中學義務教育均衡發展狀況分析報告

一、基本情況

1、xx中學位於xx公路（xx——xx）中段，東眺高陽，南抵曾集，西鄰麻城，北接鍾祥。佔地面積 75990m2，建築面積15249 m2，綠化面積34195.5 m2。教學用地4614m2，體育用地6000 m2。校園佈局合理，一條中軸線由南至北貫穿校園，運動區、教學區、和生活區沿着中軸線均衡分佈。運動區：設有標準運動場，籃球場、足球場、單雙槓場地合理分佈在運動區內；教學區：建有一棟教學樓，一棟實驗樓。實驗樓設有圖書室、閲覽室、物理實驗室和儀器室、生化實驗室和儀器室、打字室、多媒體教室、音樂教室、檔案室、微機室、教學教研室等。教學樓分佈13個教學班及校長辦公室、體育器材室、家長學校、美術室、心理輔導室、衞生室、會議室、教師辦公室、電子備課室。生活區：男女生公寓樓、教師宿舍樓分列在中軸線兩旁。中軸線的南端，是一塊約10000多ｍ2的多功能體育教學基地；中軸線的北端，是一個可以容納1000多人的650平方米的標準化學生餐廳。餐廳的東西兩端，並列着學生澡堂和教師週轉房。學生澡 堂建於XX年，200平方米，使用先進的空氣能熱水器。教師週轉房，XX年10月動土，XX年元月竣工，20套週轉房嚴格按標準打造，設施完備。

2、xx中學現有在編教職工總數133 人，專任教師66人，學歷合格率為100%，其中本科及以上學歷52人。省優秀教師3人，市級學科帶頭人4人，市縣級骨幹教師10人，縣模範班主任8人，師德標兵8人；XX——XX年，專任教師各級各類教學培訓率達100%。學校的職能部門設一室三處，即校長辦公室、教務處、政教處、後勤處。

3、學校現有13個教學班，在校學生 510 人。XX——XX年，適齡學生入學率100%，殘疾少年入學率100%。

二、均衡情況

1、學校擁有規範化的教學樓、綜合實驗樓、標準化運動場等教學設施。XX——XX年，學校先後向上級部門爭取資金達50多 萬元，對教學樓、實驗樓、學生宿舍、食堂、校門進行了改造和維修。整修了操場，新建了兩個籃球場地。籌集經費10 萬元，重新打造提升了校園文化環境。學校現有教學實驗器材總價值100萬元，生均1960.8元；圖書20400餘冊，生均40冊；計算機92台，每百人18台，價值27 萬元；多媒體電子教學系統15套；價值21 萬元；體育器材 2、3 萬元；音樂器材 1、9 萬元；美術器材1、8 萬元；衞生器材2、5 萬元；學校投資19 萬元建起了校園網絡和遠程教育設施。XX年春，學校完成了15個教學班“班班通”電子教學系統建設，配備了2個教師電子備課室。教學設備和教學手段的現代化，為提高學生的綜合素質發揮了巨大作用。

2、學校建有規範的男女生學生公寓、學生食堂、學生澡堂等生活設施。學生公寓寬敞明亮、整潔美觀、結構合理；學生食堂配備標準的餐桌，設有供師生安全飲用的熱水房；學生澡堂配有空氣能熱水器。所有的教學班都配備了可升降的課桌凳；學校建有三棟教師宿舍樓和20套教師週轉房，滿足了全體教師住校的需要。

3、學校嚴格執行省、市、縣關於農村義務教育經費保障機制改革的各項政策的規定，規範使用學校的公用經費，確保教師獎勵資金、補助資金等專項資金落實到位，嚴格按照義務教育學校預決算管理制度管理學校財產、資金，無違規截留和挪用現象。

4、學校籌集經費10萬元，按照“整體規劃，分步實施，體現個性，分批達標”的工作思路，挖掘歷史、地域、人文、校本等方面的素材，用環境提升文化，用文化推動內涵，重新打造校園文化環境。以“花園校園”為背景，以書畫為元素，打造書畫校園、人文校園。 圍繞“學習、生活、運動”三大功能主題，校園文化建設規劃為七個景點——①、校門大道文化 ②、教室、樓道、辦公室文化 ③、櫥窗報欄文化 ④、路徑、路燈、牆體文化 ⑤、寢室生活文化 ⑥、運動休閒文化 ⑦、食堂餐廳文化。文化特點鮮明的校園，為學生的學習、生活創設了良好的平台，使我校成為育人的快樂園地，成為對外交流的窗口學校。

5、學校配有標準化的功能室。理化生實驗室及儀器室配備齊全；體音美活動室和器材室煥然一新；圖書室藏書豐富，閲覽室窗明几淨，心理室、衞生室温馨潔淨。還配設了現代化的計算機室、多媒體教室、電子備課室。

三、立足現實，開拓創新，實現新突破。

我校以十八大精神為指導，以教育教學質量為核心，以促進師生全面發展為主線，以促進和完善“高效課堂”為抓手，以創建和諧校園、平安校園、書畫校園為目標，精誠團結，開拓創新，努力實現我校教育教學的新發展、新突破。

1、抓機遇，重管理，建設農村寄宿制學校

XX年，農村義務教育經費保障機制改革（“新機制改革”），給了我校一次發展的機遇。學校抓住這次大好機會，科學規劃，合理佈局，努力將學校打造成設施齊備、教學規範的一流的農村寄宿制學校。XX年，在義務教育均衡發展中，我校抓住機遇，再乘東風，以創建教育現代化為契機，按照“整體規劃，分步實施，體現個性，分批達標”的工作思路，挖掘歷史、地域、人文、校本等方面的素材，用環境提升文化，打造文化氛圍濃郁、人際關係和諧、文化特點鮮明的書畫特色校園，使我校成為荊潛線上農村寄宿制學校中的精品。

（1）、加強後勤管理，完善後勤服務，讓學校成為學生的放心家園。

近年，學校陸續籌措資金65000多元，用於食堂設備更新，力爭打造現代化的規範化的農村寄宿制學校食堂。學校強化細化後勤管理，在xx率先實施營養配餐工程，實行學校配餐和學生選餐相結合的營養配餐模式，力爭做到學生餐點新鮮化、多樣化、營養化，一個星期不重複，充分保障學生的營養供給，為學生的健康成長打下基礎。不斷完善“五員制度”，創建道德食堂，讓社會督促辦學，監督食堂飯菜質量，讓學生開心，讓家長放心。

（2）、加強德育管理，完善德育教育，讓學校成為學生的快樂園地。

①、寓德育於活動。

以活動為載體，努力培養學生科學世界觀、人生觀和價值觀。①、堅持每週一上午的升旗儀式。升旗儀式在原來的基礎上又有了新的創新。天氣不好時改為室內電視播放的形式進行升旗儀式。利用升旗儀式對學生開展愛國主義教育；②、紮實開展了新生的軍訓。提高了學生的國防意識，增強了組織紀律性；③、開展“交通安全進校園”活動。通過組織學生觀看展覽，聽講座、上街宣傳、文藝演出、知識競賽、班會、辯論賽、作文比賽、專題板報等形式提高學生對交通法規的認識，增強遵守交通法規的自覺性；開展了消防安全教育。組織學生觀看了消防安全的光盤， 在全校學生中進行了消防知識百題解答；④、組織學生開展各類文體活動。組建學生藝術團、合唱班，開展“大家唱大家跳”活動，陶冶了學生的情操，提升了學生的品味，豐富了學生的課外生活；⑤、開展讀書、朗誦比賽活動、舉辦各類徵文比賽和演講比賽；⑥、舉辦珍愛生命、遠離毒品的法制講座，進行班集體主題教育活動等等，都收到了有效的作用。通過活動培養學生的安全意識及集體榮譽感和愛國情懷。⑦、開展關愛活動。建立一套完善的關愛幫扶機制，建立“留守學生檔案”、“學困生檔案”、“貧困寄宿生檔案”，設立“親情電話”，定期舉辦家校聯繫會，定期舉辦家長學校講座，定期對學生進行心理輔導。關注留守學生和單親學生的生活和學習，關注學困生和貧困學生的學習和生活，關注所有的學生。在集體中、在團隊中、在活動中傳遞學校的關懷和温暖。

②、寓德育於制度。以校規、制度為準繩，加強對學生行為規範的養成教育。教室內外、走廊過道都懸掛有校規、制度、行為等方面的警示標語畫幅，時時刻刻警示學生，啟發學生，使學生自覺養成良好的行為習慣。學校始終把養成教育作為重點，成立了學生會、團委會、校衞隊，協助學校抓管理

③、寓德育於環境。學校校園文化環境對學生教育起着潛移默化的薰陶和啟迪作用，一個佈局合理，整潔優美、健康和諧的校園環境，對學生的健康成長和發展，將產生極大的影響。富含文化底藴的校園環境，也將使學校文化氛圍更加濃重。在新機制改革中，我們抓住機會，將我校打造成“花園學校”。均衡教育中，學校籌集經費近10萬元，挖掘歷史、地域、人文、校本等方面的素材，用環境提升文化，重新打造校園文化環境。以“花園校園”為背景，以書畫為元素，打造書畫校園、人文校園。 圍繞“學習、生活、運動”三大功能主題，校園文化建設規劃為七個景點——①、校門大道文化 ②、教室、樓道、辦公室文化 ③、櫥窗報欄文化 ④、路徑、路燈、牆體文化 ⑤、寢室生活文化 ⑥、運動休閒文化 ⑦、食堂餐廳文化。文化特點鮮明的校園，為學生的學習、生活創設了良好的平台，使我校成為育人的快樂園地。

（3）、加強安全管理，創建平安校園，讓學校成為學生的安全港灣。

“學校安全重於泰山”。我校牢固樹立 “責任重於泰山”的安全意識，把抓好學校的安全工作與構建和諧校園緊密結合起來。以“杜絕重特大事故的發生，盡力控制一般事故，確保在校學生安全，確保學校各項工作能夠安全有序地開展。”為根本目標，通過開展各項“主題”活動，全面推動校園安保工作的開展，努力營造良好的校園治安秩序，維護校園的持久穩定。

①、建立健全各種安全制度和安全應急方案，與安全主要責任人簽訂了安全責任狀，將安全責任落實到人頭。

②、強化安全教育及培訓。利用班主任例會進行安全知識講解和培訓，分發班會安全學習材料（其內容涉及消防安全、交通安全、珍愛生命、運動傷害與急救等方面），要求在黑板報中設立安全知識專欄。在學生中開展了消防安全知識競賽，舉行了全體學生及部分老師參與的緊急疏散及滅火演練，增強了師生的法制安全意識，提高了師生應對突發事故能力。

③、通過班會例會、櫥窗、國旗下的講話、圖片展覽、懸掛橫幅、張貼標語、學習《告全體同學及家長書》、邀請交警及派出所幹警來校作《治安管理處罰條例》宣講等形式進行安全法制教育，強化安全法制意識。與所有學生簽訂了安全責任狀，用準則指導和約束學生的行為，進一步保障了學生的安全。

④、做到安全檢查常態化，發現安全隱患並及時整改到位。督促班主任開展每月一次的管制刀具及其它安全隱患檢查，例行開展每月一次的全校安全大檢查，正常開展節前安全檢查，發現隱患並整改。如發現學生在放假時乘車難及門口堵車等問題，及時與交警和派出所聯繫，讓他們指揮車輛，並對車輛進行登記檢查疏導，有力的保證了學生的乘車安全和校門口道路的暢通。

⑤、加強了校園值班巡邏。實施節假日值班、夜間跟宿、校園巡查、特殊時期的安全巡查等措施，有效避免了一些重大安全事故的發生。

⑥、加強對門衞工作人員的指導與管理。與門衞簽訂了責任書，制定《門衞工作規範及考核細則》，定期召開門衞工作人員會議，學習《內部治安保衞條例》和有關安全材料，實行了外來車輛登記、來客檢查登記、學生出入登記等制度，大大改善了校園內外環境，為學校安全築起了第一道屏障。

⑦、加強對公寓管理員指導與管理，與公寓管理員簽訂了責任狀，制定了《xx中學公寓管理細則》，定期召開管理員會議，讓工作人員明確職責，強化管理，確保住宿學生安全舒適。

⑧、高度重視消防安全，對全校消防器材、滅火器進行了多次檢查、維護、補充，並對分佈情況進行登記、統計，配合“11•9”消防宣傳及“清剿火患”開展消防培訓，檢查安全通道，做到樓梯上無雜物堆放，上下通暢。經常對電路和住宿區進行防火安全檢查。及時進行整改，消除安全隱患，杜絕了事故的發生。

⑨、加強對校內車輛的管理。教育學生校內不得騎車，告知師生進出校門必須下車，所有車輛均按指定地點停放，通過這些措施，使校內的交通安全得到了有力保證。

⑩、實施現代化管理，確保校園安全。安保處根據縣教育局安排聯繫學校實際，進行創安活動的改進。為了挖掘內部潛力，強化內部管理，建立預防機制，學校投資2萬多元，在校園內安裝了16個攝像頭，對全校實行無縫隙全天候監控，隨時做到大事有人抓，小事有人管。

我校通過強有力的舉措，提高了師生的安全防護意識和自我保護意識，同時在一些重點部位設置警示標語牌，時刻提醒學生注意安全。通過這些有效的措施，使學校各部位的安全守護做到了全天侯、全方位不失控，確保了學校教育教學、生活秩序的穩定。XX年12月，被xx縣教育局授予“縣級平安校園”、“年度考核先進學校”、“縣級示範家長學校”、 “雙定雙評示範學校”等榮譽稱號。一塊塊獎牌凝聚着全體教職工的辛勤勞動和無私奉獻。

2、抓常規 重落實 凸顯課堂教學質量意識

加強教學常規管理，促進教學質量的提高，是全面提高教育教學質量，實施素質教育的最根本保障。我校從質量意識出發，堅持以學生髮展為本的教育理念，以教學常規管理為主線，以“課內比教學”、“高效課堂”為中心，深化管理體系，全面落實教學常規，實行制度化管理。

①、加強領導，劃分層次，明確職責，分層管理。

對於常規管理，我校採取分層管理原則。按系列層次管理要求，把學校教學管理工作劃分為校長、教導主任、組長、教師四個層次，形成了由校長—教導主任—組長—教師直至學生的一條龍教學工作管理體系，建立了以校長為組長、教導主任為副組長、教研組長、備課組長為成員的學校教學工作領導組織，建立健全崗位責任制度，明確崗位職責，責權到人，堅持誰主管誰負責原則，把每一項職責落實到具體管理者身上，同時把每一管理者落實到具體的管理事項上，避免了“管理空白”和“重複管理”的現象。形成了校長抓教導處，教導處抓備課組、教研組，教研組抓任課教師，教師抓學生的教學管理網絡，由上到下，逐級管理；由下到上，逐級負責。各級各層次協同運作，密切配合，形成合力，層層落實，杜絕了管理混亂的現象發生，使學校教學管理有序、順達、到位。

②、立足課堂，完善制度，落實常規，層層量化。

“沒有規矩，不成方圓”。為使教學工作有章可循，管理有條不紊，我們按照學校教學工作的各個層面要求，制定和完善了《課內比教學活動考評制度》、《課堂教學量化評價細則》、《教育科研製度》、《教師課堂教學反思制度》《比訪工作長效機制》等一系列教學管理制度，並印發了《中國小教學常規》，要求人手一份。在常規管理中，重點抓教學常規各個環節的落實、檢查反饋、指導改進。進一步細化“教師備課”、“課堂教學”、“學生作業”、“教師輔導”、“教學評價”等教學環節的檢查，通過可操作性的系列常規和細則，使教學環節管理明確化、精細化、模式化。將量化與考核掛鈎，將量化與績效結合，以此調動廣大教師的工作熱情。近年來，教師撰寫並發表的論文近百篇，其中，論文有20多人次獲國家級一、二等獎，有10多人次獲省級一、二、三等獎，有40多人次獲市級一、二、三等獎；在“高效課堂教學比武”中，有3人次獲市級獎，16人次獲縣級獎；會考成績優異，年年捷報頻傳。

③、緊扣課改，着眼高效，更新理念，構建模式

教育的均衡説到底是師質的均衡，是課堂的均衡。教育的希望在課堂，課堂的希望在教師。總之，教育要變，變在課堂；課堂要變，變在教師；教師要變，變在觀念。

高效課堂實踐中，我們第一步要做的就是：轉變觀念，更新理念。通過學習，讓教師牢固樹立“以學生為本”、“以學生的發展為本”的“生本”理念。在實現理念更新的環節中，我們採取“分層推進，逐層深入，廣泛普及”的策略和方式，最終達到轉換理念的目的。

第一步：領導決策者在學習中轉變。校長和分管教學的校長，積極爭取學習機會，遠赴省市學習觀摩。校長及分管教學的副校長親赴杜郎口中學觀摩。實地學習，現場考察，親臨課堂，親身感受。新型的學習氛圍和新型的課堂模式展現出它無限魅力。這樣的課堂才是學生的展示的天地。這樣的課堂才是“生本理念”的課堂。決策者在學習中轉變理念。

第二步：骨幹教師在觀摩中轉變。 利用假期，抓住時機，派出學校骨幹教師到縣市觀摩學習。半年的時間，學校分期分批派出50多人次到縣市先進學校學習。聆聽報告、收集資料、走課看課。骨幹教師在課堂中學習，在學習中轉變。

第三步：全體教師在課堂中轉變。全員參與，全校推廣。通過“課內比教學”、“高效課堂大比武”活動，根據新型課堂模式，轉變教師教學模式和學生學習模式，圍繞“學——教——練——評”四個字，重構課堂流程。在課堂實踐中，教師逐步完成理念的更新——課堂始終圍繞學生，圍繞學生的發展和成長，就是成功的課堂。在高效課堂改革初期，我們主要是圍繞“自主、合作、探究”主題，以“自主學習——課堂展示——訓練檢測——反思小結”為基本思路，以“導學案”為核心，構建高效課堂“學、教、練、評”的四大模塊，推行優化高效的“學、議、導、試、練、比、評、獎”的八字教學流程。

三尺講台呈技藝 一腔熱情競風采。同台競技，同行角逐，在比武中學習，在比武中進步。理念得以轉變，教藝得以提升，新型的高效模式得以重建。目前，“課內比教學，課外訪萬家”、“高效課堂”、“現代化課堂”已經常態化。

高效課堂的宗旨就是全面實施素質教育，落實“一切為了 學生，為了學生一切，為了一切學生”，辦人民滿意教育，促進教育的均衡發展。在高效課堂比武活動推進下，我校的教育教學質量飛速發展。XX——XX年連續被評為“教育教學優勝單位”； XX——XX年，連續3年被xx市教育局授予“教育科學研究先進學校”榮譽稱號 ；XX年——XX年， 連續6年被xx縣教育局授予“教學工作先進學校”榮譽稱號。

3、抓學習 促成長 營造教師專業成長氛圍

教師是教學管理的主要對象，提高教師專業能力是提高教學質量的關鍵，也是高效課堂的要求。因此，我們一直把加強教師隊伍建設，提高教師專業能力，作為學校教學管理的一項基礎性工作，堅持常抓不懈，突出實效。

①、加強學習型團隊建設，促進教師向專業化發展。學校成立校長為組長，教導主任為副組長，各組長為成員的學習型團隊建設領導組織，研究制定了團隊建設“五年發展規劃”，確定總體發展目標，加強領導，精心組織實施。

②、重視教師的崗位培訓。制定完善的教師培訓“五年規劃”。在此基礎上，制定了教師培訓制度及校本培訓計劃，積極組織各類學習培訓。組織校長、副校長參加縣教育局的提高培訓；組織骨幹教師參加省繼續教育中心在全省範圍內的置換交流和跟崗學習；組織全體在職教師參加全省教師繼續教育培訓和網絡遠程培訓；支持教師參加函授學習。重視校本培訓。組織全體教師每學期進行3—4次的校本培訓，以提高教師的業務水平。

③、開展崗位練兵活動，提高教師專業素質。組織全體教師每週三下午學習有關政策、理論、法規，以期提高全體教師的職業道德修養。在理論學習的基礎上，我們以教師教學基本功為主要內容，以自學自練為主、集中學習訓練為輔的形式，積極開展教師崗位練兵活動。每學期開展一次課堂教學展示，講課教師要自己製作課件,課後上交一份教學設計和説課材料，聽課教師評課後形成評課材料；每學期業務學習筆記不少於一萬字。

④、注重“青藍”工程的建設，搞好“結對幫扶”，幫助青年教師儘快成長。每學年度都進行一次教師教學比武大賽，要求全員參與。在活動中，做好“結對幫扶”工作。組織青年教師參加省、市教學、説課比賽，這些活動讓青年教師迅速成長起來。

四、放眼未來

義務教育均衡發展使學校的硬件設施和軟件設施都得到了飛躍發展，我們將以這次檢查評估為契機，加大力度，切實提高我校的教育教學水平，促使我校持續發展、全面發展、和諧發展，讓學生滿意、家長滿意、社會滿意。