幼兒園體育遊戲研究課題開題報告

論文題目：

在體育遊戲中對幼兒多元智能開發與培養教學策略研究

一、課題研究的背景、意義

《幼兒園工作規程》明確指出：幼兒園的教育活動應是有目的、有計劃引導幼兒生動活潑、主動活動的多種形式的教育過程。根據《幼兒園教育指導綱要》精神：以遊戲為基本活動。探索將教學遊戲化，教育綜合化的幼兒教育實踐模式，把遊戲融匯於幼兒園一日生活中，充分體現寓教育於遊戲。為幼兒提供平等表現機會，使幼兒的能力、個性得到和諧發展，讓幼兒在教學活動、日常生活中積極探索、主動活動、思維活躍，那麼開展遊戲活動是培養幼兒各種能力的有效途徑。體育遊戲有角色、有情節、還帶有競賽性質，通過遊戲可以發展幼兒的走、跑、攀登、鑽、爬、投擲等基本動作，據此，我們選擇了體育遊戲開開發幼兒的多種智能。

通過體育遊戲教學課的安排可達到使幼兒有創新意識、創新理念及其創新行為的體現，檢驗學生創造能力與創新能力是否提高比較難，但可以從以下幾個方面來比較：一看學生自己的活動能力，從安排任務後學生自己活動的具體效果、觀察其活動能力是否提高;二看學生在教師安排活動之後是否經常的出現有意義的創新活動與練習，並對技術學習與掌握有一定的幫助。

二、課題研究的基本內容：

(1)目前，本園遊戲狀況的解剖與分析：

a 觀察發生在幼兒園內部的、貫穿於幼兒一日生活中的體育遊戲活動過程，並作真實的記錄。

b 根據是否開展幼兒多元智能與教學策略研究這一標準，推斷遊戲組織情況的適當性與合理性。

(2)重塑幼兒園遊戲活動：

a 對體育遊戲過程進行靜態分析，瞭解幼兒園遊戲的性質、尊重幼兒遊戲自身的發展，注重適時適度的指導。

b 以幼兒多元智能與教學策略研究為標準，把遊戲過程中各種力量和要素(空間、角色、功能)動態地結合起來，提高幼兒遊戲水平。

c把遊戲融會於教育活動中，充分體現寓教育於遊戲，做到以遊戲為基本活動。

(3)探索有效促進幼兒主動發展的策略：

a在遊戲過程中，尋找隱含在遊戲過程中的遊戲關係規律。

b根據遊戲關係規律，探索有效開發幼兒多元智能與教學策略研究。

c揭示遊戲是促進幼兒主動發展的最優化策略。

三、研究的重點、難點：

1、激發興趣、增強創新動力。

2、引導發現，培養幼兒的團結、拼搏的精神。

四、實施步驟：

本課題研究具體分以下幾個階段：

(一)、準備階段：(XX、5- XX、9)

1、圍繞研究任務，成立課題組，落實課題成員，明確實施研究後的完成時間。

2、組織課題組成員圍繞目標，學習有關理論與材料。

3、組織課題組成員，擬定研究實施方案。

(二)、實施階段(XX、9- XX、7)

1、第一階段：(XX、9- XX、12)

(1)幼兒情況摸底，並依據課題實際實施計劃。

(2)每兩週研討一次，針對該階段實驗效果、存在問題、下一步工作進行研討。

(3)階段觀摩：本課題組組織的相互觀摩。

(4)階段小結匯報並交流研討。

(5)調整、制定下一階段目標。

2、第二階段：(XX、2- XX、7)

(1)組織課題組成員繼續學習有關理論。

(2)繼續開展每兩週研討一次活動。

(3)組織觀摩活動及研討。

(4)幼兒情況測查。

(5)階段小結匯報並交流研討。

(6)調整、制定下階段目標。

3、第三階段：(XX、9- XX、12)

(1)組織課題組成員繼續學習有關理論。

(2)繼續開展每兩週研討一次活動。

(3)組織觀摩活動及研討。

(4)幼兒情況測查。

(5)階段小結匯報並交流研討。

(6)材料整理、彙總。

(三)總結階段：(XX、2- XX、7)

1、研究成果資料整理、分析。

2、撰寫研究報告、論文。

3、邀請專家、領導、顧問對課題進行評審鑑定。