《兩隻鳥蛋》的評課稿
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吳會利老師執教的一年級語文下冊《兩隻鳥蛋》,是一堂精彩的、成功的課,有許多值得我學習的地方。
1、教師有較好的駕於課堂的能力,一年級的孩子,年齡小,很難組織調控,但是在孫老師的引導下,能調動學生學習積極性的同時,還能很好的調控課堂。
2、教師的語言富有兒童化,拉近了與學生的距離,課堂氛圍活躍,讓學生在愉快的氛圍中,學到更多的知識。
3、品讀體驗環節,品讀的很到位,讓學生在語言上、動作表演上得到感染,針對“兩隻鳥蛋”就是“兩隻小鳥”讓學生保護鳥蛋,愛護小鳥,情感上得到昇華,深入情感態度價值觀的教育。
4、採用多元化、有特色的評價,鼓勵學生大膽表達,抓住學生的心理特點。
5、注重了學生學習習慣的培養,讓學生説完整話,隨時提醒學生的坐姿。
6、對於書寫的指導,重點指導走之旁如何寫好,並進行作品的展評,很大程度上調動了學生書寫認真的積極性。
我簡單的談一下自己粗陋的看法:
1、教師出示圖片鳥蛋,讓學生説一説“鳥蛋是什麼樣子的?”這一環節可以找兩隻雞蛋,讓學生觸摸,更真切的感受到鳥蛋“涼涼的”“滑滑的”會更好。
2、品讀體驗環節,品讀時,抓住“焦急不安”可創設具體的交際情境,”放學了,爸媽來接,接漏了,媽媽的心情會怎麼樣?”體會鳥媽媽擔心孩子的心情。
3、對於學生的朗讀拖音,教師應及時給予糾正,指導朗讀。 綜上所述,是我對吳老師執教的《兩隻鳥蛋》的看法。
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