“義務教育均衡發展”創建工作彙報材料

開學以來，我校按照教育局“教育均衡發展”的各項工作要求，先後召開了行政會和教師會，進行了宣傳動員，並把此項工作的貫徹落實滲透到各項常規工作之中，現就各項工作的開展情況彙報如下：

一、抓班子帶隊伍，形成務實高效的師資團隊

㈠領導班子建設

1、繼續落實《xxxx中學關於行政人員深入教育、教學、教研一線的幾點意見》和校長“五個一”工作要求，不斷改進工作作風。校長親自定期審閲行政領導的研修學習情況，各蹲組、蹲級領導能深入一線參與教互研會，配合教導處、年級處組織好各類教務工作，基本熟悉了本組的常規管理情況

2、各行政領導能加強政治理論和業務理論學習，積極參與課題研究和本職工作“校本化”研究，在常校長的指導下，對上放學制度進行了改革，教導處繼續完善修訂了質量獎懲制度。

3、繼續落實校級領導包級蹲組，處室領導蹲級，年級主任全面負責年級工作的管理形式，繼續堅持管理重心下移，將年度考核、評優樹模、職稱晉升等將按年級均衡劃分，由年級處從工作量、辦公秩序、常規工作的完成情況、課堂組織等多方面進行過程考核，充分發揮年級處的平衡、監督、評價作用，以過程管理促進評價公平。

4、進一步加強了校務、政務、財務公開制度，凡涉及到廣大師生切身利益的費用問題、大宗開支問題、考勤問題等，都能做到校務、政務、財務公開、透明、公平、公正。

㈡教師隊伍建設

1、工會、婦委會、團校委依據自身工作特點，適時、形式多樣地開展了積極健康的教師陽光體育活動、羽毛球比賽，凝聚人心，鼓勵師生為學校發展出力獻策。

2、校本研修突出了校本化，繼續加大教學反思、聽課記錄記寫、二次備課、作業佈置與批閲的檢查指導，教互研活動也逐步由事務性向業務研討發生轉變，針對教學中的突出問題，安排了6次專題研討活動。

3、教導處以夯實常規、穩步推課改、強化畢業班複習備考為工作重心，先後組織了九年級百日誓師大會和“會考論壇”聯片研修會議。

4、後勤處加強了紀律管理，提升了教輔人員的服務意識和能力。40個教室全部安裝了電子白板、各部室全部安裝了多媒體設備、教師人手一台電腦，一部二十一室設備齊全，能夠滿足教育教學的正常需求。改善了育人環境，提升了辦學品味。目前蛋奶發放運行規範及時、宿舍管理紀律衞生井然有序、供暖正常、餐廳衞生整潔操作規範、圖書室閲覽室定時開放，後勤保障工作比較到位。

5、校辦牽頭，各處室配合，繼續完善了校園文化建設，縣本化與多元化相結合，相互關注、相互欣賞的文化氛圍基本形成。

（三）班主任隊伍建設

1、德育處加強了班主任專業培訓工作，先後派雷成、段延輝外出學習，回來及時做了提高班主任工作藝術水平的相關報告，努力使班級管理做到精細化，使精細管理做到日常化，從“精”和“細”上做文章，不斷提高班級管理藝術水平。

2、初步建立班主任研討體系，倡導班主任進行生活化、常態化的專業研討。班主任月例會制度予以實施。

3、推行了班主任簽到制度和上放學管理制度，實行年級組、值周領導、值周教師、德育處、生活服務處綜合考評的考核辦法。並直接與評優樹模、年度考核、骨幹教師評定相結合。

二、德育教育工作

1、繼續樹立大德育觀念，全員參與，努力實現思想教育全員化、班級管理常規化、養成教育經常化、行為習慣規範化、組織活動實效化、教育內容明晰化的德育教育思路，把各種教育滲透在課堂教學中、集會中、校園文化中、宿舍管理中、一言一行中。用發展的眼光去看待學生，抓好邊緣學生的轉化工作，切實做好預防未成年人違法犯罪工作，開展和諧班級構建活動。

2、繼續強化了“四個習慣”的養成，即：思維習慣、生活習慣、學習習慣以及文明行為習慣，特別是突出了思維習慣的養成教育，利用班會、心理健康教育課幫助和引導學生養成良好的文明行為習慣，樹立正確的是非觀念，形成健康向上的個性心理，目前四個習慣的校本教材正在整理之中。

3、嚴格執行學校德育管理“八項制度”：《校園意外事故應急處理程序》、《課堂安全管理實施辦法》、《校園安全排查制度》、《學校領導包班負責及校園分區域包片負責制度》、《學生上、放學紀律管理制度》、《校外安全巡查制度》、《男生廁所紀律行為管理制度》、《特殊學生教育管理辦法》。用制度來強化管理意識，提高管理水平。

4、安全工作由德育處統一管理，全面負責，落實專人做好定期檢查和不定期排查，切實把校內外安全巡查、排查做為一項長期、常態工作來抓。第二週在司法局的支持下，學校舉辦了法制專題講座、增強了學生的安全意識，提高自我防護能力。

5、團校委繼續加強了“校園之聲”廣播站的建設工作，充分發揮學生會、團員示範崗的作用，真正讓學生自主參與了學校管理，使團員真正起到了模範帶頭作用。

6、德育處建立了特殊學生、貧困學生檔案庫，關注“學困生”和“貧困生”。把各種可能由此產生的安全隱患化解在了愛的滋潤當中。

三、教學工作

1、教學管理人員分級一線辦公，以定時檢查和不定時檢查相結合的方式，隨時檢查，隨時通報，及時處理。

2、繼續修改完善管理制度，以《xxxx初級中學教師質量獎懲辦法》、《骨幹教師管理制度》、《結構工資考核辦法》等規章制度的落實為抓手，注重過程管理，狠抓“雙常規”工作的落實。進一步完善了“教師考核辦法”，建立並完善了分層教學的相關管理制度。

3、由教導處統一安排，蹲級蹲組領導配合，年級處具體落實，採取定期檢查與不定期抽查相結合的辦法，使課堂教學、教案、作業、輔導檢查評價常態化、規範化。

4、在高效課堂的打造上，學校成立了以常校長為組長的課改指導小組，從課堂教學、校本研修等各個方面進行監督指導。從第二週開始我校着手骨幹教師示範課的錄製活動，積極參加網上賽課活動。

5、強化畢業班工作，加大指導、檢查的力度。本屆畢業班的奮鬥目標為“省市重點錄取人數達到300人，500分以上學生力爭破100人，學校總評爭第一”，為此，年級處制定了切實可行的複習備考計劃，召開了教師動員會、學生動員會、家長動員會，從不同角度鼓舞激勵學生奮勇拼搏。

6、教導處分課堂常規教學、體育教學、實驗教學三塊建立了安全台賬，隨時檢查、隨時記錄、限時整改。

四、校本研修工作

1、以課堂教學改革為出發點，以培養學生自主學習能力為目標，進一步建立健全了校本研修制度。

2、採取“專家引領，名師培訓，同伴互助，自我反思”及“走出去，請進來”的形式，通過教互研組的專題培訓、網絡國培、外出培訓、撰寫教學反思、聽課觀摩重點提高教師基本功和解決教學中切實存在的問題，提高教師的教學水平。

3、加大各級課題的研究力度，以國家級課題為依託，指導教師做好檔案資料的收集工作，及時總結推廣經驗，以提升行動質量。

4、3月份先後派18位教師到西安、延安參加培訓，每位外出培訓的教師都撰寫了學習心得給本組教師作報告，還專門安排了“會考論壇”，以達到資源共享，成果互享，共同提高。

5、充分利用人人通平台，要求教師及時上傳各類教學資源，由電教室負責各類信息的更新，為教師提供更為便捷的交流平台。

6、細化了教師校本培訓學時的認定工作，並直接與各類考核直接掛鈎，通過行政推動強化校本研修意識。

五、教輔後勤工作

1、學生食堂的管理能按要求做好留樣、採購索證和蛋奶加工等工作，提高了飯菜質量，給學生創設良好的就餐環境，提供了多樣、可口的飯菜，保證了學生的健康成長。

2、宿舍管理進一步加強了學生的生活養成教育和宿舍文化建設，關注了留守兒童的生活。

3、後勤處能不定時做好教學設施的維修、維護，確保各項工作順利開展。

4、蛋奶辦在完善蛋奶發放制度的基礎上，調整了加餐時間。德育處、團校委也將學生食用蛋奶、杜絕浪費納入到了養成教育之中。

5、財務處及時處理了上學期遺留的兑現問題，發揮了物質激勵作用。

6、雙高雙普：對於驗收中存在的問題，我們及時建立了整改台賬，限期整改。大部分問題已整改到位，就是校園面積狹小等一些客觀存在的問題，有待於九年制學校分流後方可解決。

六、存在問題及改進設想

1、自主管理還沒有落在實處，特別是在班幹部培養、放手與指導、習慣養成、長效激勵評價上仍需探索。

2、課堂教學離真正的高效還有一定差距，一是學習上的自主管理不到位，學生主動學習的意識淡薄。二是我們的教學藝術的多元化和多樣性仍然有待於進一步提升。三是學生評價的長效性是我們仍需研究的問題。

3、教師年齡、性別、專業結構的不合理及用人機制的限制，導致教師職業倦怠日益加劇，校本研修、課題研究還是趨於被動狀態，缺乏鑽研創新精神，在自身專業成長的過程中缺少時時反思、事事反思的習慣，研修缺乏深度和廣度。

4、骨幹教師的管理還有待於進一步科學化，目前常規引領基本明顯，但業務引領的輻射作用不夠，還需要開發一些彰顯引領的載體和平台。

5、依法治校的觀念淡薄，在權利、責任的界定上仍然處於模糊狀態，以至於存在一些不規範行為和被動狀態

6、校園面積有限，大課間活動落實不到位。

整體而言，在全體教職工的努力下，我校按照上級安排，紮實開展各項工作，今後，學校會繼續加強校園文化建設，提升辦學品味；加強基礎設施建設，改善育人環境；加強教師隊伍建設，培育一流師資；深入實施課程改革，提高教育質量。 推動我校朝“管理科學化，條件現代化，育人全面化，質量優質化”的方向邁進。