標準化經驗交流材料

建設標準化學習，可以改善校園的環境，提高學生的在校園的舒適度，給學生營造一個好的學習環境。下面是本站小編精心收集標準化經驗交流材料的例文，供大家學習參考，希望對你有幫助。

標準化經驗交流材料篇一

一、學校概況

xx市第七國小於1995年7月建校，是xx市第五中學國小部與原牡丹江奮鬥化工廠子弟國小合併而成的。學校的歷史雖然不長，但是在教育局的領導下，在全體老師的共同努力下，學校發展到今天，已成為一所教學設施完備，軟硬件齊全，校園環境優雅，書香氣息濃厚的美麗校園。

校園佔地12066㎡，其中建築面積2579㎡，運動場面積4000㎡，綠化面積1100㎡。校園裏有漂亮的教學樓和綜合樓，寬敞的學生體育活動區，有先進 的多媒體教室、語言學習室、聯網的學生用計算機教室、音樂舞蹈教室、美術室、體育器材室、體育活動室，還有圖書室(藏書18626冊)、教師閲覽室、衞生 室、心理諮詢室、科學實驗室、綜合活動室等輔助教室。現有教學班10個，學生347名，在崗教師38人。

在全面實施素質教育的過程中，學 校實施了“樹先進理念，上一流設施，塑一流師資，抓一流管理，創一流質量，育一流人才，建一流名校”的發展戰略，以“德育鑄誠信，科研帶教研，師生重合 作，教學揚個性”為辦學思路，形成了“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的辦學理念，“明禮、誠信、健體、樂學”的校風，“敬業、愛生、厚德、和 諧”的教風，“樂學、勤學、善學、博學”的學風，學校堅持“一切為了師生的和諧發展”的思想，教學生“學會做人、學會認知、學會做事”，堅持“讓每一個學 生都有進步，不讓一個學生掉隊”，以培養“六有新人”即：“有良好的品德、有文明的習慣、有健康的體魄、有優秀的學習品質，有廣泛的興趣愛好、有創新的意 識”為目標，以“學生、家長、社會滿意”作為辦學標準，學校開展養成教育、感恩教育，對學生進行全面培養。學校堅持走“科研促教、科研強校”之路，實現課 堂教學的最優化。第七國小連續六年被評為“xx市教育系統全面先進集體”、雞西市文明單位標兵、黑龍江省綠色學校等。

幾年來，第七國小不斷朝着“校園美、師資強、服務優、質量高”的高標準規範化國小邁進，努力打造xx教育優質品牌。

二、自評工作的準備與實施過程

根據《黑龍江省義務教育學校標準化建設標準》，對照《黑龍江省義務教育學校標準化建設工程督導評估指標體系》，遵照教育局督導辦公室安排，我校遵循堅持標準、實事求是、客觀、公正的評價原則，嚴格按照相關程序進行了自評。

一 是準備階段：學校成立以校長為首的自評工作領導小組，組織教職工反覆學習和討論《黑龍江省義務教育學校標準化建設工程督導評估方案》，使全體教職工認識 到：這次創建工作是提高教育實施水平的重要保證，是推進基礎教育均衡發展，實現教育公平的重要舉措。同時也是促進我校發展，提升辦學水平的重要歷史機遇， 全校教職工振奮了精神，在學校形成搶抓機遇、同心協力，為創建標準化學校努力奮鬥的工作氛圍。

二是實施階段：自評工作領導小組認真組織自評工作，確定具體要求和方法;對照標準收集資料、數據，對獲取的資料信息、數據進行分析，判斷其價值，分為家長、教師、自評小組三個層次進行自評。

通過自評後，我們一致認為，經過標準化建設後，我校校園佈局更為合理，校園環境更加美化;辦學條件得到極大改善，合乎標準;教育教學成績顯著，管理規範;隊伍建設得到加強，教師資源進一步充實。因此，我校最後自評結果為：950分，達到了“標準化建設學校”的標準。

三、主要工作成績及經驗

(一)大力改善辦學條件，營造“樂學”的育人環境

幾年來，學校努力改善辦學條件，大力開展創建“平安和諧校園”活動，淨化、美化、綠化校園，建造了旗杆座，進行花壇改造，增加學生活動面積，極大限度地為學 生提供讀書、運動的場所，精心營造陽光、健康、和諧的校園環境。特別是從20xx年起，在教育局專項資金的大力扶持下，將閒置了三年的教學樓修繕一新，更 換了門窗，改造了取暖設施和地面、牆面，鋪設了校園甬路。學校開源節流，不斷完善硬件和軟件建設，新增教學設備投入87690元，校園建設累計投入 150824元，辦學條件的逐步改善，滿足了教學需求。規範學校內部管理，制定完善各種管理制度80餘項，形成了較為齊全的規章制度體系。為建設標準化學 校，新建了學校大門，製作了具有現代氣息的白鋼雕塑和具有和諧氣息的丹頂鶴、梅花鹿雕塑羣，進一步完善學校現代信息技術教育設施建設，完善電腦網絡系統， 音樂廣播系統，職工電子考勤系統，安裝了遠紅外線電子監控設備，電腦網絡實現了班班通、辦辦通，隨着學校網絡的不斷完善，基本上實現了辦公網絡化、學習網 絡化。今年上半年文體局還投資建設了一座籃球場、計劃安裝五套健身器材，教育局投資新建了100平方米、37個蹲位的廁所、具有48座位的語言學習室和 54座位的科學實驗室，下半年市政府投資配備了音、體、美配套設施及8026冊圖書，使學校的辦學條件完全達到標準化學校的要求。

(二)加強隊伍建設，促進教師專業發展

學校班子成員均具有專科以上學歷和國小高級教師資格，平均年齡40歲，結構合理，年富力強，班子成員分工明確，團結協作，民主決策，自覺執行上級有關規定和學校各項制度。學校內設機構齊全，各處室分工明確，有效地促進了學校管理工作。

學校現有專任教師38人，各學科專任教師配備齊全。教師中本科學歷16人，專科19人;國小高級教師22人，佔教師比例57.9%。

學 校建立了教師崗位責任制度和日常考核制度，做到了日常考核和年度考核相結合，年度考核合格率達100%。建立健全了教職工晉級晉職、獎懲制度。學校全面實 施了教師聘任制和教師資格制度，建立了以教師自評為主，校長、同事、學生、家長等共同參與的的發展性評價機制，建立教師業務檔案，較好地記錄了教師成長髮 展的過程。

學校建立了教師培訓制度，採取了平時培訓和假期培訓相結合，外出培訓和校本培訓相結合，積極鼓勵和支持教師培訓，培訓經費及時 列支有保障。學校重視師德師風建設，開通了校長信箱，定期對教師進行滿意度調查，建立了和諧的師生關係，規範教師教學行為，起到良好的促進作用。通過抓師 德師風建設和校本培訓，培養了一支肯吃苦、樂奉獻、善鑽研、業務精、能力強、創新意識濃的教師隊伍。

(三)狠抓教育教學，為學生成長夯實基礎。

1、堅持黨的領導，把握正確的辦學方向。

學校在教育局的正確領導下，以打造xx教育名校為契機，打造名師羣體，推進課程改革，彰顯學生個性，以信息化帶動學校教育現代化。多 年來，我校通過開展系列化教育，突出“學生幸福、家長滿意、領導放心、社會認可、教師自豪”的辦學特色，以養成教育和感恩教育為着力點，將“學科、網絡、 節日、實踐”四個渠道落到實處。注重校園文化建設，讓積極因素佔領孩子的活動空間。我們立足大學習觀，積極優化學生們的生活和學習環境，讓孩子們的學習活 動在潛移默化中進行，努力把學習變成孩子的自覺行為。學校為學生們開放圖書室，充分利用網絡開闢學習空間;古詩配畫、名人名言、走近名人、中華傳統美德故 事、四書五經經典名句等統一佈置在綜合樓和教學樓走廊內，讓學生在休息、行走中受到薰陶，達到了學校處處教育化，學生時時受到感染，潛移默化地受到教育。

關注孩子們的身心健康，讓生活給孩子們帶來快樂。我校全面實施“陽光體育活動”，結合已有經驗，全面創新大課間模式，研究構建了學校自編操、隊列隊形(適用於夏、秋季)和冬季長跑活動模式，全校師生參加的體育與藝術相融合，鍛鍊與休閒相結合，傳統與現代相結合的特色。

提升學生的主人翁意識，讓文明變成孩子們的自覺行為。我校堅持“養成教育評星”活動，堅持周評、月評、學期評的制度，成立值周監督崗、文明監督崗、路隊監督崗三位一體的紅領巾執勤崗。

2、推進課程改革，努力提高教學質量。

我校按照《基礎課程改革綱要》和《課程標準》組織教育教學，嚴格落實國家、地方、學校三級課程，開齊、開全各類課程，學校自主研發了《律師絕句》、《節日博覽》、《安全知識教育讀本》等校本課程，極大地豐富了學生的知識視野。

學校每學期定期開展教師課堂基本功大賽、教師普通話比賽、教師粉筆字比賽、集體備課等活動，學校領導組成聽課評審小組，深入班級進行聽課指導，同時也通過聽推門課，年級組聽課等形式，加強教師間的學習和交流，幫助教師在專業方面迅速成長。

通 過全體教師的共同努力，我校以“名師打造名校”為追求，多年來，我們致力於課堂教學改革，教學管理變盲目為科學，化形式為務實;教師角色變單幹為合作，化 教授為引導;課堂變靜為動，化講為學;學生學習變接受為探究，化被動為主動。“於無聲處聽驚雷”，20xx年4月，xx市進修學校初教部在我校成功舉辦了 課程改革教學觀摩活動，來自全市的教學校長和教學骨幹觀摩了我校8位教師的課堂教學展示和由12位教師組成的課程改革專題論壇，效果不同反響，受到了教育 局領導、進修學校領導和與會人員的高度讚譽。幾年來，先後有12人30餘次在省、地、市課堂教學大賽、基本功大賽中喜獲殊榮。王慶蘭參加全省心育現場會觀 摩課獲一等獎，全省心育説課競賽特等獎;丁榮麗參加全省語文精英版教學競賽獲一等獎;邱秀豔省級語文觀摩課一等獎;張奇偉參加全省英語希望之星賽獲一等 獎、邱秀豔獲雞西市網絡説課大賽特等獎……一項項榮譽，書寫了我校課堂教學改革的成就，一張張證書，寫滿了每位教師課堂教學改革所付出的辛苦。我校課堂教 學已成為全市鄉鎮課堂教學的一面旗幟。

我校積極創設“樂學”的環境，充分利用教育資源進行特長教育，成立多個興趣小組，開展特長活動。利用、開發和整合校內、家庭、社區教育資源，充分發揮實踐基地等教育功能，為課程改革和學生成長服務。

為 創建一流的校園網，實現管理信息化，我校建立並逐年開發、完善學校局域網站，充分利用信息技術，實現教育資源共享。學校要求任課教師在雞西教育網註冊學 習，參加網上教研活動，教師藉助網絡平台，開展以剖析案例、評課交流、主題研究為核心的參與互動式教學研討，在網上教研中真正實現了相互學習，共同提高。 學校充分發揮校園網絡的優勢，最大程度的推行網絡在學校教學和管理中的開展與應用。從教師網絡考勤系統，現將逐步實現的校長辦公系統，凸顯管理信息化特 色。

我校開展紮實有效的校本教研活動。建立健全了學校教科研製度，能夠按制度落實各項工作。積極開展校本培訓，圍繞新課改，開展了各種 培 訓，同時進行了多次課改理論測試。我們還不定期的為教師發放一些課改前沿信息，供教師學習，利用開學初和學期末的教師培訓周，組織教師觀看名優教師的優質 課關盤和專家講座，如：全國著名教育專家米裕慶教授的光盤、全國著名國小語文專家王文麗、魏星、吳琳的課堂實錄等，學校還積極為老師們提供各種機會，參加 各級各類培訓，效果極佳。

我校“xx”期間確立了五項科研課題，分別是：省級課題《新課程背景下國小生情感、態度、價值觀評價研 究》; 省級課題《教師對特殊羣體子女態度與教育方式的研究》;雞西課題《教師教學行為的轉變研究》;xx課題《改革評價方式，促進學生髮展》和《提高課堂效率的 研究》，均已經順利結題。“xx”期間我校根據教學實際，確立了《提高學生學習能力、實踐能力、創新能力的研究》，形成了全體教師人人有課題的良好氛 圍，以科研促教研，科研強校，是我們提高教育教學質量的有力保證。

我校重視學生的成長，注重對學生的多元評價，促進他們的全面發展。學 校 為每個學生建立了《成長記錄袋》，對學生素質進行綜合性評價。學校關注教師的發展，建立了以教師自評為主，學校領導、同事、學生、家長共同參與的評價體 系，多教師進行全面客觀的評價，從而使教師明確了改進的方向，加快了教師的專業發展。

(四)規範學校管理，創建平安和諧校園

1、實施規範有效管理，依法治校。

在學校管理過程中，學校實行校務公開，民主管理，為教師專業發展服務，為提高教育質量服務。建立《教師考核細則》，與學校工作計劃、工作過程、工作總結相結合，保證學校各項工作目標的順利完成。依法規範落實教師待遇，公開晉級晉職制度、獎懲制度，並能按計劃目標有效執行。

學校嚴格執行財務制度，財務管理規範。各種器材、各種專用教室有專人管理，賬目齊全，帳物相符，資源配置合理，使用率高。

2、強化以預防和教育為中心的安全管理，創建平安和諧校園。

做 到了三個“狠抓”，即：狠抓安全責任落實，通過層層簽訂責任狀，督促進一步完善安全工作規章制度;狠抓安全隱患整治，學校定期或不定期地組織安全檢查和每 周安全抽查，每月2日和16日式安全檢查日，發現問題，及時整改，把安全隱患消滅在萌芽之中;狠抓機制建設，注重對師生的安全教育，逐步滲透到校園的各個 層面、各個領域、各個角落的安全管理細則已產生了巨大的效果，定期進行的疏散演練活動，有效地預防和杜絕了各類事故的發生。

學校建立了各項安全管理制度和應急預案，實行校長負責制，安全副校長和安全辦主任專門負責學校的安全工作，利用國旗下講話、班隊會等形式開展安全知識教育，培養學生自我保護能力，加強校園治安管理，由專職保幹負責校門安全，排查進出校園人員，保障師生安全。

四、學校未來發展的思考

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，學校標準化工作是一項利國利民的系統性工程，絕不會一蹴而就，我們本着“以人為本，科學管理”的辦學思想，以教育科研和管理特色為切入點，打造“七小”品牌，使第七國小成為學生喜愛、家長滿意的學校。

(一)辦學條件方面：

工作目標：校園環境優美，有健康向上的校園文化氛圍。資金的使用規範，硬件、軟件的設施逐年改善，創建花園式學校。

(二)師資隊伍方面

工作目標：加強教師管理和崗位培養，努力造就一支有先進的教育理念，較高的理論素養，強烈的創新意識，嚴謹的工作作風，無私的奉獻精神，較強的科研能力，獨特的教學風格，德才兼備、結構合理、相對穩定的教師隊伍。

(三)辦學水平方面

工 作目標：進一步加強幹部隊伍的管理與建設，全面提高學校幹部的整體素質，完善班主任、教師工作的安排與考核方法，使德育隊伍再上一個新台階，力圖建立以人 為本柔性管理和制度治校的剛性管理相結合的管理體系;以科學評價與公平競爭為載體，促使學校教育教學質量能得到較大提升。

五、加強與改進工作的措施

1、存在的主要問題：

教師管理仍需加強，教師培訓有待提高;教育教學方面有待整改;教師發展性評價有待進一步健全，校園文化建設和辦學特色的內涵建設還要提升，校本管理還需進一步完善。

2、解決問題措施：

加強教師管理力度，注重教師培訓效果;重視教育教學過程，抓好抓實;健全教師發展性機制，通過多元評價提高教師工作積極性。

六、自查自評工作情況

通過自查自評，各項得分如下：

1. 一級指標中辦學條件共400分，其三級指標中“班額”一項中因五年級每班超過45人扣4分;沒有勞動實踐場所用地扣4分;國小教室使用面積沒有達到52平 方米扣4分;教學及輔助面積不足扣4分;藏書室面積不夠18平方米扣4分;綜合實踐教學器材不足扣4分;衞生器材不足扣5分。共計得分為371分。

2.一級指標隊伍建設200分，得分為198分。

3.一級指標教育教學300分，得分為282分。

4.一級指標學校管理100分，得分為99分。

本評估指標體系中共有分值1000分，我校扣去50分，得分950分，自評結果為：標準化達標學校。

通過自評，我們認為：第七國小各項條件均達到標準化學校的標準，敬請人民政府教育督導驗收組的領導、專家評估、審議。

標準化經驗交流材料篇二

一、基本情況

xx鎮位於洪洞縣城西北25公里處，屬山區丘陵地貌，共有23個行政村，耕地面積5.9萬畝，人口2.78萬人。

xx鎮轄區現有國中一所、完全國小15所，其中，民辦國小一所。現有教師262人，學生3400人。其中國中899人，國小2501人。

二、十項指標的完成情況：

1、普及程度。全鎮國小全部實行了六週歲入學，統一實行國小學制六年、國中學制三年。國小適齡兒童20xx年2860人，20xx年2766人，20xx年2802人，20xx年2650人，入學率均達到100%，國中適齡少年20xx年1093人，20xx年986人，20xx年 751人，20xx年809人，入學率達到99.8%，三類殘疾兒童少年20xx年5人，20xx年6人，20xx年8人，20xx年10人，入學率達到100%。進城務工就業農民子女按省政府辦公廳晉政辦發[20xx]40號文件規定，在流入地全部入學。國小在校生20xx年鞏固率達到100%，20xx年鞏固率達到100%，20xx年鞏固率達到100 %，20xx年鞏固率達到100%，國中在校生鞏固率逐年提高,達到99.8%，三類殘疾兒童少年在校鞏固率達到100%。14週歲人口中國小九年義務教育三年開學初完成率均達到100%，16週歲人口中國小教育完成率達到99.8% ，均符合省定的義務教育標準化建設的規定。

2、學校佈局。國小布局在保證覆蓋所有行政區域，在保證所有適齡兒童就近入學的前提下,學校布點適當集中;xx、三峪、黃村、回坡底四所中心國小發揮了骨幹輻射作用;國小班容量均控制在規定範圍內。國中學校佈局覆蓋了所轄區域,保證了學區內所有適齡少年接受九年義務教育需要。

3、校舍建設。中國小校舍建設都符合國家和省所規定的標準, 西義、東義、樓村、xx、回坡底國小的危房改造工作，設計科學、施工規範，實行嚴格的監理制度，當年危房當年消除。生均校園佔地面積和校舍建築面積符合規定。

4、教育教學設施設備。xx中學教學儀器設備達到一類配備標準,國小教育教學設施設備在逐年提高。且有滿足信息技術課開設需要的硬件設備。國小有儀器室、科學實驗室、圖書閲覽室、微機電教室、音美教室、電子備課室。國中有滿足教育教學需要的儀器室、實驗室、圖書閲覽室、微機電教室、體育器材室等，具備規範的實驗、閲讀、活動場所和活動條件。生活用房，如食堂、廁所、開水房等均符合規定。

5、經費保障。我真教育經費使用合理，管理規範，確保了學校工作的正常運轉。中國小公用經費，按照規定標準全部按時足額撥付給了學校;教育事業費中每年不少於5%的經費用於教師繼續教育;教師工資、各種津貼全部按時足額發放，教師工作、生活條件得到了有效改善。在經費使用管理上嚴格把關，專款專用，無截留挪用現象;同時，對困難家庭的子女實行自助制度，保證完成九年義務教育。

6、機構與隊伍建設。學校機構設置符合國家和省政府有關文件要求,領導班子、教師隊伍、教輔後勤人員配備符合編制、學歷、 專業技術職務以及繼續教育等有關法律法規和文件要求。我鎮中心校積極組織全體教師參加各級各類培訓學習。國小專任教師中專科以上學歷達到78%，國中專任教師本科以上學歷達到了75%。100%的中國小教師取得了計算機和網絡基礎知識初級等級證書。教師全部取得了普通話合格證書。在職校長普遍通過了崗位培訓和提高培訓，持證上崗率為100%。並且推行校長聘任制。學校重視職業道德建設，教職工遵守職業道德規範，社會、家長和學生對教師整體師德狀況反映良好。教師尊重學生人格，沒有發生歧視、體罰、驅趕學生等違軌行為。

7、教育管理。學校常規管理，包括教師管理、學生管理、教學管理、後勤管理,都能做到依法管理、民主科學、行為規範，有特色,有創新。科學評價學校，不下達升學指標，不以升學率和單純以考試成績對學校排名。科學評價教師，不單純以考試成績和升學率獎懲教師。安全教育工作有制度且落實較好，近四年無重大責任事故。

8、課程實施。各中國小按照國家和省有關規定，全部規範地實施了新的義務教育課程標準,實施綜合實踐課和地方課程、校本課程建設。有符合義務教育課程標準實施的教師培訓機制，卓有成效地進行教學方式改革、教師和學生評價改革，擁有一批能承擔本地課改工作的骨幹教師和校長。按照義務教育新課程標準，所有學校開全課程，開足課時，並圍繞教學需要組織開發課程資源。創造性地開設了各具特色綜合實踐課。國小三年級以上全部開設了英語課程，積極開展信息技術教育。

9、學習化學校建設。在積極參與校外研訓工作的同時，學校高度重視校本研訓工作,均建立了教師專業成長的實施方案，校本研訓工作有計劃、有機制、有制度、有成效。校長親自組織、指導並參與實施全過程。

10、教育質量。國小階段學生的按時畢業率達到了100%，、國中階段學生20xx年7月的按時畢業率達到了100%;國中階段學生20xx年7月的按時畢業率達到了100%;學生的道德行為合格率達到100%;《學生體質健康標準》達標率近四年分別達到97.4%、97.4%、97.5%、97.7%;近四年的特長生比率分別達到81%、82%、81%、83%。 學生參加各類活動比例及獲獎情況、參加縣有關質量抽檢情況、學生畢業後升入高一級學校或進入社會的可持續發展狀況、家長及社會反響等方面符合省定綜合評價標準。

三、主要做法

1、加大投入，改善條件。近年來，全鎮共投資1402萬元，用於校舍建設和教學設施設備的更新，為教育教學成績的大面積提高奠定了堅實的基礎。

2、科學規劃，合理佈局。20xx年3月，陳村中學、回坡底中學、原xx中學三家資源整合，在轄區的核心地帶組建了新的xx中學。為我鎮的可持續發展開闢了廣闊的空間。

3、強化管理，提升質量。在鎮黨委、政府的宏觀調控下，中心校出台了一系列切合我鎮實際的校長、教師管理辦法，結合績效工資的實施，極大地調動了廣大教師的工作積極性，增強了內部活力，為我鎮教育的振興提供了有力保障。

三、創建標準化學校努力方向：

1、以優質教育共享為出發點，啟動xx校舍改造工程。依據上級安排，謀求多方支持，加緊校舍改造工程建設。

2、以教師培訓為重點，培養一流教師隊伍。創建學習型學校，提升教師教學水平，促進教師專業化發展。

3、完善學校網絡，實現網絡辦公。

4、以校本教研為主導，認真落實教育教學目標。繼續開展課堂教學改革，探索大面積提高教學質量的有效途徑。

標準化經驗交流材料篇三

一、學校概況

我們xx鎮xx國小地處102省道沿線，位於合阜高速公路潁上段出口處，在省級工業園區之內，擁有着較好的區域優勢，是xx 鎮中心校的最大一所農村國小。學校始建於1998年4月，同年12月3日由原徐家灣、勝利兩所國小合併而成，是省“義務教育工程”項目。學校覆蓋勝利、徐 家灣、龍王廟三個自然村，總人口為5268人，學校佔地面積為7300平方米，建築面積1751平方米，綠化面積為2125、5平方米。現有專任教師17 名，其中中專學歷3人，大專學歷10人，本科學歷4人，女教師11人。學校共開設7個教學班，本期在校生327人，其中女生146人。

二、對照標準，評估自我

我 校自成立以來，校園獨立成院，總佔地面積為7300平方米，生均佔地面積約為22.32平方米。校園佈局科學，規劃設計合理，擁有建制17個教學標準班的 教學大樓，大樓安全、適用、外形美觀。學校周邊環境安全、衞生，無人為的危險設施，公路兩旁設有交通安全標誌。學校現有七個教學班，班額人數基本達到46 人，生均建築面積為5.35平方米，無住校生。學校設置了音樂室、多媒體教室、圖書室、儀器室、電子音像室、廣播室、心理輔導室、綜合檔案室、少先隊室、 校醫室等。學校行政辦公廳、教師辦公室、會議室寬敞明亮，佈局科學合理，學校建有水衝式廁所，無明糞，基本按衞生標準設計，運動場地生均7.44平方米， 生均綠化面積6.50平方米，被阜陽市評為“市級綠色學校”。學校設置籃球場一個，配備二類教學儀器一套，體育器材一套，農遠教學設備一套，有教學的獨立 平台共教師備課的計算機。學校共藏書4624冊。我校室縣圖書館定點供書單位，配有一個閲覽室，生均圖書14冊。學校校長經多次提高培訓，符合國家配備規 定的條件;我校能按有編標準配備教師，新補充教師都是專科以上學歷，配有兼職心理健康輔導員一名。

我校能全面貫徹黨的教育方針，堅持以科學發展統領學校工作全局，以現代化辦學為理念，實行民主管理，堅持以人為本，推動素質教育的全面落實，促進學生的全面發展。

學校實行校長負責制，班子分工明確。學校黨支部能積極發揮民主作用，成立了工會、少先隊組織，能充分發揮民主管理和少先隊先鋒模範作用。學校下設教導處、總務處，職責放大上牆，都能出色完成本職任務。

我 校健全行政會議制度和校長辦公制度，對學校的重大事項能做到研究及時，工作迅速。還制定了教職工代表大會制度，充分發揮民主管理。領導班子制定了任期目 標，修訂和完善了學校的章程，學校建立了校務公開制度，對學校的開支，收費標準和文件，教師評優晉級指標、師生出勤情況、衞生評比結果、教職工計劃生育情 況等按照程序及相關的規定進行公示。

實行崗位責任制。各組、各班都建立了崗位責任制和崗位責任追究制，各室都有明確的分工和責任人。學校制定了人事管理制度和教師聘任制度，建立了業務考核制度，完善了教職工績效工資的激勵制度。

我 校根據《全國教育工作會議精神和教育規劃綱要》並結合阜陽市師德師風建設的要求及中國小教師職業道德規範，認真組織全體教職工參加政治學習，鼓勵並支持教 師參加繼續教育和外出培訓交流。能積極參加學校安排的各項教育教學活動。按義務教育經費保障機制的要求，成立了學校經費理財小組，建立健全了財務管理制 度，大大提高了學校的辦學效益。

我校制定了學校校舍安全隱患排查制度，對各室管理，如儀器、圖書、問題器材、生活衞生設施、安全設施都制定了管理制度，隊儀器、圖書、文體器材的使用、借閲、報損都作了相關的規定。

安全工作是我校的第一要務，我們成立了安全工作領導小組，制定了安全工作制度，突發事件應急制度，應急預案，安全工作責任追究制度，學生安全事故應急處理程序，校長安全工作負責制，層層簽訂了安全工作責任書，真正做到了校長安全工作直接抓、親自抓。

學校校長組織專門人員定期隊校內及校外周邊環境進行排查，制定了制度，建立了排查台帳，並進行了有效的整改和排除，在組織學生參加各項活動時，我們首先從安全出發，對活動的設計過程進行細緻研究，並明確安全責任人，出台相關的防範措施。

安 全教育、健康教育時我校必須上好的重要課程，在教育教學的同時，更注重學生自救自護能力的培養，並進行了自然災害來臨時如何自救自護、如何疏散的演練。節 假日，我校進行排班護校，建立了節假日值班護校日誌。學校制定了科學規範的作息制度，打印了作息時間表，保證了學生每天在校時間不超過6小時，活動鍛鍊時 間不少於1小時，睡眠不低於10小時，切實減輕了學生的課業負擔。

每學年開學前我校認真組織教師下隊，對學區內適齡兒童逐人摸底，學期初，給適齡兒童家庭發放“新生入學通知書”，確保了本學區內適齡兒童就近、免試、按時入學。無重點班和非重點班現象。

根據上級的要求，我校首先制定了學籍管理制度，對學籍管理，我們做到紙質和電子同步，成立了學籍管理的組織，配備電教員為學籍管理的兼職管理員，成立了學生轉、修、復學制度;學生流失報告制度和動員流失學生復學制度，違紀學生批評教育制度等，無開除學生現象。

德育工作時學校教學工作的首位，我們成立了德育工作領導小組，制定了德育工作制度，德育工作獎勵表彰及懲罰辦法，德育工作考核評比制度，德育工作檢查制度和xx國小德育工作網絡圖。

我 校在教學樓前空地顯著位置設立了不鏽鋼的國旗旗杆，並按國旗法的規定製定了國旗的升降旗制度，除雨雪天和放假外，我們每逢週一上午到校和重大節日都按制度 升降國旗，並安排有國旗下講話。利用德育教育課和德育活動陣地，設計了愛國主義、德育教育的系列活動，如為四川汶川地震受災羣眾捐款，加強了民族教育，在 實踐活動中加強熱愛勞動，艱苦奮鬥，珍惜勞動成果教育。對學生進行養成教育，制定了xx國小養成教育的辦法，成立了相關的組織。培養了學生良好的學習習慣 和生活習慣。我校配有一名兼職心理輔導老師，對學生言行和心理障礙能進行及時輔導。

我校開設的有法制課程，依照《未成年人保護法》、《預防青少年犯罪法》等相關法律法規進行法制教育。每學期召開一次法制宣傳報告會，20xx年十二月，被阜陽市教育局評為依法治校“示範學校”。

我 校的教育教學始終時面向全體學生的，關注每位學生成長，關注個性差異，因材施教，因勢利導，促進學生全面發展。我校現在在“留守兒童之家”上狠下苦功，把 進城農民工子女的教育工作擺到議事日程上來，為他們創設了良好的環境，組織開展一些有教育意義的活動，使留守兒童在校快樂學習，健康成長。增強了他們自 信、自強、自尊、自愛的信念。我校的家長學校已開辦多年，建立了組織健全的制度，工作運轉正常，收集的建議和意見在學校的管理中起着積極地的作用。

教 學管理方面，我們按照國家的課時計劃，開全課程，開足課時，使用經教育主管部門審定的教材。我校的體育工作時按照國家頒佈的體育相關法規執行的，利用課間 操、眼保健操，組織大課間和課外活動等，確保學生每天鍛鍊一小時的體育活動時間，每年春秋季，我們抓住天氣晴好的時機，組織舉辦運動會。

美育工作方面，我校有專職的音樂、美術教師。學期初，我們按照國家課程計劃標準，不少安排一節音樂、美術課。每逢重大節日，我們舉辦文藝演出，出板報，出專欄，大大提高了學生自我審判的情趣。

校園文化建設是我校常抓不懈的工作，注重文化薰陶，環境育人，校園佈局美觀大方，具有一定的科學性，從而建成三區(教學區、綠化區、活動區)分明的校園環境。

社會實踐活動方面，在學校少先大隊的領導下，組織少先隊員參加“趨鷹行動”，法制宣傳志願者行動，到敬老院種花，幫助孤寡老人打掃衞生，到烈士墓前鮮花等社會實踐活動。

班主任是班級管理的第一人，能主動協助班級各學科教學，組織好班級活動。根據學生綜合評價制度，能準確對學生德、智、體進行評價，對學生的學習、活動等在校 行為情況能及時與家長聯繫，班主任在必要時上門進行家訪，認真填寫好家訪記錄，確保了學校、社會、家庭的有機聯繫，達到了齊抓共管的效果。我校注重班主任 駕馭班級管理的能力。每學期末，我校依據鎮中心校班主任工作考核細則，逐人量化打分，對不稱職的予以更換，對管理方法得當、班級工作出色的班主任，在績效 工資的班主任津貼中給予傾斜或獎勵。

我校成立了語、數、外、常四個教研組，制定了切實可行的教研製度和聽課制度，對如何上好課，評好課進行了深入的研究，規定了每學期聽課節數，聽後分組座談，談後打分評價等方式，大大提高了我校校本教研的實效性。

在努力拓展教研形式的多樣化方面，我校與三校(石台、張泊渡、吳李)聯合成立了學區中心教研組，充分利用農遠工程設備，網上資源廣開教研活動門路，對有效研修、校際交流、課件製作等方面進行明確規定，為教育現代化夯定了堅實的基礎。

三、存在問題

1、學校硬件設施有待進一步改善，期待政府進一步加大投入。

2、骨幹教師的隊伍需要發展。目前我校教師躋身“市、縣級教壇新星”無一人，今後要幫助青年教師積極創造條件，搭建平台，樹立超越自我的信心。