廣東省現代教育技術實驗學校中期自查報告

廣東省現代教育技術實驗學校

中期自查報告

廣東省開平市風采中學

2004年，我校經上級批准，成為第二批廣東省現代教育技術實驗學校。在實踐過程中，在上級正確領導下和大力支持下，我校加大投入，全面推進教學數字化環境建設，充分應用現代教育技術，大力開展網絡環境下教與學的研究與實踐，提高了教育教學質量和水平，全面提高了廣大教師和學生信息素養，使我校成為開平市基礎教育現代化和信息化的排頭兵，成為開平市全面提高教育質量的示範學校。

下面，就我校在工作實踐中的工作落實情況、三個覆蓋率情況、教學環境建設、課題研究情況、教學資源建設、製作和使用情況、師資培訓情況、實驗效果等七方面進行總結，敬請專家們指導。

一、工作落實情況

（一）健全實驗研究機構

科研項目的研究，健全機構要先行，經認真研究，健全機構如下：

主管領導：勞瑞橋（開平市風采中學校長，中學語文高級教師）

周珠花（開平市風采中學副校長，中學英語一級教師）

負責部門：教務處——張伯棟（教務主任）

教研核心：（各科組長負責）：

政治：吳世福（一級教師）語文：餘悦敏（一級教師）

勞瑞權（一級教師）

英語：餘偉能（一級教師）數學：韓瑞（一級教師）

張愛鳳（一級教師）張棟平（一級教師）

物理：龔作威（一級教師）生化：張月萍（一級教師）

歷史：凌徵偉（高級教師）電教：餘盛強（二級教師）

美音：林尤清、李福泉錄像：張國恩

科研小組的成員具有紮實的學科理論基礎知識，有豐富的教學經驗，有艱苦奮鬥的奉獻精神，有現代科學意識，掌握一定的現代科學技術，確保了實驗的順利的研究。

（二）制定實驗研究方案，明確目標

通過現代教育技術資源（cai課件、網絡資源、網站）的利用，教學組織形式和學習方式的革新，以及綜合學習活動教學資源的開發與應用等途徑，改革中學學科教學與活動，最大限度地激發中學生學習與活動的自主性和教師教學的創造性，實現信息化條件下教學的最優化，促使各有差異學生潛能充分開發，高質量地培養學生的學科學習能力和綜合能力。

a、通過實驗，主要實現以下具體目標

1、探索出適應我市、我校發展水平的信息技術基礎設施、資源建設的不同模式，提高現代教育資源建設。

2、大力推進新課程改革，運用現代教育技術，實現信息技術與學科教學有機結合，探索新的教學模式，改變傳統的教學觀念、教學結構、教學方法和教學評價手段。

3、優化學生的學習資源，開發出一批優秀的音像教材和多媒體電子教材、網絡教材和校本課程教材，提高學習資源的利用率。

4、在信息技術與教育結合教學研究中，取得一定突破性的教學和科研成果。

5、培養出一批具有現代教育先進理念，掌握和熟練運用現代教育技術的教師隊伍。

6、建立網絡系統和教學資源中心，創建校園網，實現教學資源共享。

7、建設基於信息技術的學校管理體系，提高信息化的管理水平，形成反映時代內涵、文明向上的校園文化氛圍的發展特色，在推進本市教育信息化，促進教育均衡發展起示範作用。

b、實驗研究內容與思路

1、建立適合本校各學科的教學和學習的知識信息資源庫，配合開平市教育教學信息化的課題研究。

2、多媒體課件、網絡課件製作的研究。爭取能設計有創意的好腳本，並製作成交互性強適應性廣的電子課件資源，有效地運用現代教育技術，促進教學的最優化。

3、研究信息化條件下教學組織形式的革新與學生能力發展，教學模式現代化的構建與應用。

4、加強各學科技術與社會生活實際聯繫，加強自然科學、人文科學和社會科學知識的綜合運用，使學生能夠從不同角度對現實世界形成綜合素質的理解，全面地認識科學、技術與社會三者的相互影響，深化素質教育。

5、學生能力發展評價的研究。採用“學生髮展記錄冊評價法”對學生學習全過程進行質與量相結合的發展性評價。對發展性評價的理論與實踐的探討；對“學生髮展記錄評價法”構成要素——學習過程記錄、單元評價和單元綜合質性評價三方面的內容與操作進行研究與實驗。探討教學方法的最優化。

6、做好資料的積累、階段性的歸類和總結。

c、研究的階段安排

前期：實驗學校申報，建立領導和實驗小組，啟動研究程序。（已完成）

中期：

1、各科組按實驗方案完善網頁的構建；

2、做好信息的收集，將學習資料入庫；

3、成立網上學習疑難問題解答小組；

4、發揮電子閲覽室功能，調動學生自覺探索，互相討論，共同提高，促進學生整體素質的提高；

5、做好信息化條件下不同層次的學生以能力培養和寫出評估階段的總結或論文。

中後期（鞏固和發展階段）：

1、將信息化條件下培養學生能力的研究深化；

2、整理實驗過程的資料，彙總各科的研究成果，寫出實驗總結和結題報告，迎接上級的驗收；

3、配合開平市教育局的安排，爭取能出成果。

後期：

在上級領導下，在實驗完成時，對研究實驗進行驗收，撰寫總結報告。

d、成果的形成

1、各學科建立自己的特色教學模式，學生活動模式和培養學生能力的途徑方法。

2、出一批優秀的學科課件、網絡資源、建立校園網和網站，實現資源共享等。

3、撰寫實驗研究報告；出一批有較高質量的論文或教學創新的課堂設計。

e、實驗措施

1、執行學校科學實驗獎勵方案，重獎科研有功人員；

2、加強領導，成立本校實驗研究成員，確保資金和人員到位；

3、定期開經驗交流會，促進教育科研的深入開展；

4、與兄弟學校加強聯繫，交流經驗，學習吸取經驗，爭取勝利完成實驗研究；

5、定期向市局和省彙報進展情況。

二、三個覆蓋率

在電教實驗中，教師、學科、課時覆蓋率高。能運用電教手段上課的教師佔任課教師的100%以上，（除了實驗員和後勤員工外），所有學科都能開展現代化教育設備進行教與學，體育較少利用外，其他學科都開展電教教學，開展電教的學科佔總學科的90%。採用電教手段的課時佔總課時的70%左右。利用現代教育技術輔助教學，收到了很好的效果。

三、教學環境建設

第一，學校領導為了實驗研究的順利開展和確保研究的勝利完成，高瞻遠矚，領先其他兄弟學校一步，創建開平市最先進的，具有信息技術特色的學校。耗巨資（100多萬元）在2003年上半年對全校所有的學生教室（30室）建立多媒體教學平台（實物投影儀、電腦（p4）、功放、卡座、大屏幕背投電視等），目前已投入使用。建設多功能階梯室（綜合電教室）1間，課件製作室1間、各學科電教室（如音樂室、關美術室、舞蹈室、物理、化學、生物室等，其他學科正在籌建中）和學生電腦室（2室），均鏈接上internet，共享教學資源。這樣，我們的進行實驗研究更是如魚得水了。

第二，實現遠程教與學。為了更好地讓世界瞭解風采，讓風采走向世界，讓學生從家裏可以完成學習。利用餘氏風采堂（旅遊景點）的影響與優勢，2003年，下半年，耗資百多萬元，學校創建校園網，把教室、各功能室和辦公室（每師一機）聯網，鏈接internet，並建設具有風采中學特色的網站（），學生可以從家中瞭解學校教與學的動態和進行遠程學習。

第三，學校參加廣東省電化教育館組織的《中國小校圖書館參加文化信息資源共享》，學校圖書館跟廣東省立中山圖書館（）聯網。建成了數字圖書館，教師和學生查閲資料的資源豐富了。教師、學生閲覽室電腦化、現代化。

第四，建成教學演播系統，安裝閉路電視系統和語音講播系統，很好地運用到教學中去。例如語音講播系統，能進行統一的講播，英語聽力測試，可以同進進行。

第五，教學檢測系統的配置在不斷完善中。現已運用改卷機進行評卷和分析試卷（主要是客觀題）。電子備課系統正在開發完善中。爭取今年下半年完成。

第六，購置了大量的教學軟件課件，並配置了軟件教材庫一間。

第七，購置語音室一間，另一間正在籌建中。

第八，利用現代化教育技術和設備，組織學生進行協作化學習和個性化學習，如進行探究性研究課題的研究。

全校電腦數量大約300台，所有教師每一台，學生用機160台，平均每10位學生一台計算機。所有計算機開通互聯網，採用一卡通，刷卡上網，利用互聯網，學生查找資料，進行自主合作的探究性學習。

四、課題研究情況

（一）參加全國教育科學“十五”規劃重點課題國家級課題《創新教學與創造力培養研究與實驗》（課題編號：bf010469）研究（2004年10月已通過總課題組的中期驗收）

在2002年3月，接到市教研室的任務，本學校參加省教廳教研室組織的“中國教育學會”十五規劃國家級研究課題《信息化條件下中小幼學生能力培養研究與實驗》的研究。確定由物理科組負責，初定子課題《信息化條件下中學生物理科學習能力提高培養研究與實驗》。

在2002年10月省總課題組會議，同意將《創新教學與創造力培養》與《信息化條件下中小（幼）學生學習能力提高培養研究與實驗》合併。我校重新確定新的研究課題，課題組進行一系列教研活動。

學校領導層明確我們學校要上層次——“實驗基地”。理由：一是有壓力才有動力，讓大家明白一定要完成任務；二是學校要上層次，適應社會和時代發展的要求。由此，我們的課題由最初的物理科組負責的《信息化條件下中學生物理學科學習能力提高培養研究與實驗》課題，改為《信息化條件下中學生學習能力提高培養研究與實驗》，要求所有的學科參與課題的研究，成為名符其實的“實驗基地”。我們明確各學科負責教師，並要求確立其子課題，各科組每學月彙報其課題研究進程，並至少上交一篇論文或教育教學隨筆（體會）等。調動所有教師的積極性，進行全校性的科研活動。

在課題中，成立和健全研究機構，並制定了研究方案，建立了科研激勵機，加大投入，嚴格按方案計劃進行研究，2004年10已通過總課題組的中期成驗收。

（二）2005年5月申報中國日報社《二十一世紀報》主辦的“全國中學英語報刊教學實驗學校”，並對英語教學成立課題進行研究。

五、教學資源建設、開發和使用情況

通過閉路電視和廣播系統進行形勢教育形勢教育和政治學習。

把課件（開發、網上下載或採購），經消化，及時應用到閉路電視系統的課堂教學。

通過多媒體電教室進行公開課教學，形成良好的教研氛圍。

網絡教育

文化科學知識的教與學齡前

建立校園網，將開發的課件在互聯網上進行學術交流和共享、學習。

教學和圖書軟件資料輸入電子圖書館的總機，供學生上機查閲，擴大知識視野。

互聯網上進行精神文明教育

發揮閉路電視演播室功能

讓品學兼優的學生作現場學習經驗介紹。

加強民主法制教育，召開民主法制研討會，進行交通安全、禁毒教育

培養學生民主競爭意識，學術研討，利用演播室進行演講比賽

通過校園網讓自願參加“學生會”候選人進行“競選演講”，有效地選撥幹部，能有效地參與學生的政治思想教育。

利用現代化教育進行研究的途徑如下所示：

根據教學實際需要和省中國小教材審查組的推薦，購置了各年級各學科的教學輔助器材和教學軟件每科數套。如語文、英語各冊的錄音帶，各學科的投影片（含活動型的）。絕大多數教師能充分利用教材很好地實現了與學科的整合，且收到很好的效果。

同時，教師們能根據教學實際需要，製作了大量的，實用的、創新的教學器材。如投影片，錄音、錄像以及多媒體教學軟件等。

六、教師培訓情況

在現代教育技術成為學校教育和學生學習的雙邊協調活動中，教師是起着主導和支配地位的。所以要使實驗研究順利開展，聘用和培訓造就一批懂得現代教育技術的專門人才是關鍵。在現代技術人才比較缺乏的情況下，解決方法如下示：

本省專業人才

外省專業人才

聘用

培訓

派出去參觀學習或培訓

重用本校專業人才自辦培訓班

請進來辦講學班

人才來源的途徑

我們學校與人事局、教育局多方商量，爭取指標，在較短時間內聘用專業人才。另一方面，派骨幹教師到外地參觀學習或培訓，使他們在較短時間內能運用多媒體技術解決教育教學中急需解決的問題，在實際工作中提高自己。先後組織骨幹教師參加了中央電教館舉辦的“信息技術與學科整合”知識培訓，全體教師參加江門市教育局組織的初級計算機知識培訓和廣東省教育學院舉辦的中級計算機知識培訓，所有教師都通過了初、中級計算機知識考核。全校教師都能掌握計算機的使用，大部分教師能製作課件，利用多媒體網絡進行教學研究活動，並每學期舉行課件製作比賽。

為了讓教師學習先進理論知識和及時瞭解新的動態，學校訂閲了現代教育技術理論刊物，如《教育信息技術》等；

現代教育技術的應用，關鍵是需要一支高素質的教師隊伍。我校的師資培訓主要通過學校舉辦學習培訓班和派出去學習兩個途徑。主要是進行理論培訓、電教技術能培訓以及軟件教材製作技術培訓等，經過幾年的努力，我校所有教師都能使用計算機和掌握互聯網基本知識，50歲以下的都師能使用powerpoint製作課件，絕大數的年青教師都能利用flash製作動畫課件輔助教學。為此，學校獎勵所有教師，為所有教師添置了計算機，並開通了互聯網。

七、實驗效果

我校在積極開展實驗的同時，不斷總結經驗，並以引促進實驗教研活動的更有效開展。

1、實現教學現代化

學校投資百多萬，在每課室安裝多媒本教學平台（大屏幕背投電視、電腦、功放、卡座、實物投影儀等）；實現無紙辦公，每位老師一台電腦辦公；投資百多萬建成校園網，建設開通風采網站（）。

2、提高了教師的教改科研能力

參加課題的研究，使我們的教師的觀念發生了轉變，理論素養不斷得到提高，課堂教學方式發生了根本的變化，從過去教師為主，滿堂灌，到現在學生主動積極去追求知識的過程，注重學生自主學習，合作學習和探究知識的主動過程。全體教師熱情高漲，積極參加教學創新和課題的研究，注重總結經驗，撰寫大量的教學教育研究論文。主要的論文情況如下：

（1）省級以上獲獎或發表作品

《中學德育如何應對當今的網絡環境》（廣東省教育學會2004年度學術研討會“tcl杯”優秀獎，凌徵偉）

《充分挖掘學生的非智力因素，促進英語教學》（廣東省教育學會2004年度學術研討會“tcl杯”優秀獎，張勇）

《信息化條件下中學生物理科的能力培養研究與實驗》（2003年中國教育學會實驗委員會全國二等獎、《電化教育研究》2003-5，龔作威）

《信息技術教學中的動力源——問題引導，任務驅動》（2003年中國教育學會實驗委員會全國三等獎、李春秀）

《重視變式教學培養思維能力》（發表於《中學數學月刊》、盧均昌）

《在化學實驗教學中培養學生的創造性思維》（廣東省中學化學教改科研會三等獎、郭惠蓮）

《以趣激學提高課堂效率》（廣東省二等獎、甄豔玲）

《轉變觀念，促進語文素質全面提高》（全國第二屆語通杯成果獎、勞鋭權）

《例説極端性原理應用》（04年6期《中學數學研究》，張棟平）

《發掘等差數列的幾何意義解題》（05年2期《中學數學研究》，張棟平）

《圖表：大學聯考綜合科歷史試題的切入點》（〈中學歷史教學參考〉（2003特輯第四輯），凌徵偉）

《“寬”“嚴”淺説》（2003，2，〈〈中國小教育（四）〉〉，司徒素柏）

《動量守恆總複習之我見》（2002，9，第五屆全國中學物理教研論文選評一等獎，張伯棟）

《一類含絕對值的函數的性質及其應用》（2002年中學數學教研論文評選二等獎，韓瑞）

《淺談課堂提問的技巧》（2002年中學數學教研論文評選二等獎，司徒素柏）

《全面培養學生的整體語文素質》（2002，6〈語文教與學研究〉，勞瑞權）

《如何靈活運用閉合電路歐姆定律》（2001，11〈中學物理教學參考〉，劉輝）

《由教師體罰學生所想到的》（2002，5，中學政治教學參考二等獎，茹健美）

《淺談中學數學應用題的教學》（2002年中學數學教研論文評選二等獎，司徒素柏）

（2）獲江門市獎或發表作品

《高中英語書面表達教學》（江門市一等獎、張欽華）

《課堂內的研究性學習的嘗試》（發表在江門市教育局《研究性學習》劉輝）

《談新編國中化學教材中“家庭小實驗”的教學》（江門市一等獎、蘇燕芬）

《信息時代教學模式的探索》（江門三等獎、龔作威）

《碳酸鈉與碳酸氫鈉熱穩定性實驗的改進》（江門市化學科創新實驗優秀論文三等獎、勞梅劍）

《淺談化學教學中的創新教育》（江門三等獎、勞梅劍）

《研究性學習——學習觀念的變革》（江門市三等獎、吳新科）

《談數學教學與發展學生邏輯思維能力》（江門三等獎、司徒麗嫦）

《化學教學中討論式教學法初探》（江門三等獎、張月萍）

《創設情景，讓學生在真實的情景中學以致用》（江門市三等獎、餘偉能）

（3）開平市獲獎作品

《新課程標準指導下的素質教育與高中英語教學》（開平市二等獎、周珠花）

《中學開展研究性課題活動探討》（開平市三等獎、龔作威）

《word在物理編輯中的活用》（開平市三等獎、龔作威）、

《運用現代化教學手段，突破“簡諧運動”教學難點》（開平市二等獎、龔作威）

《淺談地理思維能力的培養》（開平市二等獎，張惠賢）

《淺談生物實驗中對學生興趣和能力的培養》（開平市科技論文三等獎，麥合意）

《用powerpoint製作化學教學課件》（開平市二等獎、勞梅劍）

《政治課教學中如何引導學生進行實驗》（2004開平市教育局二等獎，伍春萍）

（4）近期完成作品

《利用多媒體技術教學激發學生學習英語的興趣》（張欽華）

《淺談多媒體教學在地理學科中的應用》（王敏潤）

《談談現代信息技術與英語學科的整合問題》（齊永波）

《運用多媒體進行愉快的化學課堂教學》（勞梅劍）

《略談多媒體教學的體會》（張小杏）

《淺談多媒體平台在化學實驗中的應用》（羅麗華）

《語文研究性學習提出課題的策略》（周德平）

《多媒體實驗室管理的技巧》（餘盛強）

《在信息化條件下英語課堂教學之我見》（餘偉能）

3、提高了學生的綜合素質

通過實驗研究，提高了學生的整體素質。學生參加各項比賽活動均有出色表現。

日期姓名獲獎名稱獲獎情況

4/2004張耀彬第十四屆全國國中應用物理知識競賽江門市教育學會二等獎

4/2004張根沛廣東省中學生生物學聯賽省中學生生物競賽委員會三等獎

4/2004黃芬芳廣東省中學生生物學聯賽省中學生生物競賽委員會三等獎

4/2004張偉彥廣東省中學生生物學聯賽省中學生生物競賽委員會三等獎

4/2004楊健成廣東省中學生生物學聯賽省中學生生物競賽委員會三等獎

4/2004樑潔瑜廣東省中學生生物學聯賽省中學生生物競賽委員會三等獎

4/2004黃永烽廣東省中學生生物學聯賽省中學生生物競賽委員會三等獎

4/2004餘國清廣東省中學生生物學聯賽省中學生生物競賽委員會三等獎

5/2004胡耀鈞第十四屆全國國中應用物理知識競賽開平市教育局優勝獎

5/2004張健文《僑鄉的風采》郵政杯徵文比賽開平市郵政局優勝獎

5/2004徐國勝全國國中數學競賽獲開平市三等獎開平市郵政局三等獎

6/2004餘樹鋒第十五屆“希望杯”全國數學邀請賽高中一年級希望杯全國數學邀請賽組委會

6/2004陳賢興第十五屆“希望杯”全國數學邀請賽高中二年級希望杯全國數學邀請賽組委會

6/2004馮健強第十五屆“希望杯”全國數學邀請賽高中三年級希望杯全國數學邀請賽組委會

6/2004徐曉鴻作品靜物入展《開平市“集郵杯”暨第十八屆中國小生市畫展覽》開平市美術館

6/2004李華東作品人像入展《開平市“集郵杯”暨第十八屆中國小生市畫展覽》開平市美術館

6/2004黃千孌作品靜物入展《開平市“集郵杯”暨第十八屆中國小生市畫展覽》開平市美術館

6/2004譚健輝作品碉樓入展《開平市“集郵杯”暨第十八屆中國小生市畫展覽》開平市美術館

6/2004張金珠作品靜物入展《開平市“集郵杯”暨第十八屆中國小生市畫展覽》開平市美術館

6/2004周遠鴻作品靜物入展《開平市“集郵杯”暨第十八屆中國小生市畫展覽》開平市美術館

6/2004黃啟傑作品靜物入展《開平市“集郵杯”暨第十八屆中國小生市畫展覽》開平市美術館

6/2004司徒婉文作品罐《開平市“集郵杯”暨第十八屆中國小生市畫展覽》開平市美術館三等獎

6/2004張金珠作品人像《開平市“集郵杯”暨第十八屆中國小生市畫展覽》開平市美術館二等獎

6/2004羅健聰作品靜物《開平市“集郵杯”暨第十八屆中國小生市畫展覽》開平市美術館一等獎

6/2004樑鋭堅第二十一屆全國中學生物理競賽獲開平市教育局三等獎

11/2004李煜慈第二十一屆全國中學生物理競賽獲開平市教育局三等獎

11/2004餘創業第二十一屆全國中學生物理競賽獲開平市教育局二等獎

11/2004張創勝第二十一屆全國中學生物理競賽獲開平市教育局三等獎

11/2004黎耀庭第二十一屆全國中學生物理競賽獲開平市教育局三等獎

11/2004餘素燕第二十一屆全國中學生物理競賽獲開平市教育局三等獎

11/2004郭瑞勛第二十一屆全國中學生物理競賽獲開平市教育局三等獎

9/2004餘兆棠水粉作品《風采堂》江門市教育局高中組二等獎

9/2004黃千孌水粉作品《碉樓》江門市教育局高中組二等獎

12/2004李源達二oo四年全國高中學生化學競賽江門市教育局教研室二等獎

2003年12月我校學生參加廣東省第二屆中學生創意實驗設計展評榮獲省一等獎和三等獎；

1、高一級樑昆元同學榮獲一等獎；

2、高二級黎耀庭同學榮獲三等獎；

2003年10月我校學生參加開平市第七屆“藍之星”中國小信息學奧林匹克賽高中組文字錄入一等獎和三等獎；

1、高一級歐小細同學榮獲一等獎；

2、高一級樑森添同學榮獲三等獎；

4、大學聯考成績連續保持開平市普通中學的前列，大學聯考錄取人數連續增長

年份報考人數（人）錄取人數（人）第一批（人）第二批（人）第三批（人）第四批（人）

200126818231951109

200239626832877160

2003432332128303

200441735310a48；b6a88；b201

5、發揮窗口作用，成為開平市信息現代化教育教育示範學校。

（1）2004年5月，市局組織全市中國小校長到本校參觀指導；

（2）每學期組織四次全市《信息技術與課程整合》示範公開課，均受到同行的好評；

八、問題與思考

我校加入了第二批廣東省現代教育技術實驗學校，有力地推動了我校教育教學改革，促進了我校教師教育教學觀念的更新和多媒體網絡教學的水平提高。我校現代化教育技術水平已上新台階。為了進一步推進課題的深入研究和教學改革，下列幾個問題值得我們進一步研究和思考。

1、師生如何進一步融入到課題研究的教學情景中，開拓師生間廣泛交流的渠道；

2、多媒體網絡教學手段與常規教學手段如何進一步優化組合，以便最大限度地優化教學過程，促進課題研究；

3、多媒體網絡教學如何最大限度體現學生“個性和創造”；

4、如何用現代化教育思想有機整合教學，使多媒體網絡教學優勢日益明顯；

5、如何充分利用多媒體網絡技術提供的嶄新平台，在教學和研究性學習中發揮越來越大的作用；

我校的課題實驗，雖然取得了一定的成績，但距離上級的要求和目標還有很大的距離。今後，我們在上級的指導下，不斷努力，不斷完善，不斷提高，爭取出更大成果，迎接省的檢驗。