《鳥語》評課稿

聽了紅旗國小老師上的《鳥語》這篇課文，我覺得她在課堂教學中有以下幾點優點：

一、創設情境

《語文課程標準》在論及“充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性”時明確指出，要“為學生創設良好的自主學習環境”。在這裏，莫老師微笑着面對每一學生，多用激勵性評價。除此以外，還運用相關聲像資料順利得引導學生進入課文所描繪的情景之中，與作者產生共鳴，比如揭題之前，播放鳥兒的叫聲，激發學生的興趣。

二、啟發想象

在教學中重點指導學生理解關鍵詞“無拘無束”，在理解意思時，老師自編例如“布穀布穀，植樹植樹；布穀布穀，修路修路”等生動的問答內容，既豐富學生的拓展思維，同時又在情景中理解了“無拘無束”的意思，可謂一舉兩得。隨後學生在教師的啟發下，展開想象，積極的投入到對“鳥語”的創編過程中，讓文本變得鮮活起來。

但在教學中，也發現了一些需要改進的地方：

1、不注意細節，在教學中“束”應該是翹舌音，但老師讀成了平舌音，

2、缺少朗朗的讀書聲。讀書太少，脱離文本。應該在學習中多讀書，比如在理解了“無拘無束”這個詞後，應該讓學生找出這個詞所在的句子再有感情讀一讀。