中學德育課題開題報告

課題名稱：數學教學中滲透德育研究

課題研究的背景和意義

新課程標準指出：課程要結合自身特點滲透愛國主義、集體主義、世界觀、人生觀的教育。這就指明瞭德育教育在學校教育中的重要性。國中生正處在少年向青年的過渡時期，理想尚未形成，對學生進行這方面的思想教育，不僅僅是政治課和語文課上的事，數學教學中也同樣不可忽視;

首先，數學是客觀物質世界的數量關係及空間形式的客觀規律的反映;其次，數學本身具有結論確定的特點，數學教學可以説是培養學生理性思維的教學;第三，數學教學在轉播數學知識的同時，承擔培養學生進取心和創新精神的責任;第四，數學課是學校教育的基礎課之一，數學教育是一種文化基礎教育。

因此，在數學教學中隊學生進行德育不僅是必要的，而且是可行的。在數學教學過程中，教師要善於挖掘教材中顯現的和隱性的德育素材，施德育於數學教學之中。

課題名稱的界定和解讀

《數學教學中滲透德育研究》中“德育”，限定在：愛國主義、集體主義、世界觀、人生觀的教育，其中：

1.“.愛國主義”主要表現在：愛祖國愛科學———在國中數學中體現的中國數學發展對人類的貢獻，提升學生的祖國自豪感，培養他們熱愛數學、愛科學的人生觀;

2.“集體主義”主要表現在：從交流合作、合作探究學習中體現互幫互助，關愛他人，共同進步的集體主義精神;

3.在數學學習中學會判別人性的真、善、美，體會感性思維和理性思維有機結合。

課題研究的步驟和舉措

研究的主體部分，重點回答解決：

1.國中數學教材中體現的中國數學發展對人類的貢獻，提升學生的祖國自豪感，培養他們熱愛數學、愛科學的人生觀(以調查報告的形式體現);

2.從交流合作、合作探究數學學習中體現互幫互助，關愛他人，共同進步的集體主義精神(以教學案例的形式展示);

3.在數學學習中學會判別人性的真、善、美，體會感性思維和理性思維有機結合(以隨筆或論文的形式解答)。

據此，課題研究分三個階段：

第一階段：XX年5月--7月，研討開題報告內容，收集研究資料做前期準備工作;(負責人召開研討會，分配任務)

第二階段：7月--10月31日，收集“國中數學教材中體現的中國數學發展對人類的貢獻”內容，指定調查問卷及調查，教學案例的實踐和評價，論文材料收集，形成“中期報告”;

第三階段：8月1日--XX年元月底，對前期研究活動進行總結提升形成文字材料，準備結題，撰寫“結題報告”。

課題成果的預期和呈現課題成果：

1.主件：

結題報告;

2.附件：

(1)蒐集國中數學教材中體現的中國數學發展對人類的貢獻的材料，制定調查問卷材料，開展調查，形成調查報告：

(2)以教學案例的形式展示數學學習中交流合作、合作探究的過程中的互幫互助，關愛他人，共同進步的集體主義精神;

(3).以隨筆或論文的形式研究數學學習中學會判別人性的真、善、美，體會感性思維和理性思維有機結合。