中學感恩教育工作彙報材料

**縣第*中學是一所剛剛創辦的民辦學校，目前有六個年級50個教學班，共2300多學生，其中住校生達1700人。學校秉承“以管理打造*中形象品牌，以質量謀求*中生存發展”的辦學理念，堅持走封閉式管理的道路，在教育教學方面取得了一些成績。

在成績面前，我們一直保持冷靜的頭腦，清醒地認識到學校不能只看分數，更應該培養具有健全人格、高尚品格的人。近幾年來，我校德育工作在主管部門的正確領導下，全體師生奮發圖強，通過不懈努力，逐漸摸索出一條符合我校實際的德育路子，如果説我校取得了一些德育成果，那它肯定源於“感恩教育”這一鮮活的德育載體。現將我校感恩教育工作彙報如下：

一、我校感恩教育的實施途徑

開展德育活動的目的就在於喚醒道德動機，撥動道德情弦，形成道德要求，產生道德行為，內化道德素質。

1、成立“感恩”組織。我校成立以校長為組長，三位副校長一位工會主席為副組長、各處室主任、班主任為成員的感恩教育領導小組。由政教處具體負責開展各項工作。

2、營造“感恩”氛圍。學校充分利用開學典禮、兩棟教學樓前的板報、綜合樓過道上的畫廊、國旗下講話、校報《風帆》及校園廣播站等，全方位、多角度宣傳實施感恩教育的目的、意義及實施步驟，着力營造感恩教育的濃烈氛圍，同時還引導學生對“感恩教育”的理解和討論。如 “施人慎勿念，受施慎勿忘”、“知恩圖報’’、“投我以桃，報之以李”、“受人滴水之恩，當以湧泉相報’’等眾所周知的古語。全體師生學習討論，達到思想統一，行動一致，從而為學校的“感恩教育”奠定了堅實的基礎。

3、制定“感恩方案。政教處制定了全校性的感恩教育實施方案，另外政教處還要求各個年級制定本年級的更具體的感恩教育實施方案。

具體的感恩教育活動：

一是重視教師感恩的榜樣示範作用。道高為師，德高為範，老師一定要為人師表，處處做出表率。俗話説有什麼樣的老師就有什麼樣的學生。目前*中有不少“三代”同校任教的老師，就是老教師的學生的學生都已經大學畢業在*中參加工作了。身為年輕老師用各種方式感謝曾經是自己的老師這就是一種感恩行為，也是對學生的感恩教育。每當學校舉行“獻愛心、助貧困”捐款活動，全校教師都非常積極、踴躍，每次捐款多達10000元。大部分老師都能很認真的鑽研教材，細心備課，為學校的教育教學工作而不懈努力。因為他們有一顆感恩的心——我的老師把我培養成材，我也要把我的學生培養成一個對社會有用的人。這是我們學校教師感恩的縮影。

二是要求召開主題班會，學習“xxxx”，每一位學生都要寫心得體會文章。今年我們學校九年級、高三畢業班的師生要接受檢驗。學校因此還組織各班開展 “以為*中爭光為榮，以損壞*中名譽為恥”的主題班會。全校學生都要為畢業班的工作服務，因為這也是感恩教育的一個部分，感謝大哥大姐為我們營造了一個良好的學習風氣和氛圍。青年人只有明確榮恥，才能懂得有所為和有所不為，培養自己高尚的品德。

三是回報父母的養育之恩，通過做家務活，説知心話，寫感恩家書等形式回報父母。我們學校住校生多，有些學生習慣把衣服和鞋襪週末時帶回家讓家長清洗，學校開展感恩教育以來，不斷引導、鼓勵學生自己的事自己做，要逐漸學會獨立生活，這也是對父母的感恩啊。現在再也沒有家長反映住校生帶衣服回家讓父母清洗的事情了。

四是感激老師的教誨之恩，開展向老師獻真情活動，教師為了教育教學工作辛苦一輩字，學生只要辛苦一陣子自選“八個一”(寄一封信、談一次心、做一張賀卡、寫一首詩)就可以表達敬師之情。我們學校實行封閉式管理，班主任經常和學生呆在一起，值日教師5：50到學校，早上和同學們一起晨練，晚上查完房11點多鐘才回家，為了學生的健康成長，*中的教師相當負責，相當辛勞。為此學校多層次、多渠道對同學們培植感恩意識，學生理應感謝老師陪自己在成長路上走過風風雨雨。

五是感激同學間的愛心相助。開展幫扶活動，培養學生關愛他人關心集體的道德情感，知曉“送人玫瑰，手留餘香”的處事哲學。全縣沒有一所學校像*中有那麼多的住校生，住校生多了，同學之間難免有摩擦，也難免有同學會遇到各種困難，這就要求同學間互相理解、寬容和幫助。我們學校把這方面也作為學校感恩教育的突破口。

六是感恩自然賜予，注重學校環境衞生。開展愛護自然、保護環境的活動，要求學生主動保護一棵樹一片綠地，目前學校正大規模的進行校園綠化，主幹道兩邊都種了不少樹。感恩自然賜予落到實初就是要愛護學校的一花一草。同時學校要想方設法培養學生的保潔意識，灌輸“亂扔垃圾就是浪費他人時間，就是謀財害命”的思想。

七是開展吟誦感恩詩歌、傳唱感恩歌曲。我們學校的課前歌聲已形成特色，現在學校要求每天2次的課前歌聲第一首唱《國歌》，第二首唱《感恩的心》。

八是各班每週評選感恩之星。在全縣中國小“感恩標兵”評選活動中，我校**、**、**、**、**五位同學被評為“感恩標兵”。

九是全校師生積極為我校貧困同學募捐。同時為鎮田胡云珍同學募捐，以幫助她戰勝病魔，重新快樂成長。這是病魔無情、人有情，大家互相幫助的表現，但它又何嘗不是感恩教育的一部分呢。

二、我校實施“感恩教育”的實效

我校自實施“感恩教育”以來，學生晨練隊伍更整齊了，學生排隊打飯打開水都能自覺排隊，早上練字，課前歌聲效果更明顯了，學生文明禮儀教育效果突出，各項活動的組織紀律性都更好了。學校的班風、校風、學風比以前更加濃厚了：

1、九年級、高三畢業班的同學、老師早上6：20到教室，晚上上五節晚自習到10：20下課。學生都非常認真複習聽講，因為他們想用最優異的成績感謝老師，回報學校。其他年級的學生在畢業班同學的影響下也很勤奮，在感恩教育的活動中，學校處處飄滿書香氣息。

2、到學校圖書館借閲圖書的同學明顯多了，有的看史書，有的看朦朧詩，有的看工具書……圖書流通的速度快，頻率高。

3、教師互相聽課的風氣越來越濃厚，每位年輕教師平均每週聽4節課，大家互相交流，溝通，共同提高教育教學能力，為培養更多好學生而不斷提高自身素質。

4、在各項考試中，我們學校的師生都取得了比較理想的成績。

三、存在不足之處

1、許多學生在食堂就餐時還存在很大的浪費現象，這是不珍惜父母勞動成果的表現，是不懂得感恩的行為。

2、有不少同學亂扔垃圾，導致學生要花更多的時間去打掃衞生。

3、有相當一部分學生不愛學習，成績和習慣都很不好，這也不符合感恩教育的要求。

四 、對感恩教育的思考

1、對感恩教育哲學層面的理解。

母親給了我們自然生命，學校給了我們文化生命。文化生命是我們的精神支柱，是人之為人的本質特徵，感恩母親與感謝母校一樣，學生一定要懂得感恩母校。

2、感恩不是奴化教育、封建教育。 在感恩教育實踐中，我們應注意以下問題。

(1)強調感恩教育的科學性，不斷加強教師自身的素質修養。這要求教師必須具有較高的教育技能，教師不僅要挖掘教材中的教育因素，還要聯繫社會實踐，聯繫學生思想實際，進行感恩教育。

(2)重視感恩教育的開放性。感恩教育要想取得實效，只靠學校單方面努力還難以成功，需要得到家長、社會各方的大力支持與配合才可能有效。感恩教育不應只侷限在課堂上老師的言傳身教，更應注意在現實生活中，尤其是家庭、社會教育力量的整合上。

(3)遵循感恩教育的規律性，及時瞭解教育對象的特點。在學校實施感恩教育要了解學生對感恩的認識和期待，分析他們的心理特點和接受能力，對感恩教育的內容選擇要合理而且要有震撼力，對感恩教育方式的選擇也要適合學生年齡的特徵，要以理服人，以情動人，而不是一味灌輸如何重要以及為什麼要這樣做。而且，感恩教育的理想與現實可能有差距，老師要意識到如何應對這樣的問題。

(4)尊重感恩教育的平等性，時時刻刻做到尊重學生，一視同仁。這是感恩教育中不可忽視的因素，它要求教育者做到“尊重人、關心人、理解人。”現代學生自我意識增強，希望得到別人的理解和尊重，這是合情合理的。教育者與教育對象之間不僅是思想上的交流，而且是情感上的交流，雙方互相尊重，感情才相通，內心深處才能產生共鳴，學生才會真正地得到感恩教育。

(5)突出感恩教育的情感性。感恩教育是情感教育、道德教育、生命教育，應該貼近學生，貼近生活，貼近社會。教育學生以德報德，不能以德報怨。通過情感教育，切入學生個體心理世界，激發個體心靈共鳴，促使學生對某些事件更深刻的情感體驗，強化他們感恩心理，增強他們的責任意識，培養他們健康高尚的道德情操，發展和昇華他們的道德情感。

五、今後措施

除繼續做好以上工作以外，我們今後還打算：

1、把感恩教育活動更加細化，並且落到實處。要引導學生愛惜父母的勞動，珍惜糧食；尊重老師的汗水，認真學習，用成績回報他們。

2、營造感恩的校園文化氛圍，培養學生的感恩意識。把感恩教育活動轉化為人生路上一種自覺的行為。

生活中感恩無邊，一句話語、一個行動、一點情懷，都能表達和解釋感謝的真諦；感恩無痕，一份努力、一點進步都能傳達一份真情與心願。學會感恩吧!讓我們的生活永遠充滿關懷，充滿真情，充滿愛心，充滿温馨!

感恩教育在全縣蔚然成風，讓我們攜起手來，共同推動感恩教育活動的開展，為培養有感恩之心的健全的人才而不懈努力!

***中

XX年五月二十四日