實用的設計方案模板錦集（通用23篇）

實用的設計方案模板錦集 篇1

活動目標：

1.能幫助家長更好地瞭解幼兒在園的情況，能與幼兒園一致，調整自己的代養方式。

2.能促進班級家長工作的順利開展，調動家長配合的積極性，達到家園共育的效果。

活動時間：每月一次，時間儘量在下午5點過後

活動地點：小班部會議室

參加人員：每月4至6名家長（報名和邀請相結合）

主持人：班級教師或家委會成員

活動流程：

一、約談前

1.選擇約談話題

話題可在家長羣中徵集，根據家長感興趣的話題；教師可根據近階段幼兒的表現情況。

2.鼓勵家長參與

教師根據話題有選擇的邀請家長；家長根據話題主動參加；家委會鼓勵家長參與。

3.通知參加約談的人員、時間、地點

二、約談中

1.主持人介紹參加約談的家長。

2.介紹約談話題。

3.根據話題家長逐個介紹幼兒的表現。

4.對話式的提問解惑。

5.主持人小結。

三、約談後

教師經常與該話題的家長交流幼兒的情況，並進行相關記錄。

約談中教師注意事項：

約談前教師要充分做好約談準備工作：有確立話題，知道相關的理論知識，收集打印，準備會議記錄表，定好記錄人，拍照人，告知家長約談的地點和時間，會議地點的整潔工作，根據話題準備好約談的幼兒在園的情況分析等等。做到準備充分，有話可説。

約談中教師要營造寬鬆的氣氛；避免使用專業術語；要以平等的身份與家長交談；談孩子缺點時要注意方式；交談時不要談及別的孩子。做到輕鬆自在，心中有數。

約談後要肯定約談收穫，做好約談記錄和反思、小結。做到及時自省，心有所得。

逐月計劃：

上學期

9月話題--"正確對待幼兒的哭鬧"

10月話題--"如何培養3-4歲小班幼兒良好的進餐習慣"

11月話題--"生病幼兒的護理小知識"

12月話題--"冬天穿衣小竅門"

1月話題--"節假如何安排幼兒的一日生活"

下學期

2月話題--"春季如何預防感冒"

3月話題--"孩子被打和打人怎麼辦"

4月話題--"挑選適合幼兒的繪本"

5月話題--"週末娛樂安排"

6月話題--"六一環境佈置"

實用的設計方案模板錦集 篇2

教學目標：

1、通過自主探索，學生學會數數、讀數、寫數，會比較10以內數的大小，能區分序數及基數的含義，掌握10的組成，理解10個一是1個十。

2、經歷認數的過程，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，初步建立數感。

3、培養學生對數學的積極情感，感受學習數學的樂趣。

教學重、難點：掌握10的組成。

教學過程：

一、複習引入

1、前一段時間我們認識了0---9這幾個數字朋友，今天它們都來到了我們的課堂上，讓我們喊出它們的名字吧！

2、數字故事：星期天，數學樂園裏來了許多數字寶寶，1來了，2也來了，一下子來了這麼多，9走到1對面，對1説：&ldqu;你瘦瘦的，只表示一個。&rdqu;又走到0面前説：&ldqu;你更小，沒頭沒腦的，表示一個物體也沒有，這時1和0想出了一個好辦法，你們猜一猜1和0想出了什麼辦法？

3、10究竟是多少？它比驕傲的9多幾呢？這節數學課我們就來認識10。（板書課題）

【設計意圖：利用兒歌引入課題，激發學生的學習興趣。】

二、探究新知

1、出示主題圖。師：今天10也來到了我們的課堂上，但是它藏在我們數學書59頁的主題圖中，想找到它嗎？那就請同學們輕輕地把書翻到第59頁，仔細地觀察主題圖，看看從圖中，你發現了什麼數學信息？然後同桌之間互相交流一下。

2、學生彙報從主題圖中發現的數學信息。

3、數小棒。師把這10根小棒捆成一捆，這一捆就是1個十，所以我們説10個1是1個十。

4、想一想生活中還有哪些事物可以用數字10來表示呢？

【設計意圖：充分利用主題圖提供的資源，先讓學生充分地數數，從不同的角度用不同的方式去數，頭腦中初步形成有關10的具體數量，豐富了對數10的感性認識；再由具體事物抽象出對應的點子圖，接着抽象出數字10，經過兩次抽象概括，初步建立10的數概念；最後從抽象到具體，讓學生聯繫生活，在生活中找&ldqu;10&rdqu;，使學生知道每個數字所表達的數量含義，進一步體會數學與生活的聯繫，感受到我們的生活離不開數。】

5、數字順序。

（1）出示計數器。師：我們來數一數計數器上有幾顆珠子吧！（9顆）

仔細看，現在發生了什麼變化？（又撥了一顆珠子，現在是10顆珠子），剛才的過程説明了什麼？（9添1是10）。

（2）出示尺子。數字朋友已經在上面排好隊了，你能幫助10找到它的位置嗎？（10在9的後面）

（3）請學生分別按從小到大、從大到小的順序讀0～10這幾個數字。

6、比較10與9的大小。

（1）10和9誰大呢？為什麼？

（2）結合着點子圖來説一説10和9誰大？

（3）用式子表示。

【設計意圖：讓學生把學過的數字進行排隊，使學生更為清晰地知道數的順序，瞭解數的大小。】

7、10的組成

（1）師：我們的好朋友聰聰和明明還給我們準備了禮物，快數數有多少個？但是禮物太重了，需要分裝在兩個袋子裏，想一想可以怎樣分呢？請同學們用10根小棒代替10個禮物擺一擺，分一分，然後和你的同桌交流一下有幾種分法，是怎樣分的？

（2）學生彙報分法，教師板書。

（3)看到每一組算式，你還能想到什麼？

（4）這麼多的式子我們怎樣記住它們呢？

（5）遊戲：找朋友。

【設計意圖：創設問題情境&ldqu;把10個禮物分別裝成兩袋，有幾種不同的方法。&rdqu;這樣的問題，激發了學生助人的慾望，於是對&ldqu;10的組成&rdqu;的學習，便成為學生自身的需要。此時，學生的智力活動達到了最佳激活狀態，不言而喻，&ldqu;10的組成&rdqu;將迎刃而解；隨之，讓學生説説有什麼好方法可以快速記住&ldqu;10的組成&rdqu;，一方面是為了更好的掌握&ldqu;10的組成&rdqu;，另一方面能培養學生的觀察能力、發展學生的有序思維。】

8、指導書寫10.

三、鞏固練習

1、練習：60頁做一做。

2、總結全課：這節課你有什麼收穫嗎。

實用的設計方案模板錦集 篇3

在招投標活動中，招標方案設計合理與否，直接影響招投標結果的理想與否。所以有必要對招標方案予以重視和研究。在現實操作中，可能遇到的需求形形色色，千差萬別，這就要求必須根據具體情況來擬定招標方案。

一、需求分析

招標代理機構進行招標採購時，首先要做的第一個程序是需求分析。許多招標代理機構，往往忽略了這點或在這點上做的不足，導致招標結果與用户的實際合理需求產生較大的偏離。具體較多體現在三種情形上。

1.招標代理機構肯定了用户的不合理要求

例:某地方政府招標中心曾接到當地人事局委託購買50台手提電腦報告，明確指明電腦品牌為IBM，招標中心按其要求擬定招標方案，發標時受到眾多商家的指責，認為這明顯有違公平原則，排斥潛在投標人和實行品牌歧視。實際上，此為一般性使用的機器，沒有指定品牌的合理依據，招標中心是肯定了用户的不合理要求，且有違反《招投標法》和《反不正當競爭法》的嫌疑。

2.招標代理機構否定了用户的合理要求

例:另一地方政府招標中心也曾接到過當地有色金屬總公司的委託報告，購買30台手提電腦，報告上也是明確指明電腦品牌為IBM，招標中心當即以有違公平競標為由，將品牌要求刪去，有色金屬總公司提出異議，因機器是野外作業使用，摔碰之事常有，如使用別的品牌機器，難以確保不常出問題。業界都知道，IBM手提電腦一般的碰摔不會影響機器，這明顯是招標中心無視用户的合理要求，並做出否定用户合理要求的舉措。

3.招標代理機構忽略了用户的隱性要求

例:某市政府採購招標中心同時接到兩個委託項目，當地中國電信公司委託購買200台計算機，市教育局委託購買1500台計算機，其採購的貨物名稱、技術指標、商務條件一致，遂將兩份報告所需合在一起，列為一個標向社會公開招標。評標結果，廣東某電腦有限公司為第一中標候選人，由於其品牌知名度較低，中國電信公司當即提出異議。因中國電信公司採購的200台計算機，是用於下屬各縣的計費系統，要求機器的可靠性必須非常高，計算機業界都知道該品牌計算機的可靠性並非太高。當招標中心採納了中國電信公司的意見，準備將第二中標候選人（貨物品牌為國內著名）列為中標人時，教育局提出異議，認為廣東某品牌計算機已可滿足教學使用，換成國內著名品牌的計算機，教育局將付出一大筆不必要的費用。出現此問題，是採購中心忽略了用户的隱性要求：機器的可靠性要求不同。不應將不同要求的機器合併在一起進行招標。

所以，在擬定招標方案中，首先必須認真做好用户的需求分析。需求分析的正確，是招標方案正確和整個招標順利完成的前提保證。

二、標段劃分

在用户需求的項目較大時，將考慮將項目劃分成若干個標段。標段的劃分，也將對項目的順利運作產生影響。

現實操作中，存在將標段劃分過細的現象。標段細分化，表面上是分散項目風險的一種途徑。實際上是在法制不健全和規則意識淡漠條件下經濟利益驅動的產物。國有資產管理部門代表國家行使投資權，它是在特定的範圍內用特定的資金實現項目目標，其主要職能是負責投入資金，接受完整的項目成果，而對項目的收益卻極少考慮。而且他們手中的權利與標段大小、多少有關，標段越多，投標人也越多，權利也就越大。其後果是造就項目建設單位的管理複雜度增加，難度增大，管理成本增多。

在劃分標段時，必須考慮標段的規模和數量，並應考慮標段之間的聯繫是否緊密。應選擇聯繫比較簡單的點為準分拆點，再根據數量不宜過多並保證標段必須具有相當規模的原則，選擇準分拆點為分拆點，這樣可保證各個標段具有一定規模，也就保證規模效益；保證標段之間關聯度較低，使整個項目各標段整合時簡單方便；還保證標段數量較少，業主對各標段管理的方便性。

三、需求表述

需求表述就是將用户的需求明確地用文字、圖表等表述出來。其講究的是表述的全面性和準確性。

常被招標代理機構忽略的事實之一：是採購人與廠商的信息是不對稱的。雖然許多時候採購人認為已對某些貨物或服務非常熟悉，但這可能是一個認識的誤區或概念的混淆，人們習慣使用某種貨物，其實是習慣了該貨物表現出來的性能，而不是對貨物本身的瞭解。常易犯試圖描述自己根本不瞭解的貨物的失誤。

一種典型的情況是廠商出於自我保護，將貨物中優異於同行的專利技術（或根本不申請專利）隱瞞起來，使同行和用户明顯感覺其貨物某方面表現出與眾不同，卻不知道是什麼具體因素導致，用户如果從貨物本身試圖將這種差異表述出來，幾乎是不可能的。

常被招標代理機構忽略的事實之二：採購人對貨物的專業知識是不足的。採購人對貨物的專業知識往往是有侷限的，許多貨物的製造使用了大量的技術，就連專業技術人員要全面瞭解也要非常費勁，非專業人員就更難了。

採購人之所以產生上述的錯誤，主要是不善於選擇表述貨物的角度，要表述貨物，既可從貨物的本身表述，即直接從貨物的構件、構件的技術指標進行表述，也可以從貨物的表現性能進行表述，或者兩者結合起來表述。要儘量迴避自身不擅長或難以操作的表述。

實用的設計方案模板錦集 篇4

一、方案名稱：水資源的探究

二、方案背景與目標

1、心理和日常生活需要

隨着人們生活水平的不斷提高，注意個人飲食，環境衞生，身體健康不再只是説説而已。同時隨着市場的繁榮，人們交流增多，外出活動頻繁，很多學生和親人外出甚至是家庭都是買水或飲料解渴，商店裏，商場內出現的水各種各樣，於是很多學生產生了這樣的問題：它們有什麼區別？人們應該喝什麼樣的'水才能有益於健康呢？現在的水資源情況怎樣？

2、可利用的課程資源

（1）現在到處都有生產水的廠家；

（2）飲水與每個人的生活密切相關，不受時間，環境等條件的限制，便於學生開展調查，並且學生樂於參與，易於接受。

3、活動需求分析：

（1）要與水廠，校醫或校外醫生，飲用水經銷商或商場等取得聯繫。

（2）邀請有關專家對活動進行指導。

（3）與學校行政部門取得聯繫，必要時在課時、經費、用車等方面給予安排考慮。

4、活動目標：

通過實施本活動，使學生能親自開展調查與考察，體驗對課題探究過程與方法，引起他們對生活的關注，增強保護水資源的意識，養成負責任的社會態度，促進學生自我保健，健康成長，同時提高學生的自主學習，探究問題的能力；並在實踐活動中形成合作精神，能互相交流活動的心得，讓學生從小就形成學科學，愛科學，用科學的良好習慣。

三、活動對象：三年級1個班

活動人數：40人

四、方案主體部分：

1、活動內容

主要內容：圍繞

（1）各種各樣的水有什麼區別？

（2）人類對飲用的水要求是什麼？

（3）飲水與健康的關係？飲用不同的水(飲料，礦泉水，純淨水等)有區別嗎？

（4）在市場的水能否滿足我們身體的需要？

（5） 現在身邊水資源的變化及原因？

（6）倡議保護水資源，關注飲水健康等相關主題活動的開展。

活動方式：

（1）採訪水廠的專家(各種水的區別)；

（2）向校外醫生諮詢(各種飲用水與健康的關係等)；

（3）走訪與考察(向長輩們瞭解飲水源的變化，考察水域等)；

（4）調查本校學生飲水情況；

（5）上網查詢相關資料；

（6）分析，總結。

2、活動難點、重點、創新點

難點：水域考察，調查採訪時對有關專業術語，概念理解。

重點：水域考察，各種的水的區別，飲用不同種水與健康的關係等。

創新點：通過活動，使學生認識到水對人類的重要性，因此，增強節約用水的意識。

3、利用的各類科技教育資源（場所、資料、器材等）

（！）聯繫姜堰市二水廠，姜堰市樑徐衞生院，樑徐飲用水經銷商等。

（2）上網、到學校圖書室查閲有關水資源等方面的資料。

（3）聯繫學校行政部門，申請經費、用車等方面器材。

4、活動過程和步驟

（1）座談、討論：確立本次活動的調查，訪談主題及內容。

（2）進行調查，訪談：a、採訪水廠專家(各種水的區別) b、向校外醫生諮詢(飲用不同種水與健康的關係等) c、走訪長輩們瞭解本地飲水源及飲用水的變化；

（3）實地考察：水域水質，市場上銷售水情況；

（4）問卷調查：本校學生飲水情況；

（5）學生小組分析調查資料，撰寫調查報告，考察心得。

（6）倡議保護水資源，關注飲水與健康問題等。

5、可能出現的問題及解決預案

（1）在調查過程出現不理解術語，如果時間不允許，就課外再查找資料解決。

（2）對水質的成分認識中年級學生較難，本活動過程主要以定性認識為主。

（3）分析，總結時中年級的學生綜合知識不夠，教師要多加引導。

這些一般要根據當時情況去解決：如活動前引導學生學習相關課外知識，活動中根據實際問題採用適當方法去處理，活動後及時解決疑難問題，有些一時難以解決的問題鼓勵學習在日後的學習中不斷地去探索解決，倡導學習在“做中學”。

6、預期效果與呈現方式

（1）活動照片，調查表格，調查取得資料，分析總結等展示；

（2）活動心得與感受的交流；

（3）向全校學生，社區宣傳“保護水資源”專題知識(小報，板報，廣播等)。

7、效果評價標準與方式

（1）能制定有關採訪、考察、調查計劃，並能做到及時調整；

（2） 學生能積極主動地去諮詢有關方面專家、資深人員等，並能作好記錄；

（3）能對記錄的信息進行適當的處理；

（4）敢於提出問題，並能積極想辦法逐步解決提出的問題；

（5）學生能小組合作解決問題；

（6）能將自己活動成果與大家交流、展示。

8、對青少年“益智、養德”等方面的作用

（1）開展調查與考察，使學生能體驗對課題探究過程與方法，培養學生的自主探究能力；

（2）使學生對生活的關注，增強保護水資源的意識，養成負責任的社會態度；

（3）使學生認識到水對人類的重要性，從而增強節約用水的意識。

（4）使學生在實踐活動中形成合作精神，能互相交流活動的心得體會，讓學生從小就形成學科學，愛科學，用科學的良好習慣。

（5）培養學生科學思想、科學精神與方法、創新能力。

實用的設計方案模板錦集 篇5

一、活動目標。

1、教育學生從小養成講文明、懂禮貌的好習慣。

2、培養學生從小具有高尚的道德情操，學會關心他人、幫助他人。

3、爭當文明少先隊員。

二、活動準備。

1、排練好演出的節目。

2、製作好課件。

3、每名隊員剪好一隻紅帆船。

三、活動過程。

（一）隊會開始儀式。

1、中隊長宣佈《爭做文明小天使》主題隊會現在開始。

2、整隊，各小隊報告人數。

3、中隊長整隊後向中隊輔導員報告（行隊禮）：“報告輔導員，本中隊原有隊員xx人，實到xx人。《爭做文明小天使》主題中隊會準備工作已經做好，請允許我們開始活動。報告完畢。”

中隊輔導員（行隊禮）：“接受你的報告，同意你們開展活動，並預祝你們活動成功！”

中隊長：“謝謝輔導員！”

4、出旗，敬禮；禮畢。

5、唱隊歌，坐下。

（二）活動展開。

1、主持人甲：我們是跨世紀的雛鷹，

主持人乙：是建設祖國的接班人，

主持人甲：我們現在應當為祖國的精神文明建設添光彩，做文明小天使，

主持人乙：播灑文明的種子，讓文明之花處處盛開。讓我們走進校園看一看。

主持人甲（播放幻燈片）：瞧，我們的校園鬱鬱葱葱，花草樹木處處可見。

主持人乙：樹木是我們人類的朋友，在我們栽下它們的同時，我們應該保護它們健康成長。

主持人甲：而有的人，卻沒有這樣做。請欣賞春光小隊的表演。（情境表演。）

2、一男生（站起來）：我們環保小隊也有話要説。

（環保小隊的男女兩名代表走上台）

男生：（放地球的幻燈圖片）同學們，看，這是我們生長的地方——地球，説圓不圓，是一個橢圓形的球體，上面有海洋、森林、河流、山川、丘陵、平原，裏邊藴藏着煤炭、黃金、白銀等各種豐富的礦產，表面是一個生機勃勃的被綠色植物覆蓋着的球體。

女生：地球上生長萬物，養育着億萬人類，但人類沒有善待地球，每年砍伐二百萬公頃樹林，生態環境惡化。地球的上空的臭氧層已遭到破壞致使全球氣候變暖，給人類和全球生態系統帶來許多災難。隊員們請看（播放環境遭受破壞的幻燈片）。看了這些圖片，你有什麼想説的？

（指名學生髮言，説説各自的看法。）

女生：讓我們再回到校園裏去看一看。（播放校園整潔的圖片）看到我們美麗整潔的校園，你又有什麼想説的？你準備怎麼做？

（指名學生説説想法及做法。）

男生：地球是我們的，她需要我們每人去關心她，愛護她。

女生：周圍環境需要人人來保護。我們小朋友首先應當做到不亂扔果皮和紙屑。如果看到地上有廢紙就撿起來，扔到清潔箱內。看到別人亂扔，應當勸告他們。這樣，我們周圍的環境才能乾淨。

3、主持人甲：是啊，生活在清潔的衞生的環境裏，我們才能心情舒暢地學習、工作和生活。

主持人乙：看，我們的校園多美。下課了同學們都去操場上活動，咦，乒乓球枱那兒生了什麼事？讓我們去看看吧。

（情境演示打乒乓球。）

①白鴿小隊的四名男生表演下課後在乒乓球枱邊掙搶而玩不成的經過。

一女生：他們四個玩得開心嗎？怎樣才能玩得開心？

（隊員個別發言，發表各自見解。）

女生：剛才隊員們説的你們同意嗎?請你們以後按大家説的去做。

②四名男生表演相互謙讓，開心地打乒乓球。

表演結束後，四人齊：要互相謙讓，才能玩得開心。

4、主持人甲：在校園裏，我們要爭做文明的小天使，那麼要校外呢？請聽快樂大隊給大家帶來的故事《小龍和佳佳》。

①快樂小隊的三名隊員演講故事《小龍和佳佳》。

②快樂小隊的代表：隊員們，聽了這個故事，你明白了什麼？

（隊員們自由發言。）

③快樂小隊的代表：大家説得對！讓我們來念一念這首兒歌。（播放幻燈：乘車船，要買票，不爭搶，不吵鬧，主動讓座思想好，幫助老幼風格高。）

5、主持人乙：接下來為大家展示的是愛心小隊。

（三句半表演《共創文明新天地》。）

8、主持人甲：少先隊員們，我們應該從小講文明，懂禮貌，學做文明的小天使。

主持人乙：讓我們揚起文明的風帆，描繪出美好的明天！

（貼帆船：全中隊少行隊員按次序將帆船粘在主題旁，拼成一朵文明花。）

9、主持人甲：在這個文明的社會中，人人都要從小講文明，有禮貌。

主持人乙：讓我們一起唱響《咱們從小講禮貌》，把言語融入行動之中。

（隊員們起立，齊唱《咱們從小講禮貌》。）

（三）輔導員講話。

隊員們，人們常把少年兒童比做祖國的花朵。那麼，我們每一位隊員就是綻開在校內外的一朵朵絢麗的小花，美化了校園，美化了社會。隊員們，讓我們揚起文明的翅膀，向着共同的理想前進吧！

（四）呼號。

（五）退旗敬禮，禮畢。

（六）中隊長宣佈活動結束。

四、活動鞏固與延伸。

1、出一期文明新風讚的黑板報專刊。

2、設立文明行為光榮榜及不文明行為舉報箱。

3、成立“紅領巾星期六行動”小隊。

五、附活動資料。

1、春光小隊的表演。

①情境演示：（一個同學戴着表示梧桐樹的頭飾，滿臉痛苦的神色，衝入場中。）

梧桐：醫生，醫生，你在哪兒？

醫生：（穿着白大褂的醫生上場）咦，小梧桐，你怎麼啦？

梧桐：（哭喪着臉）我的手臂斷了，可痛死我了。醫生，幫幫我！

醫生：（拿出繃面為梧桐包紮）這到底是怎麼回事，小梧桐？

實用的設計方案模板錦集 篇6

為科學、合理地開發建設裕安區青山濕地公園，根據區委區政府安排，裕安區旅遊局決定公開徵集裕安區青山濕地公園旅遊總體概念性規劃設計方案。現將方案徵集有關事宜公告如下：

一、徵集單位 ：裕安區旅遊局

二、項目概況：

1、項目名稱：裕安區青山濕地公園項目概念性規劃； 2、項目選址：裕安區青山鄉； 3、項目範圍及規模：裕安區青山鄉青山村、西崗村青山大灣水面及周邊山場，總規劃面積約5平方公里。

三、景區旅遊設計主要要求： 方案應結合旅遊策劃方案，明確發展戰略、功能定位、空間景觀特色，進一步優化用地（空間）結構，完善公共配套服務設施，對片區整體風貌形象進行概念性規劃設計，其中交通和基礎設施設計至控制性規劃。要注重規劃的可操作性，提出實施中重要的和具有控制性的工程建設項目建議、實施的時序安排和相應的政策措施。現場勘查自行組織。

四、資質要求： 1、符合《政府採購法》第二十二條規定； 2、資質及業績要求：投標人須具有旅遊規劃甲級資質，並承擔過全國有影響的旅遊景區的相關規劃。項目負責人須具有高級工程師職稱證。

五、投標方法與材料：

1、投標方法 有意參加方案徵集的設計單位必須在投標截止日期前將投標文件送達規劃徵集單位，逾期送達的概不受理。

2、投標材料

內容需以文本、圖件形式表現。（1）參加方案徵集的設計單位需提供單位介紹信、單位簡介、單位主要設計從業人員清單及簡介、單位法人授權委託書、受委託人身份證原件及複印件、相關規劃（在全國有影響的旅遊景區的相關規劃）的案例成果（不少於2件）、案例成果的合同原件與複印件、營業執照副本、資質證書副本原件與加蓋公章的複印件。

（2）規劃方案

設計思路具有創新性、前瞻性和指導性，體現規劃的高端性、戰略性；體現山水特色，彰顯文化內涵，挖掘地域人文特點，弘揚規劃的個性與特性。體現規劃的延續性與項目實施的可操作性，協調近、遠期建設的需要。重視生態環境，正確處理資源開發與環境保護的關係。

（3）規劃目標和功能要求

綜合分析區域資源條件以及城市發展的輻射和帶動作用，建設具有生態時尚居住、旅遊觀光度假、特色文化娛樂、特色餐飲購物、商務會議接待等多功能為一體的大型綜合性旅遊經濟產業項目區。

（4）設計深度要求

1）進行青山濕地公園區域的總體策劃研究。確定項目區的總體定位、空間佈局、產業規劃。

2）形成項目區主題突出、特點明顯、功能分區合理、配套設施完善的總平面佈局。制定科學、合理的道路交通組織和區域交通體系；

3）綜合考慮自然景觀及人文因素，對項目區的環境、色彩及風貌提出控制要求和處理方式；

4）其他設計單位認為應解決的問題。

（5）設計成果要求

1、規劃説明書文本：設計成果編制文本一份。

2、設計成果展板一套能反映主要設計思路和設計深度要求的規劃圖紙。含：總平面圖、道路交通圖、公共設施佈置圖、綠化系統圖、空間佈局鳥瞰圖、起步區和重要節點的規劃圖。

投標文件封面註明項目的名稱、公司名稱。所有文件裝訂成冊，一式兩份（正本、副本各一份）應由投標人與法定代表人或授權代表在各規定簽章處逐一簽署和加蓋單位公章。所有投標文件概不退還。 六、徵集活動時間安排及設計單位選定程序 1、投標時間：20xx年7月31日上午9時。

投標地點：六安市裕安區旅遊局會議室（龍河西路裕安區政府八樓） 2、設計方案徵集資格審查評選辦法：成立由專家及其他邀請的旅遊策劃設計專家組成的評審委員會，擬定徵集方案評審規則、制定評審會議程安排並召開規劃方案評審會，對設計單位提交的應徵規劃設計方案進行評比，結合設計單位對項目的預算報價，綜合確定1家規劃設計單位參與方案規劃工作。 3、設計單位在方案徵集合同簽訂後須按合同約定時間來項目現場對方案進行中期彙報，並須按照約定時間向規劃徵集單位提交完整的應徵規劃設計方案。 4、中標單位在參選方案的基礎上按照合同約定繼續對方案進行進一步的深化和完善，形成最終成果。 5、設計單位提供的應徵規劃方案，其知識產權歸規劃徵集單位所有。 七、專家組認定設計成果有下列情況之一的，作無效方案處理： 1、有關經濟技術指標嚴重脱離實際、 圖紙文字粗製濫造、內容不全； 2、成果文件內容及格式嚴重與設計任務書的要求背離； 3、逾期送達。 八、聯繫方式 裕安區政府採購中心（裕安區政府四樓）

實用的設計方案模板錦集 篇7

教學目標：

一、自行預習解決課文生字難詞，自讀單元導言，瞭解作者相關情況；

二、瞭解説明事物要抓住特點，瞭解中國石拱橋的特點、趙州橋的特點；

三、感覺古代勞動人民的聰明與智慧。

教學過程：

一、同學們，還記得我們學習的第七單元的單元標題是什麼嗎？——《記敍中的説明》。説明是一種表達方式，誰還能説出其他幾種表達方式？……

説明這種表達方式可以介紹事物的形狀、性質、構造，解説事物的成因、功用或闡明某種事理，如果以説明這種表達方式為主寫成的文章就是説明文。

現在我要求同學們把我當成一個事物介紹給你的家人，哪位同學能勇敢地站起來説説看？……

如果我這樣説同學們聽一聽是否可以：……

========板書：説明事物要抓住特點

二、 很顯然地要把“中國石拱橋”介紹清楚，就必須抓住“中國石拱橋”的特點！（板書課題）。

我們一起來看一看著名橋樑專家茅以升是如何抓住“中國石拱橋”的特點來説明的？

簡介作者。

請班級朗讀最好的兩位同學朗讀課文。並加以評點。

同學們平時是如何解決生字語的？——要養成良好的閲讀習慣。

三、 好，下面我們一起來看一看中國石拱橋有什麼特點，作者又是怎樣抓住特點來説明的？

分三組同學快速閲讀課文前三節各用四個字概括出中國石拱橋的一個特點。

形式優美打比方

結構堅固——如何體現的？“雄跨”

歷史悠久“大約”“幾乎”——用詞準確

文章到此結束可以嗎？——不可以。這是一般與個別的關係就如我們開始上課時我的描述與同學們的描述的關係，我們每一個人都有每一個人的特點，每座石拱橋也有每座石拱橋的特點。作者還列舉了我國著名的兩座石拱橋加以説明。

四、 我們先看一看趙州橋，閲讀四五兩節，找出寫趙州橋形式優美、結構堅固、歷史悠久的

語句。…………

趙州橋還有自身的特點：

1、看圖説説大拱和小拱的關係。哪個字非常重要？“各”。

————用詞準確

2、寫了趙州橋的幾個特點？能不能把第四個特點移前作第一點？為什麼？

3、拱橋最大的特點的“拱”，沒了“拱”就不成其為拱橋了。可見説明事物要抓住特點。

4、文章説了趙趙州橋的特點，先寫大拱，第二點寫小拱…………你們看這四點寫得有條不紊，從這裏，我們懂得説明事物還要怎樣？——注意順序。

小結：從這一段的閲讀中，我們得到了這樣的結論：説明事物一要抓住特點，二要注意順序，三要用詞準確。

五、 下面我們請我們班裏畫畫畫得最好的一位同學根據趙州橋的四個特點把趙州橋畫出來。

……其他學生同時進行。

下面我們一起當解説員把趙州橋介紹一下…………

六、 作業：1、練習二——今日完成；

2、課外查閲資料瞭解我國著名的大橋有哪些。

板書設計：

實用的設計方案模板錦集 篇8

教學目標

1、有感情地朗讀課文，感知文章內容，用簡潔的語言概述文章內容。

2、理清文章的思路，研讀課文，學會質疑。

3、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

教學重點

有感情地朗讀課文，理清文章的思路，從中感受至愛親情。

課前準備

學生：1、預習課文，藉助工具書解決生字詞。

2、在學習的過程中，你可能也遇到過類似我賴在牀上不想上學的經歷，你的父親是如何教育你的呢？也許感受到父愛的事件很多，準備好説給大家聽聽。

教師：

1、準備好授課內容及多媒體課件。

2、有條件的，可提前為學生播放影碟《城南舊事》。

第一課時

教學內容

有感情地朗讀課文，整體感知課文內容，理清文章脈絡。

1、導入

（1）可以用深情的'語言為學生講朱自清的《背影》中望父買楠的片斷，以創設情境。

（2）也可用《走一步，再走一步》中父親教兒子一步步脱險的經歷導人。

（3）還可用以下話語導人：

人生在世，人們誇讚的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛。可是今天我們要為我們的父輩唱一首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們誇讚。現在我們就一同去認識一位可敬又可親的父親吧！

2、整體感悟：

（1）檢查預習情況。（利用多媒體課件）

（2）快速有感情地朗讀課文，並在朗讀中思考問題。

大屏幕技影出示問題組：

a。從全文看，爸爸是一個怎樣的人？

b。花在全文結構中起着怎樣的作用？

c。文章表達了作者怎樣的感情？

學生速讀課文後，四人小組討論回答，學生間互相評論補充。

a。爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。

鼓勵孩子要堅強，無論什麼困難的事7只要硬着頭皮去做，就闖過去了。

很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

b。文章題目為爸爸的花兒落了，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結尾用垂落的夾竹桃迴應前文，點出爸爸已不在人間，可以看出花是作為線索貫穿小説始末的。

c。表達了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。

到研讀與賞析（上）

教師導學：

這篇文章以爸爸的花兒落了為題，→方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點出了爸爸的離開人世。那麼爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢？同學們可以圍繞這個話題再深入提出問題進行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。

3、自主探究：

確定思考題，教師引導學生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示問題組

a。文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情是怎樣引出的？

b。文中是如何暗示爸爸已經病得很重，可能將不久於人世的？

c。怎樣理解文章末尾我默唸的話的含義？

教師引導學生再次有感情地朗讀課文，然後學生在課文中勾畫，四人小組討論回答，教師補充歸納。

a。文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫院探望爸爸時的情形;通過億述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴牀不起受爸爸懲罰以及自己以後上學從不遲到的情形;這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，於是又憶起爸爸愛花的情形還沒有想完，韓主任已經講話了，我們也唱起了輔歌，由此想到很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經過;最後畢業典禮回來，看着滿院零落的花兒，昕到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經長大了。

b。比如開頭我回憶去醫院看望爸爸時，爸爸曾説：沒有爸爸，你更要自己管自己，並且管弟弟和妹妹，你已經長大了，是不是？這是一處伏筆。又如當畢業典禮的鐘聲響起後，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑媽媽今早的眼睛為什麼紅腫着氣是在暗示媽媽對劊爸的病情很瞭解，知道他將去世。而畢業典禮結束後，催着自己，我好像怕趕不上什麼事情似的，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感。至於寫她進家門以後看到旁邊的夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾校子，散散落落的，很不像樣，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。

c。是説作者在爸爸去世之時，終於體會到自己已經長大了，不再是小孩子了。

4、作業

（1）識記字詞，完成讀一讀，寫一寫

（2）思考研討與練習”

（3）進一步閲讀文章，思考研討與練習

（4）準備説説自己的爸爸。

第二課時

教學內容

檢查作業。

繼續研讀與賞析文章的重點。

1、檢查作業i

2、運研讀與賞析（下）

（1）教師導學

上節課我們通過有感情地朗讀文章，已經基本把握了文章的內容，也理清了文章的脈絡。這節課我們就文章的重點進一步學習和探討，使自己的認識達到新的高度。請同學們重點閲讀爸爸逼我去上學以及畢業典禮後我急着回家兩部分，可就下面的問題展開討論。

（2）大屏幕出示問題組：

a。對爸爸逼我去上學的回憶表明了爸爸怎樣的態度和情感？對我的成長有什麼影響？

b。畢業典禮後我回家時見到了怎樣的情景？這情景預示着什麼呢？

c。我是不是真正感覺到自己長大了？從哪些地方看出來的？

教師引導學生再讀有關內容，然後進行討論，共同解決問題。

明確：

a、爸爸對我要求很嚴格，希望我從小就能養成好的習慣，但是他表面的嚴厲中又有元限的關愛，關心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使我意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為我以後的成長上了很好的一課。

b、弟弟妹妹們只是自顧自地玩着;爸爸種的夾竹桃垂下好幾校，很不像樣子;小青石榴從i樹上掉下來，老高急匆匆地告訴醫院來了電話，等等，這些都預示着爸爸已經病得很重，將不久於人世。

c、是的。我得知爸爸不行了，首先意識到這裏就數我大了，我是小小的大人，然後就對老高説話，而且是從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜，最後在心裏默唸我已不再是小孩子。

3、體驗與反思

組織學生結合自己的體驗討論我們為什麼很喜歡、又害怕變成大人？教師應給學生自由説話的機會，使學生暢所欲言，並且明確每個人在成長的過程中都有煩惱，但只要正確對待就一定會解除煩惱，迎接新的挑戰。

進一步提問：

（1）課文中還有什麼情節會引起你的閲讀興趣？談談體會。

（2）你有沒有類似我賴在牀上不想上學的經歷，你的父親是如何處理的？説給大家聽聽。

4、拓展延伸

有首歌説：世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認識了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我們説真話，訴真情，用自己的心聲説説，世上還有爸爸好。

學生自由發言，教師總結z作者的文章和同學們的發言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內容記在本子上，印在腦海裏，留在我們成長的記憶長河中

5、作業

小作文：（（世上還有爸爸好））

6、信息反饋：略

實用的設計方案模板錦集 篇9

課題：報春

總課時數：第2節

教學內容：

1、綜合訓練

2、欣賞《纜車》

教學目的：1、指導同學運用節奏連接的初步知識，選擇通順、流暢的節奏連接方式。

2、複習鞏固3/4拍的含義，瞭解三拍子的指揮圖式以和強弱規律。

教學重點：複習鞏固3/4拍的含義，瞭解三拍子的指揮圖式以和強弱規律。

教學難點：選擇節奏

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲練習，同前節

二、檢查複習：

1、請同學們齊唱《報春》。

2、請同學們兩人一組互相提問：3/4拍含義、強弱規律和三拍子指揮圖式。

3、集體演唱報春，一局部用樂器伴奏，一局部打三拍子（注意要體現出強弱規律）

三、綜合訓練

1、請同學分別視唱第一題的兩條旋律。

然後分組作兩條旋律，每組派出代表將本組做出的題目寫在黑板上，看那組做得又正確又好。

教師做評委

2、請同學們分別拍擊第二題的兩條旋律，仍然按兩組作競賽的形式，看哪一組排列的節奏比較合理，又準確。

四、欣賞《纜車》

1、同學們，你們都做過纜車嗎？請同學説説纜車是什麼樣子的？

今天，我們就來欣賞《纜車》

教師簡介：《纜車》又名《弗尼古利－弗尼古拉》是一首著名的意大利現代歌曲，它以樂觀灑脱、粗曠熱情的情緒和風格贏得人們的喜愛，流傳於世界各地。歌曲表示了乘坐在登山纜車上的旅遊者們歡樂興奮的心情。歌中所唱的“弗尼古利－弗尼古拉”系模仿纜車在纜繩上滑動的聲音。

2、初聽樂曲，請同學説説這首歌曲和《我們的田野》在情緒上有什麼不同？

3、復聽樂曲

總結這首樂曲的速度、力度、和節奏。完成聽聽想想。

板書設計：

課後小記：

實用的設計方案模板錦集 篇10

關於“私人影吧”市場

1)私人影吧的受眾羣體是哪些?

私人影吧的消費羣體主要以年輕人偏多，它是年輕人營造浪漫的好地方，花上幾百元就能包下整個包廂用來求婚、生日慶祝，既有面子又不需要太過高昂的花費，另外，大家對新生事物的好奇和新鮮體驗感更是促使其前往私人影吧觀影或娛樂的一大動力。目前私人影吧的具體受眾人羣分析如下：

(1)閨蜜、好朋友、同事、學生黨等聚會的好去處

(2)小情侶、年輕夫妻對觀影私密性需求

(3)文藝青年、電影愛好者對點播心儀電影的要求

(4)一家老小對於親子觀影、寓教於樂的需求

2)私人影吧的主要投入

深入走訪調查瞭解到，私人影吧投資主要投入為：前期設備投入+後續房租水電人工成本+後期設備維護成本，相對於一般的投資項目，私人影吧的投資較小，回報率高。

3)私人影吧的選址

對於想搭建私人影吧的朋友來説，最大的考驗莫過於對經營環境的要求。私人影吧一般都選在人流量大的商業區或者居民區，可鬧市區往往環境又比較嘈雜，但在偏僻的地方又不適合私人影吧，因為那裏人流量少，不利於人們消費體驗，所以選址很重要!

實用的設計方案模板錦集 篇11

目錄

引言 .......................................................................3

一、店名設計 ................................................... 3

（一）店名與標識 ................................................ 3

（二）店名和標識的含義 .......................................... 4

（三）商店文化與經營理念 ........................................ 4

二、業態設計 ................................................... 4

三、目標市場分析 ................................................ 5

（一）市場環境及趨勢分析 ........................................ 5

（二）目標市場（STP） ........................................... 5

（三）選址分析 .................................................. 7

四、市場競爭戰略 ................................................ 7

五、商品結構分析 ................................................ 7

六、賣場設計 ................................................... 8

七、價格策略 ................................................... 8

（一）總體價格策略 .............................................. 8

（二）特色價格策略 .............................................. 8

八、促銷與服務策略 ............................................... 9

（一）促銷策略 .................................................. 9

（二）特色促銷 .................................................. 9

（三）服務策略 .................................................. 9

（四）廣告語 ................................................... 10

總結： ........................................................ 10

【內容提要】

通過本學期學的課程《零售學》的相關內容，結合自己的的創意，進行實際化的操作與應用，通過個性化商店每一個環節的設計，講零售理論與實際管理規劃實際緊密結合，從而設計出合理可行的個性化商店方案。

【關鍵詞】

個性化 時光故事 飲品店

引言

隨着市場經濟的快速發展，我國人民的生活水平也不斷提高，以此目前的商業在像顧客提供商品的同時，還有提供顧客高質的服務質量和購物體驗，因此本店在建立在優秀的商品質量的基礎上，打造特色化的服務，營造出我們自己的主題文化。

一、店名設計

（一）店名與標識

店名：時光故事 標識：

（二）店名和標識的含義

店名含義：時光故事，即為經歷歲月洗淘過後的故事，在我們的店裏可看到時光的痕跡，意在營造一種清新淡雅的氛圍。 標識含義：

時間像蝴蝶一樣飛逝。

（三）商店文化與經營理念

商店文化：

君子之交淡如水—— 這個本店為顧客樹立起了來的外在文化感受。小店定位在休息娛樂的層次，在店中可以感受到一種清新淡雅的感覺，同時縮小人與人交流的距離感，通過不同類型的交換，為不同的陌生人之間搭建起溝通的橋樑，同時也體現了一種清淡如水的君子之交，然顧客體會到人與人之間的温情。從而把小店在顧客心中樹立起一種親切、温馨的感覺。

經營理念：

本店打破常規的飲品、糕點店的經營模式，採取主題式經營。本店採取以顧客提供的故事和物品為主題的經營模式，主題經營方式主要有兩種：交換故事和交換物品。

二、業態設計

本店以經營茶飲品、糕點為主，由於結合本店提供的服務，因此商品價格定位在中上等，選址於客流量較大的旅遊景點附近，營造簡潔樸素、清新淡雅，温馨的店鋪環境。

三、目標市場分析

（一）市場環境及趨勢分析

1.從整體飲品行業來看發展空間廣闊但競爭激烈。隨着社會經濟的發展，居民生活水平的提高，飲料行業的市場規模不斷地擴大。飲料品種已由單一的汽水發展成為包括碳酸飲料、果汁飲料、蔬菜汁等十大類。可以看出，飲品市場有着廣闊的發展空間，但是品種繁多，競爭相對激烈。

2.從我們身邊不同更迭的飲品店來説，大多經營結構單一，缺乏穩定市場，同時缺乏店名文化。

3.從顧客需求來看，隨着生活水平的發展和飲品行業的快速發展，顧客需要也不斷的多元化，在飲品品種上的追求多樣化，並且更趨近選擇綠色、健康、原生態的飲品，而這種多元化不僅在飲品的品類上，更在多元化的服務上，現代顧客的消費已經逐漸從物美價廉提升到高水平的特色化的服務水平上。

4.從飲品市場價格來看，低價格飲品店要遠遠多於高價格飲品店，然而在原材料價格上漲、勞動力成本不斷增加的今天，在價值空間狹窄在飲品業打價格戰的生存空間岌岌可危，因此未來的飲品店只有向提升自身的服務水平方面做文章才有得緩存空間。

（二）目標市場（STP）

1.市場細分

（1）從人口年齡細分出：

0-16歲之間需要的飲品多以牛奶飲品為主；

17-25歲之間處於青年時期比較傾向於果汁飲品、碳酸飲料和混合飲品，同時對於一些新事物存在好奇；

26-45歲之間處於人生過度時期，比較傾向於咖啡類、混合飲品、功能型飲品；

45歲以上比較注重身體因素，會比較傾向於茶葉類飲品。

（2）.從人口特徵細分

上班族，需要抗疲勞飲品同時也希望能在工作之餘放鬆地享受生活； 戀人，體會着戀愛的滋味，約會時間較多，比較願意去氣氛較好的店裏消費；

旅客、驢友，享受着旅途的愉快，比較注重旅途中的享受；

社交人，穿梭於各種娛樂場所與派對之間，應付各樣的人和事，但是心也是需要休息的。

（3）.從地理位置來看：

東部和南部，思想比較開放，願意去發現和接受新事物，對產品也相對比較挑剔，同時心思比較細膩，願意去享受不同的生活，氣候濕熱，比較青睞防暑降温飲品；

西北部和東北部，氣候比較乾燥寒冷，人們更喜歡暖胃舒適的熱飲。

2.確定目標市場

從市場細分結合本店的經營理念定位，我們確定目標市場為17-45歲之間願意購買果汁飲品，混合飲品、咖啡飲品、茶飲品的顧客，人口特徵定位在有時間且願意享受生活的年輕上班族，戀人，旅客、驢友。

3.市場定位

從市場細分的地理細分來看，東部、南部人由於不同的文化背景影響，比較容易接受新事物，且心思細膩，比較樂於去發現不同的生活，且喜涼性飲品，

飲品品類多，因此本店定位於東部、南部。

（三）選址分析

根據本店的特性，和目標顧客特徵，決定本店選擇因在東部，南部，客流量較大的旅遊景點處，不必要在最繁華的地方，在某條街道的末端就行，要有個安靜，現代化氣息不是太濃，同時客流量大的地方，才能營造出本店的氣氛。例如烏鎮、鳳凰等地，都是可以的，符合本店文化背景。

四、市場競爭戰略

差異化競爭戰略

商品競爭優勢的來源有五個：商品、服務、店址與購物體驗、低成本運作和信息管理系統，對於本店來説，會把競爭優勢定位在商品、服務、店址與購物體驗上。在商品上，我們定位在自制的果汁飲料、混合飲料、和咖啡上，在糕點上一小自己研製的小點心為主，以綠色，健康，休閒為主題；最大的競爭優勢就是我們所提供的差異化的服務，以獨特創新的主題飲品店的形式向顧客提供具有心靈碰撞的服務。同時特色的購物體驗，也是本店的一大看點，我們在以物換物，以事換事，以事換物的形式，給顧客提供了別出心裁的購物體驗。

五、商品結構分析

（一）飲品類：

1.鮮榨果汁類

2.果汁牛奶型混合類

3.奶茶類

4.混合冰飲類

5.咖啡類

（二）糕點類：

1.中式糕點

2.西式糕點

六、賣場設計

七、價格策略

（一）總體價格策略：中高檔定價策略

（二）特色價格策略：1.贈予型，即通過講故事本店會贈予糕點

2.交換型，即允許用故事和物品交換本店產品

八、促銷與服務策略

（一）促銷策略：新品免費試嘗和贈送商品，每個星期都會推出新口味的商品，就邀請顧客一同免費品嚐，並提出一些意見和看法。

（二）特色促銷：以物換物，或者是以故事換取本店糕點。

（三）服務策略：

1.交換故事：

（1）講故事：顧客可用給店裏的店員或者顧客分享他的故事的方式，獲得店裏的贈送糕點，或者是免費獲取一樣想要的店裏陳列的物品，此物品也均由聽故事的客人所贈，分享的故事，要具有真實性，可以是自己親身經歷的一些奇聞異事或者是自己比較有意義的人生經歷，也可以是自己聽到的見到的奇聞異事和他人有意義的人生經歷；

（2）聽故事：到店顧客若想聽故事，有兩種方式，一是尋求當時店內是否有願意給他講故事的顧客，二是那身上的一樣有意義的物品作為交換會有店員和顧客為其提供一個故事。且顧客要説出所提供物品背後的故事

2.交換物品：

（1）獲得物品：本店物品均由聽故事的顧客提供，物品無論新舊，每個物品一定要有背後的故事，每個物品都會留下原來主人的信息，可供聯繫，物品會根據其形狀和風格，擺設在店內不同的位置；

（2）贈予物品：每個願意講故事的客人都可以得到自己想要的物品，然顧客要是看中某件物品也可以用自己的故事或者身上比較有意義的物品作為交換。若是顧客實在是沒有物品和故事又很願意得到摸個物品的話，就根據自己對物品的估價買下物品。

在這種交換故事和交換物品之間，本店的主題就由不同的顧客樹立起來了，顧客親自參與本店的主題營造更能給顧客一種歸宿感和認可感，同時在不同的故事交流之間，讓每一位顧客感受到人間百態，人間冷暖，在不同的物品交換之間我們把傳統上的價值觀感性的模糊化，物品交換不用其自身的價值衡量而用其內在的意義衡量。

同時，我們會把收集來的故事，整編，寫成書出版，書名叫《時光故事》，並陳列在店內共客人閲讀，也會在市場上銷售。以此作為另一種宣傳方式。

（四）廣告語：行到水窮處，坐看雲起時。路過我們的故事裏來雕刻我們過去、未來的時光。

總結：

每個都有自己的一個夢想，或大或小，不一定可以實現，就像在時光故事裏聽別人的故事，然後編排自己的故事。時光故事飲品店，是我從一個電影裏看來的靈感，有些夢想化，但是還是一步步寫出來了。由於具體數據的缺乏，在其定位和策略上還是有些模糊。通過這次的方案設計，不僅把課本上的零售學重要理念牛刀小試了一下，更通過理念的應用把自己的靈感理論上合理化了，創意離現實也更進一步了。

參考文獻：

[1]《零售學》教材

[2]李豐威老師課件

實用的設計方案模板錦集 篇12

教學目標：

1.綜合運用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法。

2.體會本文寓情於景、情景交融的寫作特點。

3.學習本文細緻觀察、抓住景物的主要特徵進行生動描寫的方法。

達成目標策略：

突出文章“細”和“美” 的特點。初進中學的學生在閲讀和寫作方面時常比較粗疏，課文中的細筆細繪可作為範例，給學生以啟發。適當地點撥、引導，讓學生體會文章的形象美、語言美、結構美、情味美。教師重點講讀一兩段作為示範，幫助學生理解描寫的對象、描寫的順序、描寫的方法、描寫的語言，在這個基礎上，指導學生獨立分析，鍛鍊分析能力。

教學重點：

揣摩文中準確而生動的詞語和句子，體悟作者語言表達的巧妙。

教學難點：

結合課文實例，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點和作用。

教學時數：

3課時。

教學過程：

第一課時

一、導入新課：

飽受嚴冬寒冷的人們最渴望春回大地，因為春天讓大自然生機勃發，給人温暖，給人希望，給人力量。每當春回大地時，人們往往情不自禁地吟詩作賦。唐代詩人杜甫寫下了《春夜喜雨》： “好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑雲俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。”韓愈在《初春小雨》中説：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”杜牧的《江南春》中有：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。”這些詩句都是古人對春的描寫和讚美，那麼今天，我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。(板書課題、作者)

二、作者簡介：

朱自清(1899-1948)，字佩弦，江蘇省揚州市人。詩人、散文家、學者、民主戰士。朱自清是文學研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學術研究著作26種，約200多萬字。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。

三、範讀、疏通字詞：

1.教師播放媒體資源中的課文朗讀。

2.學生齊讀。

3.掌握課文中的生字詞：

水漲(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 醖釀(yùnniàng) 應和(hè) 薄(bó)煙

黃暈(yùn) 蓑(suō)衣 巢(cháo)

四、整體把握，理清思路：

1.結合課後練習一，讓學生讀課文，分別找出盼春、繪春、贊春的部分。

第一部分(第1段)： 盼春

第二部分(第2-7段)： 繪春

第三部分(第8-10段)： 贊春

2.默讀課文，找出你認為寫得最美的句子畫出來，體會美在哪裏?

3.找出本文的比喻句、擬人句。

五、佈置作業：

要求課後反覆朗讀，達到熟練程度。

第二課時

一、齊讀課文：

學生集體朗讀課文。

二、講讀示範：

1.講讀第一部分：盼春

(1)作者以怎樣的心情迎接春天的來到?哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到?

---“盼望着”;“近”(擬人)

(2)“盼望着，盼望着”。為什麼要連用兩個呢?

---這樣疊用，更能表達作者嚮往春天的急切心情。(反覆)

(3)輕聲讀第1節，體會四個詞尾的`作用。兩個“着”，兩個“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。

2.講讀第二部分(第2、3、4、5節)：繪春

(齊讀第2、3、4、5節，分析討論按順序説明描寫的對象;説説描寫的角度與方法;哪些詞用得很有表現力?)

(1)總括輪廓

春終於盼來了，大地回春，萬象更新。作者先粗筆勾勒，用“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”總提一筆，然後通過遠近不同的三種事物---山、水、太陽，描繪出春回大地，萬物復甦，生機勃勃的景象。

(2)春草圖

春草圖，着力描寫春草勃發的景色。這裏有草的動態： “偷偷地從土裏鑽出來”;質地：“嫩嫩的”;色澤：“綠綠的”;旺盛的長勢：“園子裏，田野裏，瞧去，一大片一大片滿是的。”從不同的角度刻畫春天綠草如茵的情景，與夏草的茂盛、秋草的枯黃形成鮮明的對比。接着寫人在草地上的活動與感受，從側面揭示了春草勃發給人們帶來的歡樂。

(3)春花圖

春花圖，着力描寫春花競放。作者選擇開花時節相仿而花色各異的桃、杏、梨作為描寫對象，先用擬人寫出它們的爭相盛開，再通過三個比喻--- “紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，寫出花朵的繁茂，花色的嬌豔;它們爭春比美，互不相讓。接着，作者由羣花的爭芳吐豔展開聯想，聯想到秋天的果實累累，同時又由花香引出蜂鬧蝶飛，用成千成百的蜜蜂的嗡響和大大小小蝴蝶的飛舞稱託春花的萬紫千紅、香味濃郁，進一步渲染出百花爭春的氣氛。最後，作者用比喻和擬人的手法，從樹上的花寫到無數的散在草叢裏的野花，它們雖然不像桃花、杏花、梨花那樣如火如霞如雪，卻也明豔照人，別有一番情趣。

(4)春風圖

春風圖，着力描寫春風的和暖與清新。“吹面不寒”“像母親的手”，通過觸覺寫它的和煦、輕柔;微微潤濕的空氣中混合着“泥土的氣息”“青草味”和“各種花的香”，通過嗅覺寫出了春風帶給人的特有的清新;呼朋引伴的鳥兒唱出宛轉的曲子，牛背上牧童吹着嘹亮的短笛，通過視覺和聽覺繪出了一副明快優美、賞心悦目的美好畫面。在這幅圖中，作者從觸覺、嗅覺、聽覺、視覺等方面，把無形、無色、無味的春風描寫得有聲有味，有情有感，給讀者留下深刻的印象。

第三課時

一、齊讀課文：

齊讀課文，回顧上節課所講內容：

二、獨立分析，教師點撥：

1.講讀第二部分(第6、7節)：繪春

(1)春雨圖

春雨圖，着力描寫春雨的細密輕柔、潤澤萬物。春雨的特徵是，一多二細。先説雨多、雨細，一連用了三個比喻，“像牛毛，像花針，像細絲”。這三個比喻非常貼切，不僅展示了雨的特點，而且能喚起讀者對春雨的喜愛。然後順着春雨寫雨中的樹葉兒和小草，“綠的發亮”的樹葉，“青得逼你的眼”的小草，無一不帶着雨中植物的主要特徵。接着又把視線轉移到人間，先寫“傍晚時候”的景象，用“一點點黃暈的光”烘托出“安靜而和平”的氣氛;接着寫行人，寫農民，都不忘是在春雨之中，或“撐起傘慢慢走着”，安寧、悠閒，或“披着蓑戴着笠”，帶有濃烈的江南地方色彩;最後再寫“在雨裏靜默着”的房屋，與傍晚的寧靜氣氛互相照應。這一段寫出了春雨的特徵，寫出了春雨之中特有的景象，那一片細雨綿綿的春光，那一派清亮温馨的景色，那一種和平安靜的氛圍，都描繪得出神入化。

(2)迎春圖

迎春圖，着力寫春早人勤。文章由“天上的風箏”引出地上迎春的孩子，進而帶出“城裏鄉下，家家户户，老老小小”一片歡騰的景象，構成一幅春意盎然的圖畫。然後作者巧妙地點出寓意：“‘一年之計在於春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。”前四幅畫面主要寫春天的自然美，這一幅由景及人，頌揚了像春那樣奮發向上的精神，表現了對美好生活的憧憬。

2.講讀第三部分：贊春

(教師範讀，學生齊讀一遍)

結尾三個句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先後有序。把春天比作“剛落地的娃娃”，因為她是“新生”的;把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因為她非常“嬌美”;把春天比作“健壯的青年”，因為她有“無窮活力”。這正是對五幅春景圖含義的概括，點明瞭全文的中心。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又形象地點明春天成長進程。最後説“領着我們向前去”，表達了作者追求美好未來的強烈感情。而且用“去”字結尾，正與開頭“東風來了”的“來”字相呼應。開頭是在盼春中到來，最後是進入春天的行列向前去，一來一去，一呼一應，形成一個完美的整體。

三、齊讀課文：

(朗讀本文的感情基調，是充滿喜悦和希望。基本語調是輕柔、緩慢，語句清晰、自然。語音越自然、質樸越好、切忌拿腔拿調。)

四、歸納寫作特點：

1.觀察細緻，描述生動真切;

2.詩情畫意相融合;

3.文章語言樸實清新，準確生動。

五、佈置作業：

1.完成課後練習二、三(當堂做完，當堂討論);

2.完成課後練習四;

3.背誦全文。

六：板書設計：

一、盼春 盼、來、近(總領全篇，開啟下文)

一切……欣欣然張開了眼

總括輪廓

山(朗潤) 水(漲) 太陽(紅)

鑽、嫩、綠、滿---草

春草圖(草報春)

坐、躺、滾、踢、跑、捉---人

態：趕趟兒

春花圖(花爭春) 色：像火、像霞、像雪

味：甜(果實)

二、繪春 (遍地野花，像眼睛，像星星)

觸：撫摸

春風圖(風唱春) 味：泥土氣息 草味 花香

聲： 鳥聲 清脆 宛轉

笛聲 嘹亮

形：像牛毛、像花針、像細絲

春雨圖(雨潤春) 狀：斜織、薄煙

景：樹葉兒綠、小草兒青、燈、人、房屋

迎春圖(人迎春)： 城鄉 老小 舒活 抖擻 一年之計在於春

三、贊春 三個比喻句：“新”“美”“力”

實用的設計方案模板錦集 篇13

教學設計：福建省廈門市海滄延奎國小 趙 軍

設計意圖：福建省廈門市海滄投資區初等教研室 黃達綏

【教學準備】

1. 學生提前儲備（身邊常見易懂的）科學小常識；

2. 多媒體課件與實驗用的材料。

【教學過程】

一、設情境，激發興趣──進入“科學樂園”

1. 談話導入：今天我們要去科學樂園走一走，同學們帶上了準備好的科學知識，我們的“科學樂園”一定會非常有趣。

課件：藍貓提示語“科學世界真奇妙！歡迎同學們的到來，首先請主持人趙博士為大家變個有趣的魔術。”

2. 演示激趣。

旋轉兩個雞蛋，一個旋轉，另一個卻不轉。（製造懸念，引導學生動腦思考）

1）學生可以獨立思考，也可以稍做討論，得出結果。

2）指名回答，引導瞭解知識獲得的渠道。

二、提供案例，交際熱身──進入“智慧之門”

1. 看一看，找一找，科學就在我身邊。（課件出示“智慧之門”藍貓提示語）

2. 情境設置。（課件播放生活片段）

（1）剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸，蛋殼容易剝。

（2）用濕淋淋的手拔插頭，危險。

（3）操場上烈日炎炎，穿黑色襯衣大汗淋漓。

（4）劇烈運動後沖涼水澡。

3. 引導觀察，組織學生交流，討論。

（1）同桌自由討論。

（2）指名發言，其他學生補充、評點。

三、聯繫生活，展開交際──進入“知識碰碰園”課件出示“知識碰碰園”（課件藍貓提示語）

1. 小組交流

（1）組內同學或自願組合互相交流。

（2）教師參與、點撥。（時間要充足）

（3）小組推薦準備充分、介紹精彩的同學當“小博士”。

2. 明確要求，分工合作。

課件提示彙報形式，如下：

● 大家提問，或大膽接受挑戰，回答同學們的問題──“藍貓問題組”

● 自己知道的科學知識告訴大家──“智慧少年組”

● 小小的實驗，説明科學現象──“小小科學家組”

● 們還可以……

3. 自主選擇形式，充分展示交流。

課件：藍貓提示語“同學們交流得真熱烈呀，下面就請大家進入精彩‘展示台’”

（1）組內確定彙報形式，分組彙報。

（2）小博士做主要發言，組內成員補充。

（3）其他同學根據介紹進行評價、質疑或補充。

四、競賽，拓展──進入“智力挑戰園”

1. 分組競答，從圖片、動畫片中發現科學。

2. 小組之間互相出題。（出題或答題都可以在小組內討論。）

3. 宣佈競賽結果。（以激勵為主）

4. 學生互相自由提問、對答。（注重評議；良好聽、説習慣的培養。）

5. 小結。

五、結合體驗，課外延伸

1. 課件：播放《藍貓淘氣三千問》主題曲；出示“學科學，用科學，我們從小愛科學”

2.延伸：在音樂聲中，科學問題以字幕形式出現，緩緩上移，激發學生不斷探索科學知識的興趣。

【設計意圖】

本次口語交際通過交流“身邊的科學”，培養口頭表達和傾聽的能力，培養蒐集、處理信息的能力，發展合作精神，培養學科學、愛科學的習慣。

一、以“情境”為依託

一定的情境能形成良好氛圍，產生交流慾望，在自由地無拘無束的參與中，學生的個性與創造思維能力得到充分的發展，從而提高教學效率，達到口語交際訓練的要求。設計本課時，盡力模擬生活，提供案例：如剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸泡後，蛋殼容易剝下來等，這些情境貼近學生生活實際，通過多媒體展示後，可以引導學生明白什麼是“身邊的科學”，從而激發情感，產生交際衝動；其二，聯繫生活，緊密結合學生的已知生活經驗和蒐集的資料，引導學生進行交際。使學生有話可説，也易於表達和交流。

二、以“興趣”為誘因

本堂課各個環節都力求建立在學生樂於參與的基礎上，引發學生交際的慾望。

1.演示激趣。“科學”是個很抽象的概念，為了讓“科學”通俗化，教師在導入環節，利用一生一熟的兩個雞蛋在講台上旋轉演示（熟的轉得很快而生的轉不起來），創設神祕氣氛，製造懸念，激發學生探究興趣和願望，讓學生情緒高昂的走進交際中。彙報交流階段，鼓勵學生在言語交際的同時配以相應的實驗演示，學生有機會動口，又有機會動手，符合低段學齡兒童心理特徵，既激發興趣，又能緩解疲勞，還能把抽象的知識直觀化、具體化。

2.媒體激趣。媒體能把生活、圖像、文字等直觀、生動地再現在孩子們面前，從感官、視覺等方面刺激孩子，刺激興奮點，使學生不容易疲倦。本堂課，利用媒體導入課堂，提供案例、鋪墊情境、拋磚引玉、渲染氣氛，一次又一次激發學生的情感，使他們在興趣盎然中進行交際，提升交際水平。

3.競賽激趣。在學生交流展示“身邊的科學”後，容易進入情緒低谷，認為無話可説時，在恰當的時機把競爭機制引進課堂，成為激發學生興趣的有效手段。本課設計的競賽活動能再創興奮點，要求學生以小組的形式參與比賽，促進學生再度合作、交流。

三、以“互動”為根本

1.環節的設置體現互動。各個環節都安排個人陳述、同桌交流、小組交流、班級彙報等等，力爭做到人人蔘與，互相交流。在動態的口語交際實踐中反覆體驗。

2. 形式的安排體現互動。口語交際教學常見的弊病是訓練時學生一盤散沙，教師往往重視指導過程，卻忽視學生訓練過程。為避免性格內向的學生總是處於“傾聽者”的角色，缺少口語鍛鍊的機會，教學中訓練的形式不拘一格，學生或同桌，或小組，或班級，組成一個臨時口語交際單位，可雙人對話、問答，或多人討論、辯論、評價等等，並明確自主選擇，分工合作，把任務具體落實到每一個學生身上，如在聯繫實際，利用學生已有的資源進行交流彙報時，成立了“藍貓問題組”“智慧少年組” “小小科學家組”等，學生自由組合後由該組選出的小博士進行分工，有介紹實驗過程的，有具體操作的，有補充説明的，責權分明，加強了學生的參與意識。

除了生生互動之外，教師以“趙博士”的身份參與交際，有效地形成師生互動。

總之，口語交際訓練，教師應該提供學生想説、能説、敢説的交際條件，讓學生在表達、傾聽、評價、補充的環境中養成良好的語言習慣和交際態度。

實用的設計方案模板錦集 篇14

教學角度：

對話式解讀──學生變換角色，自主“對話”，以拓展課文闡釋空間，激發創造性思維。

主要教學步驟：

1、導入：

同學們交流有關屈原、郭沫若及《屈原》的信息。

2、誦讀：

要求調動最激越的情感，大聲吟誦，讀出雄渾磅礴的氣勢和鏗鏘有力的節奏。

3、“對話”解讀：

⑴與作者對話：

假如郭沫若走進課堂，與我們共同探討學習《雷電頌》並釋疑解難，試擬話題與他對話。

⑵與主人公對話：

吟誦這篇獨白，你定會對主人公崇敬萬分，感慨無限，請拜訪屈原並告白真情。

⑶與課文對話：

你從字裏行間讀出了屈原怎樣的內心世界？文中屈原是何形象？用文中詞句説話。

⑷與編者對話：

這篇抒情獨白被編人散文詩單元有何意圖？請以編者身份作答。

⑸拓展式對話：

假如鄭袖之流聽完這番獨白有何反應？假如嬋娟耳聞恩師之言作何感想？請設計與屈原的精彩對白。

4、學生分組活動，或訪談、或問答、或表演。

5、總結。

實用的設計方案模板錦集 篇15

例題講解

引入問題：有甲乙兩種客車，甲種客車每車能拉30人，乙種客車每車能拉40人，現在有400人要乘車，

1、你有哪些乘車方案？

2、只租8輛車，能否一次把客人都運送走？

問題2;怎樣租車

某學校計劃在總費用2300元的限額內，利用汽車送234名學生和6名教師集體外出活動，每輛汽車上至少有1名教師。現有甲、乙兩種大客車，它們的載客量和租金如表：

甲種客車乙種客車

載客量（單位：人/輛）4530

租金（單位：元/輛）400280

（1）共需租多少輛汽車？

（2）給出最節省費用的租車方案。

分析;

（1）要保證240名師生有車坐

（2）要使每輛汽車上至少要有1名教師

根據（1）可知，汽車總數不能小於＿＿＿＿；根據（2）可知，汽車總數不能大於＿＿＿＿。綜合起來可知汽車總數為＿＿＿＿＿。

設租用x輛甲種客車，則租車費用y（單位：元）是x的函數，即

y=400x+280(6-x)

化簡為：y=120x+1680

討論：

根據問題中的條件，自變量x的取值應有幾種可能？

為使240名師生有車坐，x不能小於＿＿＿＿；為使租車費用不超過2300元，X不能超過＿＿＿＿。綜合起來可知x的取值為＿＿＿＿。

在考慮上述問題的基礎上，你能得出幾種不同的租車方案？為節省費用應選擇其中的哪種方案？試説明理由。

方案一：

4兩甲種客車，2兩乙種客車

y1=120×4＋1680=2160

方案二：

5兩甲種客車，1輛乙種客車

實用的設計方案模板錦集 篇16

教學內容：

九年義務教育六年制國小數學(試用)第一冊《認識圖形》。

教學目標：

1.使學生知道長方形、正方形、三角形、圓形的形狀和名稱。

2.通過數一數、比一比、量一量、折一折等實際操作活動，使學生初步掌握上述圖形的特徵，能辨認和區別這幾種圖形。

3.通過小組學習，培養學生的合作能力和自主探究精神。

教學重點、難點：

通過實際操作活動，區分長方形、正方形、三角形和圓形。

教學準備：

教具：課件、各種圖形的紙片若干。

學具：小棒、各種圖形的紙片若干、練習紙一張。

教學過程：

一、導入新課。

今天，老師請來了四位小客人。(多媒體出示，毛巾、手帕、三角板、光盤伴着輕快的音樂手拉手走出來。)小朋友，你們認識它們嗎?你們知道它們的形狀嗎?學生回答後，多媒體從上述實物中抽象出長方形、正方形、三角形、圓形。然後導入新課。

(意圖：新穎有趣的新課導入，旨在喚起學生的學習興趣，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中進入課堂，達到引人入勝的效果。)

二、操作探究，主動參與發現。

(一)找圖形。

小朋友，你知道老師在你的信封裏都裝了些什麼?找出來一一告訴你的同桌。

(二)給圖形分類。

小朋友，你能給這些圖形(如圖1)分一分類嗎?想一想可以怎樣分?為什麼這樣分?(同桌同學討論後再分。)

(意圖：讓學生對圖形進行分類，這實際上是以圖形為載體，對兒童進行一次邏輯訓練，達到啟迪思維的目的。同時，教師也可以從中瞭解學生原有的知識領域。)

學生彙報交流分類情況。(分類情況如圖2。發現按第三類分法的學生人數最多，接着順着學生的思路進行教學。)

(三)自主探究。

1.為什麼把長方形和正方形分在一起?它們有哪些相同的地方和不同的地方?

學生回答後，讓他們通過數一數、折一折、量一量等方法，同桌同學一起驗證和發現它們的特點，然後反饋交流。

(長方形和正方形都有四條邊、四個角;長方形對摺還是一個長方形，正方形對摺再對摺變成四個小正方形，斜對摺變成兩個三角形等。)

小朋友，你能把剛才研究的圖形用小棒擺出來嗎?請試一試。

2.小朋友，接下去你想研究什麼圖形。(如三角形。)

(1)拿出三角形，觀察它有什麼特點(運用前面的方法同桌同學進行合作探究)，然後反饋交流。

(2)請小朋友用小棒把三角形的形狀擺出來。

(3)老師也擺了一個三角形，你們有意見嗎?(多媒體出示：)誰能幫助老師把它擺好。

3.接下去你還想研究什麼圖形。(如圓形。)

(1)拿出圓形，觀察思考它有什麼特點，同桌同學一起合作探究，然後反饋交流。

(圓形沒有角、任意對摺都變成兩個一樣大的半圓、任意一條對摺線都一樣長等。)

(2)如果學生把圓形和球混淆的話，則拿出圓和乒乓球進行比較。

4.舉例。

讓小朋友各舉例説明日常生活中哪些物體的面是長方形、正方形、三角形、圓形。

(意圖：順着學生的思路進行教學，力求創設寬鬆的環境，始終以學生為中心，讓學生通過動手操作、合作交流來學習。這樣學生對圖形的理解就更透徹了。舉例則是為了讓學生找出這些圖形在生活中的原型，讓它再現於課堂，把數學與生活聯繫起來。)

三、利用新知，解決實際問題。

1.找出長方形、正方形、三角形和圓形。(出示圖3，請學生手舉相應的圖形來表示。)

2.數圖形(出示圖4)。

3.拼圖形。

(1)(出示圖5)用長方形、正方形、三角形、圓形不但可以拼出美麗的魚，還可以拼出其他美麗的圖案。你想試一試嗎?

(2)拿出各種圖形的學具若干個，進行自由拼圖。然後反饋交流，説一説你拼的是什麼圖案，它是由哪些基本圖形拼成的，各有幾個。

(3)結合拼圖進行課堂小結。

(意圖：鞏固練習，立足基礎，力求變化，適當發展。按辨圖形、數圖形、拼圖形三個層次安排，使學生在創造性練習中內化新知，培養空間觀念、想像能力及創新意識，不同層次的學生都學有所得，都能體會成功的喜悦。)

專家評析

葉建娥老師編寫的《認識圖形》的教學設計，目標明確，結構合理，層次清楚，重視基礎，注重創造。它有以下幾個特點：

1.教學目標全面、合理、恰當。

教育部頒佈的《國家數學課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《標準》)中，把數學教學的目標分為四個領域。葉老師在教學設計中所闡述的教學目標，基本上體現了《標準》的精神，既有知識與技能的要求，又有數學思考、問題解決和情感與態度的要求;既重視了結論性的目標，又注重了過程性的目標。

2.注重創設情境。

葉老師在導入新課時，充分運用多媒體，用擬人化的手法創設了一個有利於學生學習長方形、正方形、三角形和圓的情境，這樣的情境創設符合低年級學生的認知特徵。在教學過程中，通過多媒體電腦演示，從實物中抽象出相應的幾何圖形，能使學生感受到從具體到抽象的過程，能使學生體會到數學就在身邊。《標準》中十分強調：在國小數學教學中要重視創設學生學習數學的情境。葉老師的這個設計體現了《標準》的理念。

3.重視動手操作。

本設計在導入新課後，就讓學生“操作探究，主動參與發現”，這個環節包括下述兩步：(1)教師在學生初步感知的基礎上，進行操作、分類。這有利於學生正確識別圖形。(2)讓學生通過數、折、量等具體操作活動，研究長方形、正方形這兩種圖形的特徵。這樣的教學過程是一個學生經歷和體驗的過程，它有利於學生初步形成長方形和正方形的概念，有利於培養學生的空間觀念。重視學生在學習數學過程中的動手操作正是《標準》中十分強調的數學教學觀念。

4.關注學生差異。

葉老師在教學設計中，當學生研究了長方形和正方形的特徵後，就讓學生自己選擇要進一步研究的內容，這樣的教學有利於培養學生的個性，照顧到學生的差異。在課的最後一部分“利用新知，解決實際問題”這個環節中，不僅練習的形式多樣，注重基礎知識和基本技能的落實和空間觀念的培養，而且教師設計的問題具有層次性，這樣的教學突出了因材施教，關注了學生的差異，較好的體現了《標準》中“不同的人在數學上得到不同的發展”這一大眾數學的思想。

實用的設計方案模板錦集 篇17

實踐中，企業在設計年終獎金分配方案的時候，應該綜合考慮組織、團隊和個人三個層面的貢獻和 績效 來設計獎金分配系統。即基於組織、團隊整體績效及個人績效的年終獎金分配方案。獎金分配方案有兩種：封閉式和開放式。實施方案主要包括五個步驟。

封閉式年終獎金分配方案

步驟一：確定企業獎金包。

根據企業的整體經濟效益確定可以發放的獎金，常用確定公司獎金包的方式有三種。

第一種方式是採取企業的利潤為基數,在組織和員工之間分享總利潤的一定比例。

舉例：某公司年終的利潤額為1000萬，按照規定提取10%的比例作為員工的年終獎金髮放。如下表所示。

利潤額 提取比例

1000萬 10%

第二種方式是採用累進分享比例的方法，即規定若干個利潤段，在不同的利潤段採用不同的分享比例，利潤越高提取比例也越高。

舉例：某公司規定利潤額的達標值為300萬，300萬利潤以內分享比例為6%，在300萬到800萬之間分享比例為12%，800萬到1500萬之間的分享比例為16%，1500萬以上的分享比例為22%。如下表所示。

第三種方式是採取按照利潤率分段來分享的一種方法，即規定若干利潤率段，利潤率越高表明公司盈利的能力強，利潤率分段越高則提取的淨利潤比例也越高。

舉例：某公司利潤率在2.5%以內的，則不發放獎金；當公司的利潤率處於2.5%～5.0%之間時，則提取淨利潤的8%來發放獎金；當公司的利潤率處於5.0%～7.5%之間時，則提取淨利潤的10%來發放獎金；以此類推。

步驟二：確定企業各部門戰略貢獻係數和部門績效係數。

部門戰略貢獻係數是表明企業各部門對企業的戰略貢獻的差異，需要企業對各部門的戰略貢獻能力進行評價。考慮到部門之間的協作與團結，儘量不要將各部門戰略貢獻係數差別太大。比如：通過對各部門的戰略貢獻能力進行評價，可以將組織內的各部門戰略貢獻係數界定在[1.2～0.8]之間，戰略貢獻係數變動單位為0.1。通常各部門的戰略貢獻係數跟企業所處的商業週期、 企業戰略 、企業經營重點、 企業文化 、企業所處的行業、企業 營銷 模式、企業核心人力資本等因素有關。

舉例：某企業各部門戰略貢獻係數。

部門 戰略貢獻係數

戰略規劃部 0.9

總經理辦公室 1.0

信息中心（1級部門）

軟件開發部 1.0

系統維護部 0.9

項目部 1.1

行政部 0.8

財務中心（1級部門）

會計部 0.9

資金管理部 0.8

成本中心 1.0

營銷中心（1級部門）

市場部 1.2

企劃部 0.9

銷售 計劃部 1.0

銷售部 1.2

國際業務部 1.2

國際客户服務部 1.2

國內客户服務部 1.2

人力資源 中心（1級部門）

招聘部 0.8

人才管理部 1.1

工資福利部 0.9

生產中心（1級部門）

製造一部 0.9

製造二部 1.0

製造三部 1.0

製造四部 1.0

製造五部 1.1

技術中心

設計一部 1.1

設計二部 1.2

設計三部 1.1

設計四部 1.1

設計五部 1.0

國際技術認證部 1.0

…… ……

省略 省略

我們可以定義各部門的績效等級，並將部門績效等級對應部門績效係數。部門考核等級界定如下表，部門績效係數界定為：[1.4～0.7]之間，部門績效係數變動單位為0.1。

部門考核等級 部門績效係數

超出期望 1.4/1.3

完成期望 1.2/1.1

基本完成 1.0

需努力 0.9/0.8

需改進 0.7/0.6

戰略貢獻係數、部門業績係數權重分配比例

戰略貢獻係數權重 部門績效係數權重

40% 60%

步驟三：確定部門獎金包。

舉例：假如某部門A對公司戰略貢獻係數為1.2，部門績效係數為1.1，計算得出部門A的獎金係數。

戰略貢獻係數 戰略貢獻係數權重 部門績效係數 部門績效係數權重 部門獎金係數

部門A獎金係數 1.2 × 40% ＋ 1.1 × 60% ＝ 1.14

將部門所有人員的月基本工資之和乘以部門獎金係數，根據下面的計算公司便可得到各部門的獎金金額了，計算公式如下：

步驟四：確定員工崗位績效係數。

1、根據定量與定性考核指標，得出員工個人績效考核結果；

2、我們可以按照20%、70%、10%的比例來界定員工績效等級比例；

3、管理層根據實際情況設計個人績效考核結果與個人績效係數之間的對應關係，比如，超出期望的員工，崗位績效係數為1.3/1.4。

崗位考核等級 崗位績效係數 績效等級建議比例

超出期望 1.3/1.4 20%

完成期望 1.1/1.2

基本完成 1.0 70%

需努力 0.8/0.9 10%

需改進 0.6/0.7

（崗位績效係數變動單位為0.1）

步驟五：將部門獎金包分配到崗位

將員工崗位績效係數乘以員工月基本工資（也可以根據職位價值評價點數來計算），彙總，員工個人獎金具體計算方式如下：

開放式年終獎金分配方案

實踐中，假如某公司是一家集團公司或者公司含有多個事業部/多個業務單元，我們同樣可以從公司、事業部/職能部門、崗位三個層面來考慮年度獎金的分配方案。

職等 職位/資位 公司績效權重 事業部/職能部門績效權重 崗位績效權重 目標獎金

年薪的%比例 月工資倍數

十 公司總裁 100% 35% 6個月

九 公司副總裁/公司首席專家 70% 30% 30% 4個月

八 事業部總經理/公司總監/公司高級師級 30% 70% 25%% 3.5個月

七 事業部副總經理/公司副總監/公司正師級 30% 70% 20% 3個月

六 部門經理/公司副師級 20% 60% 20% 15% 2個月

五 部門副經理/公司一等師級 20% 60% 20% 15% 2個月

四 公司一等師級 20% 60% 20% 10% 1個月

三 公司二等師級 20% 60% 20% 10% 1個月

二 公司一等員級 10% 60% 30% 10% 1個月

一 公司二等員級 10% 60% 30% 10% 1個月

企業在考慮員工個人收入跟公司經營績效、事業部經營績效和員工個人績效相關聯，可以根據員工的職位等級、對公司承擔責任的程度，來分別確定不同的績效權重比例和收入比例。目標獎金率可以根據設定目標的難易程度和市場平均水平來確定，同時具有市場競爭性。

1、對於公司總裁，是承擔公司業績主要責任者，其個人表現和決策對公司的總體業績產生決定性影響，也就是説，其個人績效結果將會全面體現在公司的整體業績結果上。

2、對於業務單元級管理人員，其個人工作表現直接影響該業務單元運營結果，同時將其個人利益與公司的總體業績掛鈎以加強業務單元的團隊合作。

3、員工級別越低，其個人表現與決定對業務單元與公司的業績影響越小，而其對個人績效結果所負的責任越大。同時個人承擔部分公司績效結果將促進員工參與意識，提高員工奉獻精神，使員工與企業共同發展。

步驟一：確定公司績效係數；

步驟二：確定事業部/職能部門績效係數；

步驟三：確定員工個人崗位績效係數；

步驟四：員工獎金係數=公司績效係數×公司績效權重+事業部/職能部門績效係數×事業部/職能部門績效權重+崗位績效係數×崗位績效權重

步驟五：員工個人年度獎金=員工年薪×目標獎金率×員工獎金係數

步驟一：確定公司績效係數

根據公司發展戰略，由董事會和公司總裁在制定預算時根據不確定收入的風險大小，設定對集團整體績效考核指標和考核標準，並按超額累計計算：

示例：某公司績效係數確定。

利潤指標（億） 公司績效係數

1. 0

1.2 0.8

1.5 1

1.8 1.2

步驟二：確定事業部/職能部門績效係數

根據部門的KPI指標的考核結果確定部門績效係數，當部門的業績超出組織期望時，部門績效係數就大，如表所示：可能會是1.2/1.1；當部門的業績未達標時，部門績效係數則為0.9/0.8。我們可以將部門績效係數界定為：[1.4～0.7]之間，部門績效係數變動單位為0.1。

部門考核等級 部門績效係數

超出期望 1.4/1.3

完成期望 1.2/1.1

基本完成 1.0

需努力 0.9/0.8

需改進 0.7/0.6

步驟三：確定員工崗位績效係數

1、根據定量與定性考核指標，得出員工個人績效考核結果；

2、按照20%、70%、10%的比例來界定員工績效等級分佈；

3、管理層根據實際情況設計個人績效考核結果與個人績效係數之間的對應關係，比如，超出期望的員工，崗位績效係數為1.3。

崗位考核等級 崗位績效係數 績效等級建議比例

超出期望 1.3/1.4 20%

完成期望 1.1/1.2

基本完成 1.0 70%

需努力 0.8/0.9 10%

需改進 0.6/0.7

（崗位績效係數變動單位為0.1）

步驟四：員工獎金係數=公司績效係數×公司績效權重+事業部/職能部門績效係數×事業部/職能部門績效權重+崗位績效係數×崗位績效權重

示例：假設某部門經理A的月基本工資5000元，公司績效係數為1.2，事業部績效係數為1.3，崗位績效係數為1.1，則個人年度獎金係數的計算過程如下：

公司績效係數 公司業績權重 業務單元業績係數 業務單元業績權重 個人績效係數 個人業績權重 員工獎金係數

部門經理A 1.2 × 20% + 1.3 × 60% + 1.1 × 20% = 1.24

步驟五：員工個人年度獎金=員工年薪×目標獎金率×員工獎金係數

示例：員工個人獎金計算：

A員工基本年薪 目標獎金率 員工獎金係數 員工個人獎金

A 5000×12 × 15% × 1.24 = 11160

由以上可知：

封閉式獎金分配方案是指在計算年終獎金的過程中，先確定企業的獎金包，即先確定分獎金配的總額度，在得出企業的獎金包後，再根據部門戰略貢獻係數與部門績效係數兩者權重比例來確定部門的獎金包，最後結合員工績效係數將部門的獎金包分配到每個崗位。採取這種方式來分配年終獎金時，能夠控制年終獎金的總額度，所以稱之為封閉式。

開放式獎金分配方案是指首先確定每個崗位的年度獎金目標，這裏有兩種方式，即採取年薪的百分比例與月工資的倍數，再分別根據公司績效係數、部門績效係數、崗位績效係數來確定員工獎金係數，最後將目標獎金與員工獎金係數相乘，得出員工的年終獎金額度。採取這種方式來分配年終獎金時，因為公司績效係數、部門績效係數與崗位績效係數是不確定的，所以無法事先控制年終獎金的總額度，所以稱之為開放式。

實用的設計方案模板錦集 篇18

活動名稱：

書包裏的朋友

活動目標：

1、瞭解國小生書包內放置的物品。

2、嘗試整理書包，並向大家介紹。

活動準備：

書包、文具、玩具若干

活動過程：

一、 觀察討論書包裏的物品

a) 每組一個書包，看看書包裏有些什麼。

b) 將文具和玩具進行分類

c) 識別哪些是國小生讀書時必須帶的物品，説説它們各自的用處。

d) 討論還可以帶那些東西。

e) 討論玩具能不能帶到學校裏去？可以帶哪些東西？放在什麼地方？

二、嘗試整理書包

a) 每組幼兒整理書包（將不能放在書包裏的東西放在一邊）

b) 交流各組整理的情況。（説明整理的理由，説説有沒有缺少學習用品，如果缺少，少的是什麼？為什麼不能少）

實用的設計方案模板錦集 篇19

【課題】熒屏之聲

【課 時】第一課時

【授課年級】七年級

【教學內容】第六單元《熒屏之聲》

1、欣賞電影《泰坦尼克號》主題音樂《我心永恆》。

2、欣賞電視連續劇《西遊記》主題歌《敢問路在何方》。

3、欣賞電視連續劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》。

4、欣賞電視連續劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。

5、欣賞電視連續劇《紅樓夢》主題歌《枉凝眉》。

6、動畫片《西遊記》片尾曲《一個師傅三徒弟》

7、電影《城南舊事》的主題音樂《送別》。

【教材分析】

影視音樂是指為影視而作的音樂，影視歌曲是通過畫面的視覺形象使歌曲內容更具體明確，更具有感染力。它藉助於影視藝術的魅力得以廣為傳播，長期流傳，而主題歌直接闡述主題。《敢問路在何方》是電視連續劇《西遊記》的主題歌曲，音樂昂揚向上，主要表現了唐僧師徒四人赴西天取經，不畏艱

險，踏平坎坷，戰勝妖魔，最終修成正果。《滾滾長江東逝水》是電視連續劇《三國演義》的主題歌。《三國演義》是一部浩瀚的歷史長劇，音樂表達的是一種厚實凝重的風格。再加上獨唱演員渾厚的嗓音，給聽眾一種蕩氣迴腸、回味無窮的感覺。《好漢歌》是電視連續劇《水滸傳》的主題歌，音樂是作者創作的音調與民間曲調《鋸大缸》動機的融會創造。可謂天衣無縫、恰到好處。同時運用了一領眾和的演唱形式，生動地塑造了梁山108將好漢的形象。此歌一經播出，立即風靡了全國。

本節課着重欣賞四首中國作品，採用聽、看、議、創、唱等多種方式，結合音樂的各種要素，讓學生積極主動地參與到教學中，融入音樂裏，在課堂中建立平等、民主的師生關係，強調和突出“學生角色”的作用，使其在寬鬆、愉快的氛圍中自主地感受體驗這些熒屏之聲。

教學重點：對歌曲《敢問路在何方》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》的欣賞。

【教學難點】通過討論、分析、比較等方法，學生能説出歌曲的音樂風格和特點。

【教學目標】

1、欣賞歌曲《我心永恆》，學生説出其出處及音樂的情緒。

2、連續欣賞四首作品，通過討論，學生説出各首歌曲的情緒、音樂風格及與各劇內在的關係。

3、《紅樓夢》和《水滸傳》主題歌曲的討論分析，學生能説出影視主題音樂的作用。

4、為了更好地領會影視歌曲，學生演唱《城南舊事》中的主題歌《送別》。感受體驗該歌曲創設的意境和情感。

【教學過程】

一、導入

1、課前音樂：流行歌曲《暗香》—《金粉世家》主題歌）。（媒體播放《暗香》

2、導入：

①播放動畫片《西遊記》片尾曲《一個師傅三徒弟》，説説歌曲出處。（媒體播放《一個師傅三徒弟》）

②唱唱《一個師傅三徒弟》。

3、欣賞《泰坦尼克號》主題歌《我心永恆》片段。（媒體播放《一個師傅三徒弟》）

①説説歌曲出處？

②説説歌曲表達的主題以及歌曲的情緒？

4、揭示課題： 《熒屏之聲》

二、欣賞

1、聽一聽

①聆聽電視連續劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》； ②聆聽電視連續劇《紅樓夢》主題歌《枉凝眉》。

③聆聽電視連續劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》； ④聆聽電視連續劇《西遊記》主題歌《敢問路在何方》；

2、議一議

①聽音樂回答以下問題：（展示課件）

見下圖

欣賞《三國演義》的主題歌

請你説出這首主題歌的音樂風格：

1、歡快地2、悲哀地3、寬廣抒情地4、雄壯地

請你選擇並填寫下表，為下列人物設計音樂肖像：

音樂風格 速度

力度 劉備關羽張飛諸葛亮曹操

3、比一比

如果把《枉凝眉》和《好漢歌》的曲調對換，會有怎樣的效果？這樣合適嗎？為什麼？

4、唱一唱

①電視連續劇《水滸傳》主題歌；《好漢歌》

②聆聽電視連續劇《西遊記》主題歌《敢問路在何方》。

三、總結比較

1、比較：

師：大多數的影視主題音樂都是展現本劇主題的重要手段之一，它能生動形象地塑造出劇中主要人物的形象和個性，同時它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時聯想到劇情的內容。

四、師生小結。

影視作品中的音樂，不僅包括主題曲，還有插曲、片尾曲、情節音樂、背景音樂、過渡音樂等。同學們只要平時多注意積累，你就會擁有許多優秀的音樂，你的生活也會變得非常豐富和美好。

五、佈置作業：收集自己喜歡的影視歌曲。

六、結束曲：播放《城南舊事》中的主題歌《送別》，學生出教室。

實用的設計方案模板錦集 篇20

學情分析：

學生對問訊處應該還是比較陌生的，特別是農村孩子，即便出行也是有大人帶着的。因此，結合本科教學，教師可稍作解釋，也可讓學生利用雙休日等就近觀察車站或醫院的問訊處，實地感受問訊處工作人員的服務態度。便於學生理解課文的內容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。

教學目標：

1.知識與技能：能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內容。

2.過程與方法：知道“我”和蘇珊的交往過程及蘇珊對我的關愛，領會文章的 寫作手法。

3.情感、態度與價值觀：體會“我”對蘇珊的懷念之情，學會關愛他人，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。

教學重點：

有感情地朗讀課文，瞭解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。

教學難點：

理解重點語句，體會作者的情感。

教學用具：

黑板、多媒體

教學時間：

一課時

教學過程：

一、板書課題 揭示目標

1.導入：真情是一輪暖陽，温暖你那潮濕的心；真情是一股温泉，洗去你心頭的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路生活中處處有真情。清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心；今天，我們要學習的課文講述的也是一個關於“傾聽”的真情故事。齊讀課題：用心靈去傾聽。

2.這是一篇略讀課文，請同學們讀一讀閲讀提示，看看本節課要完成什麼任務。

過渡語：結合單元目標和本課的閲讀提示，老師總結了如下學習目標

3.學習目標：（自由讀）

（1）能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內容。

（2）知道“我”和蘇珊的交往過程及蘇珊對我的關愛，領會文章的寫作手法。

（3）體會“我”對蘇珊的懷念之情，學會關愛他人，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。

過渡語：下面我們根據這三個目標來完成本節課的學習，在學習新課前，老師檢查一下同學們的預習情況：

1.開火車讀詞語。

2.齊讀詞語（2遍）。

3.理解詞語。

4.這篇文章講了一件什麼事？

過渡語：同學們預習的很好，現在老師找同學讀課文，其他同學思考。

二、自學指導 自主學習

思考：蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助？

（當“我”的手指被砸傷時，她用悦耳的聲音幫助“我”消除恐懼，指導“我”實施自救。當我在學習上遇到難題時，她耐心地幫我解決。 當“我”因心愛的金絲雀突然死去而傷心時，蘇珊寬慰“我”，消除了“我”對死亡的恐懼。）

過渡語：蘇珊給了作者這麼多的幫助，讓作者很感動。那文中有使你感動的地方嗎？

三、合作交流 組內互助

自學提示：再讀課文，畫出文中使你感動的句子，在旁邊做批註，小組交流你的體會（重點關注描寫人物言行、心理的語句）。

1.自由讀文，畫出令你感動的句子並做批註。

2.小組交流體會。

四、班內交流 教師點撥（精講）

1.我找到了聽我説話的人，不由得放聲大哭。

找到聽“我”説話的人，其實就是找到了希望。那天，“我”在玩耍的時候，手指被錘子砸傷了，非常希望得到幫助，可是“家裏沒有人，哭也不會有誰聽見”，

“我”顯得多麼的孤獨無助。只好把希望寄託在那個叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的温柔的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰，終於放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。

2. 小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。

在“我”的記憶中，蘇珊是個無所不知的小精靈。蘇珊面對“我”一個個簡單而幼稚的問題，就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。”在一次次心與心的交流中，兩個人的心走在了一起，結成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實，讀來卻令人十分感動。

3.你知道嗎，這隻可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。

心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時對死亡充滿了恐懼。如何化解“我”心中的傷痛，不讓死亡留給“我”太多的恐懼呢？蘇珊採用了更美好的一種説法。是啊，小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多麼美好的事啊！聽着這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂觀由此可見一斑。

4.但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。

“謀面”就是見面的意思。用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。這就是“我”長大後，離開家鄉，知道電話是怎麼回事後想見到蘇珊的真正原因。文章這樣寫，也為下文“我”回到家鄉後主動與蘇珊聯繫作了鋪墊，推動了情節的發展。

5.説一説:用自己的語言説一説你心目中的蘇珊？現在你能理解文章題目的含義了嗎？

（蘇珊作為問訊處一名普通的工作人員，盡心盡力做好服務工作。對於文中的孩子，蘇珊不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護神。）

6.課文多處運用了前後照應的手法，你可以找出來嗎？

（1）第14自然段“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個詞怎麼拼寫嗎”與第7自然段“‘修理’這個詞怎麼拼寫”照應。

（2）第15自然段“她沉默了一會兒，説：‘我希望你的手指已經好了’”與第5自然段“我對小精靈説：‘我一個人在家，我的手指被錘子砸傷了’”照應。

（3）最後一段“湯米，我要到另一個世界去歌唱”與第10自然段“你知道嗎，這隻可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱”照應。

過渡語：前後照應的寫作手法使文章層次分明，結構嚴謹，我們以後也要運用到習作中。

五、小結：同學們，讓我們再次齊讀課題：用心靈去傾聽。在以後的生活中，能懂得用心去傾聽，真心去關愛，給身邊的人帶來快樂與幸福。能懂得在遇到困難時要積極向別人尋求幫助，像湯米一樣；在別人求助時要真誠地伸出援手，像蘇珊一樣。同學們，讓我們用愛心去對待生活，讓愛在我們的心靈深處紮根！

六、達標練習 當堂檢測

1.給加粗的字選擇正確讀音。

着迷（zh? zháo） 乘機（shang ch?ng）

水槽（záo cáo）召喚（zhàozhāo）

2.根據意思寫詞語。

（1）對人或事物產生難以捨棄的愛好。 （ ）

（2）彼此見面，相識。 （ ）

3.按要求寫句子。

（1）湯米對小精靈説：“我的手指被錘子砸傷了。”（改成轉述句）

（2）我離開了家鄉，也知道了電話是怎麼回事。

我非常想認識蘇珊。（用關聯詞合成一句話）

板書：

12.用心靈去傾聽

蘇珊 = 第二個母親

樂觀

耐心善良

温柔細心

實用的設計方案模板錦集 篇21

項目定位

通過以上的分析，建議LBD今後可參考的發展方向是綜合性倉儲物流一體化服務的業務拓展模式。由此我們要對其項目服務進行合理定位，整理完善項目服務思路，並宏觀設計項目服務運營系統，構建項目服務運營戰略路線圖。 做好整個項目服務構想之後，可大致按三個階段開展整項一體化項目運營服務，分別是：

（1）單區域倉儲+快遞中轉基礎服務，信息系統平台無縫對接各方業務，包括銷售平台、物流、倉儲、客户系統等上下游鏈條；

（2）多區域區域倉儲物流一體化服務，個性化增值服務； （3）覆蓋全國區域的供應鏈一體化服務； 此三個階段分別是LBD項目服務運營的起步期、成長期、成熟期的逐次體現。

一、引言

上海金山石化物流有限公司是專業的採購與倉儲物流整體服務供應商,是以提供第三方物流服務為主的綜合性化工物流企業。公司在考慮了神華寧煤集團 “統一管理、集中採購、統一儲備、統一結算、分級配送”的長遠規劃及其他情況後，根據神華寧煤炭集團基建工程物資、生產物資、產成品倉儲及配送管理項目的服務範圍和要求，制定了一體化物流服務方案。

方案對基建工程物資倉儲、生產原料的倉儲及產成品的包裝、倉儲及配送的具體規劃進行了闡述。本方案包括倉儲管理執行方案、人員及設備資源配置計劃、物資配送方案、HSSE管理計劃及應急預案的方案設計等，整個方案科學而合理、專業並具可操作性，使整個一體化物流服務過程達到有序和高效。

方案設計充分運用了現代智能化信息手段，以滿足本項目物資倉儲及配送管理要求為前提，配備了專業的IT技術人員，建立了物流信息一體化管理系統（LMP），運用條碼和電子標籤技術，使倉儲、配送服務的全過程因可視化而得到全面控制，達到既節約人工成本又高效率運行的目的。同時，金山石化物流公司還派遣富有專業化管理經驗、有高度責任心的管理團隊，嚴格履行物資倉儲各個管理崗位職責，實施“計劃管理、合理配貨、經濟配送、安全卸貨”等專業化的分類管理，按“一類庫”標準，做好物資保管保養，優化儲存結構，以“低成本、快速度”的管理實效，滿足業主生產、檢修及應急等方面的物資配送需求。同時做到對所有交付的資料編制目錄清冊，確保所有材料和文件資料的可追溯性並滿足業主的實時查詢。

方案設計嚴格依據並遵守國家、地方的法律法規、行業技術規範、質量和HSSE要求以及神華寧煤集團的各項管理規定，策劃了集質量、HSSE、環保、職業健康安全為一體化的運行管理保障體系，方案的執行始終處在體系一體化管理嚴密的監控中，確保倉儲管理服務的質量、安全和環保。

二、公司背景介紹

上海金山石化物流有限公司是以提供第三方物流服務為主的4A級綜合性化工物流企業。現有員工759人，註冊資本為人民幣7822萬元，運行資產為3.7億元，年物流量600多萬噸，是專業的採購與倉儲物流整體服務供應商。

近年來,公司致力於推進由傳統物流向現代物流、企業物流向第三方物流的變革發展，秉承“深入瞭解客户，努力滿足客户，為客户創造價值”的經營理念，通過整合建立融質量、環境、職業健康安全為“四合一”的管理體系，全面實施一體化規範化管理，竭誠為客户提供化工物流、工程物流、採購分銷、包裝倉儲與配送等物流一體化解決方案和運作業務。以“更加專業、更負責任”的品牌內含價值，與上海石化、中石化物裝部、中石化化工銷售公司、上海化學工業區、上海賽科、中石化北京工程公司和上海工程公司以及神華寧煤集團等知名企業建立了良好的合作伙伴關係。

20xx年國家出台了4萬億的擴大內需的政策，20xx年3月頒佈了《物流業調整和振興規劃》，同期上海市出台了《20xx-20__年上海服務業發展規劃》。在這些利好政策的影響下，金山石化物流公司實現了又好又快的發展。

隨着中石化等大型化工企業完成“統一管理、集中採購、統一儲備、統一結算、分級配送”的物流管理體制的改革，神華寧煤集團也進行着深化改革和生產流程的不斷優化，打破大型化工企業集團內部各企業物資獨立設庫、分散儲備的格局，實現物資儲備的資源共享、統一儲備，大幅降低儲備規模和儲備資金的佔用，減少銜接環節；進一步完成總部集中採購模式，發揮區域集中採購貼近現場的優勢，使響應需求更快，供應效果更好；進一步推進專家採購，加快提升專業化採購水平，並將已逐步形成的總部集中採購模式逐漸完善。

金山石化物流公司在總結過去多年物流運作實踐經驗的基礎上，全面分析了當前物流形勢與環境，提出了以物流業與生產製造業兩業聯動為指導思想，以國內外中大型石油化工、煤化工企業和中大型化學工業園區為目標客户，打造專業化、一體化、嵌入式的物流服務，為大型化工企業提供基建物資、生產原料與產成品的一體化物流方案。這一方案既使大型化工企業能專注於核心業務，建立一個有效的、無縫銜接的物流管理系統，又能使得運作模式具有運作流程優化、管理專業化、技術含量高、節省投資又保證安全的特點。

實用的設計方案模板錦集 篇22

一、翻板壩改造工程

1.改造原因

碑沱水電站於20xx年6月通過蓄水驗收，並開始投入正常運行。20xx年7月東河發生大洪水，最大洪峯流量Q=12,260m3/s，超過百年一遇（百年一遇Q=11,700m3/s）。洪水過後翻板閘門損壞嚴重，導致電站無法正常發電，直到20xx年初才修復完畢再次投入正常運行，期間造成發電損失，以及額外的修復費用。20xx年7月東河再次發生大洪水，最大洪峯流量Q=9,160m3/s，將近三十年一遇（三十年一遇Q=9,368m3/s），翻板閘門再次遭受嚴重損壞，期間造成發電損失。翻板閘門損壞後對設計、施工和運行等方面進行了分析，其損壞原因主要如下：

（1）該電站所處的河流屬於山區河流，洪水存在陡漲陡落，流量大、流速高，泄洪時根據翻板門的工作原理板門翻起後的上部和下部均過流；水流在門板下部通過時形成真空產生脈動，在脈動作用及水流衝擊下使固定門的支腿不停的拍打撞擊支墩；水位越高，則作用於門板上的荷載越大；流速越大，產生的脈動頻率越高；因此在高水位、大流量、高流速作用下，由於支腿不停的拍打撞擊支墩使翻板門損壞。

（2）由於山區河流漂浮物較多，流漂浮物過壩時，容易卡住連桿，破壞液壓油缸油管，使翻板門不能正常工作而導致翻板門損壞。基於上述這種情況，為確保水庫安全運行，發揮工程應有的效益，對翻板壩工程進行技術改造是十分必要的。

2.改造方案

現狀碑沱水電站樞紐工程採用翻板壩雍水，河牀式廠房引水發電。從左到右依次佈置河牀式發電廠房、過船閘（衝砂閘）和翻板壩等建築物，樞紐總長229.22m。要求僅對翻板壩段進行技術改造，對發電廠房和過船閘（衝砂閘）不做改動，改造後樞紐總長仍為229.22m。初定以原有翻板壩溢流壩體為基礎，在頂部設計閘室結構，將翻板壩改造成閘壩形式。相對於翻板壩，閘壩具有：技術成熟、應用廣泛、操作靈活等優點。針對工程實際情況，按照閘壩過流孔數8孔和16孔兩種設計改造方案進行比選，經多方比較後，從設計和施工的角度來看過流孔數設計為16孔比8孔要相對合理，且工程總投資也較少，故採用過流孔數為16孔的閘壩改造方案。方案具體設計如下：鑿除原翻板壩支墩，堰體保持原狀，改造後壩段總長度仍為162.20m。改造後閘壩主要由溢流壩體、閘墩、啟閉排架及平板閘門組成。閘壩孔數16孔，設16扇工作閘門（其中8m孔口14扇，9m孔口2扇）。平時工作閘門下閘蓄水，水庫水位維持在正常蓄水位383.00m運行，入庫流量通過水輪機（發電）下泄。當水庫水位逼近383.30m時，泄洪閘壩工作閘門開始開閘泄洪，當水庫水位仍持續上升逼近383.50m時，泄洪閘壩工作閘門全部提起泄洪。翻板壩改造總平面圖如圖一所示，其中一～五聯，即1～10#、13～16#閘孔淨寬8m，11～12#閘孔淨寬9m，總泄流寬度為130m。根據閘孔的寬度不同，閘墩間距分8m和9m兩種，閘墩分邊墩和中墩，其中邊墩寬度為1.2m，中墩寬度為1.6m，閘墩的頂高程為386.00m，順水流方向長度為10.00m。閘墩頭部均採用流線型，尾部均採用半圓形或1/4圓形，底部基礎溢流面砼需鑿除至基礎鋼筋網，並設錨筋加固。工作閘門門槽深度均為0.45m，寬度均為0.8m。啟閉排架由排架柱和縱橫連繫樑組成，啟閉平台高程為399.50m，寬6.0m。排架柱斷面尺寸為0.8×1.5m，橫向連繫樑尺寸為0.6×1.2m（寬×高），縱向連繫樑尺寸為0.6×1.0m（寬×高），啟閉平台和檢修平台樓板的厚度均為0.2m。工作閘門為露頂式平面定輪鋼閘門，根據閘墩的間距，閘門尺寸也分兩種，分別為8.0×5m和9.0×5m。閘門為雙主樑結構，主樑截面為焊接工字型組合樑，閘門邊樑採用雙腹式箱型樑結構；工作閘門的操作方式為動水啟閉，可根據不同的入庫洪峯流量選擇不同開度的開啟。調度運行方式為：當水庫水位逼近383.30m時，開啟八扇閘門（間隔開啟），然後根據水庫水位的變化，靈活調度。此時水庫仍然維持在正常蓄水位附近運行發電，允許部分消落；開啟八扇閘門泄洪後，當庫水位仍持續上升逼近383.50m時，再開啟剩餘八扇閘門及衝砂閘，此時電站停機。改造後的閘壩工作閘門啟閉機採用QP-2×160固定捲揚機，功率為11KW/台，共16台。啟閉設備的供電電源引自電站廠用電屏，通過埋設動力電纜從電站廠房內部引至閘壩啟閉機總動力箱，再由總動力箱通過電纜分別引至各個啟閉機控制箱中，再引至啟閉機電動機。

二、結語

本次碑沱水電站翻板壩技術改造工程總工期為4個月，在枯水期施工，工程於20xx年1月初開工，至4月底完成閘門安裝並調試完畢，5月底完工驗收並投入運行。翻板壩經改造成閘壩後，有效避免了原先河道漂流物衝擊阻擋翻板壩造成損壞的問題，且操作靈活，維護方便，自投入運行以來情況良好，提高了水電站的綜合效益。

實用的設計方案模板錦集 篇23

(一)話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風

1.同學們，新學期開始了，春天也悄悄地來了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你們想看看嗎?最好是能夠看得仔細些，看完後給大家介紹介紹，1單元作文教學設計。出示教學掛圖(燈片或播放多媒體課件。如果當地正值春季，最好帶學生走出教室，直接感受春天。)

2.導入新課。春風吹來，燕子迴歸，桃花盛開，小草綠了，柳樹發芽，小朋友們放起了風箏。好美的一幅春景圖呀！來，孩子們，讓我們一起走進春天吧！

3.師：春天來了，校園也呈現出不同於以往的生機，同學們在課前仔細面容了校園。你覺得我們的校園美嗎，最美的是什麼。(自由發言)想把這些美用筆記錄下來嗎?

4.當我們瀏覽春天的校園時，你有什麼新發現?你看到了什麼?想到了什麼?

(二)成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈

1.為了幫助大家描繪春天的美麗，老師為大家帶來了亦從此描述春天的成語，讀一讀下面的成語，説一説你最喜歡哪一個?你還知道哪些?

鳥語花香百花齊放繁花似錦桃紅柳綠春色滿園春意盎然大地春回大地回春富於春秋春暉寸草春回大地春滿人間柳暖花春滿臉春風杏花春雨陽春白雪一年之計在於春滿臉春色滿面春風滿袖春風滿園春色妙手回春春風得意

2.老師還為大家帶來了一些關於描寫春天的詩句，讀一讀下面的詩句，説一説你最喜歡哪一句詩?你還能補充一些嗎?

滿園春色關不住，一枝紅杏出牆來，新學期作文《1單元作文教學設計》。葉紹翁《遊園不值》

等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。──宋·朱熹《春日》

萬樹江邊杏，新開一夜風。滿園深淺色，照在綠波中》──唐王涯《春遊曲》

草樹知春不久歸，百般紅紫鬥芳菲。──唐韓愈《晚春》

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。──唐韓愈《早春呈水部張十八員外》

不知細對誰裁出，二月春風似剪刀。──唐賀知章《詠柳》

春來江水綠如藍。能不憶江南?──白居易《憶江南》

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。──蘇軾《題惠崇〈春江晚景〉》

一樣嗎有什麼不同

5.同學們真的很聰明，想出了這麼多的新主意。今天我們就一起來探究一下校園的春天，描述一下校園的春天，好嗎?

(三)激發情趣，遊戲引路：未成曲調先有情

1.小遊戲：走進成語島。説一個關於春天的成語。比一比誰聰明。

2.小遊戲：想象春天美。説一句想象春天的話，注意用上比喻或擬人的手法，讚美春天。比一比誰想的一句話新穎有趣。