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國小課堂改革實施方案

國小課堂改革實施方案

翻轉課堂作為一種新穎的教學方法,自美國興起之後受到了教育界的廣泛關注。下面是有國小課堂改革實施方案,歡迎參閲。

國小課堂改革實施方案
國小課堂改革實施方案範文1

一、指導思想

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20XX-20XX年)》指出:“信息技術對教育發展具有革命性影響,必須予以高度重視。”信息技術的作用被提到了前所未有的高度。教育部《教育信息化十年發展規劃(20XX-20XX年)》指出:“實現教育信息化的手段是要充分利用和發揮現代信息技術優勢;途徑、方法則是信息技術與教育的深度融合。”信息技術與教育深度融合是將信息技術融入到教育教學全過程,在信息化條件下的“翻轉課堂”實現了以知識傳授為主向以能力素質培養為主的教學方式的轉變,這種新型的教學模式能夠適應目前數字化、信息化發展,具有探究意義和實踐價值。

二、實施目標

運用信息技術逐步改變傳統教育的教學過程與模式,進行“翻轉課堂”等方面的教學研究,深入探索信息技術與教育教學創新的有效融合,構建符合教育現代化要求的信息化學習環境,促進教師教學模式和學生學習方式的轉變,構建生本課堂讓課堂真正成為“學生的課堂”,不斷提升教育教學的效率與質量。

三、組織機構

課改領導小組:

組長:李文

副組長:邱兆林、刁世智、莊錫高、王茂剛、吳宏明、翟宗霞、尹兆瑞、張敦三、各實驗學校校長

實驗學校(首批):實驗國中、七中、六中、十中、實驗國小北京路國小、香港路國小、第四實驗國小、向陽國小、常州路國小、三里河國小、方井國小。

組織實施:教研室

實驗裝備配套:電教站

實驗課題研究:教科所

四、實施內容

1.建構各個學科的數字化智慧教學模式,嘗試教與學方式的變革。

2.建設數字化教育服務平台,完善實驗學校網絡環境。實驗學校在校園網建設基礎上,部署無線網絡,滿足電子書包網絡環境需求。

3.豐富數字化智慧教學課程資源,搭建不同模式下的各個學科的課內、課外課程,滿足學生個性化學習需求。

4.建設教師專業發展共同體,培養一批具有先進教育理念和教學方法、能熟練應用信息技術開展教學的骨幹教師。

5.通過數字化作業系統、智能測評系統、電子學檔系統,完善實驗學校數字化教學評價體系。

五、實施步驟

20XX年至20XX年,按照試點探索---總結反思---推廣運用三個個階段,實施電子書包工程,推進“翻轉課堂”的實施。

第一階段:試點探索(20XX.5---20XX.12)

前期---成立機構、建章立制,搭建平台,形成機制和規模,配置相應的資源和設備。

中期---確定實驗學科,組建實驗團隊,組織參與實驗人員學習與之有關的先進教育理念和有效的教學方法,組織參與實驗人員到濟南、南京等地參觀學習“翻轉課堂”教學經驗,借鑑他校“翻轉課堂”教學改革的成功經驗,使參與實驗教師深刻認識實施“翻轉課堂”的理論意義及實際操作。

後期---進行實驗。依據學科-單元-知識點的順序,將教學內容進行分解,確定每個微視頻的教學目標和知識點,編制微視頻充分發揮團隊的作用,一個視頻可由多人共同完成。在實驗班級進行“翻轉課堂”的實施。

國小課堂改革實施方案範文2

教師、教學、教研是我校的立校之本。學校舉行的教研活動,使我校老師的教學、教研水平有了較大的提高,但步調一致、整齊劃一的課堂教學仍存在難以滿足不同層次學生需求的問題,制約了優秀生提高、學困生進步,對進一步提高教學質量有一定的阻礙。在縣教育局、校領導的大力支持下,我們開始探討如何加大課堂改革的力度,經過認真學習和周密準備,決定進行翻轉課堂實驗。為使實驗有效開展,特制定本實施方案。

一、實驗目標

1、以學生“學會、會學、樂學”為目標,解決學生消極厭學,效率低下的學困問題,讓學生能力強起來,成績好起來,課堂效率真正的高起來。

2、使學生、教師的成長與學校發展同步實現,與時俱進。

3、以改革課堂教學結構、優化課堂教學模式、減輕學生過重課業負擔為重點,大力推進新課程改革,從而全面提高教育教學質量。

二、具體實施辦法

1、翻轉課堂實驗充分考慮學校、教師、學生和家長實際,實施在一年級進行。語數教師進行翻轉上課,鼓勵其他老師嘗試參與。

2、參與“翻轉”實踐的老師根據學生情況與教學進度時間安排,做好知識的整合和重組。

3、遵循求真務實原則。把課堂真正還給學生,充分認識到真正的學習是學習者自主認知和建構的過程,學生是學習的主體,課堂是學生學習的主要場所,不搞形式,不搞假翻轉、假合作、假互動。

4、要求每位教師分別上三個班的課,節節進行攝像,然後觀看視頻,進行反思,進行下一堂的教學。

國小課堂改革實施方案範文3

教師、教學、教研是我校的立校之本。每週的教研活動,使我校老師的教學、教研水平有了較大的提高,但步調一致、整齊劃一的課堂教學仍存在難以滿足不同層次學生需求的問題,制約了優秀生提高、學困生進步,對進一步提高教學質量有一定的阻礙。在縣教育局、校領導的大力支持下,我們開始探討如何加大課堂改革的力度,經過認真學習和周密準備,決定進行翻轉課堂實驗。為使實驗有效開展,特制定本實施方案。

一、實驗目標

1、以學生“學會、會學、樂學”為目標,解決學生消極厭學,效率低下的學困問題,讓學生能力強起來,成績好起來,課堂效率真正的高起來。

2、使學生、教師的成長與學校發展同步實現,與時俱進。

3、以改革課堂教學結構、優化課堂教學模式、減輕學生過重課業負擔為重點,大力推進新課程改革,從而全面提高教育教學質量。

二、具體實施辦法:

1、翻轉課堂實驗充分考慮學校、教師、學生和家長實際,實施在中、高年級進行,每個年級段抽出一個班作為實驗班,以三、四、五年級為主,六年級可參與。每個年級段另抽出兩名骨幹教師輔助實驗班教師做好準備工作,鼓勵其他老師嘗試參與。

2、實驗班老師要建立班級QQ羣或微信平台,並教會學生收發電子郵件,做好基於網絡的信息交流及日常輔導工作,讓家長看到網絡學習的優勢,為 全面開展“翻轉課堂”的做準備。

3、參與“翻轉”實踐的老師根據學生情況與教學進度時間安排,做好知識的整合和重組,並定期提供一份翻轉課堂的完整資料傳到學校Q羣文件中,以便大家共享。

4、統計班級有電腦的學生,沒有電腦的學生到微機教室完成作業,各實驗班老師提前協商,調配好微機室的使用時間。

5、可借鑑昌樂一中的翻轉經驗,在製作學前的《自主質疑階段學案》時,包括“目標導學”、“教材自學”、“微課助學”、“合作互學”和“在線測學”等方面的內容;《訓練展示階段學案》時包括“疑難突破”、“訓練展示”、“合作提升”、“評價點撥”和“總結反思”等內容。

6、遵循求真務實原則。把課堂真正還給學生,充分認識到真正的學習是學習者自主認知和建構的過程,學生是學習的主體,課堂是學生學習的主要場所,不搞形式,不搞假翻轉、假合作、假互動。

7、嘗試實施翻轉課堂有一定難度,將定期召開翻轉課堂經驗交流會,集思廣益,發現問題及時反饋,共同解決。邊實驗邊完善,整合資源,發展創新,找到適合我校實際情況的“翻轉教學”模式,以及付諸實踐的“翻轉教學”方案。

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