小班語言生活經驗活動方案（通用5篇）

小班語言生活經驗活動方案 篇1

活動目標：

1、理解風兒能使雲彩千變萬化，感受散文詩的語言美和意境美。

2、能講述雲彩的變化。

3、發展幼兒想像力和語言表達能力。

活動準備：

1、活動前帶幼兒到户外觀察雲彩的變化，並鼓勵幼兒大膽想像雲朵像什麼，一會兒又變成了什麼。

2、與散文詩內容一致的課件。

3、與散文詩有關的圖片。

活動過程：

一：引出漂亮的雲彩

導語：小朋友們，今天，老師請來了一位漂亮的客人，讓我們用好聽的聲音把它請出來，好嗎?(出示雲彩/雲寶寶的圖片)。小朋友們，你們喜歡天上的雲彩嗎?雲彩寶寶可調皮了，它是一個魔術師，一會變成這，一會變成那，你們猜一猜雲彩會變成什麼樣子呢?今天老師給你們帶來一首關於雲彩的散文詩《雲彩和風兒》，聽一聽，看一看，散文詩裏的雲彩變成了什麼?

二、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。

1、小朋友剛才你們看到的雲彩都變成了什麼?(出示四幅圖，小青蛙，小花貓，小蜻蜓，小花狗)

2、提出問題：為什麼雲彩會變?討論：是誰使雲彩會變?

3、再次欣賞散文詩

這些變出來的東西都怎麼樣了呢?到底是不是像你們所説的的呢?讓我們再看一遍吧!這回可要看仔細了。

現在誰來告訴大家這些變出來的東西都怎麼樣了?(引導幼兒用散文詩中的話來回答，並要求幼兒做出動作)

4、幼兒嘗試學説散文詩

這首散文詩有趣嗎?你們想再聽一遍嗎?現在老師有一個要求，就是請你們輕聲的並要做出動作説一説這首散文詩!

剛才我們是小聲説的，現在用好聽的聲音説給客人老師聽，咱們比一比誰説得棒!

(5)、幼兒互相説散文詩

老師發現有的小朋友已經會説了，就請你們互相説一説。

(6)、請個別幼兒説散文詩

誰願意把這首詩説給大家聽?

三、幼兒嘗試創編

(1)、幼兒自由創編

現在老師要考考你們了，雲彩還可以變成什麼?這些變出來的東西后來又怎麼樣了呢?可以和旁邊的小朋友商量一下，也可以合作編一編，但要記住説過的就不能在編了!(幼兒創編，教師巡視)

(2)、幼兒講述

剛才老師發現有的小朋友編的可棒了，真像個小詩人，有誰想説給大家聽聽，讓我們都來學學你的本領!

(3)、幼兒説説自編的散文詩

(4)、遊戲《雲彩變變變》

師：雲彩世界真有趣，小朋友們，你們想不想做一朵漂亮的白雲，也來變一變呢，現在請小朋友想一想你想變成什麼，然後變給大家看，好嗎?

四、活動結束

你們這些雲朵變得真漂亮，外面的雲彩更美麗，咱們讓它們也和我們一起來變一變，好嗎?

雲彩和風兒

天上的雲彩真有趣，天上的風兒真能幹。

吹呀吹，雲彩變成了小青蛙，呱呱呱，蹲在荷葉上，忙着捉害蟲。

吹呀吹，雲彩變成了小花貓，長長的鬍子，大大的眼睛，跑來跑去捉老鼠。

吹呀吹，雲彩變成了小蜻蜓，圓圓的眼睛，大大的翅膀，飛呀飛，跟着月亮婆婆捉迷藏。

吹呀吹，雲彩變成了小花狗，汪汪汪，坐在門口啃骨頭。

小班語言生活經驗活動方案 篇2

活動目標：

1、引導幼兒仔細觀察畫面，能根據場景的變化進行想象，感受作品中清新的大自然景色。

2、使幼兒懂得做事不粗心，認真觀察的好習慣。

3、能簡單複述故事。

4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

活動過程：

一、出示PPT1

1、這是誰?小松鼠在樹上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會把新房子造在哪兒呢?為什麼?請你跟旁邊的小朋友討論討論。(教師注意語言迴應)

2、在大樹底下，小松鼠發現了什麼?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看見了會説些什麼又會怎麼做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)

3、房子終於造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。

二、空白PPT2(放風聲)

1、聽!這是什麼聲音?是怎樣的風?

2、怎麼會有這麼大的風啊!小松鼠被吵醒了，推開窗看到什麼?(自己是在美麗的上腳下，小風吹奏起了動聽的歌聲)《出示PPT3》

3、小松鼠的房子昨天還在大樹下，今天卻來到了美麗的山腳下。真奇怪，這是為什麼呢?誰來告訴它?

教師小結：不過，小松鼠覺得住在這裏挺好的。

4、小松鼠為什麼覺得住在這裏好?

5、教師小結：看着雄偉的大山，聽聽山風吹奏的動聽山歌，小松鼠靜靜地睡着了。

三、空白PPT4，放聲音，聽。

1、第二天，小松鼠迷迷糊糊聽到了什麼聲音?這個聲音聽上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?

2、小松鼠推開窗户，它來到哪裏，看到了什麼?(自己又來到了大海邊，浪花唱起了歡樂的歌聲)出示PPT5

3、小松鼠這下被搞糊塗?它會説些什麼呢?

4、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎麼樣?為什麼?

小結：聽着浪花美妙的歌聲，看着沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢地睡着了，一覺醒來，是第三天了。

第三天，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎?

四、空白PPT6。

1、聽聽這是什麼聲音?，可能是什麼地方呢?

2、小松鼠連忙推開窗户，它看到什麼?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》

3、小松鼠會喜歡美麗的大草原嗎?為什麼?

4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來，解釋一下，一起來學一學。

5、就在它手舞足蹈的的時候，突然傳來一個聲音。(聽烏龜錄音1)

6、是誰呀?(幼兒猜測)是什麼原因，小松鼠的房子每天會在不同的地方?

7、再來聽聽到底是誰?(聽烏龜錄音2)

8、小松鼠怎麼會把房子造在烏龜爺爺身上的呢?

9、那麼現在小松鼠會怎麼説呢?(幼兒自由講述)

10、烏龜爺爺會原諒粗心的小松鼠嗎?它會怎麼説呢?(幼兒自由講述)

五、完整欣賞故事：

1、這個故事有趣嗎?我們一起完整地來欣賞這個故事。猜猜看，這個故事會取什麼有趣的名字呢?

2、第四天，烏龜爺爺會帶着小松鼠去哪兒呢?它們又會看到什麼美麗的景色，聽到哪些美妙的聲音呢?

小班語言生活經驗活動方案 篇3

活動設計背景

幼兒在建築區玩耍時，聽到幾個幼兒發生爭執：有的説木頭房子好，有的説紙箱房子好，有的説稻草房子好，還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設計這個活動為了讓幼兒瞭解材料的用途，增強幼兒的生活經驗。本活動有動有靜，動靜結合，再綜合課件幫助幼兒理解故事內容，能得到很好的效果。

活動目標

1、理解故事內容，感受三隻小豬團結友愛互助的美好情感。

2、進一步加深幼兒對房屋材料的認識，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結實牢固，讓幼兒初步瞭解房屋的防雷防震性。

教學重點、難點

教學重點：增加幼兒的生活經驗。

教學難點：對房屋材料的認識。

活動準備

1、教師用相機收集各式各樣的房屋畫面。

2、《三隻小豬》的故事課件。

3、紙、蠟筆若干。

活動過程

1、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽，師幼談話引出課題。

教師：今天我們看到了我們所居住的房屋，你們發現用什麼材料可以建房子呢?

幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…

教師：今天我跟你們帶來了三個朋友來認識一下它們，出示畫面，它們是誰啊?

幼兒：三隻小豬。師：對啦，今天我們就來聽聽三隻小豬的故事。

2、出示課件，教師有表情地根據畫面講故事第一遍，幫助幼兒初步瞭解故事情節。

3、幼兒帶着問題聽故事第二遍，邊講邊提問：三隻小豬分別用了什麼材料蓋房子呢?誰的房子最結實呢，為什麼?故事中誰最勤勞，你是怎麼知道的?幼兒自主討論，師幼互動。

4、根據幼兒所積累的生活經驗，教師和幼兒進行談話活動。出示我們所居住的房屋、小區畫面，讓幼兒觀察我們所居住的房屋，加深幼兒對自己居住房屋的認識。在師幼談話中得出結論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結實美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進一步鞏固幼兒的生活經驗。

5、活動延伸：小小設計師----讓幼兒自己設計房屋，講述自己設計房屋的功能，並進行展示。比一比誰的設計最有創意。

小班語言生活經驗活動方案 篇4

目標：

1、學着分析角色特點和歸納主題。

2、學習與同伴友好相處的方法。

準備：

1、教學掛圖、故事錄音《兩隻笨狗熊》。

2、實物“麪包”一隻、毛絨玩具雄兩隻(一大一小)。

過程：

1、出示毛絨玩具，語言導入：

——瞧，狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑。它們長得挺胖，可是都很笨，是兩隻笨狗熊。一天，哥倆出去玩，會發生什麼事呢?

2、聽故事，瞭解故事內容：

(1)聽故事錄音：

——故事中發生了一件什麼事?

乾麪包是怎樣變化的?(演示實物麪包，幫助幼兒理解)

(2)結合掛圖再次講述故事，幼兒學習對話，理解新詞：(將故事中插問)

——大黑小黑撿到一塊乾麪包，它們倆是怎麼説的?

狐狸分乾麪包時説了什麼?兩隻笨狗熊又是怎樣回答的?

3、討論理解，歸納主題：

(1)設問討論：

——為什麼狐狸沒有乾麪包反而吃得最多?

大黑和小黑是怎樣的孩子?狐狸呢?

(2)歸納主題：兩隻笨狗熊不會互相謙讓，才會受騙上當。

(3)討論友好相處的方法：

——如果你們是大黑、小黑，會怎樣做?

(4)師生共同總結方法。

——小朋友想得方法可真棒呀?我們不能學兩隻笨狗熊，我們要做一個互相謙讓的好孩子對嗎?

小班語言生活經驗活動方案 篇5

【活動目標】

1、喜歡聽故事，感受故事中“半個蛋殼”的不同用途

2、能聯繫生活經驗，根據蛋殼的外形進行想象，學習句子“蛋殼可以當成”。

3、樂意在集體面前表達自己的想法。

【活動過程】

一、引導幼兒觀察半個蛋殼，並運用生活經驗大膽想象。

師：小朋友，你們看，這是什麼?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什麼呀?(勺子，帽子等等)。

二、幼兒通過大膽猜測，感受故事。

師：看看，誰來了?呀，原來是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什麼?(出示小老鼠卡片)

1、出示圖一提問：

(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什麼地方?看到了什麼?(幼兒回答)

(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什麼?(皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當蛋殼帽子。)

3、出示圖二提問

(1)走着走着，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什麼辦法呢?皮皮會把蛋殼當成什麼呢?(小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河裏，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了!小船劃呀劃，一會劃到河對岸。)

4、出示圖三提問

前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎麼辦?它會把蛋殼當成什麼呢?(提示：要是有輛小車多好呀?)

5、出示圖四提問

皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心裏真快活。皮皮回到家，走了這麼遠的路，皮皮的腳都酸了，它會把蛋殼當成什麼?(椅子)你們看蛋殼怎麼了?為什麼會碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)

三、完整欣賞故事。

1、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個好聽的故事叫《半個蛋殼》，現在，陳老師再把這個《半個蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認真聽了。

四、師同幼兒共同討論，學習小老鼠皮皮的良好情緒體驗

1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什麼喜歡?

(小老鼠皮皮很聰明，喜歡動腦筋，遇到困難不退縮)

2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會把半個蛋殼當作是什麼?(可以請幼兒回家同爸爸媽媽説一説)