中學教育教學視導檢查工作彙報材料大綱

根據縣局初級中學教育教學工作視導的精神和要求，我校認真貫徹落實市、縣教育局有關開展“課程實施發展年”活動的要求，從開學以來，我們加強領導，制定計劃，全面開展視導自檢自查工作，現將我校關於“課程實施發展年”貫徹落實情況以及構建“三案六環節”教學模式推進情況作以簡要的彙報：一、基本情況金山中學目前現有28個教學班，在校學生1566人；教職工136人，其中專任教師128人，本科以上學歷65人，佔48.5%，具有高級教師資格14人，佔10.4%一級教師資格59人，佔44%。多年來，我校一起重視校風、教風、學風建設，有着良好的辦學傳統，始終保持較高的教育教學質量，辦學效益一直處於全縣農村國中上游。幾年來，經過全體師生的共同努力，已形成了“文明、求實、勤奮、進取”的優良校風，“愛生、善教、求實、創新”的優秀教風，“勤奮、善思、活學、好問”的良好學風。二、指導思想堅持以“三個代表”重要思想為指導，與時俱進，開拓進取，樹立學校的發展意識、質量意識、創新意識。以全市開展的“課程實施發展年”為活動背景，以“辦人民滿意的教育，為學生的終身發展奠基”為辦學理念，以“創新活校、教研興校質量強校”為辦學思路，從我校教學的實際出發，進一步在教學教研的科學管理、教育質量的監控、教學資源的整合、教師隊伍的建設等幾方面加大力度，做到師生和諧，共同發展，營造教研興校，科研強校氛圍，加強校本教研，努力促進我校教育教學的內涵發展、均衡發展和可持續發展，全面提高育人質量和辦學效益，努力創辦出農村一流的學校。三、教學工作思路 以貫徹落實“課程實施發展年”為工作目標，以“規範教育教學行為、構建和諧校園；優化教師的教學行為和學生的學習方式”為工作主線；以改革教學方式、教學評價、創和諧師生關係為重點。大力推行“三案六環節”的教學模式，繼續學習杜廊口中學和灌南新知學校的課堂教學改革經驗，不斷探索提高課堂教學效益的教學模式、手段和方法，以規範教師的教學行為為切入點，加強校本教研和備課組的集體備課，集思廣益，整合資源，提高課堂教學的效益，努力完成各項教學目標。四、教學工作重點 1、建立健全各項管理制度，加強教學的常規管理，建立對教師的科學評價機制，規範教師的教學行為，為提高教學質量提供保證。將學生成長記錄袋進入學生檔案，以便對學生綜合素質評價。 2、以教學基本理念為指導，深化課堂教學改革，加速建構“三案六環節”課堂教學模式，為提高課堂教學效益提供動力，提高課堂教學質量。3、加強校本教研工作，充分發揮教研組長、備課組長主動性和職能作用，將集體備課、説課落到實處。4、規範教學的管理，做好教務工作，為教師和學生服務，促進師生共同發展。 五、具體落實推進情況 （一）、關於教師行為規範 科學規範的管理是保障良好教學秩序的關鍵，良好的組織紀律性是有效教學的重要保證。因此，在繼續完善《金山中學教職工常規管理暫行條例》的前提下，進一步規範教師的行為。每位教師的大局意識、主人翁意識有了很大提高，主動為學校的發展獻計獻策，對學校工作進行民主監督，堅決執行學校已經形成的各項決議。 （二）、關於集體備課 1、以備課組長為核心組織集體備課，組員積極配合組長的工作，認真完成組長佈置的任務。 2、集體備課是提高整體教學質量的重要保證，組長認真組織協調和提出總體規劃，每個組員都認真搞好備課組的集體備課活動。 3、備課組認真落實縣局關於集體備課的要求，並形成書面材料。有的備課組創造性地開展教學研究，並取得了一定的成績。 4、各備課組充分發揮組內每一名教師的智慧，特別是那些有一定經驗和教學建樹教師的作用，在組內營造積極上進、團結協作、認真研究的良好風氣，促進了整個備課組水平的提高，為教師的工作和成長創造良好環境。 5、為加強對備課組集體備課的管理和監控，教務處每次活動都對各備課組得活動現場進行檢查，對集體備課的教案質量進行審核、不合乎要求、質量不過關要求重備。 （三）關於課堂教學 樹立課堂教學是提高教育教學水平的主渠道的意識。提高課堂教學質量是我們當前的首要任務，完成這一任務的途徑是加強課堂規範化管理，明確和落實課堂教學要求，以提高學生的學習積極性和學習能力為目標積極進行課堂教學模式、方式、手段等方面的探索、研究和改革。 在大力推行“三案六環節”的教學模式的浪潮中，我們繼續學習杜廊口中學和灌南新知學校的課堂教學改革經驗，不斷探索提高課堂教學效益的教學模式、手段和方法，以規範教師的教學行為為切入點。教師根據集體備課的精神和自己對教學的處理，提前寫出教案、導學案、鞏固案。課堂教學遵循“三案六環節”的教學模式，實行“低起點”、“小步子”、“多活動”、“快反饋”。“低起點”。教師在每節課都摸清學生相關準備知識、基本能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。通過問卷、談話、診斷性測試、預習檢查、口頭或書面提問等方式瞭解學生的水平，確定適當的教學起點。“小步子”。根據學生實際，確定能達到的實際進度。教學的步子小，分層漸進，把產生挫折事件的頻率減至最低程度，使學生層層有進展，處處有成功，處於積極學習的狀態，不斷增強學生學習的自信心和動機。“多活動”。針對學習困難學生的注意力時間短，記憶容量小，概括能力差的特點，改變教師大量講解的傾向，使師生活動交替進行。調節學生的注意力，更重要的是讓學生大量參與教學活動，給學生更多表現的機會。“快反饋”。在每一層次的教學過程中，既有教師的“講”，也有學生的“練”，還有教師的“查”。及時發現學生存在的問題，及時矯正乃至調節教學的進度，從而有效地提高課堂教學的效益。經過了一個月多月的研究探索，初步建立了“三案六環節”教學模式的輪廓，課堂上老師的聲音少了，學生的聲音多了；老師寫的少了，學生練的多了；學生睡覺的少了，學習的多了。這説明了“三案六環節”教學模式的落實推進有了初步的成效。（四）關於課外興趣活動 1、教研組和教師根據學科特點，建立豐富多彩的課外興趣活動小組，促進不同層次學生的發展，提高我校的學科競賽水平。 2、課外興趣活動小組有活動計劃，有活動內容，有固定時間，有活動地點，有活動記錄，有活動總結和活動效果。 3、課外興趣活動小組計劃在教務處備案，教務處定時對課外興趣小組活動進行檢查和指導。 （五）關於聽課評課 1、教師之間互相聽課，寫評語，每位教師每週聽課1節以上，教研組長、備課組長聽組內教師的課，師父聽徒弟的課。 2、領導幹部做到“到教師中去、到學生中去、到課堂中去”。校長、教導主任聽課每週都在3節以上。3、聽課後的評課活動得到了重視，嚴格按照新的評課標準進行評課，真正將評課落到實處，不斷改進課堂教學，提高課堂教學效率。 （六）關於教師業務檔案管理 1、教務處進一步建立健全教師教學業務檔案，根據檔案管理的有關規定和要求，使檔案管理逐步規範化、制度化、科學化。 2、教研組長認真填寫集體備課活動記錄、教師公開課評議記錄、説—授—評活動記錄，教師認真填寫教師教學評價表。 3、教務處收集的教學檔案資料有：教學計劃、培優補差計劃、自身專業素質提高的學習計劃及校本培訓計劃，教學總結、教師公開課教案、説課材料、評課記錄、教學反思、期中期末質量分析、教師的獲獎情況、學生競賽獲獎情況等。 （七）關於教學管理 教學管理人員樹立責任意識、服務意識、示範意識和效率意識。認真遵守學校的各項規章制度，做好自己的本職工作，做到分工合作、相互配合、厲行節約，為教育教學提供高效、優質的服務。 繼續實行分級負責制，加強教育教學的過程管理。一是行政領導經常深入第一線，結合班級管理、進課堂聽課，加強對教育教學全過程的檢查、監控。重點放在認真備課、認真上課、認真輔優轉差，努力提高課堂教學質量。二是規範教師業務學習、集體備課、交流研討，實現“六化”目標，即：“集體備課經常化、個人備課具體化、課堂教學藝術化、課外作業多元化、單元測試規範化、質量分析制度化”。（八）關於校本教研1、本學年校本教研的主題是：開展“課程實施發展年”活動，加速建構“三案六環節”課堂模式，落實教學常規，提高課堂教學效率。 教研組圍繞校本教研主題開展教學研究活動，繼續推行“三案六環節”教學模式，學科備課組以集體備課為重點，以組內做課為主要形式，以落實教學常規為主要內容，通過落實教學常規，提高課堂教學效益。2、堅持每週一次教研組説—授—評活動。學科教研活動定時間、定地點、定內容、定人員，有計劃、有專題、有要求、有效果、有總結，教研組活動每週開展了2次，備課組長抓好集體備課，集體備課每週至少1次。 3、強化學校教研組、備課組的研究意識，以規範教學常規為研究重點，以課堂教學案例分析為主要形式，從教學中發現問題、研究問題、解決問題，不斷規範教學行為，提高課堂教學效率。 4、重視青年教師的培養和提高，促進青年教師的儘快成長，9月份認真指導新教師的課堂教學，計劃在10月份開展青年教師教學基本功達標活動，使青年教師在教材分析、編寫教案、板書設計、教學語言、教學手段的使用和學科專項基本功六個方面考核達標。5、發揮市、縣、校學科教學帶頭人和骨幹教師的作用，繼續做好骨幹教師的展示課活動，做好校級學科教學帶頭人和骨幹教師的評選工作。六、取得的成績近幾年來，我校有15人獲市、縣教學基本功大賽獎項或備課能手等稱號，有8人被評為市、縣學科帶頭人或骨幹教師，今年在教師節我校謝修江同志被評為 “市優秀教育園丁”。近幾年來，我校教師在國家、省、市等刊物上發表和獲獎教育教學論文達300餘篇。學生在國家、省、市、縣組織的各類學科競賽、知識競賽、實驗操作比賽中拿到國家獎項的學生在25人次，省級獎項的48人次，市級獎項的45人次，縣級獎項的100多人次。七、存在的不足1、“三案六環節”教學模式的落實推進過程中存在個人主觀意識上的障礙和客觀條件上的缺漏，需要全面、深入，加大推進力度。2、教學管理有待進一步精細化、層次化，規範化。成績屬於過去，未來還需要努力。以人為本，與時俱進，這是我們金山中學全體教職員工的共識。我們決心在今後的工作中，繼續發揚團結協作、整體作戰、艱苦奮鬥、開拓創新的精神，全校上下羣策羣力，奮力拼搏，以一流的教學設施，一流的師資隊伍，一流的學校管理，一流的教學質量，向省示範國中邁進。