德育實施方案範文4篇

本文目錄德育實施方案範文德育教育實施方案“媽祖文化與學校德育工作研究”課題實施方案德育活動實施方案

中學xx—xx學年第二學期日常行為規範德育周實施方案

為了貫徹區教體局工作會議精神，實施新的《中國小生守則》和《中學生日常行為規範》，開展《xx市第八中學一日常規》教育活動。我校要通過這項活動的開展，切實解決當前學生日常行為中的突出問題。指導學生進一步深入學習新《守則》《規範》和《學生一日常規》，提高道德認識，自覺地實踐《守則》《規範》，養成良好的行為習慣，培養優良的思想品德。

一、活動領導小組

組 長：胡xx

副組長：徐xx 鄭xx 黃xx

成 員：顧xx 吳繼成 彭xx 昝xx 宋xx 各班主任

二、活動總體設想

1、學校將“學規範，明守則，守常規”活動，作為德育工作的主線，貫穿始終。

2、將“學規範，明守則，守常規”活動與我校班級百分賽的評比和思想品德教育形式結合起來，豐富我校的教育方式，凸顯我校德育工作的特色。

3、將“規範”、“常規”內容適當分解，通過點的突破，實現全面提高。

4、年級組和各班級積極配合學校開展活動，並要主動地創造性地開展活動，負責學生行為的具體指導工作。

5、學校將開展評比，並把學生行為的轉化效果納入對班主任工作的績效考核。

6、加強家校聯繫，形成合力，將學生的校內行為與校外表現結合起來，真正從根本上提高其文明規範意識，並逐漸變成他們自身的內在要求。

三、活動安排與要求

1、組織學習，廣泛宣傳，全面掌握“學規範，明守則，守常規”的活動內容。《中國小生守則》和《中學生日常行為規範》是規範學生行為，指導學生做人，培養學生優良品質的行動指南。新的《守則》從大處着眼，《規範》從細處入手，《常規》作具體要求。

2、精心安排並加強組織管理，開展行之有效的教育活動。“學規範，明守則，守常規”活動是加強未成年人思想道德建設、貫徹執行新《守則》和《規範》的具體表現，必須抓細、抓實。各班級要緊扣重點，認真組織學生對照要求，排查不足；以班級為單位，開展實踐體驗活動，舉辦新守則學習的主題班會，在提高學生認識水平的基礎上，引導學生積極地化知為行，實現知行統一。各班級要貫徹學生自我教育、相互教育的理念充分利用合作小組開展活動，讓學生在自我檢查、相互評價、相互激發、相互競爭中，提高認識，規範其言行，文明其精神。通過活動，要求每一名後進學生都能有明顯轉化。

四、具體實施細則：

1、活動主題：認真貫徹新《中學生守則》、《中學生日常行為規範》，深入開展《xx市第八中學一日常規》教育實踐活動。

2、活動時間： xx年3月2日—xx年3月14日

3、活動安排：

（1）3月2日上午進行日常行為規範國旗下講話，責任主體：校長室（胡xx）

（2）3月3日下午第三節課後各班組織大掃除，範圍包括教室、走廊、責任區，要求地面乾淨，門窗、日光燈、風扇、桌椅擦拭乾淨。清理課桌內部碎紙及地面泡泡糖殘渣。黑板槽粉筆粉清掃乾淨，擦淨牆面鞋印和其他污跡。勞動工具集中擺放整齊，垃圾桶倒乾淨，課桌椅擺放整齊。責任主體：團委、班主任

（3）各班級於3月3日召開主題班會，認真組織學習新的《中學生守則》、《中學生日常行為規範》和《學生一日常規》。責任主體：班主任

（4）在本週，各班級要出一期“文明禮儀”黑板報，大力宣傳新《中學生守則》、《中學生日常行為規範》和《一日常規》。責任主體：班主任

（5）校園廣播站要開闢專欄，每日播放新《中國小生守則》、《中學生日常行為規範》和《宣城八中學生一日常規》等相關的內容。責任主體：團委

（6）全校學生做好春節返校後的收心教育工作，促進學生行為習慣的養成。

（7）各班對照《守則》、《規範》和《一日常規》進行自查自糾，查出問題，認真解決。文明監督員要認真檢查，進行評比。

（8）與3月6日召開學生會幹部會議。

評比表彰：3月14日德育處對活動週中班級的情況進行總結評議，評出先進班級,予以表彰。責任主體：德育處

xx市第xx中學

二○一五年二月二十七日

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為進一步落實《xxx學校關於加強和改進新形勢下德育工作實施意見》，認真貫徹執行學校黨委提出的“內強素質，外樹形象，以人為本，科學發展”的辦學方略，培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，為實現以法治校與以德治校的有機結合，根據學校實際，特制定本實施方案。

一、現狀分析

1、隨着學校招生規模的擴大，學生之間發展很不平衡，成績參差不齊，思想意識情緒波動較大，部分學生學習基礎差，缺乏自信，學習無興趣，無動力，無目標，不文明、不道德的不良行為習慣多，自控能力較差，令家長頭痛，但這部分學生往往有強烈的表現欲，有一定的愛好特長，民主意識，平等意識非常強烈,可塑性還很大。因此，行為習慣有待進一步規範，養成教育更需要進一步強化。

2、學習成績優秀的學生也不同程度存在着一些問題，主要表現在自以為是的驕傲心理，害怕別人超過自己的妒忌心理，難以接受批評的虛榮心理和害怕挫折的脆弱心理，這部分學生也需要予以指導、關注。

3、經過多年的常抓不懈，我校已基本形成良好的師德師風。但教師個體發展仍不平衡，師德師風建設力度仍要加大，管理責任更需強化。

4、獨生子女比例逐年增多，家長對孩子期望值較高，單親家庭和特困學生的增加，給學校德育工作帶來新的問題。

二、培養目標

1、培養學生具有良好的道德品質、遵紀守法的行為習慣和辨別是非的能力。

2、教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；

3、使學生養成良好的學習習慣，引導學生樹立成功者的觀念；

4、培養家長滿意、社會有用的人才。

三、應對策略

轉變育人觀念，通過學習，提高認識，形成“人人都能成功，人人都能成才”的教育理念。

1、做到“三全管理”和“四育人”的協調發展。

建立和完善“三全管理”機制。

全員管理。即從校長到教職員工，每個人都是德育工作者，人人都要研究德育工作。各處室一定要貫徹德育為首的原則，教務處要求全體教師充分發揮課堂教學主渠道的作用，注意挖掘教材本身的育人因素，把對學生的思想教育列入到教師的考核評估之中；教科處要把德育作為重要的校本課題進行研究，把思想教育內容作為檢查教師教案的重要組成部分；總務處要強化以學生為本的服務意識，財務做到公開透明，公物維修要及時，進一步提高飲食質量。學校要充分調動全體教職員工德育工作的積極性、主動性和創造性，學校要形成全員育人的良好風氣。

全面管理。即從德、智、體、美、勞等各方面加強對學生進行思想道德教育。課堂教學注重挖掘教材中的德育因素，發揮其主渠道作用，各類活動以其特有的形式發揮中間作用，校風、班風、學風，校園育人環境建設不斷影響感染薰陶着學生，從而保證全面管理的實施。

全程管理。即從學生每天起牀到晚休，以至從學生入校到五年畢業都要有明確具體的要求，學校制定德育工作活動配檔表，把德育全年的工作和學生五年受教育的活動全都包括進去，便於全程管理的具體實施。

我們實行“三全管理”最突出的特點是促進“四育人”的協調發展，即教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的協調發展。全體教職員工要端正思想，克服那種只管教書、不管育人，只管工作、不管育人的局面。在環境育人方面，從校舍、校容、校貌，到學校的一草一木都要進行科學規劃合理佈局，做到“學校無空地，處處都育人；學校無閒人，人人都育人；學校無小事，事事都育人”的良好局面。

2、實施成功教育模式。成功教育主張：

① 每一個人都有發展的巨大潛力，每一個人都有成功的可能。

② 每一個人都有獲得成功的願望，成功的體驗是進一步獲得成功的動力。

③ 教師要為每一個同學創造成功的機會，要幫助學生取得成功。

④ 成功不應侷限於學習的進步和優異成績的取得，德智體美勞等各個方面的進步都是成功。

⑤ 對學生而言，學習經常給學生帶來的是失敗的體驗，學習之外的成功往往是學習獲得成功的突破口。

⑥ 把握好契機，適時地激勵學生把各方面的成功體驗遷移到學業中來。

四、加強三支隊伍的建設

一是幹部隊伍的領導作用,二是教師隊伍、班主任隊伍的核心骨幹作用及示範作用，三是學生黨員和學生幹部隊伍帶頭作用;，

1、加強幹部隊伍建設：

（1）按工作需要明確各領導幹部人員的職責;

（2）每學期組織2至3次思想教育活動;

（3）主管部門每學期初按年級特色制訂年級德育工作計劃，期末寫出工作總結;

（4）深入學生、瞭解學生的思想和行為狀況，並做好詳細記錄;

（5）每年寫一篇關於學生教育的文章。

2、強化班主任隊伍建設：

（1）總體要求做到：

“嚴”--以嚴治校，從嚴治班，嚴格按規章制度辦事。

“細”--細心，耐心，小錯誤，小問題不能小看，要了解掌握全體學生的思想動態。

“實”--工作要務實，體現在一個“勤”上，勤跟早操，勤下班級，勤下寢室，勤抓學習，勤做思想工作。

“恆”--工作要持之以恆，常抓不懈，恆心地實施學生個人行為量化考核。

（2）、班主任工作原則：6步

①堅持正面説服教育，多表揚。

②建立“兩公約”（班級公約，寢室公約）。

③開好三個會議：班委會（團），主題班會，個別學生座談會（違紀）。

④四到場：早（早操、早自習），中（午間、午休），課外活動，晚（晚自習、晚休）。

⑤五項經常性工作：安全防範意識教育，文明禮儀教育，集體主義教育，學習競爭意識教育，家校聯繫工作。

⑥班級學生中做到“六不”：不早戀，不打架，不看黃色書刊影視，不出走，不佩戴首飾，不進遊戲廳。

班主任每週至少各召開一次任課教師座談會、一次主題班會、一次學生幹部會，至少各檢查兩次早操、早自習、晚自習、晚休。

3、加強教師隊伍建設：

① 勤奮敬業，以人為本，關愛學生。

② 學高為師，身正為範。

③ 努力學習，與時俱進。

教師在教書的同時，一定貫徹育人的思想，教書是手段，育人是目的，注意挖掘每堂課的育人因素。嚴格推行“一崗雙責”制，使每一位教師明白自己既是教育者又是教學管理者，期末對每位教師的德育工作進行考核其成績將納入到考核評估之中。

4、積極培養學生黨員和學生幹部的工作能力，充分調動他們的積極性，發揮學生自我服務、自我管理、自我教育的作用。

（1）民主選舉產生各級學生幹部；

（2）對學生幹部進行崗前培訓,加強推優入黨工作；

（3）積極開展黨內批評與自我批評,以確保黨支部的戰鬥堡壘和黨員的先鋒模範作用。 五、具體內容和實施方案

通過黨基教育、禮儀教育、誠信教育和心理教育的有機結合，達到提高德育工作的整體效果。

1、繼續做好“三促”工作, 即黨風促團風、團風促校風、教風促學風。

（1）黨風促團風：充分發揮學生黨支部戰鬥保壘作用和學生黨員先鋒模範作用，積極組織青年團員學習黨章、鄧小平理論、三個代表重要思想和黨的路線、方針、政策，大力發展優秀青年團員入黨，以好的黨風帶動全校團風建設，具體做法：

①每週日組織業餘黨校學習，以形成積極向上的政治氛圍;

②學生黨支部負責組織全校寫入黨申請書的同學，分別以年級部為單位認真組織入黨積極分子學習黨章，黨的路線方針政策和小平理論、三個代表的重要思想，要求每學期制訂工作計劃,期末向支部大會彙報工作開展情況、取得的成績和經驗;

③堅持在共青團組織推薦的基礎積極培養和發展優秀共青團員入黨。

（2）團風促校風：我校學生絕大部分是共青團員，充分調動和發揮共青團組織在學生政治思想德育教育中作用是我校學生工作中一大特點。具體做法：

①學校團的工作主要是圍繞學校學風建設和德育開展工作；

②通過團支部生活會等多種形式，結合青年學生的特點，廣泛開展“五愛”教育為內容的活動，以提高青年大學生歷史職責感和道德情操;

③在共青團內大力表彰先進，樹立典型，形成良好的風氣;

④尊重學生選擇，積極組織學生開展社會實踐教育活動，培養學生的創新實踐能力。

（3）教風促學風：

①加強師德教育，積極在教師中開展教書育人活動。每學期召開一次教書育人經驗交流會，評出教書育人先進個人，

②定期召開師生座談會，加強師生溝通，用教師求學、治學和為人處事的經歷、經驗教育和引導學生。

③正確對待學生的過失和成功，多發現問題學生的閃光點，加強對優秀學生的鞭策和引導。

2、培養學生的團隊意識和合作精神。

（1） 積極組織學生參加青年志願者服務和我為學校添光彩活動;

（2）充分發揮家庭教育的作用。積極與家長聯繫和溝通，每年向家長彙報學生在校的情況。不定期召開各種類型的學生家長代表座談會;

（3）請社會成功人士作報告。

（4）認真組織學生會、團支部、班級開展“爭先創優”活動。

（5）積極開展各種文體活動，激發學生集體主義精神;

（6）大力指導和發展各種社團組織並積極開展活動,培育特色校園文化。

3、誠信教育活動遵循生動活潑、形式多樣、靈活為主的原則，根據學生的生理、心理特點和認知規律，進行科學合理的安排。

（1）以學生為主體，組織豐富多彩的教育活動。誠信教育重點在知行統一，關鍵在踐行。要精心安排貼近生活、貼近實際、貼近學生的誠信教育活動。

（2）與傳統美德教育相結合，充分挖掘和利用傳統美德中有關誠信內容的格言、楷模、典故、故事等，通過誦讀、故事會、表演等形式，調動學生自主學習的積極性，在喜聞樂見、寓教於樂的活動中，使學生感受、體會誠信是做人的根本。

（3）以“人人知誠信、人人講誠信”為主題，利用校、班、團隊會組織研討會、辯論會；舉辦徵文、演講、知識競賽、我講誠信故事、相聲小品等活動；充分利用文化長廊、黑板報、廣播、校電視台等形式大力宣傳誠信教育的基本內容、要求和重要意義，形成“人人知誠信”的良好氛圍，為“人人講誠信”打下輿論基礎。

（4）要充分利用每年9月20日全國“公民道德宣傳日”活動契機，將誠信教育作為重點之一，安排時間組織相關教育活動。 （5）將誠信教育滲透到學科教學中。教師在教學中要善於抓住時機，結合教學內容，將誠信教育有機滲透到教育教學活動之中，培養學生誠實守信的品質。德育課程和文科教學要結合教學內容，豐富誠信教育內容，寓誠信人物、事件等於課堂教學之中，理科教學要在體現實事求是、嚴謹科學精神的基礎上，融入誠信精神。

4、心理健康教育的途徑和方法

（1）舉辦心理健康專題講座。包括心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、遊戲輔導、青春期教育、法制教育、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。要注意防止心理健康教育學科化的傾向。

（2）開設心理諮詢，對學生進行心理測量和分析，並對有關的心理行為問題進行診斷、矯治，及時識別極個別有嚴重心理疾病的學生並轉介到醫學心理診治部門。

（3）要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創設符合心理健康教育所要求的物質環境、人際環境、心理環境。

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一、課題提出的背景及意義

1．媽祖文化自宋代以來，不斷得到充實、延伸和拓展，形成了一個相對完整、內容豐富的道德價值體系。xx年《媽祖信俗》列入世界人類非物質文化遺產代表名錄，在媽祖文化建設進展中，媽祖精神所體現出來的崇高和善良的本質特徵，因其巨大的親和力、感染力和號召力，成為媽祖文化發展的堅實基礎和主要動力。

2．媽祖文化傳播越來越廣泛，媽祖文化與學校德育工作研究，有可能讓媽祖精神走入更多人的心中，讓媽祖的親和形象獲得更多人的接受和熱愛，從而把媽祖文化的宣傳和媽祖精神的弘揚推上一個新的台階。為更多媽祖故鄉學校提供借鑑。

3．媽祖信仰歷千百年而不衰，不僅歸功於媽祖精神的高尚和偉大，也由於媽祖精神在現實社會所發揮的積極功用得到廣泛認可。學校地處媽祖故里，探討媽祖精神的德育功用，對學生認識、傳承和弘揚媽祖精神，對增強學生戰勝困難的信心，對純化學生道德、協調人際關係、維持學校團結和穩定，具有重要的意義。通過對媽祖文化與學校德育工作研究，讓學校德育工作更加豐富多彩，更具有針對性和有效性。

4．媽祖精神的功用在xx具有一定的的影響力，但對於媽祖文化精神如何融入學校德育工作方面的研究，目前尚屬一片空白。

二、指導思想

本課題研究將立足於媽祖文化精神實質，針對媽祖故居學校所處的特定區域，學生的身心特點和教育環境，以媽祖信仰為依託，以媽祖精神為基礎，以學校德育工作為主導，把媽祖精神融入學校德育工作中，提高德育針對性和有效性，在德育工作上取得突破，形成有我校特色的德育策略體系。

三、理論依據

本課題收集並參考了海內外多部媽祖文作著作。如《海內外學人論媽祖》、《媽祖研究論文集》、《媽祖研究資料彙編》、《媽祖文獻資料彙編》、《媽祖信仰與祖廟》等；在台灣出版了《媽祖研究學術研討會論文集》等；還有《兩岸學者論媽祖》、《媽祖信仰》（李露露）等一大批文獻資料、學術專著、文學作品、大型畫冊等。特別是具有一定影響力的莆田學院陳天宇教授對媽祖精神在現實社會的八大基本功用：激勵作用；道德教化作用；社會和諧作用；約束懲戒作用；心理緩釋作用；和平統一作用；凝聚海內外華人的作用；中華海洋文化符號作用等，對當前以學校德育工作，把媽祖精神融入學校德育工作中，提高德育針對性和有效性，在德育工作上取得突破，具有重要的意義。

四、課題研究目標

總體研究目標。以媽祖文化精神理論為基礎，通過選擇、設計和實施具有前置性和過程性相結合的德育工作方案，為實現德育工作目標、完成德育工作任務、解決德育中存在問題而進行的研究。旨在實現德育方式的轉變，提高德育的實效性，實現學校德育工作更加豐富多彩，更具有針對性和有效性；讓學校德育工作更具有生活化、個性化、特色化的目標。

具體研究目標。通過弘揚媽祖文化系列活動、媽祖文化精神解讀、媽祖文化融入學校德育工作等策略研究具體實現以下研究目標：

（1）以弘揚媽祖文化系列活動，形成對德育形式指導的策略，構建有效學校德育活動平台；

（2）媽祖文化精神解讀，讓學生養成熱愛勞動、熱愛人民、見義勇為、扶危濟困、無私奉獻等高尚情操。

（3）構建理論支撐框架，實施具有可行性，操作性的有效德育案例研究的實驗方案；　

（4）在學校德育實踐研究中，讓學校德育工作更加豐富多彩，更具有針對性和有效性；讓學校德育工作更具有生活化、個性化、特色化。

（5）以媽祖文化為基礎，結合學校實際，進行德育的理論與實踐的研究，大面積提高學校德育工作效率。　

五、課題研究的內容

（1）在校園中弘揚媽祖文化。探索在新的形勢下如何使學校德育工作更具有針對性和有效性。

（2）媽祖精神在學校德育中結合點分析。在課題的研究中，將突出媽祖文化精神實質與學校德育工作如何有機融合，把精神實質落實到德育工作之中，讓德育工作煥發出生命活力；通過對媽祖精神實質解讀，加強對學生道德等教育，幫助學生養成良好的道德修養，讓學生從喜聞樂見的學習與領會中接受道德教育。

（3）如何結合地方文化來開展學生德育工作。本課題研究的重點放在如何以媽祖文化為基礎，以地方文化為重點，結合地方特色和學生實際情況來有效開展學校的德育工作。

六、研究方法

1、調查法。 主要調查在該課題研究之初，師生對媽祖文化了解情況，以及對研究過程中、研究之後的狀況進行詳細跟蹤調查，為研究的順利進行提供事實性依據。

2、活動法。主要通過形式多樣的活動，讓學生了解媽祖文化，理解媽祖精神，讓枯燥的德育在學生喜聞樂見的活動中得到教育，收到效果。

2、文獻研究。 作為文化宣傳、學習理論、收集信息的主要方法，其中信息資料主要來源於理論書籍、報刊雜誌以及網絡下載的相關資料等。

3、案例分析法。在弘揚媽祖精神的德育實踐過程中，把研究與實踐緊密地結合起來，邊歸納，邊總結，形成有鮮明個性的有效德育個案。

4、經驗總結法。積極做好個人、子課題、總課題的理論、實踐的經驗總結，注重過程與結果的雙翼齊飛。

5、行動研究。強調對課題的反思與研究，發現、分析存在的問題，採取改進措施，擬定改進計劃。

七、研究對象及範圍

在校學生、本校老師、部分學生家長和當地媽祖信眾

八、研究步驟

1、準備階段（xx年3月 -xx年4月）

① 查閲文獻，收集國內外最新的有關媽祖文化研究資料，組織研討，分析論證。② 組織調查參觀媽祖故居及相關材料，完成調查報告，確立課題，完成課題研究方案。③ 組建課題組，組織子課題主持人和骨幹成員培訓會，提高具體任務和要求。

2、實施階段（xx年5月-xx年4月）

① 分工落實。②開展弘揚媽祖文化系列活動，如舉行如何弘揚媽祖精神的道德講壇；邀請港裏村媽祖董事會人員作講座；參觀始祖故居；觀看媽祖巡遊、朝拜、祭典等活動，瞭解媽祖信仰的歷史演變及傳播形式；印發媽祖文化宣傳資料；召開學習媽祖精神主題班會；舉行歌詠比賽、書畫比賽等活動；在媽祖的故里建立中學生德育教育基地；以媽祖文化精神為基礎，開展學校德育專題活動等，研究德育典型案例。③ 通過弘揚媽祖文化系列活動以及結合媽祖精神的德育專題活動，形成階段實驗報告。④ 邀請專家會診，引領解決德育實驗中存在的實際問題，形成有效的德育實踐活動策略。

3、總結階段（xx年5月—xx年6月）

① 收集、整理子課題結題報告。② 撰寫總課題結題報告。③ 總課題結題大會。④ 經驗成果在教學實踐中推廣應用。

九、課題研究的預期成果及成果顯現形式

1、如何在校園中弘揚媽祖文化，將媽祖文化作為學校文化建設的一個特色長久辦下去，並完成階段性論文。

2、媽祖精神在學校德育中結合點分析，將媽祖文化教育活動融入學校德育活動之中，探索學校德育過程中的新方法、策略、模式等，在此基礎上形成成階段性論文。

3、媽祖大愛在思想品德課中的運用，通過媽祖精神教育融入中學思想品德課教學活動之中，讓思想品德課學科教學更具有地方特色和實效性，在此基礎上形成成階段性論文。

4、如何把媽祖文化融入學校德育工作，把媽祖文化教育作為學校德育的特色，形成最終研究成果，並不斷創新推廣。

十、課題研究成員分工

課題組總負責人：黃xx

子課題負責人：

1、“如何在校園中弘揚媽祖文化”

負責人：許xx

成員：林xx

2、“媽祖精神在學校德育中結合點分析”

負責人：柳xx

成員：朱xx

3、“媽祖大愛在思想品德課中的運用”

負責人：陳xx

成員：柳xx

十一、完成研究任務的可行性分析

課題負責人黃xx校長是市骨幹教師、市學科帶頭人，曾5次參加國家級課題研究，共有15篇論文在cn刊物發表。課題組其它成員主要為校級領導、德育幹部和中學一線思想品德教師，具有較強的教科研工作能力,藉助學校豐富的教育資源和完備的軟硬件條件為開展研究工作提供了保證。　

課題申請人和本課題組成員熱衷於新時期國內外基礎教育尤其是課程和課堂教學的理論和實踐研究,研究時間能夠得到保證，所在單位能夠從時間上、組織上和物資上給予課題研究足夠的支持。

課題申請人在以往的工作中已為本課題的研究作了大量的調查研究並積累了大量資料，並已聯絡有關部門和民間組織參與和支持本課題研究，本課題研究參與的實驗學校和研究經費等方面也已經具備一定基礎。

xx市xx學校（xx一中媽祖城校區）

xx年x月xx日

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一、指導思想

我校將緊緊圍繞教體局、赤眉鎮在全縣、全鎮中國小開展“中國小德育專題”系列德育活動的通知要求，牢固樹立“以人為本，德育為先”的教育觀念和“先成人後成才，既成人又成才“的教育觀，堅持“分層次、抓基礎、重建設、嚴管理、創特色”的工作思路和方法着眼於貫徹黨的教育方針，着眼於全體學生整體素質的提高，着眼於教育、教學工作的規範化，通過加強德育活動建設，以推進德育工作首要地位的落實。努力開創學校德育工作的新局面。

二、 德育活動領導小組

我校的領導小組由馬小彪校長任組長，袁保嚴副校長為分管領導，邵高峯主任、李國定主任和班主任為成員的領導小組，統一佈置活動的開展。

三、德育活動目標：

開展豐富多彩的德育活動，促進學生學會求知，學會做事，學會共處，學會做人，健康向上。

四、德育活動內容：

認真組織主題活動，寓教育於活動之中

1、民族精神教育和愛國主義教育系列活動。

結合教師節、中秋節、建隊日、國慶節等重大節日，舉行各種慶祝、紀念活動，弘揚和培育學生的民族精神。同時激發學生愛國、愛家鄉的情感。

2、法制教育系列活動。結合法制教育月，響應教體局的號召，開展《安全在我心中》系列法制教育活動。加強學生的法制意識和法制觀念，使其從小就養成遵紀守法的良好習慣。平時以班級為單位，加強對學生進行學《守則》記《規範》文明教育，並以《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等為參考教材，利用晨會、班會活動等形式，利用案例進行剖析，宣傳、普及有關法律知識，增強自護意識和能力。

3、讀書教育活動。把讀書作為常規活動，作為培養學生良好學習習慣、終身習慣和成才成人的基礎工程，引導學生多讀書、讀好書，倡導“以讀書為榮，以讀書為樂”。開展“美文背誦比賽”（ 背誦《弟子規》、《三經》）活動。

4、通過主題隊會、徵文比賽、書畫展覽等形式寓教育於活動之中，結合世界環境日、地球日、環保法紀念日等組織專題教育活動。開展環境教育實踐體驗活動，根據相關規定，11月份我校將組織開展環保小製作比賽、回收舊電池的活動，要求每位少先隊員和家人一起動腦動手，製作環保方便袋，利用課餘時間走上街頭路邊撿拾廢棄的乾電池，用自己的模範行動影響家庭，影響社會。

5、弘揚民族文化、展示民族精神。活動①：一言一行見公德：通過校園廣播，利用晨會時間向全體學生宣傳公德內容的典故、小故事，使學生感受和體會公德是做人的根本。活動②：做雷鋒式的好少年：同學們通過廣泛收集雷鋒美德故事，進一步瞭解認識這位平凡而偉大的雷鋒叔叔。並把他的這種精神滲透到學習生活裏，每天走進校園見到老師要問好、見到客人要敬禮，説文明話、做文明人。鼓勵學生每天必須做到。

6、組織學生參加社會實踐活動，豐富學生生活，活躍學生身心，提高學生的綜合素質。利用春天組織學生參加“踏春”活動，讓學生了解家鄉、熱愛家鄉，從而樹立我為建設新家鄉獻力量的決心。

7、為激發學生參加體育運動的熱情，學會多種鍛鍊身體的本領，結合其身心發展的特點，將在XX年4月舉行體育比賽。讓學生走向操場,走近陽光。