先進個人評分新細則（精選16篇）

先進個人評分新細則 篇1

一、服從學校領導安排的工作，熱愛學校，愛崗敬業，團結同志，協作能力強，具有奉獻精神。(1分)

二、專業理論和基本技能過硬，虛心好學，不斷提高專業技術水平。(1分)

三、責任心強，對工作不推諉、不拖拉，保質保量完成，羣眾評價好。(1分)

四、管理到位，過細，帳物相符，沒有設備丟失、損壞。(1分)

五、專用室經常打掃，專用室乾淨衞生。(1分)

六、安全防護措施落實好，無安全事故發生。(1分)

七、各種表冊嚴格按規定填寫，資料表冊分類歸檔較好。(1分)

八、期初及時引發相應表冊，期末收齊各種表冊和教育教學設備。(1分)

九、設備擺放科學、整齊，符合要求，按規定經常清點維護設備。(1分)

十、積極參與教育技術裝備研究，撰寫並發表或交流與本專業有關的教育教學論文，圍繞專用室的建設和發展，提出合理化建議並實施，取得明顯成效。(1分)

説明：

1、專用室包括實驗室、圖書室、微機室、電教保管室、電子備課室。

2、檢查採用定期檢查和平時抽查相結合的方式進行。

3、採用10分制，總分第一名為先進個人。

4、每年評一次，時間為春期末。

先進個人評分新細則 篇2

一、常規操作落實(備課、改作)

A(8分)：每次檢查均為A等 B(6分)：其中一次為B等

C(4分)：其中兩次為B等或一次為C等

二、集體備課和教研組

A(10分)：全勤者(公出或函授算到勤) B(8分)：請假兩次

C(5分)：無故不到一次或請假兩次以上

三、公開課、研計題、示範課、調研課

A(10分)：瑞安市級公開課、研計題、示範課

B(8分)：塘下學區級公開課、研計題、示範課

C(5分)：校級公開課

D(3分)：校調研課(瑞安市以上公開課酌情加分)

四、教學評比(滿分25分)

A(25分)：温州市級獲獎。一等獎(25分);二等獎(20分);三等獎(15分)

B(15分)：瑞安市級獲獎。一等獎(15分);二等獎(12分);三等獎(9分)

C(10分)：塘下學區級獲獎。一等獎(10分);二等獎(8分);三等獎(6分)

D(6分)：校級獲獎。一等獎(6分);二等獎(4分);三等獎(2分)

五、學生獲獎(按人次，滿分12分)

A(6分)：温州市級獲獎。一等獎(6分);二等獎(4分);三等獎(2分)

B(4分)：温州市發表或瑞安市獲獎。一等獎(4分);二等獎(3分);三等獎(2分)

C(2分)：瑞安市發表或塘下學區獲獎(温州市以上獲獎<發表>酌情加分)

六、帶頭模範

A(10分)：擔任教研組長，且落實出色

B(8分)：擔任備課組長或指導師，且落實出色

C(5分)：外出培訓(會議)，在教研組內交流，並撰寫會議(培訓)反饋表或總結稿

七、信息捕捉

(3分)為教研組、備課組提供有價值的校外試卷(需提供證明材料)

八、論文撰寫(每篇次，滿分20分)

A(20分)：省級以上獲獎或全國性正式刊物發表

B(15分)：温州市級獲獎。一等獎(12分);二等獎(9分);三等獎(6分)

C(8分)：温州市發表或瑞安市獲獎。一等獎(8分);二等獎(6分);三等獎(4分)

D(4分)：瑞安市發表或塘下學區獲獎。一等獎(4分);二等獎(3分);三等獎(2分)

九、命題研究

A(8分)：為學區以上出一份試卷 B(5分)：為學區內出一份試卷

C(3分)：為校內出一份試卷(需提供證明材料)

十、課題研究

(8分)：參加課題研究者，在期末時需上交一份與課題相關的論文或案例及其他相關材料。(課題獲獎酌情加分)

十一、博客上傳

A(10分)：上傳20次以上 B(8分)：上傳10-19次 C(5分)：上傳1-9次

注：本評分細則具體解説由教科室負責。

先進個人評分新細則 篇3

一、熱愛教育事業，熱愛學校，愛崗敬業。(1分)

二、教育教學水平突出，實驗教學效果好，教學成績優秀，以春期教學成績算，一、二、三等獎分別加2分、1.5分、1分。

三、專業理論和基本技能過硬，虛心好學，積極參加實驗操作技能培訓，不斷提高專業技術水平。(1分)

四、儀器操作熟練，無損壞和遺失現象出現，不符合要求不得分。(1分)

五、積極參加各種實驗教學競賽，獲校一、二、三等獎分別加2分、1.5分、1分，鎮、縣、市、省級三個等級分別按0.5的分值遞加。

六、積極撰寫實驗教學論文，加分方法同第九條，發表視為一等獎。

七、國中、國小演示實驗開出率達98%以上，分組實驗在95%以上，不符合要求不得分。(1分)

八、儀器操作規範，符合要求，無安全事故發生。(1分)

九、積極輔導學生參加實驗操作比賽，獎勵辦法同第五條。

説明：

1、參加對象為全體理、化、生、科學教師。

2、總分前三名為先進個人。

3、每年評一次，時間為春期末。

先進個人評分新細則 篇4

1、班歌比賽評分標準

a.參賽曲目內容健康，曲風積極向上;(2分)

b.吐字清晰，歌詞準確，音色優美，能準確把握住歌曲節奏;(2分) c.演唱完整，富有感情，觀眾反響好;(2分)

d.視歌曲難度，酌情給分;(2分)

e.着裝得體，舉止大方;(2分)

2、文藝節目比賽評分標準

(1)主題內容：1分 主題鮮明，內容健康。愛黨愛國，愛校愛家，反映當代中學生蓬勃向上的精神風貌。

(2)表演形式：2分 節目的選擇與確定體現與眾不同，具有新穎性，富有創新和個性。

(3)表演藝術4分 表演嫻熟自如，吐字清晰，動作規範。

(4)服裝、化粧：1分 服飾整齊大方，化粧得體。

(5)表情演繹：1分 表情自然，不矯揉造作，活潑愉快。

(6)總體印象：1分 包括參與面大小，上台、退台速度及秩序節目銜接適當，道具選擇及使用恰當等，

3、注意事項

a.評委根據“評分標準”綜合評分。

b.評分採用十分計分制，去掉一個最高分，去掉一個最低分，取剩餘得分的平均成績為該選手最終得分。

c.計算分數時精確到小數點後一位。

d.參賽選手需要伴奏的到付老師處上交音樂伴奏文件，獨唱、合唱伴奏必須消除原唱，未消除者視為作弊。

先進個人評分新細則 篇5

申論寫作的時候最大的難題無非就是難以確定文章的總論點和分論點。只要把這“哼哈二將”給搞定了，文章寫作的一大半問題就解決了。那麼，如何確定文章的總論點和分論點?

首先要明確一個問題，申論寫作的閲卷標準。

如很多人所想，申論寫作無非就是圍繞一個話題來寫一篇文章，只要言之有理，論證充分，那就可以了。但事實並非如此，有不少文筆好的，卻從沒拿到理想的分數。我們網上看到的閲卷標準一般都如下：

一類文：立意鮮明，內容具體，中心明確;語言簡明、連貫、得體，表達方式運用恰當，無病句;結構合理，條理清楚，詳略得當;書寫規範、工整，格式正確，無錯別字，標點正確，卷面整潔、美觀。

二類文：內容具體，中心明確;語言通順，表達方式運用恰當，基本無病句;結構合理，條理清楚;書寫規範、工整，格式正確，基本無錯別字和標點錯誤，卷面整潔。

三類文：立意基本明晰，內容比較具體，中心比較明確;語言基本通順，表達方式基本恰當，有個別病句;結構合理，條理基本清楚;書寫比較規範，格式基本正確，錯別字和標點錯誤較少，卷面比較整潔。

四類文：立意不夠明確，內容不夠具體，中心不夠明確;語句欠通順，表達方式不夠恰當，有少量病句;結構基本完整，條理不夠清楚;字體潦草，錯別字、標點錯誤多，格式不正確，卷面不整潔。

五類文：立意不明確，認識有錯誤，內容偏離題意，中心不明確;語句不通順，表達方式不恰當，有多處病句;結構不完整，條理不清楚;字體特別潦草，難以辯認，卷面塗抹較嚴重。

但是這類標準界定很模糊，一類文和二類文、二類文和三類文的界限在哪?以哪個為衡量標準?沒有明確的説。那麼閲卷的時候是否也如此?

顯然是不可能這樣的。據收集到的少有的流傳出來的(這包括一些刻意收集的以及別人私下告知我的)閲卷標準，都是有明確的論點以及寫作要求的。以20xx年國考副省級申論寫作為例。

請參考“給定資料”，以“弘揚黃河精神”為主題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。(40分)

要求：

(1)中心論點明確，有思想高度;

(2)內容充實，有説服力;

(3)語言流暢，1000 字左右。

這一年的這篇文章普遍都是低分。如果按照我們平常所理解的，全篇材料都沒怎麼説“黃河精神”，我們大可以按照自己的理解來寫，更不要説中間的內容了。很多就按照“黃河精神是什麼，為什麼要弘揚黃河精神，以及如何弘揚黃河精神”的套路來寫，照上述的那個模糊的閲卷標準來説的話，那每個這樣寫的人都應該可以拿不錯的分數。事實顯然不是如此。

我就將手頭有的那個標準貢獻出來給大家共享(這裏必須得感謝下某圖，因為正是他們通過各種努力拿到的這個標準，雖然少之又少，但彌足珍貴。即使我對他們有看法，但該感謝的得感謝，做人得分得清人和事。)

一類文：31-40分。對黃河精神的內涵有充分的認知並清楚表述出來;能恰當聯繫實際充分論證;結構完整合理;行文流暢。結構完整指的是，按照黃河精神是什麼，為什麼要弘揚黃河精神，如何弘揚黃河精神這三個方面來展開論證。或者每一個黃河精神按照這樣的邏輯來論述，形成一個個小分論點也可以。對黃河精神內涵的把握，多多益善。

二類文：21-30分。對黃河精神的內涵有明確認知並表述出來;結構較完整;論證充分;行文流暢。對黃河精神內涵的認知六個至少有一個。

三類文：11-20分。明確提及黃河精神內涵，但無論證;或者有論證，但無主題明確觀點。不説黃河精神是什麼，大談弘揚黃河精神，11-14分。説出來一個內涵，論證跑題了，比如大談如何治理黃河，16-20分。

四類文：0-10分。脱離黃河精神。字數嚴重不足的(不足300字)，直接給0-5分。有一定文字能力，6-10分。

無標題，在原得分基礎上直接扣兩分。

(閲卷老師已明確規定了黃河精神的內涵，具體包括六個方面：1、孕育生靈、滋養萬物的無私奉獻精神;2、鍥而不捨、生生不息的堅定執着精神;3、勇敢向前、不畏艱難的開拓進取精神;4、自我否定、自我調節的主動適應精神;5、胸懷博大、兼收幷蓄的開放包容精神;6、也體現了人類敬畏自然、尊重規律的科學創新精神。)

從這個標準來看，很多人的文章都應該是三四類的文章，因為根本沒搞清楚黃河精神的內涵是什麼，即使寫了也不準確。所以不要再憤憤不平地罵命題人了，不是命題人和閲卷人太隨意，而是我們以為他們“太隨意”，實則是我們根本到不了命題人的高度，始終霧裏看花看不透。我們也可以看到命題人在這點上完全有底氣藐視社會上的任何培訓機構。他們教的那些與真正的“標準”相差甚遠，只能拿一些自己寫的東西來糊弄人，能拿幾分，估計自己心裏都沒底。

再舉一例：

“給定材料7”的劃線部分寫到：“有位知識分子説，‘我已經無家可歸’，‘我在城市是寓公，在家鄉成了異客’。這樣，無論在鄉村少年身上，還是在農民工那裏，以及這些出身農村的知識分子的羣落裏，我們都發現了‘失根’的危機。”請結合你對這段話的思考，參考“給定資料”，自擬題目，寫一篇文章。(40分)

這篇文章的寫作也讓很多人無所適從。這種結合一句話的思考寫一篇文章就是從20xx年國考地市級申論寫作開始的。總論點是什麼?分論點又是什麼?看看網絡上的那些所謂參考文章，可以説絕大部分是不合格的低分文章，更不要説大家自己練的那些文章了。這裏就不展開論述了，大家可以自行到網上去查看相應的文章，我先把閲卷標準呈上。

文章只談“農村教育”為四類文。

如果能從農村教育談到農村文化，為二類或三類文。

一類文主題是“農村文化失根”，不僅指出農村文化目前存在的問題，而且能夠指出如何適應時代發展要求，發展鄉村文化。重點在於能夠指出“農村文化失根的原因”。

一、評閲方法：結合樣卷，採用整體關照，分等、分級賦分的方法進行評閲。

1、 總體閲讀;2、確定等類;3、根據等類的基準分，分級賦分。

二、評分標準

一等(36—40分)：全面符合答題要求

(1) 立意(寫作角度、中心論點、主題思想)明確;

(2) 思想深刻;

(3) 聯繫實際恰當;

(4) 論證嚴密;

(5) 結構嚴謹，條理清楚，語言流暢。

以38分為基準，適當浮動，基本具備以上條件者，可獲基準分;某一方面比較突出的，適當加分;反之，酌情減分。

二等(26—35分)：基本符合答題要求

(1) 立意(寫作角度、中心論點、主題思想)較為明確;

(2) 思想較為深刻;

(3) 能夠聯繫實際;

(4) 論證基本合理

(5) 結構較為完整，條理較為清楚，語言較為通順。

以30分為基準，適當浮動，基本具備以上條件者，可獲基準分;某一方面比較突出的，適當加分;反之，酌情減分。

三等(16—25分)：

(1)不完全符合題意，中心(寫作角度、中心論點、主題思想)較為模hu。

(2) 事例和資料不典型、不具體;

(3) 內容膚淺，論證乏力;

(4) 結構基本完整，條理基本清楚，語言基本通順。

以20分為基準，適當浮動，具備以上條件之一者，可獲基準分;某一方面比較突出的，適當加分;反之，酌情減分。

先進個人評分新細則 篇6

一、比賽評比標準(百分制計算)

評分標準中精神面貌(包括：坐姿、站姿端正，精神飽滿，精力集中等)佔20分，朗讀技巧1(包括：普通話正確、流利)佔30分，朗讀技巧2(包括：停頓、重音、語調、語速、節奏等)佔50分。

二、提供幾點參考

語文課程標準提出，學生要能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，但具體應該怎樣做呢?下面提供幾點看法供大家參考：

1.首先要讀正確。讀正確就應該做到不讀錯字、不添字、不重複、不顛倒字詞，還要做到“三到”，即心到、眼到、口到，集中注意力，防止有口無心。

2.流利是在正確讀的基礎上才能達到的。流利地讀主要是不斷讀，不讀破句。讀正確、流利，要做到嚴字當頭，就連標點符號也不要放過，逗號和句號要讀出區別來，歎號和問號要讀出不同來。

3.有感情地朗讀是更高的要求，它是在正確、流利讀，並對文章有深刻理解的基礎上才有可能達到。其次還要掌握一定的朗讀技巧，如正確處理停頓、重音，運用適當的語調、速度和節奏。

下面列舉一些朗讀技巧應注意的事項：

停頓：

標點符號停頓。標點符號是書面語言的停頓符號，也是朗讀作品時語言停頓的重要依據。標點符號的停頓規律一般是：句號、問號、感歎號、省略號停頓略長於分號、破折號、連接號;分號、破折號、連接號的停頓時間又長於逗號、冒號;逗號、冒號的停頓時間又長於頓號、間隔號。另外，在作品上的段落之間，停頓的時間要比一般的句號時間長些。以上停頓，也不是絕對的。有時為表達感情的需要，在沒有標點的地方也可以停頓，在有標點的地方也可以不停頓。

語法停頓。語法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強調、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補語而做的短暫停頓。學習語法有助於我們在朗讀中正確地停頓斷句，不讀破句，正確地表達作品的思想內容。

感情停頓。感情停頓不受書面標點和句子語法關係的制約，完全是根據感情或心理的需要而作的停頓處理，它受感情支配，根據感情的需要決定停與不停。它的特點是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。

重音

語法重音。語法重音是按語言習慣自然重讀的音節。這些重讀的音節大都是按照平時的語言規律確定的。一般説，語法重音不帶特別強調的色彩。

強調重音。強調重音不受語法制約，它是根據語句所要表達的重點決定的，它受應試者的意願制約，在句子中的位置上不固定的。強調重音的作用在於揭示語言的內在涵意。由於表達目的不同，強調重音就會落在不同的詞語上，所揭示的涵意也就不相同，表達的效果也不一樣。

感情重音。感情重音可以使朗讀的作品色彩豐富，充滿生氣，有較強的感染力。感情重音大部分出現在表現內心節奏強烈，情緒激動的情況。

語速

根據內容掌握語速。朗讀時的語速須與作品的情境相適應，根據作品的思想內容、故事情節、人物個性、環境背景、感情語氣、語言特色來處理。當然，語速的快慢在一篇作品中並不是一成不變的，它要根據具體的內容有所變化。

根據體裁掌握語速。如：記敍文有記事、記言。一般説，記事要讀得快些，記言要讀得慢些;詩歌要讀得慢些等。

語調

高升調。高升調多在疑問句、反詰句、短促的命令句，或者是表示憤怒、緊張、警告、號召的句子裏使用。朗讀時，注意前低後高、語氣上揚。

降抑調。降抑調一般用在感歎句、祈使句或表示堅決、自信、讚揚、祝願等感情的句子裏。表達沉痛、悲憤的感情，一般也用這種語調。朗讀時，注意調子逐漸由高降低，末字低而短。

平直調。平直調一般多用在敍述、説明或表示遲疑、思索、冷淡、追憶、悼念等的句子裏。朗讀時始終平直舒緩，沒有顯著的高低變化。

曲折調。曲折調用於表示特殊的感情，如諷刺、譏笑、誇張、強調、雙關、特別驚異等句子裏。朗讀時由高而低後又高，把句子中某些特殊的音節特別加重加高或拖長，形成一種升降曲折的變化。

先進個人評分新細則 篇7

預賽階段每場比賽評判團由至少3位評委組成,決賽階段每場比賽評判團由至少5位評委組成.評委對在場的各個代表隊做出評判,具體以分數為準.

(三)評判標準

1,團體部分(70):

(1)審題

準確把握辯題內涵和外延,對所持立場能多層次,多角度理解,論點鮮明,對本方難點能有效處理和化解.

(2)展開

對辯題的理解和論述能在廣度上展開,在深度上推進,整個辯論過程條理清晰,能給人以層層遞推的美感.

(3)辯駁

提問抓住對方要害,問題簡單明瞭;回答直面問題,有理有據.注重針對辯題正面交鋒.

(4)配合

具有團體精神,隊員間相互支持配合,論辯銜接流暢,方向統一,攻守兼備,自由辯論時發言錯落有致,體現"流動的整體意識".

(5)語言注:

扣分事項:不遵守發言規則;發言超時;發言帶有人身攻擊性,反動性和不健康性;不遵守比賽主席的主持;等等.

(四)勝負判定

1,評委打分的分數相加取平均值,為該隊得分;

2,參賽兩隊中總計得分居高的一隊取勝;

3,如果兩隊得分相同,則由評判團另行投票,決定勝負.

4. 評委打分的分數相加取平均值,為該參賽隊員的得分. 如果兩隊員得分相同,則由評判團另行投票,決定優秀辯手和最佳辯手的人選.

(五)點評

每場比賽有一位點評嘉賓作現場點評,點評嘉賓由評委中產生.

普通話標準,語速抑揚頓挫,語言流暢,富於感染力,體現國語的優美.

(6)辯風

比賽中尊重對手,尊重主席,評委和觀眾.舉止得體,顯示出良好的道德修養.敢於創新,勇於表現,具有本隊特有的風格,並貫穿全局.

(7)形象

着裝整齊,儀表大方,體現出良好的風度和氣質.

2,個人部分(30):

由評委根據每位辯手在整場比賽中的表現,給出印象分,可參考:

1.論點明晰,論據充足,引證恰當沒,分析透徹

2.迅速抓住對方觀點及失誤,駁論精道,切中要害

3.反應敏捷,應對能力強,恰當把握現場氣氛

4.語言表達清晰,流暢;層次清楚,邏輯嚴密

5.表情豐富,儀態端莊,風度幽雅,幽默灑脱 .

注:

扣分事項:不遵守發言規則;發言超時;發言帶有人身攻擊性,反動性和不健康性;不遵守比賽主席的主持;等等.

(四)勝負判定

1,評委打分的分數相加取平均值,為該隊得分;

2,參賽兩隊中總計得分居高的一隊取勝;

3,如果兩隊得分相同,則由評判團另行投票,決定勝負.

4. 評委打分的分數相加取平均值,為該參賽隊員的得分. 如果兩隊員得分相同,則由評判團另行投票,決定優秀辯手和最佳辯手的人選.

(五)點評

每場比賽有一位點評嘉賓作現場點評,點評嘉賓由評委中產生.

先進個人評分新細則 篇8

一、評分要求：

1、評委做到公平、公正、合理評分。

2、評分實行10分制，去掉一個最高分和一個最低分後求平均值。

二、評分辦法：

1、服裝整齊、整潔。(1分)

2、整體表演印象。(1分)

3、動作整齊、規範、優美、到位。(5分)

4、內容健康豐富、形式新穎。(2分)

5、表情自然、活潑大方。(1分)

先進個人評分新細則 篇9

一、評分原則：

1. 本題總分為15分，按四個檔次給分。

2. 評分時，先根據文章的內容和語言水平初步確定其所屬檔次，然後以該檔次的要求來衡量，確定或調整本檔次，最後給分。

3. 文章少於規定詞數，從總分中減去1分。

4. 如書寫較差，以致影響閲卷，將分數降低一個檔次。

二、各檔次的給分範圍及要求：

第四檔(很好)：(12—15分)

完全完成了試題規定的任務，覆蓋了所有內容要點，應用了較多的語法結構和詞彙，沒有語法和詞彙錯誤，具備較強的語言運用能力，完全達到了預期的寫作目的。

第三檔(好)：(8—11分)

完成了試題規定的任務，應用的語法結構和詞彙能滿足任務的要求，基本沒有語法和詞彙錯誤，達到了預期的寫作目的。

第二檔(一般)：(4—7分)

未恰當完成試題規定的任務，漏掉內容要點，未描述清楚主要內容，寫了一些無關內容，有語法和詞彙錯誤，影響了閲卷人對寫作內容的理解，未能清楚地傳達信息。

第一檔(差)：(1—3分)

未完成試題規定的任務，明顯遺漏了主要內容，寫了一些無關內容，語法結構單調，詞彙數量有限，有較多的語法和詞彙錯誤，影響了閲卷人對寫作內容的理解，未能傳達信息。

0分：

未能傳達給讀者任何信息，內容太少，無法評判，寫的內容均與所要求的內容無關或所寫內容根本無法看清。

三、説明：

1. 內容要點可用不同方式表達。

2. 對緊扣主題的適當發揮不予扣分。

3. 漏掉每個要點扣1—2分。

先進個人評分新細則 篇10

一、賽制：四對四團體辯論賽。

二、辯論賽程序(由辯論會主席執行)

1、辯論賽開始，宣佈辯題

2、介紹參賽代表隊及所持立場，介紹參賽隊員

3、介紹評委及點評嘉賓

4、辯論比賽

5、觀眾自由提問時間

6、評委及點評嘉賓退席評議

7、評委入席，點評嘉賓評析發言

8、宣佈比賽結果，辯論賽結束。

三、辯論賽細則

1、時間提示：自由辯論階段，每方使用時間剩餘30秒時，計時員以一次短促的鈴聲提醒;用時滿時，以鐘聲終止發言。攻辯小結階段，每方使用時間剩餘10秒時，計時員以一次短促的鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發言。其它階段，每方隊員在用時尚剩30秒時，計時員以一次短促的鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發言。終止鐘聲響時，發言辯手必須停止發言，否則作違規處理。

2、陳詞：提倡即興陳詞，引經據典恰當

3、開篇立論：立論要求邏輯清晰，言簡意賅。

4、攻辯：

(1)攻辯由正方二辯開始，正反方交替進行。

(2)正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結。正反方二、三辯各有且必須有一次作為功方：辯方由功方任意指定，不受次數限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。

(3)攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重複提問和迴避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，功方也不得回答問題。

(4)正反方選手站立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方功辯，對方選手在限時內任意發揮(陳詞或繼續發問)。

(5)每一輪攻辯階段為1分45秒，功方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，以鐘聲終止發言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。

(6)四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的態勢及涉及內容，嚴禁脱離比賽實際狀況的背稿。

5、自由辯論：這一階段，正反方辯手自動輪流發言。發言辯手落座為發言結束既為另一方發言開始的計時標誌，另一辯手必須緊接着發言;若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發言次序不限。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續發言，也可向主席示意放棄發言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題迴避交鋒兩次以上的一方扣分，對於對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。

6、觀眾提問：正反方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答，一個問題的回答時間為1分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充(問題須經過半數以上評委審核，辯手方可作答)。

7、結辯、辯論雙方應針對辯論會整體態勢進行總結陳詞;脱離實際，背誦事先準備的稿件，適當扣分。

先進個人評分新細則 篇11

1.社團成立必要性：

A.無必要性0分.

B.有一定意義，並非需要1-3分.

C.很有意義，迫切需要4-5分。

社團意義與已有社團的區別：

A.和已有社團重複0分.

B.和已有社團有一定混雜1-3分.

C.非常清晰4-5分。

2.社團組織框架：

A.基本沒有0-3分.

B.分工比較明確4-7分.

C.分工細緻各部門到位(財務、宣傳等必要部門完善)8-10分。

3.平日活動開展形式：

A.沒有構思0-3分.

B.較可行性，有內容傳授5-10分.

C.有具體可行性，內容豐富，羣眾基礎高10-15分.

4.社團財務管理：

A.無亂收費，沒有財務規劃0-5分.

B.費用收取比較合理，有一定規劃5-10分.

C.費用收取合理，規劃性強10-15

D.費用收取合理，有具體的財務規劃且錢賬分開15-20分.

5.負責人自我簡介：

學習情況：按平均分的百分之十計算。(例如平均分60分，則給6分)。

獲獎情況：獲得校級榮譽2分，黨員2分，市級以上榮譽3分(滿分8分)。

社會活動：參與過社會活動2分

6.對社團的遠見：

A.基本沒有構思0-3分.

B.有大致框架，明白大致發展方向4-7分.

C.有初步規劃並有創想8-10分.

7.是否有明確掛靠單位，指導老師：

A老師不能提供實質性指導0-1分.

B老師對該社團較有幫助2-3分.

C老師對該社團發展、日常管理有本質幫助4-5分

8.對社團的介紹：

A表述一般，沒有藉助任一輔助方法1-3分.

B表述清楚流利，但不夠完善4-7分.

C表述清楚流利，完善，語言得體並藉助輔助方法8-10分.

團委社聯合會

先進個人評分新細則 篇12

1、主題(2.5分)

①主題積極、健康、向上，寓意深刻，反映當代大學校園及社會上的各種新氣象、新風尚;(0～1分)

②節目具有創意;(0～1分)

③原創作品將酌情加分;(0.2分)

2、節目編排(3分)

①節目編排合理，演出情節跌宕起伏，矛盾衝突明顯;(0～1分)

②演員服裝、道具、舞美和諧;(0～1分)

③比賽時間嚴格控制在10-12分鐘，否則將酌情扣分，具體標準為：超出規定時間或少於規定時間者每分鐘扣0.1分

3、表演技巧(4分)

①演員舉止大方，表演自然;(0～1分)

②表情：豐富自然(0～1分)

語言：簡潔，明瞭,清晰，標準(0～1分)

動作：到位得體，舒暢(0～1分)

4、其它(0.5分)

觀眾反應：(0～0.5分)

先進個人評分新細則 篇13

1、 每組比賽過程中三位評委依照《評分標準》打分;

2、 每組比賽最終得分為三位評委打分的平均分;小組得分即為個人戲劇表演最終成績，以20%的比例計入個人總成績;

3、 評委打分(均分)最高的三個組將獲得“戲劇之星獎”，結果於評委點評後公佈;

4、 每四組比賽結束，於中場休息後下場比賽開始前統一公佈四組比賽成績;

5、 “觀眾最喜愛的戲劇表演”評選成績為觀眾投票結果組成，獲得票數最多的三個小組將被評為“人氣戲劇獎”;

6、 “觀眾最喜愛的戲劇表演”評選結果不計入總決賽成績。

先進個人評分新細則 篇14

一、指導思想

為了切實加強我校校園文明建設，營造班級文化氛圍，培養學生的集體凝聚力，創建一個温馨和諧的教室環境，學校決定舉行班級文化佈置評比活動，讓書香飄滿每個教室，飄滿整個校園，讓環境影響學生從而教育學生。

二、總體目標

讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生温馨的家。

三、活動時間：20xx年10月 9日

四、評比時間：20xx年10月 12日下午放學

五、評委成員

組 長：

副組長：

組 員：

六、佈置要求

1. 以人為本，突出班級特色，形成獨特的班級文化。

2.注重創設濃郁的班級文化，促進學生學習興趣的培養。

3.班級佈置形式上要新穎、活潑、美觀、大方，力求育人的目的。

4.教室環境佈置，要注意根據學生的年齡特點、年級特點，注意突出知識性、趣味性、鼓勵性、教育性。

5.教室環境佈置要注意整體協調，佈局統一，防止因雜亂無章、缺乏美感。

6.教室環境的佈置也要符合教育規律，既能美化環境，營造良好氛圍，又能賞心悦目，陶冶學生情操，起到真正無聲的教育作用。

七、獎項設置

高年級組(五六年級)：一等獎1個

中年級組(三四年級)：一等獎1個

低年級組(一二年級)：一等獎1個

八、獎勵辦法

本次活動納入班主任考核，獲得一、二、三等獎的班級，頒發獎狀並表彰，同時分別在十一月份班主任考核中加2、1.5、1分。

附：評分細則

1 整體環境 (3分)

(1)教室整體上整潔有序，講台、課桌、辦公桌擺放整齊，課桌上無課本等學習用品。(1分)

(2)地面、桌椅側面、上面無污垢;門窗潔淨明亮，無灰塵，牆上無腳印、污漬等;窗台無堆放;牆角無蛛網;衞生工具擺放整齊;外面扶手無灰塵。(1分)

(3)教室佈置和諧、美觀，色調統一，符合班級學生特點。(1分)

2 佈置內容 (3分)

(1)內容積極健康向上，貼近學生，能鼓舞人，教育人。(1分)

(2)班級佈置有適合本班學生的學習、德育等。(2分)

3 創意、特色 (3分)欄目設計佈置有名稱有創意。(3分)

4、整體效果(2分)整體佈置個性化，有自己的風格。(2分)

先進個人評分新細則 篇15

一、總則

1. 比賽宗旨：以科學發展觀為指導，以建設和諧社會為目標，檢驗我國少兒舞蹈專業教學成果，總結交流教學及創作經驗，促進少兒舞蹈教學質量和表演水平的提高，繁榮少兒舞蹈劇目創作，發現並選拔少兒舞蹈新人新作，推動我國少兒舞蹈教育事業的發展和社會主義精神文明建設， 為 更多的少年兒童提供一個展現自我的舞台。

2. 比賽由中華青少年藝術教育學會、中國國際文化藝術聯合會共同主辦，深圳星概念文化發展有限公司承辦。

3. 比賽由20xx“小桃李獎”少兒舞蹈比賽組織委員會主持全部賽事。組委會下設評委會和組委會祕書處。

4 .比賽由組委會聘請專業舞蹈專家組成評委會，負責比賽的評比工作，評委會的評選結果為最終結果。

5 .比賽種類及分組：

1 )分組：

少年組：12——14週歲

少兒組：9——11週歲

兒童組：6——8週歲

幼兒組：4——5週歲

2 )分類：

中國舞、爵士舞、芭蕾舞、拉丁舞

3 )形式：羣舞

7 .比賽時間：20xx年6月下旬

8. 比賽地點：待定

二、報名要求

1 .報名材料

1 )20xx“小桃李獎”少兒舞蹈比賽報名表(見附件2);

2 )1寸彩色照片2張;

3 )本人身份證(户口本)1份;

3. 報名截止時間：20xx年6月10日

4. 150 元/人

三、比賽事項

1. 評分標準：

比賽的半決賽、決賽均採用10分制打分。

舞蹈比賽主要以舞蹈的編排、舞蹈的整齊度、動作的表現力、參賽服裝的搭配、音樂的選用為評分標準;具體的評分實施細則如下：

1 )舞蹈整體編排具有合理性、連貫性、完整性。(2分)

2 )舞蹈的編排、表演形式新穎有創意。(1分)

3 )對舞蹈音樂的理解準確，舞蹈動作吻合音樂旋律，有節奏感。(1分)

4 )表演過程中動作流暢協調，表現力和技巧性強。(2分)

5 )舞蹈表演具有時代感、抒發健康情懷，能夠展現少年兒童風采。(2分)

6 )表演者精神飽滿、颱風端正，現場反映良好，如遇突發情況處理得當。(1分)

7 )服裝造型符合舞蹈表演形式。表演者表演過程中流露出一種良好的藝術氣質，營造出一個良好的舞台效果。(1分)

8 )評分辦法：滿分為10分，評分精確到0.01，表演新作品、原創作品的個人和團隊應加分(最高加0.5分)。

4. 獎項設置：

選手按照組別與類別評出特別金獎1名，金獎3名，銀獎5名，銅獎7名，優秀表演獎若干名。

園丁獎：參賽選手報名時填報指導教師1名，獲獎選手的指導教師同時獲“園丁獎”。

5. 比賽內容

所有初賽內容由各單位自行選定。

五、注意事項

1 、選手需按照組委會通知的時間準時到達賽場參加比賽，延誤時間視自動放棄比賽，不退換比賽費用。

2 、若非組委會造成的原因，選手臨時不參加比賽，一律不退回比賽費用。

3 、比賽過程中，若有選手或團體以及陪同人員不遵守賽場紀律，組委會將視具體情況對選手進行扣除相應分數。

4 、為保證比賽場內秩序，比賽過程中除組委會指定人員外，其他人不允許拍照及攝影，否則將扣除該團體分數。

5 、每位選手只允許1位陪同家長進入賽場觀看比賽，選手比賽完畢之後，請陪同家長按照組委會規定的路線撤場，不得逗留。

6 、後台只允許候場選手及每個節目一位陪同老師進場，家長以及其他陪同老師不得以任何理由進後台陪同，否則將扣除該團體及選手分數。、

先進個人評分新細則 篇16

一、扣分細則

1、開例會通知而未到的班級扣5分，遲到班級扣2分。各班級組織委員必須做好會議記錄。未做筆錄者扣1分。未帶校牌者扣3分。

2、缺交團費的班級扣15分，拖交團費的班級扣5分。

3、每月開展一次團課缺開一次的班級扣班級10分。

4、上團課缺席者每人扣1分，早退者每人一次扣 0.5分 。做與團課無關的事每人次扣0.5分。

5 、團課結束後，必須寫好團課總結，缺交扣2分，遲交扣1分。

6、如果不配合組織部工作人員的工作，出現頂撞辱、罵現象扣該班級5分。情節嚴重扣10分。

二、獎分細則

1、 團費繳納積極的班級加5—10分。

2 、團課表現較好班級加2—8分。

3、各班同學對本部門有良好建議，可及時同時向本部門提出。如果被採納加5分。

4、各班必須積極參加團組織的活動，參加系部活動得獎加5分，院部活動得獎加10分。

5、各班組織委員一個月來工作都很積極加5分。