精編幼兒園小班語言教學方案實施方案（通用15篇）

精編幼兒園小班語言教學方案實施方案 篇1

1. 初步瞭解五官的構成和用途,知道要愛護五官

2. 能聽懂老師的口令,做出相應的動作

情感態度與價值觀:

知道五官是我們人體的重要組成部分,懂得怎樣去保護自己的五官

教學準備:

同樣的人物頭像2幅,眼、耳、口、鼻的圖片各1幅

過程與方法:

一、啟發談話,引出五官

小朋友們好!今天老師和大家一起來認識我們的頭部。請小朋友們認真的看一看老師的頭部和小夥伴的頭部有什麼相同的地方?(一張臉,一個鼻子,兩隻耳朵,一張嘴巴,兩隻眼睛)

二、遊戲“找五官”

1. 按教師的指令做相應的動作

眨眨你們的小眼睛,指指你們的小鼻子,

張張你們的小嘴巴,摸摸你們的小耳朵。

2. 貼五官

老師在小黑板上用粉筆畫一張臉,請小朋友將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置

三、説説五官的作用

1. 我們的嘴巴有什麼用?(説話、吃東西)

2. 我們的鼻子有什麼用?(呼吸、聞氣味)

3. 我們的眼睛有什麼用?(看東西)

4. 我們的耳朵有什麼用?(聽聲音)

四、看圖説話

老師拿出準備好的相同的人物頭像2幅,請小朋友觀看,並把其中的一幅貼在小黑板上,然後把另一張圖片的臉染成黑色,再把圖片貼在小黑板上,兩張圖片對比,讓小朋友説説哪張圖像好看?為什麼?

師總結:同樣的一張臉,如果弄髒了就不好看,所以請小朋友們要愛護自己的五官,同時也要注意不能弄髒別人的五官。

五、保護五官

五官很重要,我們必須要保護它。怎樣保護它們呢?

不要把髒東西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。

六、教幼兒念兒歌

這是我的眼睛,眼睛會看;

這是我的鼻子,鼻子會呼吸;

這是我的嘴巴,嘴巴會説話;

這是我的耳朵,耳朵會聽話。

精編幼兒園小班語言教學方案實施方案 篇2

活動目標：

1、學習觀察畫面中的角色表情、動作，初步理解小老鼠推大蘋果回家的有趣情節。激發幼兒參與閲讀活動的興趣。

2、願意對畫面中部分情節的空白點進行想象，在演演、講講中體驗幫助他人的樂趣。

3、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

4、發展幼兒的觀察比較能力。

活動準備：

——小老鼠，烏龜頭飾各一;蘋果若干

——多媒體課件

——錄音機、磁帶、話外音錄製

活動過程：

一、説説大蘋果

(出示：大蘋果)

引導幼兒講講大蘋果，説説大蘋果長什麼樣，喜歡大蘋果嗎。

在摸一摸，聞一聞大蘋果的過程中，進一步親近大蘋果，交流自己的體驗和感受，如，大蘋果摸上去什麼感覺呀，聞上去有什麼味道呀等。

二、閲讀多媒體或大圖書

多媒體出示“小老鼠”，引導幼兒和小老鼠打招呼，如“小老鼠，你好!”啟發幼兒想象：如果小老鼠發現這個大蘋果，小老鼠會怎麼做呢?鼓勵幼兒用肢體動作進行表現。

連續閲讀第一幅到第二幅，觀察小老鼠發現大蘋果的情節。

1、觀察小老鼠推大蘋果的神態、動作，鼓勵幼兒説説從圖片上哪些地方看出來小老鼠推不動大蘋果，認識喘氣的閲讀符號，豐富詞彙“滿頭大汗”、“氣喘吁吁”。

2、引導幼兒模仿小老鼠做“推”的動作，幫助小老鼠一起推大蘋果前行。

閲讀第三幅，引導幼兒觀察小老鼠的神態，説説發生了什麼事，認識閲讀符號“問號”，説説小老鼠為什麼不走了。啟發幼兒為小老鼠想辦法，藉助頭飾，鼓勵幼兒將自己的辦法用肢體表演的方式表現出來。

閲讀第四幅，聽錄音：烏龜伯伯和小老鼠之間的對話。引導幼兒説説誰來了，烏龜伯伯會用什麼辦法幫助小老鼠。

連續閲讀第五幅到第六幅，觀察烏龜伯伯送小老鼠過河的情節

1、圖5，説説烏龜伯伯是怎麼幫助小老鼠過河的，藉助頭飾，教師扮演烏龜伯伯，幼兒扮演小老鼠，共同表演烏龜伯伯背小老鼠和蘋果過河的情節。

2、圖6，教師講述故事結尾，引導幼兒説説小老鼠和烏龜伯伯之間道謝的話，如：謝謝烏龜伯伯!不用謝!

三、唱唱樂樂

閲讀第七幅，小老鼠和烏龜伯伯一起跳舞。教師帶動幼兒在音樂聲中和小老鼠、烏龜伯伯一起來跳舞。

端出切好的蘋果，幼兒共同品嚐“小老鼠”送來的蘋果，體驗幫助他人帶來的快樂。

精編幼兒園小班語言教學方案實施方案 篇3

活動目標

1、豐富幼兒的色彩觀,提高其繪畫水平。

2、在線條結構的房子上進行塗色,色彩搭配美觀。

活動準備

1、課件:圖片-洋房

2、塗色-房屋

活動過程

1.出示圖片—洋房

與幼兒一同觀察並分析結構,以及色彩的搭配。

2.指導幼兒學習選用鮮亮的色彩進行搭配塗色,

重點示範色彩漸變。

3.幼兒動手作畫,教師巡迴指導

糾正幼兒不正確的繪畫姿勢和握筆方法。

指導幼兒在塗背景色的時候將油畫棒壓平,按照一個方向進行塗色。

最後可以再完整的勾畫一遍輪廓,使畫面更清晰。

4.房屋博覽會

幼兒作品展覽,探討那座房子漂亮,説説理由。

5.表揚幼兒在作畫過程中的良好習慣,對完成較好的作品進行適當點評。

精編幼兒園小班語言教學方案實施方案 篇4

目標：

1.體驗邀請和被邀請的快樂。

2.用可以讓同伴愉快的動作有節奏地向朋友打招呼。

3.有感情地學唱歌曲。

4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

準備：請一個大班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。

音樂磁帶《一二三四五六七》

指導：

一、小熊做朋友。

1.小熊出場，(一副孤單單、愁眉苦臉地)唱：一二三四五六七，我的朋友在哪裏?

2.幼兒和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這裏，我在這裏!”

3.小熊和幼兒根據歌詞對話，小熊念上句，幼兒答下句，並用點頭、揮手、拍肩等動作迴應小熊。

4.有這麼多朋友和小熊打招呼，小熊的心裏覺得怎麼樣?

5.小熊高興地告訴大家：我找到了許多好朋友。

二、學唱找朋友的歌

1.教師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。

2.鼓勵幼兒帶着愉快啊的情緒齊唱兩遍。

3.小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動作。

4.啟發幼兒運用不同的動作和表情表現“我在這裏，我在這裏”，要求有節奏，每兩拍做一下動作。

三、邀請朋友跳個舞

1.(播放音樂磁帶，小熊樂呵呵地邀請一個朋友跳舞)小熊是怎麼請朋友跳舞的?

2.請一位幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然後再去邀請其他幼兒一起跳舞。

教學反思

首先，本課的導入是先讓幼兒跟着鋼琴有節奏的做拍手律動，目的是穩定幼兒的注意力，然後以‘一隻孤獨的小鴨’展示給幼兒，讓幼兒用語言來表達小鴨因為沒有朋友，所以感到孤獨，但大多數幼兒不能夠説出‘孤獨’回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導有誤，應該讓幼兒只觀察小鴨的表情，前面出現的引導的話語有些多餘，並沒有達到想要的結果。然後戴上小鴨頭飾以‘孤獨小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場景(請三位幼兒事先準備好一段：在這裏，在這裏，你的朋友在這裏)一邊表演一邊反覆唱歌曲3~4遍。目的是：1、為學新歌《我的朋友在哪裏》做好一個鋪墊作用。2、告訴幼兒找到了朋友的(跟好朋友在一起是最快樂的一件事)。聽課的反饋：“這個環節設計很好，不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友，還激起幼兒學習歌曲的積極性。”

其次，我又以朋友的身份向幼兒發起找朋友的，這時幼兒在上一段的表演中已有一些學歌的基礎，所以大部分的都能接上我的歌。然後我再通過碟片讓幼兒完整地學習歌曲3遍，幼兒跟着老師一邊唱一邊進行有節奏地打節拍。在此環節中，老師們提出：“教師應該一邊彈琴一邊教”然而我出於教師背對幼兒、怕幼兒亂的原因，所以我選擇了前者。當幼兒熟悉了歌曲之後，我請個別幼兒到前面來玩‘找朋友’的遊戲。目的是：1、讓幼兒進一步感受歌曲。2、鍛鍊幼兒大膽地在同伴面前進行表演。然後我再通過平時幼兒快快樂樂在一起的一些課件，勾起幼兒回憶與朋友在一起開心的片段，發起幼兒再次對找朋友的慾望。

精編幼兒園小班語言教學方案實施方案 篇5

設計思路

西方古典音樂中的經典作品是幼兒園音樂活動作品的重要來源，但是由於這些曲子不是專門為幼兒園音樂教學服務的，作品的長度常常超出幼兒的生理舒適範圍，因此教師在使用時常常會根據需要對音樂進行剪輯。

音樂《化石》選自聖桑作曲的經典名曲《動物狂歡節》，該樂曲結構為ABACA’的迴旋曲結構，速度較快。按照以往的經驗，為了更適合幼兒欣賞，一般需要對作品做進一步的處理。因此，我首先在不改變音樂性質的情況下減慢了速度，但當我試圖將結構變為AB或ABA的時候發現音樂的完整性和音樂審美流暢性被破壞了，經過反覆剪輯，音樂都沒有原來流暢，最後我還是決定保留音樂本身的完整性。那麼，怎樣讓超越兒童接受能力的音樂變得簡單、有趣且被孩子們所喜歡呢我設計了與音樂節奏和風格相吻合的動作和有趣的故事，創設了魔仙通過彈奏法、點指法解救王子和公主的故事情節，《化石》A段急促活潑的木琴敲擊聲好像是手指在彈奏，B段音樂猶如點指動作，C段音樂非常悠揚為復活動作。我們還藉助圖譜幫助幼兒理解並梳理音樂結構，同時圖譜的呈現也減少了孩子不必要的探究時間，讓每個孩子都帶着積極的情緒進入活動。

活動目標

1.感受樂曲的旋律和結構，並能用彈奏、點指、舒展等相應動作表現ABACA’的迴旋曲結構。

2.通過故事情節、樂曲圖譜和遊戲情境，讓幼兒充分感受與表現，主動建構對音樂的認知。

3.在兩兩互動學習表現中體驗同伴合作、共同遊戲的快樂。

活動準備

1.《化石》音樂。

2.觀看過各種各樣的雕塑造型。

3.樂曲圖譜。

活動過程

1.教師講述故事，引入活動。

在很久很久以前有位國王，他有許多活潑可愛的王子和公主。可有一天，這些王子和公主被壞心腸的巫婆用魔法變成了石頭雕像，一動也不能動了。國王很傷心，每天都在想辦法解救他們。終於，國王的誠心感動了天上的魔仙，魔仙用兩種神奇的魔法——彈奏法和點指法，解救了這些王子和公主。

2.完整地感受樂曲一遍。

師：今天老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂，音樂裏説的就是魔仙解救王子和公主的故事，我們仔細地來聽一聽。(播放完整音樂)

提問1：你聽到音樂裏魔仙好像在幹什麼(彈奏，點指)

提問2：魔仙使用彈奏法和點指法後，王子和公主的雕像開始怎麼樣了

根據回答出示彈奏、點指、雕像圖示。

3.嘗試用彈奏、點指等動作表現A、B、C段樂曲，並出示相應的圖譜符號。

(1)嘗試用彈奏動作來表現A段樂曲。

①嘗試表現彈奏動作，並跟隨教師輔助語言大膽表現彈奏動作。

師：魔仙是怎麼彈奏的呢用動作告訴我。現在我們的一隻手就是魔仙富有魔法的手。

語令：彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈(配以動作)

②跟隨A段慢速音樂彈奏手臂動作。

師：現在我們合着音樂來玩一玩彈奏法。(播放慢速A段音樂)

③跟隨A段原速音樂彈奏手臂動作。

④以夠用原則創編，隨樂句彈奏身體的不同部位。

師：除了在手臂上彈奏，還可以在身體的哪些部位彈奏呢(播放原速A段音樂，根據孩子的回答，選擇相近的四個部位隨A段音樂彈奏)

⑤展示A段彈奏法圖譜。

師：這段音樂彈奏法一共彈了幾句(4句)，我們用4只彈奏的手錶示4句，每一句換一個部位。

(2)嘗試用點指動作表現B段樂曲。

①嘗試探索魔仙點指動作。

師：魔仙會怎樣點指呢(我們一起來點一點，魔仙點一點，雕像就動一動，真有意思。我來點一點，你們一起來動一動。)

師：音樂裏魔仙有的時候點得慢，有的時候點得快，快是怎麼點的，我們一起來點一點。

②邊欣賞B段樂曲，邊觀看教師隨音樂畫圖譜。

師：現在我們仔細聽音樂，聽聽音樂裏魔仙是怎樣進行點指的呢(播放B段音樂，教師畫圖譜)

師：音樂裏魔仙慢的點了幾下(4下)快的每一次點了幾下，我們來數一數(8下)。快的重複了幾次呢(2次)都是從低往高點的。

③在身體上嘗試隨B段樂曲做點指動作。

師：現在我們在身體上來試一試，注意什麼時候點得慢，什麼時候從低到高快快地點。(播放B段音樂)

(3)嘗試用舒展動作表現C段樂曲。

①師幼隨樂表現C段音樂，並探索舒展動作表示“復活”。

師：王子和公主又是怎麼“復活”的呢(播放C段音樂)你看他們身體先動了，接着一隻手動了，另外一隻手也動了，腳動了，另外一隻腳也動了。

②在雕像圖上畫復活的簡單圖不。

師：先(身體)動了，接着(四肢)開始動了，一隻(手)動、另外一隻(手)動，腳動、另外一隻(腳)動。

教師根據幼兒的回答在雕像圖上畫復活的簡單圖示。

4.藉助圖譜感受樂曲ABACA’的迴旋曲結構。

(1)跟隨教師，完整合音樂表現“魔仙的指法”故事過程。

師：我們的手是魔仙富有魔法的手，我們的身體是王子和公主的石頭雕像。我們一起來玩一玩，看看魔仙是怎樣解救王子和公主的(播放完整音樂)

(2)討論隨樂動作的先後順序，並根據幼兒的回答出示相應圖譜。

師：魔仙先用了什麼方法(彈奏法)再用了什麼方法(點指法)接着又用了什麼方法

這時候王子和公主開始怎麼樣了(復活了，動起來了。)最後魔仙又使用了什麼方法(彈奏法)

(3)探索A段音樂出現的次數和不同。

師：音樂裏的彈奏法出現了幾次(3次)每一次一樣嗎(不一樣)什麼不一樣(第一次和第二次的彈奏法都是4句，最後的彈奏法是紅色的，只有兩句，而且音樂比前面的要激烈。)

(4)師幼合樂完整用彈奏、點指、舒展的動作表現故事情節。

5.創設遊戲情境，全體幼兒互動遊戲。

(1)教師扮演魔仙，請一位自告奮勇者當王子或公主的雕像，演示魔仙彈奏法彈完一句、雕像動一下的動作。

師：現在我先來當魔仙，你們來當王子和公主，魔仙在雕像的一個部位彈完一句，這個部位就動一下，馬上又停住不動了。誰來試一試

(教師一邊哼唱一邊在幼兒手臂上彈奏，彈奏完一句，這位幼兒的手臂就動一下，馬上又停住不動了。)

(2)教師扮演魔仙，全體幼兒扮演王子或公主，互動遊戲一遍。

師：我説變，你們就變成石頭雕像一動不動，看看魔仙會彈奏你的哪個部位，你又準備怎麼動呢(播放完整音樂，在復活的時候魔仙學雕像動起來的樣子。)

(3)教師扮演公主，請一位幼兒扮演魔仙演示解救公主的過程。

(4)幼兒兩兩互動，合作表現樂曲。

①在位置上，一位幼兒扮演魔仙，一位幼兒扮演公主或王子，兩兩合作表現魔仙解救公主或王子。

②找空位置，兩兩合作表現魔仙解救公主或王子，並在成功解救後襬出兩兩合作的造型。

活動延伸

在日常遊戲中，教師進一步引導幼兒探索雕像的各種造型動作以及兩兩合作的造型動作。

精編幼兒園小班語言教學方案實施方案 篇6

設計意圖：

健康教育是幼兒教育的重要內容，需要我們注意觀察，隨時教育。我們班裏有幾個小朋友非常的不愛乾淨，整天拖着鼻涕，身上也是髒兮兮的。為使幼兒逐步養成講衞生、愛清潔的良好習慣，我設計了這次活動。

活動目標：

1、培養幼兒愛清潔，保護環境的好習慣。

2、讓幼兒學會一些簡單的勞動技能。

活動準備：

圖片2張(一張畫髒、亂、差的地方，一張畫乾淨整潔的地方)

活動過程：

1、欣賞兒歌《果皮箱》後提問：兒歌中説了什麼內容?果皮箱有什麼作用?你在哪裏見過它?

小結：小朋友在大街上，在公署裏，在幼兒園都見到過許多果皮箱，這些箱子的作用可大了，它能保護環境的衞生。

2、出示圖片，啟發幼兒認真思考。這些地方怎麼會變得這麼髒?怎樣才能使這些地方變乾淨?我們應該怎麼做?

3、出示幼兒讀物，讓幼兒分辨對錯(1)一幼兒把香蕉皮扔在盯皮箱裏。(2)一幼兒在大街上隨地吐痰。(3)一幼兒把冰棒紙扔在地上。(4)一幼兒將痰吐到痰盂裏。哪個小朋友做得對?哪個小朋友不對?你要向誰學習?小朋友在幼兒園裏吃的果殼呀、塑料袋呀應該扔到哪裏?(垃圾桶裏)

附：

兒歌《果皮箱》

馬路旁，誰站崗

不怕雨淋曬太陽

張着嘴，把話講

小朋友可別忘果皮箱屑

交給我不要扔在大街上

精編幼兒園小班語言教學方案實施方案 篇7

【活動目標】

1、想象並用身體動作表現小雞出生的情景。

2、能在較窄的小路上行走。

【重點】引導幼兒用身體表現小雞出生的過程。

【難點】幼兒探索用身體表現小雞出生的過程。

【活動準備】

1、等同幼兒和教師人數的呼拉圈和小雞頭飾。

2、母雞頭飾一個、蟲子若干條、大雞蛋模型一個。

3、寬敞的活動場地，25釐米寬的小路。

4、小雞出生的課件及歡快的音樂磁帶。

【活動過程】

一、小雞想出來

自主想象、討論：教師拿出雞蛋模型提示：

1)蛋殼是誰的家?

2)還沒有出生的小雞寶寶在蛋殼裏是怎樣的?(教師伸出胳膊做舒展狀)蛋殼這麼小，雞寶寶能這樣嗎?

3)蛋殼裏的小雞寶寶漸漸長大，住不下蛋殼房子了，怎麼辦呢?他是怎麼出來的?

4)我們一起想辦法，幫幫小雞寶寶出來好嗎?

二、小雞出生了

觀看小雞出生的課件：

教師提示：剛才小朋友想了許多許多種辦法讓小雞寶寶出來，那我們來仔細看看小雞寶寶到底是怎樣從蛋殼房子裏走出來的，好嗎?要仔細看清楚哦!

教師提示：你們都看清楚小雞寶寶是怎樣從蛋殼裏出來的了，那哪位小朋友來扮演小雞寶寶，看看他是怎樣出生的好不好?呼拉圈就是你們的蛋殼房子(幼兒戴上頭飾蹲在蛋殼裏扮演尚未孵出來的小雞寶寶)

(1)幼兒自己來模仿動作。教師提示：小雞慢慢長大，在又黑又小的蛋殼裏住不下了，小雞動動翅膀，轉轉腦袋，越長越大。幼兒嘗試來做動作，互相討論看誰模仿的最像小雞寶寶。

(2)教師與幼兒一起模仿小雞出生的遊戲。

提示：讓我們一起在歡快的音樂中做遊戲吧!(歡快的音樂伴有情景描述)小雞(蜷縮狀，手抱住腿蹲下)慢慢長大了(舒展身體手鬆開)，在又黑又小的蛋殼裏住不下了，小雞動動翅膀，轉轉頭(伸伸手，轉轉頭)，越來越大(身體完全舒展)他用小嘴“篤篤篤”在蛋殼裏捉了一個洞(食指併攏做嘴巴，做啄洞狀)，把嘴巴伸出來，把洞啄大一點(再啄洞)，慢慢伸出腳來(慢慢跨出一隻腳到呼拉圈外)“噗”的一聲，蛋殼破了，小雞搖搖擺擺的走出蛋殼(做小雞走路狀，走出呼拉圈)。

三、小雞吃蟲

雞媽媽看到有這麼多的小雞寶寶出生了非常的高興，媽媽帶你們到草地上捉蟲子吃吧!“小雞”一個一個跟着“媽媽”走過場地上做好的25釐米的小路，來到一片草地上，將食指併攏做嘴巴，啄起地上的小蟲，然後跟着媽媽沿小路回家去了。

遊戲結束，幼兒和教師共同收拾場地。

精編幼兒園小班語言教學方案實施方案 篇8

活動目標：

1、觀察小兔子的表情、動作，嘗試想象小兔子的心理活動以及角色之間的對話。學用響亮的聲音講述畫面的內容。

2、體驗好朋友之間相互幫助、相互關心的情感。

活動準備：

故事畫面、小兔頭飾、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、觀察畫面(1)：小白兔看見蘿蔔了

師：今天天氣真好，誰來了?小白兔會到哪裏去?

幼：拔蘿蔔、摘樹葉、出去玩。

師：小白兔看到蘿蔔會怎麼做呢?

幼：讓蘿蔔滾動起來，把蘿蔔拖、搬、抬回家，請人把蘿蔔運回去……

二、觀察畫面(2)：小白兔拔蘿蔔

師：小白兔心裏在想什麼?(出示雲記號，幼兒講述)這個記號是小白兔腦子裏想的東西，叫雲記號。

師：我們一起來試一試(一起做拔蘿蔔動作)。還是沒有拔出來，小白兔怎麼樣?

幼：他汗流浹背了。

師：汗流浹背這個詞語真好聽，大家學一學。

師：大蘿蔔拔不出來小白兔不能吃了，怎麼辦?

幼：大卡車來運上去，找好朋友幫忙，請駕駛員幫忙，就拔小蘿蔔來吃。

師：這時小白兔又想到了誰?雲記號裏是什麼?

幼：遇到困難可以請好朋友幫忙。

老師戴頭飾和幼兒一起表演。

三、觀察畫面(3)：小黑兔送小白兔回家

師：小黑兔看見好朋友哭了，小黑兔會怎麼幫好朋友呢?

幼：別哭，別哭，我來幫助你。別怕，我來幫助你，我們一起回家吧!(把耳朵捂住就可以。)

四、遊戲體驗

兩個人抱一抱，發現每個人都有自己的好朋友，模擬和好朋友到草地上玩，三個、四個手拉手，變成好朋友了。

附故事 小白兔和小黑兔

一天，小白兔出去玩，走着走着，突然發現地上有一隻大蘿蔔。小白兔高興極了，心想：我要和好朋友小黑兔一起吃。

可是蘿蔔太大了，小白兔拔得滿頭大汗，氣喘吁吁，還是沒能拔出來。怎麼辦呢?小白兔想去找小黑兔幫忙。

來到小黑兔的家，小白兔對小黑兔説：“小黑兔，我發現了一隻大蘿蔔，你和我一起去拔蘿蔔好嗎?”小黑兔説：“好的，好的。”

兩個好朋友一起用力拔蘿蔔，“嗨喲——嗨喲——”蘿蔔終於拔出來了。小白兔和小黑兔高興地抬起蘿蔔準備回家。

這時，“轟隆隆——”打雷了。小白兔害怕得哭了起來。小黑兔就對小白兔説：“不要怕，不要怕，我會保護你的。”

小白兔不哭了，他對小黑兔説：“謝謝你，你真是我的好朋友。”

太陽出來了，兩個好朋友高高興興地回家吃蘿蔔了。

精編幼兒園小班語言教學方案實施方案 篇9

活動目標

初步感受歌曲中親切的情緒，用自然聲唱歌。

通過學習歌曲，學會關心他人。知道走路要學小花貓，不亂跑。

培養幼兒動手摺紙能力。

熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

小貓頭飾

正方形蠟光紙。

活動過程

1、小朋友你們看老師用紙折的什麼啊?(紙折的小貓)，你們想不想也有一隻紙折的小花貓啊?(想)激發幼兒摺紙的興趣。

2、老師分步驟指導幼兒折小貓

師：把正方形的紙角和角對摺，變成三角形，然後把三角形的三個角分別向後折，用彩筆畫上眼睛、嘴等。小朋友的小花貓折的真好。

3、引出歌曲《小貓你別吵》

師：小朋友小貓走路的時候很輕，那是因為小貓的腳底有肉墊，走起路來就不能發出聲音，貓捉老鼠的時候就能抓到老鼠了。小貓怎樣叫啊?(喵喵喵)喵喵喵小貓叫，小貓你別吵，阿姨昨天上夜班，還在睡覺呢。小貓點點頭，輕輕的輕輕的走掉了。

師：小貓真有禮貌，小朋友也要學習小花貓，説話要輕輕的，走路也要輕輕的，不能大聲喧譁，不能推小椅子亂跑，容易摔倒，多危險啊。(教師按節奏教幼兒歌詞)。

4、教師示範唱歌，幼兒認真聽

師：小朋友老師一句一句的教你們唱歌，老師唱一句，你們學一句。幼兒跟隨教師反覆唱幾遍歌曲《小貓你別吵》。(注意幼兒吐字發音)

5、遊戲：一個跟着一個繞圈走。

孩子們，老師是貓媽媽，你們是貓寶寶，媽媽帶你們去釣魚。幼兒走成一個大圓圈，邊走邊唱歌《小貓你別吵》，走成圈後，幼兒模仿掉魚。

活動延伸

幼兒在活動中模仿小花貓，走路輕輕，説話輕輕。並能大方的在大家面前唱歌。

精編幼兒園小班語言教學方案實施方案 篇10

活動目標：

1、結合已有生活經驗，樂於講述吃過哪些糖果以及吃糖果的感受。

2、試運用“假如我是天空魔法師……”句型表達自己想像的各種神奇的雨。

3、感知天上下“糖果雨”的樂趣和吃糖果的甜蜜。

活動準備：多媒體課件

活動過程：

一、小朋友，你們喜歡吃糖果嗎?都吃過哪些糖果?為什麼喜歡吃它?(我喜歡吃，因為它很甜、我喜歡吃廣告裏的那個彩虹糖，因為她有很多種顏色，很漂亮，一種顏色一個味道，可好吃啦!我喜歡吃QQ軟糖，它軟軟的，味道可好了。)

師：看來，糖果不僅外觀漂亮，而且味道很好，深得大家的歡迎，要是小朋友剛才説的那些好吃的糖果像下雨一樣從天上落下來，那該多好呀!今天我們一起聽一個有趣的童話故事《糖果雨》。

二、師講述故事。

1、講述故事第一段，提問：有一塊雲朵飄過，那是一塊什麼雲?(教.案出自：屈老師.教案網)這塊雲下了一場什麼雨?有些什麼顏色的糖果?小孩子嘗的什麼顏色的糖果?是什麼味道?還有一個孩子嘗的什麼顏色的糖果?是什麼味道?他們嚐了糖果後説了什麼話呀?

2、講述故事第二段，所有的人都到了馬路上，他們是怎麼想的?糖果多不多呀?(理解詞語密密麻麻)他們看到這麼多糖果是怎麼做的?(人們、老奶奶等等)

3、糖果雨停了後，地上都是什麼呀?糖果就象地毯一樣鋪滿了馬路，糖果踩在腳下發出了什麼聲音呀?(咯咯咯咯地響)小孩子的書包裏也都是什麼呀?老太太看見這麼多糖果是怎麼做的?

4、講述故事第四段，那個城市的人每天都盼望着下糖果雨?可是下了沒?

三、啟發幼兒想像各種神奇的雨，運用“假如我是天空魔法師……”句型表達自己想像的各種神奇的雨。

師：他們好失望呀，那麼你們想不想來幫助他們滿足願望呢?

師：如果我是天空魔法師，我就要下一場巧克力雨。那麼你們想下什麼雨呢?提前一定是假如我是天空魔法師……

四、感知天上下“糖果雨”的樂趣和吃糖果的甜蜜。

師：現在有一個真正的天空魔法師，要來我們班級下一場糖果雨，現在請你們閉上眼睛，(師撒糖果)請你們把眼睛睜開，現在快去撿吧!撿好後可以告訴王老師和客人老師：“撿到什麼顏色的糖果，吃到嘴裏什麼味道?”

五、延伸活動：引導幼兒用繪畫的方式，畫出自己喜歡的糖果雨。

師：老師還給你們準備了蠟筆和紙，你們可以把你們想下的雨畫出來。

精編幼兒園小班語言教學方案實施方案 篇11

活動目標

1、體驗與同伴相親相愛、友好相處的美好情感。

2、鼓勵幼兒在集體面前大膽表達自己的感受。

3、理解兒歌內容，清晰、大方的朗誦兒歌。

活動準備

1、課件-聲音：小鳥叫聲

2、課件-照片：小鳥

3、課件-音樂：樹林裏的鳥

活動過程

一、導入

播放小鳥的叫聲，引起幼兒的興趣。

教師：大家仔細聽聽，這是誰在叫?

二、展開

1、出示照片：小鳥

(1)從小鳥的叫聲裏，你能聽出它們在幹什麼嗎?

引導幼兒聽小鳥的叫聲，模仿小鳥做各種動作。

(2)教師引導性的參與，微笑着點點頭，親一親小朋友，抱一抱小朋友。

(3)小鳥們這麼快樂，你有什麼感覺?

(鼓勵幼兒大膽表達自己的感覺)

2、教師朗誦兒歌，幼兒學習兒歌

(1)兒歌裏的小小鳥是怎樣相親相愛的?

教師用動作啟發幼兒回答。

(2)幼兒跟誦兒歌

3、表演兒歌，鞏固練習。

(鼓勵幼兒大方地邊表演邊朗誦兒歌)

三、結束

1、小朋友相親相愛的在一起真快樂，你們想怎樣做呢?

(鼓勵幼兒用多種方式表達自己的愛)

2、音樂：森裏情景(小鳥)

幼兒在歡快的音樂聲中表演，表達與同伴的友好相處。

附：兒歌

一隻小小鳥，兩隻小小鳥，

見面點點頭，點點頭，

你親親我，我親親你，

碰一碰，碰一碰，飛走了。

精編幼兒園小班語言教學方案實施方案 篇12

活動目標

1、欣賞樂曲，體驗樂曲優美、恬靜的意境。

2、學習根據圖譜的提示和樂曲的旋律為樂曲配器，並能用輕柔的動作演奏樂曲。

3、體驗與同伴合作演奏的快樂。

活動準備

1、碰鈴、鈴鼓、響板。

2、圖譜。

3、磁帶、錄音機。

活動過程

一、欣賞樂曲。

1、講故事《池塘裏的小星星》引出課題。

教師：今天老師給小朋友帶來一個好聽的故事《池塘裏的小星星》。在一個晴朗的夜空，天上的小星星發現地上有一個美麗的池塘。池塘裏的水又清又亮。小星星真想到池塘裏去游泳，於是它們從天空中滑了下來，剛好落到一片荷葉上，軟軟的荷葉真像蹦蹦牀。小星星在上面跳呀跳……"撲通"一聲掉進水裏，清涼的池水真舒服。小星星在水裏遊了起來，遊着遊着，小星星累了，慢慢地睡着了。"師："故事好聽嗎?"(好聽)師："故事裏還藏着一首好聽的曲子，讓我們來聽一聽吧!"

2、欣賞曲子，初步感受音樂。

教師："音樂有幾段?聽完後你的感覺怎樣?"

3、再次欣賞樂曲，進一步感受樂曲的意境。

教師："第一段和第二段一樣嗎?(一樣)第三段呢?(第三段和第一、二段不一樣")

這是一首AAB結構的曲子，曲子優美舒緩，很好聽。"

4、出示圖譜，幫助幼兒掌握樂曲節奏。

教師："老師為這首曲子畫了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧!"

老師帶幼兒隨音樂做伸手、拍腿、搖手的動作。

二、討論樂曲的配器方案。

1、出示樂器碰鈴、鈴鼓、響板。

教師："今天我還帶來了一些樂器，這首曲子配上樂器會更好聽。"

2、逐一討論配器方案。把討論的結果畫在圖譜上。

教師："鈴鼓配在哪裏好聽?小鈴……?還有響板……?"

三、演奏樂曲。

1、看圖譜，跟音樂演奏一遍。

教師：樂器都配好了，讓我們看着圖跟着音樂演奏一遍。"

2、看指揮，演奏，並能用輕柔的動作演奏樂曲。

教師："小朋友演奏得真好，老師指揮，小朋友再一起演奏一遍，在結束時我們的樂器應請一些"。

3、交換樂器演奏。

教師："想不想換一下樂器演奏。"(想)四、整理樂器，小結結束。

教師：今天小朋友表現得都很棒，小樂器也累了，讓我們送它回家吧!

精編幼兒園小班語言教學方案實施方案 篇13

【活動準備】

親子討論過有關過年的話題;“新年到”背景圖一張;“小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、紅包、新年好字體”圖片各一張，紅包人手一個;喜慶的音樂

【活動過程】

一、導入：敲鑼打鼓放鞭炮

聽聽音樂中的喜慶氣氛，激起幼兒興趣。

二、初步學念兒歌

出示“新年到”背景圖，説説春節要來了，春節是中國人過大年，是中國的新年。

讓幼兒説説什麼節日快要來了?

(把小朋友的圖片貼到背景圖中)

提問：春節裏我們小朋友的穿戴和平時有什麼不一樣?(當幼兒説到穿新衣服，戴帽子時，老師將新衣服、新帽子的圖片，貼到“小朋友”身上。)

用兒歌的語言小結：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。

提問：過新年的時候我們會做一些什麼特別的事情?(當孩子説到“放鞭炮、拿紅包、拜年”時，老師將相應的圖片放到背景圖上。)

用兒歌的語言小結：放鞭炮、拿紅包，大家説聲新年好。

三、看圖片，完整學念兒歌

新年到，新年到，

穿新衣，戴新帽。

放鞭炮、拿紅包，

大家説聲新年好。

四、拓展

提問：你們知道拜年時除了説新年好，還能説什麼?(祝你新年快樂、祝你心想事成……等)

嘗試將祝福的話編進兒歌裏，如：將最後一句“大家説聲新年好”替換為“大家説聲新年快樂、大家説聲心想事成……”等等。

每人一個紅包，一起念念兒歌，學着拜拜年。

【活動延伸】

在娃娃家裏，引導幼兒模仿拜年的情節。

精編幼兒園小班語言教學方案實施方案 篇14

活動目標：

1、通過欣賞情景表演於歌曲，理解歌曲內容，知道不講衞生的人是不受歡迎的。

2、引導幼兒根據歌曲內容大膽地用動作來進行表演。

3、初步學習創編演唱並表演。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

(1)小動物的頭飾(小羊、小兔等)

(2)歌曲FLASH、中班幼兒的情境表演

活動過程：

一、認識豬小弟

1、今天我們這來了一位下動物要和小朋友們交朋友做遊戲呢。這個小朋友長得肥頭大耳，胖乎乎的，吃飽就睡，走起路來搖着小尾巴，嘴裏唱着“哼哼”調，誰呀?

(小豬)

——這隻小豬有個好聽的名字叫“豬小弟”

2、瞧，他來了——(看FLASH)

3、你們看，這豬小弟長得怎麼樣?

咦，他這是要去哪啊?去幹什麼呢?原來他想去找朋友玩啊，那他會找誰呢?會發生什麼事情呢?

4、幼兒猜測討論。

二、欣賞歌曲情境表演，初步理解歌曲內容。

1、欣賞第一段情境表演。

——剛才豬小弟去找誰做遊戲?小羊有和豬小弟做遊戲嗎?小羊是怎麼説的呢?為什麼這麼説呢?

2、引導幼兒一起學學小羊説：哎呀呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧。

3、豬小弟還會去找誰做遊戲呢?

小動物們會怎麼説呢?

4、欣賞情境表演第二段。

提問：豬小弟去找誰?

小兔有沒有和他玩?小兔是怎麼説的?

5、引導幼兒學習小兔的話，要做出厭惡的表情。

三、學唱並進行表演。

1、帶領全體有人當小羊，請中班情境表演的幼兒當豬小弟，進行情境表演，初步學習演唱歌曲。

2、幼兒分角色進行表演、演唱，一人當小兔一人當豬小弟進行表演。

四、創編。

1、豬小弟還會去找誰玩呢?

小動物會怎麼説呢?(全班幼兒一起説)感受歌曲中重複的特點。

2、全班幼兒一起邊表演邊演唱。

3、沒有人和豬小弟玩，怎麼辦?(去洗澡)

4、帶豬小弟去洗澡。聽音樂，做洗澡的動作。

5、FLASH演示乾淨的豬小弟：洗完澡啦，豬小弟變得怎麼樣?

引導幼兒討論：這時豬小弟去找朋友玩，朋友們會怎麼説呢?會和豬小弟玩嗎?

6、欣賞歌曲最後一段。

7、師小結：乾淨的寶寶人人愛，要講衞生、愛清潔。

五、結束部分。

和乾淨的豬小弟一起做遊戲。

精編幼兒園小班語言教學方案實施方案 篇15

設計意圖

《綱要》中多次提到，要通過藝術活動激發情趣，體驗審美愉悦和體現成就感。幼兒對藝術活動的表現往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉移，也易於波動。因而激發興趣需要貫穿始終。

小小班幼兒的思維正處於直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習的特點是隻關心活動的過程，不關心活動結果，因此，小小班的教學活動應更注意遊戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕鬆、自由的遊戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發展。因為幼兒時期，興趣是其學習活動中烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能。

教學目標：

1、喜歡參加美術活動。

2、能大膽選擇色彩印畫，表現大大小小的圓圈泡泡。

3、體驗魚兒孤獨和快樂的情緒。

教學準備：

1、一幅大的海洋背景圖。

2、每位幼兒熱帶魚(胸飾)、4個大小不一的瓶蓋，抹布。

3、已調好紅、黃、綠、紫四種顏色水粉。

教學過程：

1、《魚兒好朋友》

A、幼兒跟隨《魚兒好朋友》的音樂做小魚遊的動作進教室。

B、幼兒依次在一幅大的海洋背景圖面前坐下。

師：小朋友看這是誰?(出示一條魚的圖片)。

師：我是一條孤單的魚，在大海里孤單的游來游去，沒有朋友。唉!(播放音樂伴奏)

師提問：魚兒怎麼了?(它孤單，沒有朋友)

師：你們願意幫助我嗎?願意和我做朋友嗎?(願意)

師：將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友吧。

2、引出課題

A、師：我現在有這麼多朋友，我好開心，想吐泡泡，你們和我一起吐泡泡吧

提問：你們知道泡泡是什麼形狀的嗎?(圓形)

師：今天我帶了許多東西，仔細看看這些東西的形狀。請幼兒想一想怎樣用這些東西來畫泡泡。

B、教師示範用瓶蓋印畫。提示幼兒在印的過程中注意每個物品只能蘸一種顏色，想用其他顏色要拿另一個杯子。

C、鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡。

D、提醒幼兒隨着音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，

3、相互欣賞幼兒作品。

——請個別幼兒到前面説説自己印的泡泡，説説自己的泡泡是什麼顏色的。

4、結束部分

——幼兒和教師跟着《魚兒好朋友》的音樂游出教室。

教學分析：

幼兒在平時的美術活動中習慣用水彩筆和油畫棒，為了讓幼兒掌握一些特殊的繪畫方式，我設計了本次活動，本活動目的不僅讓學習一種新的繪畫方式，培養幼兒對美術的興趣，而且也讓幼兒參與班級環境佈置，提高每位幼兒都有班級小主人的意識。

活動開始的情境引入給幼兒創造良好的環境氛圍，讓幼兒體驗魚兒孤獨的情緒，使幼兒產生幫助小魚，和小魚作朋友的想法。孩子們爭先恐後把自己身上的小魚貼到大的背景圖上，一副美麗的羣魚圖出現在孩子面前，孩子們很高興。接下來引入課題，教師示範，激發了幼兒動手操作的興趣，印畫的效果非常漂亮，孩子們都想躍躍欲試，幼兒在動手操作中體驗魚兒快樂的心情。在評價幼兒作品時，給予肯定，提高幼兒的積極性。