關於設計方案模板錦集（精選25篇）

關於設計方案模板錦集 篇1

一、區域地質背景

區域大地構造位置處於內蒙古中部地槽褶皺系（Ⅰ級），蘇尼特右旗晚華力西地槽褶皺帶（Ⅱ級），哲斯―林西復向斜（Ⅲ級）之東部。

1.地層

區域地層區劃屬於濱太平洋地層區、大興安嶺―燕山地層分區，烏蘭浩特―赤峯地層小區。出露地層主要有古生界二疊系、中生界侏羅系及新生界第四系。

（1）古生界二疊系下統大石寨組（P1d）

古生界二疊系下統大石寨組，為一套中酸性火山巖和碎屑沉積巖，厚度較大。由於蝕變作用，局部地區出現鉛鋅礦化帶。故古生界二疊系下統大石寨組砂板巖、硅化灰巖為鉛鋅礦體圍巖。

（2）中生界侏羅系上統（J3mn）

根據巖性組合特徵為瑪尼吐組。瑪尼吐組（J3mn）為一套陸相安山質火山巖及火山碎屑沉積巖建造，主要巖性為安山巖、安山質巖屑晶屑凝灰巖及安山質凝灰礫巖及凝灰質砂巖。

（3）新生界第四系（Q）

新生界第四系廣泛分佈，區域上出露全新統，分佈於低窪地帶和溝谷地帶，為近代的鬆散堆積物。

2.構造

本區構造較發育。主要表現為褶皺構造和斷裂構造。褶皺構造主要為華力西晚期形成的北東向黃崗樑複式背斜，構成了區內褶皺構造的主體。

斷裂以北東向、北西向最為發育，南北向和近東西向構造次之。北東向是區域性主幹斷裂，以壓扭性為主，南北為扭性斷裂，東西向和北西向斷裂分別呈張扭性和張性。

3.巖漿巖

本區巖漿活動較為強烈。侵入巖分佈明顯受北東向構造控制，呈北東向帶狀展布。巖漿活動主要以燕山晚期為主，侵入體巖性為花崗斑巖（γπ），多以小型巖枝產出。區內其它脈巖主要有閃長玢巖脈、二長斑巖脈等。

二、礦區地質概況

1.礦區地層

礦區內出露地層為：古生代二疊系下統大石寨組（P1d）、中生界侏羅系上統瑪尼吐組（J3mn）、新生界第四系全新統（Q）。地層由老至新分述如下。

（1）古生界二疊系下統大石寨組（P1d）

該地層在礦區內出露廣泛。巖性為淺變質砂板巖類，屬海相砂泥質～碳酸鹽沉積建造，相當於區域上的大石寨組下段。地層總體呈北東向展布。主體傾向為南或南東，傾角36°～48°。主要巖性為變質粉砂巖、變質細砂巖、板巖、碳質板巖及硅化灰巖，為鉛鋅礦的賦礦地層。

（2）中生界侏羅系上統瑪尼吐組（ J3mn）

該地層主要分佈在礦區的西北部。屬陸相安山質火山熔巖和火山碎屑巖建造，地層走向總體呈北東向展布，傾向南，傾角34°。主要巖性為安山巖、安山質巖屑晶屑凝灰巖、凝灰質礫巖及凝灰質砂巖。

（3）第四系全新統（Q）

第四系地層為鬆散堆積物，主要分佈在一採區、二採區東部地勢低窪地帶，為風成砂和殘坡積碎石，厚度1.0-5.0m，現多為農田。

2. 構造

（1）單斜構造

礦區構造僅發育有晚古生界複式向斜構造的一部分，二疊系地層多呈傾向南或南東，傾角36°～48°的單斜產出，是礦體的賦礦層位。

（2）斷裂構造

規模較大的斷裂僅見礦區北西部，寬1.0～5.0m，貫穿礦區並延伸礦區以外，全長320.0餘米，走向近南北。斷層南段位於大石寨組地層內，以構造角礫巖發育於地表，局部具有明顯的褐鐵礦化，北段進入花崗斑巖和瑪尼吐組火山巖中，局部被花崗細晶巖脈和石英脈充填，斷層走向呈舒緩波狀，傾向東南，傾角40°～60°，斷層性質屬壓性，對礦體無破壞作用。

（3）控礦構造

礦區內已發現的鉛鋅礦體，均沿斷裂破碎帶充填成礦。礦體總體走向為近東西向和北西西向與地層走向近同。沿斷層破碎帶充填石英脈，並有較強的鉛鋅礦化，並形成礦體。斷層面產狀較陡，均在60°左右，其構造性質明顯為張扭性，是礦體的容礦構造。

3.巖漿巖

巖漿巖僅出露於礦區北西部，面積較小，為燕山晚期花崗斑巖。巖體呈狹長厚大的脈狀展布，巖性為淺肉紅色花崗斑巖，斑狀結構，塊狀構造。斑晶成分主要為石英和長石，主要礦物成分為石英、鹼性長石、鈉長石和少量黑雲母，該巖體侵入二疊系下統大石寨組地層。

三、地殼穩定性

根據GB/187306-20xx《中國地震參數區劃圖》（1： 400萬）《中國地震動峯值加速度區劃圖》，扎魯特旗香山鄉鉛鋅礦所在區域地震動峯值加速度0. 05g，對照地震烈度為Ⅵ級。經現場調查與資料分析，本區地殼一直處於基本穩定狀態，未發生過較大地震，區域地殼基本穩定。

四、水文地質條件

（一）、地下水類型

根據礦區含水層巖性及地下水賦存特徵，礦區地下水分為第四系鬆散巖類孔隙潛水與基巖裂隙水兩種類型。

（二）、含水層分佈及特徵

1.第四系鬆散巖類孔隙水

第四系鬆散巖類孔隙水為全新統殘坡積砂礫石含水層，分佈在山間溝谷地帶。巖性主要為風成砂、砂礫碎石，含水層厚度5.0-10.0m，水位埋深3.0～6.0m，據現場民井調查，單井湧水量0.1 L /S，富水性弱。水化學類型屬於HCO3-Ca及HCO3-Mg型水，礦化度<1.0g/l.

2.基巖裂隙水

據礦區水文地質資料，含水層為下二疊統大石寨組變質砂巖、板巖和上侏羅統瑪尼吐組火山巖。地表巖石風化裂隙比較發育貯存風化裂隙水。地下水埋深隨地形變化，一般在25.0～30.0m之間，厚度5.5-6.5m，單井湧水量5.0t/d，富水性差。地下水水質較好，多為HCO3-Ca及HCO3-Mg型，PH值7.34～7.65，礦化度<542.2mg /l.

（三）、地下水補給、徑流與排泄

第四系鬆散巖類孔隙水、基巖裂隙水直接受大氣降水補給。其徑流受地形和地層產狀控制，總體徑流方向由北西向南東。排泄方式以側向徑流為主，其次為植物蒸騰。基巖裂隙水則以側向徑流方式匯入區域含水層。 （四）、礦區水文地質勘探類型

根據《礦區水文地質工程地質勘探規範》（GB12719-91），確定礦區水文地質勘探類型屬於Ⅱ類I型，即以基巖裂隙水為主、水文地質條件簡單的礦牀。

五、工程地質條件

（一）、巖土體類型、分佈及特徵

根據礦區地層巖性、巖土體結構及工程地質特徵，將礦區巖土體類型劃分為三種類型。

1.硬質巖

硬質巖主要分佈在礦區西北部基巖裸露的高位山坡及山脊，面積不大較連續。巖性為花崗斑巖、安山巖、安山質凝灰巖。節理裂隙中等發育，一般1.0～3.0條/O，多閉合，無充填物，巖石極為緻密堅硬。花崗斑巖、火山巖新鮮巖石的'承載力特徵值3100.0～3500.0KPa.

2.較硬質巖

主要為變質砂巖、變質粉砂巖及板巖，灰黑色～黃綠素色，厚層狀結構，節理裂隙發育，多被碳酸鹽充填，巖層較堅硬，巖石承載力2500.0～3000.0KPa.巖石風化帶厚度30.0～25.0m，巖石強風化帶承載力為40.0 KPa.

3.碎石土

碎石土主要分佈在礦區溝谷地帶，巖性為第四系坡洪積碎石、砂土，厚度1.0～5.0m。其中砂土主要成分由石英、長石組成，結構鬆散，稍密。承載力特徵值80.0.0～120.0KPa，碎石多為基巖風化物，成角礫狀，分選差，一般粒徑5.0～15.0mm，承載力特徵值100.0～1500.0 KPa.

（二）、不良工程地質問題

1.軟弱巖層分佈與特徵

根據礦區地質勘察報告，礦區不存在軟弱巖層。

2.節理裂隙與斷裂帶分佈與特徵

本礦山斷裂構造不發育，節理裂隙較發育。近地表基巖風化，為節理裂隙主要分佈區。其裂隙屬於層間裂隙被風化裂隙分割， 裂隙寬度不大。在開採第一中段時，要注意防護，以免產生地質災害。

3.風化層分佈與特徵

巖石風化帶厚度25.0～30.0m，分為強風化帶、中風化帶和微風化帶。由於風化裂隙發育，局部地段巖石整體穩固性有所降低，開採時應加強支護。

（三）、工程地質勘探類型

按照《礦區水文地質工程地質勘探規範》（GB12719-91），礦區工程地質勘探類型屬於Ⅱ類Ⅱ型，即以塊狀巖類為主，工程地質條件中等的礦牀。

關於設計方案模板錦集 篇2

教學要求

1、讀懂每一個自然段，理解內容；學習列寧做了錯事主動認錯的好品質。

2、理解詞和句；掌握生字和相關詞語，能用互相注意口頭造句。

3，正確，流利，有感情地朗讀課文，練習按照提示的順序複述課文。

教學重難點：

抓住重點詞句，理解內容，掌握生字新詞。

第一課時

一、板書課題。齊讀後問：讀題後你想知道什麼？學生提問。要想回答剛才的問題我們只有認真讀課文。

二、初讀課文。要求：

1、盡力讀準字音、讀通句子，做到不添字、不漏字。

2、給每個自然段標出序號。

3、思考：課文告訴我們一件什麼事？

三、檢查效果。

1、出示生字詞（生字加拼音）指名讀，強調寧歲的讀音。

2、指名分自然段讀課文，其他同學認真聽，幫助正音。

四、教師範讀課文，注意自然段之間的停頓；注意長句子的讀法。

五、再讀課文。要求：

1、努力把句子讀流暢，爭取把整篇課文讀流利。

2、思考：每個自然段説的是什麼？同桌可討論解決。

（出示書後練習3的提綱，討論與自然段對應起來）

六、分段細讀課文。我們知道這篇課文主要説的是列寧小時侯做錯事後來又主動認錯的事。要想清楚的知道這件事，我們可以仔細讀課文。

1、自讀第一自然段，讀後你知道了什麼？（哪幾個人出場了？）列寧去姑媽家受到了熱烈的歡迎，可是一件意外的事發生了。

2、讀第二自然段，思考：花瓶是怎麼打碎的？（提醒：注意不小心）

3、討論：花瓶是怎麼打碎的？結合

朗讀句子回答。（板書不小心）

4、練讀第二自然段，指導：第一句突出高興；第二句注意在房間裏；第三句讀時要突出不小心，讀的輕一點、打碎了可以讀慢一些，讀出惋惜的語氣。花瓶碎了有人承認嗎？有人看見嗎？下節課我們再繼續讀後面的課文。

七、小結。

八、作業：朗讀課文。

關於設計方案模板錦集 篇3

摘要：近幾年嵌入式Internet開始迅猛發展，但絕大多數嵌入式Internet都使用微控制器和相應的軟件來實現。本文介紹一種基於硬件來實現嵌入式Web Server的方案。該方案的核心思想是用VHDL語言來設計實現，並且用FPGA進行驗證。

關鍵詞：VHDL Internet協議 控制信息協議 數據報

最近幾年隨着Internet應用的迅猛發展，Internet的通信協議，特別是TCP/IP協議，已成為嵌入式Internet的主體構架；然而，僅僅使用嵌入TCP/IP協議對許我應用來説遠遠不夠，它們要求更高層次的信息傳輸和交換方式。在原有嵌入TCP/IP協議基於上加入HTTP/1.1將構成一個功能較為簡單的嵌入式Web Server，它可以接收和發送一些簡單的數據和命令。如果再將這些嵌入通信協議和Web功能用VHDL來實現的話，將大大降低嵌入成本，滿足嵌入式產品對Web功能的要求。

1 嵌入式Web Server中的協議裁減

嵌入式Web Server中用到的通信協議較多，若全部採用，將導致整個嵌入式Web Server異常複雜，而且費用顯著增加。因此，為保證嵌入式Web Server最簡化，必須對一些主要的通信協議進行相關的裁減，減小整個硬件設計的複雜性。

1.1 IP協議

IP在網絡中主要實現2個基本功能：尋址和分段。IP可以根據數據報頭中包括的目的地址將數據報傳送到目的地。在此過程中，IP負責選擇傳送的通道。如果有些網絡內只能傳送小的數據報，IP可以將數據報重新組裝並在報頭域內説明。

在嵌入式Web Server中，由於只需傳送一些簡單的數據和命令，數據報的長度很小，足以適合在任何網絡中傳送，因此對於分段的功能可以裁減不要。

IP數據包頭如圖1所示。

在IP數據包頭中，服務類型是指一些服務質量的參數，這些參數用於在特定網絡指示所需要的服務。而選項包括時間戳，安全和特殊路由，在數據包中可以沒有。因此，為簡化嵌入Web Server的複雜程度，這2個字段都可以忽略，而且不用作任何處理。標識是發送時用於幫助重組分段包的，段偏移量是指示這個段在數據報中什麼位置。由於不採用分段功能，因此這些字段都無須考慮也不用作任何處理，而且標記字段第2位必須為1，表示是不可分段的。

1.2 ICMP協議裁減

ICMP協議用於報告在數據報過程中的錯誤，它在以下幾種情況下發送ICMP消息：未達目的地、超時、參數總是、源擁塞、重定向、回送或回送響應、時間戳和時間戳響應、信息請求或信息響應。

由於嵌入式Web Server只是一個具有簡單Web功能的模塊，並且它對外部傳感器和網絡之間只是簡單的數據傳輸和命令的發佈；因此跟成本相比較而言，許多可靠性措施可以忽略不計，只考慮一些必要。在ICMP消息報告中，回送或回送響應消息、信息請求或信息響應消息在網絡信息處理中至關重要，因此予以採用；其它消息報告可以忽略，保證嵌入式Web Server最簡化。

1.3 TCP協議裁減

TCP，即傳輸控制協議，是一種面向連接的傳輸層協議。通過使用序列號和確認信息，TCP協議能夠向發送方提供到達接收方的數據包的傳送信息。當傳送過程中出現數據包丟失情況時，TCP協議可以重新發送丟失的數據包，直到數據成功到達接收方或者出現網絡超時為止。TCP協議還可以識別重複信息，丟棄不需要的多餘信息。使網絡環境得到優化。如果發送方傳送數據的速度大大快於接收方接收數據的速度，TCP協議可以發送和接收的數據響應。TCP協議能夠把數據傳送信息傳遞給所支持的更高層次的協議或應用使用。

但在嵌入式Web Server中，考慮到實現的情況和複雜性，對於TCP協議，除了採用數據包傳送機外，重新發送和數據流控制機制都可以忽略不計。因此在嵌入式Web Server中，只傳送一些簡單的數據和命令，而且數據量很少，因此，在系統中不會產生網絡擁塞，只需在其它客户端或訪問端上用流量控制機制就可以了。同時由於嵌入式Web Server功能簡單，重新發送的可靠性不大；如果真的要求重發的話，可以與嵌入式Web Server重新進行連接，來完成傳送任務。

2 硬件結構

由於TCP協議、IP協議和ICMP協議被簡化，整個協議的處理只需由協議狀態機來完成。它須負責接收IP數據報、做相應的檢驗和消息處理、協議解釋、根據接收到的信息進行TCP狀態的轉換、構造IP發送數據報。

整個嵌入式Web Server的硬件結構如圖2所示。嵌入式Web Server由本地網絡協議處理器、TCP處理器、IP數據包接收和發送處理及存儲器、嵌入式Web Server IP的地址寄存器、傳感器數據採集接口組成。在嵌入式Web Server的傳感器數據採集接口的數據直接傳送到主頁存儲器中。

IP數據報處理檢查數據報是否發送給嵌入式Web Server以及是否有效。

TCP狀態機是一個簡化的TCP連接過程，只有6個狀態，不包括錯誤情況和錯誤處理。

HTTP的存儲器包含了接收到的HTTP的報頭。如果接收到的IP包體有一個有效HTTP載荷，那麼HTTP/1.0協議解釋器會搜索存儲器尋找相應的回答。IP數據報構造器根據HTTP/1.0協議解釋器搜索結果構造發送的包體。其中地址、端口號、確認號、序列號是根據接收到的數據包體產生的，而校驗碼是根據發送的數據產生。其它信息則是從數據接口和主頁內存中形成的。

整個硬件設計採用了VHDL語言，採用Xilinx的FPGA進行仿真。

3 VHDL設計

整個嵌入式Web Server的具體的VHDL設計在這裏不多説明，只介紹其核心的TCP狀態機的狀態轉移順序和轉移條件的設計。整個協議狀態機有6種狀態，還可以分離出6種事件，這些事件的發生可以引起狀態間相互轉換，如圖3所示。

SYN表示連接請求；ACK（SYN）表示連接確認；RST表示拒絕建立連接；FIN（CLOSE）主動關閉連接請求；ACK（FIN）關閉連接確認；TIME OUT計時等待結束。

TCP狀態機的VHDL的設計代碼省略。

4 結論

嵌入式Web Server的網絡連接既可以採用以太網方式，也可以採用藍牙技術，這可以根據需要來選定。採用硬件來解決嵌入式Web Server，關鍵在於它的複雜度很低，而且可以根據需要嵌入到相應的運用系統的芯片中去，減少了開發時間，降低了成本。採用VHDL使設計移植更加方便。

關於設計方案模板錦集 篇4

教學目標：

1、通過比一比，發現漢字演變過程，感悟祖國文字的趣味及文化內涵。

2、熟讀詞語，積累和雨有關的詞句。

3、成語接龍，收集於春天有關的成語。

4、練習正確規範書寫漢字。

5、閲讀欣賞，提高自主閲讀能力。

6、組織語文生活，提高學生文學素養及習作水平。

教學重點：

字、詞、句的積累

教學難點：

閲讀、習作。

教學課時：

4課時

第一課時

一、有趣的漢字：

1、導入激趣。

你知道漢字最初的樣子嗎?他們是怎樣演變的?

2、組織學生看題。

3、指導觀察：從“春”字的演變中你發現了什麼?

4、簡介：甲骨文→金文→小篆→楷書。

5、舉例説説你還知道哪個漢字的形態演變?

二、詞語超市：

1、提出自學要求：

自讀詞語，你發現了什麼?

2、組織討論詞義。

3、組織交流詞義。

4、朗讀鞏固詞語。

5、拓展：

你還知道哪些寫雨的詞?

三、成語接龍：

1、出示成語及填空題，思考：

你知道幾個以“春”字開頭或結尾的詞語。

2、交流評價，填寫。

四、課堂總結，鼓勵。

第二課時

一、寫字板：

1、認讀這6個字。

2、你認為哪個字最容易寫錯?

3、描紅，寫字。

4、同桌互評。

二、閲讀欣賞《燕子的信》：

1、出示自學提示：

①讀一讀這個故事，想辦法認識生字。

②先理解帶點的字義，再聯繫上下文説説詞語的意思。

2、組織並參與學生的自學。

3、檢查自學情況，幫助解難。

4、朗讀。

5、概括短文大意。

6、拓展説話：

假如你是一名旅客，看到燕子的信，會有什麼想法?

7、積累文中的好詞語。

三、小結。

第三課時

一、教學準備

佈置教室

二、活動過程：

1、激趣。

同學們，古詩是中華傳統文化中的瑰寶……今天我們來舉辦一個“古詩朗誦會”。

2、宣佈注意事項，選出評委，討論評分標準。

3、學生自願上台朗誦蒐集到的古詩，並適當地解説出詩的大意。

4、評委評出優勝者。

5、頒獎。

第四課時

一、回顧上節課的活動，指導習作：

1、回顧上節課的活動過程，全班交流説話。

這次活動中你印象最深的是哪個環節?

你的心情怎麼樣?

2、你能把這次活動的過程寫下來嗎?

你也可以把上次觀察到的春天的景色或人們在春天的活動，寫成一篇習作，題目自擬。

二、學生習作，師巡視或個別指導。

三、鼓勵學生自己修改或互相修改習作。

四、總結。

關於設計方案模板錦集 篇5

人教版九年級化學下冊教案-目前最好的下冊教案

課題1金屬材料

一，教學目標

1.知識目標：

使學生了解金屬的物理性質，瞭解常見合金的成分性能和用途。

2.能力目標：

通過情景設置，使學生具有較強的問題意識，能夠發現和提出有探究價值的化學問題。通過學生動手實驗，培養學生的實驗能力和分析問題的`能力。

3.情感態度與價值觀目標：

指導學生用實驗的方法認識事物的性質，培養學生科學的認知方法。

二，教學重點

1、金屬材料的物理性質

2、物質性質與用途的關係

三，教學難點

1、培養學生運用探究方法得出相關結論的能力

四，教學方法

採用實驗探究法：按照問題—實驗—觀察—分析—結論的程序實行探究式討論教學。五，實驗準備

藥品：鐵片、銅片、鋁片、黃銅、銅

儀器：乾電池、小燈泡、導線、酒精燈、火柴、砂紙

六，課時安排

1課時

七，教學內容

1，【引入】

展示生活中常見的金屬製品，得出：人類的生活離不開金屬材料的結論。2，【新授課】

人類使用金屬材料的小知識

1.人類最早使用的金屬材料—青銅（銅錫合金）

2.現在應用最多的金屬—鐵

3.地殼中含量最多的金屬，世界上金屬產量第二位—鋁

一、金屬材料1、金屬材料純金屬（90多種）

合金（幾千種）

2、金屬的物理性質：1）常温下一般為固態（汞為液態），有金屬光澤。

（2）大多數呈銀白色（銅為紫紅色，金為黃色）

3）有良好的導熱性、導電性、延展性

【閲讀P3相關內容，討論】

物質的性質很大程度上決定了物質的用途，但不是唯一的決定因素。還需考慮：價格、資源、是否美觀、使用是否便利、廢料是否易於回收、對環境的影像等等。

3、金屬之最：

（1）鋁：地殼中含量最多的金屬元素

（2）鈣：人體中含量最多的金屬元素

（3）鐵：目前世界年產量最多的金屬（鐵>鋁>銅）

（4）銀：導電、導熱性最好的金屬（銀>銅>金>鋁）

（5）鉻：硬度最高的金屬

（6）鎢：熔點最高的金屬

（7）汞：熔點最低的金屬

（8）鋨：密度最大的金屬

（9）鋰：密度最小的金屬

4、金屬分類：

黑色金屬：通常指鐵、錳、鉻及它們的合金。

重金屬：如銅、鋅、鉛等

有色金屬

輕金屬：如鈉、鎂、鋁等；

有色金屬：通常是指除黑色金屬以外的其他金屬。

【過渡】現在人們使用金屬材料大多不是純金屬，而是合金。

二、合金

合金：由一種金屬跟其他一種或幾種金屬（或金屬與非金屬）一起熔合而成的具

有金屬特性的物質。

【演示實驗8-1】

【討論金屬及其合金的熔點比較】

★：一般説來，合金的熔點比各成分低，硬度比各成分大，抗腐蝕性能更好

注：鈦和鈦合金：被認為是21世紀的重要金屬材料，鈦合金與人體有很好的“相

容性”，因此可用來製造人造骨等。

1）熔點高、密度小

合金的優點（2）可塑性好、易於加工、機械性能好

3）抗腐蝕性能好

3，【課堂小結，作業】

八，【板書設計】

第八單元課題1金屬材料

一、物理性質

1、金屬的共性：常温下大部分為固體（汞是液體），有金屬光澤，大多為電和熱的良導體，有延展性，密度較大，熔點教高。

2.性質決定用途

二、合金

1、常見合金──生鐵和鋼。

2、常見合金的主要成份、性能和用途。

3.合金的優點

課題2金屬的化學性質

一，教學目標

1.知識目標：

①知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應。

②初步認識常見金屬與鹽酸、硫酸的置換反應，以及與鹽溶液的置換反應，能用置換反應解釋一些與日常生活有關的化學問題。

③能用金屬活動性順序對有關的置換反應進行簡單地判斷，並能利用金屬活動性順序解釋一些與日常生活有關的化學問題。

2.能力目標：

①初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，並能用圖表和化學語言表達有關的信息。

3.情感態度與價值觀目標：

①通過對五彩紛呈的化學現象的觀察，激發學生的好奇心和求知慾，發展學習化學的興趣。

二，教學重點

金屬活動性順序及金屬的化學性質。

三，教學難點

對金屬活動性順序的初步探究及利用金屬活動性順序對置換反應的判斷。

四，教學準備

藥品：鎂條、鋁片、銅片、酒精燈、砂紙、稀HCl、稀H2SO4、硝酸銀溶液、硫酸銅溶液、

硫酸鋁溶液、鋁絲、銅絲、鎂條、鋅粒、銅片、鐵釘、

儀器：砂紙、火柴、試管（若干）、坩堝鉗、。

五，教學方法

問題情景→實驗探究→得出結論→練習鞏固→聯繫實際。

六，課時安排

2課時

七，教學內容

1，【引入】

複習金屬的物理性質

2，【新授課】

一、金屬的化學性質

1、大多數金屬可與氧氣反應

①鎂鋁在常温下就能與空氣中的氧氣反應。鋁在空氣中與氧氣反應時，其表面生成一層緻密的氧化鋁薄膜，從而阻止鋁進一步氧化，因此鋁具有；良好的抗腐蝕性（鋁製品不宜用鋼刷來清洗）。

2Mg＋O2==2MgO2Al＋3O2=2Al2O3

②鐵銅在常温下很難與氧氣反應，但在高温時能與氧氣反應。

2Cu+O22CuOFe+2O2Fe3O4金屬+氧氣→金屬氧化物

③金在高温時也不與氧氣反應。

金屬的活動性：Mg＞Al＞Fe，Cu＞Au

【演示實驗Mg、Zn、Fe、Cu和稀HCl混合】

2、金屬+酸→鹽+H2↑

Mg＋H2SO4=MgSO4＋H2↑反應最劇烈，同時放出大量的熱

Zn＋H2SO4=ZnSO4＋H2↑反應劇烈，但比鎂與硫酸的反應速率要慢

Fe＋2HCl=FeCl2＋H2↑反應較慢

★鐵與稀硫酸、稀鹽酸反應時只生成+2價的鐵，不生成+3價的鐵。Cu不與稀硫酸、稀鹽酸反應。

金屬與稀硫酸或稀鹽酸能否反應以及反應的劇烈程度，可以反映金屬的活動性。金屬的活動性：Mg>Zn>Fe>Cu

置換反應：

一種單質與一種化合物反應，生成另一種單質及另一種化合物的反應。

【演示實驗活動與探究P11】

3、金屬+鹽→另一金屬+另一鹽（條件：“前換後，鹽可溶”）2Al＋3FeSO4=Al2(SO4)3＋3Fe

關於設計方案模板錦集 篇6

活動主題：“迎世博，減少污染行動起來”

活動目標：

貫徹市文明委《關於“知榮辱，講文明，迎世博”上海市民踐行公共道德教育實踐活動的實施意見》，進一步提高師生的資源意識和環境意識。我們策劃、組織和開展系列的節能減排活動，旨在通過活動提高師生參與社會實踐和公益活動的能力，併為世博作貢獻。

活動項目：

1、教職工創新大賽——用廢舊材料製作打扮幼兒園的新園舍。

2、環保知識ABC——節能減排宣傳活動

3、世博展覽會——製作介紹世博的相關知識

4、小小建國世博園——親子世博館製作

5、“六五環境日”活動——向區進行展示活動

6、啟動“回收利樂包”行動。

活動對象：幼兒園教師、幼兒、家長

活動安排：

時間：20xx年5月-6月

第一階段：20xx年5月上旬活動啟動，完成策劃活動方案

1、活動啟動，園方完成策劃活動方案。

2、收集、學習相關的節能信息、文章、書籍等。

3、將教職工作品打扮幼兒園的新園舍

第二階段：20xx年5月中旬各班宣傳動員。

1、環保知識ABC——各年級節能知識板報宣傳。

2、世博展覽會——各年級製作介紹世博知識的展板

第三階段：20xx年5月下旬——6月上旬實施活動方案

1、啟動親子製作展館的活動。

2、“六五環境日”展示活動。

3、啟動“回收利樂包”行動。

關於設計方案模板錦集 篇7

《賣火柴的小女孩》是長春版國小語文第十一冊第四組的一篇講讀課文。這一課主要講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。這個小女孩又冷又餓，在臨死前為了暖和暖和擦燃了一根根火柴，從火柴的亮光中，她看到了種種幻象。這種種幻象與她飢寒交迫的現實生活形成了鮮明的對比。安徒生通過這個通話，表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深刻同情。教學這篇課文，我利用多媒體輔助教學，引導學生逐層深入，品讀並理解課文，收到良好的教學效果。“良好的開端是成功的一半。”因此，在導入部分我利用多媒體展示作者安徒生的圖片，相機介紹他的背景及創作《賣火柴的小女孩》的背景，有效地調動了學生學習的積極性，培養了蒐集並處理、利用信息的能力，同時激發學生深入學文的探究意識。依據《語文課程標準》中“尊重學生，張揚個性，把更多的空間和時間讓給學生，讓學生自己去揣摩、感悟”的新理念，教學中我放手讓學生自己讀書，讓他們從文中感受深的句、段，談自己的體會。在交流中，鼓勵學生各抒己見。同時，在引導中不僅注重了對小女孩的可憐與悲慘生活的理解，更尊重學生的情感體驗，不失時機地利用多媒體展示圖片，烘托出當時那種淒涼的氛圍，激發同學們對小女孩的同情。

任務：

1、使學生了解賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的悲慘遭遇，揭露了資本主義社會的罪惡。

2、掌握動腦、動口、動手的學習方法。理解課文中含義深刻的句子，並體會它所表達的思想感情。

3、學會本課生字新詞。

4、有感情地朗讀課文。

成果：

（一）導入

同學們一定都讀過童話故事，那你們當中有沒有誰知道“安徒生”呢？安徒生，19世紀丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之王”。他家境貧寒，14歲開始自謀生計。他一生寫了160多篇童話。他的童話愛憎分明，想象力豐富，構思巧妙，情節生動。今天，我們就來學習他的一篇著名童話《賣火柴的小女孩》。

（二）整體感知，理清線索

1、自讀課文。讀前設問：本文寫了什麼內容？按什麼順序寫的？課文寫作順序是怎樣的？2、明確：本文寫的是在大年夜一個小女孩流浪街頭賣火柴，冷得幾次擦燃火柴，產生一次次幻象，最後凍死了。全文是按事情發展順序寫的。具體順序：賣火柴一一擦火柴？？人死去

（三）學習“賣火柴”這一部分內容

1、默讀思考：讀了這一段，你都知道了什麼？體會到了什麼？

（故事發生的時間是大年夜，地點是街上，當時的天氣冷極了，一幅悲慘、淒涼冷清的景象。）

2、作者在描述小女孩生活情況的'時候，着重抓住一些細節描寫。讀讀這部分內容，想想這些細節描寫的作用是什麼？

a、對小女孩的鞋是細節描寫。

（説明她窮得連鞋都穿不起，男孩拿鞋跑説明她被人欺負。）

b、課文中對女孩的頭髮是細節描寫，“頭髮打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。”

（説明小女孩是一位美麗的小姑娘，但是她卻貧窮，又冷又餓，根本注意不到自己的美麗。）

c、“每個窗子都透出燈光來，街上飄着一股烤鵝的香味”是細節描寫。

（作者運用對比的方法告訴人們，資本主義是多麼不平等，有的人富有，有的人流浪街頭。）

d、“天快黑了，又下着雪”是細節描寫。

（這樣寫能進一步烘托出女孩的可憐與孤獨。）

3、指導朗讀。

小女孩是多麼可憐，值得同情。在朗讀的時候要讀出這種感情。

（四）學習“擦火柴”這一部分內容

1、默讀思考：課文寫了小女孩幾次擦火柴，各出現了什麼幻景？

自由讀第一次擦火柴部分。思考：

為什麼會出現火爐的幻景？

“她敢從成把的火柴中抽出一根來……嗎？”怎麼理解？

（賣不了火柴會捱打。她不敢隨便取，因為火柴是他們家生活的依靠，但她實在冷得受不了，終於抽出了一根，進一步説明她冷，渴望温暖，所以會出現大火爐的幻景。）

2、小組討論學習，完成表格。

第幾次擦燃火柴現實幻景説明現實

第一次寒冷火爐渴望温暖火柴滅了火爐不見了

第二次飢餓烤鵝渴望食物烤鵝不見了

第三次孤獨聖誕樹渴望快樂聖誕樹不見了

第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飛走了

3、小結

因為冷才出現火爐，因為餓才出現烤鵝，因為孤獨才出現聖誕樹和奶奶，這些幻想都隨火柴的熄滅而消失，使本來就痛苦的小女孩更加痛苦，這一段主要寫小女孩的四次幻想和產生這些幻想的原因，反映了小女孩對美好生活的追求，顯示了生活的痛苦和命運的悲慘。

4、指導朗讀（讀出小女孩生活的痛苦和命運的悲慘）。

（五）學習“小女孩死去”這一部分內容

1、讀後思考。

（l）這一段主要寫了什麼？

（2）作者為什麼要用“兩腮通紅，嘴角帶着微笑”，寫小女孩死去的神態？為什麼要寫明是在大年夜凍死的呢？

（3）怎樣理解課文結尾的那幾句話。

（寫小女孩死去的神態，證明她是在幻想、幸福與歡樂中死去，這就使幻想與現實形成了鮮明而強烈的對比，再加上“大年夜”這本應得到的歡樂和幸福，更增強了這種對比效果，加深了人們對女孩的同情，啟發人們深思。）

2、指導朗讀。

小女孩凍死了，我們對她寄予了無限的同情和憐惜。讀這一部分，體會作者的思想感情，融入自己的感情，深情地讀出來。

（六）整體理解課文

1、回憶2、總結寫法。

（七）總結

1、這篇文章寫了一個可憐小女孩的悲慘命運，讀了這篇課文，請結合自己的生活，談一談你的感受。

2、感動之餘寫一篇讀後感，把自己的真實感受寫出來。

資源

多媒體教室，配樂多媒體課件，掛圖，投影，錄像，多媒體課件。

評估

分工協作優秀小組成員有明確分工，任務分配合理。（5分。）良好小組成員比較明確分工，任務分配較合理。（4分。）繼續努力小組成員分工不明確，任務分配不合理。（4分以下）

表達交流敢於表達自己的想法，並説出理由。（5分）敢於表達自己的想法。（4分）不敢主動表達自己的想法。（4分以下）

參與組內合作能積極配合組長完成任務，還能幫助其他同學。（5分）能在組長帶領下完成任務。（4分）不參與小組活動，自己單獨完成任務。（4分以下）

關於設計方案模板錦集 篇8

一、活動目的

藉助中秋節這一中國傳統節日，組織水晶城小區業主舉辦聯誼活動，一方面是為了加強開發公司和業主之間的交流和溝通，另一方面是為水晶城社區文化建設做好前期基礎工作，中秋節聯誼會方案。同時，也可以充分發掘業主的口碑傳播資源，利用老客户關係，積極傳播項目活動信息，繼續實施老帶新活動，利用活動促銷，集中解決滯銷產品。通過舉辦此次聯宜活動，將有助於提升開發商和水晶城項目的形象和口碑，也是向客户很好詮釋水晶城品質生活的有效手段。

二、活動主題

中秋情意濃，潤安獻真情——水晶城中秋業主聯誼會。

三、活動時間

20xx年9月23日晚上17:30——21:00。

四、活動地點

水晶城新售樓部廣場

五、參加人員

1、新城住宅小區開發建設領導小組領導；

2、潤安公司領導；

3、水晶城項目組人員、水晶城業主以及周邊居民人員等。

六、活動內容

1、中秋晚會

安排一台答謝業主客户中秋文藝演出，節目時長為2小時，節目內容包括歌曲、舞蹈、變臉、反串、魔術等，中間穿插業主抽獎，晚會尾聲安排品嚐直徑1米巨型月餅。

2、業主抽獎

凡在水晶城購買房屋的客户（以交納大定為準）均可參加中秋抽獎，憑中秋業主聯誼活動邀請函參加抽獎。

獎項設置：

一等獎（1名）：全自動洗衣機（價值1000元）；

二等獎（2名）：微波爐（價值500元）；

三等獎（3名）：豆漿機/榨汁機（價值300元）；

紀念獎（10名）：電飯煲（價值100元）。

抽獎流程：

（1）客户直接在《邀請函》上填寫個人信息，憑《邀請函》出席演出活動，並將副券投入現場抽獎箱；

（2）抽獎順序為先抽紀念獎，其次三等獎，以此類推，由主持人在節目中穿插了進行，抽獎人員從觀眾中隨機挑選；

（3）中獎客户憑個人身份證、邀請函正券可當場到售樓部工作人員處辦理領獎手續，現場未領獎的獎品在售樓部保留有效期為一週，過期視為放棄領獎。

3、猜謎遊戲

活動現場佈置字謎，由來訪客户和業主自由參加猜謎遊戲，凡猜中謎底的客户可到售樓部前台工作人員處兑換禮品一份（禮品為抽紙和撲克）。（詳見方案）

七、活動流程

1、17:30：來賓開始簽到、參觀售樓部，參加猜謎遊戲；

2、18:20：來賓到貴賓區就座；

3、18:25：主持人宣佈活動開始，介紹與會佳賓；

4、18:27：政府領導講話（3分鐘）；

4、18:30：公司領導講話（3分鐘）；

5、18:35：中秋晚會演出（約2小時），中間穿插業主抽獎活動；

6、20:40：晚會結束，。

八、會場佈置

售樓部廣場廣場彩虹拱門1個、氣柱2個、牆體條幅（豎）若干條，演出舞台一個及燈光、音響、無線話筒等道具一組，現場擺放露天塑料座椅。從大門到財政局，沿着綠化帶兩側，均勻佈置彩旗。

售樓部貴賓區、洽談區，以及演出現場前排貴賓座席，安排月餅、糖果、瓜子、純淨水等節日食品。

九、推廣配合

1、短信：50000條（主要面向手機高端客户）。9月20日至9月22日發送（成交客户短信提前發送）。

2、單頁：20000份，大8K，150克雙膠紙。9月20日至9月22日派發。

3、邀請函：800份。9月18日開始向客户發放。

4、電視流字：9月20日至9月22日播出。

5、單頁和邀請函須在9月16日開始印刷，9月17日交付使用。

十、人員安排

總策劃及現場指揮：李德偉；

物品採購、演出洽談：王濤、李凱峯；

手續辦理、政府協調：王濤；

客户通知、邀請函發放、獎品兑換：張國虎；

現場佈置：李凱峯，工程部、物業部同事配合；

現場客户接待：張國虎，全體銷售人員；

秩序維護：郭浩祥，公司其他部門同事配合（具體分工另行安排）。

十一、活動預算

序號, 項目及物品名稱, 數量, 單價, 金額, 備註

01, 文藝演出, /, /, 15000, 含舞台、道具等

02, 手機短信, 50000, 0.03, 1500,

03, 宣傳單頁, 20000, 0.21, 4200,

04, 單頁夾報派發, /, /, 600,

05, 邀請函, 800, , 1000,

06, 獎品, /, /, 4000,

07, 小月餅（散裝）、糖果、瓜子、小瓶純淨水等, /, /, 20xx,

08, 備用金, /, /, 1000,, 合計, , , 29300,

水晶城中秋業主聯誼晚會人員安排

時間：9月22日（農曆八月十五）

內容：晚上24點，演出公司舞台框架到場，搭建舞台，提前由工程部接好電線和舞台現場配電箱備用。

時間：9月23日（農曆八月十六）

內容：從上午8點至下午17點，由演出公司安裝現場氣柱、虹門，安裝舞台燈光、音響，並進行調試，需工程部電工配合。

演出前由工程部安排人員查驗舞台搭建及現場線路是否安全。演出後負責撤離電線和配電箱等。

17點30分，客户開始報到登記，由售樓部銷售人員負責接待安排。

現場人員安排如下：

1、現場指揮：

負責人：李德偉

人 員：李凱峯、王濤。李德偉負責現場整體協調和溝通；黃永超負責協助指揮和協調銷售人員；李凱峯負責與演出公司溝通和協調；王濤負責和現場公安局門溝通和協調。觀看演出的政府領導和其他貴賓由王濤和李凱峯負責接待。

1、客户接待：

負責人：張國虎

人 員：全體銷售人員。2名負責客户引導，2名負責登記和抽獎箱投獎，2名負責組織客户參加猜謎遊戲。節目開始後，調整人員安排， 2名人員負責兑獎並作登記，另安排3人到演出現場協助工作。

要 求：提前通知客户到售樓部領取並填寫《邀請函》，確保客户如期到場參加晚會，要求到場率達到80%以上。

活動當天，安排兩名銷售人員着工裝在廣場迎接客户，並引導客户到售樓部登記，並指導客户將《邀請函》副券撕下投到抽獎箱，並告知抽獎須知。

演出開始前，引導客户參觀售樓部，並組織客户參加現場燈謎猜謎遊戲。

演出開始後，安排3人到演出現場協助秩序維護和客户幫助工作，負責安排貴賓客户入座，及安排其他客户有序觀看演出。

2、秩序維護：

負責人：郭浩祥

人 員：物業人員及公司其他部門員工，需6人。廣場入口處安排2人負責引導車輛停放，廣場上禁止一切車輛停放（包括自行車、電動車），並協助民警指揮交通。舞台貴賓區座席安排2人，負責看管隔離帶和座椅，防止人員搶座和哄搶物品，演出開始後負責舞台和觀眾席之間秩序維護，防止演員和觀眾互動時發生擁護。廣場上安排4名機動秩序員負責現場人羣秩序維護，防止擁擠、滋事及突發事件發生等，演出結束後，負責引導人羣疏散。

3、物品保障：

負責人：王濤

人 員：辦公室及銷售部內勤人員等，需2人。負責售樓部和貴賓區座席前圓桌上的月餅、糖果、瓜子、純淨水佈置，演出開始後，視具體情況及進補充上述物品。

關於設計方案模板錦集 篇9

《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結構嚴謹，條理清晰，以風趣親切，通俗曉暢的語言，表現了貓的性情，字裏行間流露出作家對貓的喜愛之情。

在教學本文時應該抓住兩個要點：一是要深入理解作家對貓各方面性情的描述，學習作家的語言技巧；二是要仔細品味文章中藴涵着的既顯而易見又不着痕跡的感情抒發。

在教學這篇文章時，我力求突出課文中所藴涵的人文精神──作者對小動物的喜愛之情。以研究性閲讀突出學生的主體地位，強調學生享有個性化的、自由的發展空間，使課堂充滿生命活力；同時也不忽視語文基礎知識、基本能力的訓練，力求兩者的和諧統一。

下面我就和各位老師交流一下我的這堂課的設計意圖。

一、豐富語言積累

《新課標》把“豐富語言的積累”寫進了教學目的，這既是學習語文、提高語文能力的需要，也有很強的針對性。兒童語言貧乏，他們學習語言的過程也是不斷積累語言的過程。頭腦裏的語言材料增多，語言水平自然提高。這是社會交際所必需的，也是提高認識、發展智力所必需。説話時“妙語連珠，出口成章”，習作時“文思泉湧，妙筆生花”都在於一個人具有深厚的語言積澱。而積累是一個長期的過程，今天我就是結合課文的內容，讓學生積累有關成語。如果每節語文課前，我們語文老師都能花上兩三分鐘的時間，做這樣一件事情，相信學生日後將終身受益。

二、在矛盾處置疑，激活學生的思維

於無疑處設疑，於矛盾處置疑，往往能有效地激活學生的思維，從而培養其積極、主動的學習態度。

“文章向大家介紹了幾隻大貓？”原是無疑之處；而“面對這樣性格古怪的大貓，老舍先生一定很頭疼了？”這又是文章的矛盾焦點。一石激起千層浪，學生在文中找理由、擺事實，忙得不亦樂乎。教師看似隨意實則有意的一句話，為學生創設了一種積極思維的可能。

三、重視朗讀，重視整體綜合感知

過去在閲讀教學中，長期存在煩瑣的內容分析和千篇一律的教學程式。使語文教學的情趣淡漠了，形象破碎了，美感削弱了，特有的魅力墜失了。我們強調：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。

因此我今天讓學生自己選擇去讀寫貓性格古怪的句子，並且説説為什麼這麼讀？如本文中對“蹭”字的理解，如果僅僅追求字面上的解釋是遠遠不夠的。由於學生已經過充分的朗讀，獲得了感知印象，並和已有的感知經驗碰撞、接通，於是心有所悟，豁然開朗。由於語言文字隱喻性很強，許多詞彙可意會不可言傳，可體驗而無法表達，有的是言有盡而意無窮，有的是“盡在不言中”。正是由於語言的模糊性，增強了語言的美感和表現力。使符號化的文字被重新貫注了生命的血肉，抽象化了的概念重新賦予了生活的感性力量。

關於設計方案模板錦集 篇10

教材分析

本次表達設置的目的是檢驗學生對於課文內容的深層次理解以及對於所掌握的課外知識的綜合運用。

1.理解蘇武牧羊在胡十九年受盡磨難，但始終沒有改變一心為漢的浩然正氣，把這點作為指導習作的重點內容。

2.綜合運用自己所知道的關於蘇武的知識，並加以適當聯想，使習作內容豐富生動。

教學建議

1.理解是基礎，想象是關鍵。本次習作要以《蘇武牧羊》課文為主要依據，重點表現出蘇武堅貞不屈的氣節。

2.僅僅改寫課文是不夠的，還應該組織自己所掌握的材料，使習作更加翔實。但也不要把這篇作文寫成紀實性的文章，那樣就變成了歷史研究。相關提示請參見教材中的“表達提示”。

3.評價本次習作可以着眼以下幾點：一是看是否表現出了人物的品質；二是有沒有把歌詞所描繪的畫面以及自己所瞭解的故事內容有機結合起來；三是想象是否豐富而合理。

4.課時安排：建議1課時。

教材分析

本次綜合學習活動的主題是“熱點關注”，目的是引導學生善於關注生活的熱點問題，並從不同角度分析研究，從而得出相對客觀的結論。

教學目標

1.養成關注電視、廣播、報紙等各種媒體中的熱點新聞的習慣。

2.針對自己感興趣的新聞進行辨析，經過研究得出客觀、正確合理的結論。

3.初步學寫研究報告。

教學建議

1.首先引導學生了解信息時代的傳媒具有多面性的特點，信息量大，需要培養及時關注並辨析熱點問題的能力。

2.要啟發學生關注生活，關注新聞，關注世界。

3.要指導學生對聽到的、看到的諸多問題進行歸類、梳理，選擇出熱點問題進行討論，並得出合理的、正確的結論。

4.指導學生通過“研究報告”這種形式表達出對某些問題的認識。“報告”可以談自己對問題的看法、談自己對某一問題利與弊的分析、談自己的建議、也可以報道某些有代表性的新聞。

5.評價要貫穿活動過程的始終，要着眼於學生準備情況、研究討論的主動性和研究報告的客觀性這幾方面。“研究報告”也不必求大求全，更不要把它看做是活動的唯一成果，要更着眼於讓學生在過程中感受，在過程中學習，在過程中培養能力。

6.課時安排：建議1課時。

關於設計方案模板錦集 篇11

最能在直觀上突出網吧特色的即為網吧的裝修風格。如果忽略了網吧的整體感覺，就會造成環境不佳，顧客不喜歡，即使費用再低，也不能夠滿足顧客的需求。在激烈的網吧行業中，獨樹一幟，敢於與別人不同，成為佔領市場的方法之一。

一、設計

在網吧的裝修中，您所需要的是一家專門的裝飾設計公司的協助。應該提前預定好您網吧的桌椅尺寸，辦公室、吧枱的大小，網吧的區域的規劃的大概。然後將數據交給裝飾設計公司，請設計公司根據您的意見設計好平面圖、裝飾後的3D效果圖。整體的設計思維應該是以整體環境和特殊區域的效果為主。要能夠易於實現。施工中要提前檢查方案的實際效果，避免施工後發現與當初計劃相差甚遠。

二、區域設計

現在很多網吧的經營模式，都按照消費羣體的不同，設立不同檔次的空間。那麼在裝修風格上就要將這種分區經營用裝修的手法體現出來。不同的顏色、裝飾風格的多樣化運用等諸多方面進行視覺的分區。區域大概可以分為VIP全包間、卡坐、商務區、遊戲區（對戰區）、女性專區（無煙區）、普通區和特價區。可以根據您的規模和實際情況選擇您所需要的區域並進行劃分。

1、VIP區：適合在一、二級消費市場建立。裝修風格主要顧及個人隱私和高檔消費。另外也要遵循公安部門的相關規定，如不能使用全牆面的設計等。

2、情侶區：可以設計成簡單的獨立雙人空間，在桌椅、顯示器等配件上營造氛圍，周圍的牆體可以塗刷比較温馨的色調或塗鴉上一些藝術畫。

3、商務區：如果網吧附近公司較多，在網吧分區中可以考慮開設一個專門的商務區為網民服務，如視頻會議，商業談判等，裝修風格要顯的正式，顏色要沉穩、大氣，提供相應辦公設備。

4、對戰區：裝修風格應美觀，大方，顯眼，可以略高於地板。地面可採用裝有燈光的鋼化玻璃結構。同時配上背投設備用來轉播比賽。

5、女性專區：因網民吸煙者居多，女性對煙味很敏感，同時女性更願意為享受更好的環境來付出。所以設立一個環境幽雅舒適的女性專區，也是十分有必要的。

6、普通區&特價區：按正常的機器擺放即可。普通區域與其他區域的比例應為7：3。

三、地面

選擇材料時，應符合實際需求，木質地板，適合在特殊區域，如女性區等使用。通常網吧使用的用地板磚就好了，最好使用檔次較高的環保材料。否則氣味過大也會影響整體網吧的環境。

四、天花板

如果環境過大。天花板則可採用噴塗為黑色，再加以局部吊頂，既能體現出網吧的燈光效果，又能體現出網吧的文化和藝術氛圍。

五、燈光

燈光要配合整個網吧的氛圍來裝飾。分為主照明光、裝飾燈光、廣告燈箱幾部分。主照明光不宜過亮，掩蓋其他裝飾燈光的效果。在燈光方面可以多借鑑一些成功網吧的案例，或讓裝修設計公司來進行設計。

六、吧枱設計

吧枱是整個網吧的形象的集中體現。顧客的上機，下機，充值等操作都要經過吧枱進行。吧枱的設計風格影響網吧的整體形象。吧枱設計應該符合時代感。另外還有明顯的表現本網吧的LOGO，體現網吧的整體形象。簡潔的吧枱設計往往有非常好的效果。另外還需燈光和裝飾品的配合。

七、佈線系統和供電系統

在裝修過程中，佈線系統和供電系統也是要考慮到裝修因素中的，前期地面的預留線槽，以及牆面線槽的設計。應該在裝修初期規劃好。另外還要注意網線與電源線不要同走一線槽，以及電源線路距離網絡線路也應該保持0、5米以上，以免影響網絡的整體性能。另外在選購桌子時，選擇網吧專用的桌，已經集成了線槽。如無集成線槽，則可以使用PVC管等材料走線。

關於設計方案模板錦集 篇12

背景分析

1.選擇主題原因：

促進班級安全意識的提高

2.對主題的解釋：

這個班會主題能更好的學生理解

3.對學生的分析：

本班同學平日對安全防護意識並不高

4.召開班會的價值：

能更好的提高個人的安全意識

教育目標

培養學生從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，努力提高自身的安全防護意識，儘量降低在學校中發生安全事故的可能性。

前期準備

1.組織同學收集安全防護的資料，並裁剪班級心型卡紙。

2.選出班級中安全防護方面同學指定為安全員。

活動形式

召開主題班會

一、導入班會

主持人甲：我們青少年是祖國的花朵，是祖國的未來，我們的安全倍受家人、老師的關注。

主持人乙：“同學們，下課不要擁擠，不要追逐打鬧”這是老師們每天都要對我們説的話。

合：讓我們安全記心中，記住人生美好，步步小心。七年級九班《校園安全》主題班會現在開始。

二、學習安全知識

主持人甲：同學們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨遊。你們聽，蔚藍的天空下，鳥兒在歡快地歌唱。每當清晨，當朝霞映紅了我的雙頰，當樹上的小鳥叫醒了我的夢想。當我邁着輕快的步伐來到學校。我們知道新的一天開始了。作為學生，我們更多時間都是在校園裏度過的。我們應該怎樣做呢？

主持人乙領學生學習安全知識：

1日常行為安全：不攜帶刀具、火種或其它危險品進入校園；嚴禁勾引校外人員來校滋事、打架；不進網吧、遊戲室、歌舞廳等娛樂場所；不在樓梯、走廊上打鬧、擠搡；上下樓梯靠右行，不擁擠、不搶行。

2、體育課、實驗課安全：上體育課時，要有防範意識，不隨意投擲器材。實驗課時要嚴格操作程序，按規範操作，不隨意動用器材和藥品，不攜帶任何化學藥品出實驗室。

3、集體活動安全：班級、學校組織的户外活動、社會活動等，要注意自己身邊的不安全因素，例如學校人工湖等地。

三、安全知識問答

1、請同學們猜猜這些警示牌是什麼意思。（出示警示牌，學生指認）在日常生活中，像這樣的警示牌還有很多很多，它們時時刻刻提醒着我們注意安全，同學們可要留心觀察呀！但並不是每個地方都有警示牌來提醒我們，在沒有警示牌的地方，我們更應該細心觀察，加倍小心，儘量避免受傷。

2、像這種情況，我們班發生過嗎？

A.用鉛筆或其它尖鋭的東西互相打鬧。

B.在教室裏互相追趕。

這樣做對嗎？為什麼？（學生回答）

3、搶答題。答對就得一顆星

選擇：（1） 關於樓梯安全，下面哪些行為是錯誤的?

A上下樓梯時，靠右側行走。 B下課的時候和同學坐在樓梯台階 上打鬧。

C玩上下樓梯遊戲。

（2）如果你在學校裏看見許多同學擠成一團，你應該怎麼做？

A. 趕緊擠進去看看出了什麼事。 B 招呼同學去看熱鬧。 C情況危險，立刻報告老師。

（3） 下課了，下面的哪些遊戲容易造成意外傷害？

A 在操場上和同學一起跳繩、踢鍵子。 B 在校園攀爬樹木比誰爬的高。

（4）打掃教室衞生時，下面哪些行為可能很危險?

A身子探出窗外擦玻璃。B用抹布擦桌凳。

（5）小剛經常欺負小明，還不許小明告訴別人。小明該怎樣做?

A 向父母、老師、同學尋求幫助。 B找機會狠狠報復小剛。

（6）在學校不允許帶哪些東西 A橡皮 B剪刀、火柴、彈簧刀 C文具盒

（7）在預防飲食安全方面做的不妥當的是

A、購買包裝食品時，要查看有無生產日期，保質期，生產單位。

B、餐具要衞生，要有自己的專用餐具。

C、在外就餐時，選擇較為便宜的，無證無照的“路邊攤”。

D、養成良好的個人衞生。

判斷題：

（1）使用刀具時，互相比劃、打鬧。 （ ）

（2）用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。 （ ）

（3）用手或金屬製品去接觸插頭底部。 （ ）

（4）當不慎摔倒時，身體儘量往前，保護自己的頭部。（ ）

（5）用沙子或泥土打仗。 （ ）

（6）下雨天，在濕的地面上奔跑。（ ）

（7）站在凳子上往樓下看。 ( )

4、在我們學校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全？（同學自由發言）

師小結：同學們找的這些安全隱患非常好，是學校的問題下課後老師會及時向學校領導反映，自己的問題可要及時改正，防患於未然。

在《祝你平安》的歌曲中結束本次班會。

活動延伸

班主任講話：同學們，你們這次班會開得非常成功。通過這次班會，我們學到了許多安全知識，希望同學們在學校能夠自覺遵守安全規則。珍愛生命，把安全牢記心中。時時刻刻注意安全。

活動反思

通過此次班會的召開，同學們深刻的認識到，在當前的環境下，做一個懂安全，講防護的國小生的重要性，並且也牢記了一些安全的小常識。能夠在危機的時候，起到一定的自我保護。

關於設計方案模板錦集 篇13

活動名稱

做個快樂的少年

活動目標

1、認識不良情緒對自己生活、學習所帶來的危害。

2、尋找緩解和消除不良情緒的幾種方法。

課時安排

1課時

活動地點

教室

活動準備

1、指導學生排練小品。

2、準備錄音機和音樂磁帶“祝你平安曲”、歌曲磁帶“幸福拍手歌”。

3、一個課件、一組小叮噹表情。

活動方式

表演法，活動，小組討論

活動過程及內容

1、引入課題。 （5分鐘）

(1)出示小叮噹表情圖，讓學生一人挑一個小叮噹的表情並表演出來。

(2)引出並説明主題。

愉快的情緒讓人精神振奮，精力充沛，學習、工作的效率特別高；那麼消極的情緒會給我們帶來什麼影響呢?下面我們先來看一個小品，請同學們邊看邊思考：

①小品中的小方表現出什麼情緒?

②這種情緒給他的學習和生活帶來什麼影響?

2、認識消極情緒的危害。 （15分鐘）

(1)小品表演：“他落入了情緒的深淵”。

內容：學生小方、小勇各自在看發下的數學試卷。小方自言自語：“唉，這下完了，才76分，我怎麼都考不上90分，爸爸媽媽一定對我很失望。……這道題對了兩步，老師都不給分，老師不喜歡我。”然後趴在桌上悶悶不樂。下課了，小勇過來説，“小方，走，打球去。”小方不理。小勇上前想看小方的試卷，小方沒好氣地説：“看什麼看，沒你考得好，開心了吧?”小勇委屈地愣在那兒。旁白：第二天，小方的試卷沒讓家長簽名就交了，路上見到數學老師就躲開，數學課上無精打采，作業也越來越不認真，還常不交。

(2)學生討論，教師啟發引導。

學生討論以上兩個問題，老師引導學生討論，啟發學生認識小品中人物表現的情緒是消極情緒，並把消極情緒比喻為落入了深淵。這種消極的情緒往往導致產生不良行為和後果。

老師將學生的發言歸納並屏幕顯示出來。

事情情緒行為後果、數學測驗成績不理想難過、傷心悲觀、自責討厭、不安緊張、害怕不敢告訴父母上課沒精神躲避老師不理同學，對同學態度不好，作業應付了事成績下降更快與同學關係不好與父母關係不和諧怨恨老師

(3)問：剛才的小品使你明白了什麼?

歸納：消極情緒會使一個人產生不良行為，結果不僅使學習退步，還影響了同學與老師和家長的關係，可見不良情緒的危害性多大，因此，我們應該學會如何擺脱不良情緒，調整心態，走出陰影，做自己情緒的主人，那我們應該怎麼做呢?

3、開展“走出深淵，登上頂峯”的活動。（20分鐘）

(1)説明活動方法：

回憶—一小組討論—全班交流—歸納方法—聯繫實際

(2)學生回憶情緒深淵並進行小組討論：

在“祝你平安”音樂聲中回憶：引起消極情緒的事情；情緒表現是什麼；你是怎麼想的；消極情緒會帶來什麼影響。

小組討論：

A、當你落入不良情緒的深淵時，是用什麼辦法來緩解和消除不良情緒的?

B、同學提出你在學習、交往和生活中難以克服的不良情緒，請其他同學幫助。

教師在小組討論時巡迴瞭解。

(3)教師引導全班討論，把發言歸納起來。屏幕顯示：

調節情緒常有的方法：

自我控制：壓制怒火，延遲發作。

轉移回避：做別的事，轉移注意力。

合理發泄：在房間裏大叫或找人傾訴，寫日記。

自我安慰：自己暗示自己沒事兒的。

激勵進取：努力發奮，爭取成功。

調整目標：重新估計自己的能力，把目標降低些。

改變認識：遇到挫折，心情不佳時，試從另一方面去想。

問：還有沒有更好的方法?找一找這些方法中，那種比較適合你?

(4)嘗試用以上辦法解決實際問題

①讓各組把沒克服的煩惱提出來，全班同學為他們出謀獻策。

②討論：遇到下面問題，怎麼辦?

(投影顯示)

A、父母感情不好，吵架，心裏很煩燥。

B、被老師誤解並批評了一頓，心裏很難受。

C、在接力賽跑中因為自己接棒不好而使本班丟掉了第一名，心裏很懊惱、悔恨。

4、總結。 （5分鐘）

問：參加今天的活動，你有什麼收穫?(學生自由發言)

師小結：克服消極情緒的方法很多。只要我們有決心，並且找到適合自己的方法，我們一定能戰勝不良情緒，同時我們別忘了在別人遇到挫折，心情沮喪時，向他伸出友愛之手。每個人都需要別人的幫助。最後我送大家一句話：“天空雖有烏雲，但在烏雲的上面，永遠有太陽在照耀。”讓陽光永遠照耀着我們的心靈，愉快地生活着。

放音樂：“幸福拍手歌”師生齊唱。

關於設計方案模板錦集 篇14

［摘要］分析了冶峪沙河防洪清淤疏浚的必要性，闡述了清淤方案和施工技術要求。通過清淤疏浚工程，提高了河道的行洪能力，改善了河道的生態環境，有利於創造適宜於生存、發展的河道環境、水環境、生態環境、人居環境、投資環境。

［關鍵詞］河道；清淤；疏浚；施工；治峪沙河

冶峪沙河是晉源區的重要防洪河道，在過去的防洪安全中發揮了重要的作用。多年來由於城市建設發展需要，人們在河道內私自挖沙取土，同時，沿河兩岸村莊、企業向河道內排放污水，傾倒垃圾，致使河道內垃圾成堆，污水橫流，河道髒、亂、差問題十分嚴重，給河道防洪帶來巨大隱患。實施冶峪沙河防洪清淤疏浚勢在必行。

1河道概況

1.1水文氣象

冶峪沙河發源於廟前山，河道於冶峪村出山入丘陵階地區，向東途經晉陽湖北側、董茹村後折向東南，於吳家堡村西與化工排洪溝匯合，最後流入汾河。該流域位於太原市西邊山中部，河道全長12.9km，流域面積為19.7km2。太原市屬於温帶乾旱、半乾旱大陸性季風氣候區，四季分明。春季乾旱、季風少、蒸發量大；夏季温高濕重，降雨集中多暴雨；秋季天高氣爽；冬季寒冷乾燥。多年平均氣温9.4℃，7月份最熱平均氣温23.5℃，最高氣温39.4℃，1月份平均最低氣温-6.6℃，極端最低氣温為-25.5℃。多年平均降水量450mm（1951～1996），最大年降水量749mm（1969年），最小年降水量216mm（1972年），降水量年內及年際分佈不均勻，年內降水的60%集中於7～9月。在地區上山區大於盆地，北部大於南部。年平均蒸發量1695mm（20cm蒸發皿）年平均相對濕度60%，凍土深度0.77m，一般無霜期約為170d。

1.2地質條件

本區地處山西省中部太原斷陷盆地的西北部地區，地形較平緩，海拔高程800～2300m。四周為低中山區，山巒疊嶂，沖溝發育，其中東部為太行山，西部為呂梁山，其山嶺走向北東、北北東向，主要受地質構造的制約。本區出露地層較齊全，主要為古生界寒武系-奧陶系碳酸鹽巖，石炭系、二迭系和中生界三迭系陸相含煤碎屑巖，以及第三系和第四系鬆散堆積物。

1.3河道現狀

西北環高架橋上游176m至鐵路橋（簡稱上段），河道長度約1.06km，河道縱坡22.5‰，河槽現寬為25～90m左右，河道左右兩岸均為土堤，河道下切沖刷嚴重，左岸上有寬6m左右的瀝青路，路旁靠河側有順河鋪設的供水管道，並且跨河而過，已建有跌水1座約為3m。該段河道坡陡流急，河道沖刷嚴重，土堤常被沖毀，在西北環高速公路橋下，衝深甚至達到4m多。現狀過流能力為119m3/s。舊晉祠路至吳家堡村（簡稱下段），河道縱坡3.9‰，河道寬度20～70m左右，河道兩岸均為土堤，兩側局部有約5m寬的簡易路。為方便通行，沿河有多處跨河的漫水路，河道內亂倒建築垃圾和生活垃圾，局部地方淤積嚴重，影響河道行洪，對兩岸造成很大的防洪壓力。現狀過流能力為164m3/s。

2工程設計

2.1工程目標及任務

結合河道現狀，清淤疏浚冶峪沙河河道，保證行洪通暢與河勢穩定。清淤範圍為西北環高架橋上游176m至鐵路橋，約1.06km；舊晉祠路橋下游至吳家堡村，長度約2.38km。清淤總長度3.44km。

2.2工程設計要點

本工程主要是對冶峪沙河進行清淤疏浚。結合河道現狀和實際情況，河道兩岸的堤防已經形成，本次只對河道內淤積進行清淤。清淤的主要原則為：河道及灘地根據設計縱坡進行清淤；河道兩側現有堤防維持現狀。如果清淤開挖，使堤防基礎外露，需要及時與相關方聯繫解決。

2.3清淤方案

根據實測資料、現場調查，治理段兩岸均為土堤。設計清淤邊坡1∶1，即從現狀堤腳按1∶1放坡至設計清淤高程，清淤深度根據清淤縱斷面確定。清淤完成後，將河底整平。上段清淤寬度13～21m，平均清淤深度1.1～1.9m。清淤後過流能力為295m3/s。下段清淤寬度12～65m，清淤深度0.5～1.9m。清淤後過流能力為283m3/s。清淤量共5.12萬m3。

3施工技術要求

3.1一般規定

施工單位人員應對合同和設計文件進行深入研究、踏勘現場，瞭解工程建設內容、標準，熟悉施工規範，編制施工組織設計，主要包括施工方案的制定，人力、物力的組織形式，機械設備及檢測試驗工具的配置。根據合同工期和水文氣象資料合理安排施工進度計劃，做好各項技術準備工作，確保工程按期完成；科學規劃施工現場，合理佈置生活、生產場所、施工機械停放位置以及疏浚工程中的棄土（淤泥）；建立質量管理機制，落實工程質量“三檢”制度；根據合同工作內容和相關規範，進行工程的項目劃分；根據驗收規範要求，做好有關資料的收集整理工作，做好工程統計，建立工程“大事記”制度。

3.2施工導流

根據《水利水電施工組織設計規範》，該河道為季節性河流，只有雨季河道內才有洪水，平時只有少量的生活污水，考慮本工程主要以河道清淤疏浚為主，對導流工程要求不高，為了減少導流工程費用和方便施工，建議施工安排在非汛期。如果安排雨季施工，在施工前，施工單位應按合同確定的工程進度，編制施工導流措施計劃，提交監理人批准。在施工期內，必須有專人負責與水文、氣象部門等保持密切聯繫，及時掌握降雨、來水信息，在洪水到來之前，將河道內的人員和施工機械設備全部安全撤離。

3.3河道土方開挖

3.3.1説明

本次河道清淤疏浚工程僅針對已有堤防內河道的淤積進行開挖清除。土方開挖可採用液壓挖掘機挖土、裝車、自卸汽車運土的作業方式；在淤泥、地面濕陷等機械難進入的地段，挖機需要墊板作業或採用水力衝挖機組開挖疏浚。

3.3.2施工準備

開工前，施工單位應對開挖及疏浚範圍內的施工條件進行詳細調查，包括地下管線、建（構）築物等，並將調查資料提交監理。在開挖及疏浚前，施工單位須根據監理人的指示對河道斷面進行實地放樣校測。校測中發現與施工圖紙不符時，應會同監理及業主相關人員共同進行復測，複測成果作為工程計量的原始依據。

3.3.3臨時道路

治理段河道兩側的堤防都已建成，施工時，機械需要破壞部分堤防進入河道，修築臨時道路，進行施工操作。針對破壞的堤防，等施工完成後，需要修築恢復原樣。

3.3.4土方機械開挖

河道土方開挖主要對開挖邊線範圍內的植被、建築垃圾及其他雜物進行清理，清理工作主要採用59kW推土機剝離及堆集，1.0m3液壓反剷挖掘機挖裝，10t自卸汽車出渣，由於為河道淤積垃圾，需運至渣場，平均運距5km。

3.4施工期環境保護

施工期間應注意施工區和生活區的環境保護，施工道路要定期灑水養護，棄土堆放要滿足環境和水保的要求，不僅要採取工程措施防護，而且要採取生物措施美化、綠化。在棄渣運輸的區間段內要安排清潔人員，對車輛散落下來的土塊、泥塊進行清掃，並安排專人進行巡視。

4結語

冶峪沙河防洪清淤疏浚工程是一項造福百姓的民生工程，不僅改善了治峪沙河淤積嚴重的局面，提高了防洪能力，而且有利於創造適宜於生存、發展的河道環境、水環境、生態環境、人居環境、投資環境，在給當地帶來了防洪效益的同時，也帶來了生態效益和社會效益

關於設計方案模板錦集 篇15

教學結構：變序式

教學步驟：

一、以實物(人造琥珀)導入新課，誘發學生的學習興趣

二、改變學習順序，激發學生學習積極性

(一)學習第四段(瞭解琥珀的樣子，為體會作者考慮周到奠定基礎)

(二)學習第一段(瞭解形成所需的時間)

(三)學習第二段(通過讀議、設疑、賞析把學生的情感推向高潮)

(四)學習第三段(找出琥珀被發現的條件，再次體會作者推理的嚴密)

(五)回到第四段

(六)引導總結板書，強調訓練重點

第二課時

一、教學目標

1.理解課文內容，瞭解這塊琥珀的樣子及價值。

2.體會科學家是怎樣進行合理想象的，以及這樣想象的依據。

3.有感情地朗讀課文。

二、教學重點、難點

1.理解琥珀形成的過程及必須具備的條件。

2.體會科學家是怎樣進行合理想象的。

三、教學過程

（一）導入新課。

今天我們繼續學習第20課，齊讀課題。老師板書課題。

（二）複習質疑。

1.想一想上節課學習的內容，課文按先後順序都寫了哪些內容？

2.哪一部分集中描寫了琥珀的樣子及價值？

3.默讀第四段，用直線畫出描寫琥珀樣子的句子，用曲線畫出寫它價值的句子。

4.老師分別指名讀描寫琥珀樣子及價值的句子。

5.老師隨後出示這個琥珀的幻燈片，提問：看了圖片，你最感興趣的是什麼問題？蜘蛛和蒼蠅為什麼會被包在裏面？它們是怎麼被包在一起的？讓學生帶着這些問題讀課文，進行思考。

（三）學習課文，瞭解松脂球的形成。

1.這個故事是怎麼來的呢？

老師板書推測後，追問：推測是什麼意思？在學生答出推測就是根據已經知道的事情來想象不知道的事情後，老師繼續追問：我們已經知道了什麼？

學生會説到這塊琥珀是什麼樣的，老師隨即轉入第二個教學步驟。

2.默讀第二段，想想蒼蠅和蜘蛛怎麼會同時被包在一個松脂球裏？抓主要內容説説。

學生通過默讀會抓住主要內容説：一隻蒼蠅在松樹上休息，一隻蜘蛛爬過來想把它當作美餐，就在蜘蛛剛撲過來的一瞬間，一滴松脂剛好從樹上滴下來，把它們包在裏頭。老師在學生説的基礎上，追問：

（1）這到底是一隻什麼樣的蒼蠅，什麼樣的蜘蛛？

老師可以分別指讀描寫蒼蠅的第3、4自然段，描寫蜘蛛的第5自然段。在讀的基礎上使學生理解到這是一隻快樂的蒼蠅，是一隻小心翼翼的蜘蛛。

（2）為什麼科學家推測蒼蠅快樂，蜘蛛小心翼翼呢？這和後面的結果有什麼關係呢？

這個問題是引發學生深入思考，理解科學家想象的合理。正因為蒼蠅輕鬆得意，所以喪失了警惕，它把注意力全集中在做自己的事上，就沒有注意身邊的危險。而蜘蛛一心一意地要把蒼蠅當美餐，就忘記了所處的環境。這為下文松脂把它們包在一起提供了可能。

3.它們是怎樣被包在松脂球裏的呢？

（1）老師引導學生自己讀讀第7自然段。

（2）然後讓學生一隻手當蒼蠅，一隻手當蜘蛛，另一個同學雙手在上當松脂，表演體會那一瞬間的情景。

（3）隨後老師出示幻燈片，邊講解邊演示松脂包住這兩個小蟲的活動片。當貪婪的蜘蛛撲向快樂的蒼蠅的那一瞬間，突然發生了一件可怕的事情，一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹幹上，不早不晚，不偏不斜把蒼蠅和蜘蛛一齊包在了裏頭，這真是無巧不成書呀！

（4）後來的情形又怎樣呢？

老師引導學生讀第8、9自然段。體會什麼是前俯後仰？就是身體不斷地往前伏，往後仰。老師然後追問：這點正和我們看到的琥珀樣子裏的哪一點吻合？就是這兩個小東西的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環，説明蒼蠅和蜘蛛曾經在裏面進行過掙扎。

4.默讀第1到第9自然段，思考：要形成這個奇特的松脂球必須具備什麼條件？

在學生默讀思考的基礎上，老師可以組織學生討論，根據學生的發言，邊板書邊總結：需要天氣熱，因為只有在炎熱的夏天裏，松樹才能滲出樹脂；還需要松樹老，因為只有老松樹才能滲出這樣一大滴一大滴松脂，足以同時包住這兩個小蟲，並積成一個松脂球。第三個條件要有蒼蠅和蜘蛛。最主要的是還必須具備一個特殊的條件，那就是事情非常湊巧：蒼蠅和蜘蛛正好在一起，而且捱得非常近，一大滴松脂正好滴下來，而且正好把它們一齊包住，具備了這些條件才能形成這個特別的松脂球。

5.指導朗讀第二段。

（1）明確要求：第一要處理好重音；第二要用平和、輕鬆、有趣的聲調，給人以有趣的感覺，不能使人有緊張的恐怖的感覺。

（2）學生自己練讀，然後把自己喜歡的段落讀給大家聽，老師點評。

（四）瞭解松脂球變成化石的過程。

1.一對敵對的小蟲包進了松脂球以後，小蟲的活動停止了，但自然環境還在繼續變化。松脂球是怎樣變成化石的呢？

2.默讀第三段，思考松脂球變成化石必須具備什麼條件。

在學生默讀思考後，老師指導他們討論，然後再指名説説。老師隨機板書松脂球變為化石的必備條件：

地殼變動埋在海底時間漫長

3.學生自由有感情地讀這部分內容。

（五）總結琥珀形成必須具備的條件。

科學家根據這塊琥珀的樣子，推測出它形成必備的條件，同學們根據板書，説説琥珀的形成經過了哪兩個階段？需要具備哪些條件？

琥珀形成的兩個階段是：由松脂形成松脂球，再由松脂球變成琥珀。這個過程必須具備的條件是：天氣熱，松樹老，松脂正好包住蜘蛛和蒼蠅這兩個小蟲，形成松脂球；地殼變動，松脂球長時間埋在海底。

（六）瞭解科學家合理想象的依據。

1.科學家根據這塊奇異的琥珀推測出發生在一萬年前的故事的詳細情況，科學家這樣想象的依據是什麼呢？

2.出示思考、練習第2題，按照這題下面的提綱，説説科學家這樣想象的根據。

（1）約摸算來，總有一萬年了。

（2）夏天，晌午的太陽光火辣辣地照射着整個森林。

（3）海在很遠的地方翻騰怒吼。

（4）蜘蛛剛撲上來，一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹幹上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在裏頭。

3.小組討論，互相説説。

4.老師組織全班討論，可以先讓學生從簡單的説起。琥珀的樣子就是提綱（4）想象的依據；在炎熱的夏天，中午的太陽最毒，氣温最高，松樹才能滲出松脂，並且不斷地往下滴，這是提綱（2）想象的依據。然後，再引導學生説説為什麼這故事發生在一萬年前？總有一萬年了的意思是至少有一萬年了，不會少於一萬年。約摸就是大概估計。因為這個時間是推測、估算的，所以説約摸算來。但這個推測、估算又是有根據的，比較準確。從下文看，這個松脂球掛在一棵老松樹上過了幾千年；後來地殼發生變動，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年，合起來時間約摸有一萬年了。

作者為什麼想象離森林很遠的地方有海在翻騰怒吼呢？

因為由松脂球變成化石就要經過很長時間，而且要埋在地層裏面，所以科學家想象，海在很遠的翻騰怒吼，後來發生地殼的變動，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林，最後森林被海水淹沒，松脂球淹沒在泥沙下面，過了幾千年變成了化石。

（七）佈置作業。

有感情地朗讀課文。

關於設計方案模板錦集 篇16

【教學目標】

1、瞭解雲南民歌悠久的歷史文化及歌會的民情民風，瞭解沈從文及其“邊城派”文學的特點。

2、積累“譬喻、引經據典、酬和”等詞語，並學會運用。

3、深刻領會文中優美的意境，感受作者對雲南的熱愛之情，及雲南歌會的文化氣息。

4、培養學生利用網絡收集、歸納、處理信息的能力和合作學習、自主學習的能力。

【教學重、難點】

比較三個場合的不同情景以及作者的詳略得當的佈局。

【教具準備】

遠程網中八年級下冊《雲南歌會》CAI課評、MP3及下載歌曲《小河淌水》。

【教學時間】

1課時。

【教學過程】

一、創設情境，激情導入

1、導入：

同學們，彩雲之南指的是？（雲南），它是我國聚居了最多少數民族的省份，那是一個水美、山美、人美歌聲更美的地方。今天，老師就要帶着大家遠赴雲南，去感受一下那裏的風土人情。

點擊課件（雲南歌會圖片展），瞧，他們個個精神抖擻、意氣風發、笑靨裏盛滿了柔情蜜意，他們幸福得像花兒一樣。非常幸運的是，我們班上也有一位雲南妹子，她就是，請她為我們獻上一首雲南民歌，好嗎？

2、揭題：

感觸着這份快樂，讓我們走進這篇美文《雲南的歌會》

二、新知探索

1、作者概況知多少：

⑴本文作者是誰？關於他你瞭解多少呢？抽學生就課前自己從網絡、圖書等蒐集到的資料彙報。

⑵點擊課件上的作者簡介，然後予以補充，並着重介紹《邊城》。

2、處理生字詞，掃清閲讀障礙：

⑴邊點擊課件邊抽學生讀生字，説生詞含義

⑵生齊讀

3、品讀與體味：

⑴生自由組合並選擇喜歡的段落朗誦表演。

⑵師予以點評。

⑶這是一篇極富情趣的散文，以教師練而又富有表現力的文字描繪了雲南歌會的三個場面，請用簡短的語言對這三個場面的盛況予以概括。然後點擊課件補充學生的發言。

⑷在這三個場合的描寫中，洋溢着作者怎樣的情感？

抽生概括，然後點擊課件予以訂正。

⑸小結。

總而言之，本文就是洋溢着對自然、對人生、對藝術的品和鑑賞，人生的美好在作者抒情的筆調中汩汩流淌而出。

4、小組合作，精讀美文美句：

⑴生自由分組，然後選擇自己所喜歡的場面進行自主學習。

①山野對歌：

作者是通過什麼方式表現山野對歌的？給你留下印象最深的是什麼呢？由此可見這一部份是側重寫唱歌的人。

②山路漫歌：

A、這一部份的句子十分出彩，可以品析一下嗎？

B、我們不難發現，這一部份中作者花了大量筆墨來寫景，而真正寫唱歌的部份卻很少，這是否是作者偏題了呢？

C、這一部份是側重寫環境。

③金滿鬥會：

“金滿鬥會”與前兩種歌會形式相比，難得之處在哪裏呢？

生分小組彙報自己的學習情況，師點擊課件幫助學生訂正答案。

三、民歌文化賞析

生活中有歌就有歡樂，有歌就有美，融民間文化精髓的.民歌更是人們表達生活中豐富情感的最直白的方式，請你通過哼唱，體會一下它與流行音樂及音樂會的不同之處？點擊課件，師生共同評析。

四、美句賞析

點擊課件中的優美句子，抽學生談談對這些句子的理解，師予以補充和肯定。

五、尾聲

對於本文，如果同學們還有什麼需要深入探究的，可以去查閲課件中的網址，或者讀讀《邊城》。

最後，讓我們在優美的雲南民歌《小河淌水》中結束今天的學習。（播放MP3音樂）

關於設計方案模板錦集 篇17

系統介紹

統一考核平台數據庫、流程處理應用服務及總行級web服務放在一台服務器上，數據存儲在磁盤陣列上，兩台服務器互為備份，全行考核平台數據集市、實例系統數據集市及實例系統考核結果數據存儲在磁盤陣列上。各實例系統設置本實例系統的查詢web服務器，通過網絡與本實例系統考核數據集市相連，提供本實例系統的考核數據查詢及報表展現，考核平台最終用户通過局域網或廣域網連接到查詢web服務器。主要數據應用環境為DB2數據庫。

當前環境

當前數據庫存放在V7000系統存儲中，V7000通過SVC管理， IBM SVC虛擬化方案實現存儲層的雙活，SVC採用stretched cluster，利用兩台V7000實現vdisk mirror，加入第三個節點作為仲裁節點，每台V7000總可用容量120T，兩個node距離20KM，通過DWDM設備連接，運營商租用電信和聯通兩家運營商裸光纖線路，當一台存儲出現問題時，應用層不會感知，切換時間在十幾十秒之間，當前的基礎架構方案如下圖所示：

用户痛點

1.目前全行兩地三中心建設，在現有的技術條件下，當前V7000存儲環境不支持兩地三中心災備建設

2.月末，季末，報表查詢導出，績效統計，考核業務壓力大，主要瓶頸在於存儲的I/O壓力。

3.客户希望提高分行考核系統的處理速度，應對日益增長的員工數和分支行數量帶來的數據增長的壓力。

4.兩地三中心的容災建設，需要定時切換驗證數據的有效性, 目前的SVC雙活環境無法實現兩地三中心的數據保護。

解決方案

· 基礎架構選型

a. SVC使用已有的SVC-DH8,相對於以往的SVC版本，它在多項硬件功能上做了改進，在實時壓縮等功能上都有非常好的表現。

b. 與EMC XtreamIO閃存系列存儲相比，IBM flashsystem可以在更小的機架空間提供四倍於EMC XtremIO閃存產品的容量，並提供更高的IOPS。因此選用FlashsystemFS 900，IOPS為1.1M, 相比於flashsystem 840, 900提供了更高的帶寬(讀10GB/sec, 寫4.5GB/sec)和更大的總可用容量，同時IBM與鎂光合作，採用改進的MLC Nand, 提供了更高的可靠性。考慮到當前交換機不支持16G port，Flashsystem 900採用16個8G port，2.9T的flash module, 總可用容量26T左右, 佔用2U空間，在空間上不用再添加新的物理機櫃。

c. 本地SVC VDM雙活採用已有的DWDM設備，兩條運營商裸光纖鏈路實現線路宂餘，異地複製增加思科FCIP設備，數據壓縮比最高可以達到1:6, 以減少鏈路帶寬佔用，同時租用兩家運營商IP專網，聯通和電信，均為155*2M。

d. 交換機支持8G port, 在該方案中不存在ISL情景。

e. 需要新採購一套同等配置的V7000存儲作為第三中心異地存儲。

·技術選型

a. 本地複製仍然採用SVC提供的virtual disk mirror雙活技術，

b. 為了解決當前存儲的性能瓶頸，為SVC添加flash system 900的存儲層，採用SVC的easy tier，該功能在SVC上默認打開，不會額外增加採購成本。

c. 遠程複製採用V7000的Global mirror, RPO 30秒。

d. 由於可以利用SVC和V7000的快照和複製技術，暫時不必採購V9000, 以後可以根據業務需要進行橫向擴展。

將flashsystem設置為SVC flashtier, V7000映射的Mdisk設置為Enterprise tier，將其映射給SVC的Mdisk創建成storage pool 1並創建lun, 這樣可大大提升1站點的讀寫性能。

2站點的V7000/2通過image mode的方式將卷映射給SVC，創建成storage pool 2, 將站點1映射給SVC的和站點2映射給SVC的卷創建成Vdisk mirror,同時在SVC將read的prefer disk設置成站點1。

同時為了使用V7000存儲的copyservice，從SVC上禁用V7000/2的cache, 這樣既保證了GM的正常運行，也可以將SVC的cache留給站點1用做read/write cache，優先保證站點1的讀寫性能。

V7000/2和V7000/3之間為異步複製，創建Globalmirror一致性組，同時保證V7000/3上的存儲池有至少有30%的'空間剩餘，以保證在鏈路出現故障或者數據堵塞時，異地存儲有足夠的空間來存放快照數據，以此實現數據的兩地三中心保護。

SVC的連接的端口為inter-node/storage, 不需要預留replication端口，單個node 8個端口，剩下的端口留作以後擴展。

存儲的性能數據收集和監控可用用IBM TPC來監控，以實時分析業務的讀寫性能數據，隨時調整存儲的參數，例如閃存的容量等。

· 案例設計講解

1. 關於easy tier閃存容量的考慮

如果需要準確計算所需要的flashsystem的容量，可以使用STAT工具(IBMStorage Tier Advisor Tool)來獲取關於熱點數據的分佈，這樣可以計算所需要閃存容量，一般根據統計，在採用easy tier的環境中，為了達到較快的讀寫性能，一般快速存儲和機械硬盤兩個存儲層的容量比為1：10，在本案例中，V7000可用容量120T，flash system可用容量26T, 完全可以滿足為加速數據讀寫的需要。

2. 採用flash system加速的優點

由於更快速的接口、芯片設計和數據通道的FPGA組件，使用FlashSystem全閃存系列存儲，要比V7000內部使用SSD固態硬盤實現easy tier帶來成倍的性能增長。

3. 傳統存儲V7000與flashsystem組成VDM對性能的影響

由於業務自身的特點，存儲的瓶頸主要在於讀操作，同時存儲的寫操作在寫到V7000內存cache之後即可以返回寫操作完成，因此本身不會由於與flashsystem之間的性能差異導致滯後，如果仍然影響I/O的response time, 可以通過調整mirrowritepriority的屬性為latency, 以保證在出現response time延遲時不會導致VDM的一份拷貝出現offline的情形。

4. 異步複製對IO性能的影響

異地選用V7000上的Globalmirror異步傳輸模式，不會影響VDM方式的數據寫入反應時間，在GM源端寫入即返回寫的成功結果。

5. 舉例説明各環節故障對事件方案的影響

a) Flashsytem 900停機

i. Flashsystem可以實現絕大部分的故障的在線維護，比如閃存模塊(microlatency module)，風扇，controller，FC port, 當Flashsystem需要停機維護時，可按照以下步驟，不會影響業務。

ii. 保證存儲池有足夠的空間將數據移動到HDD Mdisks.

iii. 如果easy tier被設置成auto, 將其改成on, 這個操作過程可以獲取熱點圖，整個過程時間也會得到最小化。

iv. 移除閃存mdisk,強制將數據從HDD的mdisk中移除

v. 確保文件遷移完成，這個過程可能要兩天的時間才能完成。

vi. 執行閃存的維護過程。

vii. 將閃存的Mdisk添加回存儲池中，24小時內，easy tier開始將熱點數據移到閃存的Mdisk中。

b) 1站點故障

如果第一個站點出現災難，此時Flashsystem 900和V7000/1均不可用，此時SVC的雙活機制有效的保證了數據訪問的不中斷。

c) SVC故障

如果SVC一個node故障，此時quorum disk的存在保證一個node仍然提供服務，但此時可能disable寫緩存，進入write-through模式，影響讀寫性能。如果整套SVC故障，由於V7000/2採用image mode掛載，將V7000/2的image卷直接掛載到host, 即可實現業務的正常運行。

關於設計方案模板錦集 篇18

根據交通運輸部《公路水運工程"平安工地"建設活動方案》、省交通運輸廳《關於印發"湖南省公路水運工程平安工地"建設活動實施方案的通知》和省高管局有關文件精神，結合郴寧十四標實際，制定本實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，堅持"安全第一、預防為主、綜合治理"的方針，堅持以人為本的安全發展理念和"恪守八字方針、堅持兩個第一、打造兩型高速、造福湘南人民"的建設理念，結合施工現場日常安全生產管理，落實工程建設各方安全生產主體責任和建設管理部門的安全監管責任，嚴格貫徹執行安全生產法律法規和規章制度，切實消除安全生產隱患，認真解決施工建設中的突出問題，有效防範和遏制安全事故的發生，確保郴寧高十四標建設平安順利推進。

二、工作目標

以"平安工地"建設活動為載體，將安全生產法律法規、技術標準落實到郴寧十四標全線，將"兩項達標、四項嚴禁、五項制度"真正落到實處，施工安全風險得到有效控制，減少事故總量、預防較大事故、杜絕重特大事故，推進十四標全線安全生產管理水平整體提升。

三、活動內容

（一）建立健全安全生產管理制度，落實安全生產責任

嚴格按照交通運輸部《關於嚴格落實公路工程質量責任制若干意見》（交公路發116號）的要求對項目部各部室、各施工隊有關人員實行責任登記；項目部各部室、各施工隊應按實際分工明確崗位職責；特種設備必須到有關部門進行檢測鑑定；項目部應建立各項安全生產教育培訓制度、安全檢查制度、安全生產費用保障制度、特種作業人員持證上崗制度、安全技術交底制度、專項施工方案審查制度、特種作業設備驗收登記制度、安全故事應急求援制度、危險源登記及註銷制度、安全事故報告制度和火工爆破物品管理制度。

在郴寧十四標全線建立有針對性的、富有自身特點的安全生產管理制度，包括生產技術安全生產"兩個五分鐘"制度（每次上班前五分鐘進行交底，下班前五分鐘進行總結講評）、賦予專職安全員絕對權利、安全生產違規處罰細則、安全生產事故月報制、安全生產經費計量管理辦法等。

（二）嚴格依法執行專項施工方案審查制度

按照《公路水運工程安全生產監督管理辦法》，對下列危險性較大的分部分項工程應當編制專項施工方案，並附安全驗算結果，經項目部技術負責人、監理工程師審查簽字確認後實施，由專職安全員進行現場監督：不良地質條件下有潛在危險性的土方、石方開挖；滑坡和高邊坡處理；樁基礎、擋牆基礎；橋樑工程中的大型樑、蓋樑、柱等構件施工等；爆破工程；大型臨時工程中的大型支架、模板、便橋的架設與拆除；必要時，施工單位對上述所列工程的專項施工方案，還應當組織專家進行論證、審查。

（三）嚴格執行勞動用工登記制度和崗前安全培訓教育制度

項目部應建立農民工動態管理台帳，對進場農民工和新上崗的施工人員進行崗前安全教育培訓；堅持"兩個五分鐘"制度，對分項分部工程開工前應對施工人員進行安全技術交底。特種作業人員必須進行崗前培訓，並持證上崗。

（四）加強施工安全隱患排查治理

安全部應制定安全隱患排查計劃，排查內容應按工程實際開展情況制定，建立施工安全隱患治理台帳；對排查出的隱患應明確整改責任人、制定整改措施、確定整改時間，並對隱患治理情況定期進行檢查。

（五）施工場地總體佈設、施工駐地建設、施工作業安全防護達標

施工總體佈置應符合施工安全需要，臨時便道設置、施工便橋的安全預算、臨時用電線路的佈設、拌和系統和預製場的佈置等應按有關規定進行，炸藥倉庫須經公安部門驗收；嚴格執行"兩項達標" （施工人員管理達標：一線人員用工登記、施工安全培訓記錄、安全技術交底記錄、施工意外傷害責任保險等符合有關規定；施工現場防護達標：一線人員個人防護措施、施工現場安全防護措施等符合有關規定）、"四項嚴禁"（嚴禁在泥石流區、滑坡體、洪水位下等危險區域設置施工駐地；嚴禁違規人工挖孔樁作業，鑽孔確有困難的不良地質區，設計單位要進行專項安全設計並按設計變更規定，經批准後實施； "五項制度"（1、施工現場危險告知制度：按照《公路水運工程安全生產監督管理辦法》，嚴格安全技術交底制度，施工單位負責項目管理的技術人員，應當如實向施工作業班組、作業人員詳細告知作業場所和工作崗位存在的危險因素，並由雙方簽字確認。在上述場所應設置明顯安全警示標誌，在無法封閉施工的工地，還應當懸掛當日施工現場危險告示，以告知路人和社會車輛。2、施工安全監理制度：監理單位應當按照法律、法規和工程建設強制性標準進行監理，編制安全生產監理計劃，明確監理人員的崗位職責、監理內容和方法，審查施工組織設計中的安全技術措施或專項施工方案，核驗施工現場機械設備進場檢查驗收記錄，對危險性較大的工程作業加強巡視檢查，督促隱患整改。3、專項施工方案審查制度。 4、設備進場驗收登記制度：施工單位在工程中使用施工起重機械和整體提升式腳手架、滑模爬模、架橋機等自行式架設設施前，應當組織有關單位進行驗收，或者委託具有相應資質的檢驗檢測機構進行驗收。使用承租的機械設備和施工機具及配件的，由承租單位和安裝單位共同進行驗收，驗收合格的方可使用。驗收合格後30日內，應當向當地交通主管部門登記。5、安全生產費用保障制度）；各類高空作業、跨線橋施工作業區域、水上作業的臨邊防護、防墜落設施、上下通道、救生消防避雷設施等應按規程和有關規定設置。

施工作業現場必須設立安全警示標誌。橋樑高墩施工時必須搭設好腳手架，做好掛邊網、兜網等防護工作。隧道施工必須嚴格落實各方責任，做好超前預報、監控量測、爆破監控等各項工作。

（六）嚴格執行施工安全專項費用保障制度

根據有關規定，根據郴寧公司和總監辦要求，項目部應絕對確保1%以上的安全生產經費，並保證安全生產經費全部做到專款專用。項目部安全生產經費應完全用於施工安全防護用具及設施的採購和更新、安全施工措施的落實、安全生產條件的改善。

（七）強化安全生產專項檢查

加強安全生產日常檢查管理，堅持工地巡視制度，建立科學、規範、嚴格的安全生產檢查制度。

（八）認真組織安全生產應急演練

項目部應根據不同時期的安全生產工作重點、難點和麪臨的特殊困難、問題，制定好安全生產應急預案，有針對性地組織開展安全生產應急演練。

四、組織領導機構

為響應郴寧公司關於開展"平安工地"建設活動的號召，我項目部相應的成立領導組織機構：

組長：李祥雙

副組長：蔣孝華、吳世告、劉會蘭

成員：姜勇、蔣冬生、秦自雙、劉昌國、伍志輝、蔣鋭

平安辦公室主任：姜勇，辦公室設安全環保部，各大小施工隊隊長為平安工地負責人。

五、活動時間及範圍

活動從20xx年開始，20xx年結束，為期兩年。第一年為活動創建年，第二年為達標示範年。郴寧十四標全線所有在建工程均應納入"平安工地"創建範疇。

六、活動步驟

（一）宣傳發動階段（20xx.5.10-20xx.5.30）

項目部成立"平安工地"建設活動領導小組及日常辦事機構，認真部署，採取多種形式，深入細緻地做好宣傳發動工作，做到人人都能熟知"平安工地"建設活動的內容和要求，營造濃厚的活動氛圍。

（二）示範實施階段（20xx.6.1-20xx.7.30）

1、項目部要對照工作目標及"平安工地"建設活動內容要求，充分發揮主觀能動性，加大人力、物力、財力投入，加強安全生產教育，完善各項安全生產管理制度，加強日常監管，保證各項安全生產法律法規和安全操作規程貫徹、執行到位。

2、確定一批示範工程和示範施工隊。示範工程和示範施工隊一般應選擇具有一定規模、施工難度和技術風險較高的工程。努力向上級部門推薦若干個示範班組、示範工程和示範工地。

（三）抽查、觀摩交流階段（20xx.8.1-20xx.10.31）

項目部領導小組辦公室組織項目部專業技術人員進行"平安工地"建設活動示範工程和示範工地的檢查驗收，並將檢查驗收的情況彙總，同時，組織十四標全線進行現場觀摩和經驗交流活動。

（四）達標推廣階段（20xx.11.1-20xx.12.31）

根據郴寧高速公路建設的實際，結合全省高速公路系統"平安工地"建設活動實施情況，認真學習全省高速公路示範工程和示範工地的經驗，在郴寧高速公路全線推廣。

20xx年10月初郴寧公司領導小組辦公室總結全線"平安工地"建設活動達標推廣階段工作，並報省高管局領導小組辦公室，並接受省交通運輸廳和省高管局的檢查。

七、工作要求

（一）統一思想，提高認識

項目部各部室、各施工隊要把深入開展"平安工地"創建活動作為提高安全生產管理水平、創造安全穩定社會環境的一項政治任務，進一步統一思想認識，增強創建"平安工地"的自覺性和責任感，把創建活動做為加強施工現場安全管理的一項重要工作，抓緊部署、落實、檢查和推進。

（二）強化措施、積極落實

各施工隊要根據各自的實際情況，圍繞創建目標和措施，建立健全日常安全生產管理長效機制，排查整改安全隱患，逐步推進創建工作，確保落到實處。同時，要把"平安工地"建設活動與落實國務院"安全生產年"提出的"三個突出"和"三個加強"緊密結合起來，強化安全生產管理措施，堅決遏制重特大事故發展；要把"平安工地"建設活動與日常安全監管結合起來，加大隱患排查力度，不斷改善安全生產環境和條件，實現安全管理工作水平的整體提升。

（三）抓好宣傳，營造氛圍

項目部要採取多種形式，結合日常安全教育、培訓，做好創建"平安工地"活動的動員和宣傳，營造良好的活動氛圍。

（四）加強考核，確保質量

郴寧十四標領導小組及其辦公室將嚴格按照"平安工地"創建工作的內容進行督促、檢查、考核，確保創建工作質量，達到預期目的。對於先進經驗和做法進行大力推廣，對於存在的問題進行徹底整改，紮紮實實提高創建水平，努力推進工程建設進程，打造一流工程。

關於設計方案模板錦集 篇19

【學習目標】

1、會認本課的生字;

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句;

3、懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確認識自己，對醜小鴨的遭遇產生同情心。

【學習重點】

認識生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【學習難點】

理解課文內容，使學生懂得善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己。

【教學流程】

一、前測激趣

同學們，你們喜歡聽童話故事嗎?在故事裏有兇惡的老虎、狡猾的狐狸，可愛的小兔……今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友(出示醜小鴨的圖片)大家看看它是誰?你們認識它嗎?想知道發生在它身上的故事嗎?下面我們一起學習課文丑小鴨，老師板書：醜小鴨(學生齊讀)。

二、初讀課文，整體感知課文內容

1、學生自讀課文，要求，讀準字音，讀通句子。

2、學生圈出生字及生字組成的詞語，反覆拼讀，同桌相互檢查。

3、用“開火車”的形式指名分自然段朗讀課文。

4、用小黑板出示本課要認識的字，檢查學生認字情況。

5、聽錄音磁帶，聽完後小組討論課文主要講了什麼?然後彙報。

三、學習課文，理解課文內容

1、出示第一幅插圖，説説畫面中的內容。

2、課文哪幾個小節是寫這幅圖?

3、指名讀一、二小節，説説大家為什麼叫它醜小鴨呢?

(板書：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。)

過渡：醜小鴨來到這個世界上，它的處境如何呢?我們一起學習課文第三、四自然段。

4、出示第二幅插圖：

圖上都有誰?它們在幹什麼?醜小鴨為什麼會挨欺負呢?為什麼大家都不喜歡它?

⑴ 齊讀三、四自然段，讀後小組討論。都有誰欺負它?怎麼欺負它?

⑵ 請你從這些人物或動物中找出一個，你扮演一下，它怎麼欺負醜小鴨?(抓住“咬、啄、討厭、孤單、譏笑、追趕、躲”等詞語表演)

⑶ 小鳥譏笑它，可能會説些什麼?

⑷ 受到欺負的醜小鴨哭了,它會想些什麼?

⑸ 有了這麼多想法，你們看它是怎樣做的?(鑽出了籬笆，離開了家，白天躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。)

5、看到別人都欺負醜小鴨，你們是一種什麼樣的心情?(傷心、難過)所以我們要讀出一種怎樣的語氣?(悲涼、同情)

6、採用多種方式指導學生朗讀課文，讀後評議。

7、學習第五、六自然段：

⑴ 齊讀課文。

⑵ 在熟讀的基礎上體會：醜小鴨為什麼悄悄地過日子?這時它看見了誰?心裏怎樣想?你覺得哪些詞用得好?

(着重體會“驚奇、羨慕”，醜小鴨驚奇的是發現世界上竟有這麼美麗的鳥，羨慕的是希望自己也能像天鵝那麼漂亮，也能自由地在天空飛翔。)

⑶ 伴隨着天氣變化，它是怎樣過冬的?(體會“凍僵、幸虧”兩個詞語，説明醜小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險些凍死)

⑷ 感情朗讀五、六自然段，讀出醜小鴨命運的悲慘。

8、冬天過去了，春天又來了，這時的醜小鴨和過去可不一樣了，這時的醜小鴨是什麼樣呢?

⑴ 指名讀課文。

⑵ 醜小鴨變成什麼樣子?

(老師板書：天鵝、雪白的羽毛、長長的脖子)

⑶ 聽音樂讀課文第七自然段，在讀中去祝賀醜小鴨。

⑷ 醜小鴨變成了美麗的白天鵝，假如又回到了自己曾經住過的地方，它們不知道是誰，可能會對它説些什麼?

⑸ 採用多種方式指導學生用驚奇、欣喜的語氣朗讀這個自然段，讀後評議。

9、選擇自己喜歡的段落朗讀或自己想演的角色試演，為演課本劇作準備。

10、學生選好夥伴編演課本劇。

四、達標深化

1、學了課文，你有什麼收穫或懂得了什麼道理?

(要學會善待他人，互相尊重，同時還要正確地認識自己。)

2、回家把這個故事講給家人聽。

【教學反思】

一、以讀為本，把握語文課堂的主題活動

“讀”是語文學習的根本途徑，它應該成為課堂的主題活動，在本課的教學中，我始終牢牢把握住讓“學生進行各種各樣的讀”這條主線組織教學，給予學生讀的時間和空間，並藉助一定的方法，激發學生閲讀的慾望和空間。例：揭示課題後讓學生自由地朗讀課文，從讀得正確到讀出一定的語感;再讀課文，讓學生選擇自己喜歡的方式或喜歡的內容進行朗讀，從整體上把握課文大意。課堂上我還注意照顧到大多數學生，並藉助外在的輔助手段，烘托氣氛，讓學生在情境中朗讀，每次讀後注意朗讀評議，這些多角度多形式的“讀”使學生和文本之間展開了較有深度和廣度的對話，促進學生語文素養的形成和發展。

二、讓學生插上想象的翅膀

想象是人的一種特殊的心理活動，沒有想象就沒有創造，沒有想象就沒有創新，每個孩子是一個鮮活的個體，他們內心世界是豐富多彩的，生動有趣的，充滿着想象和童趣。課堂上，我多處讓學生髮揮想象，並給機會讓學生創編並表演課本劇，讓學生插上想像的翅膀，在課文中盡情地遨遊，讓學生自由充分的表達，做到想説什麼就説什麼。這種讓學生主動，富有個性地學習，就是要尊重每個學生的獨特個性和生活經驗，在和諧自主的課堂氛圍中，培養學生對自己身邊的事物的獨特感受，讓他們用稚嫩純真的童心自由地去體驗自然，體驗生活，將愛心和傳統美德教育潛移默化地融入學習活動中。

三、重視語言文字積累

語文課程標準再三強調語文教學要重視培養學生良好的語感，最根本的一條就是要引導學生加強語言積累、加強感悟，例如：在學習第三、四自然段中，我抓住“欺負、討厭、孤單、譏笑”等詞語重點理解，通過學生表演，他們更能深刻感受到醜小鴨所遭遇的悲慘命運。在學習第五、六自然段時，我讓學生説説哪些詞用得好，並着重體會“驚奇、羨慕、凍僵、幸虧”等詞。學生在積累這些詞語的同時，也能更好地把握課文內容，為課文的感情朗讀，為今後的作文都做了很好的鋪墊。

關於設計方案模板錦集 篇20

農業保險（簡稱“農險”）是專為農業生產者在從事種植業、林業、畜牧業和漁業生產過程中，對遭受自然災害、意外事故疫病、疾病等保險事故所造成的經濟損失提供保障的一種保險。以下是“農業保險方案設計”希望能夠幫助的到您！

一、總體目標

以服務“三農”為宗旨，遵循“政府引導、聯辦共保、投保自願、市場運作”原則，完善政策機制，規範承保理賠，提升服務質量，努力實現主要種植業（包括水稻、小麥、油菜）品種全覆蓋、農業保險覆蓋面達60%、績效評價位列全省第一方陣，推動全市農業保險工作再上新台階。

二、工作重點

1.鞏固運營模式。繼續以轄市區為單位，政府和保險機構按照“聯辦共保”模式開展農業保險業務。保險機構可委託基層農經或農業技術推廣等機構協助辦理農業保險業務，約定權利義務和費用支付。各地政府在“聯辦共保”服務協議期滿後，應當制定招標辦法通過公開招標方式擇優確立保險機構，原則上不超過兩家或組建共保體，並報省市審核備案。

2.完善補貼政策。各地要根據鎮農險辦（20xx）4號、鎮財金（20xx）1號文件要求，確定本地區高效設施農業保險補貼目錄和補貼比例，並及時公開發布。市財政對區財政進行保費補貼，同時，繼續對各地高效設施農業保險完成情況和農業保險服務示範鎮建設進行獎補、對農業產業引導基金範圍內的涉農貸款保證保險給予年化費率2個百分點的補貼。各地財政應將本級財政承擔的保費補貼資金足額納入年度預算，預算安排不足的，應及時追加安排，嚴禁用政府保費資金結餘抵頂次年保費收入預算。各地要按有關規定上繳巨災風險準備金，實行專項核算、滾動積累、定向使用，不得以任何形式挪作他用。按規定提取由政府主管部門使用的管理費，由其編制支出計劃，專項用於農業保險相關工作支出並向基層傾斜，納入部門預算管理。各保險經辦機構要按照《農業保險大災風險準備金管理辦法》，計提大災準備金，逐年滾存，並在6月底前將上年度大災準備金的計提、使用管理等情況報同級財政部門和行業監管部門。

3.提升服務質量。各地要規範承保理賠工作，提高承保理賠的及時性、準確性和充分性。按照“五公開、三到户”（農業保險政策公開、承保情況公開、理賠結果公開、服務標準公開、監管要求公開和承保到户、定損到户、理賠到户）的規範要求，開展農業保險服務，維護農民利益。嚴禁挪用保費資金，嚴禁截留理賠資金作為村、組收入或抵頂農户應交保費。深化服務創新，提升信息發佈、政策解讀、公開公示、關切迴應、應急應對、輿論引導、服務農户的能力和水平。積極引導各級農險辦、保險經辦機構、參保户加入省“農樂寶”微信服務平台，為參保農户提供更加快捷便利的服務。

4.加強防災減災。各地各部門要結合實際，制定政策性農業保險大災理賠應急預案，切實提高大災預防和理賠應急能力，充分發揮農業保險在災害風險管理中的作用。各級農業、民政、水利、氣象、地震等部門和保險機構要加強協調配合、簡化流程、提高效率，積極開展防災減災工作，指導農業生產經營組織和農民做好防災減災工作，幫其提高抗禦風險能力，確保農户利益得到充分保護。

5.加大創新力度。強化宣傳推動，逐步提高效農業保險覆蓋面。繼續開展“農業保險服務示範鎮”創建活動，重點在擴面、提質上下功夫，切實解決服務農民“最後一公里”問題。各地政府應採取措施，支持鼓勵農業保險經辦機構開發多種形式的農業保險，推進目標價格保險，探索發展天氣指數保險、產量保險、農機綜合保險、訂單農業保險試點，積極推進涉農貸款保證保險。鼓勵農業保險經辦機構對主要種植業新型農業經營主體提高參保金額，促進願保盡保，加大保障力度。穩步推進涉農家庭財產保險、農村人員意外傷害保險、農村醫療補充保險、農村小額信貸保險、農村小額借款人意外傷害保險，不斷擴大農村保險工作覆蓋面。

三、工作要求

加強組織領導。市農業保險工作領導小組由分管市長任組長，市農委、財政局、金融辦、物價局、氣象局、人民銀行分行、人保財險分公司、紫金保險分公司為成員單位，市農業保險工作領導小組辦公室設在市農委，負責農業保險和涉農保險推進、管理等工作。各地政府要根據工作需要和人事變動及時調整農業保險工作領導小組，鎮級政府負責組織引導農業生產經營組織、農民投保農業保險和涉農保險，支持農業保險和涉農保險基層服務體系建設，配合做好保險糾紛協調處理工作。

強化宣傳培訓。深入開展農業保險進村、入組、到户宣傳活動，編印農業保險典型案例和保險知識宣傳冊，深入普及保險知識，推廣保險文化，提升農民參保積極性，推動形成學保險、懂保險、用保險的良好氛圍。加強轄市區、鎮、村三級保險業務人員、基層農業專業技術人員的保險業務培訓，發展農村協保員，培養一支懂農時、知農事，懂保險、通業務的複合型人才隊伍。

抓好監管督查。各地要對農業保險工作的合法性、合規性等情況適時開展自查自糾，強化綜合監管，促進農業保險工作規範化、精細化。市農險辦、市政府督查室要會同相關部門加強督查，並適時組織審計部門或第三方審計機構進行審計抽查，嚴肅查處截留挪用保費資金及理賠資金等違法違規行為。各地要跟蹤考核農業保險服務質量，探索建立農業保險績效評價優勝劣汰機制，對管理不規範、理賠不及時、服務不到位、拖賠少賠無理拒賠、虛假投保理賠和績效考核較差的保險機構，責令其限期改正，並視情節嚴重程度取消其經辦資格直至追究相關責任。

關於設計方案模板錦集 篇21

一、教材解讀

捧讀課文，一幅生動的畫面映入眼簾：在春暖花開的美景中，一個小女孩穿梭在花叢中，她在一株月季花前停下來，慢慢伸出雙手，悄然攏住了一隻逗留在花間的蝴蝶，蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的臉上充滿了驚訝，許久，她張開手指，蝴蝶撲着翅膀飛走了，小女孩仰起頭來張望。

這位特殊的小女孩就是課文的主人公安靜，説她特殊，是因為她是一位盲童，説她特殊，還因為她能夠用自己獨特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的蹤影。

這篇簡短的抒情散文真切的描繪了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事。表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。文筆細膩。用詞豐富、優美。

二、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、理解含義深刻的句子，揣摩其中藴涵的深意

3、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活

教學重點：是引導學生深入體會文中的一些含義很深的詞句，並自主發現，總結體會句子含義的方法。

教學難點：運用適當方法體會，品讀含義深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理。

三、教學方法：

教師從整體入手，採用了靈活的教學方法，通過啟發，找出文中的重點詞句，讓學生在合作交流，探究活動中，聯繫上下文、結合生活實際理解句子。同時教師注重引導學生在朗讀體會含義深刻的句子，從讀中感悟作者揭示的深刻道理。

四、教學流程

(一）激發情趣，導入新課

（二）品讀欣賞，體會感悟

1、閲讀標畫

讓學生閲讀課文，找出含義深刻的句子，並想辦法深入理解。

（學生邊讀邊畫出句子）

2、彙報交流，讓學生説説自己對句子的理解

隨機出示重點句子

通過反覆研讀、思考、交流討論，結合上下文和自己的生活實際理解句子，總結出理解句子的方法，同時滲透寫作方法，讓學生學會邊讀邊思考，學會推敲句子的深刻含義，同時注重了句子理解後的朗讀指導，讓學生能夠在朗讀中感悟語言，體會情感，深化感受，不斷完善、昇華各自的認識。從安靜身上，感受到一位盲童對春天的熱愛、對生活的熱愛、對生命的熱愛。讓學生的思維在碰撞中迸射出火花，從而對課文有更深刻的理解和感悟。

（三）總結拓展，昇華情感

課後安排了一篇閲讀鏈接，節選自美國作家海倫、凱勒的散文《假如給我三天光明》，讓學生閲讀短文後，教師引導學生想一想：文中的“我”在樹林裏發現了什麼？是怎樣發現的。“我”為什麼會有這樣的發現？讓學生從中感受到生活中有許多人歷經磨難，頑強生活，珍愛生命，勇敢的向厄運挑戰，創造出很多業績和奇蹟。

（四）佈置作業，課外延伸

1、從文中找出自己喜歡的詞句或段落抄寫下來。

2、按照課文後學習夥伴的提示，蒐集熱愛生命的感人故事，辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。

讓學生在這些活動中，受到感染和薰陶，感悟生命的可貴，體會生命的價值和意義。

五、板書設計：

安靜 熱愛生活

珍愛生命

板書的設計突出教學重、難點，是教學內容的高度濃縮，有利於學生對課文的理解和記憶。

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關於設計方案模板錦集 篇22

有幸參加本次錄像課評比活動，在經歷了整個“磨課”“研課”的過程後，使我清楚地感受到“細節決定成敗”，每一環節的銜結語，每一次對學生的評價，每次對課堂小意外的處理等等，只有努力和改進，才會不斷的進步和提高。

設計長方體的包裝方案這一內容，以為貧困山區留守兒童送學具獻愛心為活動背景，怎樣包裝學具盒更節省包裝紙為中心問題，通過“設想與擺放”、“記錄與計算”、“交流與比較”、以及“發現與思考“等系列活動，綜合運用長方體和正方體、四則運算以及探索規律等方面的知識來解決問題。從學生解決問題的實際出發，在開放的、系統的數學活動中，重在為學生探索提供思路和線索，讓學生經歷不斷嘗試，不斷髮現新問題，再嘗試解決新問題的探索過程，並應引導學生反思探究過程中的重要思路與影響結果的因素分析，培養學生的創新意識、解題策略和實踐能力。

我在教學中，注重教學過程中每個教學目標的落實。一是教師重視對學生學習興趣和能力的培養，以當小小設計師這個活動為載體，激發了學生的求知慾望。二是學生在教師的引導下，從包裝一個長方體學具盒開始，逐步增加到兩個、四個、八個學具盒進行包裝方案的設計，通過動手操作，感悟，再動手操作，再感悟，加上適當的多媒體輔助教學，最終尋找出包裝多個相同長方體物體的最優策略。整個過程中，讓學生合作學習，體現了學生的操作能力和合作精神。三是通過給貧困山區留守兒童送學具和怎樣設計用包裝紙最少這一活動，培養了學生養成關愛他人、互幫互助以及節儉的良好品德。

本課中，也存在許多不足，如學生在小組合作探究時，個別學生不積極，參與熱情不高，學生上台彙報時，語言表達能力還有待提高。

關於設計方案模板錦集 篇23

【教學設計思路】

《囚綠記》是新課程必修2第一單元中的一篇散文，教授這篇課文是以把握作者情感脈絡為“經”線，以探究文章主旨為“緯”線，在經緯線索中體會散文的魅力，培養學生開放性的思維。

【教案】

三維目標

1、知識與能力：

把握作者情感脈絡，進而分析文章主旨。

2、過程與方法：

通過誦讀來把握作者情感脈絡。

通過點撥來引導學生分析文章主旨。

3、情感態度與價值觀：

培養學生的審美能力，以及學生開放性的思維能力。

教學重點

通過朗讀體會作者情感的變化。

教學難點

分析文章主旨，並引導學生分析它的現實意義。

教學方法

誦讀法和點撥法相結合。

教具、實驗情況

多媒體。

教師活動

學生活動

設計意圖

一、課前導入

1、引用顧城的《一代人》。

2、調動學生想象題目“囚綠”的含義。

一、課前準備

1、想象題目“囚綠”的含義，為課文學習做準備。

引用《一代人》創設美的情境，引起學生學習探究本文的興趣

二﹑閲讀課文

學生快速瀏覽課文，並找出有關表達作者情感的語句。

二﹑閲讀課文

學生勾畫出有關表現作者情感的語句。

讓學生在短時間內瞭解課文大致意思。

三﹑合作探究

1、學生探究作者喜歡綠色的原因，重點研習課文第五至七段，並通過朗讀體會作者的情感。

2、引導學生分析作者對“綠”的情感變化，重點研習課文第八至十二段，並朗讀體會。

（教師點撥學生分析具體語句，並指導學生的朗讀。）

（展示課件。）

三﹑合作探究

1、明確：作者喜歡綠是因為綠是生命、希望、慰安、快樂，綠色寶貴啊！

示例：“我懷念着綠色，如同涸轍的魚盼等着雨水！”這句話寫出了作者焦急的盼等着綠的心情，而綠對作者來説猶如涸轍裏的魚期盼雨水一樣，是一種生命、希望。

（學生朗讀，體會那樣一種焦急盼望的心情。由一人讀進而全班齊讀。）

2、明確：因為喜愛綠所以想要“囚綠”，但“囚綠”帶來的並不是歡喜，而是惱怒。

示例：“我為了這永遠向着陽光生長的植物不快，因為它損害了我的自尊心。”

這些語句中我們可以體會到作者內心的矛盾痛苦，“損害了我的自尊心”説明這綠的執著深深刺傷了作者，他的滿腔熱情化為泡影，所以喜歡變成了惱怒。

（學生朗讀，學生互評。）

培養學生欣賞能力，尊重個性閲讀。

重視指導學生朗讀，進而體會作者的情感變化。

通過朗讀品味散文藝術之美，全體師生共同分享其中韻味。

四、擴展延伸

通過分析囚綠的過程，進而探究其中包含的現實意義。

四、擴展延伸

學生談啟發。

示例：常春藤的執著告訴我們任何時候不要放棄。

作者“囚綠”並沒有帶來快樂，一時的自私並不能帶來長久的愉悦。

充分調動學生的積極性，培養他們開放性的思維能力。

五、主旨探究

聯繫背景，作者想要通過“囚綠”給我們帶來怎樣的啟示。重點研習文章最後兩段。

（教師點撥學生分析重點語句，並指導學生的朗讀。）

（課件展示。）

五、主旨探究

明確：文中提示性語句是“盧溝橋事件發生了”，因此本文寫作的大背景是在中華民族存亡的危機關頭。“囚綠”之“綠”其實寓意深刻，它象徵了不屈服於黑暗，渴望自由、陽光的中國人。

（學生朗讀最後兩段。）

在擴展延伸的基礎上深入挖掘文章的主旨。

六、總結全文

通過這樣的思路告訴同學們，同一個人面對同一篇文章，放在不同的背景中可以有不同的啟示。背景知識對於我們把握文章主旨是很重要的。

站在21世紀的我們從《囚綠記》中又收穫了新的啟示，這也是文章生命力所在。而70年前處在國家危亡的關鍵時刻，《囚綠記》既是血淚之作，又是前行的動力所在，這是陸蠡留給後人的財富。

【板書設計】

中

綠 囚 國

人

關於設計方案模板錦集 篇24

教學目的

一、領會文中描寫景物委婉細緻，用詞準確、生動，比喻形象鮮明，學習抓住特徵描寫景物的方法。

二、朗讀、背誦

教學時數:兩教時。

教學步驟

一、複習舊知識，展現春的意境。

今天，學習朱自清先生的《春》。一提到春，我們眼前就彷彿展現了陽光明媚，東風盪漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機，無窮的力量。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。

同學們想一想，詩人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的？（同學背誦：“兩個黃鶴鳴翠柳，一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪，門油東吳萬里船。”）王安石在《泊船瓜州》中又是怎樣描繪的？（同學背誦：“京口瓜州一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？”）蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩中又是怎樣寫春的呢？（同學背誦：“春陽垂野草青青，時有幽花一樹明。晚泊孤舟古銅下，滿川風雨看潮生。”）

二、進行比較，激發興趣。

以上背誦的詩都是絕句，容量有限，是取一個景物或兩三個景物來寫春的，今天學的散文《春》寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風、雨等等。作者是怎樣描繪的呢？再説，春就在我們身邊，現在我們就歡樂地生活在陽春三月的日子裏，文中寫的這些景物的姿態、色彩等等你注意到沒有呢？讓我們細讀課文，領略大好春光，尋找與作者觀察的差距。

三、學生朗讀全文，要求：

1.提出預習中不能解決的問題。

2.文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，再寫到歌頌春天，讀後分分看，哪幾節寫什麼。

注意正音：

巢Cháo巢 應和hè 醖釀yùnniàng 暈yùn

第一節迎接春天。（第一段）

第2至7節描繪春天。（第二段）

第8至10節歌頌春天。（第三段）

四、講讀體會：

1.第一段：迎春

（1）作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？

“盼望着，盼望着”。為什麼要連用兩個呢？這樣疊用，更能表達作者嚮往春天的急切心情。“近”用得十分準確，告訴我們春天還未來到。

（2）輕聲讀第1節，體會四個詞尾的作用。兩個“着”，兩個“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。

2.第二段：繪春。

春終於盼來了，大地回春，萬象更新。作者滿懷喜悦的心情，先用一句話對春回大地作了概括形象的描繪，然後再分別作細緻的描繪。

（1）齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”。

“一切”説明什麼？沒有一個例外。

“然”，是詞尾，表示狀態，樣子的意思。

（2）朗讀第2節。總寫春回大地後，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？

山、水、太陽的臉。

朗潤：明朗，潤澤。“朗潤”是怎樣一幅情景呢？出示月曆上山景彩色照片；再叫學生看外語課發的《Lookand say）裏第140幅“hill”這幅畫，那個山，就是潤澤的樣子。

水漲Zhǎng

“朗潤”“漲”“紅”，非常準確地描繪了春天的山、水、太陽。

背誦第2節。

（3）第3節寫小草，寫得很細，國中三年級語文教案《教學設計——《春》》。從哪些方面寫的？哪些詞特別用得好？

鑽，寫生命力。嫩，寫質地。

綠，寫顏色。……滿是的，寫範圍。

軟綿綿，寫姿態。

“鑽”，用得非常好，寫草的旺盛的生命力，人盼望着春天，革從泥土裏鑽出來，盼望春天。

草好，人歡樂。

朗讀、背誦。

（4）第4節寫什麼呢？先寫什麼？後寫什麼？再寫什麼？一派怎樣的景象？

樹，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。

眨zhǎ

趕趟兒：爭先奔赴目的地的意思。

寫花的爭春，花的色彩，花的甜味，結的果實。

花下是怎樣的情景呢？有一個詞用得特別好，哪個詞？“鬧”“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”。

為什麼野花會像眼睛，像星星，眨呀眨的？沒有明寫風，但風寓在其中；沒有明寫太陽，但太陽寓在其中。比喻用得形象生動。

細筆描繪了一幅繁花似錦，昆蟲喧鬧，春意盎然的美景，色彩鮮豔，層次分明。

朗讀背誦。

（5）第5節寫風，寫鳥，寫牧童的短篇。怎麼寫的呢？

背誦僧人志南的詩句：“古木陰中系短篷，杖基扶我過橋東。沾衣不濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。”

寫風的“撫摸”，風的芬芳醒鬱，鳥的呼朋引伴棗叫朋反，引夥伴，短笛的嘹亮。

鳥的清脆的聲音，輕風流水的聲音，牧童短笛噴亮的聲音應和着，構成了一首非常動聽的春天交響樂，和諧優美，此起彼落。

朗讀。

（6）雨中的景色描繪得同樣十分動人，先寫雨的形態，再寫雨中景色。找兩個詞把雨的形態講出來。

“細”和“密”。二個比喻形象生動。

接着寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人，怎麼寫的呢？

朗讀第6節，開展想象。

“綠得發亮”“青得通你的眼”，把樹木、小草經春雨淋浴後的鮮豔色彩描繪得十分逼真。“逼”什麼意思呢？可以在全安石的《書湖明先生壁》詩中找一句話來形容。“兩山排閾送青來”，兩座山好像把門推開，把青送到眼前。燈光給人以温暖的感覺。

雨中景是靜的，但靜中又有動，筆筆緊扣春天。

（7）第2到6節着重寫景，第7節着重寫人。寥寥幾筆。天上地下，城裏鄉下，家家户户，老老小小都寫到了。

一年之計在於春：“計”，計劃。一年中要做的事，一年的計劃，在春天要好好地打算打算。

工夫：時間。

朗讀第7節，體會：寥寥幾筆，有景有人，勾出了春光無限好的美景。

（8）小結：

這一部分繪春是全文的重點。細筆描繪，繪聲繪色繪態，繪幼繪靜，語言非常生動。比如説，寫草的生命力，用“鑽”；寫熱烈的氣氛，用“鬧”：寫小草的青，用“逼”。細緻的描繪來源於什麼？細緻的觀察。觀察以後還要怎樣呢？表達出來。要仔細讀書，積累詞語，描繪起來就會形象生動了。

3.第三段：頌春。

（1）朗讀8、9、10節。

（2）在給春以後，作者滿懷喜悦的心情來頌春，用了什麼手法呢？

用比喻手法。三個比喻有聯繫有區別，使春意越來越濃。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最後喻為健壯的青年，從不同角度寫，寫春的成長，把春天的生意盎然、千姿百態、青春活力描繪得十分動人。

五、作業：

1.誦讀全文，仔細體會本文用詞造句的妙處。體會那些像小河裏的水流淌一樣的詞句是怎樣從筆端流淌出來的。

2. 下週去長風公園春遊，仔細觀察春景，領略大好春光，寫一篇《春天的歌》，也可自己命題。

板書設計

總寫一切

山、水、太陽的臉（遠）

草：鑽、嫩、綠、滿、軟綿綿

花：開滿，紅、粉.白、甜味兒（樹上、花間、地上）

繪春分寫風：撫摸、醖釀

雨：細、密

人：趕趟兒

頌春生意盎然千姿百態青春活力

關於設計方案模板錦集 篇25

目標：1、通過實驗操作，感受水（或油）可以減少摩擦力。

2、積極主動地參加實驗操作活動，瞭解正確的實驗方法。

準備：毛絨玩具——小熊一隻；“小心滑倒”標記圖一張。

操作材料——水、每組兩個空牛奶盒（大小相同，貼上紅、綠標記）、抹布；

光滑的桌面（1米長左右）每組一件。

過程：

一、出示“小熊”，引出課題。

1、師：有隻小熊挺調皮，下雨天哪裏有水他往哪裏走，結果腳底一滑摔了一跤。廚房的地上倒了一灘油，他故意踩上去，“啪嗒”又摔了一跤。

2、引導幼兒思考：為什麼踩在有水、有油的地方會摔跤呢？

3、小熊也想知道這是為什麼，我們做個實驗，讓小熊明白做個道理，好嗎？

二、教師示範操作——有水特別滑。

1、教師將桌面從中間分成兩條路，一側乾燥，一側有水（均勻佈滿）。猜猜哪一條路更滑？

2、分別在兩條路的起點推動牛奶盒，並在牛奶盒終止處放上小積木作為標記物。可反覆演示幾次。

3、引導幼兒觀察小結——乾的“路”滑，還是有水的“路”滑？

4、教師歸納總結：有水的路會更滑。因為有了水，摩擦力就會減少，牛奶盒就可以滑得更遠。有水的地方走路容易滑倒，要特別小心。

三、幼兒分組實驗。

1、提醒幼兒先在乾的一側實驗，後在有水的一側實驗；用力要儘量一樣。

2、幼兒自由交流實驗體會。

四、生活中要“小心滑倒”。

1、出示“小心滑倒”的標記圖，理解標誌圖的含義。

2、引導幼兒討論生活中哪些地方容易滑倒，需要貼上小心滑倒的標誌。

延伸活動：在美工區製作“小心滑倒”的標誌圖。