國小一年級班會方案歸納整合班會方案（精選18篇）

國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇1

安全主題班會

活動目的：

結合校園安全禮貌教育的主題，對學生進行安全禮貌教育，學習安全知識，學習禮貌行為，同時在活動過程中滲透感恩教育，感恩每一位關愛自己的人。

活動對象：

全體學生

活動準備：

安全知識，關於安全方面的事例

活動過程：

一、導入。

1、各位同學：(1.3)班《校園安全》愛心主題班會此刻開始。

二、關於校園安全(例舉一些禮貌和不禮貌的現象)。

(1)、同學們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨遊。你們聽，蔚藍的天空下，鳥兒在歡快地歌唱。每當清晨，當朝霞映紅了我的雙頰，當樹上的小鳥叫醒了我的夢想。當我邁着輕快的步伐來到校園。我們明白新的一天開始了。

(2)、校園就像一個家，安全禮貌靠大家。平時走路不奔跑，課間休息不罵人，不打鬧。

(3)、上下樓梯靠右走，樓梯擁擠等一下。這是我們少先隊員要牢記的，因為平平安安最重要。

(4)、請同學們談談自己在校園關於安全禮貌的感受。

(5)、還有很多同學想説，那請你和同桌的同學説一説自己因為一些不禮貌行為而受傷的過程或看到別人受傷的情景，好嗎?(看課件並交流)

2、猜猜這些警示牌是什麼意思。(課件出示各種警示牌，學生交流其用途。)

3、在日常生活中，像這樣的警示牌還有很多很多，它時時刻刻提醒着我們注意安全，同學們可要留心觀察呀!

4、但並不是每個地方都有警示牌來提醒我們，在沒有警示牌的地方，我們更就應細心觀察，加倍留意，儘量避免受傷。

5、像這種狀況，我們班發生過嗎?(課件出示)

A、用鉛筆或其它尖鋭的東西互相打鬧。

B、在教室裏互相追趕。

在我們校園還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全?

6、此刻簡單十分鐘，我們來個安全知識問答。答對就得一顆星。

(1)、同學之間發生小摩擦時，下列處理方法正確的是

A、原諒同學或報告老師，讓老師處理。

B、記恨在心，事後叫人一齊教訓對方。

C、據情節給予報復。

D、叫家長到校園來教訓對方。

(2)、在預防飲食安全方面做的不妥當的是

A、購買包裝食品時，要查看有無生產日期，保質期，生產單位。

B、餐具要衞生，要有自己的專用餐具。

C、在外就餐時，選取較為便宜的，無證無照的“路邊攤”。

D、養成良好的個人衞生。

(3)、乘車時較為安全的行為是

A、在道路中間攔車。

B、上車時爭先恐後。

C、車輛行駛時，頭、手不伸出窗外。

D、不乘坐無牌、無證車。

(4)、遇到別人打架時

A、上前圍觀，給自己認識的人加油、幫忙。

B、不管他

C、去勸阻

D、告訴老師

(5)、遇到火災時，撥打

A、110

B、119

C、120D、121

(6)、在道路上行走時

A、和同學邊走邊打鬧

B、要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊走

C、行走時東張西望，邊走邊看書或做其他事情。

D、為趕時間與機動車輛搶行

決定：

1、使用刀具時，互相比劃、打鬧。

2、用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。

3、用手或金屬製品去接觸插頭底部。

4、當不慎摔倒時，身體儘量往前，保護自己的頭部。

5、用沙子或泥土打仗。

6、下雨天，在濕的地面上奔跑。

7、站在凳子上往陽台下看。

四、感恩教育。

1、我們感謝我們的爸爸媽媽——是他們給予了我們寶貴的生命。是他們讓我們幸福快樂的成長。我們還感謝我的爺爺奶奶。他們的慈愛像陽光一樣照亮了我心靈的每一角落。我們該不該孝順他們?我們該不該保護他們?

2、那好，如果爸爸、媽媽、或者爺爺奶奶生病了該怎樣辦?

3、如果爸爸、媽媽、爺爺奶奶手被割傷了你會包紮嗎?

4、同桌練習包紮。

五、結尾。

1、對於我們每個人來説，安全是如此重要，只有在安全和禮貌這片沃土的培育下，幸福之花才會綻放在你的生命旅程中。期望我們將安全牢記心中，將禮貌常伴左右。

2、播放歌曲《祝你平安》。

國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇2

教學目標：

1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特徵。

2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特徵，能辨認和區別這兩種物體。

教學重難點：認識長方體和正方體的形狀以及特徵

教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。

教學過程：

一、複習回顧

1、長方形的特點。 出示一個長方形?讓學生説長方形的特點。 結論?長方形有四條邊?是長長的。

2、正方形的特點。 出示一個正方形?讓學生説正方形的特點。 結論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。

二、師生互動，探究新知

1、第7頁練習一第6題。

仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。

2、第7頁練習一第7題。

出示長方體，誰來説一説：長方體有幾個面?

各個面分別是什麼圖形?

是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢?

3、第6頁練習一第4題。

昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續來玩拼一拼的遊戲。

動手。彙報。

三、鞏固新知

第7頁練習一第8題。

四、課堂小結

這節課你有什麼收穫?

第二單元 20以內的退位減法

十幾減9

教學目標

1.使學生初步學會計算十幾減9。

2.培養學生初步的抽思象教學過程

維能力。

教學過程

一、複習

1.口算。

9十3 9十7 9十4 9十6

9十9 9十2 9十5 9十8

2.在括號裏填上適當的數。

9十( )=12 9十( )=13

9十( )=14 9十( )=15

9十( )=16 9十( )=17

二、新授

1.出示教科書P10的圖。

引導學生看圖，提問：誰能説一説這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)

想一想，用什麼方法計算?該怎樣列式?學生思考回答後，教師板書：15—9=

提問：如果沒有圖，要算15減9等於幾，該怎樣想?

(學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯繫舊知識進行計算。)

學生彙報討論結果，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15，15減9等於65

(2)15可以分成9和6，15減9等於6;

(3)10減9等於1，l加5等於6;

(4)15減5等於10，再減4等於6。

教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問：這麼多的想法都

是對的，那麼你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數“6”。

2.小朋友玩套圈遊戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?

提問：

(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答後，教師板書：14—9=)

(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數“5”。

3.小結：今天我們學習的是什麼內容?(十幾減9)教師板書課題。

該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。

三、鞏固練習

1.完成教科書P10“做一做”第1題。

讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地説想的過程。然後指名説，再在方框裏填上數。

2.完成教科書P10“做一做”第2題。

學生獨立完成，再集體訂正。

3.完成教科書P10“做一做”第3題。

學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生説一説最喜歡用什麼方法計算。

四、課堂練習

l.完成教科書P11練習二第1、2題。

十幾減9的練習課

國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇3

一、創造"勞動"時的各種聲音，啟發學生想象校園勞動的各種聲音。

1、請同學看圖模仿出聲音。

①修桌椅的聲音(叮噹叮噹)②掃地的聲音(刷!刷!)③擦桌椅的聲音(擦!擦!)

2、讓學生看圖自己安排勞動聲音出現的先後，最後匯合在一起，形成多聲部的勞動節奏。

二、比較圖譜"小人"，"掌握""×—"節奏

1、比較節奏×—，×，×

説明兩個"走"是兩拍，四個"跑"是兩拍。一個"走歐"也是兩拍。

2、請同學分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節奏聲勢，反覆讀，看手勢結束。

三、學習歌曲《愛勞動》

1、組合節奏條①學生自由拍擊節奏，並指導學生口讀節奏，手拍節奏。②學生討論，重新排列節奏條順序，使之與歌曲節奏相符。

板書：

①__|_×|×0|×0‖

②__

__|_‖　　③_×

_×|_‖

__

×—|×0‖　　2、跟唱旋律　　3、按節奏讀歌詞　　4、學習歌曲，指導學生用輕而藴含力量的聲音演唱《大家來勞動》感受，表現歌曲堅定有力的音調，演唱時要注意強調第一拍，使歌曲更富有動力感。　　5、運用打擊樂為歌曲伴奏(木魚、碰鈴)請其他同學用拍手伴奏。　　【要求】做到兩個樂器配合協調。　　四、小結

　　今天，同學們不僅認識了"走歐"二分音符的節奏，而且學會了《大家來勞動》希望同學們學了這首歌之後，都能做個愛勞動的好孩子，幫助爸爸媽媽做力所能及的事情，爸爸媽媽，老師，同學都會喜歡你的。新課標第一網國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇4　　教學目標：　　1、通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁;會寫“春、風”等7個字和橫斜鈎1個筆畫。　　2、通過朗讀、看圖和動作演示等方法瞭解詞和短語的意思，瞭解四季景物特點，體會四季的美好。　　教學重點：　　藉助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字;藉助插圖和動作演示理解詞義。　　瞭解四季景物特點，體會四季的美好。　　教學準備：　　字詞卡片、課件。　　教學課時：　　2課時　　教學過程：　　第一課時　　一、談話導入，引入新課　　1、引導學生交流四季的特點。　　2、板書課題，學生齊讀課題，着重指導讀好生字“春”。　　二、初讀課文，感知內容　　1、師範讀課文，要求學生認真聽老師讀課文，注意生字讀音。　　2、指導學生讀課文。　　(1)分部分讀課文，師相機正音。　　(2)讓學生選讀課文，重點引導説説春天景物的變化，師相機點撥。　　三、細讀課文，隨文識字。　　1、看圖學習課文第1部分詞語。　　(1)出示“春風”圖片，指名説：圖上畫的是什麼?　　(2)認讀詞語“春風”。　　(3)引導想象表達，春風會給我們帶來哪些變化呢?　　(4)指導識記“春”“風”二字，並口頭比賽組詞。　　(5)學生在課本P2練習書寫“春”“風”二字，小組展示，全班展示交流。　　重點指導：“春”在田字格中上寬下窄，“風”的“橫折彎鈎”不同於以前學過的“九”，“鈎”部分寫時要稍斜一點。　　2、引導總結“春風”一詞的學習方法。　　3、小組合作學習“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。　　(1)小組同學看圖自學以上三個生詞。比較兩個字的相同點和不同點，並組詞。　　(2)全班交流：夏天的特點是什麼?秋天和冬天呢?教師相機講解“霜”和“雪”的區別。　　(3)學生朗讀三個詞。　　(4)指導書寫生字“冬”“雪”，並展示交流。　　4、整體誦讀四個詞。　　5、出示：風聲、雨景、霜降、下雪的場景。　　(1)用連線題形式學習新詞：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄　　(2)齊讀、指名讀、小組讀。　　(3)認讀新字：吹、落、降、飄。　　6、再次總結四季特點。　　四、歸類觀察，評價書寫　　1、再次觀察四幅圖，感受四個季節氣象特點。　　2、指導學生觀察生字字形和在田字格中的位置。　　仔細觀察，重點觀察雨字頭的書寫特點。　　3、在田字格中認真書寫，描一個，寫一個。　　4、同桌互評，全班評。　　五、佈置作業。　　把自己寫的漢字給家長看，讓他們評一評。　　第二課時　　一、複習回顧，引入新課　　1、出示字詞卡片，引導學生開火車認讀生字、新詞。　　2、板書課題，引入新課，學生用“春”組詞並説話。　　3、讀詞：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導學生回顧課文。　　二、認真觀察，指導寫字　　1、在上節課裏，我們認識了四季，四季裏最美的是春天，那麼，哪些同學能告訴我，春天裏你看到了哪些很美的景物呢?　　2、指名説，教師相機板書：青草 紅花 游魚 飛鳥　　3、用各種形式朗讀以上生詞。　　4、識讀生字“花”“遊”“飛”，齊讀生字“花”“遊”“飛”，並組詞。　　5、這些景物在哪裏能看到?引導學生看課本P2插圖。　　6、指導説話。要求：句子要完整，看圖説話要有一定的順序。　　7、引導説話：　　(1)青青的小草在哪裏?　　(2)紅紅的花兒在哪裏?　　(3)跳出水面的魚兒在哪裏?　　(4)茂密的樹林裏有什麼?　　8、對照説話要求，師生互相評價，教師作相應的鼓勵。　　9、出示：　　池草青 山花紅 魚出水 鳥入林　　10、指導讀詞，識讀生字“入”，並組詞。　　11、書寫生字“花”“飛”“入”。　　(1)“飛”和“風”對比指導，“入”和“人”對比指導。　　(2)“飛”注意在田字格中起筆於左上格中間稍低位置，“橫折彎鈎”寫法和“風”一樣。　　12、全班交流展示，表揚書寫規範的學生。　　三、掌握方法，積累背誦　　1、指導學生用自己喜歡的方式讀課文。　　2、引導回顧每部分詞語的內容，選擇讀得熟練的一個詞語説話，師適時板書。新-課-標-第 -一-網　　3、出示每部分相對應的畫面，引導學生仔細觀察，嘗試背誦。　　4、組織學生用其他方式背誦課文。　　(1)同桌互背，齊背，男女生競賽背。　　(2)小組分角色表演、背誦。　　(3)在畫面內容提示下全班齊背。　　5、組織展示背誦。　　四、練習鞏固，拓展延伸　　1、出示思維訓練，引導學生想象：每個季節都有各自獨特的美麗，而春天在我們小朋友的眼裏更美，除了課文中寫的這些春天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧。　　2、指導學生仿照課文編詞語。　　3、出示詞語，引導學生抄寫詞語。　　4、採用開火車、猜字謎等方式引導學生鞏固生字。　　五、總結全文，佈置作業。　　1、指導學生説一説春天帶給人們的感受。

　　2、佈置作業：蒐集有關春天的古詩並讀一讀。國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇5　　課時：2課時　　教學目標：　　認知：通過玩泥巴的遊戲活動體驗感受泥性，嘗試並掌握幾種玩泥的基本方法。　　情感：通過遊戲活動，共享玩泥巴的快樂，初步培養熱愛大自然的情感。　　能力：通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養初步的感知能力、口頭髮表能力、與人合作能力及發現解決問題的能力。　　教學重點和難點：　　探索感知泥性，歸納玩泥的幾種方法。　　感受、探索、泥性及口頭表達。　　課前準備　　學生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品　　教師：教學圖片、媒體素材、不同乾濕的泥材。　　教學過程：　　第一課時　　一、預習階段：(導學案)　　探索感知泥性，嘗試並掌握幾種玩泥的基本方法。　　二、展示階段：　　(一)、導入：　　教師拿出三個布袋，內有三種濕度不同的泥巴。引出問題：大家知道這是什麼嗎?鼓勵學生上前摸一下，聞一下布袋。引發學生的好奇心。　　觀察：用簡單的形容詞，回答自己的感覺，如：柔軟、泥土氣息等。　　揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎?　　出示圖片欣賞，初步認識泥塑藝術，瞭解中國傳統藝術的種類。觀賞作品　　簡介幾種泥巴的用途。　　(二)、感受實踐：　　1.到户外，提問：你玩過泥巴嗎?你是怎樣玩的?玩時有什麼樣的感覺?與學生一起無主題的玩泥巴游戲，提出問題：怎麼才能讓泥變得不粘呢?你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎?大家試一試!　　學生分組交流，發表自己對泥的不同感受。找到問題答案：泥巴太濕的時候，可以經過摔打後濕度適中;泥巴太乾時，可以加點水攪和一下，即可。　　泥巴聽話嗎?你還能讓聽話的泥巴變成什麼好玩的東西嗎?你用泥巴做了些什麼?它們是什麼東西?幹什麼用的呢?　　成組討論問題。講一講自己的見解與看法。　　2.講解泥巴是如何被運用的。　　根據自己的作品，説一説自己用了多少種技巧來玩泥巴?來聯想一下還可以用哪幾種其他的方法?　　3.聯繫生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什麼?有哪些東西與泥巴有關?　　三、反饋階段：　　建議：讓學生根據自己的愛好來做東西，鼓勵學生大膽探索，力求與眾不同。　　看誰做的圓球最圓?看誰做的泥條最長?　　教師在遊戲過程中要指導和提示學生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細緻的感知泥性。　　教師經過講解、評比後給予適當的獎勵。　　四、課堂小結：　　整理現場，清潔衞生。

　　引導學生把工具清洗乾淨放回原地，打掃地面衞生，給自己清理。國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇6　　《一分鐘》：　　教學目標：　　有主動識字的願望，能認識“鍾、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。　　能正確，流利地朗讀課文。　　在讀、議、演中理解課文，在閲讀中積累語言。　　在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。　　教學準備：　　鬧鐘一隻生字詞卡片課件　　教學過程：　　一、談話設疑，揭示課題　　1、師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。)　　2、這首詩好聽嗎?有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩?　　3、設疑：我們都知道，一分鐘等於60秒，可今天，我們的元元同學卻讓一分鐘等於了20分鐘，這是怎麼回事呢?　　二、初讀課文，認讀生字，整體感知　　1、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。　　2、指名讀生字詞-開火車讀(結合書33頁，“找找説説”來認記生字)　　3、再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。　　4、指名分段讀-評議-齊讀。　　三、讀第一自然段，指導書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字　　1、課件出示這一段內容，指名讀。　　2、讀了這一段，你知道了些什麼?　　板書：鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會遲到。　　3、我的。發現，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。　　4、元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧!　　指導書寫4個生字、重點指導欠“、的寫法。　　過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?　　四、自學課文2～3自然段　　1、自由讀：教師個別指導。　　2、彙報：自己讀後知道些什麼?　　3、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來説一説元元此時的心清。　　4、投影顯示句子：“元元非常後悔。”　　(1)理解“後悔”的意思。　　(2)元元因為什麼而後悔。　　(3)元元是不是遲到了以後進教室才後悔的?找出能表現元元后悔的句子，讀一讀。　　(4)朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：　　A、元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。　　B、他歎了口氣，説：“我要是早一分鐘就就好了。”　　C、他又歎了口氣，説：“要是早一分鐘就好了。”　　五、拓展課文，實踐體悟(完成目標4)　　1、你們有沒有和元元類似的經歷?　　(也許也是起牀耽誤了一分鐘，還可能是什麼情況耽誤了?)　　2、你想對元元説些什麼呢?　　3、大家願意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。　　故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。　　學生自由編、演。　　4、彙報演出(在演中議一議)。　　六、總結課文，佈置作業　　1、齊讀課文。　　2、作業：　　(1)抄寫生字詞。　　(2)課外調查：一分鐘可以做哪些事情，(提示：思維要發散一些，不要僅限於同學，還可以是其他職業的人，甚至可以是動物，交通工具……)

　　(3)通過調查這些數據你認為自己有哪些收穫?有什麼建議?國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇7　　時間：10月10日　　主題：平安每一天　　目的：引導學生了解有關安全的常識，使他們建立初步的安全意識;使學生學會自護、自救　　的一些方法，發展初步的自護自救能力。　　準備：師根據學生收集資料的情況製作自救、自護常識競賽題。繪製情景圖和製作紅、綠燈牌。　　過程：　　1、報道導入，揭示主題。　　(師)：請同學們聽聽這條錄音報道説了些什麼?　　播放一則反映少年兒童安全事故(數據和事實)的報道錄音。　　(師)：聽了這則報道，你們有什麼感想?　　學生髮表看法。　　2、結合實際，發現危險。　　3、交通安全教育。

　　4、課後延伸，落實行動。國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇8　　教學要求：　　1、學會本課11個生字和新詞，會用常用詞語説、寫句子。　　2、正確觀察圖畫，理解句子的意思和句子與句子之間的聯繫，理解課文的內容，使學生初步懂得彩虹是怎樣形成的。　　3、能正確回答練習中提出的問題，會用“彆着急，誰給你做什麼”的句式説、寫句子。　　4、能有表情地、流暢地朗讀課文，會背誦和默寫課文。　　教學重點：　　理解句子的意思和句子與句子之間的聯繫。　　教學難點：　　理解課文內容。　　教學時數：4課時　　第一課時　　一、導入新課　　1、同學們，你們見過彩虹嗎?知道彩虹是怎樣形成的嗎?　　2、我們一起來學習第17課《彩虹》。　　二、教學生字詞　　1、默讀課文，勾畫出不認識的字。　　2、板書生字詞：　　現等已經失喝　　含噴霧試橙　　3、教讀字音。　　4、指名讀，指導、糾正學生的發音。　　5、指導書寫。　　6、再讀課文，找出不理解的詞語。　　7、理解詞語：　　“出現”、“消失”：藉助掛圖，聯繫實際比較詞語進行理解。　　“等”、“試”：聯繫上下文理解。　　“喝”、“含”、“噴”：結合動作演示理解詞語。　　“已經”：先講詞義，然後再舉例理解。　　“霧”：看實物或圖理解。　　“橙”：藉助顏色理解。　　8、讀帶有生字新詞的句子，理解句子意思。　　三、鞏固練習　　1、讀詞語，講講詞語的意思。　　2、抄寫生字新詞。　　四、作業　　1、默寫生字詞。

　　2、讀課文。國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇9　　教學目的：在聆聽《勞動最光榮》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現給自己的感受。　　教學重點：聆聽音樂，聽辨音樂力度。　　教學難點：聆聽音樂，聽辨音樂的力度。　　教學準備：錄音機　　教學內容及過程：　　一、開始部分：　　1、聽音樂起立、問好、入座。　　2、發聲練習。　　3、複習歌曲　　二、基本部分：　　1、導言。　　2、聆聽《勞動最光榮》　　結合教材中的插圖，選擇適當的幻燈片、錄像片啟發學生。　　提示：這首音樂表現了哪些內容?在節奏上有什麼特點?　　3、小組討論並用簡短的語言説一説音樂表現的的故事。　　4、復聽時要求學生邊聽邊隨着音樂做動作，注意音樂採用了什麼方法讓你感到音樂由遠至近?讓學生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。　　5、選擇打擊樂器進行參與或伴奏。　　三、結束部分：

　　小結。國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇10　　活動目的：　　通過活動使學生懂得認真值日是愛勞動的表現，也是對班集體盡職盡責，教育學生。　　活動要點：　　認真值日是愛勞動的表現。2.要認真負責地。　　教具準備：小紅花、小獎品;　　活動過程：　　1.激發興趣引入活動　　(1)同學們，你們看一看我們教室的環境怎樣，你感覺到了什麼?(引導學生説出：這是一個乾淨整潔的教室。在這樣的環境裏上課，心情舒暢，感到很愉快。)　　(2)今天哪幾個同學值日?你們給大家説一説是怎樣值日的?今天值日生對工作負責嗎?(同學們討論後，引導學生説出：值日生同學愛勞動、對工作認真負責，關心班級，不怕髒和累，為班級盡職盡責)　　(3)小朋友們猜一猜今天班會活動的主題是什麼到板書：)　　2.情感教育(投影情境畫)圖①地面有果皮、紙屑、泥塊等;圖②桌雅得很亂、黑板沒擦;圖③笤帚、拖把、水桶等亂七八糟堆在一起;同學們，從這幾幅圖中你看到了什麼?有什麼感受?(學生邊看圖邊找問題，最後引導學生説出：衞生又差又亂，在這樣的教室裏上課，心裏很不舒服，會影響學習和身體健康等)　　3.怎樣①出示掛圖讓學生看一看，説一説(有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅)②這些事怎樣才能做好呢?(a.學生動手實踐，老師指導。b.討論説出全小組同學齊心合力，工作認真負責，積極主動)　　4.談體會明道理為什麼要每天值比而且輪流當值日生呢?(引導學生説出：值日是為了同學們能在乾淨的教室裏學習，值日勞動是大家的事，大家都要動手做，每個同學都是班級的主人，都應該。)　　5.辨是非昇華認識(圖片出示題學生判斷並説出為什麼)①下雨了小明兩腳都是泥，就進了教室;②玲玲掃地時，滿教室都飛着灰塵;③小剛拖完地説：“強強咱倆去倒髒水。”強強説：“我是擺桌椅的，我不去。”小蘭跑過來説：“我去。”④今天鼕鼕當值日生，但下午一放學他就回家了;⑤手工課上完了，小莉把不用的紙都弄到了地下。　　6.誇誇這些值日生①各小隊討論選出優秀值日生，並組織大家説一説他們是怎樣當值日生的。③給優秀值日生贈小紅花，併發小獎品。　　活動總結　　1.通過這次班會活動，同學們都懂得了勞動最光榮的道理，知道了我們都是班級的小主人，值日勞動是我們應該做的，值日就應該以主人翁的精神認真負責地做好，把教室和周圍環境打掃乾淨並保持整潔，使同學們能在乾淨的學習環境中學習、生活。我提議：人人爭當值日生，做一個愛勞動、關心集體的好學生，好嗎?

　　2.全班齊唱“勞動最光榮”。(隨着歌聲班會結束)國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇11　　教學目標：　　1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。　　2、正確、流利地朗讀和背誦課文。　　3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。　　教學重點：認字和練習朗讀。　　教學難點：從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什麼要它們的孩子自己去學會生活的本領。　　教學過程：　　一、揭示課題　　二、初讀課文　　1、學生自由輕聲讀課文，要求讀準字音，特別是生字的音　　要求學生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，並且藉助拼音反覆讀，記住生字讀音。　　12個生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音。“您”和“深”的韻母是前鼻音，“景”的韻母是後鼻音。“吧”和“嗎”都讀輕聲。要指導學生把這些生字的字音讀準。如果學生讀錯字音，要啟發他自己藉助拼音糾正讀音。　　要啟發學生多動腦，用自己認為容易記認的方法認字。“吧、您、嗎、會、景”可用學過的偏旁加上熟字來認記。把“哪”去掉“口”就是“那”。　　結合認記“學”字，認識新出現的偏旁。“自”與“目”字形相似，容易混淆，要指導學生區別它們的音形義。　　2、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。　　三、自讀自悟，領會課文內容　　出示掛圖或投影片，播放樂曲。教師説：今天天氣真好，小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪，它是怎麼對媽媽説的?媽媽又是怎麼回答它的?(學生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對話)　　教師再啟發想象：小鴨剛下水時心裏怎麼想?開始游泳遇到了什麼困難?它學會游泳後心裏怎樣高興，又是怎麼説的?(學生在組內邊讀邊想邊表演)　　第二段可以放手讓學生自讀自悟自演。　　四、指導學生朗讀，讀出不同的語氣，熟讀背誦　　本課主要是對話，要指導學生讀出恰如其分的語氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹説的話時，要強調“帶我”，並且要讀出懇求、商量的語氣。　　朗讀鴨媽媽和鷹媽媽説的話時，要親切、和藹，並要強調“自己去”，讀出激勵的語氣。　　在學生熟讀課文以後，同座的兩人可以練習分角色朗讀，再練習背誦全文。　　五、複習鞏固生字詞　　六、指導寫字　　指導學生寫字時，要求他們仔細觀察田字格里的範字後再寫，並養成邊寫邊對照的習慣。這樣，學生容易看到自己的進步，能激發他們的寫字興趣。　　提醒學生注意以下幾個字的寫法。　　自：第一筆撇從豎中線起筆，先重後輕。“目”要寫得居中。　　己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。　　東：第二筆是，不能寫成，左右兩點要對稱。　　七、實踐活動　　1、用“我學會了_”為題，説一説自己最近學會了什麼，可以是力所能及的家務事，也可以是一種技能或本領，並要説出是怎麼學會的。一年級學生年齡小，提醒他們不要學煮飯做菜，不要騎自行車上街等，避免發生意外傷害事故。

　　2、讓學生戴上頭飾，創造性地自編自演課本劇。國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇12　　一、班級情況分析　　這一學期我擔任一年級2班數學課的教學任務。學生在幼兒園的行為習慣、學習習慣養成不夠好。剛跨入國小，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有着強烈的好奇心和求知慾，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心，要讓每個學生順利地完成本學期的學習任務。　　二、教材分析　　1、教學內容：準備課：數一數，比多少;位置：上、下、前後、左右;1-5以內數的認識和加減法，認識圖形(一);6-10各數的認識和加減法;11-20各數的認識;數學樂園;認識鐘錶;20以內的進位加法;總複習。　　2、教材編寫特點：　　(1)根據《標準》調整教學內容，為學生學習數學提供更豐富的知識。　　(2)重視學生的經驗和體驗，根據學生的己有經驗和知識設計活動內容和學習素材。　　(3)認數與計算相結合、穿插教學，是學生逐步形成數概念，達到計算熟練。　　(4)重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。　　(5)計算教學體現算法多樣化，允許學生採用自己認為合適的方法進行計算。　　(6)直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。　　(7)安排“用數學”的'內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。　　(8)安排實踐活動，是學生體驗數學與日常生活的密切關係。　　(9)體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富的資源。　　三、教學目標　　(一)知識方面。　　1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0—20各數。　　2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。　　3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。　　4、認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數的大小。　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。　　6、會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置;　　7、初步認識鐘錶，會認識整時。　　(二)能力方面。　　1、在學習的過程中初步培養學生具有獨立思考、自主學習、合作交流的能力　　2、培養學生初步的邏輯思維能力、觀察能力和合情推理能力。　　3、培養學生初步的數感、符號感和初步的數學思想。　　4、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫，並能運用所學的知識解決一些簡單的問題。　　(三)情感、態度、價值觀方面。　　1、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。　　2、養成認真完成作業、書寫工整的良好習慣。　　3、培養正確的審美觀、價值觀與人生觀等。　　四、教學措施。　　1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。　　2、儘量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。　　3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。　　4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。　　五、教學進度。　　1、準備課4課時;　　2、位置6課時;　　3、1—5的認識和加減法，10課時　　4、認識圖形(一)，3課時　　5、6—10的認識和加減法，15課時　　6、1—20各數的認識，10課時　　7、認識鐘錶，3課時　　8、20以內的進位加法，20課時

　　9、總複習，10課時國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇13　　教學準備：《玩具兵進行曲》CAI音樂課件　　教學過程：　　一、 創設情境、激趣導入　　1、教師活動：講述故事：一個安靜的晚上，一個可愛的小朋友甜甜地進入了夢鄉，這時，玩具兵們一個個從玩具箱子裏偷偷地爬出來，他們排好整齊的隊伍_，在屋子裏快樂地走了幾圈，感覺還不興致，就三三兩兩地跳起了玩具舞，不停地打鬧嬉耍，一直玩到凌晨，天準備亮了，小主人醒來了，玩具們才慌慌張張地逃回玩具箱裏。小主人起牀，打開玩具箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在裏面。呵，原來是一場奇妙的夢呢。2、學生活動：閉目聆聽故事 3、課件輔助：播放《玩具兵進行曲》的全曲作講述故事的背景音樂　　二、實踐體驗、聽賞樂曲　　(一)初聽全曲　　1、教師活動：這個夢是德國一位的作曲家耶塞爾小時候所做的，後來把這個夢用音樂描述出來，就是《玩具兵進行曲》。音樂非常精彩，師有兩個動作(動作一：穩健有力——挺胸、手握鋼槍，有節奏踏步走;動作二：優美抒情——腳尖着地、小鳥飛翔)你認為哪個動作更符合這個音樂，聽後告訴大家2、學生活動：(1)、生看CAI畫面、聆聽音樂、自由配上教師提供的兩個聲勢動作(2)、聽完後用動作告訴大家樂曲的情緒3、課件輔助：播放《玩具兵進行曲》的全曲，畫面上有整首曲子的簡要分析　　(二)分段復聽　　1、聽賞第一樂段 (1)、教師活動：引導學生聽賞第一樂段：把聽到的樂器用動作摸擬演奏。並參與到學生的聽賞活動中(2)、學生活動：觀看動畫、聽賞樂曲，把聽到的樂器用動作摸擬出來 (3)、課件輔助：播放第一樂段 2、聽賞第二樂段(1)、教師活動：引導學生聽第二樂段。師參與到孩子們的音樂活動中，神氣、滑稽地摸仿玩具兵動作。 (2)、學生活動：學生一邊聽賞一邊模仿玩具兵們的出場動作(3)、課件輔助：播放第二樂段 3、聽賞第三樂段(1)教師活動：引導聽賞第三樂段：a、玩具兵們，小主人醒來了，我們該怎麼辦?(提醒孩子們回座位)b、注意聆聽第三段音樂和哪一段相似?(2)、學生活動：a、回到座位b、靜靜聆聽音樂 (3)課件輔助：播放第三樂段　　(三)整體復聽、展示自我、評價激勵。(通過他評、互評等方式，評出最可愛玩具獎、最神氣玩具獎、最有創意玩具獎、最滑稽玩具獎)　　1、教師活動：(1)、參與孩子們的即興表演活動。(2)、參與孩子們的評價活動2、學生活動：(1)、摸仿自己最喜歡的一樣玩具，根據音樂情緒做即興表演活動(2)、評價自己和同學的表演 3、課件輔助：播放全曲 三：　　拓展伸延

　　1、名曲欣賞：在課件裏播放幾種不同風格的進行曲(軍隊進行曲、動動員進行曲、歡迎進行曲)讓孩子們感受各類進行曲的情緒風格，同時讓孩子們瞭解在什麼場合需要什麼進行曲。2、給畫配樂：讓學生觀察課件上不同風格的三幅畫，(寶寶睡覺、士兵行進、跳交誼舞)然後聆聽三段不同風格的音樂，(搖籃曲、進行曲、舞曲)做出相應的選擇國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇14　　教學內容：　　1、認讀走與跑的節奏，並用編創節奏説一句話　　2、表演歌曲《其多列》　　教學目標：　　1、能夠整齊演唱歌曲，學習用歌聲及動作表達歡快活潑的情緒。　　2、鞏固走與跑的時值與長短，通過創編活動，讓學生準確地掌握它的長短，並培養學生的即興創作能力　　教材分析：　　歌曲《其多列》是一首雲南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調式，歌曲輕快、活潑、旋律以級進為主，節奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛的一首兒童歌曲。　　教學重點： 有表情的進行歌唱與表演　　教學難點： 用節奏創作一句話　　教具準備： 歌曲錄音，節奏卡片　　教學過程：　　一、複習上節學習的內容： 1、出示節奏卡片，認一認，讀一讀(可根據書中節奏認讀) 2、拍手認讀，要求準確、均勻、速度以中度3、認讀老師用卡片拼出的節奏(讀、拍出來都可以) 4、請學生試着自己創編2-4小節的節奏，培養學生的創作能力　　二、創作練習(鞏固走與跑的節奏，培養創編與靈活運用的能力) 1、老師講解練習要求，並舉例説明怎樣做? 例：(老師問5個字 學生答5個字) 你去做什麼?我要去上學! 2、學生進行創編練習(在節奏準確的情況下，不限制説話的內容)——出現問題老師及時糾正。3、如某個班的能力強，還可變換節奏進行創作，激發學生學習的積極性。　　三、歌曲教學《其多列》

　　師)：“九月一日這一天我們所有的小朋友都揹着新書包高高興興地來上學，你們知道嗎?每年的這一天全國的一年級小朋友都開學啦!他們與我們一樣，背起漂亮的書包，高高興興地走進學校，開始了新的學習生活，你們聽。。。。。。”1、老師有表情的範唱歌曲。然後請學生描述出歌曲的大概情節與情緒，同時也可提出自己不懂的地方。(其多列：哈尼語 快快來)2、板書，請大家一起來認一認歌曲中的節奏，並練習分辨音字 3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，並記下第一段歌詞，然後老師輔導學生拍 ● ○讀詞。4、隨老師的範唱學習二、三段詞，如學生記不下詞，可用動作輔助(老師可教幾個動作，也可讓學生即興創作)5、學生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。(老師隨時糾正學生在演唱中出現中出現的不同——尤其是姿勢及演唱方法)6、熟練的唱下之後，可進行小組及個人的表演，鼓勵學生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進行獨唱。 ▲如有時間，可以輔導學生分辯圖形譜中的音符。國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇15　　課前準備　　1、教師準備：　　(1)課文相關圖片。　　(2)重點句段教學輔助課件。　　2、學生準備：製作本課字卡。　　課時安排2課時。　　教學過程　　第一課時　　一、猜謎導入　　1、猜謎激趣。　　課件出示：“雨過天晴掛天上，身材細彎像座橋，讓我仔細數一數，七種顏色真漂亮。”孩子們，猜猜看，它是誰?(彩虹)　　2、揭題：今天，我們認識的新朋友就是彩虹。(板書：彩虹)　　3、(課件出示漂亮的彩虹)導學：大家想和彩虹交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!(學生齊讀課題)　　4、學習“虹”字。　　(1)指生領讀。　　(2)引導學生多種方法識記“虹”字。　　預設：　　加一加：蟲+工=虹　　換一換：江-氵+蟲=虹　　5、導入：多麼漂亮的彩虹啊!下面就讓我們一起去分享《彩虹》的故事。　　設計意圖：有趣的謎語把學生帶入情境，拉近了學生與彩虹的距離，充分調動了學生的積極性，為學生營造輕鬆愉悦的學習氛圍，為新課的學習做好了準備。　　二、讀文識字　　1、朗讀全文。　　(1)導學：第一遍讀課文，你會給自己提什麼要求?　　(2)學生交流，教師相機指導學生初讀課文的方法：　　①一邊讀一邊圈畫生字，藉助拼音把生字讀準確。　　②把課文讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。　　2、學生按學習要求自由讀課文，自學生字詞。教師巡視指導。　　3、小組交流識字情況：你們和生字寶寶交上朋友了嗎?和小組同學交流交流。　　4、檢查自學效果，指導學生自主識字。　　(1)這些生字寶寶你們認識嗎?誰來和它們打個招呼?(指名讀，開火車讀，教師相機指導正音：“照”是翹舌音;“座、灑”是平舌音;“座、澆、千”是三拼音節。)　　(2)你記住這些生字寶寶的樣子了嗎?誰來説説你是用什麼方法記住的?(如：廣+坐=座，合+手=拿，扌+是=提，扌+兆=挑，酒-一=灑。相機指導認識新偏旁“衤”。)　　5、鞏固識字：老師選一名學生讀生字，其他學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。　　6、指導學生讀通課文。　　(1)現在生字寶寶又回到課文裏，看你們能不能認識它們，請大家合作，互相幫助，把課文讀正確、讀流利。　　(2)指小組讀課文，相機指導“興”是多音字，在本課讀_ìnɡ。　　設計意圖：識字教學是低年級的重點。此環節老師對生字的教學非常紮實，在讀準字音、識記字形等方面花了很多時間，並且讓學生通過小組合作讀課文的方式鞏固識記，從而讓學生牢固地掌握本課生字。　　三、感知課文　　1、教師範讀課文，引導學生思考“我”想怎麼做，希望誰高興呢?　　2、學生自由交流。　　預設：　　生1：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田。“我”希望爸爸高興。　　生2：“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上，多一個月亮照着媽媽梳頭。“我”希望媽媽高興。　　生3：“我”想把哥哥的鞦韆掛在彩虹上盪來盪去，花裙子變成彩雲飄來飄去。“我”希望哥哥高興。　　3、小結：文中的“我”充滿童真童趣，想為爸爸減負擔，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開心，真是一個可愛的小姑娘。　　設計意圖：通過交流，初步感知了課文內容，同時也為精讀做了鋪墊。在此過程中也培養了學生自主閲讀課文的能力。　　四、書寫生字　　1、課件出示“着、那、到”，重點指導這三個字的書寫。　　(1)教師邊範寫邊指導。重點指導“着”的第六筆是“丿”，下面是“目”;“那”的右耳刀是懸針豎，彎鈎大;“到”的左下部是。　　(2)學生在田字格中描紅、臨寫。　　(3)投影學生的字進行評議。　　(4)學生仔細修改。　　2、學生描紅、書寫其他生字，教師巡視指導。　　3、選擇學生中寫得好的字，投影出示。請該學生介紹一下他是怎麼寫這個字的。

　　設計意圖：讓學生在書寫生字中體會漢字的特點及書寫規律，使學生感受發現的喜悦，培養了寫字興趣，提高了書寫能力。國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇16　　【教學內容】：　　1， 欣賞《快樂的一天》　　2， 複習《其多列》，《跳繩》　　【教學過程】　　一， 組織教學：聽音樂拍手　　二， 複習歌曲《其多列》，《跳繩》　　三， 欣賞《快樂的一天》　　1， 提問，聽老師吹“小鳥”，敲三角鐵五下，問：現在是早上幾點鐘?(五點)　　2， 第一次聽描寫早晨的音樂。邊聽，教師邊在黑板上加畫，貼上鮮花，樹木，草、鳥、太陽…第一遍音樂聽完後點題：早晨(師生共同提出)　　3， 第二次聽賞，邊聽邊貼小動物的圖片，師生討論：這是一個寧靜的，還是歡快的早晨，為什麼?為樂曲命名《快樂的早晨》　　4，第三次聽賞，邊聽邊即興表演。教師啟發：清晨，太陽笑了，鳥兒飛了，草兒醒了，花兒開了，小動物都起來了，快樂的早晨我們歡迎你!在欣賞樂曲的同時學生自己扮演話、草、樹、小動物，進行表演。　　5， 在這樣快樂的早晨國小生也高高興興地去上學了。　　6， 聽賞《上學去》“金色的陽光照耀着大地，路旁的鮮花張開了笑臉，樹上的小鳥在向我們問好，我們心裏多高興呀!”　　讓學生談談上學的感受　　聽賞　　邊聽邊做動作　　7， 聽賞《來學習》　　揹着書包，高高興興上學去。來到學校，看圖，他們在幹什麼?　　討論　　聽音樂，感受情緒。　　下課了，小朋友做哪些遊戲呢?　　討論　　你會用動作表演嗎?　　請小朋友用動作表演(捉迷藏，跳繩，拍球動作)　　邊聽音樂邊表演　　8， 聽音樂《做遊戲》　　9， 欣賞《靜靜睡》　　師：愉快的一天過去了，小朋友到了晚上累了，想睡覺了，你會用動作來表演靜靜地，安靜地睡覺嗎?　　請小朋友表演　　音樂師怎樣來表現小朋友靜靜地睡覺地　　聽音樂　　你能邊聽邊做動作嗎?　　第五教時　　【教學要求】：　　1， 學唱《跳繩》第二段歌詞　　2， 兩種情緒對比　　【教學過程】：　　一， 組織教學：　　聽音樂齊步走　　二， 複習歌曲《其多列》　　要求：有表情地唱一遍　　邊唱邊表演　　請個別小朋友表演　　三， 新歌教學：　　1， 複習第一段　　按節奏朗讀歌詞　　唱一邊　　邊唱邊表演　　2， 學習第二段歌詞　　師：小朋友，你知道“跳繩為了什麼?(教師可用肢體語言提示)，為了健康所以小朋友要每天鍛鍊　　朗讀第一段歌詞　　邊説邊拍手，採用模仿，接讀方式　　3， 學唱第二段歌詞　　採用聽唱法　　重點練唱　　方法：1，聽唱法　　3， 採用教師和學生接唱，學生與學生接唱　　4， 教師用動作提示　　聯唱　　請個別小朋友唱　　加對作表演，教師可提示　　邊唱邊表演(學生動作可自由創編)　　二段歌詞連起來　　邊唱邊表演　　教師拿出綢帶，請小朋友説説有什麼特點?(連)　　請小朋友邊做甩帶子動作，邊唱歌曲。　　請小朋友模擬打乒乓動作，邊説説發出什麼聲音?與帥帶子動作相比較是連，還是跳躍。　　邊模擬打乒乓邊唱歌，用歡快，跳躍的情緒唱。　　教師用連慣，歡快的情緒唱第一段，第一，二句，請小朋友選擇哪一種更能表現跳繩的輕巧　　同樣，用連貫，歡快的情緒唱第三，四句。請小朋友選擇。

　　按第一，二句用歡快跳躍的方法唱。第三，四樂句連貫的方法唱整首歌，體會歌曲情緒。國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇17　　教學內容：課本第85頁。　　教學目標：　　1、通過觀察、猜測、欣賞、操作、交流等活動，發現圖形中的一些簡單排列規律。　　2、培養學生初步的觀察、推理能力及創新思維能力。　　3、在探究規律的過程中使學生感受到數學與生活的緊密聯繫，感受到規律能創造美，激發學生熱愛數學的情感。　　教學重點：　　初步認識圖形排列的簡單規律，掌握找規律的基本方法。　　教學難點：　　能夠表述發現的規律，並會運用規律解決簡單的問題。　　教學過程：　　一、利用比賽，感知規律　　記憶比賽：男女生分別記憶兩組數據，得出有規律的好記，沒有規律的不好記。得出規律的重要性，引出課題：找規律。　　二、創設情境，生成問題　　數學小精靈聰聰聽説我們學習找規律，也來到了這裏。他告訴我們一個好消息。説呀，在這春暖花開、春暖花開的季節，光明國小一一班的小朋友去公園聚會了!他們把會場佈置得可漂亮啦!同學們又蹦又跳玩得可開心了。我們一起去看看吧!　　師：仔細觀察，你看到了什麼?　　生：小朋友、燈籠、彩旗、小花。　　首先研究裝飾物是怎麼排列的。　　三、探索交流，解決問題　　1、彩旗是怎麼排列的?(黃紅、黃紅)　　我們就把這一面黃旗和紅旗看作一組。(板書：一組)　　2、接下來講解小花、燈籠的排列方式。　　3、小朋友隊伍的排列。　　小結：像彩旗、小花、燈籠和小朋友的隊伍，都是按都是按順序為一組，一組一組重複排列的，而且至少要重複3次，像這樣的排列我們就説它是有規律的。　　四、學以致用，擺出規律　　小組合作，作品展示。　　五、智力闖關，應用規律　　六、聯繫生活，找出規律

　　七、情感教育，總結本課國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇18　　教材分析：　　《口哨與小狗》是國小音樂第一冊第一課裏的一首欣賞曲。樂曲是由美國作曲家普萊亞創作的一首通俗的管絃樂小曲。它描繪了小主人吹着口哨，和心愛的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調輕鬆活潑，形象逼真可愛。樂曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂器。第二段則表現了主人公與小狗開心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂曲給人輕鬆、愉快的感覺。　　學情分析：　　本課的教學，面對的教學對象是年齡小，愛玩，注意力難以集中的一年級小朋友。此時好動是他們的天性，特別是欣賞課，學生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設計讓他們在玩的過程中去學習音樂，對於他們面對新鮮事物容易產生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點，我設計了説、唱、看圖形譜、模仿動作等活動方式，激發學生學好音樂、表現自我的慾望。　　教學內容：聆聽《 口哨與小狗 》　　教學目標：　　1、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》，體會樂曲的情緒——歡快活潑，並能用語言、動作等表達對歌曲的感受。2、通過聆聽、律動啟發學生感受樂曲的三段體形式，認識並理解圖形譜。重點：引導學生滲入角色，去感受音樂的美，去體會樂曲的情緒，並能用語言、動作來表達對歌曲的感受。難點：通過聆聽樂曲，感受樂曲的三段體形式，並且能夠聽辨樂段中相同的樂句。能看懂並理解簡單的圖形譜表示方法。　　教學過程：　　一、導 入　　1.聆聽樂曲《口哨與小狗》 師：小朋友，今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰? 2.播放樂曲《口哨與小狗》，學生可用手輕輕打拍。問：誰聽出來了?你聽到了什麼? 生：小狗、小鳥 3.小狗叫聲部分： (1)師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢?(3聲)誰來模仿一下?誰能模仿得更像一些? (2)用節奏把小狗的叫聲拍出來，然後配上狗叫聲。 4.吹口哨部分： (1)師：除了小狗，還有什麼聲音?生：小朋友吹口哨，小鳥。 (2)師：小鳥的叫聲是用什麼模仿出來的?(口哨) 誰會吹口哨?(學生模仿)(3)總結：其實，我們人的身體就是一件樂器。那麼，吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡單的事情，需要大家刻苦練習的，對嗎?我們這裏如果有喜歡吹口哨的同學好好訓練一下，説不定將來會成為的口哨大王呢!(4)揭題：《口哨與小狗》師：你們剛才聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。設計意圖：通過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現的音樂形象。同時，對吹口哨這種表現形式產生興趣，從而順理成章揭示課題。　　二、初聽樂曲　　1.小遊戲。 師：老師請小朋友一起來做個遊戲，願意嗎?請聽好遊戲的規則：(1)當聽到樂曲中的口哨聲出現的時候，請女同學隨着音樂踏步;沒有口哨時，請男孩子隨着音樂踏步 (2)樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動作，小狗叫的地方用手拍出節奏。聽到口哨聲——女同學 沒有口哨聲——男同學 小 鳥——飛 翔 小 狗——節 奏 2.播放樂曲，學生隨音樂律動。(1)師：剛才女同學走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次)(2)師：這就説明這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對嗎?(3)師：你們聽了兩遍音樂之後，心情怎麼樣?(開心)你們都想到了什麼?你們喜歡小動物嗎?誰家養小狗?平時愛護它嗎?我們應該把它當成自己的好朋友。設計意圖：通過遊戲的形式，趣味性的讓學生聽辨出樂曲的結構段落，在輕鬆、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂，並培養學生的審美感知，豐富審美情感。　　三、分段聆聽　　1.第一樂段：(1)師：這首樂曲共分3段，第一段的主旋律共重複了兩次，老師用2個三角形表示，中間是用一個口哨吹的長音連接起來的。我們用手勢來表示一下，看你們能否聽出來。 △△ (2)聆聽樂曲，學生用手勢來表示重複樂句。 要求：請你們特別關注一下中間的長音，手勢要表達清楚。 2.第二樂段：(1)師：第二段裏面也有重複的樂句，但老師不告訴你，請你們來聽一下，準備好小手。 (2)播放第二樂段。(3)師：重複幾次呀?(4次)也用圖形來表示，可以設計怎樣的圖形?(生：)老師設計了一個最簡單的圖形——豎線。 ︱ ︱ ︱ ︱ 3.第三樂段：(1)師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂段一樣的圖形，好嗎?(2)師：接下去，是誰呀?(生：小鳥、小狗)小鳥的叫聲可用什麼樣的圖形或線條表示?△ 小 鳥小 狗 ● ● ●設計意圖：通過對音樂深層地聆聽，使學生能更清楚的瞭解樂曲的結構。圖譜的設計，培養了學生的創造意識和審美想象，有效地提高了音樂的審美能力。　　四、音樂律動　　1.師：這三段音樂，哪一段的音色是清脆、明亮的?為什麼? 生：第一段和第三段。 2.師：那第二段呢?(生：低沉)為什麼?(生：沒有口哨聲)3.設計動作。 師：清脆、明亮的音樂可以設計怎樣的動作?低沉一點的又能設計怎樣的動作? 4.聽音樂做動作。 要求：第一樂段——女同學立起來踏步，反覆時朝反方向走第二樂段——男同學蹲下來踏步，反覆時朝反方向走 第三樂段——女同學立起來踏步 小 鳥——飛翔 小 狗——節奏 結束句——定型動作設計意圖：通過音樂律動，使學生能積極參與到音樂實踐活動之中，並進一步加深對樂曲的理解。而且通過這個活動，不斷增強學生的合作意識和協調能力。　　五、教師總結