實用的設計方案模板（精選21篇）

實用的設計方案模板 篇1

第一課時

教學內容：三位數除以一位數

教學要求：

1、使學生能運用所學的方法口算整百數除以一位數，讓學生經歷探索三位數除以一位數的筆算方法的過程，並能比較熟練地進行口算。

2、鼓勵學生獨立思考，讓他們運用已有的知識、方法、經驗探索算法；讓學生在與他人的交流中，獲得成功的體驗。

教具學具準備：電腦、圖片、教學掛圖。

教學過程：

一、口算

24＋52 8÷2 9÷3 6÷3

20×4 50×2 80÷2 90÷3

60÷3 200×4 500×2 800÷4

二、探索學習

導入：800÷4是三位數除以一位數，雖然我們以前沒有學過，但小朋友們都很聰明，很快就算出了答案。那像這樣的題目怎麼算呢？今天開始，我們就來探討三位數除以一位數的口算和筆算的方法。

1、 三位數除以一位數的口算

出示例題

（1）提問：通過看圖，你知道了什麼？要求“平均每層有多少隻”怎麼列式計算？（根據學生回答列式）

600÷3=

這是整百數除以一位數，你能馬上口算出答案嗎?你是怎麼想的？先自己思考一下，然後在小組裏交流一下。

（2）全班交流

（3）小結：對於整百數除以一位數的口算，我們可以與整百數乘以一位數的口算一樣，想10以內的除法或乘法口算就可以了。

（4）“想想做做”第一題口算

2、三位數除以一位數的筆算（商三位數）

（1）出示例題

這些雞2天共產雞蛋986個，平均每天產多少個？

1）學生説出計算的算式，教師板書。

986÷2=

（2）你能估算一下平均每天大約產蛋多少個嗎？

（3）你能用豎式算一算嗎？

學生先在書上試筆算後，老師在在黑板上板書豎式筆算的過程。提問：4為什麼寫在百位上？

（4）“想想做做”第二題1、2小題

（5）“想想做做”第三題前四題

四人板書，其餘做在作業本上。

老師講解。（注意格式書寫）

三、 練習

（1）“想想做做”第二題3、4小題

（2）“想想做做”第三題其餘4題（做在作業本上）

（3）“想想做做”第四、五題

五、聰明題

學校舉行運動會，小明參加1000千米長跑，跑了一段時間後小明看到他的前面有7位運動員，後面也有7位運動員。請問參加1000千米 賽跑的運動員共有多少名？

第二課時

一、 準備練習

（1）口算

14＋4 11＋7 12＋5 15＋4 27+4 87-24 64÷2 92÷4 95-37 84÷6 75-36 51÷3 150＋5 800÷4 400÷4 600÷3 200＋5 90-37

（2）列豎式計算

98÷9 852÷4 497÷7

二、 嘗試練習

（1） 出示例題

學生根據圖示找出條件和問題，並列出算式。

312÷4=

請你估算一下，商大概是多少。你是怎麼估算的？

（2）老師帶着學生一起列出豎式

7

4

3 1 2

2 8

7為什麼寫在十位上？

你能接着算下去嗎？學生列豎式算在本子上，一人板演。

（3）"想想做做" 1 完成在書上，後兩題請2人板演。

（4）用豎式計算，並驗算 156÷2 460÷7

一人板演，老師重點講解驗算。

（5）小結

三、鞏固練習

（1）"想想做做" 2 另2題 268÷4 502÷8

（2）"想想做做" 4、5、6

四、回家作業

（1）書P9 3

（2）聰明題

一塊蛋糕切成8小塊，最少要切幾刀？

第三課時

教學內容：商中間、末尾有0的除法

教學要求：

1、結合具體情景，讓學生體會商末尾有0的除法計算過程，掌握算法。

2、讓學生自主探索三位數除以一位數商中間有0的算法，使學生在計算知識的學習中得到多方面的發展。

3、讓學生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體會數學與生活的聯繫，增強應用數學的能力

教具學具準備：教學掛圖

教學過程：

一、 教學例1

出示例1圖，引導觀察

提問：平均每隻兔能採到幾個蘑菇？ 平均每隻猴能採到幾個桃？

2、根據學生回答，列式： 6÷3= 0÷3=

6÷3得幾？ 0÷3呢？你是怎麼想的？（樹上一個桃也沒有，平均每隻猴採桃的個數是0，所以0÷3=0

3、計算 0÷2 0÷4 0÷7 0÷5 0÷34 ……

你能得出什麼結論？（0除以任何不是0的數都得0）

二、教學例2 （商中間有0的三位數除以一位數）

1、 出示例2 圖觀察

平均每天產雞蛋多少千克？

2、 題目中告訴了我們那些條件？要求問題怎麼列式？

板書 306÷3

商是多少？你是怎麼得出102的。誰會列豎式？

講解豎式的一般寫法。

三、 末尾有0的除法

1、 出示試一試讓學生先估計商比100小還是比100大，再計算。

（1）估計完後，先獨立完成在作業本上，然後再在小組裏討論，交流豎式的寫法，一人板演。

（2）全班交流

（3）獨立完成另一題 350÷5 一人板演

四、鞏固練習

1、 書第8頁 第 2 題完成在書上。

2、 第3題先找出錯在那裏，再改正。

3、 第8頁第5題 要讓學生知道從8時到12時經過4小時。

五、課堂作業：

書第8頁第4題後四題。

第四課時

教學內容：商中間和末尾有0的除法

教學要求：

1、結合具體情景，讓學生體會商末尾有0的除法計算過程，掌握算法。

2、讓學生自主探索三位數除以一位數商中間和末尾有0的算法，使學生在計算知識的學習中得到多方面的發展。

3、讓學生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體會數學與生活的聯繫，增強應用數學的能力。

教學重難點：商0時的計算方法。

教具學具準備：教學掛圖

教學過程：

一、 口算：

78÷4 45÷6 56÷3 40×2

65÷3 41÷2 85÷8 27÷3

32÷3 52÷5 41÷4 42÷3

二、教學例題

1、出示例題掛圖，觀察

這個星期的後4天共產雞蛋432千克。後4天平均每天產雞蛋多少千克？

讀題、思考

指名列式：432÷4

先讓學生估計，再用豎式計算。

講解計算方法。

2、教學試一試

出示題，讓學生先説説商是幾位數，再計算。同時，請兩位同學到黑板上板演。

講解時重點講計算方法。

三、鞏固練習：

1、指名板演第10頁第1題，其餘學生填在書上。

2、做第2題時，先讓學生找出錯在哪裏，再改正。

3、第4題先讓學生説題目的意思，再列式計算。

四、課堂作業

做課本第10頁第3題後4題

五、家庭作業：

課本第10頁第3題前4題

第五課時

教學內容：用連除解決的實際問題

教學目標：

1、初步瞭解用連除解決的實際問題的基本結構和數量關係，能列式解決這類實際問題。

2、培養自主探索、合作交流的能力。

3、在解決實際問題的過程中，感受數學與生活的密切聯繫，在成功的體驗中增強學習數學的信心。

教學重點： 用連除解決的實際問題的基本結構和數量關係

教具準備：教學掛圖

教學過程：

一、出示掛圖觀察思考。

1、提問：從圖上你知道了什麼？要求什麼問題？讓學生提出。

2、教師總結。

二、自主探索。

讓學生獨立思考，自主探索，同桌或小組商量，教師巡視指導。

1、交流彙報。

學生可能會出現幾種解法，教師對每一種方法都正確地評價，並讓學生説説是怎樣想的。同時板書。

2、討論比較。

提問：這兩種思考方法有什麼不同的地方和相同的地方？

三、應用提高

1、完成“想想做做”的第1題。

先讓學生觀察圖片，瞭解圖中呈現了哪些數學信息；再讓學生獨立思考解決；最後讓學生交流思考方法。

2、完成第2題

讓學生先討論這些信息的含義，再商量解決問題的方法，並交流彙報。

3、完成第3題

出示學生購買乒乓球拍的圖片，讓學生觀察思考，獨立解答。

注意提示學習有困難的學生找到圖中隱藏的已知條件“有兩個小朋友”。

四、課堂作業

書第12頁5、6、7。

實用的設計方案模板 篇2

本課教學目標：

1、 會認10個生字，會寫13個生字。正確讀寫“掌聲、願意、”等詞語。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感。

3、 理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。

第一課時

教學目標：

1、會認生字詞“文靜、默默地、猶豫、慢吞吞、鎮定、情緒、憂鬱、歧視、鼓勵、熱烈、 講述、願意、普通、驟然間”，會寫“鼓勵”。

2、細讀描寫英子言行的詞句，瞭解英子在掌聲前後的心理變化，懂得兩次掌聲的含義。

3、在有感情的朗讀中體會掌聲的力量和美好，受到愛的教育。

教學重難點

1、讀懂課文，瞭解英子產生變化的原因。

2、體會兩次掌聲的含義，使學生受到愛的教育。

預習要求：同桌互聽朗讀第三段，根據朗讀要求（正確、清楚、通順、流利）分別打上不同星級。（一星至四星）

一、情境導入，體驗掌聲

1、同學們，今天有那麼多老師來我們班聽課，作為小主人，你們歡迎他他們的到來嗎？你想用什麼樣的方式來表達你的心聲呢？

相信你們的熱情，老師們一定感受到了。

2、今天我們要閲讀的故事也和掌聲有關。讓我們一起走進課文——《掌聲》。

師板書，生書空，齊讀課題。

二、 預習檢測，瞭解掌聲

初讀課文：爭取比預習時讀得更好！

1、 生字鞏固:

a.講述 猶豫

憂鬱 情緒

慢吞吞 驟然間 普通話

指名讀，糾音，小老師帶讀

b.語境認識

因為她得過小兒麻痺症，腿腳落下了殘疾，不願意讓別人看見她走路的姿勢。

老師是剛調來的，還不知道英子的情況。

指名讀，齊讀

2、瞭解大意

a.讀了課文，你對課題中的掌聲有什麼瞭解呢？

圍繞着課題獲得的信息，往往都是文章的重要內容，只要把這些信息一結合，就能知道文章講了一件什麼事。誰想來試試？ 勇於嘗試，挑戰就是英雄。

是不是很簡單呢？他就做到了。

看來，你對事情的來龍去脈（前因後果）已經瞭如指掌了。

當你能簡要清楚地説出文章大意的時候，就證明你已經讀懂了文章的一半了，這應該成為我們預習時閲讀最重要的目標之一。

三、研讀重點，感悟掌聲

1、讀出了大意，我們就該深入課文，慢慢品味了。你知道文中哪段話是具體描寫掌聲的嗎？

與文章題目直接相關的段落一定是值得我們好好閲讀的中心段落。陳老師請個預習時四星級的朗讀高手來讀讀這一段。

2、其他同學邊完成以下任務（課件出示學習要求）

根據兩次掌聲把第三段分成兩部分，用“/”標出，並劃出描寫兩次掌聲的句子。

交流反饋。

（一）解讀第一次掌聲：

1、讓我們一起看看第一次掌聲的情景：“就在英子剛剛站定的那一刻，教室裏驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。”

2、默讀課文描寫第一次掌聲的部分，你讀懂這陣掌聲了嗎？（是送給誰的？為什麼要送給她呢？有什麼含義呢？

a.（追溯起因，瞭解英子言行及心理）

生：因為英子是一個自卑的孩子，猶豫了好久，才鼓起勇氣走上講台。

生：因為她曾經得過小兒麻痺症。

b. 解釋小兒麻痺症並展示小兒麻痺症患者落下殘疾的畫畫。

c. 就是這個病症，不僅讓英子的身體受到了傷害，更對她的行為帶來了很大的影響。

3、是啊，瞭解了這些，相信我們就不難理解那次輪到英子講故事時她的反應了。讓我們再次回到那次課堂上，看看英子的反應吧！

“輪到英子的時候，全班同學的目光一起投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。

“英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。”

生鼓掌，理解“熱烈而持久”。

（二）解讀第二次掌聲

1、第一次掌聲我們都讀懂了，那第二次掌聲你能讀明白嗎？

“故事講完了，教室裏又響起了熱烈的掌聲。”

2.同樣是熱烈的掌聲，你覺得一樣嗎？多了一份讚美！

（1）體會不同之處：請你聯繫上下文讀讀，這陣掌聲中藏着什麼呢？（誇獎）

“她的普通話説得很好，聲音十分動聽。”

掌聲在對英子説——

生1：英子，你的普通話説得真好！聲音也十分動聽！

生2：英子，你成功了，祝賀你！

生3：英子，你真棒！

(2)體會相同之處：有相同的地方嗎？——支持、信任、肯定、讚美都給了英子極大的鼓勵。

多麼温暖而美好的兩個字眼啊！讓我們好好把它們收藏在筆下吧！仔細觀察觀察,怎樣才能把這兩個字寫得更漂亮呢？

3.面對同學們一次又一次的真誠而貼心的鼓勵，英子內心有何感受呢？

“英子向大家深深地鞠了一躬，然後，在掌聲裏一搖一晃地走下了講台。 ”

英子激動極了，——

英子感激極了，——

英子更加自信了，——

4同樣是一搖一晃的這個動作，在文中也出現了兩次，你覺得一樣嗎？（自卑和自信）

從同學們的朗讀表情中，我知道你們讀懂了這兩個看似相同的詞。

5.讓我們再次用朗讀重温這個感人至深的故事，聽聽那兩陣動人的掌聲吧！

鼓勵，就像一股清涼的甘泉，像一縷温暖的春風，像滋潤人們心田的雨露，又像照入人們心窩的陽光，神奇而有力量，讓身患殘疾的英子扔掉了自卑，找到了自信，有了微笑面對生活的勇氣。

四、 聯繫實際，描繪掌聲

仿寫小練筆

鼓勵，

有時不需要太多直白的話語，

只要你用心感受，

就能發現它巨大的能量。

它是英子猶豫時，

同學們給予的一陣熱烈的掌聲；

它是孩子哭泣時，

媽媽送出的一個緊緊的擁抱；

它是……

五、交流反饋，昇華掌聲

希望同學們也能像英子一樣牢牢把握人們給予你的鼓勵，勇敢自信地微笑着面對生活中的一切 ！

教後反思：

本次教學基本上完成了預設中的主要環節，還算順利。但回顧課堂，還是有很多值得反思之處。總結如下：

1. 對時間上的掌控還不夠準確。課堂前面部分多用了一些時間，導致後面的小練筆的時間無法保證，結課也只能匆匆忙忙。

2. 在課後對小練筆的反饋之中，我發現，學生仿寫的效果不怎麼好，不知是缺少感悟和發現還是難度有點高。

3. 課堂中，很多學生還是缺少主動思考及發言的積極性。吸引學生的注意力，提高思維積極性及能力一直是我上課的目標，但真正要達到預想中的效果，還需要不斷探索和思考。

實用的設計方案模板 篇3

教學目標：

一、增強對自然、對生活的關愛之情，培養審美情趣。

二、瞭解一些圖案的取材途徑，較好地運用簡化和誇張和手法設計花卉圖案。

三、變單一的美術課為綜合課。

主要教學方法：

朗讀法、談話法、討論法、演示法、練習法

教學準備：

教師：課件、鮮花（菊花、百合、康乃馨、玫瑰）

學生：繪畫工具、花（鮮花或乾花）

教學過程：

一、 導入

（課件播放音樂《茉莉花》，在“花圃”兩字的周圍是不斷湧現的花朵）

師：花，是植物最美麗的生命形態，不是嗎？人們把美好的青春稱為花樣年華，把 我們喻為祖國的花朵。還記得這幾首古詩嗎？

教師點出課件中的配圖古詩：

梅花 王安石 小池 楊萬里 遊園不值 葉紹翁

牆角數枝梅， 泉眼無聲溪細流， 應憐屐齒印蒼苔，

凌寒獨自開。 樹陰照水愛晴柔。 小扣柴扉久不開。

遙知不是雪， 小荷才露尖尖角， 春色滿園關不住，

唯有暗香來。 早有蜻蜒立上頭。 一枝紅杏出牆來。

師：朗讀詩句，並體會詩意，説説詩中描寫的是什麼景物？。

（讓學生在圖文並貌的詩句體會各種花的姿態、意韻）

生：（朗讀詩句，體會詩意，指名回答）詩中描寫的是花，第一首寫的是梅花，第二首寫的是荷花，第三首寫的是紅杏。

（設計意圖---美術課與語文課結合，豐富課堂內容，能調動學生學習積極性，激發學習的興趣，也自然地導入了“花”的主題）

二、説花

師：三位詩人寫了不同的花，各種花有它們各自的特點，我看同學們蒐集了不少的花，來説説你喜歡的花，它有哪些特徵、含義。

生：我喜歡梅花，因為冬天百花調謝，只有它不畏嚴寒，在寒冬給人們帶來清香。

生：我喜歡荷花，因為它出淤泥而不染。

……

師：同學們説的非常好，來看看老師帶來的花（教師拿出準備的鮮花：菊花、百合、康乃馨、玫瑰）這些是最常見的花，同學們討論一下，給下面幾類人應送什麼花？

（教師點擊課件出現：A、母親 B、已故的人 C、愛人 D、新婚夫婦 及四類花的圖案）

生：（同學之間相互討論）玫瑰花--C、百合花--D、康乃馨--A、菊花--B

（設計意圖--在教師的引導下，通過説花，瞭解了各種花的品質，心靈得到淨化。知道怎樣送花，使課堂內容與生活緊密地結合在一起。課件中用了四類花的圖案，滲透了圖案的構成形式，為下一步設計作好準備。）

三、畫花

師：詩人寫詩讚美花，音樂家寫歌歌頌花，畫家用什麼形式表達心中對花的熱愛？

生：用畫來表達。

師：對，（點擊課件中的四幅圖案）這些是用電腦畫成的圖案花，這些花都是畫家把平時看到的，經過藝術的加工畫成的。同學們蒐集的資料也可以作為素材。想不想親手畫一幅漂亮的圖案花？畫好後把大家的作業貼在一塊兒組成一個花圃？

生：想！

師：首先想好自己畫什麼花。

生：我畫玫瑰、我畫菊花、我畫百合……

師：（教師拿出康乃馨，取下一個花瓣）仔細觀察花瓣，尋找基本規律，概括地畫出它的形狀。

生：（畫出花瓣的基本形式。）

師：畫得很不錯，有些部位可以適當地加以誇張。（教師稍加修改）再看看整個花形。

生：外形是圓的，花瓣層層疊疊。

師：（教師板演）一片花瓣可作為圖案花的一個單位紋樣，根據花形確定用什麼樣的外框、用幾個單位紋樣。然後把準備好的單位紋樣拷貝上去。

師：再給它加上漂亮的色彩，圖案花就畫成了。

（點擊打開課件，一邊聽音樂一邊欣賞圖案）

師：老師想在同學們當中選出幾位小畫家，還有獎品呢，（師拿出一個小盒子）就在這個小盒子裏。來看看小畫家的要求是什麼？請看--（課件中點出文字：1、瓣形一致， 2、構圖飽滿，3、色彩鮮明，4、製作精細 説明：可以不同的花為描繪對象。）

師：同學們可能蠢蠢欲動了，心動不如行動，趕緊來畫一畫吧。

（播放輕音樂，學生開始各自進行設計，教師巡迴指導。）

（設計意圖--教師的直觀演示讓學生了解了圖案設計的過程；欣賞圖案花給學生提供了多種素材；將作業要求説成是評選小畫家的要求，引導學生自覺向高要求、高標準努力。）

四、唱花

師：時間到。四人一小組，每小組推薦一幅作品參加評選，把每小組的優秀作品貼到黑板上。

生：激烈討論，評選作品，把選出的作品貼到黑板上。

師：我們來看一下這些作品，根據評選要求，説説哪兩位同學能當選今天的小畫家。

生：（討論，發表自己的意見。）

師：（作出總結，確定兩位小畫家）請小畫家上台來。我們來看看他們的獎品是什麼。（師打開盒子，拿出一張紙條，）激動的時刻到了，請允許我向大家宣佈，榮獲小畫家稱號的獎品是（把紙轉過去讓同學們讀）

生：“請小畫家每人唱一首有關花的歌曲。”（學生鼓掌歡迎）

（小畫家輪流唱歌）

師：在小畫家優美的歌聲中，這節課就要結束了。同學們共同設計的色彩繽紛的花圃給了老師一個驚喜，集體的力量就是這麼的強大。

（在《茉莉花》歌聲中結束本堂課）

（設計意圖--先由小組進行推薦，再由學生和教師共同選出小畫家，讓每一位學生參與課堂評價。給小畫家頒獎的環節設置了一個懸念，最後出乎大家的意料。唱“花”歌，調節了課堂氣氛，讓大家在輕鬆的環境中結束本課。同時還滲透了集體主義教育。）

實用的設計方案模板 篇4

教學目標：

1、初讀課文，大致瞭解課文內容

2、藉助插圖、語言環境及形聲字的規律自主識字

3、初步理解課文內容，體會松鼠和小熊之間友好—吵架—和好的過程，體會他們之間真摯的情誼。

教學過程：

一、 導入

小朋友們請看大屏幕這是什麼？（紙船、風箏）那我們幾天的故事就和這兩樣東西有關（課件出示課題：紙船和風箏）誰會讀？（指導讀出“箏”字的輕聲）

你讀得很清楚，而且把風箏的箏讀成了輕聲，真好。我們一起來讀一讀。（生齊讀課題）

讀得真好，一會在課文裏這個字也要讀輕聲。那紙船和風箏究竟會給我們帶來怎麼樣的一個故事呢？現在打開書92面，請你首先自由的讀一讀這篇課文，不會讀的字可以請教下面的大楓葉，把每個字都讀準確，好現在開始吧。

二、 學習文中生字

1、剛才小朋友讀得可真認真，那老師現在要來考考大家了，誰來説一説這個故事是發生在哪兩個小動物之間的？（松鼠和小熊）那現在老師手上有兩座房子，左手的這一座是小熊家，右手上的這一座是小松鼠的家，誰能把它們的家放到正確的位置上。（請生把兩者的家貼到黑板上正確的位置上，理解山頂和山腳的概念）他貼對了沒有？誰能來讀一讀第一自然段，告訴同學們為什麼他要這麼貼呢？

2、小松鼠看到大家這麼認真啊，她很高興，你看她放了好多隻紙船，隨着小溪流了下來，每隻紙船上都載了一個生字寶寶，你能來讀一讀這些生字寶寶嗎？請你先自己練習來讀一讀。

3、誰願意來挑戰一下這些生字？指名讀出老師指到的生字。開火車讀

4、挑戰都成功了，那我們一起來讀一讀這些生字好嗎？生齊讀生字

5、那老師現在給大家一分鐘的時間再記一記這幾個生字，呆會啊，老師會出一些生字的部件讓大家來回想一下我們今天都學了哪八個生字。（課件出示部件，讓學生填完整）

6、在這八個生字裏，老師覺得有一個生字是最難寫的（課件出示“幸）這個字讀什麼呀？請你仔細觀察田字格里的幸字，説説你有什麼要提醒同學們才能讓同學們把這個字寫得更好。（上面一個土字，寫得扁，下面是羊字少一橫，四橫中第二橫最長，第三橫在橫中線上，豎要寫在豎中線上）

師範寫，生書空。生練寫兩個

三、 學習課文第2~6自然段

1、看到小朋友們學得這麼好，我們的小熊和小松鼠可高興了，可是他們遇到了一點麻煩，請大家看這四幅圖（課件出示），他們的順序打亂了，誰能按照故事的順序把他們排列好嗎？（請生排列）

他到底排對了沒呢？他説了不算，老師説了也不算，我們還得請教我們的課本，那麼我們先來聽一聽小熊和小松鼠是怎麼樣成為好朋友的吧？（聽課件朗讀錄音）

2、誰來説説是什麼讓小熊和小松鼠成為了好朋友？（紙船和風箏）

3、大家看小熊這是什麼表情啊？（課件出示小熊）（高興）你是怎麼知道他很高興的？（抓樂壞了）樂壞了你是怎麼理解他的意思的？那小熊為什麼樂壞了呀？（因為松鼠折了一隻紙船放在小溪裏，紙船漂呀漂，漂到小熊的門口，上面寫着祝你快樂）

4、如果你是小熊，交到了小松鼠這麼一個好朋友，還收到了這個好朋友給你送來的祝福，你的心情怎麼樣？誰能來當一當高興的小熊？（指名讀，評價）？你願意也來試試嗎？那好，讓我們一起來讀讀第2~3自然段。

5、老師從大家的朗讀中看到了好多樂壞了的小熊，（課件出示小松鼠）那現在小松鼠又是什麼表情呢？（高興）你從哪裏看出來的？（他笑得都合不攏嘴了）那她為什麼這麼開心呢？（因為小熊紮了一隻風箏，風箏乘着風飄啊飄，飄到了松鼠家門口，上面寫着祝你幸福）你能找一找課文裏那兩個自然段是描寫的這幅圖嗎？（4－5）指名讀。

6、我可愛的小松鼠們，你們也交到了一個好朋友，還收到了小熊放飛的風箏和風箏裏小熊寫的祝福的話，你們能不高興嗎？那我們來讀一讀第4~5自然段嗎？請大家拿好書

7、課件出示飄和漂，請學生把兩個字填到正確的句子裏。你是怎麼知道這樣填的？（因為飄旁邊有個風字、而漂是三點水旁，風箏在空中被風吹起來，而紙船是在水裏漂的）

四、 學習課文7~11自然段

1、紙船和風箏讓他們倆成好朋友，正當他們沉浸在幸福和快樂中時，這快樂卻沒有了。究竟發生了什麼事？下面我們繼續來聽這個故事。（聽課件朗讀錄音）

2、小熊和小松鼠怎麼拉？（吵了一架）課文中哪一個自然段是講他們吵架了？（7自然段）他們吵架了是不是就不折紙船和風箏了呀？如果你跟你的好朋友吵架了，他下課不再和你一起玩了，你的心情會怎樣呢？那他們現在的心情是不是也很傷心、難過呢？哪兩個自然段寫了他們很難過？（8－9）指名讀。男女生比賽讀，看看是小松鼠比較難過還是小熊比較難過。

3、聽了同學們的朗讀，老師都覺得很難過。讀詞語：飄蕩漂流，課件出示句子：可是有一天，他們……，誰能來説説這兩個詞語分別應該填在哪裏？（學生填空）你填得真準確，那我們一起來讀一讀這個句子吧？（生齊讀）

五、 拓展

小熊和小松鼠後來到底和好了沒有呢？我們下一節課繼續來學習。那現在請同學們想一想，如果你是小熊或是小松鼠，你還會給你的朋友寫上什麼祝福的話呢？回家請同學們自己折一隻紙船，並把你祝福的話寫在裏面，明天來送給你的好朋友好嗎？

實用的設計方案模板 篇5

目的:

讓學生對我們中華的悠久歷史和燦爛文化有一個大概的瞭解，從而激發隊員的民族自尊心，自信心和自豪感。

過程:

一 主持人講話

今天説説我中華，歷史悠久五千年，代代人民都奮發，創造歷史永向前。我國古代的科學技術和發明創造聞名全世界，同學們，讓我們穿過神祕的時光隧道，去參觀一下我們祖先的成就吧。

1 一位同學介紹古代四大發明。

2古代科學家羣像(四位同學介紹)。

(祖沖之 李時珍 張衡 黃道婆)

3 古蹟文物遍中華。

學生介紹 萬里長城 京杭大運河 都江偃 秦兵馬俑 趙州橋”

二 投影出示詩歌,齊聲朗誦。

三 總結:

通過交流,我們從中認識到祖國曆史悠久，文化燦爛，知道了中國古代勞動人民無比聰明勤勞，在歷史上創造了許多奇蹟。我相信在座的各位同學，將來一定能用自己的智慧和雙手，為祖國為人類創造更多奇蹟。

實用的設計方案模板 篇6

各位領導，老師，大家好：

我執教的是幼兒園建構式課程中班上學期的一節體育遊戲《快樂島》。

一、設計意圖：

新《綱要》在幼兒健康領域的目標中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動，動作協調、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性和幼兒的團結合作意識。根據中班幼兒年齡特點和《綱要》要求，我設計了此次活動，並把活動目標定位於：

二、説活動目標：

1.幼兒能夠積極愉快的參與活動，動腦筋想辦法。

2.引導幼兒與同伴合作遊戲，體會到合作的愉快。

3.能與同伴一起站在報紙上，保持身體的平衡。

三、説準備：

為調動幼兒對體育活動的興趣，讓他們喜歡參與。我做了如下準備：

1.報紙若干。

2.小海*頭飾每人一個。

3.一段適合表演海*的曲子，大海的輕音樂。

四、説活動重難點：

1、本活動重點就是幼兒能夠積極愉快的參與活動，動腦筋想辦法，能與同伴合作遊戲，體會到合作的愉快。

2、難點就是能與同伴一起站在面積較小的報紙上，保持身體的平衡。

五、説教法

本次活動以遊戲法為主，讓幼兒在輕鬆愉快的音樂氛圍中，頭戴小海*頭飾變成了一羣可愛的小海*在沙灘上玩耍，到大海里做遊戲等故事情節，帶幼兒進入情境，採用了表演法、嘗試法、提問法，逐步提高遊戲難度來進行遊戲活動。

六、説學法

整個活動以幼兒為主體，遊戲過程從易到難，通過表演、遊戲、體驗等方式讓幼兒把自己當成一隻小海*融入到遊戲活動中，使幼兒在玩中學，學中玩，活動活而有序。

七、教學過程

第一個環節：組織教學，幼兒頭戴海*頭飾變成一羣可愛的小海*，激發幼兒活動興趣。

第二個環節：導入活動，我用優美的語言創設海*沙灘遊玩的情境。海*媽媽通過帶小海*爬到沙灘上踩沙子、跳水坑、學小海鷗飛，和小朋友一起跳舞等，既鍛鍊了幼兒走、爬、跳等動作技能，又活動了身體，為下一環節作好鋪墊。

第三個環節：熱身遊戲：我設計了“鯊魚吃海*”這個遊戲。老師來扮演鯊魚，小海*聽信號來找小夥伴手拉手，違犯遊戲規則就被鯊魚吃掉。此環節教師注意交待清楚遊戲規則，通過這個遊戲鍛鍊了幼兒的反應能力，並讓幼兒感受到了朋友多力量大的作用。

第四個環節：“快樂島”的遊戲，為使“鯊魚吃海*”的遊戲更豐富，具有挑戰性。我又增加了難度，設計了“快樂島”的遊戲，首先將遊戲規則變為聽音樂信號玩遊戲，音樂停時，表示鯊魚來了，要快速躲到快樂島上。這一環節既鍛鍊了幼兒的聽力，更有利於幼兒集中精力進行遊戲；

最後，“海水上潮了，把快樂島逐漸淹沒，報紙對摺，越變越小，難度逐漸提高，將整個活動推向高潮。前兩次對摺後幼兒很容易就躲到快樂島上，當第三次對摺報紙後，快樂島面積變得較小，如果直接進行遊戲，有些幼兒可能一下想不出好辦法，所以這一環節我在遊戲開始前先讓幼兒到小島上來嘗試體驗一下，給幼兒充足的時間動腦筋想辦法，並讓幼兒展示自己的想法，師及時給予表揚鼓勵。經過教師的啟發引導、同伴的互相學習，幼兒想出了各種各樣的辦法，我覺得這一環節活動的難點得以突破。

第五個環節：放鬆活動。我帶領幼兒在展開的快樂島上兩個幼兒背靠背，聽着美妙的輕音樂安靜下來，做放鬆運動，使整個活動較好地達到動靜結合。

八、活動反思：

本次活動教學中，我始終以飽滿的情緒帶動孩子，盡力照顧到每一個孩子，努力做到師生互動、生生互動。通過遊戲的形式把興趣點自然而然地轉移給了所有孩子，整個活動氣氛高漲，活而有序，動靜結合，目標達成，當然還存在一些不足之處，歡迎各位領導和老師多提寶貴意見，謝謝大家！

實用的設計方案模板 篇7

一、學習目標

1、能夠簡要地説出柳永的身分、文學史上的地位等基本情況。

2、能夠正確讀寫並解釋詩中的詞語。

3、能夠背誦《望海潮》，《蝶戀花》熟讀成誦。

4、能夠以《蝶戀花》為例説明柳永詞的基本特點。

5、能夠以《望海潮》為例分析“點染”這一表現手法。

6、能夠背誦一些柳永的名句。

7、能夠再閲讀5首左右柳永的詩

二、預習指導

(一)預習任務

1、基本任務

① 通過註解瞭解柳永的基本情況。

② 通過查字典、看註解，讀準字音、理解詞語。

③ 熟讀這兩首詞。

2、擴展任務

① 查相關資料瞭解柳永並做一些摘錄。

② 背誦《望海潮》。

③ 試着分析兩首詞的思想內容和藝術技巧。

④ 蒐集柳永的名句並背誦。

(二)方法指導

1、瞭解柳永的基本情況可以上網搜索，也可以查閲相關書籍，如《中國文學史》。網上信息雜亂，請大家注意辨別。

2、柳永是我國曆史上第一個專業詞人，也是第一個大量創制慢詞(長調)的詞人。他的詞長於鋪敍，多寫羈旅行役、離愁別緒、市井風情，對詞的發展有巨大貢獻。

3、學習宋詞，應注意它與唐詩的不同，以下幾點要特別注意。

① 詞的立意更為幽深，抒情更為細膩曲折。

② 詞被稱為“詩餘”，它的表達更加流暢而貼近生活。

③ 詞都是可以唱的，與律詩相比，它更加講究音律，平仄格式和諧多變，節奏錯落活潑，押韻靈活不刻板。

④ 詞牌通常與內容無關，詞題才是對詞所寫內容的標示，但很多詞都沒有題目。

4、推薦大家再讀一讀柳永以下這幾首詞。

《雨霖鈴》、《八聲甘州》、《玉蝴蝶》、《夜半樂》、《憶帝京》。

(三)有疑而問

三、基本訓練

(一)、基礎題目

1、填空

柳永，初名三變，字耆卿，曾任屯田員外郎，故世稱“______”。他大量創制____(長調)，長於鋪敍，多寫羈旅行役、離愁別緒、市井風情，對詞的發展貢獻很大。

2、為下面的字注音

佇 倚 黯 闌 擬 參差 堤 塹 璣 綺 巘

3、默寫《望海潮》。

4、請簡要分析《蝶戀花》中“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”一句的佳妙之處。

5、清劉熙載《藝概詞曲概》：“詞有點，有染。柳耆卿《雨霖鈴》雲：‘多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。’上二句點出離別冷落，‘今宵’二句乃就上二句意染之。點染之間不得有他語相隔，隔則警句亦成死灰矣。”這裏説的是詞的一個表現手法“點染”，它既有抽象的評點，也有具體的描述，二者緊密相連，表現鮮明的情志。《望海潮》也用了這種點染的手法，請簡要分析。

（二）提高題目

1、請補寫出下面柳永名句的上句或下句。

衣帶漸寬終不悔，______________。(《蝶戀花》)

________________，一番洗清秋。(《八聲甘州》)

想佳人粧樓顒望，________________。(《八聲甘州》)

爭知我倚闌干處，________！(《八聲甘州》)

今宵酒醒何處？______________。(《雨霖鈴》)

念去去千里煙波，______________。 (《雨霖鈴》)

故人何在？________。 (《玉蝴蝶望處雨收雲斷》)

展轉數寒更，起了還重睡，__________，__________。(《憶帝京》)

2、讀柳永的《採蓮令》，簡要分析詞的結句“更回首、重城不見，寒江天外，隱隱兩三煙樹”是如何將詞人的離愁別緒表達出來的。

採蓮令 柳永

月華收、雲淡霜天曙。西征客、此時情苦。翠娥執手，送臨歧、軋軋開朱户。千嬌面、盈盈佇立，無言有淚，斷腸爭忍回顧。

一葉蘭舟，便恁急槳凌波去。貪行色、豈知離緒。萬般方寸，但飲恨、脈脈同誰語。更回首、重城不見，寒江天外，隱隱兩三煙樹。

註釋：

①月華收：指月亮落下，天氣將曉。②臨歧：岔路口。此指臨別。③脈脈：含情貌。

3、讀柳永的《少年遊》，簡要分析這首詞的主題。

少年遊 柳永

長安古道馬遲遲，高柳亂蟬嘶。夕陽鳥外，秋風原上，目斷四天垂。

歸雲一去無蹤跡，何處是前期？狎興生疏，酒徒蕭索，不似少年時。

註釋：

①四天垂：天幕低籠着四面八方。②前期：前約、預約。③狎興生疏：冶遊之興已不濃厚。④蕭索：分散。

四、擴展學習

選修《柳永詞二首》（蝶戀花、望海潮）

實用的設計方案模板 篇8

活動目的：獨生子女，集萬千寵愛於一身，自私，禁受不住挫折的他們，對集體榮譽感有着一份歪解：或集體榮譽感淡薄，或只允許成功不允許失敗。本學期，着重培養學生正確的集體榮譽感，那就是不僅要追求班級成功所帶來的激動興奮，也要勇敢地面對班級失敗所帶來的經驗教訓。

活動過程：

一、培養集體榮譽感

1.圍繞“團結力量大”這一主題開展講故事比賽

2.討論：聽了這些童話故事，你們明白了什麼？

3.小結：個人的力量是有限的，團結力量大，要把自己融合在集體中，以集體的榮譽為自己的榮譽。

二、培養正確的集體榮譽感

1.比賽《障礙擊鼓》（把全班分成四個小組進行比賽，考驗大家的團結合作）

賽後採訪：冠軍隊當時的心情如何？成功的祕訣是什麼？最後一名當時的心情？失敗的原因又是什麼？

2.重新安排小組再比賽（體驗不同結果所帶來的心情落差，正確對待集體榮譽感）

賽後採訪：由冠軍轉為最後一名的心情如何？由最後一名轉為冠軍的心情又如何？

3.討論：當班級在評比中獲得第一時，我們應該怎樣？

當班級在評比中成績不佳時，我們又應該怎樣？

三、小結

班集體是我們學校的'家，應該把班級的榮辱作為自己的榮辱，但是也要注意培養正確的集體榮譽感，那就是不僅要追求班級成功所帶來的激動興奮，也要勇敢地面對班級失敗所帶來的經驗教訓。

四、活動延伸

1. 結合“五星”評比，每月進行全班反思，以鼓勵為主

2. 以為班級爭光為榮，以損害班級利益為恥

3. 在團體比賽中，平衡心態，正確對待成功與失敗

實用的設計方案模板 篇9

為進一步加強我校對外宣傳工作力度，充分展示我校辦學成果，展現教師精神風貌，樹立學校良好社會形象，提升我校社會聲望，使學校各部門、各年級組、各教職工高度重視學校的對外宣傳工作，充分激發全體教職工對外宣傳的積極性和主動性，形成對外宣傳的合力，現制定XX國小對外宣傳實施方案。

一、指導思想

以十八大精神為指導，落實科學發展觀，緊緊圍繞“辦人民滿意教育”這個宗旨，解放思想、實事求是、與時俱進、貼近生活、貼近教育、貼近師生，堅持正確的宣傳導向，大力營造良好教育輿論，全力構建和諧教育環境。

二、領導機構

學校成立對外宣傳工作領導小組。

組長：

副組長：

成員：

對外宣傳日常性事務由負責。

三、宣傳內容

1.宣傳教育教學新事蹟。及時、全面、準確宣傳我校教育教學工作中湧現的成功經驗、先進人物、典型事例。

2.宣傳支部建設新舉措。積極宣傳黨支部建設和黨員創先爭優活動中的具體做法、取得的成功經驗。

3.宣傳師德建設新風尚。把師德師風建設、學習型集體建設等活動過程中湧現的先進事例宣傳出去。

4.宣傳主題活動新成效。把學校在“加快寧都發展，重塑寧都形象”等主題活動中取得的成效、整改落實的做法，以及用學習實踐活動成果指導和提升學校各項工作的經驗成果宣傳出去。

5.宣傳師資建設新特色。重點宣傳教師隊伍專業化建設、骨幹教師和學科帶頭人培養計劃，以及學校在常規管理、隊伍建設等方面所取得的成績和經驗。

6.宣傳素質教育新成果。總結素質教育成功經驗，全面宣傳未成年人思想道德、生命安全、心理健康、法律意識以及養成教育、優雅教育、書香校園建設等方面的具體做法和主要成績。

7.宣傳助學興教新動向。重點宣傳改善師生學習生活條件、改善教師辦公條件、改善學校教學條件，和改善學生體育鍛煉條件等方面的典型單位和個人。

8.宣傳學校辦學新動態。宣傳教師專業水平提升經驗，宣傳學校獲得的獎勵和榮譽，進一步激發廣大教師積極投身教育事業的熱情。

四、獎勵辦法

1.獎勵對象。凡我校教職工正面宣傳報道我校教學、科研、學校管理、改革發展、精神風貌、模範人物、先進集體、典型經驗等方面的消息、通訊、報告文學或圖片，被上級主管部門或新聞單位採用、獲獎均為獎勵對象。

2.物質獎勵。對外宣傳稿被上級主管部門或新聞單位採用，比照《寧都三小教育教學獎懲細則》的“論文發表”條款給予獎勵；對外宣傳稿在上級主管部門或新聞單位獲獎，比照《寧都三小教育教學獎懲細則》的“論文獲獎”條款給予獎勵。

3.加分獎勵。對外宣傳稿被上級主管部門或新聞單位採用，獲得物質獎勵的同時，比照《寧都三小聘任中級專業技術職務量化評分標準及細則》的“論文發表”條款給予加分；對外宣傳稿在上級主管部門或新聞單位獲獎，獲得物質獎勵的同時，比照《寧都三小中級職稱聘任方案》的“論文獲獎”條款給予加分。

五、工作要求

1.提高認識。各部門、各年級要切實加強對學校對外宣傳工作重要性的認識，不斷提高學校對外宣傳工作的質量和水平。要着眼於受眾面廣、社會關注度高、與老百姓的切身利益聯繫緊密的角度看待學校對外宣傳工作，要不斷改進和創新對外宣傳方式，努力營造健康的宣傳氛圍，為辦好“人民滿意教育”做出貢獻。

2. 加強領導。為把握學校對外宣傳的方向性，確保學校對外宣傳的準確性，確定陳俊仁同志為學校對外宣傳稿件審核員，全面負責學校對外宣傳稿件的報送和聯絡工作。學校對外宣傳稿件需經陳俊仁同志初審，報學校對外宣傳工作領導小組審定備案方可外投。

3.注重質量。對外宣傳稿力爭做到事件真實、選材新穎、圖文並茂。

4.講究時效。學校各部門和全體教職工要積極挖掘工作中的信息，認真編寫對外宣傳稿件，及時報送人民廣播電台、電視台及省市新聞媒體。

本方案自印發日起執行。

XX國小

實用的設計方案模板 篇10

教學目標

1初步學會科普説明文的閲讀方法：從事實中把握知識要點，從全文的理解把握中分析瞭解作者怎樣運用語言文字，準確生動地介紹科學知識的方法。

2瞭解動物冬眠的知識，學習作者根據認真觀察的結果進行硬件科學態度。

3學會生字，理解“蕩然無存”等詞語。

重點：學會科普説明文的閲讀方法。

難點：學習作者進行研究的科學態度。

第一課時

課時目標

1學會生字，質疑問難。

2初知大意，統一分段，學習第一段。

教學過程

1定向。

《會説話的燈》、《航天飛機》是什麼課文？這類課文有什麼特點？

我們學習這類科普説明文，重要的是學會閲讀的方法。

揭題，齊讀“學習提示”。

2自讀。

通讀全文，劃出問題。

自學生字詞。

自學互查抽查準備試聽講評訂正

《冬眠》講什麼？什麼是冬眠？造成冬眠的主要原因是什麼？

質疑問難：哪些問題希望在課堂上研究解決？

3分段。

這篇科普説明文和《會説話的燈》在記敍順序上有什麼不同？

按“準備觀察進入冬眠觀察發現結束冬眠”的提示分段。

講述分段及分段理由。

4閲讀。

自由讀，這段講什麼？

指名讀，思考“我決定把它帶回家，看看它怎樣冬眠”在課文中有什麼作用？

根據這句，課文應該介紹些什麼？

小組議全班討論齊讀第一段

5作業。

作業本上第1題。

讀書並收集有關動物冬眠的資料。

第二課時

課時目標

1學習第二段，搞清動物的冬眠及冬眠的主要原因。

2瞭解科普説明文嚴謹準確的寫作特點和運用數字寫法的好處。

教學過程

1檢查：看拼音寫詞。根據意思寫詞。

2閲讀。

默讀第二大段。這段講什麼？哪些是作者的觀察？哪些是他轉述書上的知識？觀察獲得的與書上轉述的有什麼共同點？

重點學習第4自然段。

用“不是----而是-----”句式説説冬眠是什麼，為什麼説不動物睡眠。為什麼冬眠和日月扯不上關係。

出示燈片“一般地説-----低温是促成冬眠的主要原因。”

研究“一般地説”“但是”“因此”在句羣中的作用。

出示下列句子和第5自然段比較。

（略）

這燈片上的話和書上的第5自然段比，相同的是作者？不同的又是什麼？書上這樣寫有什麼好處？

《冬眠》是作者敍述觀察刺蝟冬眠情況的，為什麼要用4、5自然段轉述書本上的知識？

重讀第二段，完成作業本第4題作業。

獨立做全班彙報評價修改訂正

3練習。

作業本第2、3題。

有餘力的，學習第4自然段的寫法，用“一般地説”“但是”“因此”等詞語，把下面的文句連成一段準確嚴密的説明。

青蛙眼睛能準確判斷活動的物體，卻看不清靜止的動物。

青蛙能用舌頭捕捉空中一閃而過害蟲。放在青蛙眼前的死蟲，它不會吃。

人們把死昆蟲用線拴住，在青蛙面前一晃動，昆蟲馬上被青蛙吞食了。

第三課時

課時目標

1學習三、四段，瞭解作者的新發現，學習作者的科學精神。

2瞭解科普説明文的一般學法和寫法。

教學過程

1學三、四段。

自由讀第三段，思考：

這一段講什麼？“再沒有什麼令人興奮的大事了”，這令人興奮的大事指什麼？為什麼這事讓作者興奮？為什麼作者能獲得這個背後發現？

用自己的話説説作者觀察刺蝟冬眠的經過各新發現。

自由讀第四段。

這段講什麼？“蕩然無存”、“野性難馴”是什麼意思？為什麼會交情蕩然無存又變得野性難馴的？

2重新默讀課文，思考：

《冬眠》介紹了幾個知識點？研究動物有什麼意義？

《冬眠》和《養花》、《春》在寫法上有什麼不同？我們今後學《冬眠》一類的科普説明文，一般要抓住哪些學習？

從課文看，作者是個怎樣的人？

我們有一隻刺蝟和作者有一隻刺蝟，有哪些不同？我們可以從作者身上學到些什麼？

3鞏固作業。

完成作業本第6題。

在下列各題避任選兩題作業。

作業本上第7題。

寫句子。

蕩然無存

野性難馴

即使------也--------至少--------

以《當人類掌握休眠祕密後》為題寫一篇短文。

介紹一種動物休眠的趣聞。

實用的設計方案模板 篇11

在不知不覺中一年又快過去了，一年一度的聖誕節又快到了，像聖誕節這種有代表性的節日對於餐飲企業來説是非常大的一個商機。但是如何掌握這個提高品牌價值的機會抓住商機呢?相信很多餐廳、酒店的老闆、策劃運營的負責人都在努力思考。每一年的聖誕不同的餐廳都會有自己的聖誕節促銷方案，但是怎樣在激烈的競爭中突出重圍呢?如何在新年作出足夠有吸引力的聖誕活動方案?小編為大家提供了一個參考方案，只是一個想法，具體還要根據各酒店餐廳的實際情況來設計具體方案。

聖誕節在中國已經非常普及。如果説幾年前聖誕節活動還侷限在星級酒店，那麼今年可以説沒有一家酒店賓館不搞聖誕狂歡活動了，連一些小飯館、大排擋也貼上 “聖誕”的標籤，抓緊時機打出聖誕牌，例如平安夜抽獎、免費派送法國純正果品酒的招牌隨處可見。聖誕節的氛圍早就被精明的商家渲染得化不開了。聖誕節是西方傳統的節日，就像中國的春節。聖誕節之所以被炒得火熱，是因為它帶有商業性特徵，而這種商業性是全球的，聲勢和影響都很大。現在，在中國過聖誕節已漸成時尚，特別在年輕人中很有市場。

中國人對聖誕節已不再陌生。如果説聖誕節前幾年還侷限在星級酒店的話，那麼今年可以説沒有一家酒店賓館不搞聖誕狂歡活動了，連一些小飯館、大排擋也貼上 “聖誕”的標籤，不失時機地打出了聖誕牌，諸如平安夜大抽獎、免費派送法國純正果品酒的招牌隨處可見。聖誕節的氛圍早就被精明的商家渲染得化不開了。聖誕節是西方傳統的節日，就像中國的春節。聖誕節之所以被炒得火熱，是因為它帶有商業性特徵，而這種商業性是全球的，聲勢和影響都很大。現在，在中國過聖誕節已漸成時尚，特別在年輕人中很有市場。活動整體思路：

一、活動目的：20xx年聖誕節即將來臨!為了讓消費者體會到XX飯店的品牌氣勢和獨特的聖誕文化氛圍，力爭做到比往年更具慶祝聖誕節的氣氛，我們在裝飾和佈置上突出新穎和獨特;在xx市加大廣告宣傳力度，達到在經濟利益增長的同時，最大程度的強化酒店的知名度，提升品牌影響力。

二、活動時間：20xx年12月24日——26日

三、活動地點：XX飯店

四、活動主題：讓我們把聖誕的鐘聲傳播四方，也讓我們把聖誕的祝福灑向人間。

五、活動內容：

(一)11月24日 平安夜

主題：平安是“福”

活動方式：對當天到柳州飯店消費的顧客都可以進行贈送“平安果”(蘋果)活動。顧客可親自“採摘”平安果，寓意一年的收穫。

具體內容：“平安夜”是一個很親情的夜晚，同時也是柳州飯店改善品牌形象的好時機，為此，我們計劃把“平安果”和包含親情的“親情卡”綁在聖誕樹上，這樣就賦予一個普通的蘋果以親情、關愛、温暖的元素。而祝福平安的親情卡片也帶着一份柳州飯店對顧客一年來的支持和一份祝福!

需要支持：一棵大型的聖誕樹(供應商支持);

蘋果20000枚，費用大約6000元;

親情卡片20000枚，費用6000元 。

(二)12月25日 聖誕夜

主題：幸運

活動方式：凡符合其中任何一項的顧客，都可以參加幸運活動。

年齡25週歲，手機尾號為25，生日是12月25日的等顧客，都是幸運顧客。

活動內容：在酒店大廳設立一個活動區，做簡單的佈置，加強酒店的活躍氣氛，重要的是讓顧客有一種過節日的感覺。而幸運顧客只要在一分鐘內，在主持人的提示下猜出禮品的價格，猜中即贈。

需要支持：幸運禮品(供應商支持)

其它費用預測：1000元 。

(三)12月26日 狂歡夜

主題：激情狂歡夜

活動方式：

1、中西式餐廳、咖啡廳、綠島食街等餐廳

(1)吃：免費品嚐最具柳州特色的風味小吃——螺螄粉

(2)喝：免費品嚐廠家支持的酒水飲料和咖啡

2、娛樂綜合樓的卡拉OK、歌舞廳

(3)玩：免費進行喝啤酒比賽

(4)樂：免費現場點歌活動 。

(四)、驚喜特價，超值回報

24日—26日，在這三天除了有以上的系列活動提升人氣外，我們改變以往搞演出、請主持耗費大量人力物力的方式，結合酒店自身實際情況，設定以下活動：

1、每晚7：00——10：00在大廳舉辦現場抽獎活動，將晚會推向高潮。

2、在一樓綠島風味食街的自助火鍋中增加“超值價”的牛排等西式菜品，豐富餐枱食品;

3、二樓的包廂區域堆出聖誕節聚會“定製化”專案。針對廣大機關、企事業單位團體的需要，為其提供聯歡聚會場地。

4、二--九樓的客房，為每位入住的客人贈送聖誕糖果，長住客人可免費到娛樂綜合樓參加“玩、樂”活動。

一、聖誕節酒店的佈置及裝飾

(一)、主景點佈置

1、大廳外：在大廳外空地做一個三米高的城堡及風車裝飾(木工製作)，顯得高大氣派，吸引客人注意。(包括周邊裝飾一起費用預算1500元

2、大堂：大堂準備擺兩個景點：一是總枱前做一個長城雪景圖(木工製作， 費用預算1000元);二是在客梯前空地做一顆精美的聖誕樹(用方木搭建，費用預算1000元)。

3、中西式餐廳、咖啡廳、綠島食街、商場：以氣球和裝飾燈，噴繪為主體裝飾物。(1000元)

4、大廳內外柱子：以燈和噴繪做主體裝飾物。(1000元)

(二)、其他景點佈置

娛樂綜合樓：以氣球和裝飾燈，噴繪為主體裝飾物。(1000元)

(三)、禮品

主要是聖誕節當晚在各營業區及晚會現場所發的禮品和在客房常客，商務客人所送的禮品，預計禮品費用1500元。

(以上共計預算費用10000元。)

二、酒店整體氣氛佈置

(一)、酒店所有的員工都必須着紅色聖誕裝，加強節日氣氛。

(二)、安排兩名聖誕天使迎賓。

(三)、安排兩名聖誕老人和小丑給每一位顧客發送聖誕帽，最好有酒店形象標誌的。(可以其他商家合作)

(四)、酒店內播放聖誕頌歌。(播放的曲目：《平安夜》、 《普世歡騰，救主下降》 《天使歌唱在高天》 《緬想當年時方夜半》《聖誕鐘聲》等等)

三、產品設計策略

(一)、客房

客房分別於12月24日、25日推出“平安房”“聖誕房”(套房)，全價出售;房內配送金百合一束、聖誕賀卡一張，聖誕蛋糕一份，自助餐券兩張。其餘房內全部配置聖誕賀卡一張。用傳統的聖誕老人襪裝好送到房間，給客人驚喜。

擬訂方案：

“聖誕祝福”套房

1、時間：12月24日——26日

2、地點：二——九樓的客房

3、規模：25間

4、內容：特別設定一些“聖誕祝福”套房。

5、氣氛佈置：房間配置白色燭光，放祝福音樂，強調幽靜祥和，浪漫情調的氣氛。

6、房價：588元/間

(二)、餐飲

餐飲部推出聖誕特價菜單，具體可分為：聖誕美餐、情侶套餐、兒童套餐、家庭套餐、自助大餐等等。廚房設計出聖誕節菜餚，菜餚內容包括：冷熱開胃小吃、正餐、軟飲料(果汁、香檳塔)無限暢飲、火雞2～3只限量供應、蛋糕點心羹粥類。冷熱開胃小吃和蛋糕點心可以適當的多一些，正餐少一些。

擬訂方案：

燭光晚宴

1、時間：24日——26日 19：00——22：

2、地點：一樓星河廳

3、規模：80——100人

4、內容：燭光晚宴、家庭套餐。適合家庭、情侶。

5、氣氛佈置：全場燭光，放輕音樂，強調安靜祥和，浪漫温馨的氣氛。

實用的設計方案模板 篇12

一、指導思想

畫冊是企業宣傳和對外展示形象的重要載體，起着溝通和橋樑的重要作用，是企業精神、品牌、實力的綜合體現。它通過平面視覺的形式，給人以藝術的感染、實力的展現、精神的呈現。本畫冊力爭用視覺的語言，全方位展示指揮部風貌、理念，宣傳指揮部實力、技術品牌。通過畫冊這一文化形式的傳播，使之成為人們藝術的享受和指揮部營銷的動力，以達到展示形象、樹立品牌的作用。

本畫冊在設計製作中遵循的原則是：

1.有強烈的視覺衝擊力，濃郁的石油科技氣息，外觀別緻“打眼”，內碼章節旋律明快，能夠較明顯地區別與其它常規畫冊，翻閲後能給人留下深刻印象。

2.線條佈局流暢，圖片選擇精美，畫面佈局大氣，影調相得益彰。通過採用新材料、新工藝及高質量的印刷，將其打造成為高敵傳產品，體現和揭示吐哈指揮部的企業形象、科技水平、科技能力。

3.文案部分要根據不同的內容，不同的特徵，進行優勢組合，力求在整體和諧中創新，用精到的語言，全力展示企業風采。

4.本畫冊定位為國內高中端客户，文字採用中文印刷。

5.畫冊封三附dvd光盤一張，內容為配套專題片一部、《石油之歌》mtv若干。

二、表現風格

1.外觀尺寸。採用目前流行的250mm*260mm版式，共42個頁碼，畫冊厚度10mm左右。

2.畫冊主色調，以乾淨、整潔、典雅的銀白色為主。

3.內頁選用250克進口銅版卡紙印刷，封面、封底採用最新工藝精印。

4.根據畫冊內容，對重點部分，適當採取全拉和半拉頁工藝，體現畫冊時尚品位。

三、頁面佈局

畫冊分為五部分：

（一）概況。

1.總體介紹。主要介紹石油勘探開發指揮部總體情況，從人員、隊伍、設備、資金等介紹，對指揮部周邊、國際市場部分重點介紹，以體現指揮部科技和作業能力。

2.科技狀況介紹。介紹指揮部科技發展理念、服務理念，科技隊伍狀況，科技能力及近幾年取得的科技成果、效果等。

（二）作業能力

通過精典的圖片和精練概括的文字，分鑽井、井下、錄井、地面建設、機械加工和科研等六個方面，展示指揮部石油工程作業能力和水平，展示指揮部擁有的先進設備、科技手段，宣傳指揮部通過的hse、iso認證，獲得的施工作業資質等，展示指揮部科技、作業水平。

1.科研能力

2.鑽井

3.井下

4.錄井

5.地面工程建設

6.機械加工

（三）特色技術

分十大類介紹。

1.地質勘探。精選1項，其餘列出名目。

2.鑽井工藝。精選3項，其餘列出名目。

3.鑽井液。精選3－4項，其餘列出名目。

4.完井、固井技術。精選2項，其餘列出名目。

5.採油工藝技術。精選2項，其餘列出名目。

6.增產措施。精選3項，其餘列出名目。

7.井下特種作業。精選4項，其餘列出名目。

8.錄井技術。精選2項，其餘列出名目。

9.油田地面建設。精選2項，其餘列出名目。

10.綜合技術。精選1項，其餘列出名目。

（四）特色產品

分八個方面，分別介紹。

1.抽油機

2.抽油杆

3.油管

4.泥漿

5.順酐

6.化學助劑

7.電動鑽機改造配電箱

8.車載gps

（五）企業文化

重點介紹石油勘探開發指揮部企業品質風格、核心價值觀、經營管理理念、服務理念、社會責任。獲得的各種全國性榮譽。

介紹指揮部和諧、清潔、安全、節約發展情況。

四、頁面分配

1.概況,6p。前4p將指揮部總體介紹及用世界地圖的表現形式，將指揮部重要國內外市場製作成全拉頁面。後2p介紹指揮部科技發展理念、服務理念，科技隊伍狀況，科技能力及近幾年取得的科技成果、效果。

2.作業能力。4p。

3.特色技術。18p。優選氣舉技術、壓裂技術印刷成半拉頁面。

4.特色產品。4p。

5.企業文化。4p。重點內容為指揮部企業品質風格、核心價值觀、經營管理理念、服務理念、社會責任及和諧、清潔、安全、節約發展情況。文中用文字的形式，對指揮部近年獲得的各種全國性榮譽進行表述。

五、具體思路

1.封面採用銀、白相間色調，配以簡單線條，左下角擊凸約直徑100mm的“寶石花”，燙金印刷“石油勘探開發指揮部畫冊”。

2.首頁（全拉頁面），右三分之一印刷指揮部辦公大樓全景圖片，採用黑色字體印刷指揮部總體介紹。

背頁（全拉頁面），用地圖的形式，標註指揮部國內外主要市場，續指揮部總體介紹。

3.第5、6頁,壓一生產裝置圖片，黑色字體印刷指揮部科技狀況介紹。

六、運行時間

20xx年3月底前，設計方案起草、審定。

20xx年4月底前，拍攝圖片，起草文字，畫冊初稿設計。

20xx年5月底前，完成第二、三次審稿，交付印刷。

二〇xx年三月二十六日

實用的設計方案模板 篇13

教學目標：1、理解“曾子(1)曰：“吾日三省(2)吾身。為人謀而不忠(3)乎？與朋友交而不信(4)乎？傳不習乎？” ”的意思。

2、結合生活實際來談自己的理解。

教學過程：

一、複習導入

二、教學環節：

1、出示學習內容《道德經》（讀其聲）

① 老師範讀，注意節奏和朗讀的方法。

② 學生自由練讀。

③ 指明讀，組讀，男女分讀，評讀，全班齊讀。

2、結合書中註解，理解文義。（懂其意，曉其理）

① 滲透學法：抓重點字詞和句子理解章節意思。

② 小組合作，翻譯文義，全班交流。

③ 在理解文義的基礎上暢談自己領悟的道理。

3、教師小結

附：曾子(1)曰：“吾日三省(2)吾身。為人謀而不忠(3)乎？與朋友交而不信(4)乎？傳不習乎？”

【譯文】曾子説：“我每天多次反省自己，為別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是做到誠實可信了呢？老師傳授給我的學業是不是複習了呢？”

實用的設計方案模板 篇14

教學目標：

1.熟悉工具、認識顏色、嘗試用各種色彩、材料，大膽繪製自己喜歡的圖形，激發學生的學習興趣。

2.在活動中，掌握正確的握筆方法，培養學生愛畫、敢畫的情趣。

3.培養學生的創新精神和合作意識。

教學重點：

使學生掌握正確的握筆方法，培養學生的色彩表現能力。

課前準備：

各種彩筆、有色繪畫紙。

教學過程：

一、導入

今天，老師帶來了一個神奇的口袋，裏面裝着和美術有關的東西，我找幾個同學來摸一摸，猜猜裏面裝的是什麼？

下面我們來欣賞一些大畫家的畫好不好？

二、作品欣賞

1.出示畢加索的作品。

2.你覺得這些畫怎麼樣？簡單介紹畫家。

3.原來，我們手中的筆，還能畫出這麼奇妙的畫，你想不想試一試？

三、嘗試練習作畫

學生選擇自己喜歡的材料自由的畫，畫他們想畫的，畫他們喜歡畫的。

1.在學生的繪畫過程中，糾正學生的握筆姿勢。

2.你誇誇你的同學，並給自己的作品打個分。分小組進行合作作畫。

3.在學生的作畫過程中，教師巡視。

A、表揚動作快、守紀律的小朋友。

B、表揚合作默契的小組。

C、表揚有創意的小朋友。

四、學生作品展示

1.請你誇誇你們小組的作品。

2.出示畫家完成的作品，比一比。

五、小結

你們真棒！是我們班的小畫家，比畢加索這樣的大畫家都畫的好。老師真喜歡你們！希望你們以後上課，也能像今天一樣大膽的畫。

實用的設計方案模板 篇15

【學習目標】

1、 能描述什麼是電磁鐵。説出電磁鐵的優點和工作原理。

2、 能通過實驗得出影響電磁鐵磁性強弱的因素。

3、説出電磁鐵在生產、生活中的應用。

【學習重、難點】

1、 電磁鐵的磁性強弱與什麼因素有關。

2、 電磁鐵的應用。

評價任務：

1、通過演示實驗1認識電磁鐵，説出電磁鐵的優點和工作原理。

2、通過合作探究得出影響電磁鐵磁性強弱的因素。

3、通過觀看視頻列舉出電磁鐵在生產、生活中的應用實例。

一、自主學習：

知識點一： 電磁鐵（閲讀課本P129第一段回答下列問題）

1、我們把插入 的螺線管叫電磁鐵。它 時有磁性， 無磁性。

演示實驗1：取一個帶有鐵芯的螺線管、一些大頭針，將螺線管通電，靠近大頭針，觀察發生的現象，然後斷開電路，觀察發生的現象。

現象表明：螺線管通電時 ，斷電時 。我們把這種磁體 叫電磁鐵。電磁鐵是利用電流的 效應工作的。它運用於我們生活的很多領域。

知識點二： 電磁鐵的磁性

知識點三:電磁鐵的應用（閲讀課本P130）

電磁鐵的實際用途很多，最直接的應用之一就是 。在電動機、 、電鈴和 裏也用到電磁鐵。全自動洗衣機的進水、排水閥門，衞生間裏感應式沖水器的閥門，也都是由 控制的。

觀看視頻：介紹電磁鐵的幾個具體應用：電磁起重機，磁懸浮列車等。

分別介紹相關的實例。

合作探究：（人多智慧廣！）

1、 自制電磁鐵

2、探究實驗：影響電磁鐵磁性強弱的因素。

猜想：電磁鐵的磁性強弱可能與 和 有關。在探究過程中要用到法。

問：怎樣判斷電磁鐵磁性強弱？

答：可以根據它 來判斷它磁性的強弱。這種方法叫 。

設計實驗（學生在老師的引導下設計實驗，注意變量的控制）。

分組實驗：

(1)、將剛才的實驗電路中加一個滑動變阻器，閉合電路，調整變阻器的滑片，使電磁鐵線圈的 不變，線圈中 的大小發生變化，觀察吸引大頭針的數目有什麼變化。

實驗現象表明： 。

(2)、改換不同匝數的螺線管，控制 不變，比較不同匝數電磁鐵的磁性。

實驗現象表明： 。

進行實驗，完成下面的表格。

實驗次數 保持不變的因素 變化的因素 吸引大頭針的個數 判 斷

1

2

實驗結論：

影響電磁鐵磁性強弱的因素有 、 ； 越大， _____________越多，磁性就越強。

實用的設計方案模板 篇16

商業空間從經營範圍分類，又可分為服裝、食品、通訊、西點、珠寶、便利超市等等。

服裝——平價休閒裝

該類店鋪以十幾到幾十元的特價商品或換季商品為主打，特點為快速消費，類似大賣場。在照明上營造的氛圍追求明亮的視覺感受和高亮度商品展示效果。

推薦產品配置：

背景牆：可選擇滷鎢天花燈和小射燈。

模特：結合實際情況，可以選擇格柵射燈作重點照明；也可以選擇金滷光源燈具。

立櫃陳列：該區域為賣場主要銷售區域，為了加強服裝視覺衝擊力,提高消費者購買慾望，可考慮選用導軌金滷射燈。也可選用嵌入式可調金滷射燈。最好在立櫃裏面配上適當瓦數及色温的T5支架補光。

中島陳列：可用嵌入式金滷筒燈；也可選用嵌入式可調金滷射燈。

通道：主要是提供基礎照明和指引,可考慮選用嵌入式橫插筒燈和T5支架。

服裝——中檔休閒裝

該類店鋪所經營的服飾，單價均在百元以上，針對的消費者對品牌和款式有一定的要求，在照明注重一定的對比度，充分體現品牌的定位，強調品牌文化的營造和形象展示，對消費者認知產生感性影響。

推薦產品配置：

背景牆：選用嵌入式金滷射燈。應留意燈具和被照物距離及背景牆上內容大小選擇合適的開孔位置及燈具個數。

模特：選用嵌入式組合格柵射燈，留意對光源眩光處理及安裝位置對模特多角度投光，通過明暗的變化，體現出整體感和立體感，通過燈光更好的還原出衣服獨特的質感。

立櫃陳列：選用金滷導軌射燈和滷鎢導軌。留意櫃內補光時，切勿使用滷鎢光源,避免光源離服裝太近，引起服裝褪色、變質。使用熒光光源時避免太亮出現服裝”倒掛”現象。建議使用金滷光源作重點照明，充分表現出服裝的細節和做工。

中島陳列：選用嵌入式金滷燈具和組合式格柵射燈。最好是考慮使用窄光金滷光源，提高水平照度值，便於客户選擇到適合自己顏色和尺寸的合適服裝，避免太暗無法仔細篩選，導致銷售失敗。

通道：主要是提供基礎照明和指引，可考慮選用嵌入式格柵射燈。要留意適當空間照度值,起到應有的照明效果。

服裝——牛仔系列

牛仔服飾本身就包含着粗曠、奔放、豪爽的服飾概念，這與它本身的文化定位有關。店鋪在照明上不一定追求過分的明亮，但一定要強調對比度和燈具外型，以符合服飾的着裝概念。

為了營造牛仔服飾店整體粗曠、奔放的格調，照明要特別強調明暗的變化，增強視覺衝擊力。選用燈具應考慮外觀個性化較強的金滷燈具。

服裝——運動系列

運動服飾本身包含着健康、活力、青春的服飾概念。在店鋪照明上強調的是高照度、高對比性的明快氛圍，沒有過多花哨的道具，以簡潔凸顯運動概念。

運動系列服飾專賣店對燈具選擇上主要是考慮兩種不同的店面裝修風格，一種是有吊頂，應選用可調角度嵌入式燈具為主,體現出整體簡潔、明快的節奏。另一種無吊頂，可選擇懸吊式或外觀線條流暢的燈具。

服裝——職業女裝

職業女裝的消費者通常是辦公室的`白領女性，她們有很強的品牌意識和着衣標準。店鋪中包含着大量的精美道具，處處洋溢着小資情調。實踐證明，豐富色彩展示效果結合良好的照明氛圍營造，是提高店鋪銷量有效的途徑。

該類店鋪因為面對是消費層次較高的白領階層，更加關注整體店面燈光設計對服飾表現力的體現，可考慮在不同功能區域選用光效較高的導軌式電子金滷燈和嵌入式組合格柵射燈等。

服裝——職業男裝

職業男裝店鋪中由於服飾商品單價較高。會陳列大量的模特，重點展示服飾着裝效果，整體氛圍以高雅的黃色光線為主，採用均勻的光線以提高顧客在店內的舒適度。

職業男裝因為面對的消費者是層次較高的白領階層，店面燈光設計既要體現服飾質感，也要講究燈具的選用與店面整體風格的匹配。重點推薦的服裝款式和品牌形象牆可根據實際情況選擇光效較高的導軌式金滷產品和嵌入式組合格柵射燈進行重點照明。

食品店

食品店由食品擺放的差別分為櫃枱式和立櫃式銷售模式，不同的模式所採用照明方式也不同。由於食品本身的體積較小，色彩比較豐富，其照明的強度和顯色要求較高。食品店一般由分櫃枱銷售區、收銀區和通道區組成。

推薦產品配置：

櫃枱銷售區：T5工程帶罩支架

立櫃銷售區：滷鎢軌道

收銀區：天花燈

通道區：T5工程帶罩支架、筒燈橫插、筒燈橫插防霧

西點店鋪

西點店鋪以經營麪包、蛋糕為主，展示上就要求高顯色，強調色澤鮮亮、新鮮等因素，對照明的要求較高。在滿足上述展示的重點因素外，還需要營造一個舒適的購物環境。同時就西點店鋪衍生出的就餐區域，照明應同時考慮功能性和就餐、休閒氛圍的營造。

推薦產品配置：

展示區：T5工程帶罩支架、天花燈

收銀區：天花燈

通道區：筒燈橫插、筒燈橫插防霧

就餐區：筒燈橫插防霧列、天花燈

通訊店

通訊行業的終端模式分為兩類：一類是大賣場，一類是專賣店，以櫃枱形式銷售。功能上分為：通道區、櫃枱和銷售區。

推薦產品配置：

櫃枱銷售區：T5工程帶罩支架、天花燈

通道區：T5工程帶罩支架、燈盤直射類、橫插筒燈.

單一品牌即有銷售功能，又承載了品牌推廣和服務功能，可分為銷售區、入口形象區、體驗區、售後服務區。

推薦產品配置：

售後服務區：筒燈橫插、筒燈橫插防霧、天花燈

珠寶店

珠寶店經營的黃金、鑽石、玉器等產品本身具備很高的質感。體積小，價值高，因此其商品的照明要求也是最高的，用燈光映射出商品質感，營造流光溢彩的效果，同時保證顧客在明亮的環境中選購。

推薦產品配置：

展示區：櫥櫃類射燈、光源深藏、天花燈

便利超市

便利超市興起逐漸取代了以櫃枱、立櫃銷售的傳統店鋪，以良好的貨物陳列，明亮的購物環境吸引顧客。由於是自選式購物，照明要兼顧經營者的貨物安全和顧客選購時對商品的清晰辨認，因此，安全和明亮是便利超市照明的核心。

推薦產品配置：

售區：T5工程帶罩支架、燈盤直射類

收銀區：天花燈。

實用的設計方案模板 篇17

學習目標：

1、瞭解作者的有關情況，背誦短文《答謝中書書》。

2、賞析景物描寫，感知作者的思想感情。

3、體驗作者酷愛自然，歸隱林泉的志趣。

教學重難點：

感知景物描寫方法，體驗歸隱情趣。

一、預

1、“書”的意思是__ _____，“答謝中書書”的意思是_____________________。

2、找出統領全文的句子。

。

3、陶弘景（452～536），字通明，南朝梁時丹徒秣陵（今江蘇省江寧縣）人。他曾經擔任諸王的侍讀，因看透了混濁的人世，後隱居句曲山，可是“國家每有吉凶征討大事，無不前以諮詢，月中常有數信，時人謂為‘山中宰相’”。謝中書即謝徵，字元度，陳郡陽夏人，曾作中書鴻臚，所以稱之為謝中書。陶弘景給謝徵的這封回信，稱道江南山水之美，筆籠山川，紙納四時，文辭清麗，為六朝山水小品名作。

南北朝時，因政局動盪，矛盾尖鋭，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脱。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，並作為對友人的安慰，如吳均的《與顧章節》《與朱元思書》、陶弘景的《答謝中書書》都屬於此類。這類作品雖沒有表現積極進步的政治觀點，但卻以其高超的藝術筆力，創作了具有相當美學價值的精品，具有較高的鑑賞意義。

書，即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應用性文體，多記事陳情。

3、生字詞寫在下面

二、學

1、預檢

2、通讀課文，依註釋自譯課文（可小組商議）

3、學生逐段翻譯課文

4、理清結構層次

全文可分三部分。

第一部分： ；總領全文。

第二部分：寫景，先仰視 ，再俯瞰 ，再平視 ，最後分“曉”與“夕”兩層來寫。

第三部分： 以感歎總括前文。

5、 問題研究。

（1）、 體會作者是怎樣寫景的

其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明麗。水的動勢給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。

其二：色彩配合之美。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時俱備，藍天作背景，綠水為襯托，絢麗動人，美不勝收。

其三：晨昏變化之美。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水。

其四：動靜相襯之美。高峯為靜，流水為動（形體）。林青竹翠為靜，五色交輝為動（光色）日出霧歇為靜，猿鳥亂史鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動（聲響）。

總之：先仰視“高峯入雲”，再俯視“清流見底”，又平看“兩岸石壁”“青林翠竹”，最後又分“曉”，“夕”兩層來寫，一句一景，次第井然。同時注意了色彩的配合、晨夕的變化，動靜的結合等。

（2）、 古人善於從一川一坳之中發現地理形勝之美，在對美的描述之中表達其中的適己之意。想想此文表達了作者怎樣的感情？

我們學的《三峽》中酈道元抓住了江水與兩岸高山特徵，狀物傳神，描繪了一幅奇異美妙、既生機盎然又幽深冷靜的圖畫，又於其中寄寓對祖國大好河山的熱愛讚美之情。

陶宏景的《答謝中書書》，寫的則是普通的山川之美，他狀寫高峯清流、石壁清林，描摹日光的色彩變化和猿鳴魚遊，都是一些常見之景，但寫得清麗自然，自有一股渾然天趣，表露自己居身其中的歡樂、愉悦、悠然自在之情。

三、練：

1.解釋

（1）、青林翠竹，四時 俱 備

（2）、曉霧將歇 歇

（3）、夕日欲 頹 ，沉鱗 競躍

（4）、未復 有能與 奇者 奇

2、翻譯句子。

（1）曉霧將歇，猿鳥亂鳴。

（2）夕日欲頹，沉鱗競躍。

（3）自康樂以來，未復有能與其奇者。

3、填空

1、“高峯入雲，清流見底”表現了 之美。

2、“兩岸石壁，五色交輝”表現了 之美。

3、“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”表現了 。

四、作

1、收集的描寫山水的詩句。思考：文章表達了作者什麼樣的思想感情？

文章中最能表達作者思想感情的語句是直抒胸臆的句子。文章開頭寫道“山川之美，古來共談”，這個“美”字，流露出作者沉醉山水的愉悦之情。“實欲界之仙都”，表露了在山水之中飄飄欲仙的自得之態。“自康樂以來，未復有能與其奇者”，自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發現無盡的樂趣，字裏行間，與謝公比肩之意溢於言表。總言之，全文表達了作者沉醉山水的愉悦之情和與古今知音共賞美景的得意之感。

2、閲讀下面《與朱元思書》與《答謝中書書》，完成8－11題。（11分）

與朱元思書 吳均

風煙俱淨，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許裏，奇山異水，天下獨絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。1負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峯。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。2鳶飛戾天者，望峯息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

8、解釋下面句中劃線的詞在文中的意思。（2分）

（1）風煙俱淨 （ ）（2）任意東西（ ）

（3）急湍甚箭 （ ） （4）橫柯上蔽（ ）

9、用現代漢語寫出文中劃線句子的意思。（任選一處。）（2分）

10、根據要求填空：（4分）

（1）從文中找出從視覺和聽覺方面描寫景物的對偶句各一句。

視覺：

聽覺：

（2）作者描繪異水時，描繪出異水的特點是：

描繪奇山的特徵是：

11、閲讀下面短文《答謝中書書》，結合《與朱元思書》的內容，完成文後問題。（3分）

山川之美，古來共談。高峯入雲，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。

（1）文中寫一日之美的對偶句是哪一句，請把它摘抄在下面的橫線上。（1分）

（2）請比較本文和《與朱元思書》在寫山水景色上的異同。（2分）

五：默寫《答謝中書書》《記承天寺夜遊》

實用的設計方案模板 篇18

一、工程概況

全長約7.3公里。紅線42m，擴大交叉口紅線寬49米，綠線寬102米，為一塊板型式。西側BK6+450處有一南北向煤氣管線橫穿，項目部採用人工開挖探坑確定煤氣管線的埋深和走向。經現場測量道路中心線以南20m處管頂高程為19.624，中心線以北15m處管頂高程為18.919，此處道路路面設計高程為20.37，路牀設計高程為19.55，煤氣管線影響道路施工，需對煤氣管線進行加固保護。

二、管線保護方案

1、施工前準備

施工前應由煤氣管線單位對我方進行管線現狀分佈情況的技術交底，並進行現場踏勘，具體摸清自來水管線的走向、埋深等分佈情況，並用標示牌或警示標誌標註。將自來水管線的保護措施作為重點內容來抓，由專人負責管線的探管、保護加固工作，把管線保護措施、加固方案落到實處。

2、溝槽開挖

項目部根據探溝已探明的煤氣管線位置對煤氣進行溝槽開挖，根據《城鎮道路工程施工與質量驗收規範》CJJ1-20xx的要求和保證煤氣管線的安全需要，在距煤氣管道邊1m範圍內均採用人工開挖，嚴禁採用機械進行開挖。

3、管線保護

為保證煤氣管線安全，採用鋼筋混凝土牆進行隔離上加蓋板覆蓋，管線四周回填細砂的方式進行煤氣管線保護。

牆體墊層採用50cm厚11%灰土，保證煤氣管線兩側地基承載力要求，牆體基礎採用30cm厚C25鋼筋砼基礎，牆體及蓋板均採用C30鋼筋混凝土，蓋板上面現澆5cm厚的鋪裝層，煤氣管線周圍回填細砂，起到柔性緩衝的作用。

（1）11%灰土墊層

11%灰土墊層分兩層進行回填，用自卸車將拌和好的11%灰土運至現場，用挖掘機填築第一層灰土，控制虛鋪厚度在25cm左右，夯實厚度20cm左右。下層壓實度合格後方可進行上層灰土施工。

（2）鋼筋綁紮及安裝

鋼筋按20cm*20cm間距進行綁紮，間距、長度及均按設計規範要求進行。在各成型鋼筋上掛牌標識，鋼筋運輸過程中要輕移輕放，鋼筋現場綁紮成型。

（3）模板支設

模板採用鋼模板，模板安裝後進行校正，檢查模板的斷面尺寸、標高、軸線位置、接縫寬度、垂直度。各項指標滿足要求後進行加固，確保混凝土澆築過程模板不變形。鋼筋保護層厚度符合規範要求。

（4）砼澆築

混凝土採用商品混凝土，振動棒垂直振搗，振搗時須防止振動棒碰撞模板，混凝土收漿前，抹平1～2次，收漿後再抹平1次，使表面密實，消滅幹縮裂紋。

（3）養護

混凝土澆築後及時採用覆蓋草袋灑水進行養護，防止頂面出現裂紋。

三、安全防護措施

1、現場做好警示標誌。對已查明的煤氣管線，在施工現場應做好醒目的警示標誌，方法是沿管道走向插小紅旗，旗杆上設置方向標和標誌牌，標誌牌上註明管道名稱、管徑、根數、埋深等信息，小紅旗之間灑白色石灰連成線，提示施工人員和機械操作人員注意保護地下管線安全。

2、事故發生時，要及時啟動應急預案，保護事故現場，立即通知管道維修單位到現場搶修，疏散圍觀的羣眾，必要時應提請交警封閉過往交通，特別是煤氣泄露應防止產生火花引起煤氣爆炸。

實用的設計方案模板 篇19

教 學 理 念

中國小美術教學大綱的修訂，具有劃時代的意義，它為學校美術教育拓展了廣博的空間，為中國小美術教育指明瞭方向, 美術課堂教學正朝着多元化的趨勢發展。我的優秀教案理念是以大綱精神為指導，以學科理論為依據，在教學實踐中突出對小朋友的興趣培養引導小朋友從生活中去發現美、感受美，重視創新意識與實踐能力的培養，把審美教育貫穿於課堂中，發揮美育輔德益智的功效。教師想要獲得良好的課堂教學效果，就要對課堂教學的結構予以合理的組織與精心設計，使其充沛發揮各教學環節的作用，掌握住每一個教學環節，充沛地調動小朋友學習的積極性和創作的熱情，激發同學濃厚的學習興趣。以下是我的整個優秀教案理念：

1、豐富視覺和觸覺經驗

協助小朋友瞭解美術基本語言和知識，在設計本課過程中，利用工藝品、繪畫作品、多媒體課件使小朋友們通過多種感官接觸物質和形象世界，從中體驗、感受線的美感和表示力，提高他們的審美能力。

（1）通過折折手中的電線，找找身邊的線、摸摸工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……，體驗人文環境中的線：建築、服裝，使小朋友在遊戲中認識各種各樣的線，並初步感受線的美感，培養他們的觀察習慣。

（2）創設情境。全體師生一起舞動綵帶，使小朋友們充沛體驗曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗、折線的堅硬、直線的挺拔嚴肅等不同感受。

（3）通過四幅典型的藝術作品，引導小朋友進一步感受藝術作品中線的美感和表示力，初步瞭解線的表示方法，提高他們的審美能力。

2、體驗美術學習活動的快樂，培養美術學習興趣

興趣是學習美術的基本動力。課堂中應充沛發揮美術教學特有的魅力，學習多樣的表示形式，激發小朋友的學習興趣，並使這種興趣轉化為持久的情感態度。教師採用多種形式引導小朋友們感受美術學習的輕鬆與情趣，體驗美術活動的樂趣。通過折一折（電線）、找一找（身邊的線）、摸一摸（工藝品）、玩玩（綵帶）、看看（藝術作品）、聽聽（故事）説説、畫畫等一系列教學活動，使小朋友們初步感受，認識線的美感和表示力——迫切嘗試用線去表達自身的情感——興趣勃勃地向同伴們介紹自身線畫的作品。在這一過程中，激發了小朋友的好奇心，求知慾，培養小朋友的興趣，滿足審美需要，使課堂成為小朋友們自由揮灑的天地，最大限度地激發他們學習、創作的慾望；同時他們還體驗了美術學習活動的快樂與勝利，進一步激發他們發生新的心理需要。

3、為小朋友提供發明的空間

“我的夢”既激發了小朋友的表示慾望，又為小朋友提供了想象、發明的空間。小朋友在“最感興趣的夢境”中，思路開闊，充沛發揮了每個人的發明才幹。在此基礎上，用不同的工具、資料表示出自身的所想所思，使作業形式、內容體現出個性化的表示。

4、美術與其它學科相聯繫，發展綜合學習能力

鍛鍊小朋友的語言表達能力貫穿了整節課，特別是在講述“我的夢”時與語文學科更是緊密相聯。小結過程中，通過展示其他同學聽音樂過程中表示的線描作品，引導小朋友將美術與音樂相聯繫，以形成更大的知識背景，發展綜合學習能力，使素質教育落在實處。

教 學 方 案

[課題]

《我們身邊的線條》 選自人美版國小美術第二冊第13課。

[課型]

繪畫課

[課時]

一課時

[教學目的`]

1、引導小朋友從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養小朋友從生活中表示美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

2、初步培養小朋友運用線條進行表示的能力，提高他們的發明性思維能力。

3、培養小朋友的觀察習慣和熱愛生活熱愛大自然的情感，激發他們對美術活動的興趣。

[教學重點]

發現生活中、藝術品中線條的美感，並初步嘗試其表示方法。

[教學難點]

線的組織和變化

[作業要求]

用各種各樣的線畫一幅自身感興趣的故事情節，可自身想象，要求表示出線的疏密變化又有秩序。

教學過程

一、導入新課，認識線的種類（4分鐘）

1、心情導入新課

老師折電線

師：你們知道老師此時的心情嗎？

生：緊張、亂……

師：老師現在心情平靜了應怎樣表示？請每個小朋友拿起電線把老師的心情表示出來。

生齊折電線並展示

師：誰能變出更多的心情？你能叫出這些線的名字嗎？

生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，並歸納。

師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線

[上課時隨機設置這樣一個環節，使小朋友原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發了他們的好奇心，從而注意力得以集中，並初步認識了幾種線。繪畫是情感的表達，低年級的兒童雖然不要求刻意去表示，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養]。

2、做找線遊戲並揭題

（1）師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最多。

生自由走動在教室內尋找（地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……）

（2）在他們發現身邊的線後美術字揭題——《我們身邊的線條》

[在小朋友們認識各種各樣的線後採用遊戲法設置情境，懸念可以激發他們的學習動興趣，促進師生情感交流，同時也很自然地導入新課。精緻的課題吸引了小朋友的注意，把他們好奇、興奮地狀態迅速引入下一個教學環節中。無形中也培養了小朋友欣賞美術字的能力，為美術字教學打下了良好的基礎。]

二、授新課——線的美感和表示力（17分鐘）

1、感受生活中的線

師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什麼線？

師生一起找出各類線

2、看課件：自然物和人造物中的線

引導小朋友觀察並考慮：這些線給我們什麼感受？

師生一起討論，談談各自的感受。

3、線的情感性

師生一起用綵帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。

師：剛才各種不同的線分別給我們什麼感受？

小組討論、記錄，回答。

師投影局部詞彙（活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴肅、安寧、温暖、興奮、感動、驚奇、讚歎）。小結：線也能表達各種感情。

[通過找工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……，體驗人文環境中的線：建築、服裝，使小朋友在遊戲中認識各種各樣的線，在遊戲中初步感受線的美感，逐步培養他們的觀察習慣。全體師生一起舞動綵帶，使小朋友們充沛體驗曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗折線的堅硬、直線的挺拔嚴肅等不同感受。]

4、線的運用和表示

（1） 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感

（2） 賞析賴利的《洪流》和克利的《奔騰》

師：小組討論這兩幅畫給我們什麼感受？為什麼？

全班分組討論，小組代表回答：……

師總結：波狀弧線，整體又規律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強烈而又刺激的感覺。

（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

師：比較這幅畫和剛才兩幅有什麼區別？

生討論：以直線為主，表示了嚴肅、莊嚴的氛圍。

師：畫家用不同種類的線表示不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。

（4）賞析李公麟白描人物畫

師：這幅畫在線的運用中有什麼變化？

師生一起體會線的疏密變化發生的節奏美感。

[通過以上四幅典型的藝術作品，引導小朋友進一步感受藝術作品中線的美感和表示力，初步瞭解線的表示方法，提高他們的審美能力。]

（5）小遊戲

師：每人手中都持有一小張黑卡，現在請大家在黑卡上畫用自身喜愛的工具和色彩畫一根線，然後各組談談每張畫給人不同感受。

生畫出並討論

師：不同色彩、不同工具資料表示出來的線能表示出不同的美感。

小結：線有豐富的表示力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細、疏密變化的線表達自身的情感，創作出了一幅幅優秀的美術作品。

[課堂中應充沛發揮美術教學特有的魅力，學習多樣的表示形式，激發小朋友的學習興趣，並使這種興趣轉化為持久的情感態度。一年級的同學好動，還不是很適應學校生活，40分鐘對他們來説顯得漫長，在教學過程中設計一個輕鬆的環節至關重要。教師採用遊戲的方法讓小朋友們體驗了美術學習活動的快樂與勝利，最大限度地激發他們學習、創作的慾望]

三、安排作業(3分鐘)

1、講述“我的夢”（語言描述）

引導小朋友們回憶自身的夢，請一位語言表達能力較強的同學講述自身記憶最深最感興趣的夢。

2、請大家把最感興趣的局部用線畫出來，可以加入自身的想象。

3、作業要求：可自身創作，也可自由組合一起完成。選擇適合自身所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表示出來。

[只要大膽地創設課堂教學情境，變苦學為樂學，才幹充沛激發小朋友們的創作激情。“我的夢”既激發了小朋友的表示慾望，又為小朋友提供了想象、發明的空間。合作創新、動手實踐，讓每個小朋友都能體會到繪畫的樂趣，給他們創設寬闊的舞台，讓他們盡情地發揮發明力，從感性到理性有了一個飛躍。]

四、同學作畫（12分鐘）

教師巡視輔導（選擇輕鬆、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創設愉快樂的氛圍。）

1、巡視作業中構圖情況和線的組織。

實用的設計方案模板 篇20

一、情景引入

出示一組生活中物體的圖片，讓學生欣賞。（如太陽、圓月、汽車的車輪、呼拉圈、光盤、鐘面等）

1、剛才欣賞到的那些漂亮圖片中的物體是什麼形狀？

2、在我們的生活中，就在我們的身邊，還有那些地方能看到圓？

（學生衣服上的鈕釦、身上的硬幣、桌子裏的杯子等等）

請學生用手指一指這些物體上的圓，並用手摸一摸，有什麼感覺？

3、看來，在我們的大自然中、生活中圓是無處不在，今天就讓我們一起來了解這個雖然不熟悉但和我們處處在一起的圓。（板書：圓的認識）

二、教學新知，初步畫圓

1、剛才看了那麼多的圓，説了那麼多的圓。接下來請大家用你能想到的辦法自己動手畫一個圓。

2、請學生交流畫圓的方法。如藉助圓形的物體畫，還有書上講到的方法或是用圓規畫）

3、通過剛才的看圓、説圓與畫圓，你覺得圓與以前學過的平面圖形有什麼不同？

總結：以前學過的平面徒刑都是由線段圍成的，圓是由曲線圍成的，圓比較光滑，沒有角。

4、大家介紹了很多畫圓的方法。為了使我們能畫出任意大小的圓來，勤勞、智慧的人們製成了專門用來畫圓的工具――圓規。

三、認識圓規，掌握用圓規畫圓的方法。

1、認識圓規。

讓學生取出課前準備好的圓規，一起認識圓規的的構成並介紹圓規兩腳的功能：圓規有兩隻腳，一隻是針尖，另一隻腳是用來畫圓的筆，兩隻腳可以隨意叉開。

2、嘗試畫圓。

1 ）你能試着用圓規畫一個圓嗎？學生獨立畫圓。

2 ）剛才老師轉了轉，發現有些同學要麼沒畫好，要麼畫出來的不圓，下面我們一起看大屏幕，注意觀察如何使用圓規畫圓。（使用實物投影儀，教師示範使用圓規畫圓）

3 ）説説，老師剛才是如何使用圓規畫圓的？學生回答，教師總結並板書：兩腳叉開――固定針尖――旋轉成圓。

4 ）學生按照這個方法再練習畫一個圓，同時思考：通過兩次畫圓，應該注意什麼？

總結：針尖要固定，不能移動；兩腳間的距離保持不變；要旋轉一週。

5 ）練習畫一個兩腳之間距離是2 釐米的圓。

四、學習圓的各部分名稱及特徵。

1、認識圓心、半徑、直徑。

1 ）教學圓心：剛才我們畫圓時，針尖固定的這個點，我們把它叫做圓心，用字母O 來表示。找出你剛才所畫的圓的圓心，並標上字母O 。同桌相互檢查一下，有沒有標對。

2 ）教學半徑：連接圓心和圓上一點的線段是半徑，用字母r 表示。指導學生畫一條圓的半徑，並標上字母。在我們用圓規畫圓時，這個半徑就是指什麼？（兩腳之間的距離）因此圓的大小就是由圓的半徑決定的。

讓學生聯繫畫一個半徑是4 釐米的圓，畫出一條半徑，標上圓心和半徑的字母。向全班展示自己的圓，看一看，自己畫的、標的還有什麼地方部不對。

3 ）教學直徑。

出示一個畫有一條直徑的圓，讓學生觀察這條線段的位置有什麼特點？

總結：像這樣通過圓心並且兩端都在圓上的線段是直徑，通常用字母d 表示。

同學們你們畫的圓也有直徑，請你畫一條圓。

4 ）閉好眼睛，回想標圓心、畫半徑與直徑的方法。

2、練習，完成練一練的第1 題。

説説哪些不是半徑或直徑，為什麼？

3、研究圓的特點。

我們已經認識了圓心、半徑和直徑，現在我們就繼續來研究圓的特點。

1 ）出示一張圓形的紙，你能找到它的圓心嗎？（把圓對摺兩次）

通過對摺，你還發現圓有什麼地方比較特別嗎？（對摺後能完全重合，是軸對稱圖形）

2 ）把你手中的圓通過：畫一畫、量一量、比一比、折一折，在小組內討論交流下面問題：在同一個圓裏可以畫多少條半徑，多少條直徑？

在同一個圓裏，半徑的長度都相等嗎？直徑呢？

同一個圓的直徑和半徑有什麼關係？

圓是軸對稱圖形嗎？它有幾條對稱軸？

3 ）學生彙報回答上述四個問題，教師適當引導：前面三個問題為什麼要強調在同一個圓裏？可以畫無數條半徑和直徑，你是怎麼知道的？你能用字母來表示半徑與直徑之間的關係嗎？（板書：d=2r ）

4 ）通過剛才的討論和交流，我們掌握了圓的特徵，誰來總結一下圓的特徵。

五、鞏固練習。

1、練習十七的第1 題。

填寫表格，並説一説半徑與直徑之間有什麼關係？

2、練一練的第2 題。

畫一個直徑是5 釐米的圓，並用字母O、r、d 分別表示出它的圓心、半徑和直徑。

教師提問：使用圓規畫一個直徑是5 釐米的圓，先要確定什麼？（求出半徑，也就是兩腳之間的距離）

3、判斷題。

1 ）圓有無數條對稱軸。

2 ）直徑是半徑的2 倍。

3 ）畫一個直徑為4 釐米的圓，圓規兩腳間的距離為4 釐米。

4 ）圓的位置由圓心決定。

5 ）兩腳間的距離越大，畫出的圓就越大。

六、欣賞生活中的圓

談話：瞧，生活中，也藴含着豐富的數學規律呢。其實，在我們人類生活的每一個角落，圓都扮演着重要的角色，併成為美的使者和化身。讓我們一起來欣賞。

師：感覺怎麼樣？

師小結： 而這，不正是圓的魅力所在嗎？

七、全課總結

談話：其實短短的一節課，要想真正瞭解圓還不太容易。那麼就讓我們從今天起，走進歷史，走進文化，走進圓的世界吧！

實用的設計方案模板 篇21

1 物流搬運AGV的特點

在現代物流設備中，物流搬運AGV已經成為了不可缺少的重要工具，其具有智能化且動作靈活的優點，能夠大大地提高工作效率。具體來説，物流搬運AGV主要有以下幾個方面的特點：第一，物流搬運AGV可以指定工作類型，能確保重複工作的可靠性，大大提高工作的效率。第二，物流搬運AGV導向方便，能夠更好的促進功能的調整，有利於整體車間環境的重新佈置。第三，物流搬運AGV能夠自動將貨物輸送到指定的地點，大大地節省人力與物力。第四，物流搬運AGV可以更好地配合自動倉庫系統中的自動輸送線，實現貨物的自動裝卸。第五，物流搬運AGV的供電電源是直流電池，噪音污染小，能夠有效地改善作業的環境。

2 物流搬運AGV的關鍵技術

2.1 傳感器技術

要對AGV小車的當前位置、速度以及行車姿態等進行實施的監控與反饋，才能保證AGV車正常穩定的工作，將AGV小車所處的詳細的狀態信息反饋給控制器，並根據具體情況完成上位機的操作指令。確保AGV小車能夠正常的運行、安全工作的必要條件就是能實施有效獲取內部以及外部環境狀態，智能化傳感器的出現及發展進一步提高了AGV的智能化程度。目前智能化傳感器主要分為兩種類型，即內部與外部，內部智能化傳感器主要用於控制以及監測AGV自身，外部傳感器主要是用於感知外部的各種環境信息，安裝在AGV小車上。

2.2 智能控制技術

智能控制主要是指自主驅動智能機器實現控制目標的一種自動控制技術，隨着計算機信息技術以及其他技術的發展與滲透，控制技術得到了深入的研究與發展，控制系統向智能系統發展成為了一種必然的趨勢。智能控制技術的出現主要是為了解決傳統方法難以解決的控制難題，如今主要使用知識學習型智能控制、模糊控制、人工智能控制、神經網絡控制等這幾種相對成熟的控制方法，國外主要使用神經網絡控制與模糊控制應用於機器人控制領域。

2.3 直流電源技術

AGV必須要有充足的電能才能正常工作，目前AGV主要的供電方式分為無線與有線兩種，其中有線的供電方式制約了AGV的自主性與行走範圍，因此多采用無線的供電方式，主要包括攜帶發動機與車身上裝置直流蓄電池這兩種供給方案，然而這兩種方式存在着一定的缺陷，制約了AGV在工作中運行的時間，影響了系統的持久性與可靠性。由此，應提高AGV能源供給的可靠性以及效率，這樣才能確保AGV小車順利有效的工作。直流電源技術是AGV小車發展的瓶頸，AGV需要工作的時間一般持續在八個小時左右，長時間的工作需要尋求一種滿足長時間放電的、容量大的電池，理想的電池應具有非常高的能量密度，需要具有耐高温、成本低且能夠快速放電、充電等特點。

3 物流搬運AGV的總體設計

3.1 AGV性能參數

文章中所設計的AGV主要由車體、車上控制器、蓄電池、通信裝置等組成，機械系統是整個AGV的基礎，負載了其他所有的裝置。機械系統設計的合理性決定了AGV的性能，物流AGV具體參數規格如表1所示。

3.2 AGV機械系統的設計與實現

（1）車體結構形式。AGV小車的結構形式主要包括轉向形式、驅動形式以及軸數三個方面。單驅動形式結構多用於三輪車體結構，這種車型結構能夠實現小車的左右轉彎、前進以及後退，該結構對地面要求不高，抓地性較好，多用於小型AGV。差速驅動形式車體包括四個輪子的車型與三個輪子的車型，這種車型能夠實現小車的左右轉彎、前進以及後退、原地自旋等，該車型與單驅動形式相比，其轉彎的效果更佳。四個輪子的車型對地面的平整度要求較高，祥和的適應性相對較差，不適宜於室外工作。雙驅動形式多見於四輪車型，其主要優點是能夠在運動過程中更好的控制車身變化，可以用於特殊的作業環境場合，其主要缺點是車的適應性較差，且成本相對較高。多輪驅動形式多用於八輪車型，該車型結構較為複雜，成本較高且難以控制，多用於重載行業。

（2）車身結構與佈置。車身的主要功能是控制原器件，支撐所有的機械零件，因此，在進行車身的設計時應注重其剛度與強度，使其性能可以滿足車體的順利運行以及加速，採用鋼結構件或者鋼管焊接而成，外殼由薄鋼板鈑金而成，在能夠滿足剛度與強度的基礎上減輕車身重量。車身佈局要考慮到車身的平衡性，將蓄電池放置於車架底部中間位置，將電機驅動器、電器元器件、PLC控制器等放置於車架上。

3.3 驅動電動機的選擇

（1）電動機類型。AGV需要具有靈活性、自由性以及較強的適應性，因此一般採用蓄電池供電，多選用直流電動機。直流電動機一般分為直流印刷電機、小慣量直流電機、寬調速直流電機、杯形轉子直流電機。

（2）驅動單元設計。文章設計的AGV的車體主要由兩個萬向輪於兩個驅動輪支撐，驅動電動機不僅能夠通過左右輪的差速實現AGV的轉向，而且是AGV行駛的動力來源，為了確保車能夠正常的載重運行，順利的完成各項動作，需要很據電機的特性，並計算出電機的驅動扭矩，進而確定小車的驅動電機的大小與減速器減速比。

注意事項：

AGV小車是物流倉庫自動化以及智能化的體現，使整個自動立體倉庫自動化的重要工具。AGV技術目前主要以室內應用為主，今後將會根據市場及行業的發展需求逐步發展為户外或者半户外。在新技術、新設備日益更新的當今社會，AGV將會具有更加廣闊的發展空間及平台。

5.成本估算（略）