東小店初級中學創建教育現代化學校實施方案

一、指導思想

以鄧小平理論，三個代表重要思想，落實科學發展觀，以《江蘇省中國小管理規範》為指針，貫徹實施新《義務教育法》，促進義務教育更健康、均衡發展，按照科學發展觀的要求，立足我校實際，充分重視教育現代化的內涵建設，努力提升學校教育現代化的辦學水平，使學校在辦學條件、素質教育、教改實驗、教育質量等方面得到實質性的提高，高質量、高標準通過宿遷市教育現代化的驗收，加速學校的持續、穩定、高位發展。

二、領導機構

組　長：趙金鋒

副組長：蔡茂宇 薛少明

成　員：張治 樑成生 馬興幹 鈕必政 沃懷建 王金 毛新疆 周浩 谷忠

三、目標任務

（一）總體目標

XX年通過教育現代化學校驗收，力爭首批試點學校。

（二）具體目標

1、教育思想現代化

教育思想符合現代教育理論，具有前瞻性，摒棄“功利教育”的不良影響，形成先進的、能夠促進學生全面發展、有利於培養現代化合格人才的教育思想和管理思想體系。

2、師資隊伍現代化

師資隊伍結構合理、素質優良、人員充足，專任教師合格率達到100%。 教師骨幹體系進一步完善，科學化程度進一步增強。

3、辦學條件現代化

教學設施向現代化邁進，按《江蘇省中國小教育技術裝備標準》配齊裝備，綜合樓、操場等項目力爭建成，達到高規格、現代化。

4、學校管理現代化

深入貫徹落實《江蘇省中國小管理規範》，理念超前，建立起科學、規範、高效、協調的學校管理信息化系統，堅持依法辦學、依法治教，建立起現代化的科學管理體制和運行機制，建設素質高、事業心強、現代化的高水平教育教學兩支隊伍。

5、教育教學體系現代化

以素質教育為目標，全面深化教學改革，完善教學評價體系，加強學校科研，嚴格貫徹“質量立校、科研興教”的方針，優化學科課程，強化活動課程，開發校本課程，。

6、教育水平現代化

形成店中獨有的科學高效的辦學特色，使店中品牌效應發揮更大的作用，力爭成為一所合格的學校。

四、創建計劃

1、XX年1--2月份為動員、宣傳月，通過會議、文件、板面等形式，向全體師生宣傳動員，並制定學校實施方案，明確我校的目標任務，達到上下一心共創現代化學校的良好局面。

2、XX年3月-XX年6月為學校實施改進階段，學校要針對實施意見和現代化學校標準，認真進行整體規劃，逐步實施。各科室按照分解任務，作好自身工作，大膽創新、開拓進取，使各方面工作達到現代化學校要求。

3、XX年7月-XX年12月，為學校申報驗收階段。力爭首批通過驗收，實現建成現代化學校的戰略目標。

4、XX年初，接受省教育現代化工作評估驗收。

五、創建要求

1、各室負責人為創建工作的第一責任人，高度重視此項工作，並以此為契機，創建現代化處室。學校將把此項工作的完成情況作為考核科室工作的重要依據。

2、學校重點工作就是創建現代化學校，全體教職工要在此項工作中充分發揮聰明才智，共創美好未來。

3、學校要立足於豐富學校發展內涵，着力下大功夫、花大力氣提高學校設施的格次。

4、教育學生加強文明行為的養成，向現代化文明邁進，進一步提高我校學生的綜合素質。

六、目標分解：

（一）校長室

1、重視加強教育思想建設，建立正常的學習交流制度，營造教育思想建設的良好氛圍，形成適應經濟社會發展需求的有特色的教育思想和辦學思路。

2、現代化的教育思想在校長工作中得到體現。

3、全面貫徹國家的教育方針，依法治校，依法施教，辦學行為規範。

4、校長具有較強的學習能力，樹立現代化的教育思想、觀念，有較高的理論水平和政策水平，能運用現代化的教育思想、管理思想治理學校；領導班子結構合理，人員精幹，團結協作，事業心強，作風民主，成為教職工所依賴、所信任的班子。

5、學校管理信息數字化程度高，實現學校管理信息化。

6、實施依法治校，建立與社會主義市場經濟相適應的管理體制、管理模式，學校管理目標科學，符合學校近、中期發展規劃。

7、實施制度管理，各項管理制度科學可行，有利於實施素質教育。建立規範齊全的文字檔案和電子檔案，檔案工作制度健全，各類檔案、資料管理精細、規範、科學。

8、重視工會教代會建設，重視職工自我教育和自我管理，全體師生員工有較強的民主意識和參與意識，學習、工作有一定的主動性和創造性。

9、學校具有形成辦學特色的發展規劃、基本條件和實施措施。

10、已經形成管理方面一項以上的辦學特色，並對推動學校教育教學質量和辦學水平的整體提高發揮較大作用。

（二）教導處

1、現代化的教育思想在全體教職工的工作中得到體現。

2、在管理和教學中牢固樹立以育人為本的思想，把提高學生素質作為教育的出發點和立足點，為學生的一切發展做準備。

3、全面貫徹國家的教育方針，依法施教，辦學行為規範。

4、教師能夠接受先進的教育思想觀念，具有終身學習的思想及能力；教師普遍掌握現代化教育技術，能夠運用先進的教育思想、教育技術手段搞好教育教學，大多數教師具有教學研究的能力

5、教師的職稱結構、專業結構、年齡結構合理，建立了學科帶頭人評選制度，有一定比例的教學能手和學科帶頭人。

6、教師具有良好的師德師風，敬業愛生，為人師表，建立了師德標兵評選制度，有一定比例的師德標兵。

7、建立起符合學校實際的信息化平台，學校管理信息數字化程度高，實現學校管理信息化。

8、課程管理規範，全面貫徹《新課程標準》，按照“開全課程而不少開，開足課時而不超開，開好課程而不虛開”的要求開足開齊課程，德、智、體、美、勞等多方面教育協調開展，保障學生全面發展。

9、根據不同學段，形成系統、完善的社會實踐活動制度，建立多種社會實踐活動基地，開展豐富的綜合實踐活動。

10、視教育教學改革工作，教師能夠普遍探索運用現代教育技術進行教育教學和課堂教學模式改革，提高教育教學的質量和效益。

11、堅持以育人為本，探索研究性學習，強化心理健康教育，注重學生信息素養、創新精神和實踐能力培養。

12、學生具有較高的信息素養，能夠較熟練地掌握信息技術，一定比例的學生能夠實現網上自主學習。

13、已經形成教學等方面一項以上的辦學特色，並對推動學校教育教學質量發揮較大作用，教師在參加各級各類競賽中，獲獎層次和比率高，在本地乃至更大範圍內聲譽良好，知名度高。　

（三）教科室

1、建立健全教師繼續教育制度，重視青年教師培養。

2、建立了包含管理、教和學的有自己特色的信息資源庫，能充分運用網外的信息資源和網上資源進行管理和教學，滿足教師教學、學習和學生學習的需要。

3、學校網絡化教室配備達教學每生一機的要求，網絡化教室配備數量滿足普及信息技術教育的需要；教師用機達每人一機，使用率高，按照“先規劃、後論證、再建設”的步驟，搞好校園網絡建設，學校能夠寬帶上網，師生都能共享網上教育資源。實現多媒體教學進入每一個教室，創設良好的信息教育環境。

4、重視教育科研和教研教改工作，制度完善，形成濃厚的教科研氛圍，有校本教研課題。有縣級以上教科研課題，教科研成果轉化率高，實效性強。

（四）政教處

1、現代化的教育思想在班主任的工作中得到體現。

2、在班級管理中牢固樹立以育人為本的思想，把提高學生素質作為教育的出發點和立足點，為學生的一切發展做準備。

3、全面貫徹國家的教育方針，依法治校，依法施教，辦學行為規範。

4、實施制度管理，各項管理制度科學可行，有利於實施素質教育。建立規範齊全的文字檔案和電子檔案，檔案工作制度健全，各類檔案、資料管理精細、規範、科學。

5、堅持以育人為本，探索研究性學習，強化心理健康教育，注重學生信息素養、創新精神和實踐能力培養。

6、學生普遍養成良好的行為習慣、個性心理品質和健康人格，無違法犯罪現象。

7、重視開展社區教育和家庭教育，積極開展社區教育活動，辦好家長學校，發揮社會主義精神文明建設主陣地作用，建成縣級以上示範家長學校。

8、學生興趣和愛好和個性特長普遍得到較為充分的發展，具有可持續發展的能力和創造力。

9、已經形成教育工作方面一項以上的辦學特色，並對推動學校教育質量和辦學水平的整體提高發揮較大作用，學生在參加各級競賽中，獲獎層次和比率高，在本地乃至更大範圍內聲譽良好，知名度高。

（五）總務處

1、教師具有良好的師德師風，敬業愛生，為人師表，建立了師德標兵評選制度，有一定比例的師德標兵。

2、常規教育教學設施達到市級以上示範、重點學校標準。

3、重視校園環境建設，自然環境優美，文化環境高雅，設置校樹、校花。

4、實施制度管理，各項管理制度科學可行，有利於實施素質教育。建立規範齊全的文字檔案和電子檔案，檔案工作制度健全，各類檔案、資料管理精細、規範、科學。

5、重視工會教代會建設，重視職工自我教育和自我管理，全體師生員工有較強的民主意識和參與意識，學習、工作有一定的主動性和創造性。

6、作好勤工儉學工作，提高服務檔次與品位，為學校全面工作的推進作出應有的貢獻。

七、存在不足：

我校師資嚴重缺乏，缺編高達19人，在職老師都是高負荷運轉，無法解決小班化教育教學問題，導致部分班級學生數高達80多人。教師在工作時難免照顧不全，不能及時發現學生的心理健康存在障礙問題，在第一時間進行疏通，以及學校留守兒童人數較多，九年級面臨升學壓力，致使學生輟學率較高，尤其是八年級和九年級年級。