國小英語課評課稿範文

評課時一定要圍繞已確定的目的進行，做到既有理論闡發，又有具體的教學建議，有説服力和可信度。下面是小編整理的國小英語課評課稿範文，歡迎來參考！

今天市教科院到我們學校指導工作，聽取了兩位英語教師的課既有共同點，同時又 各有千秋。

一、創設情境，激發興趣

兩位教師的導入設計了不同的情境，引起了學生的求知興趣。王老師帶領學生隨着 舒緩的音樂踏進了動物樂園，先讓學生感受動物的可愛，運用事先準備好的寵物進 入新內容的學習。陳老師先是和學生在自由交談中與學生交朋友，邀請大家到她家 做客，進而導入房間的樣子學習房間名稱，藉助形象的課件向學生展示各個房間的 樣子，真是恰到好處。引人入勝的教學情境，使學生很快進入了學習狀態。

二、運用多媒體教學，突出重點，突破難點

兩位教師根據不同的教學目標設計了不同的課件內容，化抽象為具體、直觀展示所 學知識，讓學生在愉悦的氛圍中得到新知識的訓練，形象而直觀地突破了教學難點 ，突出了英語教學以聽、説、讀為主的能力培養，使學生能快速地記憶單詞，進入 情景進行對話練習。

三、結合生活實際，運用所學內容

兩位教師的課程內容與生活實際緊密相連，達到了英語教學口語化的目的。從熟悉 的小動物、房子的樣子，以日常生活用語為主，從生活需要出發，使英語知識生活 化，口語化。拉近了學生與文本的距離，培養了學生説英語的意識，用英語的能力 。

除此之外，兩位教師還各自有不同的教學風格。

王老師的課

1、輕鬆自如

教師教態親切、自然，英語口語流利，給學生創造了良好説的氛圍，使學生能夠在 輕鬆愉快的氛圍中感受英語語音，體驗英語語音。這一點非常好，值得我學習。

2、教學紮實

王老師整堂課的思路非常清晰，活動紮實有效。在新課教學中圍繞幾個動物的名稱 展開紮實有效的訓練，以猜謎語遊戲、詞圖搭配遊戲、運動會入場式等把課推向了 高潮，使學生學的很有勁，也很紮實。

3、活動設計有層次性

本課中在出示了動物玩具後，王老師先讓學生拿實物説，然後通過多媒體課件讓學 生猜動物，同時初步感知了單詞的 寫法，然後運用手中的單詞卡多種形式的對比練習，學生很快掌握了動物名稱及單 詞的認讀。拓展部分運用所學內容自由對話，挖掘學生創造使用語言的能力，從教 師的語言輸入轉為學生的語言輸出，符合語言的習得規律。

需要探討的地方：

1、對學生的小組活動需加強指導，所佈置的任務不夠明確，小組活動合作性不強 。

1、整堂課放手給學生的時間少，如果能增加生生對話，小組活動，可以給少數性 格內向羞澀的學生提供更多口語練習的機會。

2、課件製作不夠精緻，猜謎遊戲學生看着動物猜失去猜得意義了。 陳老師的課思路清晰，環環相扣。教學目標明確，英語口語流利，備課充分，練習方式多樣化。本節課單詞多，知識密度大，陳老師就選用富有創造性的表演，結合學生的實際 生活（自己的家）激勵學生大膽開口説英語，培養學生自信心，達到了學以致用的 目的，培養了語言交際能力，遵循了實用性原則。

一點不成熟的看法：

1、 課堂教學缺少學生操作性活動，沒有面向全體學生。活動能夠促使學生獲取 知識，主動運用英語交流，發展用英語解決問題的能力，本節課基本上沒有小組操 練新單詞和新句子，教授新課時，一問一答都是以“教師為主，個別學生回答”， 關注學生的面不夠。

2、 教學過程中沒有注意到細節，比如：遊戲之前沒有講清楚遊戲規則致使學生 不能很好的完成；“snack”教學時應注意讓獲得零食的學生説説該生詞，體現英 語學科説的特點。

3、 拓展部分沒有充分發揮學生的潛能，是否考慮讓學生自己設計理想中的家的 樣子，然後運用所學加以描述，這樣會更好的發揮學生的自主性。

總之，我們的英語教學應體現出學生的主體性，設計多種多樣的活動，教學過程中 注意細節的處理和發音的準確性，評價機制要公平競爭，照顧到學生的自尊心，確 定教學目標時以實際運用為出發點，在學中用，用中學。