國小英語繪本評課稿

科學合理地利用多媒體，還可以多多借鑑語文教學的方法。下面是小編精心收集的國小英語繪本評課稿，希望能對你有所幫助。

國小英語繪本評課稿

通過這次賽課活動，英語組各位老師精彩生動的課堂展示，我充分認識到我們學校的英語學習已經進入到一個拔高的新階段，各位老師突破傳統的教學思路，大膽實踐永威“先學後教，當堂練習”的教學模式，把教學重點定位在學生紮實的基礎學習，充分培養了學生的綜合語言運用能力，幾位英語老師的授課模式相仿又各具特色。

運用“先學後教，當堂練習”的模式較為熟練，教學環節流暢、完整。先學過程中學僧自學指導的針對性較強。後教過程中注重了啟發性的引導和兵教兵的訓練。

1.簡單的形式，豐富的內容。幾位老師課的模式幾乎都是：展示教學目標→自學指導1→自學指導2→自學指導n→課堂小結→當堂達標→佈置作業，各位老師的特色又通過自學指導的不同形式得以體現，使學生在自學環節的形式和內容出現多樣化，從而實現不同的自學目標。在整個的自學環節中，學生的聽、説、讀、理解、運用等綜合能力得以提升，同時培養了學生自主學習、獨立完成任務的能力。

2.老師們上課時，教態自然大方。課堂紀律良好，學生坐姿端正。悦耳動聽的韻律歌，活潑有趣的遊戲是英語課堂牢牢抓住學生注意力和培養學習興趣的法寶。

3.結合生活實際，運用所學內容。教師們的課程內容與生活實際緊密相連，達到了英語教學口語化的目的。是英語知識生活化，口語化。拉近了學生與文本的距離，培養了學生説英語的意識，用英語的能力。

以上是各位英語老師在教學過程中的共同之處，我就各位老師的課簡單評書如下：

賈老師的課：

1.從教學目標上看，本課知識目標、能力目標、思想目標明確，符合大綱的要求，符合教材和學生的實際，體現了循序漸進的教學規律，操作性強。

2.賈老師教學基本功紮實，能夠正確使用英語進行教學，語言清晰，表達準確。教學態度真誠，師生關係融洽。教師自始至終用英語授課，顯示了較強的外語教學基本功和駕馭課堂和教材的能力。

3.在教學內容方面，也比較豐富，嘗試以學生為主體，寓學於樂。有自己的獨到之處，讓學生或老師們記憶深刻，久久不忘。

一點不成熟的看法：

Guide2環節中Read and underline sentences with “please”and “don’t”可以省略，因為本環節中Listen and answer the questions.中解決了問題“What are the library rules?”與此問題重複，可以設置為熟讀關於library rules的句子。

任老師的課：

夯實基礎知是保持學習興趣的基礎。色彩鮮豔，新穎美觀的教學卡片是任老師吸引學生的法寶之一，牢牢地抓住了學生的注意力，引導着學生大量地進行口語表達，此中不僅體現了她有着較高的教學藝術，也反映了她的學生有着紮實的基礎知識。

在英語課中，活動的設計和開展還應該有利於學生學習英語知識，發展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上，任老師很好的貫徹了在用中學，學中用，學用結合，學以致用的原則。

教師個人素質較高，課堂駕馭能力強，口語流利，動作優雅，富有激情，具有親和力和感染力，自身人格魅力較高，使整個一節課神采飛揚。

一點不成熟的看法：

對學生的朗讀評價應更具體一些。可以給更多的學生尤其是性格內向羞澀的學生提供更多口語練習的機會。

張老師的課：

1.本課的亮點就是簡筆畫的有效運用，詞彙是英語學習的基礎，詞彙掌握不牢固，閲讀，聽説讀寫都無法順利進行，枯燥的講解和機械的記憶，都會使學起來味同嚼蠟，毫無趣味，相反，若能利用較為誇張生動活潑的簡筆畫進行教學，則會在國小生的腦海裏留下深刻的印象，達到良好的教學效果。

2.教態親切、自然，英語口語流利，給學生創造了良好的説的氛圍， 是學生能夠在輕鬆愉快的氛圍中感受英語語音，體驗英語語音。

3.思路清晰，環環相扣。本節課單詞量較大，知識密度大，張老師結合學生的實際生活激勵學生大膽開口説英語，培養學生自信心，達到了學以致用的目的，培養了語言交際能力，遵循了使用性原則。

一點不成熟的看法：

本課的情感比較強，在語音語調方面應該加強練習，讓學生聽錄音，進行模仿，表達出文中的情感。

總之，通過這次賽課活動，我受益匪淺，在以後的生活中，我會更加努力學習、反思、進步，使自己成長為一名讓學校、社會都放心、滿意的合格教師。