實用小班語言教學活動方案歸納整合(精選5篇)
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實用小班語言教學活動方案歸納整合 篇1
【活動目標】
1、在老師的引導下,能想象出各種圓形物體和彎彎的物體,發展幼兒的想象力。
2、老師的提醒下,嘗試按物體的形狀進行分類。
3、學説短句:圓圓魚,圓圓的__送給你。發展幼兒的語言表達能力。
【活動準備】
教具:圓圓魚和彎彎魚各2條。大筐2個。圓圓的圖形和彎彎的圖形各一個。
學具:幼兒人手圓圓的彎彎的物體1~2種。
【活動過程】
一、出示圖片,引起興趣。
1、師:今天,我們小4班來了幾個寶寶,你們看,這是圖形寶寶。這圖形寶寶長的什麼樣?(出示圓圓的圖片)還有什麼東西也是圓圓的?
出示彎彎的圖片,這圖形寶寶長的什麼樣?還有什麼東西也是彎彎的?
2、出示圓圓魚和彎彎魚
師:看來了兩個魚寶寶。他們一個是圓圓魚,一個是彎彎魚。你知道哪個是圓圓魚?哪個是彎彎魚?圓圓的是圓圓魚,彎彎的是彎彎魚。他們為你們帶來了許多圓圓的和彎彎的東西,請你們去找一找。
二、幼兒自由去找圓圓的彎彎東西。
師:那些是圓圓的?那些是彎彎的?找到後用籃子裝起來。
裝好了請回到位置上來。誰來説説,你的籃子裏圓圓的是什麼?彎彎的是什麼?引導幼兒説:圓圓的__,彎彎的__。
三、給物體進行分類。
師:圓圓魚喜歡圓圓的東西,彎彎魚喜歡彎彎的東西,請小朋友們把你們手裏的東西送給圓圓魚,彎彎魚,送的時候還要説一句好聽的話:"圓圓魚,圓圓的__送給你。"
幼兒自由給魚送東西。
四、結束活動
師:圓圓魚和彎彎魚在我們班玩累了,我們送他們去歇息吧!將活動內容放如區角,供幼兒以後玩耍。
活動開始我以猜謎的形式導入活動,另外為了讓寶寶有直接的感知經驗,我還準備了圓圓的蘋果和彎彎的香蕉。
【活動反思】
這個活動我是以猜謎的形式引起孩子們的閲讀興趣,為本活動起了一個好的開始,提高了幼兒的活動興趣,使氣氛也活躍起來,圓形是幼兒較熟悉常見的,所以在"猜圓圓的是什麼?"時孩子們都能猜出好幾個,可猜"彎彎的是什麼?"時就説不上來了,氣氛就冷落了下來,只有戴上清、嵇尚婕、謝沁霖等幾個孩子腦子靈活,能把平時觀察到的説出來。從中我可以感到:我們以後帶孩子觀察一個(種)物體從好多方面去看,拓展孩子的思路,這樣可能會學到更多的知識。
實用小班語言教學活動方案歸納整合 篇2
設計意圖:
《滑梯真好吃》是一個充滿想象空間的故事,故事講述的是一根再平常不過的香蕉,在小昆蟲去散步時被發現了,在它們的眼裏,居然成了一座有趣的滑梯!故事圍繞着小昆蟲們猜測着,這一天天變化着的滑梯到底是什麼東西這一話題,通過色彩鮮豔的畫面及細膩的變化,逐步引導幼兒理解故事內容,體驗童話故事帶來無限想象的樂趣。
活動目標:
1、初步理解故事內容,願意大膽地表達自己的想法。
2、懂得美好的事物要與大家分享,體驗分享帶來的快樂。
活動準備:
①《滑梯真好吃》PPT.②香蕉實物若干③濕巾等活動過程:
一、談話引入,激發幼兒的興趣。
引導語:今天老師給小朋友們帶來了一種好吃的水果,它是小猴子最愛吃的食物,猜猜是什麼?我們來摸一摸?説一説香蕉是什麼樣子的?摸一摸什麼感覺?
二、播放PPT,引導幼兒觀察P1-P4,初步感知故事內容。
(一)觀察P1。圖片上面都有什麼?他們發現了什麼?可是小昆蟲們不知道這是香蕉,猜猜看它們把香蕉當成了什麼?
(二)觀察P2。他們在玩什麼遊戲,怎麼玩的?
(三)觀察P3。
提問:小昆蟲們把這綠色的東西當成什麼啦?你們是怎樣玩滑梯的呢?
(四)觀察P4。滑梯發生了什麼變化?誰最先發現的呢?懂得美好的事物要與大家分享。
提問:當小昆蟲們發現"滑梯"原來是好吃的香蕉時,它們是怎麼做的?如果是你,你會把什麼東西分享給誰呢?
三、活動自然結束。
實用小班語言教學活動方案歸納整合 篇3
蔬菜隨處可見,他們種類繁多,幾乎每個孩子都能説出幾種來。雖然他們明白的不少,但是對蔬菜的食用部分和其營養對身體的好處不是很瞭解。因此我覺得設計本次活動有必須的的必要性。
又如《綱要》中所説,既貼合幼兒的現實需要又有利於幼兒的長遠發展,貼近幼兒生活,選取感興趣的事物和問題,有助於拓展幼兒的經驗和視野,因此本次活動來源於幼兒的生活又能服務於幼兒的生活。
活動目標:
1.觀察蔬菜的顏色,學習問答式節奏的兒歌,並能按節奏回答句子。
2.模仿兒歌中的語句形式,用不同的蔬菜名稱創編兒歌。
3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,體驗創編遊戲的樂趣。
活動準備:
1.蔬菜的圖片(正面沒塗色,反面塗有顏色)。
2.蔬菜掛飾若干。
活動過程:
一、導入“這天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢此刻,就請它們出來和大家見見面。”
1.教師逐一出示黃瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜圖片(沒塗顏色的一面),並引導幼兒説出是什麼蔬菜。
2.“仔細看看,它們有顏色嗎”(沒有)3.請幼兒説説番茄是什麼顏色的,説對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的番茄。
4.用同樣的方法,請幼兒説説其它蔬菜的顏色,如説對了,老師則將該蔬菜的圖片翻過來,即黃黃的豆芽、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜。
編兒歌《蔬菜歌》
老師告訴幼兒要根據蔬菜的顏色來編兒歌。
1.給番茄編。
老師先編一句:什麼蔬菜紅紅的番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了。
2.給豆芽編。
由老師編第一句:什麼蔬菜黃黃的啟發幼兒説出“豆芽豆芽黃黃的。”
3.給茄子編。
“此刻我們給茄子編。誰來編第一句”請一潛力強的幼兒編第一句:什麼蔬菜紫紫的再由大家編出第二句:茄子茄子紫紫的。
4.請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什麼蔬菜紅紅的番茄番茄紅紅的。什麼蔬菜黃黃的豆芽豆芽黃黃的。什麼蔬菜紫紫的茄子茄子紫紫的。
5.“小朋友們編的兒歌真好聽。此刻我們再給黃瓜編。誰會把兩句一下子編出來”
請幼兒模仿前面的句式編出:什麼蔬菜綠綠的黃瓜黃瓜綠綠的。
6.教師和幼兒試着把編的兒歌根據圖片連起來念一遍。
7.羣眾再念一遍,可邊念邊動作。
遊戲:蔬菜歌
請幼兒戴上蔬菜掛飾,練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問:“什麼蔬菜紅紅的”戴番茄掛飾的幼兒則站起來説:“番茄番茄紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不能夠站起來。
創編兒歌
1、鼓勵幼兒學用兒歌中的語句形式把其它蔬菜編進兒歌。
2、教師根據幼兒的回答把蔬菜畫出貼在黑板上。
3、帶領幼兒共念新編出的兒歌。
遊戲:蔬菜寶寶回家
提出遊戲要求:將自己胸前的蔬菜掛飾,黃色的蔬菜送回貼有黃色房子的家裏,紅色的蔬菜送回貼有紅色房子的家裏……六、延伸活動。
能夠開展音樂活動,幼兒根據音樂用身體動作表現蔬菜形象。
能夠開展美術活動,進行蔬菜繪畫比賽,將幼兒的作品剪下貼在大盤子上,佈置成一個蔬菜展覽會。
實用小班語言教學活動方案歸納整合 篇4
活動目標:
1.理解故事內容,通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。
2.嘗試用完整的語句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一樣”。
3.體會故事角色的情感變化,感受故事的有趣,幽默的情節。
4.能分析故事情節,培養想象力。
5.萌發對文學作品的興趣。
活動重難點:
理解故事內容,學説故事中的對話,嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。
比較牙印的不同,並作出判斷。
活動準備:
板製作大餅
2.《誰咬了我的大餅》的圖書
3.自制餅乾若干
活動過程:
一、引出課題
師:今天小豬遇到了一個麻煩,想請小朋友們幫忙,你們願意嗎?
出示圖畫書1:看,這是什麼呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的,它做了一塊好大的餅,累的睡着了,等他醒來一看,咦!是誰咬了我的大餅啊?(出示教具:大餅)
師:__是你咬了我的大餅嗎?___是你咬了我的大餅嗎?那到底是誰咬了我的大餅呢?
教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什麼形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?(幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。)
二、理解故事
1.師:小豬決定去問問它的朋友,它走啊走,遇到誰啦?(遇見小鳥)小豬會怎樣問它呢?(請幼兒問)
“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥説:“不是我,你看!小鳥在大餅上“啊嗚”咬了一口!”(取走大餅一小塊)
師:小朋友幫小豬看看,小鳥咬的是怎麼樣的,為什麼小鳥咬的大餅是三角形(因為他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出來的牙印是三角形),和原來的那個牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬説:嗯,果然不一樣。
2.師:小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什麼樣子的呢?(幼兒猜測)小豬會怎樣問小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔説:“不是我不是我,不信你看!説完兔子在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走一塊),兔子咬的牙印是怎麼樣的,(突出小兔的三瓣嘴、門牙)你們看是不是小兔?(不是)小豬説:果然不一樣。
3.小豬又遇見了狐狸,誰來幫助小豬問問狐狸吧,還有誰來用響亮的聲音問一問“狐狸是你咬了我的大餅嗎?狐狸説:不是我,你看,狐狸在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走大餅一小塊)”狐狸在大餅上咬了一口是怎麼樣的。(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?
是不是狐狸咬的呢?小豬會怎麼説呢?(嗯,果然不一樣)
4.小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什麼樣子的?鱷魚説:不是我,不是我,你看!鱷魚在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什麼樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。小豬會怎麼説?(果然不一樣。)
5.最後小豬又遇見了誰?(河馬)小豬會怎樣問河馬?河馬張開大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎麼樣了?河馬咬出來的牙印是什麼樣子的?
小結:小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐狸咬了一個大三角,鱷魚咬掉了一個大鋸齒,河馬咬掉了半個大餅,他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢,真奇怪!(邊總結邊出示小動物)
6.教師繼續講述結尾:小豬的肚子也有點餓了,它也咬了一口,啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼着大餅一邊想:是誰咬了我的大餅呢?原來是小豬自己咬的!真是一隻糊塗的小豬呀!
三、送餅乾
1.老師這裏有許多小餅乾,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?
2.(分別出示不同缺口的餅乾)讓小朋友猜猜是誰咬的,然後請個別幼兒送給相應的小動物。(送的時候説一句我送餅乾給你吃)
3.這裏還有許多餅乾,都是這些小動物咬的,請小朋友每人拿一塊餅乾,仔細看一看餅乾缺口是什麼樣子的,和誰的嘴巴像,就把它送給誰。
4.集體檢查送的是不是正確。(請個別幼兒檢查)
四、完整地欣賞故事
完整展示圖畫書,教師講述故事。
五、結束活動
小豬謝謝你們幫助了他,他又做了很多餅乾請小朋友們吃,你們與客人老師一起分享吧!
活動反思:
《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特徵,整個故事內容貼近幼兒的生活經驗,就好像那隻小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據這本繪本內容的特點與小班幼兒好奇的求知心理,教師創設適當的問題情境製造一個接一個的懸念,將幼兒的注意引入與繪本故事有關的情境中,並在觀察、猜測圖片信息中獲得結果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體,圍繞故事情節而展開,足以吸引幼兒全神貫注地閲讀與傾聽教師講述書中的故事。
實用小班語言教學活動方案歸納整合 篇5
活動目標:
1、樂於將自己的想法告訴他人,感受交流的快樂。
2、觀察身邊有趣的事物,發現麪包的外形變化,大膽進行想象。
3、積極參加操作活動沒,大膽表現自己的創意。
4、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備:
1、幼兒對活動中的食物有所認識
2、故事課件、各種麪包、各色糖果、果醬;消毒毛巾;做好洗手準備。
3、多媒體教室
活動過程:
一、魔棒變變變
(教師心語:小班幼兒喜歡猜想,他們的想象也極其豐富,所以,應為他們創造一個能激發情緒的情景,在這個情景中,孩子們的情緒隨着情節亦步亦趨。這裏是以魔棒變變變為情境,引領孩子進入活動。)
1、好吃的麪包
——每個幼兒嘗一小塊切碎的麪包。
師:剛才你們吃的是什麼?你們還吃過什麼味道的麪包?吃過什麼樣子的麪包?你們知道剛才的麪包是從哪來的嗎?
2、神奇的麪包
——教師出示小魔棒
師:今天我要教你們用魔棒來變出好吃的麪包,和我一起唸咒語吧!
——在教師和幼兒的“魔棒,魔棒變變變”的咒語中,放映不同形狀麪包的幻燈,教師逐一提問。幼兒觀察、想象並大膽地講述自己的想法。
師:看看這塊麪包是什麼形狀的?像什麼?你還知道什麼東西也是方形的?
師:三角形的麪包真有趣,你能用身體變出一個三角形的東西嗎?
師:讓我的魔棒給你們一點魔力吧,看誰能變出更多不同的東西。
師:這塊麪包和剛才看到的麪包有什麼不同?你知道麪包中間的心型是怎樣變出來的嗎?
——教師提供一塊麪包和一個心型模具,請個別幼兒演示。
(教師心語:好的提問應層層遞進,並能很好地推進幼兒的活動。在引導孩子的認知過程中,儘可能地尋找時機,豐富孩子的知識。)
二、動物朋友的麪包
1、熊媽媽的早餐
——教師講述故事,幼兒猜測故事的情節。
師:熊媽媽做了三份麪包早餐(分別是一塊、兩塊、三塊),它們到底是給誰的呢?為什麼?
師:熊爸爸大口吃起了麪包,猜猜被熊爸爸咬過的麪包會變成什麼樣?
——請一名幼兒現場模仿熊爸爸吃麪包。將麪包變換角度,引導幼兒想象被咬過一口的麪包變化。
2、動物朋友來品嚐
師:熊寶寶想請它的動物朋友一起來品嚐好吃的麪包,熊媽媽會同意嗎?為什麼?
——引導幼兒學會與人分享。
師:你知道這些麪包都是為哪些動物朋友準備的?
——引導幼兒仔細觀察夾在麪包中間的水果、青菜等食物,來猜測相應的動物,如:夾有香蕉的麪包是為猴子準備的。
(教師心語:小班是幼兒言語習慣養成的時期,而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地説出自己的心裏話。所以,我設計了他們喜歡的故事環節,來幫助幼兒大膽表達。)
三、快樂麪包坊
——請幼兒觀看趣味麪包的幻燈,教師出示製作材料,交代製作要求。
幼兒分組嘗試自己動手製作趣味麪包。
——將幼兒制作好的麪包造型,投影成幻燈,引導幼兒大膽表達自己的想象和製作過程。
活動延伸:
1、將自己做好的麪包,與其他班級的小朋友分享。
2、引導幼兒在生活中關注更多可以想象的事物。
設計意圖:
我們都知道,小班幼兒因為年齡特點的原因,對吃的東西都特別感興趣。麪包就是他們非常喜歡的一種食品。在平常的觀察中,我發現他們在吃麪包的同時也常常會與麪包玩起“遊戲”:“咬一口,變成橋;再咬一口,變出把槍!……”沒想到,麪包在孩子們的眼中藴涵着無窮的變化!
孩子們在生活中對面包自然產生的興趣,讓我意識到應該引導他們大膽的和老師、同伴分享自己的所見、所想、所感。在此背景下,我設計了“有趣麪包”這一活動。
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