體育小課題開題報告範文

課題名稱

中學課外體育活動項目、組織管理的有效性研究

課題研究的背景和意義

研究背景︰

課外體育活動是指體育課以外學生從事體育活動的總和。既包括學生在校內外有目的﹑有計劃﹑有組織地參加的體育活動，也包括學生自發的一切校內外體育活動，它是學校體育不可缺少的重要組成部分。但長期以來，由於學校體育受到以“應試教育”與“課堂為中心”思想觀念的影響，致使學校體育存在着重課堂教學，輕課外體育的偏差，課外體育處於可有可無﹑可抓可放，無關緊要的地位。

伴隨社會發展的進程，大眾體育運動在世界範圍的興起和教育自身的發展變革，素質教育思想﹑終身教育思想的確立，使人們對課外體育的功能和價值有了新的認識。可以説，沒有課外體育的支撐於保證，體育課程目標無法實現，沒有豐富多彩﹑絢麗多姿的課外體育不是完整的體育教育。

研究意義︰

1. 為學校體育教學改革提供參考

2. 為加強學校課外體育的組織和管理提供參考

3. 為學校體育與社會體育的有機銜接提供參考

課題名稱的界定和解讀使具有相互關聯﹑相互補充﹑相互影響﹑相互作用和互為驗證關係的課內與課外體育活動有機結合起來，體現課外體育活動所具有的諸如培養學生體育鍛煉的習慣，形成健康的生活方式，傳遞人類體育文化。

國內外課外體育活動實踐證明，以學生為主體，滿足學生興趣﹑要求﹑意向，營造和諧﹑民主﹑融洽和愉快的活動環境，以促進學生全面發展的體育活動形式，即體育俱樂部是一種行之有效的課外體育活動組織形式。學生依據自己的興趣愛好﹑運動技能﹑運動素質﹑體育專項特長等自願選擇各單項俱樂部。

課題研究的步驟和舉措

(一)、研究方法

文獻法：收集各地區的課外體育活動項目實施開展，並制定適合於本組研究方法和研究方向，為文章的研究在理論上和方法上做準備。

問卷調查法：根據本文研究的目的和內容，遵循體育科研方法設計學生問卷。

分析法：對現學生運動水平分析，找到具體問題所在。

數理統計法：對問卷調查研究所得的數據進行統計學處理，作為本課題研究依據。

邏輯分析法：通過演繹和歸納的方法，提出建議並給予充分論證。

(二)、研究途徑：教師通過文獻資料蒐集，對學生觀察、談話，以及問卷調查的方式，從理論層面、實踐的層面和有效性的層面對學生在課外活動上出現的各種問題進行分析、歸納，找出影響課外活動的因素。

(三)、研究進度安排

第一階段：(XX.5--XX.6)組建團隊，選題申請。

依據西安市基礎教育科研領導小組辦公室所發佈的《西安市基礎教育科研規劃課題指南》中所列研究範圍，組成了以田琪華負責，劉安民、金劍﹑邢衞寧參加的小課題研究小組，經小組成員商議和討論，自主確定了本課題。

第二階段：(XX.7--XX.8)立項培訓，準備開題。

認真學習小課題研究的有關文件、書籍，思考、討論和明確本課題研究的重點和計劃，填寫《西安市小課題實施方案》表，準備參加作為基地學校的統一開題儀式，獲取專家指導。

第三階段：(XX.9--XX.2)分工協作，實施研究。

設計調查問卷對我校各年級學生調查測試，對其結果進行分析和總結。綜上問題和總結對本班學生進行試驗教學。對所存在的問題進行總結並解決。

第四階段：(XX.3--XX.4)申請結題，準備答辯。

1.準備結題材料。

2.準備答辯材料。

(1)檢查結題材料;

(2)準備答辯提綱：

a.成果闡述、研究過程、初步成果，後續問題——

a.自己為什麼選擇這個課題?

b.研究這個課題的意義和目的是什麼?

c.取得了哪些成果?

b.預設質疑答案，闡明申請解題理由——

a.成果價值質疑;

b.研究目的是否實現質疑;

c.成果結論質疑，包括觀點質疑、依據質疑、研究方法質疑等。

課題成果的預期和呈現

預期研究成果

1.論文：研究過程中的階段性成果，以系列論文的形式參加市級教學論文評比，將教師獲獎論文和發表論文編印論文集。

2.課例：舉行教學觀摩，編印教學設計和案例集，並保留教學實錄的影像資料。

3.結題報告：撰寫5000字左右，通過專家評審力爭在市級獲獎或發表。

4.資料彙編：《中學課外體育活動項目、組織管理的有效性研究》的研究方案、結題報告，參加課題研究教師的課例、案例集，以及經驗總結和科研論文集。