國小教育科研課題開題報告

課題名稱：

國小低年級英語學習習慣的培養

選題緣由：

新的《英語課程標準》強調義務教育階段英語課程的目的之一就是：使學生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎”。新課程標準特別強調突出語言的實踐性特徵，目的就是培養學生綜合運用英語的能力 。

國小階段是一個人習慣養成的重要時期，所以在國小英語教學中使我們的學生養成一些良好的學習習慣是擺在每一位教師面前的一個十分關鍵的問題，這不僅是國小英語教學的要求之一，也是培養學生終身學習能力的必備條件。運用英語的能力需要在交際的環境下逐步形成，國小階段是學生語言能力的形成時期.這個年齡段的孩子具有好奇、好動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感，喜歡參與集體活動，這是培養學生英語學習習慣的非常有利的條件。

目前，國小學生的英語的學習缺乏針對學生習慣的培養，要開始培養英語紮實的聽、説、讀、寫基本功必須從低年級抓起。在國小階段培養學生的英語學習習慣具有很強的實踐性，能讓學生感到英語學了就能用，從而能保持英語學習的興趣。培養英語學習習慣對學生交際能力的提高起着很大的作用。同時此項課題作為校本課題《國小生自主管理的理論與規範指導體系研究》下的子課題已經運行了一段時間，並取得了預期效果。因此本課題的研究具有很強的實踐意義。

研究設想：

本課題試圖在前人研究的基礎上，在從課堂內外各個環節。有效性的角度探索如何培養國小生良好學習習慣的問題及其策略建議。從分析國小不同年齡段學生身心發展和學習規律、分析國小現用英語教材特點及其教法、分析國小英語教師自身特點等方面，進行深入探討，找出國小英語學科學生良好學習習慣的養成方法。

1、準備階段(XX年1月—XX年2月)

為響應大學區工作，共同提高學區國小生英語學生學習能力，本次課題通鐵五第二國小共同研究。

(1)對目前國小生的英語學習習慣進行調查、分析，找出存在問題，使研究具有針對性和實踐性。

(2)對現有的經驗及理論進行綜合的比較研究，供本課題借鑑，提出實驗假設，完成實驗的總體設計。

2、實施階段(XX年2月—XX年10月)

(1)按實施方案進行實施，實驗中對學生學習習慣進行跟蹤調查，做好數據的統計、分析、整理工作。

(2)定期組織課題研究活動，並不斷調整操作方式。

(3)定期做好工作總結，實驗效果作出評價，不斷總結實驗中存在的問題，並作出分析調整，進一步完善操作體系。

3、總結階段(XX年11月-XX年12月)

(1)修正、調整研究目標、方法等，並初步形成國小生良好英語學習習慣培養的策略;

(2)全面反思、總結，撰寫研究報告。

(3)總結上報，做好結題工作，形成一批有價值論文。

課題其他成員：

李永東、黃家樂、林葉達