文明單位驗收匯報材料

尊敬的各位領導，各位同仁，大家好：

我是來自天門中學的秦玉輝，在這喜迎豐收之際，在全國慶祝建國六十週年，我縣建縣100週年之時，為深入學習和落實科學發展觀，今天我本人能在這裏和大家共同學習、互相提高，倍感榮幸。

同志們，發展是人類社會永恆的主題，發展是當今世界進步的潮流，發展也是當代中國的主旋律，黨的十六大以來，以xx同志為總書記的黨中央，站在歷史和時代的高度，以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，從新世紀、新階段黨和國家事業發展全局出發，在準確把握世界發展趨勢，認真總結我國發展經驗，深入分析階段特徵的基礎上，提出了以人為本，全面協調可持續的科學發展觀，這一戰略思想，適應現代化建設的需要，是把握髮展的客觀規律，汲取人類關於發展的有益成果，着眼於豐富發展內涵，創新發展觀念，開拓發展思路，破解發展難題提出來的，因此，學習和實踐科學發展觀是我們當前首要任務。科學發展觀在教育上的體現是關於教育發展的本質、目的、內涵及要求的總體看法和根本觀點，第一是以人為本，第二是全面、協調、可持續發展，第三是全面推進教育創新，今天我做為基層學校的一個代表，就全面落實發展觀，以人為本，辦人民滿意學校這個主題向大家做報告：

天門中學地處方正縣西，東鄰螞蟻河，北鄰松花江，是方正縣最大的農村國中，學校佔地面積 4萬平方米，校舍面積5000多平方米，在校生483人，教職工62人，多年來在全校廣大師生的共同努力下，在傳承優良傳統的同時，勇於創新，教育教學質量得到了進一步的提高，現已成為全縣國中的排頭兵，三年來，我們始終堅持以人為本，科學發展，把推進素質教育當做學校的核心工作，把優化育人環境，提高教育質量，突出辦好特色做為工作主線，以德育為首加強師德建設，以新課改為契機，優化教學過程，以科研為載體建構有效教學，從而使我校學生在行為養成、自主學習等方面有了很大進步，我校的會考升學率多年一直位於全縣前矛，同時我們加強了體育健康教育，我校的籃球、田徑項目做為傳統項目在全縣各類比賽中均名列第一，學校教育質量得到了社會和家長的好評與認可。

一、以人為本，優化學校管理

三年來，我校認真貫徹和執行教育方針，把學生終身發展、教師專業發展做為推進素質教育的突破口，把提高教學質量、優化育人環境、突出辦好特色做為學校的工作主線，提高質量重在減負增效，優化環境重在育人功效，特色辦學重在突出有效教學，同時制定和完善了以學校章程為核心的學生管理、教師管理、職能管理、教學管理、課程管理、科研管理、總務管理八個一級管理，三十二個二級管理，從而形成了一個規範有序的管理體系，為全面提高質量建立一個良好的管理基礎。

1．變單一的層次管理為層次管理與網絡管理相結合。

在教學管理上，我們建立了三個職能層，一是教學督導評價職能層，二是教研組教學研究職能層，三是年級組的教育管理職能層。對三個層次相應制定了崗位職責及指標評價標準。例如，在抓組長的職能作用時，我們實施“三一一”工作程序，三即開好三個會，即教師的教學質量分析會、學生的學習質量診斷會、學生生活思想總結會，每次考試之後都要開好這三個會。兩個一是每週一次班主任和年級組長的學習及工作例會，每月一次教研組長工作交流彙報會。通過這種網絡化的管理，使教學工作更加細化，情況瞭解的更加詳實，效果也更加突出。

2．強化職能，突出班子建設

我們加強了領導班子建設，努力提高班子成員素質，在班子建設上提倡“跟我來”，反對“給我上”，同時要求做好“嚴”、“實”兩篇文章，嚴即：嚴而有格、嚴而有度、嚴而有方、嚴而有性、嚴而有恆。實即：查實情、説實話、亮實招、求實效。通過三年的努力，我校班子團結務實、廉潔自律，專業水平高、服務意識強、羣眾威信高。

3．深入一線，時時掌握教學情況

深入一線主要途徑就是到課堂聽課，深入教學一線重點做到“四聽”“四看”，四聽：一是全面性聽課，摸清當前學校教學狀況；二是指導性聽課，主要是幫助青年教師提高；三是參與教研活動，進行專題性聽課；四是檢查性聽課，看教師是否嚴格執行三表和課程計劃，同時要求聽課後必須要與教師交流。通過不斷的聽課、研課，使我和教師的教學水平有了明顯的提高，也密切了幹羣關係，通過了解課情、教情、學情，把握全校當前教學狀態。為改進課堂教學做好了鋪墊。

4．強化制度約束，細字當頭，體現人性管理，情字當先。

近幾年來，我校依據管理工程，制定和完善了各項規章制度和考評細則，規範了教師的行為，尤其是在教學行為和過程上，對制度和細則每一個環節都做了細緻的要求，細節決定成敗，也正是這些細緻的要求，使得教學活動有條不紊，在“規矩”之下成了“方圓”。同時在嚴格要求下我們又注重人性化關懷，比如：有些教師為了看護學生，早晨提前來，中午不回家，看到老師的辛苦，我們決定全校統一上早自習和午自習，但這兩個自習絕不允許老師講課，主要是為了看護學生，這樣我們規定有自習的老師可以提前一小時下班，這樣做之後，不但學生的安全及教學秩序有了保障，同時也讓老師有了充分的休息時間，還比如説在我校可以用短信的方式向領導請假，在短信中説明請假理由，特別是病假，校領導往往回復一些關心和問候的話語，出遠門的回覆注意安全等關切的話語。因此讓老師們感到很温暖，平時很少請假，請假的也一定會找時間把缺的課補上。避免了“制度上了牆，人性靠了旁，成天生硬管，幹羣很緊張”的局面。教師們也把所有的精力運用到了教育教學上，從而為提高教學質量創設了良好的人際關係和管理氛圍。

二、堅持科學發展，實施有效教學

近年來，新課改給教師帶來很大的不適應。教師們駕馭教材的能力、組織教學的能力、問題設計的能力、課後反思的能力等都沒有達到新課程的要求，於是為了應試很多老師走上以教輔代替教材的歪路。一本不夠兩本，兩本不夠三本，整天給學生講題練題，教師講的很累，學生聽的很苦，而超負荷的家庭作業又使學生厭學。最嚴重的是學生的學習能力尤其是觀察能力、分析問題能力、動手操作能力、解決問題能力嚴重下滑。為了能夠破解難題，我們採取了以下七項做法：

1．遵循教學規律，貫徹正確的教學原則。

首先嚴格執行課程計劃，能開全的學科儘量開全，避免數語外學習時間擠佔過多，不額外增加課時，兩年來我們始終堅持不補課。其次不以升學為目的，要堅持師生共同成長，教師要專業化發展，學生要終身發展。在教學中以和諧的師生關係為載體，加強學生的雙基，以弄清概念為基礎，以培養能力為重點，以訓練為途徑。要求教師把握學情，研究學法，改進教法，精心構建訓練活動，調動學生的積極性，教會學生學習。

2．注重課前準備，抓好備課環節。

備課是提高課堂效率的重要環節，為此我們精心設計教案。首先要求老師能夠把本節的知識點分佈情況、知識點的掌握程度備出來，要求教師重點要把組織教學的過程表現出來，把問題設計寫出來，同時突出課後的反思及板書的設計。從而將教師的備課重點從怎麼講授轉化到如何引導提問學生上來，減輕了教師書寫文字的勞動，增大了教師備課容量。教師為寫好教案更應該事先備好課標，挖掘和重組教材，認真研究學生，精心設計問題，引導學生參與，調動學生熱情，這樣才能為上好一節課做好充分準備。與此同時，我們還要求教師寫好習題課教案和複習課教案，確保每堂課教師都能做到精心準備，突出課堂效果。

3．提高課堂效率向四十五分鐘要質量。

我們向教師提出課堂六項要求和十二字要領。六要求是：一是教學要求明確、具體、切合實際；二是教學過程要不斷激發學生興趣；三是引導學生在嘗試中發現、討論、分析、歸納自己得結論；四是按認知規律形成教學層次，疏密起伏有高潮；五是注重反饋形成教師與學生、學生與學生的多向交流；六是指導學生形成科學的學習方法，養成良好的學習習慣。十二字要領就是“大容量、快節奏、分層次、高效益”。當然並不是每個老師都能達到上述要求，但我們將其印製在教案首頁，做為我校課堂教學的努力方向，向着這個目標逐漸邁進。

4．做好集體備課，發揮團隊優勢。

我校同一學年數語外三科教師各3人，在工作中，我們充分發揮集體作戰的功能，將同一學年的教師分在一個辦公室裏，便於集體備課，我們日常集體備課絕不是“作秀”，也沒有中心發言人，但3個教師每天都堅持同時備同一節課，3人之間相互交流、相互討論、智者見智、仁者見仁，做到備課同步。教學進度一致，講課進度同步，甚至一節課講多少都回來交流，取長補短相互借鑑。這個傳統已經堅持十多年了，收到了很好的效果，並受到縣進修校教研員的好評。同時大辦公室辦公也促進了教師間的友誼，為教師們正確認識和了解學生的學習情況提供了方便。

5．堅持全學科發展，堅持全面提高，突破應試瓶頸

多年來，由於會考的原因，造成了學校各學科發展十分不均衡，有的學科書山漫漫，題海無涯，有的學科蜻蜓點水、一知半解，有的老師忙的身心疲憊，有的老師自在逍遙，這種現象嚴重影響着學生終身發展，也制約着教師的專業發展，為此我們提出，教學管理一把尺，考核評定一刀切，讓所有學科均衡發展。同時由於現在學額小、班額小，我們充分利用這個契機，在教學的各個環節突出全面提高。如：學校每個班級都裝有兩塊黑板，從而確保所有學生在課堂上都能得到充分的練習。

6．堅持不同學年不同的教學管理方式。

七年級學年是新生入學，重在適應國中的教學環境和促進學習方法的養成。在學習中重點要打好基礎，面向全體學生，尤其是針對國小沒有開設外語課更要加強外語教學，針對七年級我們堅信“一切皆有可能”。八年級學年重在抓鞏固，注重分層教學。要重點培養學生的思維能力和綜合分析問題解決問題的能力，加強數學教學，防止八年級塌腰。對一些學困生要加強情感交流，避免輟學和流失，堅持不拋棄、不放棄。九年級學年重在抓提高。在儘可能提高升學成績的同時，着重培養學生的人生觀、價值觀和良好的心理健康，使每一個學生都成為合格的畢業生，向社會和家長交一份滿意的答卷。

7．優化教學手段發揮多媒體和遠程教育的優勢。

儘量利用現有的實驗設施和器材，提高教育教學效果。現在我校理化教師已能利用多媒體上課，收到良好效果。

通過以上措施，即減輕了學生的課業負擔、又提升了教學質量，今後我們還將結合實際，創新發展，努力建構有效教學，實施有生命的課堂，讓課堂成為教師點擊學生自主學習的窗口，讓課堂成為教師打開學生快樂成長的頁面。

三、堅持持續發展，促進教師專業成長

辦學以人才為本，以教師為主體。教育大計教師為本，教師的成長過程，也就是學校的發展過程，所以説，師資隊伍決定着學校教育質量的高低，甚至是整個教育事業的成敗，就目前來看，轉變教育觀念，適應新課改要求是每一個教師努力要做到的，眾所周知，課程改革要求我們的教學方式發生着質的改變，正是基於此，《綱要》為我們構建了一個發展框架，那就是新理念——新課標——新教材——新培訓——新課堂。按照這樣的一個脈落，我校在教師專業素質提高方面先後開展了新課程相關培訓，校本研修及崗位練兵三個專題活動，在活動中我們把以學注教，做為核心理念，把學生的學習效果做為教師教的是否合理，是否理想的試金石，堅持以學的方式討論教的方式，以學的狀態討論教的狀態，以學的質量討論教的質量，通過學生的學來來映射和考察老師的教，在活動中我們主要通過案例分析的方法及行動研究的方法來促進教師專業發展形成教學特色，通過三年的努力，全校湧現了一批教學能力，學科教學水平、課堂教學效果明顯提高，不同學科形成了不同教學風格，如數學學科以問題設計為核心的培養學生思維能力的課堂教學，還有理化組的透過生活看問題的課堂教學風格，以及不同學科都在運用的三導式的教學模式和三案一課的備課模式，三年來我們在教師專業發展的道路上灑下了辛勤的汗水，老師們都積累了大量的經驗、心得，同時我們也總結出教師專業發展離不開幾個方面：即堅持教學相長，在師生交流中發展自己，堅持反思教育實踐，在總結經驗中提升自己，堅持尊重同行，在借鑑他人中完善自己，堅持投入教育研究，在理性認識中豐富自己，堅持學習教育理論，在把握規律中端正自己。三年來我們一直把關心教師，贏得教師做為師資隊伍建設的核心內容，我們把目標激勵，活動促進，壓擔子做為隊伍建設的主要辦法，學校盡力為教師搭建平台，並把制度建設和人性化關懷有機結合，做到管而有度，理而有節，最大限度調動教師的積極性，加強師德建設，提高服務育人的意識，我們把正行風、樹行象做為師德建設的主要工作，同時我們又把建立平等的師生關係做為主要內容，並且把《新課程背景下農村國中新型師生關係研究》做為課題在全校進行研究，建立了教師間、師生間及教師與家長間的平等、民主、相互尊重、和諧融洽的人際關係，形成了一支師風正、師心慈、師儀端、師學勤、師業精、師品高的教師隊伍，得到社會家長的好評，為學校可持續發展奠定了良好的基礎。

四、堅持構建和諧平安校園，辦人民滿意學校

1．提高預防意識，建立有校機制，規範責任落實，確保無安全隱患。三年來我們把安全工作始終作為工作重點，制定詳細有效的管理措施，做到了事事有人管，時時有人抓，建立了常規安全工作排查機制，成立了各項安全工作領導小組，實行安全工作責任追究，籤立了安全工作責任狀，同時加大了安全教育工作力度並使安全知識走進課堂，定期組織學生開展安全演練，增加了學生保護意識和自救自護能力。

2．強化信訪工作,規範和信訪工作流程，同時，規範學校辦學行為，嚴格杜絕三亂現象的發生，實行校長接待日及校園開放周，建立良好學校家庭社會的關係，三年來學校無一起安全事故發生，無一起上訪事件，無一起嚴重違反師德行為，得到了社會的好評。

3．幾年來在上級部門的高度重視和大力支持下，天門中學的辦學條件有了極大的改善，我們先後改造了560平方米的實驗室教輔用房，同時又建立了一個多媒體教室及計算機教室和圖書室，擴大了運動場面積1000平方米，新增綠化面積500平方米，植樹一萬餘棵，建成一個苗木基地，三年來投入大量資金進行生態化校園建設，優化育人環境，春夏季節校園內綠樹成蔭、花香撲鼻。校園環境建設突顯育人功效，校園成為學生成長的樂園，今年我們在上級部門的關心下，投資了230萬元建成一個宿舍樓，這樣徹底解決了學生上學困難，為學校走向寄宿制創造了優越條件。

以上就是我校以科學發展觀為指導，在工作中採取的一些措施，取得的一些成效，但與此同時我們也清醒的看到，學校當前還面臨着許多問題需要解決，如：農村學校教育資源相對薄弱，學生流失現象還很嚴重，控輟工作任重道遠，推進素質教育工作還需做大量工作，師德建設還要進一步加強，學校的內涵建設還要進一步深化等等，儘管問題很多，但我們有理由相信，只要有一個為農村教育事業努力工作的信念，深入學習和實踐科學發展觀，堅持在學習中研究工作，在工作體現學習成果，攻堅克難，求真務實，用時代的要求來審視我們的工作，用發展的眼光來研究我們的工作，用改革的精神來推動我們的工作，用歷史的責任感來作好我們的工作。