實用的設計方案範文彙總（通用21篇）

實用的設計方案範文彙總 篇1

一、教學目標

（一）學科教學目標：

1.鞏固生字、新詞，理解重點詞語：“那麼”、“熟了”、“黃澄澄”等詞，瞭解“金子、運動場、電報”所比喻的事物。

2.按從上到下，由遠到近順序，仔細觀察秋天圖畫及錄像，提高觀察能力。

3.通過聽讀訓練，想象畫面，體會秋天的美景。

（二）、美育目標：

1.初步通過語言文字感受秋天及大自然的美。

2.初步能通過聽再用語言展現圖畫，並進行初步審美想象。

3.初步感受課文描寫出的美，培養學生對自然美的熱愛。

二、視點：

知識點：秋天的一些特徵。

審美點：秋天美。

關鍵詞：高、藍、黃澄澄、金子、黃葉、落。

三、教學重、難點：

1.要讓學生通過聽的訓練看圖、學文，掌握秋天的特徵。

2.金子、傘、運動場、電報指的是什麼?

四、教學材料：

（一）典型材料：欣賞、感知《秋天》課文錄像。

（二）延伸練習材料：觀察秋天景色的圖片和錄像，體驗秋天的美。

五、教學過程：

（一）組織教學（課前做“傳話兵遊戲”）導入新課

小朋友們，你知道一年有幾個季節嗎？（春夏秋冬）每個季節都有各自的特徵。春天草長鶯飛，夏天枝繁葉茂，而秋天的特徵呢，正是我們這節課所要了解的。秋天到了，讓我們一起進入秋季，領略一下秋天的風采。（讀課題：秋天）

（二）聽朗讀，初步進行審美感知、欣賞

1.請閉上雙眼，用你們的乖耳朵聽一聽，你彷彿看到了什麼?你有什麼感受?(放錄音)

（彷彿看到藍藍的天、白雲、黃澄澄的稻子、落葉、魚兒、螞蟻、燕子）（覺得天很美，豐收了）

2.讓我們一起去看錄像，看看你腦中的圖畫是否同畫面上一樣，聽聽你講述的是否同教師説的一樣

再放錄像，抽生回答。（天、樹葉、稻子、池塘……）

（過渡）課文又是用怎樣的詞語來描寫這迷人的秋色呢？

（三）進行審美理解

1.這一課共有幾個自然段？（4個自然段）

2.學習第一自然段。（學習典型材料）

（1）這一自然段有幾句話？（2句）

（2）聽師讀，看師的表情，想，寫了什麼?你彷彿看到了什麼?(天)

你聽出了秋天的天怎麼樣？你對天空有什麼感覺?（高、藍）

（看圖片幫助體會秋天天高雲淡）

（3）你能夠讀一讀這美妙的語言嗎？（教師指導）

（過渡）：多麼好看的藍天和白雲啊！藍天下怎樣呢？

3.同法學習第二自然段（進行審美延伸）

（1）、請一、二組的同學讀，其餘的小朋友比賽誰的耳朵最靈敏，最先聽出第二自然段寫了秋天的什麼?

(稻田)讀後提問，什麼地方的稻田？（藍天下）稻田怎麼樣？（一眼望不到邊）這個詞什麼意思?(廣、多)説明了什麼?(豐收了)指導讀。

（2）稻田的稻子熟了，什麼顏色（黃澄澄）（板書）把稻子比作什麼?(金子)（板書）金子什麼顏色（黃）讓一大片一眼望不到邊的金子放在農民的眼前，農民會怎樣想？（發財了、豐收了、很高興）

（3）用豐收後的喜悦心情來朗讀。（指導讀）

（過渡）：那麼，秋天還有什麼特點？

4.同法學習三、四自然段

（1）、自讀課文三、四自然段，問：梧桐樹在什麼地方？（池塘邊上）池塘在哪兒？（稻田旁邊）（勾劃）

（2）、梧桐樹的葉子有什麼變化?(黃、落)（板書）

落是什麼意思?(掉)

怎麼落？（輕輕地……）（教師加上動作指導幫助學生理解）

葉子落下時像什麼?

(小鳥、蝴蝶……)

你打算怎樣讀這個詞?(輕、長)（抽生試讀，教師指導）“一片一片的`黃葉從樹上落下來。”

（3）、樹葉落到水裏，小魚游過去，把它當作什麼?(傘)

小魚的傘指什麼?(落葉)

小魚在傘下説什麼?(悄悄話……)

有的樹葉落在岸邊，螞蟻爬上去，把它當作什麼?(運動場)

螞蟻的運動場指什麼?（落葉）

瞧，螞蟻多愛運動，真有趣呀！你能用“△”勾出描寫小魚和螞蟻動作的詞嗎?(遊、藏、爬、跑)

（過渡）：秋天到了，稻子熟了，樹葉黃了，燕子捉蟲的任務完成了，他們又將幹什麼?

（4）、齊讀第四自然段、問：小燕子看見樹葉落下來時説什麼?電報指什麼?(落葉)想像電報上會寫什麼?(天冷了，快快回去吧！……)指導朗讀，看板書總結全文，用“秋天到了（什麼怎麼樣）”的句式總結。

（四）進行審美檢測

小結：小動物們在秋天歡快地活動着，給寧靜的秋色增添了許多生氣。讓我們一起用朗讀來讚美生動有趣的秋天吧！

朗讀全文。

（五）進行審美延伸、檢測、體驗

你還想了解秋天其它的特徵嗎?讓我們一起來欣賞多彩的秋色吧！

看錄像。

剛才你見到了哪些景物?有什麼感想?

你能用“___________________(什麼怎麼樣)啊！秋天到了”的句式説一説嗎?

（六）進行審美欣賞、聯想、體驗

讓我們再次閉上雙眼，聆聽古箏曲《秋思篇篇》，想象這迷人的秋色吧！

（七）總結全文：啊!秋天多迷人啊！

（八）課後作業：

仔細觀察家裏的花草樹木和田野裏的莊稼，看它們跟夏天時有哪些不同，把觀察到的情況，講給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶聽。

六、板書設計：

看圖學文

天上 高 藍

秋天

稻子 黃澄澄 金子

藍天下

樹葉 黃 落

內容概括：這篇介紹了關於《秋天》教案之三，希望對你有幫助！

實用的設計方案範文彙總 篇2

一、教學目標 ：

1、學習版報設計知識，能為班內設計一期牆報或黑板報的版面。

2、通過版面設計教學，培養同學的創美能力和動手描繪與製作的能力。

二、課時佈置：1課時

三、課前準備：同學設計用紙50張，他班同學作業 50張。教師版報設計若干張。

四、教學過程 ：

（一）、談話導入 。

班級後面的這期黑板報是哪幾個同學出的？能站起來讓老師認識一嗎？（跟同學認識交流）。這一期出的黑板報你們哪幾個地方比較滿意，能説一下嗎？（同學説自身滿意之處）。想把黑板報出得更加美觀、大方一點嗎？（想）。

這堂課我們就要來討論如何把黑板報出得更加美觀、精緻這個問題？

板書：版報設計

想學嗎？（想！）。

（二）、討論版面組成。

現在來看一下老師設計的一張版報的版面，它有哪幾個局部組成？（出示設計的版面）

請同學討論、交流，教師指導。得出版報的版面由：刊頭、插圖、標題、花邊、文字五局部組成。

板書：刊頭、插圖、標題、花邊、文字

刊頭是一張版報的主題，它有刊頭圖案和刊名組成，像這張版報的刊名就是“老師辛苦了”，而且刊名的文字在整個版面中是最大的，其次是標題的文字，實際內容的文字最小，在版面設計中實際的文字用橫線表示，這一點我們在設計時需要注意。

刊頭既然是版報的主題，那一般我們可以把它放在哪些地方呢？（請同學討論回答）。可放在左上、右上、中心、中上等。

出示刊頭在不同位置的版報設計。

但刊頭無論放在哪裏都要做到一點——突出、明顯。而且配上去的插圖也都要為這個主題服務。

説了這麼多，想自身動手設計一下嗎？（想。）

（三）、討論設計要求。

看大家都有點迫不和待了，但在動手設計之前，老師想請大家幫老師一個忙，不知大家願不願意？（願意！）

由於這幾天老師忙於準備給大家上課，自身學校同學設計的一些版報作業 還沒有改出，今天趁這個機會，麻煩大家幫助改一下，指出他們的勝利之筆，找找他們的缺乏之處，然後在後面寫上一句或兩句評語，可以自身小組討論？（發下同學作業 ，請他們評改，教師巡視指導。）

改好後，請個別同學談談，你改的那一張的優缺點。教師引導後得出板書：

乾淨整潔、美觀大方、活潑生動、主次分明

謝謝同學們幫了老師這麼一個大忙，我想這些同學範的毛病，也正是你們將要範的毛病，希望同學們在設計時能夠注意起來。

（四）、同學設計，教師指導。

現在就讓我們開始動手設計，設計前先自身定一個主題，可以是有關節日的，如：“五一勞動節”、“六一兒童節”等等，也可以是有關動植物的，如：“動物世界”、“植物王國”等等，還可以是有關你們自身的學習或生活的主題。這節課設計的最好的版報，班級將以你的設計來出一期黑板報。（同學開始動手設計，教師巡視指導。）

讓同學把設計好的版報拿到上面來，在黑板上展出。

（五）、總結。

現在讓我們來看一下哪一張版報設計得最好。（同學評，講理由。）

（評出一張最好的）這一張版報設計就作為班級下一期黑板報的.版面，我們用掌聲向這位同學表示祝賀。

馬上就要下課了，但在下課前老師想檢查一下同學們，對這節課的知識有沒有很好地掌握。讓我們再來看一下班級後面的黑板報。經過這堂課的學習，你們覺得後面的黑板報還有哪些地方可以改進？（同學提出自身的看法）。

看來同學們在這節課中的確掌握了不少知識，希望你們以後在出黑板報時，能熟練地運用這些知識。

實用的設計方案範文彙總 篇3

教學目標：

學會關心、尊重、寬容、理解他人，樂於助人，與人為善。掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通。體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛護公共環境和設施、遵守公德和秩序體現着對他人的尊重。懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化和習俗。理解權利與義務的關係，學會尊重他人的權利，履行自己的的義務。積極適應社會的發展和進步，感受個人情感與民族文化和國家命運之間的聯繫，提高文化認同感。

教學重點：

瞭解文化的多樣性和豐富性：面對不同的文化，應採取客觀、平等的態度。

教學難點：

學會用正確的方法對待不同的文化差異：在接納多元文化的同時，不能迷失自身的文化特點。

教學方法；

講授法、討論法、自學法、練習法。

教學課時：

共計5課時

第一課時 世界文化之旅

教學目標：瞭解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致行為方式的差異，正確對待文化差異。

教學重點：文化的多樣性和豐富性；

教學難點：認識到文化沒有優劣之別，正確對待文化差異。

導入新課：隨着科學技術的不斷進步，先進的通信工具和交通工具不斷湧現，國際間的交往越來越頻繁，使地球成為一個小小的地球村。在這個地球村中，各國的文化豐富多彩、璀璨迷人共同譜寫着和諧的世界文化樂章。集體我們學習第五課多采文化“地球村”。

第五課 多采文化“地球村”

一、世界文化之旅（板書）

1、豐富多彩的文化（板書）

提問：

你知道我國有那些傳統節日嗎？這些節日是怎麼來的？在這些節日中有什麼傳統食品？

你知道外國有哪些傳統節日嗎？説出這些節日的文化內涵。

（學生髮言，教師點評，填寫p56的表格）

小結：不同國家和地區有着不同的節日文化，即使有些看似名稱相同的節日，不同的國家又具有本民族的節日特色。如“母親節”、“聖誕節”等等。從各國傳統節日這一文化可以看出：世界上各個國家和民族，都有自己獨特的文化習俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習俗表現出不同文化的特色。

活動：設計了評選文化代表人物的活動。( p57－58 )

目的：進一步也能到學生認識文化的多樣性和豐富性。

要求：討論不同國家和民族有哪些具有國家代表性的東西；學生按教材要求選取某些國家的文化代表文物並説明理由；教師在學生會的基礎上歸納講解，讓學生了解不同的文化內涵。教師可事先準備一些資料，如圖片、畫冊、音像資料等，引導學生進行活動。在評選國家的文化代表人物時，可先個人評選，再小組評選，最後選出本班評出的外國文化代表人物。

小結：世界各民族的文化都有其精華，它們是人類的共同寶貴財富。各國的文化代表人物，被深深地打上了本國和本民族的烙印，又是他們把本國的文化推向了世界。如果各民族豐富多彩的文化被某一文化所取代，這對人類無疑是一種災難。正是這些形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。

二、和諧的文化樂章（板書）

問題探究：認識文化差異( p58 )

目的：在於幫助學生了解文化的差異，認識到文化沒有優劣之別；多元文化的相互融合、相互促進，才能奏出和諧的樂章。

要求：教師通過教材中的“漢譯英”的語言故事情節引入，安排學生討論兩個問題：1、古詩翻譯上的困難説明了什麼？2、你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？

實用的設計方案範文彙總 篇4

為貫徹落實黨的關於創新創業人才培養的重要部署和《國務院辦公廳關於深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》(國辦發20xx36號)、《湖南省教育廳關於深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》文件精神，更新教育理念，突出創新創業教育，培養學生的創新創業意識和能力，激勵學生走“自立、自主、自強”的創業之路，特制定20xx-20xx年衡陽技師學院創新創業教育改革方案。

一、 總體要求

(一)指導思想

全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持創新引領創業、創業帶動就業，主動適應經濟發展新常態，以推進素質教育為主題，以提高人才培養質量為核心，以創新人才培養機制為重點，將創新創業教育融入人才培養全過程，構建“創業基礎教學+創業專業實踐教學+創業校內模擬實訓+創業校外實戰實踐”四部曲的創業教育模式。以促進學生全面發展、推動學生創業就業、服務地方經濟建設和社會發展。

(二)基本原則

1、立足校情，準確定位

2、以點帶面，分步實施

3、結合專業，強化實踐

4、面向全體，人人蔘與

(三)總體目標

修訂專業教學質量標準和人才培養方案，完善創新創業教育課程體系;改革教學方法，加強學生創新能力訓練，培養學生批判性和創造性思維;改革考試方式和內容，強化創新創業能力考核，探索非標準答案考試;健全激勵機制，引導教師積極參與創新創業教育;建設各類平台，強化創新創業實踐。

1、20xx年11月-20xx年12月，召開高校深化創新創業教育改革(簡稱“雙創”教改，下同)的動員大會、編制並討論通過“雙創”教改院級實施方案、組建“雙創”教改領導小組、細化“雙創”教改實施方案，落實部門改革任務，明確改革預期目標以及考核要點。

2、20xx年1月-20xx年12月，在7個重點專業領域以及相關職能部門實施“雙創”教改，制定並實施系列“雙創”教育改革制度，修訂7個專業教學標準和7個專業人才培養方案，開設7個“雙創”實驗班、編寫14本“雙創”教材(2門/系部)、開發14門“雙創”校級精品網絡課程(2門/系部)和14門(2門/系部)非標準答案考試課程，開發7個校級學生創新創業實驗計劃項目，爭取申報開發2門省級雙創教育在線開放課程和1個受省級財政支助的省級創業孵化項目，建成1個受省級財政支助的校內專業類創新創業教育中心和1個受省級財政支助的校外大學生創新創業教育基地。

3、20xx年1月-20xx年12月，全面啟動“雙創”教改，一是完善系列配套改革制度，新開設7個“雙創”教育實驗班。二是在七個重點專業領域進一步深化“雙創”教改，堅持問題導向，補齊培養短板。新編21本“雙創”教材(3本

/系部)、新開發21門“雙創”校級精品網絡課程(3門/系部)和21門(3門/系部)非標準答案考試課程。新開發14個校級學生創新創業實驗計劃項目，爭取申報開發3門省級雙創教育在線開放課程和1個受省級財政支助的省級創業孵化項目，新建成1個受省級財政支助的校內專業類創新創業教育中心和1個受省級財政支助的校外大學生創新創業教育基地。三是在有條件的系部啟動其他非重點專業領域 “雙創”教改，總結推廣“雙創”教改經驗。

二、 成立組織機構

(一)組織機構

1、成立“雙創”教改領導小組

組 長：何東球

副組長：王靜 陳幹甲

組 員：鍾震坤、尹南寧、向清然、鄒龍軍、陳社生、

周少良、陽曉禮、陳石義、何遠仁、成朝陽、

廖與飛、周孝漢、肖 芳、張 誠、張 良、

雷國陽、彭玉彬、歐陽智勇 主要職責：

1)頂層設計、統籌規劃、建章立制。制定並討論通過學院“雙創”教改實施方案和系列配套體制機制。

2)宣傳指導。大力宣傳加強高校創新創業教育的必要性、緊迫性、重要性，使“雙創”教改成為學校管理者和全體師生的理性認知與行動自覺。交流、推廣各地各高校的好經驗好做法，努力營造“雙創”教改的氛圍環境。成立由社會“雙創”模範、行業企業專家、“雙創”優秀畢業學生等組成的專家指導委員會開展諮詢、指導和服務。

3)經費保障。確保“雙創”教改專項經費籌集和投入及時到位。

4)監督考評。建立並實施系部、相關職能部門“雙創”教學評估與督導指標體系，將“雙創”教改納入學院績效考核，並開展“雙創”優秀指導教師和“自主創業優秀畢業生”的評選表彰活動。

2、成立“雙創”教改專題辦公室

主 任：鍾震坤

副主任：周孝漢、肖 芳

成 員：教務處、學生處、院團委各指定一名幹事 主要職責：

1)協調各職能部門和各系部之間的關係。

2)細化實施方案、明確責任分工。

3)及時總結經驗，發現問題，上傳下達，提議召集領導小組會議。

4)制定並實施“雙創”教改日常運轉機制。

5)建立“雙創”教改檔案。

(二)健全體制機制

1、完善學校創新創業組織架構。落實創新創業教育主體責任，把創新創業教育納入改革發展重要議事日程，相關係部和職能部門分別成立相應機構或指定專職負責人員，工作推進實行月報制和月調度制，切實推進學校創新創業工作。

2、制定並實施創新創業實踐活動相關配套管理制度。出台《畢業生就業供應與合作企業需求年度報告制度》、《專業預警、退出管理辦法》、《校校、校企、校地、校所合作育人框架性協議》、《“雙創”教學資源開發與管理辦法》、

《“雙創”教育管理辦法》、《“雙創”學分認定管理辦法》、《彈性學制試點管理辦法》《學生“雙創”基金管理辦法》、《“雙創”教育研究與指導教研室工作條例》、《跨系、跨專業交叉培養“雙創”人才管理辦法》、《“雙創”指導教師工作條例》、《“雙創”教改督導考核辦法》、《“雙創”優秀指導教師與畢業生表彰辦法》等管理制度，確保創新創業教育工作科學化、制度化、規範化運行。

三、 主要任務、措施和分工

(一)完善人才培養質量標準

1、完善人才培養質量標準，制定並實施包含“雙創”教育的專業教學質量標準。

2、結合我院辦學定位、服務面向和創新創業教育目標要求，修訂並實施包含“雙創”教改的人才培養方案。

責任部門：電氣系、數控系、模具系、汽車系、物流系、信息系、經貿系等七個系

(二)創新人才培養機制

1、制定並實施學院畢業生就業供應與合作企業需求年度報告制度。責任部門：就業處

2、制定並實施專業預警、退出管理辦法，建立需求導向的專業結構和創業就業導向的人才培養類型結構調整新機制。責任部門：教務處

3、分兩批開設14個“雙創”教育實驗班。責任部門：七個系

4、建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協同育人新機制。責任部門：就業處

5、建立跨系、跨專業交叉培養“雙創”人才的新機制。

責任部門：教務處

(三)健全創新創業教育課程體系

1、面向全校學生開設《創業準備》《創業融資》《創業企業財務管理》《創業企業市場營銷》《創業企業註冊登記和開業》《技術創業管理》《創業風險管理》和《創業政策指南》《大學生成功創業案例》等創業基礎課程。責任部門：基礎課部

2、調整專業課程設置，開發“雙創”教育專門課程羣。責任部門：七個系

3、開發35門(每個系部5門)慕課、視頻公開課等校級優質在線開放課程，爭取申報開發5門省級在線開放課程。責任部門：七個系、基礎課部

4、制定並實施在線開放課程學習認證和學分認定製度。責任部門：教務處

5、開發35本(每個系部5本)“雙創”教育校本重點教材。責任部門：七個系

(四)改革教學方法和考核方式

1、改革教學方法，強化“雙創”能力培養，擴大小班教學覆蓋面。責任部門：七個系

2、開發供學生自主學習的教學資源庫。責任部門：七個系、基礎課部

3、改革考核方式，強化“雙創”能力考核，開發35門非標準答案考試的專業課程(每個系部5門)。責任部門：七個系

(五)強化創新創業實踐

1、建設7個校內專業“雙創”實驗、實訓室，爭取申

報建設2個受省級財政支助的校內大學生創新創業教育中心。責任部門：七個系、實訓中心

2、制定並實施專業實驗實訓室開放共享制度。責任部門：實訓中心

3、大學生創業孵化園建設。開發21個校級學生創新創業實驗計劃項目，爭取申報2個受省級財政支助的省級創業孵化項目。責任部門：培訓中心

4、校外實訓實習以及“雙創”示範基地建設，爭取申報2個受省級財政支助的校外大學生創新創業教育基地。責任部門：就業處

5、制定並完善實訓教學體系，實施“雙創”訓練計劃。責任部門：七個系

6、制定並實施校級“雙創”專題競賽和選拔制度。責任部門：教務處

7、成立7個“雙創”社團、7個“雙創”論壇以及7個“雙創”活動中心。責任部門：院團委

(六)改革教學和學籍管理制度

1、制定並實施學分制以及“雙創”學分積累與轉換制度。責任部門：教務處

2、制定“雙創”能力培養計劃，建立“雙創”檔案和成績單。責任部門：七個系、學生處

3、制定並實施彈性學制，支持休學創業。責任部門：學生處

4、制定並實施“雙創”優秀畢業生評選表彰與獎勵制度。責任部門：學生處

(七)加強教師創新創業教育教學能力建設

1、制定並完善包含“雙創”教育水平考核的職務評聘與績效考核標準。

2、配齊配備“雙創”教育專職教師隊伍。

3、制定並實施“雙創”教育專職教師隊伍定期考核、淘汰和定期到行業、企業掛職鍛鍊以及“雙創”激勵表彰制度。

4、制定並實施聘請“雙創”教育校外兼職教師管理規範。責任部門：人事處

(八)改進學生創業指導服務

1、建立健全學生創業指導服務專門機構。責任部門：就業處

2、建立健全持續化信息服務制度和信息化服務平台以及網絡培訓平台。責任部門：就業處、七個系

3、編制“雙創”能力專項培訓計劃，開發創業培訓項目。責任部門：七個系

(九)完善創新創業資金支持和政策保障體系

1、學校自籌安排“雙創”專項經費投入。

2、爭取各級財政資金投入。

3、吸納社會資金支持。

責任部門：財務處

四、 工作要求： (一)提高認識。創新創業教育改革關乎學院的生存與發展，學院黨委和全體師生都要充分認識深化創新創業教育改革的重要性和緊迫性，切實把此項工作擺到重要位置，凝聚共識，整合資源，把創新創業教育融入學校教育教學的每一個環節。

(二)認真實施。準確把握深化高校創新創業教育改革的精髓，立足校情，全體參與，切實將深化創新創業教育改革作為推進學校綜合改革的突破口。

(三)統籌兼顧。突出重點，合理設置，有計劃、有步驟的穩步推進，不搞形式主義，一刀切。

(四)及時反饋。堅持問題導向，及時發現問題，解決問題，做到月月有總結有經驗交流。

實用的設計方案範文彙總 篇5

一、設計方案

由於原使用的託利多IND780稱重儀表價格貴，且存在運行不穩定因素，考慮實際使用效果，稱重儀表選擇UNI900A，現場儀表櫃增加一套西門子S7-300PLC用於稱重數據採集以及和L1級通訊，傳輸稱重數據和鋼卷號，同時通過新增PLC與遠程過磅軟件實現TCP/IP通訊，實現遠程自動過磅。

二、軟件的具體流程：

1、西門子S7-300PLC通過Profibus-DP總線採集子站UNI900A稱重儀表的有效數據；

2、西門子S7-300PLC將採集的稱重數據通過以太網實時傳遞給L1級PLC，實現數據同步；

3、西門子S7-300PLC接收L1級PLC發過來的鋼卷號並實時發送給遠程過磅軟件。

三、硬件的實施

1、與熱軋廠相關人員對路由及實施方案進行了協商和討論；

2、確定新增設備型號及自動化部和熱連軋廠各自承擔費用情況；

3、路由施工由自動化部衡器維護車間負責；

4、現場儀表櫃增加一套西門子S7-300PLC控制系統；

5、現場S7-300PLC控制程序由衡器維護車間設計編寫，磅房採集程序由自動化室相關人員編寫，L1級PLC控制程序由熱連軋廠相關人員進行編寫。

三、硬件配置（主要設備）

設備名稱

型號

備註

西門子S7-300PLC導軌

6ES7390-1AE80-0AA0 480mm

1根

電源模塊

6ES7307-1EA01-0AA0

1塊

CPU模塊

6ES7315-2EH14-0AB0

1塊

以太網通信模塊

6GK7343-1EX30-0XE0

1塊

稱重顯示控制器

UNI900A(配有DP總線及RS485接口)

1塊

大屏幕

LD-150 (帶485接口)

1塊

實用的設計方案範文彙總 篇6

教學目標

1.通過學生富有表現力的歌唱與表演，引導學生體驗歌曲中刻畫的不同的動物形象。

2.能較好的完成“老鼠和大象”的節奏遊戲。

教學重、難點

1.能夠進行二聲部演唱，重點練習八度音程的音準和六度音程的音準，聲音和諧。

2.能夠有感情地進行表演唱。

教材分析

這是一首兒童敍事體歌曲。歌曲運用行進的節奏、朗讀的穿插以及舒展開闊的音高進行，敍述大象與老鼠在廣場上的遭遇，表現大象的碩大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下場。音樂開始弱起的十六分節奏，第一小節三個八分節奏和兩個十六分節奏，以及第三小節兩個八分節奏，共同組成的一個富於動感的行進動機，與同音反覆和級進的音高進行相結合，模仿平穩行走中的大象。經過與此類似的兩小節動機之後，音樂過渡到四小節為單位的樂句，節奏拉寬，旋律也加入跳進。緊接着音樂進入二聲部的合唱，節奏舒緩，音域開闊，抒情的語氣詞富於歌唱性，在平緩中顯出開闊和高遠的意境。音樂再現歌曲的第二、三句，在逐漸消失的歌聲中結束歌曲。歌曲節奏樣式豐富，樂句由短而唱，節奏由緊促而舒展，音域由窄而寬，演唱形式有獨唱有合唱，整個歌曲有張有弛，收放適當，在對比中有統一，適於歌唱，表演效果頗佳，難度適中。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入新課

師：同學們，我們小時候都説過歌謠，今天老師也給你帶來了一首歌謠，你們聽聽熟悉嗎？如果你會讀這個歌謠，也可以一起來讀。

欣賞《小老鼠上燈台》動畫。

生：跟隨動畫的歌謠一起朗讀。

二、節奏練習

教師出示大象和老鼠節奏。

1.學生模仿大象走路聲音讀節奏。

2.學生模仿小老鼠叫聲，拍手讀節奏。

3.男生模仿大象的節奏，女生模仿老鼠的節奏進行練習。

三、《老鼠和大象》歌曲學習。

師：剛才老鼠和大象可真默契啊，可是在我們今天的故事中，大象和小老鼠可沒有這麼默契。在它們之間到底發生了什麼事情呢？

1.學唱第一段。

（1）初聽第一段。

師：在剛才的音樂中，你聽到了什麼，想到了什麼呢？

生：聽到了大象馱着貨物走過來。這段音樂讓我們看到了一隻勤勞穩重的大象，它馱着糖果和鮮花，把甜蜜和芳香送到各個地方。

（2）學唱第一段。

師：我們再來聽聽這一段，如果你能夠跟着音樂哼唱就輕輕地演唱旋律。

生：跟音樂演唱旋律。

師：在剛才的演唱中，老師發現有的同學演唱節奏時不太準確，在一字多音的地方，大家要唱準。

教師指導：指導學生演唱，唱準十六分音符的時值和大跳音程。學生如果唱不準就先請學生讀節奏。

師：隨歌曲第一段音樂。同學們跟着音樂做演唱的口型，看看你心裏唱得和範唱是不是一樣？

生：隨音樂張口默唱。

師：歌曲中有沒有重複的句子？重複句子的旋律一樣嗎？哪不一樣？

生：有重複句子，旋律不同，後半部分不一樣。

教師指導：指導學生演唱最後的兩句旋律。

2.學唱合唱部分。

師：用琴帶學生先演唱高聲部的旋律。重點練習八度音程的音準和六度音程的音準。生：跟琴練唱。

師：用琴帶學生演唱低聲部旋律。

生：跟琴練唱。

師：指導學生進行合唱，注意指導聲部間的均衡，指導學生的音準。唱“啊”的時候要告訴學生口型要張圓，口腔打開，喉頭放鬆，聲音不要白。

3.學習第二段歌詞。

師：出示第二段歌詞。大象給大家帶來了禮物和鮮花，它雖然走起路來很笨重，但是非常的可愛，這時候老鼠來了。

教師操作：一邊敲響板一邊按節奏讀歌詞。

生：請一名同學按節奏朗讀歌詞，教師進行指導。

師：指導全體同學一起朗讀歌詞。教師用響板打恆拍伴奏，引導學生最後一句的力度從弱到強。

4.學習第三段歌詞。

師：指導學生跟琴演唱歌曲的第三段。

5.隨歌曲《老鼠和大象》伴奏完整地演唱歌曲。

師：教師伴奏，讓學生完整地演唱歌曲。

6.歌曲處理。

師：指導學生體會大象把糖果和鮮花送給大家的幸福和自豪，用歌聲表現出來。大家朗讀第二段的時候，體會老鼠偷偷摸摸的樣子，用稍弱的力度來朗讀，第三段再把大象幸福和自豪的感覺演唱出來。

生：欣賞《老鼠和大象》動畫並有感情地演唱。

四、歌表演

師：我們現在分成幾個小組，每個小組設計不同的演唱形式進行歌表演吧。

1.分角色進行歌表演。

同學分別扮演大象、老鼠、貓、路上的行人等進行表演。

如果讓你為歌曲設計演唱形式，你怎樣來做？

2.分男女生進行歌表演。

男生的音色很渾厚，表現大象。

女生的音色比尖細，表現老鼠。

3.全班的同學共同進行歌表演。

五、課堂小結

大象把幸福和鮮花送給了路上的每一個朋友，同時也得到了朋友們的祝福，你們也要像大象一樣，關心和熱愛自己的朋友們。

實用的設計方案範文彙總 篇7

本户型屬於中等户型，對象為收入水平一般偏高的工薪階層。忙忙碌碌的一天之後，回到自己温馨的小家總是尋找一個安靜的角落享受家庭生活的温馨，空間不大，但是還是能讓人找到家的感覺。

城市的五顏六色的生活迷惑了我們的眼睛，讓我們在偌大的城市迷失了方向，只有那麼一個安靜的角落屬於我們，那就是我們的家。房間的室內以簡約為主，但處處透露出家的温馨。

本方案是圍繞現代簡約為主題，適合於30歲左右的四口之家居住，再加上現代時尚的設計元素在裏面。相互結合，相交融。以簡潔明快的設計風格為主調，簡潔和實用是現代簡約風格的基本特點。

簡約風格已經大行其道幾年了，仍然保持很猛的勢頭，這是因為人們裝修時總希望在經濟、實用、舒適的同時，體現一定的文化品味。而簡約風格不僅注重居室的實用性，而且還體現出了現代社會生活的精緻與個性，符合現代人的生活品位。

全面考慮，在總體佈局上方面儘量滿足業主生活的需求，主要裝修材料以白橡木，陶瓷為主，以白橡木的優美含蓄，陶瓷的樸素大方來裝飾牆面的景點。更體現現代簡約的之感。創造一個温馨，健康的家庭環境。

此案為二廳三卧二衞，客廳與餐廳南北互通 ，向南處有客廳和兩個卧室，通風采光好，户型方正，結構合理，空間高，是一套不可多得的經典户型。

在功能方面，客廳是主任品味的象徵，體現了主人品格，地位，也是交友娛樂的場合，電視背景牆採用石膏板做的四個幾何造型，既簡單又大方，再加上色彩為金黃色的金屬材料（屬暖色調），配上頂部照下來的燈光，整個電視背景牆把客廳提升起來。

與電視背景相對的一面特意設計了展示櫃，展示櫃採用乳白色，使淺橘色為主的客廳顯得活潑生動，更通過突出飾品自身的魅力展示主人的富足和品位；沙發背景牆只做了簡單的處理，用細木工板貼上黑色的亞克力板，做了一個懸掛的枱面，上面可以放裝飾畫等，一些裝飾品非常實用。電視背景牆的層次以及精緻的沙發、歐式的茶几、個性化的枱燈，足以把簡約時尚和人性化舒適感融合起來。

餐廳是家居生活的心臟，不僅要美觀，更重要的實用性，整體性。設計沒有改變原空間結構，而以長長的落地珠簾將這種風格進行渲染，並在餐廳頂部設計圓形的彩繪玻璃吊燈，華燈閃爍，珠簾隱隱，沒飲美酒，已不覺心醉神迷。

餐廳的燈光很重要既不能太強又不能太弱，燈光則以温馨和暖的黃色為基調，頂部做了簡單的吊頂。

主卧與書房十分淡雅，這裏沒有多餘的色彩、佈置和傢俱，沒有喧囂與繁宂，一派寧靜悠遠；設計將原本不規則且略顯零亂的天花加 以簡化整合，改變後的主卧空間呈上升之勢，置身其中給人積極向上之感，表現業主對快樂人生的追求；

設計採用傳統的玲瓏雕花隔斷把主卧與書房兩個空間加以適當區分，形成一個隔而不斷，分而不離的互動空間，愜意的、時尚的、成功人士的品質生活體驗盡在其中。

簡潔和實用是現代簡約風格的基本特點。加上傳統的中式風格讓人感覺舒適和恬靜，適度的裝飾是家居不缺乏時代氣息，使人在在空間得到精神和身體的放鬆，並緊跟着時尚的步伐，也滿足的現代人‘混搭’的樂趣。

空間就是如此空間，東方的極簡表情。

讓心靈遠離都市的喧譁，進入忘我的境界，在寧靜的空氣裏與綠色共鳴，與自然共醉，身心的疲倦瞬間釋放，讓生活每時每刻迴歸經典！

實用的設計方案範文彙總 篇8

邊坡巖體的綜合分區及穩定性評價

1邊坡巖體的綜合分區

根據現場工程地質測繪資料，結合邊坡危巖體評價結果，對場地地質災害分佈情況進行了分區［1］。1)Ⅰ區(淺層滑坡分佈區)屬於滑移式危巖。在勘測區內存在3處，受197°～213°∠42°～75°結構面控制。該結構面呈舒緩波狀，無充填，貫通性好，傾角變化較大，與坡面形成順向坡，產生滑移式破壞，其中以1070m平台形成的滑坡最為典型，破壞規模最大。2)Ⅱ區(鬆散崩塌堆積體)為鬆散巖塊分佈區。主要分佈在各級開挖平台邊緣、邊坡上部，以孤石、墜石和落石為主，該區分佈廣泛，破壞規模不大但危害極大。3)Ⅲ區(碎裂巖體)以傾倒式危巖和墜落式危巖為主，在各級邊坡已產生明顯位移和鬆動。4)Ⅳ區(層狀、塊狀巖體區)為相對穩定區，只有局部有墜落式危巖存在，危險較小。

2邊坡巖體的穩定性評價

根據已揭露的邊坡及附近的地質情況綜合分析，礦體位於向斜構造的核部，圍巖傾角較大;圍巖體節理裂隙較發育，大多比較破碎，現場可以看出，巖層中各級結構面發育，節理、小斷層以及軟弱巖層夾層都有出露，對邊坡的開挖以及以後的穩定造成了一定的影響。邊坡危巖體以塊狀～碎裂狀結構巖組為主，含構造破碎帶，蝕變破碎帶，巖體多見角閃變粒巖，其強度相對較高，風化帶、裂隙破碎帶的分佈較集中。總體而言，邊坡危巖體穩定性較差。邊坡可能的破壞模式有沿大傾角結構面的局部崩塌破壞、淺表層的滑動破壞、近圓弧的複合破壞等。由於危巖體的節理裂隙非常發育，在人工爆破振動力、暴雨、暴曬凍脹等外部因素的作用下，發生較大規模的整體滑移式傾倒、墜落崩塌的可能性較大。

邊坡治理工程設計參數的選取

邊坡穩定性分析計算所採取的抗剪強度指標是依據《富藴蒙庫鐵礦邊坡地質災害勘查報告》［1］來進行選取的，設計參數選取表見表1。

邊坡綜合治理工程方案設計

1Ⅰ區治理工程設計

1)治理工程措施的選擇。Ⅰ區部分地段沿巖體的軟弱結構面產生過順層滑動，採用巖質邊坡平面滑動穩定分析計算模式［2］，計算方法為極限平衡法。本段邊坡的治理採用預應力錨索進行支護［3］。2)錨索工程措施設計。a.按1∶0.75的邊坡坡度修整坡面，使坡面達到一定的平整度。b.素噴C20細石混凝土一層，厚度5cm，掛8@200mm×200mm的鋼筋網，再噴射厚度為5cm的C20細石混凝土一層［4］。c.錨索在坡面上的水平間距為3.0m，豎向間距為4.0m。d.錨索由8束15.2mm的1860MPa高強低鬆弛鋼絞線組成，自由段採用外套22mm聚乙烯管作防腐處理，其錨固段長為8.0m，每根的最大抗拉力為11.8t，每個錨索孔的抗拉力為93.8t。錨索張拉力按抗拉力的75%考慮，即張拉力為70.4t。e.錨索孔直徑為130mm，錨索與水平線的夾角為20°，錨索孔所灌注漿液採用純水泥漿液，漿液水灰比為0.35～0.40。f.錨具採用OVM錨具系統，該錨具由錨環、夾片、錨板和螺旋筋組成。1000kN級錨索採用OVM15-8型錨具，張拉千斤頂用YCW150型。g.錨索承壓板為正方形，寬度為1.0m，厚度為20cm，內配14mm鋼筋網一層，C30混凝土澆築而成。h.錨墩上台面400mm×400mm，與錨索軸向垂直，高400mm(含承壓板厚度)，錐角35°，採用C30混凝土，錨墩內設8mm間距為80mm的圓形鋼筋圈3層，鋼筋兩端採用搭接焊。i.鋼筋混凝土面板設置泄水孔，其水平間距3.0m，豎向間距4.0m，呈梅花形佈設。泄水孔直徑為49mm，深10.0m，下傾15°，孔內插42mmPVC花管。

2Ⅱ區治理工程設計

Ⅱ區所採取的工程措施為一次性清除處理，其清除施工工序和方法如下:1)採用人工或機械設備一次性清除鬆散崩塌堆積體。2)施工時先從邊坡頂部的1150m平台開始，從上到下依次對各級平台以及平台邊緣進行清理。3)對於大塊的巖石需就地進行機械或靜態爆破解體後方可運出。4)清除堆石時，嚴禁亂清亂堆，能通過邊坡平台及時運走的，不得清推到下一級邊坡平台，以免滾石傷人。5)巖塊石的清理應分區分段進行，清理工作應做到合理有序、互不干擾。

3Ⅲ區治理工程設計

Ⅲ區為碎裂巖體區，在清除邊坡體坡面上的部分已鬆動巖塊的基礎上，進行邊坡坡面的修整，然後，採用噴錨網支護措施對邊坡進行加固治理［4］。1)邊坡按1∶0.45的坡率進行刷坡;巖石邊坡體潛在破裂面按50°考慮。2)錨杆為132鋼筋，C20細石混凝土的厚度為150mm［4］。3)錨杆採用132Ⅱ級熱軋螺紋鋼筋製作，每根錨杆的長度為4.5m～9.5m，邊坡剖面斜面上共佈設錨杆9排～10排。4)錨杆傾角為15°，採用矩形排列，錨杆橫向間距2m，豎向間距2m，均為全長粘結性錨杆。5)錨杆孔直徑為90mm;錨杆孔水平方向的孔距偏差不大於50mm，垂直方向的孔距偏差不大於100mm。6)錨杆孔採用M30水泥砂漿灌注，注漿直到孔口冒漿時為止。7)面板採用單層配筋，鋼筋直徑為8mm，鋼筋間距為200mm，鋼筋保護層厚度不小於25mm。8)坡面泄水孔採用42mmPVC花管，間距4.0m×4.0m，深10.0m，下傾15°，梅花形佈設。9)C20細石混凝土厚度為15cm，分2次進行噴射，所形成的素混凝土面板每間隔20m左右設置豎向伸縮縫一道，伸縮縫寬度為3.0cm左右［4］。

4Ⅳ區治理工程設計

Ⅳ區治理措施以危巖清除為主，輔以坡面清理。對清理過程中所形成的巖腔用C20細石混凝土嵌補，部分節理裂隙發育地段素噴C20細石混凝土進行巖面封閉處理。Ⅳ區邊坡坡腳均在61°～64°之間，刷坡坡率應控制在1∶0.50～1∶0.55之間。

結語

1)蒙庫鐵礦露天礦北幫邊坡目前已經進行了綜合治理，從根本上解決了邊坡變形給安全生產帶來的隱患，實現了企業經濟效益和社會效益的良好組合。

2)高邊坡綜合治理工程應在保證安全的前提下，兼顧技術可行，經濟合理，便於施工。

3)對於大型高邊坡治理工程，首先通過現場實際情況分析，確定不同的區域，然後針對不同的穩定區域，進行分區治理。

4)露天礦生產爆破是對邊坡穩定性產生影響的主要因素之一，良好的控制爆破措施可以提高邊坡穩定性，並且減少邊坡維護費用。

5)高邊坡危巖崩塌整治設計必須在充分分析研究地質資料和現場條件後進行設計，並需進行“動態設計”，以達到最佳治理效果。

實用的設計方案範文彙總 篇9

皓月集團長春項目商業佈局規劃提案

方案2

愚谷智業商業管理顧問有限公司

20xx年7月6日

方案二的開發規劃設計是依據皓月集團董事長及張總的指示，在深度挖掘本項目可形成的開發效益最大化前提下，通過集團與城市規劃及土地部門的溝通及爭取，擴大本項目容積率，突破項目原有建築的規模，實現地區標誌性建築的目標。使本項目在商業形態和業態組合上更加豐滿，競爭實力更強。達到開發小以及持續經營利潤的最大化。

一、項目規劃説明

將本項目調整為地上高層寫字樓部分局部18層；總建築面積達到24521平方米，容積率2.4。（寫字樓部分增加7層、4392平方米）

目的：通過高層部分的加層，給建築設計更大的'空間，實現標誌性建築的可能。突出表現皓月集團的企業形象和項目市場影響。

意義：最大化項目開發的經濟價值和高層寫字樓的物業體量，實現長期持有物業的價值。

3F—18F：星級時尚商務酒店+寫字樓

2500平米酒店式公寓+8700平米商務寫字間，以小户型為主，首先滿足辦公需求，其次適合整體經營需求，並考慮該部分後期可銷售、或轉換概念以住宅推向市場。

二、項目規劃經濟效益分析

1、基礎數據表

2、項目成本投資估算表

單位：萬元

3、投資情況分解

具體成本如下：

1、集中式商業建築安裝及配套成本：2702.70萬元 =集中式商業面積×單位平方米造價 =9109㎡×3000元/㎡ =2732.70萬元

2、公寓酒店、寫字樓建築安裝及配套成本：1303萬元 =公寓酒店面積×單位平方米造價 =10715㎡×20__元/㎡ =2143.00萬元

3、停車場及設備間建築安裝及配套成本：804.8萬元 =停車場及設備間面積×單位平方米造價 =4348㎡×20__元/㎡ =869.60萬元

合計：項目建築安裝及配套成本為5745.30萬元。 （建安及配套成本追加840萬）

項目總體投資為8835.76萬元。

二、租賃物業總收入預測

實用的設計方案範文彙總 篇10

家裝室內設計説明範文簡潔和實用是現代簡約風格的基本特點。簡約風格已經大行其道幾年了，仍然保持很猛的勢頭，這是因為人們裝修時總希望在經濟、實用、舒適的同時，體現一定的文化品味。而簡約風格不僅注重居室的實用性，而且還體現出了工業化社會生活的精緻與個性，符合現代人的生活品位。

裝飾要素：金屬燈罩、玻璃燈＋高純度色彩＋線條簡潔的傢俱、到位的軟裝

金屬是工業化社會的產物，也是體現簡約風格最有力的手段。各種不同造型的金屬燈，都是現代簡約派的代表產品。

空間簡約，色彩就要跳躍出來。蘋果綠、深藍、大紅、純黃等高純度色彩大量運用，大膽而靈活，不單是對簡約風格的遵循，也是個性的展示。

強調功能性設計，線條簡約流暢，色彩對比強烈，這是現代風格傢俱的特點。此外，大量使用鋼化玻璃、不鏽鋼等新型材料作為輔材，也是現代風格傢俱的常見裝飾手法，能給人帶來前衞、不受拘束的感覺。

由於線條簡單、裝飾元素少，現代風格傢俱需要完美的軟裝配合，才能顯示出美感。例如沙發需要靠墊、餐桌需要餐桌布、牀需要窗簾和牀單陪襯，軟裝到位是現代風格傢俱裝飾的關鍵。

實用的設計方案範文彙總 篇11

實踐研修是教師集中培訓後期跟蹤的重要環節。通過集中培訓後期實踐研修，使參訓者在教師專業化發展過程中自我規劃、自我總結、自我反思、自我發展的能力得到提升。幫助參訓者將所學的理論知識運用到教育教學實踐中，以內化學習成果，增強培訓實效。為了認真做好中國小教師集中培訓後期實踐研修工作，根據市教育局關於做好中國小教師市級集中培訓後期實踐研修工作的要求，特制定我區20xx年中國小教師集中培訓後期實踐研修工作實施方案。

一、實踐研修的對象範圍

按照市繼教中心要求，20xx年8月31日前在本年度參加過市區集中培訓，並且在8月31日前已完成培訓項目的中國小（含幼兒園）教師（市級集中培訓考核根據實際完成項目，區級集中培訓考核隨機進行）。

二、實踐研修任務及要求

中國小教師在參加市、區級集中培訓後，應結合培訓內容完成以下“三個一”的實踐研修任務：

1、一篇培訓學習總結與體會，並在校內交流。

2、一堂以培訓內容為主題的示範課或組織的學習小組研修活動（提供教案、發言材料、評課記錄等，有條件的學

校需提供課堂錄像）。

3、一則教育教學反思案例。

中國小教師集中培訓後期實踐研修任務應在20xx年11月15日前完成，經考核合格後，集中培訓方能結業。

三、實踐研修組織管理

本次實踐研修工作在區教育局統一管理下，有關單位分工合作，切實保證集中培訓後期實踐研修活動的正常開展。

1、成立實踐研修工作領導小組

組 長：謝傑峯

副組長：方昌虎、尹正光

成 員：高山鳴、周小芹 、李春、各單位分管領導。

2、組織管理

（1）區教育局師訓科負責統籌安排全區參訓教師的實踐研修工作，組織工作專班到校檢查和考核（具體時間根據統籌安排）。

（2）區教師進修學校負責全區參訓教師集中培訓實踐研修工作的組織、指導、協調和檢查，並核定學分；根據考核情況登記學分，填寫好《蔡甸區中國小教師集中培訓後期實踐研修考核統計表》，並向區教育局書面報告檢查情況。

（3）參訓教師所在學校要為教師集中培訓實踐研修創設良好的環境和氛圍，為實踐研修提供必要的條件保障，督促、指導、檢查參訓教師完成實踐研修任務，收集參訓教師

實踐研修材料存檔。填寫好《蔡甸區中國小教師集中培訓後期實踐研修考核表》，簽署好評價意見，屆時交檢查組。

四、實踐研修考核

參訓教師開展年度實踐研修過程中，要填寫並上交《蔡甸區中國小教師集中培訓後期實踐研修考核表》和實踐研修活動“三個一”相關書面材料。考核表中相關考核項目由所在學校及區教師進修學校組織考核簽署意見。區教師進修學校根據考核情況登記學分後，填寫好《蔡甸區中國小教師集中培訓後期實踐研修考核統計表》，將考核結果報教育局師訓科，審核合格的參訓教師登記集中培訓相應學分。

五、實踐研修工作措施

1、各單位要加強實踐研修工作的宣傳動員工作，加強

實踐研修工作的組織管理，制定具體實施方案，精心組織，確保工作順利開展。

2、區教育局師訓科組織轄區內的名師、骨幹教師及教

科研人員，深入參訓教師所在學校進行跟蹤指導，做好實踐研修的考核工作。

3、校長要積極參與實踐研修活動，組織參訓教師開展

學習研究、研討交流、示範課點評、教育調研、課題研究等活動。校長是實踐研修的第一責任人，因此學校校長要積極參與培訓後期的實踐研修工作，切實將實踐研修工作抓緊抓好。

4、學校建立實踐研修學習小組，組長為學習小組聯絡人。參訓教師要成為研修學習、合作探究的主體，加強校際間研修小組的學習合作，在信息溝通、資源共享上發揮優勢。研修小組要定期開展説課、評課、議課，認真搞好培訓後期的實踐研修工作。

5、區教育局將對實踐研修工作進行評估和總結，對實踐研修工作較突出的學校和個人予以表彰和獎勵。

實用的設計方案範文彙總 篇12

摘要：智慧社區的建設是為方便社區居民現代化生活所提出的新概念。通過對基於移動網絡的智慧社區解決方案設計和實現，提出了移動網絡的智慧社區解決的設計方案，針對智慧社區的概念、智慧社區的作用以及智慧社區發展現狀做出了簡要的概括説明。針對於移動網絡智慧社區具體的設計方案，指出了在設計時要規避存在的問題，並給出了合理的設計方案。針對於所設計的方案使之可以在日後的生活中加以運用，提出了在手機APP中的實現。

關鍵詞：智慧社區；社區居民；移動網絡

目前，全國很多城市開始智慧城市的相關建設，作為城市主要組成部分的社區建設也在持續進行。智慧社區的建設涉及到社會生活的方方面面，基礎設施上智慧社區建設需要更多質量可靠、性能穩定、物美價廉的硬件產品；軟件設施上智慧社區建設應打造適合城市發展的智慧社區平台。我國幅員遼闊、民族多樣，不同地區生活習慣各不相同，所以關於智慧社區的運營模式也不盡相同。

1智慧社區

1.1智慧社區的概念

隨着社會科技的發展，科技越來越方便人們的生活。智慧社區是社區管理中的一種新的理念，是新科技下社會管理創新的新型的管理模式。智慧社區是指充分利用物聯網、互聯網、雲計算等新一代的信息技術的集成應用。為社區的居民提供了一個現代化、智慧化、智能化的生活環境，從而為社區居民提供了一個安全、舒適、便捷的社區服務，形成一種智能管理形式的社區。從專業角度出發，智慧社區涉及到智能家居、網絡監控、智能醫院、城市生命線管理、食品藥品管理、票證管理、家庭護理、個人健康與數字生活等多種領域。智慧社區是一種在新科技革命和信息化產業下的新“產品”，該“產品”充分發揮了信息技術通信產業的高速發展、領先的RFID相關技術，以及電信業務中信息化基礎設施良好等優勢。

1.2智慧社區的作用

智慧社區可以平衡社會、經濟和環境的需求，同時提供優化信息化資源，為各種流程、系統和產品提供城市智慧化社區發展的可持續性，為城市化進程，以及經濟化建設帶來了很多利益。例如，某市的婦幼保健醫院的移動醫療，已經可以實現患者提前預約門診，在手機上查閲各項檢查報告等功能。將裝備了移動醫療設備的體驗車開進社區，為社區居民上門服務，提供健康檢查、疾病預防、現場打印體檢報告等服務，並將社區居民的體檢數據保存在醫院的內網中，建立社區居民個人的電子醫療檔案等。再如，社區居民如果在馬路上發現井蓋不見了或者是樹被風吹倒了等日常生活常見現象，居民都可以利用手機拍照的功能，將照片以微信（彩信）的形式發送到應急聯動中心，這樣相關的各個職能部門就能實時地去解決，通過智慧社區平台系統，運用現代化的手段，共同創建和諧美好的新社區。

1.3發展現狀

由於中國地大物博，各地區、各民族生活方式不同的影響，智慧社區的建設並沒有固定的商業模式。智慧社區的建設要綜合考慮民族文化、社區文化、周邊環境設施以及住户的生活習慣，要因地制宜地選擇適合於社區發展的商業模式，從而更好地建設智慧社區的新模式。智慧社區的建設是近幾年剛發展的新項目，各城市大力扶植社區建設，也有許多物業公司、房地產公司以及風險投資公司，都在向智慧社區方向進行大量的投資和探索。智慧社區的經濟投入並不能立竿見影地見到經濟效益，這是行業迴歸理性發展的表現狀態，需要從更長遠的角度去觀望經濟收益。因此，合作共贏是智慧社區建設發展的重要因素，政府、企業以及民眾應用共同參與到智慧社區的建設中，投入更多的物力、財力和精力去經營建設好智慧社區。如在智慧社區的移動網絡建設中，可以更好地實現即定的具體目標，利用前沿的信息化技術，針對於智慧社區存在的問題，從管理、服務、通知等多個角度進行實踐，以確保移動網絡的智慧社區解決方案的實現。

2基於移動網絡智慧社區的方案

2.1設計時應規避的問題

（1）智慧社區的建設包含的系統和產品非常多，負責運行整個社區平台軟件的開發商，都不能提供完整的系統和產品。（2）智慧社區沒有一個標準的定義。各個開發商在進行開發時，由於產品和系統過多導致開發難度較大，而且各個開發商之間也無法實現互通互利，如果全都由一個企業進行開發，需要的時間和財力的投入難以想象。（3）雖然智慧社區的概念在逐漸地被人們所熟知。但由於擁有住房的用户都已經在對應社區生活一定時間，對所處的生活模式已經形成了固有的習慣。很多用户認為沒有必要去接受這一種新的生活方式，來改變自我已經所習慣的生活方式。（4）獨立的開發一個新的APP，需要用户去學習許多新的功能，而這樣的模式並不能使很多用户輕易接受。

2.2方案設計概要

2.2.1功能構架

圍繞智慧社區信息化系統的應用，形成解決設計方案的思路。包括社區管理，社區服務與社區通告。社區用户在對社區內的移動終端專用的信息移動網絡，對養老，醫療等數據進行採集，該數據在系統中形成電子化採集。政府通過專用的移動通信網絡，對採集的數據通過推送頁面，使社區的居民對該服務進行評價，充分地表達社區居民的想法和對智慧社區服務建設的建議。通過大數據的應用，將社區居民需求的信息通過電子化應用、電子化升級、電子化開發等方式，在社區展示牌進行展示。

2.2.2社區信息化功能

移動網絡的服務端與數據業務服務的安全管理體系，在前端展現時要體現出服務對象，包括社區服務中心，如街道辦事處，社區居委會社區服務站等。服務的渠道可以通過社區電子屏、飛信接口、平板電腦、個人電腦小助手、個性業務和市民主頁。用户在接受服務時，包括的內容有工作協同，無線採集、服務支撐、綜合評價、公告通知。該系統的核心應用層包括社區管理工作、協同系統無線信息採集系統、社區服務支撐系統、社區綜合評價系統、以及社區公告管理系統。社區的信息接口包括虛擬服務層和核心數據層，通過虛擬應用以及數據處理，從而達到非結構化數據的採集、發佈、管理、資源接收等核心數據層的應用。飛信網關接口，離線交互數據交換接口，可通過社區雲計算系統、系統管理平台、安全管理平台、Web應用中間件信息支撐層來支持IT基礎設施，服務器系統集中存儲系統網絡系統網絡安全設備等信息基礎層。

2.2.3智慧社區的內容

（1）協同功能。上門巡視工作的工作人員，可以提供隨時隨地的專用網絡聯繫溝通。通過PC、筆記本電腦、平板電腦、智能手機等終端設備，在移動網絡支持的條件下，在移動設備的主頁面上選擇社區通信化軟件，進入到社區信息化的平台中，用户可以通過移動設備接收信息任務，在該軟件的使用上加以計費。居委會的管理人員可以通過後台登錄，在網絡上將飛信賬號，授權賬號進行捆綁。通過社區信息化軟件中的企業飛信界面，指定工作給工作人員完成用户的任務，並且居委會管理人員還可以對完成的任務進行巡查和監督，以保證通信的實時溝通。（2）本地信息採集功能。通過PC和移動設備進行現場採集，將含有文字、數字、錄音、視頻、照片、電話、短信等信息收集在用户的存儲數據中，將採集後的數據進行保存、分類，以便日後的使用。信息採集功能需要包括前端採集功能，社區居民可以到用户所在的家中進行日常的巡視，如發現家中有老人存在的情況，要對老人家中存在的問題和需要進行採集；信息採集功能在後端工作時，可以形成閉環，請社區居民進行評價。該功能對小區存在的安全隱患可以進行排查和處理，並採集相關的數據進行綜合的處理。後端採集管理系統，對前端系統採集後的數據進行相應的管理，實現社區的管理人員在巡視過程中跟蹤、監控和對採集的數據處理。社區居民對社區服務進行評價，可以通過移動公司自由的短信，網線、網站的方式填寫綜合的服務評價問卷。

3智慧社區設計方案的實現

社區信息的設立是為更好地將移動互聯網、物聯網、雲平台數據存儲、大數據分析等融會在一體，通過服務自助化、運營自主化、決策智能化的方式，將社會通知、活動信息化、在線查看繳費情況、社會周邊商家服務、物業服務統一化等歸納為服務自助化中；將遠程統一服務、運營狀態實時監控、廣告自動播放等歸納為運營自動化中；將基於數據營銷活動、精準社區業主服務、商業精準營銷、智能數據分析等歸納為決策智能化中。移動互聯網技術為社區帶來了科技改革，可以享受到更為人性化的服務，使用智能設備可以降低運營成本。通過智能化的管理，可以拉近業主和物業之間的關係，還可以引入第三方的合作為物業管理增加收入。對現有社區的智慧化改造，是一個拋棄陳舊管理，打造新型的智慧社區管理的方式，業主通過新的信息化服務，可以接受社區新的生活方式。不僅如此，還可以重新構建業主與物業之間的關係，而對於物業管理，這種新形勢主動創造了社區服務管理的價值，為業主提供更好的服務。智慧社區管理可以通過3方面來實現：（1）可以實現手機APP智能門禁，社區居民通過手機APP註冊業主用户，經過物業管理辦公室相關認證並授權後，手機APP賬户就具備養的智能鑰匙功能，可以通過手機APP自己開門或者是為遠道而來的客人進行遠程開門，社區居民與訪客可以進行遠程視頻，業主通過APP內的訪客留影，可查看開門記錄；（2）可以通過智慧物業進行鄰里互動，俗話説“遠親不如近鄰”，由於信息時代的發展，鄰里之間的冷漠不利於社會的和諧發展。因此，註冊APP的用户可以通過物業的認證，享受到物業服務，如門衞接收快遞、費用催收、維修通告等服務。社區居民也可以直接通過APP進行故障申報，社區內的用户可以在APP平台面進行信息交流，信息互動增加與鄰居間溝通交流，促進和諧友好的社區關係。（3）還可以認證識別社區周圍的商家。社區居民通過手機APP的網頁，可以瞭解到社區周邊的商家服務信息，可以在線直接下單進行支付，選擇自己想要的個性化服務，對於感興趣的商家也可以自行關注或入住該平台，實時掌握該商家的優惠促銷信息。

4結語

智慧社區的設計與實現，方便了社區居民的現代化生活，推動了時代的發展和社會的進步，為我國可持續發展的社會生活做出新的貢獻。

參考文獻

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[2]朱琳,劉曉靜.基於移動互聯網的智慧社區服務公眾採納實證研究———以打浦橋街道“IN標籤”為例[J].電子政務,20xx,(8).

[3]馮亞飛,陳連剛,劉建華,等.基於移動GIS的北京市智慧社區研究與實現[J].地理空間信息,20xx,(4).

[4]陳軍.基於Oauth協議的智慧社區平台的設計與研究[D].蘇州大學,20xx.

[5]李純雅.智慧城市社區信息化解決方案淺析--智慧社區規劃方案[J].城市建設理論研究:電子版,20xx,(21).

實用的設計方案範文彙總 篇13

學具：三型

輔助材料：紙製大積木四塊，六個面上分別塗上學具的六種顏色

主要目標：認識三型學具的顏色，培養幼兒對色彩的識別能力

滲透目標：培養幼兒的動手操作能力

一、導入方法：

幼兒集體邊唱手指歌邊做動作

二、展開方法：

（一）學習向前翻轉學具

1、出示準備好的學具塊，粉底色朝上，讓幼兒説出其顏色。

師：“對，是粉色的。小朋友你們想一想還有什麼東西是粉色的？”（幼兒舉例説各種粉色的東西）

2、認識黃色，學習將粉底色翻成黃底色

師：“小朋友現在老師要變魔術了，請你睜大眼睛仔細看，看看老師是怎樣變的。”（將學具向前翻成黃底色）

師：“老師把學具變成什麼色了？你能説一説什麼東西是黃色的嗎？（幼兒舉例説各種黃色的東西）

師：“現在請小朋友跟老師學變這個魔術，將粉色變成黃色。”（教師巡迴指導，因人施教）

3、認識藍色，並學習將黃色翻轉成藍色

師：“老師又要變魔術了，請小朋友仔細看，老師向前再翻一下，你看看黃色有變成什麼色了？誰能説一説什麼東西是藍色的？請你再學着老師的樣子翻一翻。”

4、認識綠色，並自己學會翻轉

師：“小朋友，現在我想請小朋友自己來變一下魔術，把學具向前翻一下，變成綠色，看誰變的又快又好。”

師：“小朋友表現的真棒，那請你説一下什麼東西是綠色的。”

三、結束方法：

教師發出翻轉各種底色的指令，看誰翻的又快又好。

最後，做導入部分的遊戲結束本活動。

實用的設計方案範文彙總 篇14

在中央研究院概念性規劃設計工作中,嚴格管理，我們效仿日本OECF招標形式和原則，在網進行公開公示，我們對7家省內和3家省外的設計院進行了資質審查、業績調研、商業報價等一系列公平、公正、公開的選擇，最後以最低的成本價確定了三家設計院為中央研究院概念性規劃設計工作（2萬的成本費為設計費）。下面就就有關工作彙報如下：

（一）、三家設計院的設計説明及理念彙報

一、 湖南輕工紡織設計院貝特建築設計所

【暢想】

1.這裏是科技研發與經濟效益緊密聯姻的舞台！

2.這裏是城市中的綠洲，綠洲中的城市！

3.這裏是宜工、宜商、宜居的中國新一代工業園區！

4.這裏是“兩型社會”的觀念、理念與實踐的載體！

【用地概況】略

【主要依據】略

【研究問題】

1. 如何充分利用原有地形地貌，創造環境一流的生態工業園？

2. 如何有效採用新技術、新材料，打造特色節能工業園？

3. 如何有機結合規劃特點與開發項目，提高經濟效益，提升土地價值？

4.如何做出高水平的規劃與建築，從而塑造湖南有色集團的形象？

5.如何處理好工業、商務、居住、休閒的關係，營造自然和諧的氛圍？

6.如何解決與周邊環境的關係問題，扮演好工業園在河西先導區的重要角色？

【設計理念】

1.最佳利用地形地貌，堅持生態可持續發展，為園區生態發展留有餘地，創造一流的生態環境。

2.開放的姿態看工業園發展，充分挖掘商業機會，提高土地價值，創造一流的經濟效益。

3.積極採用新材料、新技術，尋找最大限度節約能源與資源的機會，如風能、太陽能等，創造“兩型社會”的開拓區、示範區。

4.勇於突破“只有生產”的傳統工業園的概念，開創一流的集居住、休閒、會展、商務於一體的理想工業園。

【設計原則】

1. 生態優先原則

2. 人文共享原則

3. 高效節能原則

4. 有機和諧原則

5. 功能多樣原則

【規劃目標】

1. 創造以工業生產為主導，辦公、居住、科研、文化、休閒、物流全面配套，具有濃厚人文氛圍的工業園區。

2. 充分利用自然優勢，保留基地內的大型山體和原生植被，形成綠色屏障，提升園區形象，塑造園區名片，激發園區活力，打造出生態的、現代的、文明的、充滿生氣的工業園區。

3. 創造可持續發展並與國際接軌的綠色、生態工業園區。

4. 人們在這裏愉悦地工作，健康地生活，盡情地娛樂

【總體規劃與設計】

一、總體規劃佈局

規劃區規劃總面積約989畝，除了必需的行政辦公區、高新產業項目區、物流配送區、研發中心區、中試基地外，還佈局了生活服務區、白領公寓區、專家院士村、文體與休閒區，以滿足規劃區功能多樣化的需求。其中行政辦公用地佔8.5%，高新產業項目區用地佔11.5%，研發中心區用地佔9.9%，生活服務區用地佔5.9%，白領公寓區用地佔6.4%，專家院士村用地佔8.5%,商業與文化休閒區用地佔2.8%，集中綠化用地佔15.4%，道路用地佔15.0%。各部分的具體規劃如下：

1.行政辦公區

位於園區的核心位臵，由中央研究院主樓、園區辦公大樓和園區服務大樓三棟組成。其中，主樓高120米，建築面積5萬平方米，園區辦公大樓高40米，建築面積1.5萬平方米，園區服務大樓高40米，建築面積1.5萬平方米。

2.高新產業項目區

位於基地東南角，由A區、B區、C區南北依次排列，建築以多層為主。

3.物流配送區

位於園區的西南角，處於望城大道和金星大道交匯處，距離石常鐵路望城站僅1公里，運輸極其通暢。

4.研發中心區

位於基地東北角，規劃將該地塊分為四個區，每個區皆是一個大型科研機構或研究院。建築均以4—6層的多層建築為主，均採取圍合庭院式佈局，為科技研發與創新提供極佳的空間

5.中試基地

位於丹桂路以南，望城大道以東，園區辦公大樓以西。建築平面呈“工”形，高35米，建築面積35000平方米。

6.會展中心

位於規劃主軸線上，臵身於清澈平靜的人工水體之中，具有標誌性作用。是集展覽、展示、會議、商務、健身、娛樂、休閒為一體的綜合性建築。

7.商業與文化休閒區

規劃於園區山體西北為文化娛樂區，臵身山腳，環境幽雅，景色宜人，為園區居民提供休閒娛樂的佳境。

8.高尚住宅區

規劃於園區西北角為高尚住宅區，西臨望城大道，北靠銀杏路，交通條件優越。建築由10棟高層建築組成，底層為2層商業裙房羣，在為居民提供舒適的居住空間和院落空間的同時提供生活配套。

9.白領公寓區

與社區商業同處一地，方便居民購物休閒。建築為12-15層不等，高低錯落有致，環境優雅舒適。

10.專家院士村

位於園區的山體上，蜿蜒其中，營造出一種掩映于山水之間的意境。在 別墅區的西北側是商業與文化休閒區，為別墅區的人們提供了舒適的文化休閒娛 樂場所。

二、中國航空工業第三設計研究院

1、規劃依據 略

2、基本概況 略

3、總圖規劃

1.規劃佈局

遵循“高起點規劃、高品位建設、在滿足園區各企業生產工藝流程的前提下，合理組織分區，科學規劃佈局，塑造優美建築景觀，打造現代高科技企業形象。”的設計指導思想進行園區佈局規劃。

園區中心布臵在辦公研發區,並結合主要園區道路進行局部的功能滲透,形成核心區以科研開發為主要功能,工業地塊圍繞其布臵的佈局形態。

2.道路交通規劃

本區的道路網採用網格的結構形式，分主幹道、次幹道和支路3個等級。 主幹路：是區內的主要交通聯繫道路。本區主幹路道路紅線寬度為12米，道路兩側各留9米綠帶。整體路網呈“三橫四縱”的佈局形式。

次幹路：次幹路主要解決本區內部的交通聯繫，共5條道路紅線，寬度7米。兩側控制6米綠化帶。

支路：規劃在不同片區組織不同密度的支路網，道路紅線寬度4米，

3.綠地及景觀系統規劃

本次規劃抓住自然山體和水體作為區域景觀主體，以保留山體互相聯繫的景觀主軸線，以辦公研發區廣場為焦點空間，形成南北、東西兩條景觀軸線，保證沿金星大道和望城大道均有良好的視覺感受，同時以標誌性建築等為景觀節點，通過自然水體的引入，結合綠地、廣場及人文景觀點形成“點、線、面”相結合的景觀體系構架。

4、建築設計

在滿足使用功能的基礎上，根據本工程不是一次性建成的特點，主要考慮兩個方面的因素，一方面是認真貫徹節約用地的原則，充分利用建設場地的地形和地貌，將近期建設和遠期發展有機地結合。既能使首期建設的廠房滿足目前科研試驗的需要，又能使預留的部分適應發展後的建設需求,儘可能地採用聯合廠房的形式。另一方面為節省資金，減少今後的運行費用，降低科研成本，儘可能利用自然通風和自然採光，並儘量將需要採取特殊措施和治理設施的工作場地集中布臵。因此，在廠房體型的確定上，採取多跨度的聯合廠房形式，廠房體型的選擇不僅充分考慮到了上述兩方面的因素，同時還考慮到廠房作為區域內主要建築，在主立面的造型和周圍環境的處理方面留有較大的設計空間。

產業建築均採用大廠房大空間佈局，將多功能整合在一起，適應現代化工業高精度，高效率生產的需求，體現現代高新技術特點，形成簡約大方，淡雅樸素的較高文化品位。創造高科技含量及高管理水平的極具現代氣息的工業園。

建築造型以簡潔現代的形式體現高科技研究中心的特徵，建築材料選擇具有未來感的金屬材料和玻璃，凸顯出科研試驗區的時代個性

居住區的建築風格應保持以明快、簡潔為主，建築色調以暖色調為主。

5、結構設計説明

1.設計依據 略

2.結構設計

本工程建築結構安全等級為二級,設計使用年限為50年。依據建築概念規劃圖：本工程包括研發大樓、辦公大樓、服務大樓、公寓、食堂、職工住宅、廠房等。研發大樓、服務大樓、食堂擬採用框架結構，辦公大樓、小高層職工住宅擬採用剪力牆結構體系，公寓擬採用磚混結構，廠房擬採用框架結構和鋼結構，樓面採用現澆鋼筋砼樑板體系。外牆、樓梯間及分户牆採用陶粒砼空心磚，其餘內隔牆採用輕質砼砌體。辦公大樓、服務大樓帶有地下室。

基礎及地下室

基礎形式：擬採用樁基礎和天然基礎。

地下室:地下室採用抗滲等級為S8摻外加劑砼。地下室為整體結構不設抗震(伸縮)縫,施工時為減少砼收縮和徐變採取設後澆帶的辦法。

抗震設防：本工程抗震設防烈度為六度, 剪力牆抗震等級為三級，框架抗震等級為四級。

3.結構分析

本工程採用中國建研院開發的《高層建築結構空間有限元分析與設計軟件SATWE》進行結構計算。

實用的設計方案範文彙總 篇15

一、園林設計“設”者，陳設、設置，籌劃之意；

“計”者，計謀，策略之意。

園林設計就是園林的籌劃策略。

具體地講：園林設計就是在一定的地域範圍內，運用園林藝術和工程技術手段，通過改造地形（或進一步築山、疊石、理水）、種植樹木花草、營造建築和佈置園路等途經，創作而建成的美的自然環境和生活遊憩境域的過程。

園林設計是一門研究如何應用藝術和技術手段處理自然、建築和人類活動之間複雜關係，達到和諧完美、生態良好、景色如畫之境界的一門學科。

園林發展的趨勢：以生態學的原理和實踐為依據，將是園林設計的發展趨勢。

在人類社會生活的發展中，人與自然的關係：依賴自然——利用自然——破壞自然——保護自然——人工摹仿自然如何學好園林藝術理論和園林設計的創作方法：

1、首先要總結我國古代園林設計優秀傳統，吸取世界各國園林設計之精華，做到“古為今用，洋為中用”，繼承與發展相結合，提高園林創作水平，為人類服務；

2、必須做到理論與實踐相結合，理論指導實踐，成功的實踐積累將反過來促進園林藝術理論的進一步發展；

3、提高藝術觀、審美觀，並借鑑姊妹藝術的成就，擴大視野，做到“舉一反三”、“觸類旁通”；

4、動手、動腦；多看、多問，做到勇於實踐、敢於創新。

二、園林設計的依據與原則

（一）依據園林設計的最終目的是要創造出景色如畫，環境舒適，健康文明的遊憩境遇。一方面，園林是反映社會意識形態的空間藝術，園林要滿足人們精神文明的需要；另一方面，園林又是社會的福利事業，是現實生活的實境，所以，還要滿足人們良好休息、娛樂的物質文明的需要。

1、科學依據任何園林藝術創造的過程中，要依據有關工程項目的科學原理和技術要求進行。

2、社會需要園林是屬於上層建築的範疇，它要反應社會的意識形態。

3、功能要求園林設計者要根據廣大羣眾的審美要求、活動規律、功能要求等方面的內容，創造出景色優美、環境衞生、情趣健康、舒適方便的園林空間，滿足遊人的遊覽、休息和開展健身娛樂活動的功能要求。

4、經濟條件任何一項園林工程，都和經濟是緊密聯繫的，因此經濟條件是園林設計的重要依據。

綜上所述，一項優秀的園林作品，要想從理想變成現實，必須做到科學性、藝術性、經濟條件和社會需要緊密結合，相互協調、全面運籌，爭取達到最佳的`社會效益、環境效益和經濟效益。

（二）原則適用、經濟、美觀是園林設計必須遵循的原則園林形式儘管世界造園藝術具有世界文化的一般內容與特徵，有着園林藝術的統一性，但由於世界各民族之間存在着自然隔離、社會隔離和歷史心理隔離等，因此，各民族的園林藝術就形成了不同的藝術風格，即園林形式。

傳統形式

1）、規則式（整形式、幾何式、對稱式、建築式）

西方園林在18世紀英國風景式園林產生之前以規則式為主，其中以文藝復興時期意大利台地園和法國“勒諾特”平面幾何圖案式園林為代表。

規則式園林的基本特徵地形、地貌

（1）、在平原地區，由不同標高的平地和緩坡組成；

（2）、在山地、丘陵地區，由階梯台地、傾斜地面與石級組成。

其剖面線呈直線組合

中軸線全園在平面規劃上有明顯的中軸線，並大體依據中軸線的前後左右對稱或擬對稱佈置，園地的劃分大多為幾何形體。

● 水體（水景）

其外形輪廓均為幾何形，主要是圓形和長方形。水體的駁岸多整形、垂直，有時加以雕塑；水景的類型有整形水池、整形瀑布、噴泉、壁泉及水渠運河等。

● 建築強調建築控制軸線。主體建築組羣和單體建築多采用中軸對稱均衡設計，多以主體建築羣和次要建築羣形成與廣場、道路相組合的主軸、副軸系統，形成控制全園的總格局。

● 道路廣場廣場多呈規則對稱的幾何形，主軸和副軸上的廣場形成主次分明的空間；道路均為直線形、折線形或幾何曲線形。廣場與道路構成方格形式、環狀放射形，中軸對稱或不對稱的幾何佈局，它的曲線部分有圓心，是一段圓弧。建築主軸線和廣場軸線常常合二為一。

● 種植設計配合中軸對稱的總格局，全園樹木配置以等距離行列式、對稱式為主，樹木修剪整形多模擬建築形體、動物造型、綠籬、綠牆、綠門、綠柱等為規則式園林較突出的特點。

規則式園林常運用大量的綠籬、綠牆和叢林劃分和組織空間；花卉佈置常以圖案為主要內容的花壇和花帶，有時佈置成大規模的花壇羣。

● 園林小品雕塑、瓶飾、園燈、欄杆等裝飾，點綴了園景。雕塑常設於軸線的起點、交點、終點上。西方傳統園林的雕塑主要以人物雕像佈置於室外，常與噴泉、水池構成水體的主景總之，規則式園林強調人工美、理性整齊美、秩序美。嚴整、莊重、雄偉、開朗的景觀效果。由於它過於嚴整，對人產生一種威懾力量，使人拘謹，空間變化少，一覽無餘。

2）自然式園林（風景式、不規則式、山水派）

自然式園林的典型代表為中國的自然山水園林。中國園林從商周開始，經歷代的發展，不論是皇家宮苑，還是私家宅院，都是以自然山水園林為源。發展到清代，保留至今的皇家園林，如頤和園、承德避暑山莊；私家園林，如拙政園、網師園等都是自然山水園林的代表作品。

自然式園林的主要特徵

● 地形、地貌：自然式園林講究“因高堆山”、“就低挖湖”，追求因地制宜，以利用為主，改造為輔，力求“雖由人作，宛自天開”。 地形的剖面線為自然曲線。

● 水體自然式園林中的水體是獨立的空間，自成一景，形式多樣，人可接近。水體輪廓為自然的曲線，水岸為自然曲線的斜坡，如設駁岸亦為自然山石堆砌。自然式園林水景的主要類型有：河、湖、池、潭、沼、汀、溪、澗、洲、渚、港、灣、瀑布、跌水等。在建築附近或根據造景需要也部分採用條石砌成直線或折線駁岸。

● 建築單體建築多為對稱或不對稱的均衡佈局；建築羣或大規模建築組羣，多采用不對稱均衡的佈局。全園不以軸線控制，但局部仍有軸線處理。

中國自然式園林中的建築類型有：亭、廊、榭、舫、樓、閣、軒、館、台、塔、廳、堂等。

● 道路廣場以不對稱的建築羣、山石、樹叢、林帶組成自然形空間，道路的平面與豎向剖面均為自然曲線。除有些建築前廣場為規則式外，園林中的空曠地和廣場的外形輪廓為自然式的。

● 種植自然式園林種植要求反映自然界植物羣落之美，不成行成排栽植，樹木不修剪。以孤植、叢植、羣植、林植為主要形式，花卉的佈置以花叢、花羣為主要形式。庭院內也有花台的應用。

● 園林小品多采用自然峯石、假山、樁景、盆景、雕像，並多置於風景視線的焦點上。碑文、石刻、崖刻、匾額、楹聯等對中國園林獨有的“意境”的形成至關重要。追求自然而高於自然。

總之，自然式園林空間變化多樣，地形起伏變化複雜，山前山後自成空間，引人入勝；自然式園林追求自然，給人輕鬆、親切的感受。

混合式實際上絕對的規則式與自然式是少有的，只有以規則式為主或以自然式為主的區別，當兩者比重相接近時便稱作混合式。

在混合式園林中，全園沒有或形不成控制全園的軸線，只有局部景區、建築以中軸對稱佈局；全園沒有明顯的自然山水骨架，形不成自然格局。

一般情況，多結合地形，在原地形平坦處，根據總體規劃的需要安排規則式的佈局。

在原地形條件較複雜，具有起伏不平的丘陵、山谷、窪地等，結合地形規劃成自然式。

新形式發展與演變在歐洲，隨着植物生態學和對植物認識的發展，人們對植物由原來藝術地享用，變成科學地運用；對生物鏈的認識，把生態平衡園林聯繫在一起。

我國在解放後，人民政府賦予園林綠化以新的生命，確立了園林是為大眾服務的宗旨，對皇家園林進行了修補開放。以後全面學習前蘇聯，行道樹在全國各大城市廣泛興起，同時小遊園、街頭小綠地也廣泛興起，但多為中軸對稱形式，活動空間猶如糖葫蘆。

後來又出現了自由式，即活動空間自由組合，沒有嚴格的對稱關係。

深圳，又出現了抽象式園林。這種園林新形式力求做到：

（1）、強調開放性與外向性，與城市景觀相互協調並融為一體，便於公眾遊覽，使形式適合於現代人的生活、行為和心理，體現鮮明的時代感；

（2）、以簡潔流暢的曲線為主，但也不排斥直線與折線，它從西方規則式園林中吸取其簡潔明快的畫面，又從我國傳統園林中提煉出流暢的曲線，在整體上靈活多變，輕鬆活潑；

（3）、強調抽象性、寓意性，具有意境，求神似而不求形似。它不脱離具體物象，也不脱離羣眾的審美情趣，把中國園林中的山石、瀑布、流水等自然界景物抽象化，使它帶有較強的規律性和較濃的裝飾性，在寓意性方面延續中國古典園林的傳統。

（4）、講究大效果，注重大塊空間，大塊色彩的對比，從而達到簡潔明快，施工完畢後即可取得立竿見影的效果；

（5）、重視植物造景，充分利用自然形和幾何形的植物進行構圖，通過平面與立面的變化，造成抽象的圖形美與色彩美，使作品具有精緻的舞台效果；

（6）、形體的變化富於人工裝飾美，即善於變化又協調同意，不流於程式化。為提高施工的精度和嚴密性，基本形體應有規律可循；

（7）、形式新穎，構思獨特，具有獨創性，與傳統園林絕無雷同。

我們把這種形式叫做抽象式，即從許多具體事物中捨棄個別非本質屬性，抽取共同本質屬性，將物體造型簡化、概括，提煉成極為簡練的形式，或成為具有象徵一意義的符號。

實用的設計方案範文彙總 篇16

一個好的電視背景牆設計，不但能夠起到裝飾家庭整體環境的作用，也能讓人在看電視時得到很好的放鬆。那麼怎麼設計電視背景牆比較好呢？小編整理了一下今年流行的幾種設計方案，下面大家就一起來了解一下吧。

電視背景牆設計一

由於兩個大飄窗的限制，電視機的擺放就顯得尤為尷尬，作出隨機應變的改動，就能避免這一問題，將電視櫃斜放於牆角，背後以畫框作為背景，巧妙之舉。這個客廳空間較為狹長，電視背景牆那側以線條手法打造，牆壁上端，為四層長形擱板，而下端較寬空間嵌入電視，整個區域線條流暢，製造出寬敞的視覺效果。

電視背景牆設計二

在卧室中的電視背景牆，也要巧裝扮一番，這個小卧室，電視與電腦位於同一區域，採用同一背景牆，網格狀的擱板上放上了多個橢圓狀的白色花瓶作為裝飾，與深褐色背景牆體形成強烈反差，頗具立體感。

電視背景牆設計三

此款電視背景牆主體是咖啡與奶白色交融的電視單元組合，電視背後區域是簡單的矩形板，顏色為奶白色，背景板上方是一塊長形藝術裝飾畫，填補了電視組合單元空間部分，而背景牆的內側，是一個單元中的展示櫃，展示部分與收納部分交叉設計，絲毫不顯單調。若是去掉背景牆的裝飾，便是以往最為傳統的電視背景，而石膏裝飾品的點綴，給電視背景牆予以簡單改造，不同花紋、不同大小的石膏裝飾品，錯落張貼於電視背景牆區域，使整個電視背景牆得到品質級的改觀。

電視背景牆設計四

緊靠着牆角的電視背景牆設計，整個區域為簡約風的橡木電視單元，電視背景擋板一直延伸到牆尾，多出部分被設計成了擱板，下方加以抽屜小櫃，十分簡易時尚的一款。將整個個牆面都作為電視背景牆，使之與原有牆面合二為一，擯棄突兀感，整個電視單元櫃為書架設計，電視背景部分是嵌入式設計，下端設計成火爐，靠窗側設計為書架。

實用的設計方案範文彙總 篇17

為認真貫徹落實縣委十二屆十次全會精神，深入紮實推進城市管理年活動，特制定如下實施方案。

一、指導思想

緊緊圍繞加快建設富麗安康新的總體部署，緊緊圍繞城市管理年活動，積極參與，注重實效，進一步提高城市管理水平，着力推進人居環境、發展環境的優化。

二、工作目標

通過活動的實施，完善市政基礎設施，解決羣眾關心的問題，提升城市形象，為我縣創建國家衞生城市、文明城市貢獻力量。

三、主要任務

（一）加強市貌市政管理

1、加強建築物風貌管理。嚴格執行城區控制性詳規、修建詳規，加強新建房屋朝向、層高、立面、風貌等管理，強力整治亂佔紅線、亂加層高、亂裝立面、亂拉管線、亂做廣告、亂搭藍頂子、亂塑風貌等違法行為。

2、完善城區道路規劃。配合交通部門，年內完成徐家壩社區的道路硬化。

3、加強市政綠化的管理。加強對公廁、路燈、綠化等管理。確保市政綠化管理人員到位、責任落實。

（二）加強市容環境衞生管理

1、提高清掃保潔質量。進一步健全主街主路環境衞生清掃、保潔、清運、考核、督查責任體系，重點解決早晚髒亂問題。規範生活垃圾投放、收集、清運時間、地點，着力解決亂投亂放問題，實現主街主路清掃保潔標準化、常態化。

2、完善環衞設施佈局。完善徐家壩、樂居家園、幸福家園等小區垃圾收集設施；增加必要的清掃、清運、沖洗設施，夯實提高環境衞生質量的基礎。

3、逗硬落實門前五包。逗硬實施《縣環境衞生門前五包實施辦法（試行）》，抓好責任落實、月度考核、督查問責、評比表彰。開展機關單位包樓院、包路段環境衞生活動，加強機關單位公共區域清掃保潔督查考核。

4、着力鞏固創衞成果。開展全民愛國衞生運動，全年不少於兩次。加強病媒生物防治，切實解決“四害”反彈，加大“五小”場所整治力度，加強食品衞生的監督管理。

5、加強佔道經營整治。堅持疏堵結合，標本兼治，加快市場建設改造，集中解決騎門攤點、以街代市等問題，着力解決徐家壩社區撐杆搭棚等突出問題。

6、規範廣告（店招）管理。嚴格執行城區固定廣告設置規劃，堅決取締違規廣告。動員市民參與監督，有效整治“牛皮癬”。

（三）加強交通秩序管理

1、紮實開展交通秩序整治。開展車輛違規停放整治活動，嚴厲打擊人行道、行車道、消防通道、違法停放車輛行為。加大無證營運機動車輛查處力度；加強農村道路運輸的管理，加大與交警、運管聯合執法的力度和頻次。

2、加強貨運車輛管理。按照按照交通組織管理規定，嚴禁貨運車輛在規定的時間從街道通行。

（四）加強揚塵治理

1、加大工地揚塵監管。督促城鎮規劃區所有建設工地文明施工、打圍施工、降塵作業、施工道路硬化，尤其是配合有關單位對進出棄土場、南威水泥廠的車輛嚴格執行運輸覆蓋、車輛沖洗，防止沿街灑落污染物、帶泥上路。

2、加大贓車入城監管。發揮我鎮是車輛入城的南橋頭堡作用，嚴格控制贓車入城鎮。

3、加大道路揚塵監管。配合工業園區對出入路口全面硬化。加大主街揚塵、市政設施、園林綠化積塵沖洗頻次，堅持除塵常態化。

（五）加強市場建設管理

1、加強農貿市場建設管理。着力解決（農貿市場）菜市場硬化、設施不足問題，按照市場功能分區化、清掃保潔常態化的要求，加強農貿市場管理，着力解決髒、亂、差的問題。規範活禽宰殺市場。

2、加強汽修汽配市場管理。引導汽修汽配汽修企業入城入園，解決佔用人行道修車的突出問題。嚴禁在公路兩側建控區設置汽修汽配點。

3、加強廢舊品市場管理。規範廢舊物品經營企業收購、堆放、整理、運輸等經營行為，不得影響市容、不得污染環境。

（六）加強城區污染治理

1、加快完善排污設施。積極配合有關單位，加快污水廠建設，力爭年內竣工。

2、保護河道生態環境。開展截污降污、垃圾清理、河道綠化為主的生態環境治理，積極配合取締轄區違法違規設置的採砂場、砂石加工場。

3、加強畜禽養殖管理。嚴格落實城區畜禽養殖禁養區、限養區規劃，優化養殖佈局，控制污染源。

（七）進一步加強社區環境衞生管理

1、加強背街小巷環境衞生管理。全面推廣南磷路社區等先進經驗，進一步完善清掃、保潔、清運、督查工作體系和隊伍建設，確保鎮域內環境衞生常態化。

2、規範小區物業管理。指導和推動以小區依法成立業主委員會，制定行之有效的物業管理公約。會同住建、城管部門，協調業主與物業服務企業的關係，積極探索解決物業費收取難、物業服務不到位的有效辦法，創建品牌物業小區。

3、發揮社區自主管理作用。切實抓好《縣老舊小區院容院貌環境衞生自主管理辦法（試行）》的實施。紮實做好社區環境衞生門前五包責任制的落實。深入開展鄉鎮（社區）包院户環境衞生活動。

4、加強文明養成教育。推廣南磷路社區的先進經驗，利用市民學校、居民大會、文化宣傳等陣地，加強市民文明養成的常態教育。紮實開展“爭當文明市民”活動，樹立一批具有示範作用的先進典型。完善文明勸導、文明監管、社區志願者隊伍建設。

（八）進一步提升市民文明素質

1、深入開展爭當文明市民活動。紮實開展以文明新風進機關、進學校、進醫院、進企業、進社區、進家庭為主要內容的爭當文明市民活動，把爭當文明幹部、文明師生、文明天使、文明工人、文明市民、文明家庭活動推向深入。對評選出文明市民給予表彰。

2、着力抓好文明養成教育。繼續開展道德大講堂等集中宣傳教育活動。抓好機關、單位、學校、醫院、社區文明養成經常性教育。組織開展常態性的志願者服務活動，為提高市民文明素質作出表率。

3、切實鞏固創文成果。以提高人的文明素質為核心，深入開展文明單位創建，着力提高創建質量。深入推進文明城市細胞工程建設，打造一批具有引導作用的基層示範單位。

四、保障措施

1、強化領導。成立鎮城市管理年活動領導小組，由鎮長同志任組長，負責對城市管理年活動的組織、協調、督查。領導小組下設辦公室，由副鎮長兼任辦公室主任，相關部門主任負責人任辦公室副主任，切實抓好相關工作的落實。

2、整合力量。加強資源的整合，充分發揮社會治安網格管理在城市管理中的作用，加強與縣級部門的協作配合，形成推動工作的合力；落實責任、強化考核、逗硬獎懲，激發村（居）委、鎮級單位、工作人員的活力，確保城市管理年活動紮實開展，富有成效。

3、以城帶村。各村（居）按照城市管理年活動的要求，以“兩線”（公路、河道）為主要區域，以“五亂”（垃圾亂扔、污水亂倒、攤點亂擺、車輛亂停、工地亂象）為治理重點，以“四化”（清潔化、秩序化、優美化、制度化）為目標，紮實開展相關工作，推動城鎮管理上新台階。

實用的設計方案範文彙總 篇18

一、教材説明

這是一篇精讀課文，記敍了在遊峨眉山途中的見聞和由此引起的感想，讚美了峨眉山鋪路人是真正的無名英雄，教育我們要尊重普通勞動者和他們的勞動。

課文先寫峨眉山的路又窄又陡，為後文寫鋪路之難做好鋪墊；接着寫“我”在途中和一位背石頭的人的談話，從中瞭解鋪路人的工作；最後抒發“我”的感想，讚美鋪路人不畏艱險、默默奉獻的精神。在具體敍述之後直接抒發感想，是本文表達上的一個特點。讀懂課文，瞭解峨眉山的鋪路人是怎樣鋪路的，認識鋪路人“是真正的無名英雄”，是本文教學的重點，後一點也是教學的難點。

選編這篇課文的目的，是運用“從內容中體會思想”的方法，加深對課文的理解，瞭解峨眉山上鋪路人不畏艱險、默默奉獻的精神，教育學生要尊重勞動者和他們的`勞動。

二、學習目標

1比鮮侗究14個生字，學會其中的12個。正確讀寫“平坦、所謂、階梯、葱蘢、遊覽、機械、愧疚、辛勞”等詞語。

2庇懈星櫚乩識量撾摹1乘兇詈罅礁鱟勻歡巍

3痺擻麼幽諶葜刑寤崴枷氲姆椒ǎ加深對課文的理解。

4繃私舛朊忌繳掀搪啡瞬晃芳柘鍘⒛默奉獻的精神，培養尊重普通勞動者和他們的勞動的思想感情。

三、教學建議

1笨吻埃可佈置學生留意影視中或身邊的普通勞動者，關注他們的勞動；如果有條件，可以讓學生找找有關資料，以便對峨眉山有所瞭解，國小四年級語文教案《語文教案－《峨眉道上》》。教師查閲有關峨眉山的資料，準備教學掛圖，或製作多媒體課件。

2備據“預習”要求，讓學生在初讀課文的基礎上了解課文講的是一件什麼事，再把哪些自然段是寫作者在山路上看到或聽到的，哪些自然段是寫作者想到的，分別做上記號。上課時先檢查學生的預習情況，針對預習中存在的問題，教師給予指點。在此基礎上，可讓學生根據思考·練習2進一步自學，然後組織交流討論。

3薄按幽諶葜刑寤崴枷搿筆潛咀櫚鬧氐閶盜廢釒俊＝淌σ鼓勵學生用自己提問題，自己解決問題的方式來進行學習。可以引導學生按課文順序提問題和解決問題。

(1)寫峨眉山路高與陡的部分。

課文怎樣寫峨眉山路的高與陡?為什麼要寫峨眉山路的高與陡?(寫峨眉山的高與陡，一是從“我們”爬山路的感受表現山路的陡，“我們一步一步向上爬，非常吃力”；二是用比喻句説明山路的高與陡，“石階像一架天梯”，豎在陡坡上。寫山路的高與陡，主要是為下面説明鋪路的艱險做鋪墊。）

(2)寫“我”在途中和一位背石頭的人談話的部分。

從和背石人的談話中，“我”知道了什麼?(他們在十多裏外開山取石，鑿成石塊，背上山去重鋪沖毀的路。他們的勞動是多麼辛苦。)

(3)寫“我”引發的感想部分。

①“愧疚”是什麼意思?我為什麼會感到愧疚?(“愧疚”的意思是“慚愧、內疚”。我為先前不瞭解鋪路人的勞動而感到愧疚，“我們走在別人鋪的道路上還嫌吃力……全是為了別人的方便”。)

②“無名英雄”是什麼意思?（“無名英雄”是“沒有留下名字的英雄”。）為什麼説鋪路人是“真正的無名英雄”?（峨眉山路高、長、窄、陡；鋪路人開山、取石、鑿成石塊，一塊塊背上山，工作非常艱苦；鋪路人“日復一日、年復一年”堅持這樣做很不簡單。鋪設的山路為遊人提供了方便，帶來了歡樂，但並沒有留下鋪路人的名字。所以説他們是“真正的無名英雄”。）

後一問要答得全面較為困難，可在小組交流後全班討論，老師適當點撥，要點都答出來了，再引導他們連起來回答，以加深印象。

4痺諮生理解鋪路人是“真正的無名英雄”，感受到他們高尚的精神後，可創設情境讓學生説説，假如你現在就在峨眉道上遇到了鋪路人，你想對他們説什麼?給學生有創意表達的機會，如，除了表示讚美，還可表示對他們的關心。鼓勵學生把説的話寫下來。

5笨撾撓鎇約蚪啵感情充沛，便於進行朗讀，要讓學生在朗讀中體會課文表達的思想感情，並從中受到啟發教育。思考·練習1要求背誦課文最後兩個自然

實用的設計方案範文彙總 篇19

活動目的：利用小品、遊戲、競賽等學生喜聞樂見的形式使學生感悟成長：悦納自己，尊重他人，相互幫助、相互關懷，遇到矛盾的時候學會換位思考，冷靜、理性地考慮問題、解決問題，同時培養獨立精神，培養一定的動手能力，努力成為一個自信自立、自尊自強、彬彬有禮、沉着冷靜的人。

活動形式：主題班會

指導教師：班主任張霄

活動主持人：班長江卉靖

各環節負責人（負責環節的過渡及環節小結）：“悦納自己”————徐蘭

“氣球天上飄”——馬思嘉

“解手鍊”————華景瑋

“買寵物”————江卉靖

“包餛飩”————蔣明臻

地點：本班教室

準備工作：1召開相關晨會及班幹部會議，討論確定本次班會主題，動員全班圍繞主題獻計獻策；

2在班委會上經過討論篩選出可行性較強的各個環節，指導各方案負責人分頭準備；

3分別指導各環節，提醒可能出現的問題；班會所需氣球、餛飩餡、餛飩皮、電磁爐及鍋勺等由負責人準備到位；

4準備主題班會請柬，邀請兄弟班級派出代表觀摩；

5場地安排：黑板上書寫班會主題；桌椅順着牆壁排成大圓形，空出中間場地；

過程：

珍愛生命，體味成長

開場語（江卉靖）：光陰的流逝，讓我們走過了許許多多如歌的歲月，在這中間總免不了一些起起伏伏、斷斷續續，然而我們是否真正成長了呢？無論我們是否想要長大或是已經長大，今天就讓我們在這温暖的班集體中，共同體味一番成長的感受，共同感悟成長所帶給我們的收穫。下面我宣佈，本次八（1）班“生命教育之珍愛生命，體味成長”主題活動現在開始。首先，讓我們用熱烈的掌聲歡迎今天到場的各位班級代表們，感謝你們能夠準時來到我們的活動現場，參加本次的活動。

“悦納自己”

主持人（徐蘭）：下面請觀看由高治文等人為我們帶來的小品《魔鏡》。

（小品表演）

小結（徐蘭）：感謝他們的精彩表演。其實每個人心中都有一面魔鏡。我們要正確地評價自己，既不能太高估自己，也不能太低估自己。面對成功與挫折，我們都要正確地對待，決不能陷入盲目的自大或自卑中。

“氣球天上飄”

主持人（馬思嘉）：其實在悦納自己的同時，我們也要學會關注身邊的人，給予他們關愛，下面我們來玩一個遊戲“氣球天上飄”

（遊戲）

小結（馬思嘉）：相信大家在遊戲的過程中既得到了快樂，又懂得了不少道理：在成長的道路上，有時我們需要為了共同的目標去奮鬥，這時的我們就要學會傾聽，學會團結合作、分工明確。現在我們大家生活在班級這樣一個大家庭裏，我們都不是孤立的，因為我們之間有愛聯繫着我們，關起門來，我們就是35個兄弟姐妹，就是一家子。因此在家人遇到困難時，我們一定會互相幫助、互相關愛，團結協作。

希望我們在成長的道路上時刻有愛相伴，將來也能在社會這個大家庭中和諧的生活着。

“解手鍊”

主持人（華景瑋）：人生活在社會中，默契與團結自然是十分的重要，但是人與人之間的矛盾，也會像一顆定時炸彈一樣一觸即發，首先我們來玩一個小遊戲，遊戲的名字叫“解手鍊”。

（遊戲）

小結（華景瑋）：珍愛生命是每個人都應該重視的。每一個人擁有各自不同而又五彩繽紛的生活，當我們沉浸在歡樂之中時，難免會有一些小的挫折和困難來搗亂。人與人之間的矛盾就這樣孕育而生了。通過解手鍊這個小遊戲，我們也就知道了化解矛盾的主要方法：當我們遇到矛盾時，要沉着冷靜，客觀的分析問題，並且主動迎接挑戰，適當的時候還要學會低一低頭，“退一步海闊天空”。只要我們相信“我能行”，矛盾還會來訪礙我們的成長嗎？

“買寵物”

主持人（江卉靖）：在我們的生活中，我們待的時間最長的兩個地方就是家庭和學校。可能有的同學現在會產生這樣一種心理：我在學校裏有朋友、有知己，是如此的快樂、自由；而當我回到了家，面對的是爸爸和媽媽，面對的是他們的嘮叨與囉嗦，這又是如此的痛苦與悲哀啊！於是便造成了現在家庭矛盾的日益增加，發生率甚至比學校矛盾、社會矛盾還要更勝一籌的情況。的確，生活在如今這樣一個環境中，無論是誰，無論在什麼地方，總會與人發生矛盾、爭執，但重要的是我們要學會如何去解決矛盾，如何去化解爭執，而在人的一生中，對我們來説最珍貴的人莫過於我們的至情——父母，下面我們就來看看當一對母女為一件事發生爭執時的情景。

（情景模擬）

小結（江卉靖）：看了剛才兩位同學所模擬的情景，在場的同學們是否感覺到這樣的場面既有些陌生又如此的熟悉呢？面對矛盾與爭執，我們應該做的不是鼓足了勁與別人在發音分貝上一較高下，或是來一場重量級的拳王爭霸賽，我們更不應該選擇逃避，永遠將問題留給明天，卻不懂得把握今天，主動與對手握手言和。隨着我們一天天的長大，許多幼稚的想法已經不再充實我們的大腦，對於我們的長輩，也已經從原來的百依百順漸漸成為了類似“我的地盤，聽我的”這樣的狀況，然而當這樣的問題真正發生時，我們更應該懂得換位思考、從多面來考慮問題，或是站在對方的角度來思考同樣的問題，也許我們會得到與原來不同的結果。同樣的，對於家長我們應該這樣做，而對於我們的師友，自然更加需要我們以正確的方式、正確的態度來面對出現在學校生活中的各種形形色色的矛盾與爭執了。

“包餛飩”

主持人（蔣明臻）：在成長的過程中，我們不僅要學會換位思考，還要學會自強自立。這樣才能讓父母對我們放心。大家要知道，從我們剛出生起。父母就開始養育我們，就開始幫助我們。不過，現在我們漸漸長大了。我們的身體在成長，我們的思想在成長。那麼我們的自理能力也應該成長起來。心動不如行動，現在就讓我們一起來培養我們的動手能力吧！下面進入下一個環節--包餛飩比賽。

比賽規則：每組選出兩名代表參加比賽，哪組包的餛飩又多又美觀大方即為獲勝小組。到底哪個隊會獲得勝利呢？讓我們拭目以待，比賽開始！

（包餛飩比賽）

小結（蔣明臻）：我宣佈本次包餛飩比賽的結果：“速度最快獎”某某小組；“外觀最美獎”某某小組；“最有創意獎”某某小組；“最佳組合獎”某某小組；“進步最快獎”某某小組……希望同學們能在今後的生活中多做一些力所能及的事情，多多鍛鍊我們的動手能力！

班會總結

結束語（江卉靖）：成長不是一朝一夕的，要在平時的一點一滴中慢慢積累經驗，最終達到我們理想的彼岸，這是一條漫長而又艱辛的路，有的人懂得在艱苦的途中慢慢領悟出人生的真諦，而有的人荒廢了一生卻仍然不明白成長所給予我們的豐富閲歷，正如前蘇聯作家奧斯特羅夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》中寫到的生命的意義，“人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧……”或許我們現在對於生命還只有一個模糊的想法，但我們不妨來真正感悟一下成長，在一個人逐漸長大的過程中，我們不僅要悦納自己，還要做到尊重他人、相互幫助、相互關懷，而在遇到矛盾的時候，我們更要學會運用理性的頭腦，做到從各個方面來考慮問題、解決問題，同時我們還要學會獨立，培養我們的動手能力，最終成為一個自立自強、彬彬有禮、沉着冷靜的人。本次的主題班會到此結束，再次感謝各位班級代表以及各位老師，希望大家經過這一次的活動，能夠有所收穫，謝謝！

實用的設計方案範文彙總 篇20

一、背景分析：

微博上有這麼一段話：如果父母不養我們，不供我們讀書，這麼多年來，他們賺的錢已經可以環遊世界。“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”，在我們成長的年華里，父母雙鬢的頭髮已漸漸發白，光陰荏苒，韶逝，此時不感恩，更待何時？

本班有學生43人，大多獨生子女。因此，在家庭中家長寵溺，形成自我中心意識，不懂得與人分享，認為父母家長的付出是理所當然，感恩的意識淡薄。故此，召開本次班會，教會他們做人。通過進行感恩教育引導學生反思、體會和感受父母的養育之恩，表達對父母的感恩之情，思索對父母的報恩之舉，在日常學習生活中體現報恩之行。讓孩子從感恩父母開始，學會關心身邊的人，關心周遭的世界，進而關心整個人類，始終保持一顆感恩的心。

二、設計理念：

用主題班會的形式，採用貼近學生實際盛會的事例，生動的多媒體展示去觸動學生的內心世界，形成情感上的共鳴，達到教育目的。

通過回憶日常的點滴，喚醒同學們麻木的心靈，讓大家心懷感恩，變得勇敢與堅強，理解和體諒父母，讓感恩的行動在生活中傳遞下去，然後將對父母的感恩引申向整個社會。心懷感恩之情，對別人，對事物，對環境，少一份挑剔，多一份欣賞和感激。

三、教育目標：

1.讓學生理解父母、老師、同學對自己的愛，體驗愛的聖潔、無私和偉大。

2.讓學生學會理解、報答父母、老師、同學，以實際的行動報答他們。

3.提高學生聽、説、讀、寫等語言表達能力。

四、活動過程：

課前準備：

1.製作好班隊活動所需的音樂，加以氣氛。

2.收集學生成長經歷中的一些感恩事件。

3.學生製作禮物送給自己的爸爸媽媽

（一）開始階段：

班主任：同學們，現在我宣佈：“傳遞愛心 共享幸福”主題班會現在開始！有請我們的兩位主持人！（學生鼓掌）

主持人1：草木為了感激春的到來吐露新芽；

主持人2：鮮花為了感激夏的到來競相開放；

主持人1：碩果為了感激秋的到來掛滿枝頭；

支持人2：雪花為了感激冬的到來漫天輕舞。

主持人1：自然界尚且如此感恩，

主持人2：人更應具有仁愛之心。

主持人（合）：展開一張叫情感的紙，提起一支叫愛心的筆，讓我們一起——傳遞愛心，共享幸福！

（二）活動階段：

1.故事感受愛

主持人1：首先，讓我們來欣賞精彩的《老鼠報恩》的故事。（課件播放故事。）

主持人2：請同學們看大屏幕，帶着問題聽故事。（大屏幕出示問題）

主持人1：聽了這個故事，你知道了什麼？明白了什麼？有請我們的小記者採訪一下吧！（小記者隨機採訪學生。）

2.説出你的幸福

主持人1：是啊！感恩不僅僅是感謝幫助過自己的人，同時也要給予那些需要幫助的人。沒有父母的養育之恩，我們何以成人；沒有老師的教誨之恩，我們何以成材；沒有朋友的友愛之恩，我們何以快樂；沒有大自然的賜予之恩我們何以雨露……我們的成長，時時接受着各方面的恩賜。在成長的歷程中一定有許多事情讓你感動吧？同學們，敞開你的心扉，説出你的感動，讓我們一起來分享你的幸福吧！（大屏幕出示：讓我們共同來分享你成長中的感動和幸福吧！）

（學生暢談自己在成長中的感動和幸福。）

3.感恩父母

主持人1：其實，生活中能令我們感動的事情，場面很多，很多，只要用心去體會，就能真切感受到。

主持人2：是誰，把我們帶到這美麗的世界？是誰，給了我生命全部的愛，又在我耳邊輕輕説了聲，你不用回報，是誰把一切的愛都化為甘露，無聲孕育了一方新綠，——是我慈愛的父親、母親。

主持人1：母親，你是一縷春風，時時刻刻地撫慰着我，浸潤着我！你用那金色的搖籃，編織我人生路上的雲霞，你用一根根五彩線，繡出我青春錦繡年華。母愛化作和煦春風，伴隨我走遍海角天涯。

主持人2：父親，你是一米陽光，絲絲縷縷地包裹着我，温暖着我，父親是高山，我是高山上的一棵松柏。千萬年；巨樹參天，根脈卻深深的紮在你博大的胸懷！

主持人1：我要把最美的鮮花獻給你，把最好的祝福獻給你，把最深情的歌兒獻給你，把最真摯的愛獻給你。感恩不待時，拿出我們的實際行動，向愛我們的人和我們所愛的人傳遞真情，共同享受幸福吧！

4.用愛傳遞愛

主持人1：（大屏幕出示：你想用什麼樣的方式來回報社會、他人對我們的關愛，將愛心傳遞下去呢？）

彙報表演，表達愛意。（小記者出場）

小記者1：有請兒歌小組的同學先來談一談吧！

（1）兒歌小組：我們班就像一個温暖的大家庭，同學們就像兄弟姐妹一樣地生活在一起。我們編了一首兒歌來表達同學之間的情誼。（小組齊誦）

同學們，在一起，

同學習，同遊戲

你幫我呀我幫你，

快快樂樂多歡喜

好處面前不爭搶

方便麪前要謙讓

同學就像親兄弟

團結互助多親密，多親密！

小記者2：聽了你們的兒歌，我的眼前又浮現出我們這個大家庭親密友愛的一幕幕。同學之間，愛心就是一種幫助，愛心就是一種互助。下面我們看看我們班的百靈鳥——歌唱小組，他們又用什麼方式來表達呢？

（2）歌唱小組：我們的媽媽很辛苦，既要工作，又要關心我們的身體和學習，歲月和艱辛已經讓媽媽變得很蒼老。所以我們要一首歌《媽媽格桑那》來獻給天下偉大的媽媽們。

小記者1：是呀，媽媽在我們的心裏永遠是最美麗的童話，你們看智慧小組也躍躍欲試，來，請他們來談談吧！

（ 3）智慧小組：我們小組歸納了一下我們的想法。下面我們來説説。

觀點1：大家好，才是真的好，心存感恩，共同分享成與敗、得與失，我們應該團結協作，共同進步，與人為善，助人為樂。

觀點2：人與人之間是平等的，我們應該平等面談、對話、溝通、認同、理解、尊重，我離不開你，你也離不開我，大家和諧相處，相互之間要有一顆感恩的心。

觀點3：感恩成功，更感恩失敗。成長的路上崎嶇坎坷，我們應該百折不撓，自強不息，在挫折與競爭中成長，在鮮花與掌聲中成熟。

小記者：他們歸納的多好啊，要感恩首先應有良好的心態，只有這樣，我們感恩才能落實到實處。

5.用愛締造幸福

主持人1：俗話説：“點滴之恩，當湧泉相報”。雖然我們不是都能作到湧泉相報，但起碼應該有報恩之心，用愛心締造幸福

主持人2：不要把父母的養育視為當然，不要把老師的培養看作應該，當一個人擁有感恩之心的時候，他會因為別人為自己的付出而感動，感動之餘，他會以實際行動來報答。

主持人1：同學們，此時此刻，你一定非常感動，有許多話想説。讓我們大聲的説出來吧！

主持人2：我感謝我的父母，感謝我的老師，感謝我的同學，感謝他們給了我絢麗多彩的人生，感謝他們讓我擁有一顆熱忱，感恩的心！讓我們用最美妙的歌聲，最優美的手語獻給我愛的人和愛我的人們。讓我們高唱這支《感恩的心》。

歌聲響起《感恩的心》。全班一起唱，做手語。

（三）結束階段：

1、班主任總結：同學們，今天我們的主題班會開得非常成功。正如歌中所唱的“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”讓我們從現在做起，從身邊的小事做起，心懷感恩，傳遞愛心，共享幸福。音樂再次響起，在歌聲《感恩的心》

2、主持人宣佈活動結束。

五、活動延伸：

主題班會進展的很成功，既時效果也很好。但為了鞏固教育的成果，使感恩觀念深入學生頭腦，使其成為學生的一種習慣，又採用了以下方法：寫出對主題班會的感受，並在學生中進行交流，將好的作品進行展覽；開展了一次“傳遞愛心，從我做起”的演講比賽。當然，感恩，這一教育話題是需要一個長期的、堅持不懈的過程；需要每一個老師、每一位家長的參與，只有這樣才能讓感恩教育走的長遠。

自開展主題班會後，班級的凝聚力、親和力，有了明顯的改善，班級日常量化管理成績提高明顯；學生學習的積極性有了明顯的高漲；班主任與家長的有效溝通、後進生的轉化工作等都比較順暢。

實用的設計方案範文彙總 篇21

一、設計思路

1、確定教學目標

雖然在有限的範圍內幼兒的思維具有一定的邏輯性，但由於受到直覺的限制，幼兒肘期形成的概念還不是真正意義上的概念，所以，在確定美術教學目標時必須避免兩種提法：一是把畫出某一具體圖象當作目標，如教幼兒選擇紅色畫太陽，就容易使幼兒誤認為用紅色畫太陽是唯一的方法，從而失去對顏色的想象。二是把認識近大遠小、重疊、漸變等抽象概念當作目標。如教幼兒運用大小對比的方式來表現物體的遠近，就容易使幼兒產生“小圖象必定表示遠方物體”的印象，從而導致思維混亂。

確定教學目標時應根據幼兒生理、心理髮展的規律，在客觀判斷幼兒現有水平的基礎上，確定幼兒下一階段經過努力可能達到的目標，只有這樣才能做到適度。如當幼兒只能用籠統的圖形來創造圖象時，我就鼓勵幼兒將圖形與線條進行多種式樣的組合。當幼兒能畫出較清晰的圖形時，我就逐步引導幼兒用多種圖形組合來創造不同的圖象。當然，目標並不一定都是按教師的主觀意願制定的，有時它是由幼兒提出的。在這種情況下，教學目標與幼兒的需要吻合。

2、選擇內容

幼兒美術創作主要表現在造型能力和表現方法兩個方面。造型能力的形成與發展和幼兒的空間知覺能力的成熟程度有密切關係，教師應避免運用簡單灌輸和強化訓練的方法，力求客觀地把握幼兒的認知發展水平，為幼兒搭建小步遞進的階梯，以幫助幼兒主動建構自己的造型方式，提高造型技能。在尊重幼兒手部肌肉動作發展規律的前提下，教師應為幼兒提供接觸多種工具材料及廣泛運用的機會，使幼兒不斷變化、創造，習得各種表現方法。

我認為幼兒學習技能的內驅力來自他們在內容的吸引下產生的強烈的自我表現的願望。所以，教師應選擇那些有足夠吸引力的內容並進行藝術加工，認真研究內容與技能的內在聯繫，把技能表現自然地融入內容之中。如在教幼兒學畫人物頭部轉動的動態時，我選擇了“觀測流星雨”這個熱點話題，以“觀測小組記錄每一顆流星”為內容，啟發幼兒嘗試表現每個“觀測者”的動作，使轉動頭部動作成為幼兒成功地觀察流星的需要。於是，圍繞這一有趣的情景畫出向不同方向轉動的頭部動作，就很自然地成了孩子們的主觀願望和需要。

除此之外，教師還應有意識地選擇一些內容開展專門的活動，發展幼兒的創造性思維。這類美術活動在技能與方法上應儘可能簡單、便捷，以便給幼兒更多創造的空間。

3、調整教學過程

通常幼兒美術教學過程由引起興趣、出示範例、示範講解、巡迴指導和結束評價五個環節組成，這五個環節都以完成技能要求為目的。在實踐中，我嘗試將這五個環節調整為創設情景、提出問題、引導討論、鼓勵獨創和展示判斷，這是以鼓勵創新、激發創造為目的的。

創設情景指的是將情景貫穿於教學全過程，使其成為誘發創作動機、引導幼兒學習技能的推動力；提出問題指的是圍繞內容與方法提出問題（可由教師提問，也可由幼兒提問），讓幼兒觀察、思考；引導討論指的是師生共同參與討論，引導幼兒從不同角度思考那些沒有統一答案的問題；鼓勵獨創指的是鼓勵幼兒按自己的體驗大膽表現，努力超越自我；展示判斷指的是給幼兒展示作品的機會，讓幼兒通過比較自己與同伴的作品來進行判斷和自我評價。

二、指導策略

幼兒美術創作離不開教師的指導。在美術創作過程中，幼兒的創作是個體化的，教師很難設定統一的指導方案。經過長期教學實踐，我認為把握以下一些指導策略會使美術教學取得較為理想的效果。

策略之一：不斷提出疑問

當幼兒經常採取某種造型形式、表現方法時，教師可以提出疑問讓幼兒考慮改變思路，以避免形成一種僵化的固定不變的思維模式。例如當幼兒選擇紅色畫太陽時，教師可以提問：“太陽都是紅色的嗎？”當幼兒選用橙色和黃色畫太陽時，教師可以再提問：“其他顏色可不可以用來畫太陽呢？”當幼兒用彩條畫太陽時，教師可以進一步提問：“怎樣的彩條才更像陽光呢？”

策略之二：幫助幼兒建立求新、求變的創作思路

很多教師常要求幼兒畫得“跟老師的不一樣”、“跟小朋友的不一樣”，這個空洞的要求常常使幼兒束手無策。我認為所謂“不一樣”，首先應提倡幼兒創新，使作品不同於自己以前的創作，不滿足於自己已經掌握的方法；其次，要把“不一樣”具體化、明確化，如大變小、高變低、紅變綠、左變右等等。如畫鳥時，我不但鼓勵幼兒畫自己喜愛的鳥，也鼓勵幼兒畫想象中的鳥，頭、身體、翅膀、羽毛、眼睛、嘴巴什麼都能變。有個幼兒按想象畫了一種奇特的鳥。大家問我這隻鳥的名字。我説：“人類只發現了一部分鳥，這隻鳥也許是還沒有被發現的鳥吧！”幼兒通過自己的創作表現了美好的願望，由此帶來的驚喜和成就感便成為幼兒繼續進行創造的動力。

策略之三：善於用幼兒看待事物的方式去解釋畫面

幼兒對許多圖象的解釋都與日常生活經驗具體形象地聯繫在一起，教師應經常觀察、學習幼兒的造型，善於用幼兒的思維方式去解釋畫面，只有這樣才可能和幼兒進行交流。

策略之四：教幼兒學會修改圖象

教師應使幼兒懂得完成作業和對待工作一樣，應該是完整的，不能半途而廢或因不滿意而氣餒，應鼓起勇氣，設法修正，直到自己滿意為止。有些自信心不強的幼兒，常常一畫錯或一不滿意就換一個地方畫，或把紙翻過來重畫，或坐着發呆直至換一張紙為止，這是極不好的習慣，對培養幼兒不怕困難、有始有終的學習習慣不利。針對這一現象，我有意識地組織了一些教學活動.如“印繩”、“打翻了墨水”、“圓圓找朋友”等，引導幼兒學會對已有圖象進行再定義。尤其是當幼兒畫“錯”的時候，我就啟發幼兒結合創作內容，對已有圖象進行大膽想象，並用改變圖象、添加特徵等方法進行彌補。如果不能修改，則用再定義的方法使其變為其他圖象，使其不影響作品的整體效果。如畫“動物世界”的時候，有個幼兒畫了兩個太陽，我就啟發他大膽想象，把它再定義為其他圖象，結果他成功地把它改畫成了大獅子。

策略之五：展示作品，相互學習

幼兒的美術創作是個性化的，其中有許多值得幼兒互相學習借鑑的

成分，因此引導幼兒向同伴學習是十分重要的。具體的做法是教師及時介紹幼兒有創意的表現，引導幼兒在學習借鑑的基礎上想象和創造。在幼兒完成作品後，教師應把幼兒的作品全部拿出來展覽，引導幼兒既樂於觀賞那些技能高、創造性強的作品，也能在一些不起眼的作品中發現其中的優點。

大多數幼兒都有創新的願望，也樂於在同伴面前顯示才能。有的孩子不願讓大家學習，並不是因為他們的技能低下，而可能是不恰當的教學策略所致。如有的教師把 “畫得與別人不一樣”片面理解為“不要學別人”；有的教師總是表揚那些技能較好的幼兒，結果使這些幼兒形成驕傲自滿的心理，這不利於幼兒相互學習。

策略之六：鼓勵幼兒超越教師

教師應引導幼兒創造性地開展活動，不必將圖象、顏色、步驟都講解得十分詳細，應給幼兒留有較多的創造餘地，以顯示他們的才能。有時甚至可以有意提供一些不完整或錯誤的圖象啟發幼兒思考，讓他們擔任“小醫生”為作品“看病”，使幼兒有超越教師的機會。如在為故事《猴子過橋》畫插圖時，我介紹了猴子的兩種動態，並表示自己想不出其他動態，請幼兒補充。在這種創作氛圍中，幼兒個個信心十足，滿腔熱情，畫出來的小猴也千姿百態，很有創造性。