幼兒園中班語言教案設計方案實用方案歸納（精選20篇）

幼兒園中班語言教案設計方案實用方案歸納 篇1

遊戲目標：

1、描述動物的外形特徵、生活特點，能根據描述的特點説出對應動物;

2、遵守遊戲規則，體驗和同伴集體遊戲的樂趣。

遊戲重點：會看圖講述動物的主要特徵和生活習性。

遊戲難點：用一句話歸納表述。

遊戲準備：動物大圖片(公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子)

動物小圖片

遊戲方法：

提供一張動物圖片，孩子不看圖片內容，根據別人對動物的外形特徵、生活習性的描述，猜出圖片上的動物名字。

一、初次遊戲，瞭解玩法。

1、第一次遊戲(出示動物：大公雞)

説説大公雞是長什麼樣的?

那如果我不給你們看圖片，我就説和它有關的話，你能猜出來嗎?我們來試一試。

2、第二次遊戲，加以鞏固。

(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒，不要把名字説出來。

師：我們可以先説説它的樣子，再説説它喜歡做的事。

(當幼兒説出後，教師給予歸納梳理)

3、揭曉答案

我們沒有説出兔子，可是為什麼你們都知道是兔子呢?你從哪裏聽出來?

教師小結：我們不用説出小兔的名字，只説説它的外形特徵和生活特點，也能猜出是小兔。這個遊戲叫動物猜猜樂。看看誰提供的信息很準確。

二、集體遊戲：兩兩競猜

1、講解玩法：請兩個小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。

(引導幼兒準確説動物的外形特徵和生活習性)

2、提供圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物

3、教師提示：可以先説什麼?再説什麼?把它連成一句話説一説。

只有説得好才能猜得準。

三、自主遊戲：你説我猜

1、講解玩法

老師在桌子上還準備了很多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然後找到一位朋友，把你手心裏動物的樣子，動物的本領等説出來，請好朋友來猜。

2、交流分享：

你們是説的?又是怎麼猜出來的?

四、加深難度，遊戲延伸

1、師：現在我把圖片藏在了心裏，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什麼動物?。

(説一動物的謎面，讓孩子猜)

2、遊戲結束：我們今天玩了動物猜猜樂的遊戲，我們以後和老師、小朋友再玩玩這些遊戲吧。

幼兒園中班語言教案設計方案實用方案歸納 篇2

一、活動目標：

1、發現自己的優點，肯定自我。

2、學習自我介紹的方法。

二、活動準備：

1、多媒體課件《我也很棒》。

2、自制電視機框架一個。

3、請幼兒課前先熟悉一段廣告。

三、活動建議：

(一)1、師：有一隻小鴨叫依美，它對什麼都感到好奇，我們來聽聽在它身上發生了一些什麼事。

2、聽第一遍故事，討論：

(1)是不是所有的鳥都會飛?什麼鳥不會飛?

(2)是不是所有的鳥都像鴕鳥一樣大?什麼鳥很小呢?

(3)世界上所有的鳥都長着一樣的嘴?為什麼要長不一樣的

嘴?為什麼要長不一樣的嘴呢?

(4)除了和這些動物比較外，小鴨依美還跟哪些動物做比較，都比些什麼?

3、再聽一遍故事，討論：

(1)小鴨依美是不是什麼都比不過別人?

(2)小鴨有什麼優點呢?(會玩水;下蛋多;不怕冷;腳有蹼。)

4、小結：鴨媽媽告訴我們這樣一個道理：儘管跟別人不一樣，但每個人都有自己的優點，每個人都很棒。【確立自我意識是很重要的成長環節。】

二、請小朋友説説自己有什麼優點呢?

三、學廣告，做廣告。

觀看一段廣告，請幼兒學習一種用廣告介紹自己優點的新方法，再把自己的優點介紹給大家吧!【引發幼兒自我介紹的。】

(1)提問：你看到了或是聽到了什麼?(仙草露等)

誰知道這個廣告是怎麼打的嗎?(誰來學一

學?)。

(2)提問：請問廣告有什麼作用呢?【推銷產品，把產品的優點介紹給大家。】

小結：廣告的作用就是把產品的優點介紹給大家，請小朋友也來學學用打廣告的形式把自己的優點介紹給大家好嗎?可以先和旁邊的小朋友商討一下。

(3)幼兒創編有關“自我介紹”的廣告。【若有小朋友不會打廣告，請其他小朋友幫忙做廣告，發現別人的優點。】

資料庫：

《我也很棒》

依美是一隻小鴨，她對什麼都感到好奇。

1、依美：呷呷，為什麼，為什麼呀?

2、依美：你好，鴿子，你在幹什麼?

鴿子：你好，小鴨依美，我要把主人的信帶回家。

3、依美：媽媽，媽媽，為什麼我不能像鴿子那樣飛?

媽媽：不是所有的鳥，都能像鴿子那樣飛。

4、媽媽：你看，鴕鳥也不會飛。

5、依美：媽媽，媽媽。鴕鳥可真大呀?為什麼我不能像鴕鳥那樣大?

媽媽：不是所以的鳥都像鴕鳥那樣大。

6、媽媽：你看，蜂鳥就很小。

7、依美：媽媽，媽媽，蜂鳥好小呀，為什麼我沒有蜂鳥那樣吸管似的嘴巴?

媽媽：不是所以的鳥都有吸管似的嘴巴。

8、媽媽;你看，鸚鵡的嘴巴就像一隻鈎子。

鸚鵡：請注意，倒車!請注意，倒車!

9、依美：你好，鸚鵡，你在幹什麼?

鸚鵡：你好，小鴨依美——我是奧特曼!

依美：媽媽，為什麼我不能像鸚鵡一樣發出各種聲音?

媽媽：不是所有的鳥，都會模仿聲音。

10、依美：媽媽，媽媽，為什麼我不像燕子一樣會築巢?為什麼我們不能像大雁一樣愛搬家?

為什麼白鶴的腿這麼長，我的腿卻這麼短?

13、依美：媽媽，媽媽，我們是不是什麼都比不過人家?

14、媽媽：那倒不一定，我們會玩水;下蛋多;不怕冷;我們的腳有蹼。

15、依美：媽媽，媽媽，為什麼鳥兒們長得都不一樣?

媽媽：這個，這個，長得不一樣，而且我們都有自己的優點，這個世界才有趣呀!

幼兒園中班語言教案設計方案實用方案歸納 篇3

【活動目標】

1、能根據圖片的細節展開聯想，較連貫地講述圖片的內容。

2、感受想象，續編圖片故事的樂趣。

【活動準備】

經驗準備：幼兒認識貓和老鼠的生活習性。

材料配套：教學掛圖、幼兒用書。

【活動過程】

1、以情境表演引出圖片的內容。

引導語：請小朋友仔細聽聽、看看、是什麼動物來了?它們在做什麼?

組織幼兒觀看五個幼兒的情景表演《花花貓和灰灰鼠》，並提出問題讓幼兒思考：貓和老鼠到底在做什麼?

2、出示掛圖。

引導幼兒觀察和講述圖片內容。

提問：圖上是什麼地方?有誰?它們在做什麼呢?誰能用優美的詞句來描述?

教師請個別幼兒來講述圖片內容。

小結：在客廳的沙發邊，一直花花貓蜷着身體在睡大覺，它緊閉雙眼，趴在主人的靴子上正睡得香甜。一羣灰灰鼠沿着牆角躡手躡腳地走了過來，它們探頭探腦、東看西看，還相互對夥伴輕聲説："喂，小聲點，小聲點，千萬別發出聲音。"有紙灰灰鼠勇敢地跑到花花貓的前面，睜大眼睛仔細瞧了瞧，看見花花貓正在睡大覺呢。

3、出示掛圖。

引導幼兒觀察和講述圖片內容。

提問：什麼原因讓花花貓醒過來了?它醒來後做了什麼?灰灰鼠的表情怎樣?它們是怎麼想的，怎麼做的?

鼓勵幼兒展開想象，與旁邊的小朋友相互講講這幅圖的內容。請個別幼兒在集體面前講述。

小結：原來，主人的靴子裏裝了感應器，只要有輕微的聲響，感應器就會震動，花花貓就會馬上清醒過來。它猛地站了起來，圓睜着雙眼，跟着感應器的音樂手舞足蹈起來。灰灰鼠嚇了一跳，有得大聲地喊叫："啊!花花貓醒了，真可怕!"有得目瞪口呆，滿臉疑惑："這真神了，花花貓怎麼醒了?還跳起舞來了?"

引導幼兒思考：結果會怎樣?花花貓會吃掉灰灰鼠嗎?

4、引導幼兒展開想象，續編故事

引導語：這兩幅圖的內容真有趣，結果會怎樣?後來還會發生什麼有趣的事情?請你把圖片的故事編講完整。

提出編講要求：

(1)要將圖上花花貓和灰灰鼠的表情、動作講出來。

(2)要動腦筋想，想出和別人不一樣的結果。

(3)要把圖片的故事講得完整、有趣。

請幼兒分組輪流講述和續編故事，並給圖片取名。

請個別幼兒在集體面前講述圖片內容，教師給予小結、評價。

【活動反思】

此活動的重點在於對圖片內容的聯想和擴展，應着重引導幼兒觀察和想象圖上的動物的表情、動作和心理活動，並續編圖片內容的結尾。還可以將其和語言區結合，讓幼兒繼續看圖講述，或者表演圖片內容。這樣效果可能更好。

幼兒園中班語言教案設計方案實用方案歸納 篇4

活動目標：

1、知道微笑能給他人帶來快樂。

2、學習用“我願意為朋友們……讓他們高興”的句式説出自己的想法。

活動準備：

圖片、《歌聲與微笑》的音樂。

活動過程：

一、通過談話引出活動。

1、教師出示兩幅表情圖，請幼兒説説看了哪幅圖能聯想起快樂的事。

2、引導幼兒説説為什麼喜歡微笑的表情。

3、師：森林裏有一羣小動物，他們都想把快樂帶給別人，你們知道他們都是用什麼方法給別人帶來快樂的嗎?

二、分段講述故事《微笑》，幫助幼兒理解故事內容、

1、師：小鳥想了什麼辦法給別人帶來快樂?它是怎麼説的?

2、師：大象、小兔想了什麼辦法給別人帶來快樂?

3、師：當其他小動物為幫助別人而高興時，小蝸牛怎麼了?它為什麼很難過?

4、師：小蝸牛想出了什麼幫助別人的方法，它是怎樣給別人送去微笑的?

三、再次完整講述故事，引導幼兒討論。

1、師：你們喜歡故事裏的小動物嗎?為什麼?

2、師：你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?

3、師：你想用什麼辦法給別人帶來快樂?啟發幼兒用“我願意為朋友們……讓他們高興”這一句式説一句話。

四、跳邀請舞《歌聲與微笑》，引導幼兒體驗用微笑傳遞快樂。

【故事】

小鳥説：“我願意為朋友們唱歌，讓他們高興。”

大象説：“我願意為朋友們幹活，讓他們高興。”

小兔説：“我願意為朋友們送信，讓他們高興。”

小蝸牛好着急，他能為朋友們做什麼呢?

一天，一羣小螞蟻正忙着搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!小蝸牛就畫了好多張圖片，上面一隻小蝸牛在甜甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。

幼兒園中班語言教案設計方案實用方案歸納 篇5

設計背景

在與幼兒的交流中，發現幼兒不喜歡與家人交談，不懂得愛自己的親人，不懂得用較完整的句子表達圖意。

活動目標

1、讓幼兒學習用完整的語句較連貫地講述圖片內容，介紹自己的家庭成員及他們的工作。

2、發展幼兒的觀察力和語言講述能力。

3、培養幼兒愛親人的感情。

重點難點

讓幼兒用完整的話表述圖片內容，培養幼兒愛親人的感情。

活動準備

圖片一幅，中班《學語言》(下冊)

活動過程

1、出示圖片，指導幼兒整體地觀察。請幼兒講述句子：這是家。

2、指導幼兒細緻地觀察圖片，啟發幼兒按順序講述人物及活動。

3、分組、個別練習講述，老師給予適當的提示，注意幫助能力較差的幼兒。

4、自由講述。請幼兒打開《學語言》(下冊)第1頁，邊看圖邊講。

5、分小組活動。請幼兒在小組裏向小朋友介紹自己的家裏有誰、爸爸媽媽幹什麼工作。

6、小結幼兒講述情況，對幼兒進行愛親人的教育。結束活動。

教學反思

1、幼兒對圖片是很喜歡的，在教學時，我採用讓幼兒觀察圖片的方式，抓住幼兒的注意力，讓幼兒從整體上認知圖片的大體內容。

2、在活動的過程當中，我在培養表現好的幼兒的同時，更加關注表達能力差的幼兒，鼓勵他們大膽去表達，捕捉住他們的閃光，給予及時的表揚。

3、注重培養學生愛親人的感情。

4、在活動中，仍出現有個別幼兒不敢表達的現象，在以後的教學活動中，我將採用更理想的激勵方式，讓幼兒大膽發言。

幼兒園中班語言教案設計方案實用方案歸納 篇6

活動目標：

1、能理解畫面的主要內容，學習用連貫的語言講述圖片內容。

2、感受與體驗作品中主角樂於助人的好品質，鼓勵幼兒樂於幫助他人。

重、難點：

1、能理解畫面的主要內容，學習用連貫的語言講述圖片內容。

2、用完整的話説出河馬幫助了誰及所用的方法。

活動準備：

課件、幼兒用書

活動過程：

一、直接導入：

出示課件圖片：小朋友們好，今天老師給大家帶來了一些圖片，請你看一看圖上都有誰?有什麼特點?

二、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖説話。

(一)幼兒自主閲讀小書3--5分鐘。

(二)引導幼兒觀察和表達。

1、出示圖片1，提問：畫面上有誰?他們在幹什麼?河馬怎麼想的?

幼兒嘗試説，教師小結：正值豐收的季節，公雞正在啼叫，雞媽媽正在下蛋，羊兒與牛兒正在忙着割草，動物們都很忙碌，只有河馬弟弟正張大嘴巴打着哈欠。

2、出示圖片2，引導幼兒説説畫面中發生了什麼事?。

小雞怎麼辦?他們能得救嗎?

3、出示圖片3，猜猜“河馬會怎麼幫忙呢?”

(師：河馬用嘴含住小兔，躲過了餓着肚子的狐狸。)

4、出示圖片4——6，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內容。

圖片4：小雞做遊戲時不小心掉進水裏，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。

圖片5：牛兒的馬車拉不動了，河馬用頭幫牛兒頂着車，幫助牛兒回了家。

圖片6：小動物們開心地圍着河馬，向它道謝，説：“河馬你真棒!謝謝你的幫忙，我們今天真開心。”河馬也高興地説：“我也很高興能幫忙!”

三、完整看故事動畫。

這些圖片看完了，我們給這個故事起一個好聽的名字，就叫《我想幫忙》，完整的看一看這個故事吧(播放故事動畫)。

提問：你們喜歡河馬嗎?如果你是河馬，你會幫助自己身邊的人嗎?

四、出示教師自拍的孩子們在平時生活中幫助老師和小朋友的照片，鼓勵幼兒樂於助人。

(幼兒幫老師擦桌子、某某幫 同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書包……)

小結：希望小朋友在以後的生活中，做一個樂於助人的好孩子，讓愛永遠充滿在我們的身邊。

幼兒園中班語言教案設計方案實用方案歸納 篇7

活動目標

1.知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心。

2.嘗試主動交流，感受積極主動交往的意義。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動重難點

重點：能看圖講述故事。

難點：在故事中感受積極主動交往意義。

活動準備：

物質準備：故事PPT。

經驗準備：知道什麼是孤獨。

活動過程：

(一)什麼是孤獨

1.幼兒有序欣賞PPT《我不願意孤獨》，教師完整講述。

2.引導幼兒再次閲讀PPT1-4頁，理解孤獨的含義。

3.戴眼鏡的男孩説，什麼時候會覺得孤獨?(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩，一起説話)

4.小男孩喜歡孤獨嗎?你從哪裏看出來他不高興?

5.根據幼兒的討論，教師總結：孤獨時沒有和朋友在一起，只是自己一個人。孤獨就像一隻風箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。

(二)怎樣才能不孤獨

1.引導幼兒再次欣賞PPT第5-7頁，小男孩不喜歡孤獨，他想出哪些辦法?他是怎麼做的?

2.幼兒觀察畫面中的細節。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什麼?(找朋友一起説話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、盪鞦韆、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩)

3.根據幼兒討論和畫面呈現的情景，教師總結：如果你不喜歡孤獨，那就主動找朋友握握手，友好地和朋友説説話，找到朋友一起玩就不會孤獨。

(三)我們不孤獨

1.如果你看到孤獨的朋友，會主動去和他拉手嗎?

2.教師扮演“孤獨的孩子”，幼兒主動來拉老師的手，説説話，或是拿玩具一起玩。“孤獨的孩子”從傷心到高興，最後大家擁抱在一起説：“和朋友在一起真好!”

3.教師總結：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個人小朋友都不孤獨，不難過。

4.再次完整閲讀《我不願意孤獨》。

5.大家拉着手一起出去玩玩吧。

活動反思：

《我不願意孤獨》，是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級，面對新的環境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己説話，覺的自己很孤獨，孤獨就像是天上的風箏，只有自己一個人玩。他不喜歡孤獨，於是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。

老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態度，不要急於求成。我想，以後如果孩子在一個課堂中不能達到老師的要求，不要強壓，還是要在事後再設計一個能讓幼兒感興趣的活動,從中彌補。

幼兒園中班語言教案設計方案實用方案歸納 篇8

活動目標：

1、欣賞散文，仔細觀察圖片，根據畫面理解散文內容。

2、豐富象聲詞：踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。3、感受秋風、落葉和小動物的親密關係，嘗試大膽講述散文內容。

活動準備：

教學掛圖、磁帶或CD

活動過程：

一、談話引入。

小朋友，你知道現在是什麼季節嗎?秋天的樹林是什麼樣的呢?我們一起來看看。

二、出示第一幅圖片，引導幼兒感受秋天，欣賞和描述畫面的景色。

1、看看圖片裏有哪些樹，秋天到了，它們有什麼變化?

2、樹林裏的小路是什麼樣子的?

3、引導幼兒回答後，與幼兒共同講述第一幅圖畫的內容。

三、鼓勵幼兒猜測接下來的內容，並大膽講述出來。

1、在鋪滿了五彩樹葉的小路上，會有誰來呢?

2、鼓勵幼兒大膽猜測，並説説自己的想法。

四、老師逐一出示後在幅圖片，引導幼兒觀察並講述圖片內容。

1、誰走過了小路，它在幹什麼?

2、鋪滿了樹葉的小路發了出什麼樣的聲音，像什麼呢?

3、請個別幼兒嘗試完整地講述一幅圖片的內容。

4、教師依次出示下一幅圖片，引導幼兒觀察和講述。

5、師生把三幅圖連起來講述。

五、教師出示散文的最後一幅圖片，組織幼兒討論，理解散文內容。

1、風兒來了，小動物們在幹什麼?

2、小動物們這麼喜歡鋪滿了五彩樹葉的小路，他們會願意風兒來吹跑樹葉嗎?

3、小動物們擋住了風兒，説了什麼呢?

六、欣賞散文。(聽CD)

幼兒園中班語言教案設計方案實用方案歸納 篇9

活動目標：

1、理解《三隻小豬》的故事資料，初步掌握故事情節。

2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

3、豐富小朋友的詞彙：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

活動準備：

《三隻小豬》的動畫片;故事圖片;詞彙字卡。

活動重點：

豐富小朋友的詞彙：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

活動難點：

引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

活動過程：

1、以音樂進場，組織小朋友觀看多媒體電教。

2、教師讓小朋友坐好，並讓小朋友欣賞《三隻小豬》的故事。

教師提問：小朋友看故事《三隻小豬》時，看到了故事中都有誰?它們都做了什麼事?之後又發生了什麼事?

3、發散思維。

(1)看故事時，故事中有那些動物?(三隻小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……)三隻小豬中怎樣做的?做了那些房子?(草房子、木房子、磚房子……)(2)做好房子時，發生了什麼事情?

(3)之後為什麼草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒?

(4)最後大灰狼怎樣樣了?

4、教師逐步出示《三隻小豬》的圖片，進行創造性講述。

教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論，並進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：

(1)教師根據故事情節，逐步出示圖片。

(2)讓幼兒觀察圖片説出自己的想法，然後討論，最後排序。

(3)豐富小朋友的詞彙：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

5、教師完整講述故事。

6、結合現實教育小朋友做勤快的人。

7、教師小結：

透過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做遊戲，活動延伸：

蒐集有關勤快人的動作圖片，在區域中展示，大家分享並學習，讓幼兒學習做一個勤快人。

幼兒園中班語言教案設計方案實用方案歸納 篇10

課題名稱：家

目標：

1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點。什麼是什麼的家。

2、鼓勵幼兒根據兒歌提供的線索，嘗試初步創編兒歌的興趣。

準備：

1、背景圖

2、白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

過程：

(一)引入主題

1、今天老師給你們帶來了新朋友，

2、你們想知道他們是誰嗎?

3、對了你們説對了，

4、現在就讓我們這些好朋友起一做個遊戲吧。

5、你們玩完樂也累了，

6、現在聽音樂找到自己的家。教兒歌

7、你們都找到了自己的家，

8、現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?

9、教師提問?藍藍的天空是誰的家?茂密的樹林是誰的家?綠綠的草地是誰的家?清清的河水是誰的家?紅紅的花朵是誰的家?美麗的幼兒園是誰的家?

10、幼兒看圖分組説

11、幼兒看圖連貫的集體説

(二)讓幼兒充分想象，創編兒歌

1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家?綠綠的草地還是誰的家?清清的河水還是誰的家?紅紅的花朵還是誰的家?美麗的幼兒園還是誰的家?

2、明天我們一起把大家想的聚在一起説給小朋友聽，我們一起再來做個遊戲吧。

幼兒園中班語言教案設計方案實用方案歸納 篇11

活動目標：

1、通過找一找、想一想、説一説，愉快地感知、理解詩歌的有趣內容，並能初步跟唸詩歌。

2、能運用自己的生活經驗積極動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關係。

3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏雲。

活動準備：

1、與詩歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏雲和雨點。

2、小蝌蚪、花朵、白雲、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏雲。

活動過程：

一、吹泡泡

1、聽着音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。

2、教師：我們吹的泡泡是怎麼樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)

3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什麼泡泡?

二、出示圖片，學習詩歌

1、出示雞蛋

教師提問：(1)這是什麼泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什麼?請你們聽一聽(教師示範念)。

幼兒回答後集體學念。

1、出示蘋果

教師提問：(1)這是什麼泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?

(3)為什麼説蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示範念)

幼兒集體學念。

1、同時出示星星和烏雲

教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏雲”)為什麼?

引導幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學唸詩歌最後兩句。

2、完整學唸詩歌。

(1)教師：老師這裏還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)

(2)教師：哇!這麼多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，並請幼兒學念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!

幼兒園中班語言教案設計方案實用方案歸納 篇12

活動目的：

1、傾聽故事，能講述故事的大意。

2、讓幼兒明白給大家帶來快樂，自己就會快樂。

3、識字：甜香果實

活動準備：掛圖字卡鹿、松鼠、杜鵑鳥的頭飾

活動過程：

一、欣賞故事

教師生動的講述故事，幼兒欣賞。

二、理解故事

——提問：有哪些小動物走過蘋果樹?

它們都幹了些什麼?

小草看到這些小動物拿走蘋果，説了些什麼?

蘋果樹怎樣回答的?

——出示教學掛圖，教師完整講述故事，幼兒看圖、傾聽。

三、講故事

——教師出示字卡“甜香果實”教幼兒認讀

——引導幼兒看圖，練習講故事。

四、表演故事

教師和幼兒一起戴頭飾表演故事，讓幼兒進一步理解故事，感受故事情趣。

幼兒園中班語言領域教學方案4

活動目標：

1、理解內容簡單的圖畫。

2、能大聲講述圖畫中的內容。

3、養成先仔細觀察，後表達講述的習慣。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

1、材料準備：多媒體圖畫故事《太陽的顏色》、輕音樂一首、(綠色、紅色、黃色)紙片各若干張、三稜鏡一個

2、經驗準備：幼兒對顏色有一定的認知。

活動過程：

一、創設問題情境，導入活動。

"小朋友們，你們今天來上學的時候，有沒有看到太陽啊?"(幼兒回答)"那請每位小朋友説一下自己心目中的太陽是什麼顏色呢?"(幼兒回答)"原來太陽有這麼多顏色啊，那太陽到底是什麼顏色呢?讓我們一起來看看小動物們心目中的太陽是什麼顏色的吧。"

二、逐一出示圖片，引導幼兒講述。

1、出示圖畫1，引導幼兒大膽猜想。

問：圖上有什麼?小兔在想什麼呢?(給幼兒主題提示，讓幼兒猜想。)

2、出示圖畫2，組織幼兒討論。

問：圖上有什麼?猜猜它們在幹什麼?樹葉是什麼顏色的呢?小鳥認為太陽是什麼顏色的呢?(讓幼兒透過綠色紙片看太陽，並説出看到的太陽的顏色。)

3、出示圖畫3，組織幼兒討論。

問：圖上有什麼?猜猜它們在幹什麼?圖片上的花朵是什麼顏色的呢?小蜜蜂認為太陽是什麼顏色的呢?(教師步步引導，讓幼兒想象，並讓幼兒透過紅色紙片看太陽，然後説出看到的太陽的顏色。)

4、出示圖畫4，組織幼兒討論。

問：圖上有什麼?猜猜它們在幹什麼?圖片上的稻穗是什麼顏色的呢?小青蛙認為太陽是什麼顏色的呢?(教師步步引導，讓幼兒想象，並大膽回答，然後讓幼兒透過黃色紙片看太陽，並説出看到的太陽的顏色。)

5、出示圖畫5，組織幼兒討論。

問：圖上有什麼?猜猜它們在聊什麼呢?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現在知道太陽的顏色了嗎?(教師利用三稜鏡製造彩虹，讓幼兒欣賞。)

三、引導幼兒完整講述。

四、教師對幼兒的講述情況作評價，併為幼兒作完整的示範講述。

五、聽音樂，一起到户外尋找太陽的顏色。

活動延伸：

1、把《太陽的顏色》擴散到《樹葉的顏色》《花朵的顏色》等，幫助幼兒進行知識經驗的遷移。

2、讓幼兒回家後尋找太陽的顏色。

幼兒園中班語言教案設計方案實用方案歸納 篇13

目標1、理解故事內容，知道運動能使身體健康。

2、能講出各種運動的方式。

準備1、皮球每人一個，投籃框(可將塑料圈懸掛起來做成籃框)若干。

2、掛圖，胖胖兔的圖片。

3、故事磁帶。

過程1、幫胖胖兔減肥。

--出示胖胖兔圖片。它是誰?它看起來怎麼樣?肥胖有什麼麻煩?

--胖胖兔想減肥，你們有什麼好辦法嗎?

--引導幼兒分組討論，然後將討論結果告訴大家。

--胖胖兔後來減肥成功了嗎?讓我們聽聽胖胖兔減肥的故事。

2、理解故事內容。

--出示掛圖。請幼兒完整欣賞故事一遍。

--胖胖兔為什麼一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣?

--袋鼠幫胖胖兔想了個什麼減肥辦法?

--胖胖兔是怎樣學會拍球的?

--幫助幼兒理解胖胖兔克服困難、堅持減肥的過程。

3、學打籃球。

幼兒園中班語言教案設計方案實用方案歸納 篇14

活動準備

魔術帽一頂，教師事先學會一個小魔術，製作電腦課件“魔術師”，有關紅、黃、藍、綠顏色的物品若干件。

活動過程

1、開始部分，引起幼兒興趣。

2、教師戴着魔術帽走出來，讓幼兒猜猜是誰?為什麼?〔引導幼兒認讀魔術帽上的三個字：魔術師

幼A：你是魔術師，因為你戴了那頂帽子。

幼B：變戲法的叔叔出來了。

3、魔術師變魔術，鞏固幼兒對魔術師三個字的掌握。

評析：通過魔術師變魔術，大大吸引了幼兒的注意力，孩子們的眼睛瞪得大大的，想看個究竟，課堂氣氛一下子被老師調動起來了。

4、基本部分，學習兒歌“魔術師”。

(1)師：魔術師還會變。〔演示電腦課件“紅黃藍綠鉛筆跳來跳去”〕

A、有些什麼顏色呢?〔根據幼兒的回答，在相應顏色的旁邊出示相應的漢字：紅、黃、藍、綠。〕

B、你喜歡哪個字寶寶?

幼1：我喜歡紅色，因為看上去很鮮豔。

幼2：我喜歡藍藍的大海，所以我最喜歡藍這個寶寶。

幼3：黃色很像彎彎的香蕉，我喜歡黃字寶寶。

評析：通過這種“你最喜歡哪個字寶寶”的問題鞏固了幼兒對四個漢字的掌握，幼兒學得很輕鬆，在不知不覺中就學會了這四個漢字。

C、紅的會變成什麼?黃的會變成什麼?藍的會變成什麼?綠的會變成什麼?(根據幼兒的回答出示相應的物品)

幼1：紅的會變小花、紅旗、大蘋果。

幼2：黃的可以變梨、香蕉、菠蘿、

幼3：綠的會變小樹、菊花、虞美人、青菜。

幼4：藍色可以變大海、蘭花、牽牛花。

評析：這一環節為下面的仿編詩歌做了鋪墊，培養了幼兒發散性思維的能力。

(2)教師繼續演示課件。〔紅的會變太陽，黃的會變小雞，綠的會變草地，藍的會變天空。〕

A、師：魔術師會變什麼呢?學念：紅的會變太陽，黃的會變小雞，綠的會變草地，藍的會變天空。

評析：通過課件演示，幼兒一下子就掌握了這四句話，學得很輕鬆。

B、繼續演示課件，將兒歌內容顯示在大屏幕上，四個顏色漢字用相應的顏色點綴一下。

師：老師把這些編成一首很好聽的兒歌，你們想聽嗎?跟着老師來念好嗎?

評析：通過這種圖文並茂的方式，幼兒對顏色漢字掌握得很快，課堂氣氛活躍。

5、進行詩歌仿編活動。

師：剛才小朋友都説了很多紅顏色、黃顏色、綠顏色、藍顏色的東西，現在我們可以把這些東西編到兒歌裏去。老師先來編給大家聽，你們仔細聽，等會兒請小朋友自己上來編好嗎?

評析：有了剛開始的鋪墊，幼兒都爭先恐後地舉手發言，積極性很高，而且編得也很好，大大培養了幼兒的發散性思維能力。

6、結束部分：送魔術師回家。

師：魔術師出來好久了，也該回家了，我們一起送魔術師回家好嗎?〔跟着音樂出活動室〕

附兒歌：魔術師

我是小小魔術師，身體瘦長本領大，紅的會變太陽，黃的會變小雞，綠的會變草地，藍的會變天空，變過來，變過去，世界變得真美麗!

設計思路

魔術師這一名稱是幼兒熟悉而且非常感興趣的，為了讓幼兒在一節課中不覺得枯燥無

味，我從幼兒所感興趣的事物出發選擇了本次活動內容，充分調動幼兒學習的積極性，讓孩子們在輕鬆的環境中獲得知識，即在玩中學，學中玩，真正體現《綱要》倡導的精神。

活動目標

1、引導幼兒欣賞詩歌展示的畫面，幫助幼兒感受詩歌的情感脈絡和作品的表現手法。

2、引導幼兒初步學習仿編詩歌，充分發揮幼兒的想像力、創造力。

3、激發幼兒對漢字的好奇心和探索慾望，使他們認識漢字：魔術師，紅、黃、藍、綠。

幼兒園中班語言教案設計方案實用方案歸納 篇15

設計背景：

幼兒在運用語言交流的同時，也在發展着人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力。現在的孩子大多數都是獨生子女，是父母的手中寶，具有強烈的自我意識，做事往往會忽略到身邊父母、同伴的感受，缺乏團結合作互助的精神。本課題的設計主要以好朋友為主，讓幼兒學會在與同伴交往過程中，不僅學習如何與人友好相處，也要學習如何看待自己、他人，從而不斷髮展適應社會生活的能力。

活動目標：

1、初步瞭解兒歌內容。

2、能説出自己的好朋友，大膽表達自己的想法。

3、積極主動與同伴交往，體驗與同伴分享與合作的樂趣。

教學重點：

幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友，根據兒歌內容進行動作表演，並且與好朋友一起體驗分享、合作互助的快樂。

教學難點：

幼兒對各個手指的名稱沒有完全熟悉，活動中操作部分有一定的難度。

活動準備：

三對手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主題活動錄音U盤1個，電視機1台。

活動過程：

一、通過唱歌，引出兒歌。(1分鐘)引導語：今天，老師帶來了6個可愛的手指娃娃，它們很想認識小朋友們，並且想聽小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪裏》，讓我們一起用美美的歌聲來歡迎它們吧!(幼兒唱歌)你們唱得真棒，我們的手指娃娃帶了一首《你我來做好朋友》的兒歌送給小朋友們。

二、學念兒歌(15分鐘)

1、老師有感情，慢速的朗讀一遍兒歌，激發幼兒的學習興趣。

2、請幼兒説一説在兒歌裏提到了什麼，它們在做什麼，加深幼兒對兒歌的印象。

師：小朋友們，剛才老師唸的兒歌叫什麼名字呀?

幼：《你我來做好朋友》。

師：兩個拇指見面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個拇指相對做彎腰動作)幼：彎彎腰，説"你好"。

師：兩個食指碰在一起了會變成什麼動物呢?(師伸出兩個食指相碰動作)幼：變成小雞。

師：兩個小指鈎一鈎，你我來做什麼呢?(師把兩個小指伸出來做拉鈎動作)幼：好朋友。

3、播放兒歌錄音，請幼兒完整的欣賞兒歌。

4、提問幼兒，讓幼兒之間相互合作做手指動作，加深幼兒對兒歌的理解。

師：小朋友們還記得哪個是拇指嗎?一起拿出來跟你的好朋友打招呼啦!

幼：記得，是這個(伸出拇指與旁邊好朋友打招呼)師：你們真棒，我們的食指看見了也很開心，也找了它的好朋友來碰在一起呢，看看它們碰出來的小動物是怎樣叫的呀?

幼：小雞，它們是"嘰嘰嘰"的叫。(伸出食指與好朋友碰一起)師：我們的小指在哪裏?它們要找好朋友拉拉鈎，請小朋友們幫幫忙!

幼：在這裏(伸出小指與好朋友一起拉鈎)5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。

6、進行小組或個人朗誦兒歌，並且一邊朗讀一邊做動作，更進一步增強幼兒對兒歌的理解。

7、請幼兒上來表演，大膽在集體面前展示自己。

三、教師小結(2分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學的這首《你我來做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽，這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應該要相互幫助，相親相愛，好朋友之間應該學會分享，不吵架，不打架!

幼兒園中班語言教案設計方案實用方案歸納 篇16

活動目標：

1、知道講的故事是書上的印刷文字的內容。

2、學會觀察畫面的細微之處。

3、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。

活動準備：

1、各種實物的葉子若干、傘一把。

2、動物卡片：螞蟻、青蛙、兔子、小狗、小熊。

3、人物卡片：小女孩娜娜。

活動過程：

1、將故事念給幼兒聽，指點幼兒跟隨故事情節翻閲圖畫書。

2、引導幼兒討論：

1)書中有誰呀?他們都在做着一件怎樣的事?螞蟻、青蛙、兔子、小狸、小狗、小熊分別用什麼傘來幫助娜娜?他們的傘為什麼都不一樣呢?

2)啟發幼兒聯想不同動物的傘與其身體特徵及生活環境的關係。例如，螞蟻生活在草叢中，所以它的傘是小小的醡漿草，而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿蔔。

3、將卡片、葉子等一一呈現出來，突出傘的畫面由小到大的漸變過程，表現出一幅有趣的故事情節圖。

引導幼兒思考：為什麼適合螞蟻、青蛙、小兔子、小狸等動物的傘並不適合娜娜，而強強送的大紅傘卻能讓娜娜會心一笑呢?試着幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性。

4、請幼兒自主閲讀，引導幼兒細心觀察前幾頁的畫面背景中隱藏的小動物。找出隱蔽的小動物的依次出場與情節發展間的對應關係。感受隱藏處小動物影子由多變少，前台明亮處小動物的個數由少變多，以及小動物們的傘由小變大的過程。

幼兒園中班語言教案設計方案實用方案歸納 篇17

活動目標：

1、願意積極參與講述活動，懂得“世上無難事，只怕有心人”的道理。

2、仔細觀察畫面並有序、完整的講述故事中小牛的經歷。

3、用對話、表演的方法，進行故事再現。

活動準備：

1、知識經驗準備。對動物的特徵和生活習性有一定的瞭解;對“夢想”有一定的認識。

2、物質準備：掛圖、頭飾(小牛拉拉，牛爸爸、飛行員、小豬)

3、環境準備：師幼共同製作“我的夢想”展板活動過程：

一、預備活動師幼互相問候，採用默想、聽音樂等其他形式進行走線活動二、感知活動1、師流生活經驗回顧。小朋友，你有自己最想做的事情嗎?幼兒自由回答，教師引導。小牛拉拉也有自己的夢想，你看看!

2、教師出示掛圖，讓幼兒猜猜小牛拉拉的夢想是什麼?故事的名字為什麼叫“小豬飛上天”，小豬會飛嗎?

3、教師講述故事!鼓勵幼兒對小豬飛上天的原因進行大膽的想象.

三、理解活動

1、師幼觀察掛圖，分段理解故事內容。

提問：小牛拉拉的夢想是什麼?爸爸同意嗎?拉拉是怎樣回答的呢?

小牛為了實現自己的夢想做了些什麼?他學會了飛行嗎?小豬是怎樣飛上天的呀?他們高興嗎?拉拉告別小豬時説的最後一句話是什麼?請幼兒在故事中找答案，試着用原文回答，老師給予適當的幫助。引導幼兒按照“有夢想-為夢想而努力-最終實現夢想”的線索，瞭解故事的發展。

2、教師講故事，幼兒完整欣賞。故事中拉拉重複説的一句話是什麼?請幼兒大聲念出來，並幫助幼兒理解這句話的意思。

3、教師小結：每個人都有夢想，為了自己的夢想要堅持努力，總有一天會實現的。

四、體驗活動

1、對話表演。幼兒分組扮演故事中的角色，請幼兒模仿故事中角色的語氣，説出故事中的對話。

2、情景表演。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的小動物，完整表現故事的情節和內容。

五、結束活動交流小結。

活動延伸

1、幼兒用繪畫和文字的形式表達出自己的夢想，互相説一説，教師幫助帖在“我的夢想”展板上。

2、教師頭飾放到表演區，供幼兒觀察、表演、講述故事。

幼兒園中班語言教案設計方案實用方案歸納 篇18

活動目標：

1.通過表演、實踐故事，引導幼兒懂得只有團結協作，才能做好或完成一件事情。

2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4.領會故事藴含的寓意和哲理。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

五兄弟指偶，笤帚一把

活動過程：

1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

2.討論：⑴五個手指兄弟單獨掃地為什麼辦不到?⑵五兄弟同時進行為什麼就很快完成了?

3.遊戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊説兒歌，邊做手指遊戲。

附故事：手指五兄弟的爭吵

有一天，小玉剛想上牀睡午覺，忽然聽見右手的五個手指頭説起話來。大拇指説：我是你們的大哥，我最有用了。食指説：瞎説，瞎説，我最有用。中指、無名指也嚷嚷開了：我最有用!我最有用!小拇指一聽，笑了：哈哈，我最有用!咱們光嚷嚷有什麼用?總得講出點道理才行啊!

大拇指馬上説：我先説!人們都管我叫大拇指哥，小玉誇獎什麼的時候，總是把我伸出來，説真好，真好，第一第一，我當然最有用啦!

食指説：你是老大哥怎麼啦，你沒有我長得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽説讓你蘸過呀!

中指説：別吹牛了，你有我高嗎?我在五個兄弟裏，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數我第一!

無名指也嚷嚷開了：你們都別説了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的!

小拇指説：你們説的都不錯，可是最有用的得數我!小玉耳朵癢了，就用我來摳。

不對，我最有用!

不對，我最有用!

……

呵，這兄弟五個吵起來了。小玉一聽，覺也睡不着了，他咯咯地笑了。五個指頭兄弟

對、對，還是讓小玉説説吧，我們誰最有用?

我看你們別爭了，父們都用。有些事一個人就辦不了，要靠大家才能辦好。

我不信。

我也不信。

好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭，拿起這把笤帚掃掃地?

大拇指説：我能!

好，試試吧!

大拇指想，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什麼，笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指説：還是我來吧!

食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了。可它想拿起笤帚掃地，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我，我看看你，都不説話了。小玉又跟他們説：來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來!

五個指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十淨極了。

小玉問大家：你們説誰最有用啊?

我們都有用，團結起來力量大!

五個指頭都不説話了，小玉躺在牀上，不一會就睡着了。

活動建議：

請幼兒體驗：團結起來力量大的道理、團結協作掃掃我們的室內環境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負責做一件事情，如：擦桌子、掃地……

幼兒園中班語言教案設計方案實用方案歸納 篇19

活動目標：

1.理解兒歌內容，感受團結友愛的人朋友多。

2.學習疊詞“孤零零、喜盈盈、冷清清、亮晶晶。”

活動準備：

幼兒畫冊

活動過程：

一、遊戲導入

師：今天老師要和小朋友玩個遊戲，遊戲的名字叫“抱抱團”，你們要仔細聽好這個遊戲是怎麼玩的，“抱抱團，抱抱團，幾人抱一團”——2人抱一團，你們該怎麼做呢?那麼要是三人抱一團。現在老師請小朋友站在老師身邊圍成一個圈，你們可要仔細聽好哦!

二、談話導入主題

師：剛我們玩的遊戲叫什麼名字?我們是怎麼玩這個遊戲的?剛剛是誰沒有被抱對呢?請沒有抱對的小朋友過來老師身邊説一説你沒有抱對時是什麼感覺的?其它抱對的小朋友，你們又是什麼感覺的呢?

三、第一遍欣賞兒歌

今天老師帶來一首有關於團結友愛的兒歌，這首兒歌的名叫“團結友愛親又親”(字卡，教師有感情地朗讀兒歌)

師：這首兒歌的名字叫什麼?説誰和説團結友愛親又親了?

四、第二遍學習兒歌

師：一顆星的時候是怎麼樣的?我們再來聽聽星星是怎麼説的。(第一段，第二遍朗誦，同時出示圖片)

師：三顆、四顆、五顆星是怎麼了?小朋友你們想想一顆星的時候是怎麼樣的?二顆星的時候會是怎麼樣的?(幼兒回答的同時出示詞卡)

師：一個人的時候是怎麼樣的?(第二段朗誦，同時出現圖片)三個、四個、五個人是怎麼樣的?一個人的時候是隻是怎麼樣的，二個人的時候是怎麼樣的?

五、學習疊詞

師：一顆星是怎麼樣?一個人怎麼樣?二顆星是怎麼樣?二個人是怎麼樣?你們有沒有發現這些詞有什麼特點嗎?(讓幼兒説出，並問還有沒有聽説過這樣的疊詞呢?鼓勵幼兒回去和家人一起説，看那個小朋友找到最多。)

師：請集體一起站起來帶有感情的朗讀一遍!

附兒歌：

一顆星，冷清清，兩顆星，亮晶晶，

三顆星，四顆星，五顆星，匯成星河放光明。

一個人，孤零零，兩個人，笑盈盈，

三個人，四個人，五個人，團結友愛親又親。

幼兒園中班語言教案設計方案實用方案歸納 篇20

一、活動目標：

1、通過故事，引導幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要愛護的，從而激發幼兒愛護樹

木的情感。

2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語句表達。

二、活動準備：

自制活動的投影片、勞動小工具及“愛護樹木”的木牌。

三、教學過程

(一) 聽故事：

1、師：小朋友，幼兒園裏飛來了三隻鳥媽媽，它們來幹什麼呢?請小朋友們聽完故事“幼

兒園的樹”後來告訴大家。

2、講述完整故事。

3、故事後提問：你們聽到一個什麼故事?故事裏講了些什麼?

師：鳥媽媽們為什麼不願意在幼兒園的樹上做窩呢?我們一邊看投影，一邊聽故事。

(二) 看投影、聽故事：

1、看第一段投影后提問：

(1)鳥媽媽們為什麼不願意在幼兒園的樹上做窩?

(2)鳥媽媽們是怎麼説的?

(3)你們願意鳥媽媽們飛走嗎?我們可以想什麼方法留住它們呢?(幼兒討論)

師：我們來看看故事裏的小朋友是怎麼關心幫助小樹的。

2、看第二段投影后提問：

幼兒園裏的小朋友是怎麼關心幫助小樹的呢?

小結：幼兒園的小朋友很喜歡小樹，春天，小朋友幫小樹鬆土;夏天，小朋友幫小樹澆水;秋天小朋友幫小樹撿落葉;冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關心下長成了大樹。

(1)師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹長高了、長大了，我們一起把鳥媽媽們請回來，好嗎?

(2)幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園裏的小樹長大了你們快回來吧!

3、看第三段投影后提問：

(1) 瞧，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽，現在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎?

(鳥媽媽們依次飛回，幼兒問詢)

① 幼：藍鳥媽媽，藍鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

② 錄音回答。

(2) 喲，紅鳥媽媽也來了，我們可以對紅鳥媽媽説些什麼呢?

① 幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

② 錄音回答。

(3) 黃鳥媽媽飛來了，我們快叫住它。

① 幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎?

② 錄音回答。

七、延伸活動：

師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹，真好，我們小朋友喜歡大樹嗎?為什麼?

小結：樹的本領真大，可以製造新鮮的空氣，創造美麗的環境，還能擋住風沙、遮陽、抗洪水，提供各種原料，果樹還能結果。

師：我們幼兒園裏，四周圍也有許多小樹，我們該怎麼關心幫助它們呢?(幼兒討論)

結束：陳老師為小朋友準備了一些小工具，我們一起去幫小樹鬆鬆土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長，長成一棵棵漂亮的大樹，好嗎?