓、繼承和抵押。但經營者開發利用水資源的範圍必須經水行政主管部門批准，並接受行業監督。

七、改革的步驟和保障措施

（一）改革步驟

l、制定和報批方案。在調查摸底及廣泛聽取各方意見的基礎上，因地制宜地選擇改革對象與形式，制定改革方案，並由水利工程管理單位上報審批。現由鄉、村管理的水利工程的改革方案，由鄉人民政府組織水利站、工程管理單位及有關村民委員會和羣眾代表等共同制定，進行民主決策，經三分之二受益户同意後，報縣水行政主管部門審批。必要時，水行政主管部門可會同財政（國資）、體改、物價。經貿、國土資源等有關部門對方案進行論證。

改革方案的內容包括水利工程基本情況、土地權屬。改革形式、經營管理思路、改革所得資金用途、水利工程安全職責的落實及安全措施等。

2。界定產權。根據國家國有資產管理局、水利部《水利國有資產監督管理暫行辦法》（國資產發［1996］5號文）的有關精神及國家有關政策規定，凡1994年3月31日之前興建，由國家投資為主、羣眾投工投勞所興建形成的小型水利工程資產，區分兩種情況：現由水利部門管理的，其資產界定為國有資產，經鄉政府授權由鄉水利部門行使出資～利；現由鄉、村管理的，其資產界定為集體資產，由鄉人民政府。村民委員會行使出資～利。凡1994年3月31日之後新建成的小型水利工程，按投資比例劃分產權。

3、評估資產。凡採取拍賣。租賃和股份合作形式的，應當按照國家有關規定進行資產評估確認。涉及劃撥土地使用權的，應由有資質的土地評估機構評估，結果應報上級主管部門備案。

4、確定底價。出資人應當以資產評估確認值為依據確定拍賣或股權轉讓的底價。租賃基數應當根據經營現狀及前景合理確定；承包基數按任務確定。

5、公開出讓。小型水利工程的出讓應由出資人、水行政主管部門、水利設施管理單位職工代表、村民代表組成工作小組，按公開、公平。公正競爭的原則進行，並提前15天發佈公告。在同等條件下，受益區內農户或原承租、承包人優先。承包、租賃應實行招投標；股份合作以公開競價或協議方式進行；

6、交納款項。承包租賃者、購買者、股份合作股東應按有關協議交納承包租賃企。購買款、股本。小型水利工程拍賣、租賃、承包、出讓股份的收入由出資人負責收回，作為水利專項資金專户儲存，專款用於小型水利工程建設。管理、維修養護，不得挪用擠佔。其中，國有資產收入部分作為水利建設專項資金，由財政部門設立專户儲存。產權制度改革、資產評估的經費可以從拍賣、租賃。承包、出讓股份收入中開支。

7、簽定合同。承包租賃者、購買者、股份合作股東按有關協議交納款項後，按有關規定辦理產權證、使用權證等相關證書。承包租賃者。股份合作股東在辦理相關證書之前，應簽定合同、制定股份合作章程，並經水行政主管部門簽證。核准。

8、其他事項。做好工程移交和合同備案工作，制定水利工程日常管理制度。改革後由業主向原登記註冊機關報告備案。

（二）改革的保障措施

1、加強領導。農村小型水利體制改革必須堅持在鄉人民政府、的統一領導下，鄉水利站牽頭，各相關取門通力協作下進行；各實施改革的村委都要成立小型水利工程改革領導小組，主要領導親自抓，分管領導具體抓，其它領導協助抓，工作要做到任務明確，人員。職責、經費、措施到位。

2、加強指導。鄉水利站要加強對全鄉農村小型水利體制改革工作的指導，鄉組織工作組到村指導改革工作的開展，指導工作要落實到具體的工程點，視工程實際情況採取靈活的改革方式。

3。掌握政策。各村、各有關單位在實施改革工作的過程中，要認真學習和領會桂政辦發[XX]175號文的有關規定，正確運用法律、法規、規章政策開展工作，防止在工作中出現偏差。

4、加強宣傳。農村小型水利體制改革是一個新鮮事物，政策性強，情況複雜，涉及到農村千家萬户的利益。因此，各村加強宣傳，在公共場所、人羣密集的地方張貼桂政辦發[XX]175號文件，使廣大人民羣眾充分地認識到農村小型水利體制改革的重要性和必要性，做到人人皆知。家喻户曉，積極引導農民走水利改革和發動之路。

5、民主決策。改革元論是採取何種形式都必須堅持公開、公平、公正的原則，都必須充分尊重羣眾意願，實行民主決策，推行農村小型水利體制改革“一事一議”制度。

6、調查研究。為保證改制工作少走彎路，不留後遺症。要做好深入細緻的調查研究工作，選擇好農村小型水利體制改革的形式，凡涉及到人民羣眾生命財產安全的水利工程不能進行拍賣，其防汛安全和安全生產責任必須在改革中得到徹底落實。

7、完善合同。對屬改革範圍進行水面承包的小型水利工程，要根據桂政辦［XX］175號文件的要求，完善規範合同的內容，特別是強調水庫防汛安全責任制的落實，以確保全鄉農村小型水利工程的改革工作向規範化管理的方向發展。

8、增加投入。農村小型水利體制改革面廣量大，需要投入。一定量的資金作支撐。各鄉村要採勸一事一議”的辦法，多渠道。多層次廣闢資金途徑，積極為改革工作提供經濟保障。

9、鄉直各有關部門要做好配合支持工作，切實為開展農村小型水利體制改革保駕護航，確保此項工作的順利開展。

（三）改革的時間安排

l、～年10月17日前成立農村小型水利體制改革領導小組，召開動員大會，討論出台鄉的實施方案。全鄉確定選擇1個工程作為試點率先進行改革。

2、12月10日前各村成立農村小型水利體制改革領導小組，明確人員、職責、任務，負責領導和具體部署本村小型水利體制改革的開展。

3、12月10日前鄉水利站組織各村負責水利體改人員進行宣傳培訓，學習領會桂政發[XX]175號文件精神和縣《實踐方案》精神，加深對小型水利體制改革的目的、意義、原則的瞭解，掌握工作方法以及開展工作的步驟。

4、12月15日前各村對本村的小型水庫、電灌站、引水工程以及符合改制條件的水利設施進行調查摸底，分類排隊，參照鄉的改革試點選擇1至2個工程作為本村改革試點。再由鄉政府向縣上報改革試點。

5、～年元月10日前鄉政府召開改革試點工作會議會，總結前一階段工作，佈置下一階段工作，在2月全鄉範圍內逐步鋪開。

高中班級管理改革實施方案2017改革實施方案（3） | 返回目錄

一、分組情況

本班有43名同學，其中男同學9名，女同學34名。為了更公平、公正的對全班同學進行評價，因此把本班學生按照學習成績、男女比例、自由組合相結合分成四個大組，依次為狼牙—鳳舞九天(12)、晨曦瀚海(10)、a—one(10)、be—90(11)。每一組設正副組長各一名，紀律監督員、衞生監督員各一名。每一大組分成兩個小組，由正副組長各分管。

二、班級管理

本班本着“我的班級我做主，我的班級我改善”的原則，進行人性化管理，每週由四個組進行值周組輪流制。值周組負責管理、記錄班級的學習、紀律、衞生等情況。值周時間為每週六開始到下週五結束。每週一班會進行兩個組的交接，每組都要有計劃和總結，以及小組的學習情況和紀律情況的公示，評出周冠軍。

三、評價方案

(一)學習方面：分成學生自評和教師評價、日常測試三部分。

1.學生自評：按小組在課堂回答問題次數和課後交流。以五分為基礎進行加減分。

2. 教師評價：利用教師課堂反饋表的形式，分成課堂表現情況和作業完成情況。分a、b、c、d四等，

即：a.課堂活動中積極參與，與小組成員團結協作，效果好。(5分)b.能較好參與課堂活動，團結合作，效果還好。(3分)

c.遵守課堂紀律，與小組同學相互配合。(1分)

d.不能做到以上三點。(0分)

3.日常測試：無論那一科考試，各科課代表在考試後算出小組的平均分，記錄在冊。

每堂課都有評價記分，每天一彙總，每週一公示，每月一總結，確定各組等次或計分，選出明星小組和星個人，每學期綜合評價，根據周評價結果，評出學期先進，主要採取分數形式。

(二)紀律方面：主要以值周小組為主，管理記錄小組自習紀律、遲到早退、快樂大課間評比(以級部評定為主)、衞生評比。以五分為基礎分進行加減。扣分、加分都要註明原因。

(三)文體活動：

1.班會承辦：由值周組承辦班會，圍繞主題各個小組分別以演講、娛樂節目等形式展示，同時進行兩值周組的交接。

2.文體活動承辦：小組輪流舉辦活動，可以是體育比賽也可是文娛比賽。每週一班會時間承辦組公佈計劃，一週準備時間，一週比賽時間。每兩週評出優勝組，給予表彰，同時成績記錄在學期總評中。

四、表彰獎勵

每週總結，評出小組周冠軍並掛小組幸運圖案;每月彙總評出優勝最佳個人，除掛幸運圖案外，頒發物質獎勵;學期末評選出明星小組和明星個人。同時建立個人成長檔案，將本學期各個方面表現記錄在冊，一學年後記錄發展報告。

中學備課改革實施方案2017改革實施方案（4） | 返回目錄

一、指導思想

1.引領師生“做有用的人，做正確的事”。

2.引領師生奔向“學習學習，學會學習”的道路。

3.培養教師“學習中心，學生中心”的教育思想。

4.培養“學先教後，少教多學，當堂達標”的良好教育習慣。

5.弘揚“即知即傳、即覺即管、即悟即理”的“新小先生制”教育方法。

二、改革以後，新的備課內容界定

1.基礎備課。包括：

1）教師對教材的學習、研究痕跡。比如：用不同顏色的筆和符號所做的圈畫；查資料所得到的註解；因猛然的領

悟所做的批註等。

2）課時教案。含各種各樣課型，遵從傳統要求。

3）講義。被自己蒐集整理過的試題，以及試題解讀。

2.特色備課。包括：

1）讀書留下的痕跡和心得。教師須讀三類書：教育專著、經典的名人傳記、學科知識。無論那種，讀書痕跡+讀

書心得=讀書備課。

2）教學日記。把自己教學過程中的成功心得，或失敗後的感悟，以日記的形式，記錄、整理到某個地方。這樣的日記

也是備課。

3）基於教學需要，而蒐集整理的學習材料。包括文本、圖片、音頻、視頻、ppt課件等。

4）自制教具。購買、蒐集來的，與課堂教學相關的，各種各樣物件。

5）調查報告及課題研究的過程性材料。

6）教師開發的校本課程。

三、對各式各樣備課的基本要求

1.對基礎備課的要求：

1）讀懂教材。教師們只要在課本上留下讀書痕跡和心得，學校就有能力判斷出教師讀懂的程度。

2）謀劃、預設教的結果。杜絕抄襲和搬運。真心把學情分析、教材分析、對課程標準的解讀，寫到備課本上，就會分

出備課質量的高低。

3）準備適合學生需要的學習材料。用心蒐集和整理學生需要的精神食糧。比如蒐集和研究會考試題，編寫試卷講義，

分層佈置作業等。

2.對特色備課的要求：

1）走“讀-畫-查-注-思”的路子，認真研讀課本、教材、教育論著，努力記憶、理解、消化、吸收與教育相關的知識

和經驗。

2）撿拾、積累、重整。一日一記，一課一得，撰寫教學日記，總結經驗和教訓。把“走心”的文，整理放置在自己

的博客上或者學校指定的平台上。

3）學習、積累、蒐集有價值的學習材料。廣泛蒐集和積累自己認為有用的文本、照片、音頻、視頻、ppt文件。在大

容量u盤、移動硬盤、硬盤中，設置自己讀得懂，看得清的文件“格子”。把自己蒐集來的有價值的知識和經驗，放置

在自己喜歡的格子裏。

4）製作教具、道具。用心、妥善地把這些教具、道具整理和保存起來。

5）抓住問題，用心研究，能把問題上升為課題，能把課題研究的材料保存、整理起來。

6）能開發新課程，把開發的新課程，變成文、圖片、動畫保存整理起來。

3．對時間、空間、人力、物力資源的利用要求：

1）遵循“教二學八”的“二八定律”。備課要為“教二”“學八”設置足夠的時間、空間、人力和物力資源。

2）課堂以45分鐘計算，教師教的時間+學生教的時間=9分鐘。課堂空間以180立方米算，教師教所佔用的空間+學生教

所佔用的空間不得大於36立方米。一堂課包括教師在內若有50人，這堂課教的人不能超過10個。一口教室裏，桌椅板

凳、黑板、櫥櫃、牆壁、多媒體設備等，一切物力資源的佔用，教所佔用的物力資源應控制在20%左右。在時間、空間

、人力、物力資源利用方面，擁有“教二學八”的思想和準備，是特色備課的基礎。

3）體現分層教學、分類推進、評價到小組的表格、文本都是備課。教師要在“用文説話，用數據説話”上有所準備

，要在教學評價上有所準備，要在評價表格的設計上有所準備，要在用這些材料評價學生上有所準備。

四、檢查執行標準

1.將一線教師羣體分為三類，第一類是經驗不足型教師，第二類是骨幹教師，第三類是中間正在成長的教師。改科不

滿兩年，參加工作不足4年的教師為第一類教師。區級以上卓越教師、市級骨幹教師、市學科帶頭人、泰山區名師名校

長培養對象、泰山區名師名校長，以及兩學期教學平均分超出省莊一中者或在全區統考中進入全區前三名的教師等，

為第二類教師。其餘為第三類教師。無論前勤、後勤，如果不能劃定為第一類或第二類範圍，那就是第三類。

2.第一類教師備基礎備課。這項檢查參照傳統標準執行。結果，最高記b等。依次是b-c-d三個等級。

3.第二類教師備特色備課。這項檢查最低記c等，一般只用a、b兩個等級評價。評價辦法是：根據骨幹教師本人的申請

和需要在“二、2.”的六個選項中，任意選取其中三項接受檢查。

4.第三類教師要根據具體實際備基礎備課的“1）、3）”兩項和特色備課的“1）、2）、3）”三項。這項檢查以abcd

四個標準記分。

五、檢查辦法

1.平時檢查和集中檢查相結合。本着誰分管誰負責的原則，在網絡上容易看得到的“備課”，分管人員每週要對被管

理的教師檢查一次，每次檢查都得有一個電子記錄。該電子記錄一旦形成就不再更改，更改無效。在網絡上不容易看

到的，學校每學期檢查兩次。每次都要給予一箇中肯的評價。

2.制度性與人文性相結合。學校對基礎備課的剛性要求是“必須和無條件”。學校對特色備課無剛性要求，三項特色

備課中，如果有一項搞得非常出色，另兩項不缺，也可以被評價為a。

3.檢查因人而異。

1）經驗不足型教師一旦達到學校在時間上的要求，就可以升格為“中間派”或骨幹教師。

2）骨幹教師兩次特色備課不合格，就降為“中間派”（鎮、區、市級的稱謂可以保留）。

3）“中間派”連續三學期達到ab級的教師，自動升格為骨幹教師。

六、檢查細則

七、推進流程及實施時間

本方案須有教務處、分工校長負責制定，在報請教代會審議通過後付諸實施，付諸實施時間大體定在xx年3月份。