標準化建設經驗材料

做好標準化學校建設工作，要明確辦學思想，確立學校整體發展思路、辦學理念、校風、教風、學風、校訓。下面就由本站小編為大家推薦標準化建設經驗材料的範文，歡迎閲讀。

標準化建設經驗材料篇1

第四國小創建於1987年，位於局址東部，20xx年遷入新址，學校佔地面積25388平方米，現有專任教師50人，其中國小高級職稱教師33人，本科學歷教師24人，學歷達標率100%。其中，總局級優秀教師10人，局級骨幹教師15人，局級優秀班主任10人，有教學班16個，學生總數為470人。

幾年來，我校鋭意改革、開拓進取，不斷以新的教育理念，改進教育教學手段，教育教學質量得到了穩步提升，多次受到上級領導部門的高度評價和表彰，先後榮獲“林業局先進單位”、“先進黨支部”、“總局級教育工作先進單位”、“省級德育工作先進單位”等稱號，20xx年進入總局級標準化學校行列;我校教師年富力強，敬業愛崗，多名教師分別榮獲局級或總局級“優秀輔導員”、“優秀班主任”、“教學能手”、“能手標兵”、“骨幹教師”、“德育先進個人”等光榮稱號;多年來我校的教學成績一直居全局四所國小之首。

在局黨委、林業局的大投入、大力支持和強力推進下，在教育局的積極支持和指導下，我們積極致力於省級標準化學校建設，着力提高學校的整體辦學實力和辦學水平，促進了學校素質教育能力的全面提升，促進了學校的全面發展。

一、理念先行，為爭創省級標準化學校引航

xx國小教育由於歷史和體制等原因，發展相對滯後。如何創造優質的辦學條件;如何打造一流的教師隊伍;如何全面提升林區國小教育教學質量並努力在林區的教育教學工作中展開探索和實踐，這是我們創建省級標準化學校之初就面對的問題。温在全國教育工作會議上説“一個好老師可以教出一批好孩子，一個好校長可以成就一所好學校，一批教育家可以影響國家和民族的未來”。辦好教育，理念先行。創建省級標準化學校，我們的目標是一切為素質教育打下基礎，創造一切有利條件，打造一切有利於學生素質教育的環境，營造一切有利於感染、陶冶學生素質教育的氛圍。我們首先確定了“自信學習、快樂成長、品德為先、能力為重、創新為強”的四小教育理念，並把其中的部分內容作為校訓固定下來，寫進我們新創作的校歌，在教學樓大廳展示出來，並將其作為校長、教師和學生的行動指南。

在局黨委、林業局決定年度辦的十件實事中，把第四國小納入省級標準化學校建設，指導思想明確，創建目標具體。我們高度重視創建工作，從深入學習相關文件精神、統一創建思想，到分解、落實各項具體工作;從辦學理念的重新梳理，到教育教學、文化建設等整體工作的細緻構思與深入開展;從積極促進辦學條件的全面升級，到師生隊伍對外形象的再樹立以及精神面貌和整體素質的全面提高都做了充分準備。為此，全校師生達成共識，決心舉全校之力，乘爭創省級標準化學校之機，使辦學思想和辦學理念達到新的高度。

二、抓住機遇，為學校全面發展奠基

學校的可持續發展離不開林業局和上級教育部門的大力支持和師生的內力助推。建設省級標準化學校是全面提升辦學條件和辦學水平不容錯過的機會，在局黨委、林業局及教育局的鼎力支持和大力投入下，我們克服重新選擇校址，基礎建設薄弱等諸多困難，全校師生共同拼搏，辛勞的汗水和收穫見證了在省級標準化學校建設歷程中69名教職工腳踏實地的實幹精神;吃苦耐勞的創業精神;執着奮鬥的拼搏精神，不計得失的奉獻精神;堅韌不拔的趕超精神。我們搶抓機遇、不畏挑戰;我們攜手同心、共克時艱;我們心懷感激、回報社會;我們歷經風雨、乘勢發展;我們把機遇作為發展的奠基，起步的開始。經過努力，學校達到了新的標準。

三、把創建作為落實《教育規劃綱要》全面推進素質教育的動力

(一)改善辦學條件，全面升級，全局領先

學校的辦學條件如何，是衡量其標準化程度的重要依據，而完善的設備設施是高質量地完成教育教學工作的前提條件，也是教育持續發展的物質保障。

經過努力，我們在辦學條件上達到了新的標準。校園分為以教學樓、綜合樓、藝體樓為主體的標準教學區，基本功能區、特色功能區三個區域，佈局較為合理。校內校園環境靜謐，文化氛圍濃厚。學校本着以學生為本，着力打造“書香校園”，努力營造一流的育人環境，全校師生自己動手，對學校的樓廊文化進行了精心的設計與佈置，樓廊文化主題突出，特色鮮明，一廊一品，使人抬頭低頭皆在文化之間。在製作的過程中，讓學生充分發揮自主想象力，在創作的同時體會到了過程中的喜悦，處處角落都張貼着學生自己的作品，張張作品都凝聚着學生的智慧;個個學生臉上都洋溢着燦爛的笑容和成功的喜悦。精心佈置的校園文化起到了面面牆壁會説話，處處環境都育人的作用。學校專用教室齊全，建有圖書館、微機教室、語音室、電子閲覽室、科學實驗室、多媒體教室、音樂教室、美術教室、檔案室、學生閲覽室、教師閲覽室、綜合實踐活動室、體育室、衞生保健室、器材室、心理諮詢室等。與各館、室相匹配的藏書、器材、工具齊全，各專用教室整潔衞生，制度上牆，同時學校派專人管理，使用率高，充分發揮了專用教室的作用。新建了校園智能廣播系統，每個班級都配備了等離子電視和計算機。我校辦學條件、硬件設施、教學設備，在全局國小中領先。

(二)昇華辦學理念，以學生為本，陶冶誘導

在省標準化學校建設之初，結合發展的實際需要，我們進一步明確了辦學思想，確立了我校整體發展思路、辦學理念、校風、教風、學風、校訓。

辦學思路：依法治校、以德立校、特色興校、發展強校

辦學理念：以學生為本，一切為了學生的全面發展

校風：和諧進取務實創新

教風：愛崗敬業啟智育人

學風：勤學好問自主互助

校訓：品德為先、能力為重、創新為強

我們還發動全校師生集思廣益，開展設計校徽、校歌活動，把它做為一個過程啟迪師生的心智、教育師生，校徽、校歌確定後，又開展了校徽內涵講解、製作、傳遞活動，大唱校歌活動，在師生中傳遞我們的教育理念，陶冶誘導學生接受、消化教育理念。在科學教育理念的引航下，我們以新的視角重新審視和認識國小教育;以新的方式重新組織和拓展教育活動;以新的業績詮釋教育的豐富內涵，最終達到學生“自信學習、快樂成長、品德為先、能力為重、創新為強”的素質教育目標。

(三)鍛造教師隊伍，德能雙馨，為人師表

創新發展的教師隊伍，是學校建設的重中之重，更是推動學校長期發展的重要組織保證。“德高為師，身正為範”。唯有老師的人格高尚，才有學生品德的美好;唯有教師的學問廣博，才有學生知識的豐厚。

在省級標準化學校建設中，我們始終堅持以教師發展為本的理念，以師德、師能建設為兩翼，提倡做一專多能，師德高尚的研究型教師，做到師德、師風建設無死角，提高教師隊伍的整體素質。一是樹立正確價值觀。要求教師要以教育這一特殊的職業作為自己終身追求的事業;以自己高尚的情操和良好的思想道德風範教育和感染學生;以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得學生的尊敬和愛戴。經過全體教師共同研究確定了《第四國小教師誓言》，面對學生進行莊嚴承諾，並公示於教學樓正廳，接受學生、家長的監督。二是樹立自律意識。我們建立了教師約束機制，完善了師德檔案，嚴格師德考核，堅決杜絕教師違紀現象。三是要求德能並重。開展“優秀教師”和“優秀班主任”評選活動，營造“以德促能，德能共進”的發展氛圍。積極開展崗位大練兵活動，在教師考評、課堂教學、科研培訓、常規管理等方面尋求突破。在教師評價中，堅持一評教師師德;二評教學能力;三評教學質量。定期開展“讀書心得”、“師德論壇”、“公開課”、“樣板課”、“研討課”、“教學反思”、“特殊學生教育案例”等活動。促進學習型教師團隊，學校特色教育名師團隊建設，教師整體素質明顯提高。

(四)重視學生德育教育，情感育人，奮發向上

我們樹立學校“人人都是德育工作者”的大德育觀，不斷探索先進的德育工作管理模式，創新情感化教育手段和途徑，彰顯學生個性，展現學生價值。

在德育工作中，我們不斷加大情感教育力度。強化“兩個團隊”建設。一是拓展了值周生、校園廣播站等學生工作團隊，增強學生的自我管理能力、合作能力與實踐能力。二是通過自我推薦和選拔，組建合唱、舞蹈、演講、手工、繪畫、田徑、乒乓球、微機等學生特長團隊。通過特色團隊的建設，開發了學生的潛能，彰顯了學生的個性，促進了學生的全面發展。我校對學生在上學放學、早自習、課堂課間、午休兩操、儀表着裝、文明禮貌等方面提出具體要求，並開展養成訓練，在學生中樹立“走進校園，你是四小的主人;走出校園，你是四小的名片”的自信意識和自豪感。我們利用班隊會，開展《國小生守則》教育、《國小生日常行為規範》教育、法制教育、安全教育、生命教育等系列德育教育講座，在畢業生即將畢業時開展“放飛理想畢業生思想教育會”;依託升旗儀式、團隊活動、課間操進行情感教育;在重大節日、活動日開展主題實踐活動，如“學雷鋒做好事”、“支冬運、保冬運、送温暖、獻愛心”、“師生美化校園”、“又回集體大家庭”、“彎彎腰淨化校園”等系列活動;安全日開展“安全伴我行”活動，積極營造德育教育整體氛圍，形成多維情感德育教育空間。我們還加強了班主任隊伍建設，特別是我校處於全局貧困地帶，貧困生、留守生、單親生多。學校要求班主任要用慈母般的愛心去教育學生，影響學生，採取了教師與學生結對子同伴互助等方式，決不讓一個孩子掉隊。學校定期組織班主任交流、研討教育教學及班級學生管理的新思路、新方法，解決新出現的問題。各班每週召開一次班隊會，對學生進行行為規範養成教育、禮儀教育、心理健康教育、法制教育等。為進一步拓寬德育教育途徑，每個學生的成長記錄袋裏都記錄下學生校園生活的點點滴滴，為每一個學生留下一段快樂、美好、多彩、難忘的國小回憶。同時，我校也為教師建立了《教師德育教育案例檔案》，記錄下每一位教師在學生德育教育道路上難忘的收穫。艱辛的努力與付出贏得了社會的認可及家長的信任，雖然我校地處偏遠，但生源是全局最好的，很多其它學區的家長不顧路遠把孩子送到我校就讀。

(五)創新教學模式，探索新方法，取得新效果

在實施素質教育，探索快樂化教學，構建有效課堂的過程中，我們加強了教師對教學流程的精心設計，制定了檢查督促制度，構建了個人自檢、組長檢、教導處檢的備課流程;形成了有效備課、有效教案、有效課堂、有效作業、有效批改、有效教研的教學流程。制定了互聽互評課制度，組織開展了引領課、示範課、觀摩課、公開課、同組同課等一系列展示活動，不斷提升教師的教學水平，取得了較好的課堂教學效果。教師執教新課程，展現新課堂，學生自主探究，合作交流，極大調動了學生學習積極性。湧現出了王玉華、張淑娟、盛振梅、王秀義、王桂環、劉麗等16名教師，先後被評為局級、總局級優秀教師，在教學中取得了出色的業績。幾年來，四小在全局國小畢業統考中都名列榜首，受到上級領導、家長及兄弟學校的認可。為了不斷提升教師專業素質，增強學校發展的生命力。我們積極開展“教師論壇”、“教學反思”、“教學案例”等活動，並通過積累信息資源、學習前沿理論、參與課堂實踐等多種方式擴大培訓範圍。青年教師是學校的希望，學校採取走出去，請進來、教師結對子等形式，為他們搭建了展示自我的平台，如今青年教師繼承和發揚了四小敬業奉獻的精神，正迅速茁壯的成長，王桂敏、於志峯、王丹等青年教師已成為教學骨幹。為了延伸學科知識，拓展教學深度廣度，挖掘教師潛能，實現全面育人目標，我們積極開發校本課程，目前，我校的校本課程有一年級手指操、二年級快板三字經、三年級古詩配畫、四年級速算、五年級手抄報。逐步形成了獨特的校本課程體系。為了促進學生全面健康發展，科學評價學生，不斷完善多元評價機制。堅持客觀性、激勵性、過程性、導向性、階段性評價原則。善於挖掘學生的潛能，捕捉學生的閃光點，樹立學生求知的信心，培養學生正確的學習方法。通過評選“十佳學生”、開展“校園藝體節”、“慶六.一展才藝、展特色”、“美術作品展”、“我運動、我健康、我成長、我快樂智能運動會”等豐富多彩的文體活動，進一步增強學生團隊意識、競爭意識、協作意識，不斷完善多元性評價機制。

(六)細化學校管理，研究管理方式，提高管理質量

工作中我們充分發揮領導班子和全體教職工的作用，進一步充實、完善了學校各項規章制度，制定了《第四國小各項規章制度彙編》，使每個工作環節都做到了有章可循，推動了學校管理工作的制度化、規範化、系統化、科學化，為創建省級標準化學校構建了完善的制度體系。為提高管理效能，我們調動學校領導、中層幹部、教師、學生和社會各界人士的積極性，聚合多方力量，參與學校管理，形成了以校長、教導主任、學年組長為主體的常規管理機構;以校長和主要領導為負責人的包教研組工作機構，各方力量的有效聚合，極大的提高了各項工作效能。為充分動用社會力量參與學校管理，我們充分發揮名譽校長的作用，發揮法院院長的作用，勞動社會保障局長的作用及聘請校外輔導員，為學校管理增加力量。在評優晉職、選拔推薦等方面持續推進校務政務公開，強化學校管理的民主化、法制化。通過座談、調查問卷、民主測評、提案徵集等形式，廣泛聽取教師的意見和建議，充分調動教師參與學校管理的積極性和主動性。我校高度重視校園安全工作，明確人人都是安全責任人，建立健全各項安全規章制度，落實安全責任制，簽訂安全責任狀，完善了學校安全預警機制和防控救災應急預案，加強對師生的安全教育和應急培訓，提高自救和互救能力，積極打造安全和諧的校園。特別是國內校園出現暴力傷害學生事件後，我們上設備、加人員，加強校園安全管理;沾河臨近火山，是地震多發區，我們定期演練避險，上下樓採用安全模式，用“小腳丫”標誌指示，上下樓形成習慣，做到了讓學生高高興興上學來，平平安安回家去。

各位領導、專家，一年多來，我們不斷加大創建省級標準化學校力度，學校的辦學理念進一步適應《教育規劃綱要》戰略主題的需要，把素質教育和學生的全面發展放在教育教學的中心位置上，教育教學質量又有新的提高，受到社會、家長、學生的一致好評。我們深知，本次驗收檢查是促進我們學校一次工作全面反思、總結和提高的過程，是學校辦學的又一次新起點。我們堅信，在專家們的精心指導和權威評估下，在各級領導的關心和支持下，我們學校的辦學水平和教育教學質量一定會再上新台階，步入林區國小教育的前列。

標準化建設經驗材料篇2

一、基本情況：

我校現有教職工13名，在校學生167名，教學班6個，我校從實際出發，在村委支部和中心校的領導和大力支持下，辦學條件極大改善，校園環境正在改造之中，教學設備不斷添置更新，學校管理逐漸制度化、規範化，教學質量逐年穩步提高。

二、自查情況：

(一)普及程度

學校實行國小六年義務教育，學生適齡少年入學率100%，在校生鞏固率100%，學校規模能夠滿足學生入學需要，所有班級班容量控制在規定範圍內。

(二)校舍建設

我校佔地面積為12600平方米，校舍建築面積為1578平方米，綠化面積500平方米。教學樓面積1100平方米，鍋爐房18平方米，廁所25平方米，生均0.15平方米(男生有8個蹲位，平均每10人一個蹲位、一個小便槽;女生有8個蹲位，平均8人一個蹲位)。學校有鍋爐房、和各類儀器綜合室(文體器材室、圖書室、教學儀器室)，沒有配套的會議室、衞生保健室、少先隊辦公室，雖然辦公條件簡陋，但教師都能教書育人、盡職盡責。學校有體育運動場1個，面積5000平方米。

(三)教育教學設施設備

1、學生實驗所需的儀器不足，只有常見的教學儀器，實驗室一個63平方米，但配備不夠齊全。

2、學校的電教設備：有遠程教育一套，教學光盤有160盤，學生電腦15台，電教設備基本能滿足教學要求。

3、圖書室1個21平方米，圖書藏量3407冊，生均20冊。由於學校經費緊張，圖書更新較慢，學校訂閲報刊雜誌數量達15種以上，滿足教學需要。

4、不足之處：音體美器材數量少，不能滿足教師需要，衞生器械配備較少。

(四)經費保障

1、税費改革後，生均公用經費足額撥付，20xx年429元/年/生，20xx年550元/年/生，20xx年650元/年/生。

2、教師工資按照國家規定工資標準按時足額發放。

3、嚴格執行收費標準，不亂收費。經費合理使用，教材循環使用，確保學校正常運轉。

(五)機構與隊伍建設

1、義務教育工作有專人負責，人員配備符合編制標準，能滿足教學需要，無代教及教師自僱代教現象，教師人人有教師資格證，在編教師13人中專科學歷9人，大學本科學歷4人，學歷達標率100%;全體教師均有繼續教育證及普通話證，都能積極參加各類培訓，符合課改形式。

2、校長持證上崗，符合任職條件，學校重視教師職業道德規範，社會、家長和學生評價良好;無任何體罰、侮辱學生及傷害學生身心健康的行為。

(六)教育管理

1、學校堅持依法辦學，依法執教;有符合本校實際的各項常規管理制度，管理措施不斷完善，管理機制健全。安全教育工作有制度且落實較好，近幾年來無重大責任事故。

2、學校管理工作民主科學、管理規範;能體現德育為首的指導思想，學校德育工作實效性、針對性強，無留級開除學生現象，嚴格規範學生在校作息時間，保證學生的課外活動時間，組織開展文化娛樂等課外活動。

3、教學管理制度完備，形成了以人為本的管理模式，建立了科學的學生與教師評價制度。

(七)課程實施與素質教育

1、嚴格執行國家課程設置方案和課程標準要求，開足開全課程、開足課時，落實學生每天參加一小時鍛鍊制度，按規定開設地方課程和校本課程，能圍繞教學需要組織課程資源。能創造性的開設有特色的綜合實踐活動課(寫字課)。

2、教師培訓工作機制完善，有能承擔課程改革實驗培訓和指導工作的骨幹教師。

(八)學習化學校建設

依據我校實際情況，積極開展校本教研，建立健全了各項校本教研製度，為教師創設各種學習條件，充分利用各種教育資源，努力提高業務素質。

(九)教學質量

國小階段學生畢業率100%，學生道德行為合格率100%，《學生體質健康標準》達標率100%。學生具有積極向上精神風貌，學生個性與特長得到一定發展，學科教學成績整體優良。

三、創建標準化學校努力方向：

1、以優質教育共享過程為出發點，啟動學校校舍配套改造工程。依據上級安排，謀求多方支持，加緊校舍改造工程建設。

2、以教師培訓為重點，培養一流的教師隊伍。創建學習型學校，提升教師教學水平。

3、以校本教研為主導，認真落實教育教學目標。繼續開展課堂教學改革，探索大面積提高教學質量的有效途徑。

4、紮實工作，進一步完善各種檔案資料等軟件建設，購買教學儀器、各種設施設備，加強各種硬件建設，爭取通過義務教育標準化。

標準化建設經驗材料篇3

xx學校是xx縣唯一一所中國小整合學校，佔地面積 平方米。校園佈局合理，環境幽雅宜人，文化氛圍濃郁，辦學規模宏偉，教學設施一流，是一所高標準、高品質的現代化花園式學校。我校現有教職工51名，學生 名。近年來，在上級領導的關懷和支持下，我校的辦學條件不斷完善，教育教學質量穩步提升。我們這所被社會羣眾所信賴的優質學校正顯示着勃勃生機。下面就標準化學校建設工作做一簡單彙報：一、自籌資金，改善辦學條件 兩年來，學校在上級領導的支持下，爭取部分資金，加上在辦公經費中自籌的資金，我們更換教室及辦公室線路56間，並配套了電扇，粉刷教室39間，硬化校園路面1800多平方米，縣局還給我們配備了價值4萬餘元的圖書，極大地改善了我校的辦學條件。

二、更新理念，規範管理，提高工作效率

學校全面貫徹國家的教育方針，逐步推進素質教育，堅持以“端正教學思想，立足素質教育，創辦特色學校，面向全體學生，探究教學藝術，爭取一流質量為辦學目標。學校各部門實行崗位責任制，做到事事有人管，時時有人管，處處有人管，人人用心管。為全面提高素質教育水平，學校成立質量檢查小組，制定檢查方案，規範教師的日常教育教學工作，改變傳統的評價方法和評價手段，用客觀、全面、發展的眼光評價老師和學生。

在安全防範和教育方面，責任到人，由校長牽頭，副校長分管，層層簽訂安全責任書，建立護校、值班制度，設門崗24小時值班，加強值班領導、杜絕了學生的安全事故，免除了家長的後顧之憂。同時，學校制定應對各種突發事件的應急預案，定期進行安全隱患排查，發現安全隱患及時整改。平時定期舉辦安全知識、心理健康、法制教育講座，有效地增強師生安全意識和遵紀守法意識，提高了自我防護能力，防患於未然。三、德育為先，教學為重，優化育人環境 學校始終把學生的德育工作放在首要位置，開學伊始，政教處組織開展了以“愛讓中國更美麗，愛讓校園更和諧”、“遵紀守法，做合格中學生”等為主題的演講比賽，每週通過班會、晨會、班小結及每週一的升旗儀式等活動對學生進行德育教育，平時各科教學也注重向學生滲透德育教育。加強留守生、問題生的教育工作，學校定期舉行座談會、交流會，讓這些學生感受到集體的温暖、師愛的呵護，從而使他們更加規範自身行為，維護集體榮譽。教學力求做到面向全體學生，“一切為了學生，為了學生的一切”，做到為學生的一生負責，為學生的的終身發展奠基。 為了提高教師隊伍整體素質，學校加大了對教師的培訓力度，組織教師參加各種業務培訓、聽課、觀課活動，開展了“師徒攜手搞課改”、“跨年級、跨學科聽課”、“一課多講”“同課異構”等活動，為提高教師業務水平，展示教師才華提供了一個廣闊的發展平台。 同時，為了讓廣大教師儘快掌握計算機的操作方法，全體教師放棄節假日，共同學習計算機應用技術，為遠教資源在我校的廣泛應用打下了良好的基礎。現在我校人人會製作課件，人人會使用多媒體。教師利用電教手段上課已蔚然成風。遠教技術的應用，拓寬了教師視野，更新了教學理念，改進了教學方法，提高了教學質量。 班主任在班級管理工作中，堅持“以生為本、情感教育、感恩教育”的育人理念，用愛心、耐心、恆心使學生樂學、愛學，讓每個學生都能感到親情般的温暖、朋友般的真誠，因此在班主任精心的藝術化的管理下，廣大學生都能發自內心地愛師愛友愛學校。四、弘揚個性，激發潛能，創辦特色學校 為了加快實施素質教育的步伐，全面提高教育教學質量，提高學生綜合素質，我校積極開展各種特色活動，通過開展各種豐富多彩的活動，開發了學生的潛能，培養了學生興趣，促進了學校教育教學質量的全面提高。

每週，學校搞一次大型活動，如“語文基本篇目背誦比賽、數學基本概念、定理的背誦比賽、英語短語、情境劇的表演比賽等，這些活動的開展，極大地調動了廣大學生學習的積極性，尤其是對學困生的學習更是一種促進，賽後，有好多成績較差的學生都高興地對我説：“老師，今天比賽的內容我全會背。”五、存在問題 在上級領導的支持及全體師生的共同努力下，我校硬、軟件的各項指標已基本達到標準化學校的要求，學校的面貌發生了很大變化，但我們清醒地認識到與先進的兄弟學校相比，我們還存在着許多不足和問題。因此，我們仍然需要想方設法進一步改善辦學條件，加強學校的基礎設施建設;仍然需要教師實實在在地學習先進的教育教學理念，真正做到以生為本，為學生的終身發展負責，提高教師的整體素質。 與時俱進的雙河學校，一定會以這次標準化學校建設為契機，不斷開拓進取，努力成為xx教育的一朵奇葩。