高中教育課題開題報告範文

一、課題名稱：示範性高中藝體特色教育專業課堂中的個性化教學研究

二、課題研究內容：

(一)研究目的和意義

藝體生是指對藝術或體育有一定的興趣，具有藝術或體育某方面的特長，對某一種藝術或體育運動有獨特的天賦，並有意將其作為主要發展方向的學生。

普通高中的藝體生面對大學聯考的選擇，考上大學是他們學習的主要目標，而他們一般文化課基礎比較薄弱，但又具有藝術或體育某方面的特長，對藝術或體育有極大的熱情，渴望有得到發揮的空間，期待一片展現自我的平台，在通往人生的道路上更好地實現自我的價值，豐富自我，完善自我。

針對藝體生學習的現狀，同時又讓他們的特長得到更好地發揮，實現他們的學習目標，在實施過程中，文化課要與專業課並舉，不可偏廢任何一方，同時要探索出針對藝體生行之有效的教學方法、教學模式和獨具藝體特色的課程結構，形成具有操作性強的藝體系列的校本課程，積累有關藝體生的個性化教育教學經驗。

藝體特長生使一個比較特殊的羣體，這些學生在文化課反面普遍存在不足，在特長反面基礎層次更是參差不齊。運用常規的教學模式對其教學只會產生厭煩，從而達不到教學效果。因為這部分學生在國中時候已經養成了對學習的厭煩心理，那麼在高中階段隨着課程難度的增加更會使這部分學生偏離教育。所以根據目前的現狀，我們要通過實驗改變這種教學效果。通過個性化教學，促進其個性化發展，使他們能夠不僅從人格方面更完整、知識更全面、能力更突出、獨立創新能力更突出。個性化教學分為學校、家庭、社會等方面，我們這裏研究的個性化教學是從學校的專業課堂方面。我們把藝體特長班的學生分為三個專業體育、音樂、美術，在平時三個專業課堂中，具體進行實施最後進行歸納和總結。比如：在音樂課堂中音樂教室裏張貼上音樂家畫像、名人名言、各種樂器彩色掛圖等，使學生一進入教室就有一種輕鬆愉快、高雅愉悦的感覺，而這種感覺正是音樂課所需要的精神狀態。如果哪學生在表演方面非常內向，那麼我們就要利用學校組織的各項音樂會等活動，讓這些同學多參加活動，使他們在小的演出場合逐漸鍛鍊自己，從而達到個性化教學的目的。另外，在美術課堂中練習枯燥的素描基本功，有些學生會產生厭煩感，這樣可以在畫的過程中安排畫漫畫和色彩畫的內容。因為，漫畫是大部分學生喜歡的，色彩畫可以調整學生的情緒，從而循序漸進、舒緩緊湊有節奏的達到個性化教學的目的。最後，在體育專業課堂中，每天的訓練非常累，而且訓練內容比較反覆，應該定期通過以賽代練的方式，通過平時的測試和班內比賽，使學生在每一階段對自己成績的變化有最直觀的瞭解，從而調整自己的狀態更好的投入訓練中去。

通過對個性化教學的的研究，形成一套適合藝體特長生的專業課教學模式，使學生在平時上課中更有效的學習，並在大學聯考會考出優秀的成績。

(二)最終目標：

1、通過對不同學生個性化教學研究總結出適合我們藝體特長生專業課教學的模式。

2、通過對個性化教學的研究提高學生的綜合素質和全面能力的提高。

3、通過研究，達到減輕學生負擔的目的，促進專業課教學的質量。

對普通高中藝體生特長培養的策略進行研究是認真實踐國家教育改革精神的需要，有助於滿足不同學生的個性需求，真正做到因材施教，讓具有不同潛質的學生都能充分發揮自我的特長和優勢，同時也有助於教育者更好地探索和發現培養創新人才的新途徑，讓學校形成獨具自身特色的教育模式，填補地方教育教學模式的空白，為國家教育教學提供更好更廣的思路。

(三)研究現狀

大連市第十五中學是一所以美術教育為特色的高中，長期致力於高中美術教育的研究，並在這個領域取得了輝煌的成就，他們開展的“以美立校，追求卓越”的課題研究，從美術特色教育的角度，闡述了教育注重個性發展的重要性。河南鄭州市鐵六中學也是一所以美術教育為特色的高中，他們開展的“優質學校的文化特色建設研究”的課題，探索了美術教育對人個性發展的指導意義。這兩所學校在多年的教學實踐中摸索出一條具有自我個性特色的教育之路，它們的教育理念、課程體系、管理體制、評價機制內容豐富，系統全面，很好地填補了我國藝體特色教育體系的空白，豐富了藝體教育的內涵，也為正在探索和從事這項教育的實踐者給予了指導，提供了經驗和借鑑，但他們沒有形成系統性較強的校本課程，沒有摸索出針對藝體特長生行之有效的個性化教育教學規律，在特色教育教學教材編寫方面不夠系統，在本領域內同行大都採用傳統的規範式教學。而且主要是通過反覆的訓練，大量的時間來硬性提高學生專業技術。

(四)重點研究內容

探索獨具特色的有關普通高中藝體生的個性化教育教學方法、教育教學模式，形成適應藝體特色教育提高特長教學水平的教育理念，理清針對普通高中藝體生的教育教學思路，形成一套完整的適應高中藝體教學的課程結構、評價機制和管理體系，尋求更好發揮藝體生特長的行之有效的方法，摸索出針對藝體特長生行之有效的教育教學規律，探求如何在教學中更好地做到文化課和專業課並舉，編寫具有高中藝體教育特色的校本教材。主要內容：

1、目前二高中特長生的專業課現狀。

2、目前二高中特長生存在的專業課問題及其分類。

3、專業教學瓶頸問題形成原因。

4、研究二高中藝體特長班的目前教育機制。

5、構建個性化教學模式及操作方法。

三、研究方法

本課題採用行動研究、調查研究、個案研究、資料研究等方法。具體研究方法如下：

行動研究法：通過學習、實踐、總結，探索新的個性化教學方法設計。

調查研究法：對學生的性格特點、學習興趣、作業的效果等進行階段性的訪談和問卷調查，瞭解目前學生專業課現狀，通過對這些現狀的分析，找出共性問題。

個案研究法：關注(基礎好、中、差各10名)同學在個性化教學下的個體發展情況並進行評價。

資料研究法：閲讀相關資料，瞭解課題研究最前沿的東西，為研究積累豐富的理論和實踐資料。

經驗總結法：對實踐活動中的具體情況及時進行歸納與分析，不斷改進實驗操作方法，認真撰寫經驗總結，使實驗更趨系統化、理論化，以此提高實驗操作質量。

四、課題研究的步驟和計劃

第一階段：XX年12月 課題預備階段。

1、更新觀念，明確目標

2、課題組和操作組教師進行理論學習，建立正常課題研究制度。

3、深入班級，教學實踐：在藝體特長班的教學中針對性的實行特色教育模式

4、課題中心組成員赴全國藝體教育優秀學校進行實地考察。

第一階段主要成果形成：初步摸索出藝體特長班的教學內容。

第二階段：XX年3月——XX年3月 課題正式研究及實施階段。

1、完善計劃，提供保障：實施特色藝體教育，經過一段時間學習，進行週期藝體專業考試，並聘請專家召開點評大會。

2、外聘高等院校教師來我校實地教學，糾正藝體教學中存在的問題，對全體課題組成員及部分學生進行短期培訓。

3、才藝展示：大力開展特長生才藝展示，形成濃厚的校園文化氛圍。

4、收集資料，總結教學實踐經驗，撰寫論文理論昇華，實施課題檢測工作。

第二階段主要成果形式：

1、課題研究的部分理論成果(探索藝體特色教育提高特長教育水平的方法途徑和課堂模式)，成果形式為論文。

2、藝體特色教育的培養目標及內容等課題的技術成果。

3、優秀藝體課堂教學活動實錄選輯。

4、學生藝體活動實錄選輯。

5、藝體特色教育評價方法及指標。

第三階段：XX年4月 總結結題階段。

第三階段成果形式：

1、形成研究報告、工作報告、檢測報告。

2、修訂並形成藝體教育教學教材。

3、形成課題支撐材料《藝體專業教師優秀教案集錦》、《藝體教師作品集》。

4、形成課題支撐材料 《藝體特長生作品集》。

5、形成課題支撐材料《藝體特長班校本教材》。

五、課題研究的組織機構和人員分工

領導小組：楊春嬋、張學鋒、韓燕

指導小組：姚麗馬志軍

實施組長：荊鋭娜、李鋼

實施成員：孫娜負責聲樂教學方面的研究

李廣辛負責鋼琴教學方面的研究

古洪濤負責美術教學方面的研究

劉子楊負責體育訓練教學方面的研究

王鋭負責收集材料和數據

劉芳芳整合材料、文字

全體成員都將參與各種調查活動、收集資料和撰寫材料等。

六、課題研究的經費保障實施

(一)本課題研究成員曾多次支持、主研國家級、省級、市級課題的研究，並獲得了多項獎勵;具有豐富的科研、教研、教學經驗和研究能力，具有極強的團隊精神、合作精神和奉獻精神。

(二)課題承擔學校能夠提供課題研究所需要的經費與組織保證，同時我校多媒體教學設備也為本課題的研究提供了保障。

(三)研究人員根據工作安排合理，分工科學，已經就相關問題進行了系列研究和思考，實驗人員有成熟的科學和操作經驗，能高效的完成研究任務。

七、預期研究成果

形成一套適合二高中藝體特長班教學的模板教材，相關教學經驗要在專業期刊上發表。