中班語言領域活動方案實施方案（通用5篇）

中班語言領域活動方案實施方案 篇1

活動目標：

1、引導幼兒仔細觀察畫面，能根據場景的變化進行想象，感受作品中清新的大自然景色。

2、使幼兒懂得做事不粗心，認真觀察的好習慣。

3、能簡單複述故事。

4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

活動過程：

一、出示PPT1

1、這是誰?小松鼠在樹上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會把新房子造在哪兒呢?為什麼?請你跟旁邊的小朋友討論討論。(教師注意語言迴應)

2、在大樹底下，小松鼠發現了什麼?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看見了會説些什麼又會怎麼做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)

3、房子終於造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。

二、空白PPT2(放風聲)

1、聽!這是什麼聲音?是怎樣的風?

2、怎麼會有這麼大的風啊!小松鼠被吵醒了，推開窗看到什麼?(自己是在美麗的上腳下，小風吹奏起了動聽的歌聲)《出示PPT3》

3、小松鼠的房子昨天還在大樹下，今天卻來到了美麗的山腳下。真奇怪，這是為什麼呢?誰來告訴它?

教師小結：不過，小松鼠覺得住在這裏挺好的。

4、小松鼠為什麼覺得住在這裏好?

5、教師小結：看着雄偉的大山，聽聽山風吹奏的動聽山歌，小松鼠靜靜地睡着了。

三、空白PPT4，放聲音，聽。

1、第二天，小松鼠迷迷糊糊聽到了什麼聲音?這個聲音聽上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?

2、小松鼠推開窗户，它來到哪裏，看到了什麼?(自己又來到了大海邊，浪花唱起了歡樂的歌聲)出示PPT5

3、小松鼠這下被搞糊塗?它會説些什麼呢?

4、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎麼樣?為什麼?

小結：聽着浪花美妙的歌聲，看着沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢地睡着了，一覺醒來，是第三天了。

第三天，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎?

四、空白PPT6。

1、聽聽這是什麼聲音?，可能是什麼地方呢?

2、小松鼠連忙推開窗户，它看到什麼?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》

3、小松鼠會喜歡美麗的大草原嗎?為什麼?

4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來，解釋一下，一起來學一學。

5、就在它手舞足蹈的的時候，突然傳來一個聲音。(聽烏龜錄音1)

6、是誰呀?(幼兒猜測)是什麼原因，小松鼠的房子每天會在不同的地方?

7、再來聽聽到底是誰?(聽烏龜錄音2)

8、小松鼠怎麼會把房子造在烏龜爺爺身上的呢?

9、那麼現在小松鼠會怎麼説呢?(幼兒自由講述)

10、烏龜爺爺會原諒粗心的小松鼠嗎?它會怎麼説呢?(幼兒自由講述)

五、完整欣賞故事：

1、這個故事有趣嗎?我們一起完整地來欣賞這個故事。猜猜看，這個故事會取什麼有趣的名字呢?

中班語言領域活動方案實施方案 篇2

活動目標：

1、通過故事，引導幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要愛護的，從而激發幼兒愛護樹木的情感。

2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語句表達。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敍述故事，發展幼兒的語言能力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

自制活動的投影片、勞動小工具及“愛護樹木”的木牌。

活動過程：

(一)聽故事：

1、師：小朋友，幼兒園裏飛來了三隻鳥媽媽，它們來幹什麼呢?請小朋友們聽完故事“幼兒園的樹”後來告訴大家。

2、講述完整故事。

3、故事後提問：你們聽到一個什麼故事?故事裏講了些什麼?

師：鳥媽媽們為什麼不願意在幼兒園的樹上做窩呢?我們一邊看投影，一邊聽故事。

(二)看投影、聽故事：

1、看第一段投影后提問：

(1)鳥媽媽們為什麼不願意在幼兒園的樹上做窩?

(2)鳥媽媽們是怎麼説的?

(3)你們願意鳥媽媽們飛走嗎?我們可以想什麼方法留住它們呢?(幼兒討論)

師：我們來看看故事裏的小朋友是怎麼關心幫助小樹的。

2、看第二段投影后提問：

幼兒園裏的小朋友是怎麼關心幫助小樹的呢?

小結：幼兒園的小朋友很喜歡小樹，春天，小朋友幫小樹鬆土;夏天，小朋友幫小樹澆水;秋天小朋友幫小樹撿落葉;冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關心下長成了大樹。

(1)師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹長高了、長大了，我們一起把鳥媽媽們請回來，好嗎?

(2)幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園裏的小樹長大了你們快回來吧!

3、看第三段投影后提問：

(1)瞧，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽，現在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎?

(鳥媽媽們依次飛回，幼兒問詢)

①幼：藍鳥媽媽，藍鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

②錄音回答。

(2)喲，紅鳥媽媽也來了，我們可以對紅鳥媽媽説些什麼呢?

①幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

②錄音回答。

(3)黃鳥媽媽飛來了，我們快叫住它。

①幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎?

②錄音回答。

活動延伸：

師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹，真好，我們小朋友喜歡大樹嗎?為什麼?

小結：樹的本領真大，可以製造新鮮的空氣，創造美麗的環境，還能擋住風沙、遮陽、抗洪水，提供各種原料，果樹還能結果。

師：我們幼兒園裏，四周圍也有許多小樹，我們該怎麼關心幫助它們呢?(幼兒討論)

結束：陳老師為小朋友準備了一些小工具，我們一起去幫小樹鬆鬆土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長，長成一棵棵漂亮的大樹，好嗎?

鳥媽媽開始不願意在幼兒園的樹上做窩，後來在小朋友的幫助下(在四季中分別進行各種勞動)，最後鳥媽媽們回到幼兒園的樹上來作窩了，幼兒帶着對鳥媽媽的留戀情感。瞭解在四季中愛護樹木的各種方法，激發幼兒愛護樹木的情感。

中班語言領域活動方案實施方案 篇3

活動目標

1、欣賞故事，理解故事的內容，嘗試學説故事情節。

2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂於助人的美好情感。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、領會故事藴含的寓意和哲理。

活動準備

《彩虹色的花》PPT

活動過程

(一)出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來了一朵花，你們覺得漂亮嗎?

師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢?你覺得它的顏色跟誰很像?

師：你們能給她起個好聽的名字嗎?對了，她就叫彩虹色的花，我們一起來聽一聽她的故事吧!

(二)彩虹色的花和小動物的故事

師：太陽公公睜開了它的大眼睛，在黑黑的土地裏，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友來跟花兒姐姐問個好吧!(出示圖片)1、小螞蟻

師：一天，一隻小螞蟻走過來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀?”小螞蟻説：“我要去外婆家，可是前面有一個大水窪，我過不去。”

師：如果你是花兒姐姐，你願意幫助小螞蟻嗎?怎麼幫呢?

師：我們一起來看看花兒姐姐是怎麼做的!花兒姐姐説:“小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘着花瓣做的小船渡過了大水窪。”

2、小蜥蜴

師：又過了一天，看，這是誰呀?

師：它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情，看看它開心嗎?蜥蜴為什麼不開心呀?我們一起來聽一聽故事裏是怎麼説的!小蜥蜴説：“我要去參加森林舞會，可是我沒有漂亮的衣服，我不高興。”(動作)

師：你覺得花兒姐姐會怎麼幫助她呢?看，小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會了

3、小老鼠

師：接下來花兒姐姐還會遇見誰呢?你們來猜猜看!

師：來了一隻小老鼠，小老鼠怎麼了?如果你是花兒姐姐你會怎麼幫助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來涼快多了，心裏甭提有多高興啦!4、鳥媽媽

師：花兒姐姐的花瓣越來越少了，如果你是花兒姐姐，你還願意幫助別人嗎?我們一起來看看花兒姐姐是怎麼做的。

鳥媽媽從天空飛來，彩虹色的花就和它説：“你好小鳥，你為什麼會飛呀?”鳥媽媽説：“因為我有翅膀所以我會飛，今天我的寶寶要過生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒有找到合適的。”

5、刺蝟

師：最後一張圖片老師想請我們小朋友來看一看講一講。花兒姐姐遇到了誰?它有什麼困難?花兒姐姐是怎麼幫助它的?

現在請你和周圍的小朋友一起説一説，然後請小朋友講給大家聽

(三)故事結尾

師：花兒姐姐還有花瓣嗎?(出示ppt)現在她沒有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎?為什麼?(引導幼兒説出它還是一朵美麗的花，因為她熱心、善良、幫助別人。)

師：你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什麼事情?

風吹走了最後一片花瓣，她已經沒有一點力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動物們都從遠處跑過來，大家都想起了花兒姐姐曾經給過自己的幫助。

漫長的冬天終於過去了，春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花。

(四)畫彩虹色的花

你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來吧!

活動反思

其實每個故事都有一個創作背景,創作的深層內涵，要事先挖掘這個故事的內涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來，藉故事讓孩子學習做人的道理。我認為閲讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點，孩子們才會以愉快的、主動的情緒完整的欣賞故事內容，並將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

中班語言領域活動方案實施方案 篇4

活動目標：

1.欣賞音樂，感受樂曲由慢到快的特點。

2.結合繪本故事場景，嘗試用肢體動作配合音樂的節奏分角色表演，體驗合作表演的樂趣。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1.《母雞蘿絲去散步》繪本故事PPT。

2.母雞和狐狸的頭飾若干

3.音樂CD(《在山魔王的宮殿裏》)。

活動過程：

(一)欣賞音樂《在山魔王的宮殿裏》。

1.第一遍欣賞音樂

(1)有這樣一段音樂，請你聽一聽，一會兒告訴大家，你有什麼發現。

(2)幼兒欣賞音樂一遍.

(3)聽了這段音樂，你有什麼感覺?發現了什麼?

2.教師小結：這段音樂的速度由慢變快，聲音由弱變強。

3.結合圖片，第二遍欣賞音樂剛才這段音樂在講述一個有趣的故事，是誰和誰的故事呢?(結合音樂播放繪本PPT)

(二)狐狸的倒黴事。

1.回憶故事。

(1)幸運的母雞蘿絲去散步時走過了哪些地方?

(2)狐狸遇到了哪些倒黴事情?(分別出示相關圖片。)

2.倒黴的狐狸。

(1)請你用動作來表示一下狐狸遇上的倒黴事。(幼兒創編動作如釘耙打在頭上、麪粉灑在臉上等，在交流之後把動作定型。)

(2)請你跟着音樂表演狐狸的動作。(播放音樂看圖片，表演選定的動作，要求跟上音樂越來越快的速度。)

3.幸運的母雞。

可倒黴的狐狸每次抓母雞時都沒有成功，請你跟着音樂為幸運的母雞設計一些動作。(幼兒聽音樂設計母雞動作並表演。)

(三)幸運母雞和倒黴狐狸。

1.母雞和狐狸。

(1)母雞去散步了，狐狸偷偷地跟在後面。老師扮演母雞，你們扮演狐狸，一起聽着音樂試試看。(幼兒看圖譜、聽音樂與教師合作表演。)

(2)還有誰想來當母雞?(適當增加母雞數量再次表演。

2.合作表演。請你自己選擇角色來表演。(幼兒聽音樂合作表演，個別幼兒播放音響和圖片，配合表演。)

活動反思：

在重新對幼兒渲染蘿絲母雞在散步中感到有誰跟着它時的越來越緊張的氣氛，請幼兒用動作和表情來補充對故事情節的理解。接着我會讓幼兒聽一聽音樂，讓他們説一説他們在音樂中感受到的氣氛，如果讓他們吧這個故事拍成一個動畫片會是什麼樣的，狐狸和蘿絲母雞會是怎樣的表現。讓幼兒們自己説出故事情節，而不是老師問一個環節，他們答一個環節。

中班語言領域活動方案實施方案 篇5

活動目標：

1、理解故事內容，懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。

2、能運用故事中的語言完整地回答問題。

3、願意與別人交流。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

知識經驗：初步瞭解植物的生長。

環境材料：根據故事繪製圖片二張。錄音、磁帶，每人一個小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個。

活動過程：

1、出示花籽娃娃，語言導入：這是誰?你們看它快樂嗎?

2、錄音講述故事前半部分。

提問：小花籽要去做什麼?

討論：什麼是快樂(幼兒根據自己理解與經驗回答)

引導幼兒用故事中的語言連貫回答並學説角色對話。

討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什麼感到快樂?

3、錄音講故事後半部分：

提問：誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。

提問：小花籽找到快樂了嗎?

4、完整欣賞故事一遍。

5、請幼兒談自己感到快樂的事。老師或幾個能幹幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你快樂嗎?為什麼?(請幼兒仿照故事中的對話回答)

請每個幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂，鼓勵幼兒大膽與他人交往。

附故事：

有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷裏蹦了出來，它要出來尋找快樂。

它看見太陽，問：“太陽公公，你快樂嗎?”太陽笑着説：“快樂，快樂，我給大家陽光和温暖，大家喜歡我。”它看見小鳥，問：“小鳥，你快樂嗎?”小鳥笑着説：“快樂、快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。”它看見蜜蜂，問：“蜜蜂，你快樂嗎?”蜜蜂笑着説：“快樂、快樂，我給大家採蜜，大家喜歡我。”它看見青蛙，問：“青蛙，你快樂嗎?”青蛙笑着説：“快樂、快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我。”小花籽要去尋找自己的快樂。它請風姑娘幫忙，風姑娘帶着小花籽飄呀飄，飄過大河、飄過草原、飄到雪山上。小花很喜歡這兒，它留下來了，把雪山當作自己的家，它要在雪山上開朵花。春天來了，黑黑的小花籽真的開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠很遠，白熊、海豹、雪兔、海象、還有大人、小孩都跑來了。小花籽已是一朵大紅花了，它看到大家這麼快樂，高興地想：“大家喜歡我，我真的很快樂。”