如何加強輔導員隊伍建設大綱

如何加強輔導員隊伍建設 少先隊輔導員作為黨的思想政治工作者，受團組織的委託，擔負着用社會主義思想團結和教育少年兒童的重任。當前礦區各學校少先隊輔導員基本都有班主任兼任，且都擔任着重要學科的教學工作。在抓好班級管理，完成繁重的教學任務的同時，還要投入精力主動組織開展少先隊活動，對於輔導員來説，難度之大可想而知,這從一定程度上導致少先隊活動的開展模稜兩可，輔導員工作的主動性滯後，少先隊工作的空間、時間、活動資金受到限制，輔導員的地位、待遇等問題受到不同程度的影響，面對這種狀況，大力加強輔導員隊伍建設，培養建設好一支高素質的少先隊輔導員隊伍，是加強少先隊工作，提升少先隊教育水平，推動少先隊工作社會化的關鍵勢在必行。現就如何加強輔導員隊伍建設談幾點意見： 一、嚴格選拔，源頭把關 多年的實踐證明，只有高素質的隊伍，才會有高質量的工作。因此，我們不斷探索和改進、完善輔導員聘任制度，嚴把“入口關”，切實將那些熱愛少年兒童、熱愛少先隊工作、作風正派、年富力強的優秀教師和優秀青年選拔到少先隊輔導員崗位上來。對於各類輔導員堅持每學年聘任一次。新學年伊始，面向全體教師通報設崗情況、部署競聘定員實施意見，原任或擬任輔導員根據要求撰寫競聘報告，確定時間召開輔導員（班主任）競聘上崗現場會，競聘會上個人宣讀競聘報告，由學校領導、管理人員及原任輔導員組成的評委會，對所有參聘人員的報告並結合該同志工作實績，分定性和定量進行測評，根據測評結果，優勝劣汰，由學校和礦團委審議通過定員定崗，並聯合下文、頒發聘書予以認定，從而調動了廣大輔導員工作的積極性，增強了輔導員從事少先隊工作的責任心，進而強化了隊伍，為少先隊工作的健康發展奠定了基礎。 二、強化培訓，提升素質 一個優秀輔導員，不僅需要較強的理論知識和組織活動能力，而且還需要相當廣博的學識，甚至在某些活動項目上要有過硬的本領。基於這一認識，我們立足實際需要，面向未來需求，以加強輔導員自身修養，提高少先隊素質教育能力和水平為重點，採取年級段遞進培訓和輔導員資格層面培訓相結合，注重加強輔導員的培訓工作，為更好地服務青少年成長成才打好堅實基礎。 建立輔導員培訓檔案。學校始終重視少先隊輔導員的培訓工作，把其列入了學校德育工作計劃，同時建立健全少先隊輔導員的培訓計劃和個人培訓檔案，每學期或每學年對輔導員的培訓次數、培訓內容以及培訓作業、取得成果均記錄個人檔案，作為推優樹先的考核依據。這樣做既能促使輔導員自覺學習、進步，又便於瞭解輔導員的成長情況，進一步完善培訓體系，也是我校少先隊工作檔案化管理的重要環節。 豐富培訓內容。近幾年我們遵循少先隊輔導員崗位規範要求，對新任輔導員或擬聘任輔導員進行以輔導員基本素質要求、少先隊工作基本理論與基本知識、少先隊工作基本方法和新技能為主要內容的培訓；而對於在職中隊輔導員進行以學習少先隊工作新理論、掌握少先隊工作新方法和新技能，提高少先隊教育及管理能力，研究和交流少先隊工作經驗為主要內容的培訓；對於富有少先隊工作經驗並具有一定理論修養和研究能力的資深輔導員，採取主題研討進行工作創新，創造機會讓他們參加上級組織開展的團隊素質教育活動，並鼓勵他們參加函授或刊授學習，開闊視野，增強創新意識和創新能力；而對於學校大隊輔導員則支持其到名校、重點校參觀、實地考查，以求用嶄新的教育理念和創新活動來豐富和推進我校少先隊工作。 拓寬培訓渠道。在輔導員的培訓渠道上，我們沒有拘於形式。採取以會代訓、開展活動、交流學習等方式，對輔導員進行培訓。為提高輔導員信息報道水平，聘請礦宣傳科編輯進行知識講座；為提高中隊輔導員隊活動設計水平，組織開展少先隊主題活動設計競賽，並組織了優秀中隊隊活動觀摩；為提高輔導員理論研究水平，組織開展“輔導員新世紀讀書榜”、舉辦輔導員讀書班、開展讀書研討會、舉行讀書競賽評選以及少先隊科研大比武等活動，來豐富輔導員的知識。為相互交流，取長補短，組織舉辦了輔導員工作經驗交流會；為提高輔導員個人素質和基本技能，每學年都要組織青年教師演講比賽、書法繪畫比賽和元旦書畫展評等技術比武活動，切磋技藝。為開闊視野，提高輔導員的組織能力和組織水平，每年暑假都要組織優秀輔導員和優秀學生幹部進行夏令營活動；他山之石可以攻玉，為此文明堅持讓大隊輔導員每學年外出培訓一次，學習先進的教育理念，借鑑創新性少先隊活動，力求引領和提升我校少先隊工作新局面，近幾年分別赴北京、威海、濟南、泰安、肥城參加了各類少先隊輔導員培訓班。這些培訓方式使輔導員學到各種技能，獲得多種信息，得到全方位的鍛鍊。 三、建章立制，嚴格管理。 制度是做好各項工作的根本保證。少先隊輔導員能否有的放矢地開展工作，缺乏制度的約束和鞭策是不行的。少先隊輔導員的業績如何體現，也需要一個科學、公正的考評體系。只有這樣才能有效地調動廣大輔導員工作的積極性和主動性，克服以往輔導員工作中干與不幹、幹多幹少、幹好幹壞一個樣的不良現象。 一是建立和完善目標管理體系，確保少先隊工作落到實處。目標管理體系即崗位屬地管理“誰主管，誰負責”。首先我們制定明確了各級各類輔導員工作的職責和工作要求，然後按照少先大隊工作思路各中隊擬定學期中隊工作計劃，最後對各中隊工作計劃進行審定，再進一步完善充實少先大隊整體工作措施，從而使各中隊輔導員工作重點突出，工作目標明確。具體工作中，少先大隊注重加強“佈置檢查和總結、使用和培養、數量和質量、考核與獎懲”四個環節的管理。這樣做既有效地解決以往工作中出現的人員不到位、目標不明確、責任不到人、工作推諉扯皮的現象，又調動和激勵了廣大輔導員工作的主動性和積極性，整體工作得以健康發展。 二是建立和完善制度管理體系，保證各項工作順利開展。 只有建立了比較完備的制度體系、

有規可依、有章可循，才能更好地實現工作目標。首先我們通過培訓學習讓全體輔導員明確了從事輔導員工作應具備的政治理論條件，達到人人熟知輔導員工作的職責和日常工作要求是什麼；其次將各項要求形成制度，做到人手一冊，比如：《輔導員必備素質要求》、《輔導員工作實施細則》、《輔導員工作考核標準》、《文明中隊考核細則》等，對照標準和細則，對每位輔導員的工作開展和落實情況實施考核，並將考核結果與輔導員月度津貼相掛鈎，輔導員月度津貼實施浮動，按月度個人得分情況，獎優罰劣。 三是建立和完善監督檢查考核體系，充分調動輔導員工作的積極性，確保工作制度的落實。要使各項制度真正落到實處，把各項工作納入規範化管理的軌道，必須加強有力的監督檢查體系，抓好落實。我們主要採用了政教處檢查督導、少先隊大中隊幹部檢查考核、學生羣體評議反饋三大體系，增加輔導員工作的透明度，接收來自多渠道的督導促進。我們的做法是：學校少先大隊抽調各中隊優秀學生幹部，成立了一日值日班長和紅領巾值日值班隊伍，每天分固定崗和流動崗檢查督導各中隊全方位工作；少先隊大隊輔導員不定期抽查各級部工作開展和落實情況；月度輔導員工作例會上中隊輔導員要彙報工作的佈置和落實情況。在動態管理上採取一天一檢查一記錄，一週一考核公佈，一月一彙總一兑現輔導員月度津貼，並頒發月度競賽流動紅旗；在靜態管理上採取每學期組織一次輔導員互評、少先隊員評教活動，評教結果分定量、定性、滿意率三項予以認定，並將評教結果反饋給輔導員教師本人。每學期工作業績考核情況，少先大隊都將記錄備檔，既要作為推優樹先的條件，還要作為每學年輔導員競聘上崗的重要依據。 四、落實待遇，提高地位 多年來，我們特別重視對少先隊輔導員的培養教育，也十分關心他們的政治和經濟待遇問題，因為我們知道這些問題是廣大輔導員特別關心的問題，處理力度的大小，直接關係到輔導員工作積極性的調動和能力的正常發揮。因此在實際工作中，我們不但理解、尊重、依靠、關心、信任廣大輔導員，在政治上給予關心，生活上給予無微不至的關懷和幫助，而且儘可能地創造一些有利條件為他們解決一些實際問題，對輔導員的付出給予充分認可，體現勞而有為。 一是重視發現、大力宣傳優秀輔導員的事蹟。 充分利用廣播電視、宣傳欄、紅領巾廣播站等有效載體，宣傳少先隊輔導員的工作業績，增加輔導員工作的透明度和優秀輔導員的知名度。多年來，凡是受到上級組織表彰獎勵的各級各類輔導員，我們都要及時拍攝錄像在礦閉路電視予以報道，拍攝照片在宣傳欄予以張貼，撰寫稿件在校紅領巾廣播站對其工作業績予以宣傳，力求做到家喻户曉，人人皆知，增強輔導員個人的知名度，提升輔導員工作的榮譽感，體驗少先隊工作的成功感，有力地調動了輔導員工作的熱情和積極性。 二是抓好輔導員待遇的落實。 學校大隊輔導員是按照副教導主任的條件進行配備、管理和使用的，享受相應的政治、經濟待遇，定期參加校務會，每週兼自然課４節，目的是投入時間和精力開展少先隊工作；中隊輔導員由班主任兼任，除班主任費外，還享有一定的津貼費；在評選先進、評定職稱、申請學科帶頭人時，輔導員從事少先隊工作的能力、水平和實績均納入了測評依據；輔導員節假日組織開展少先隊活動的，我們創造條件按照有關規定給予了適當的工作補貼；對於少先隊輔導員撰寫的少先隊工作文章和理論研究成果在各級報刊、新聞單位發表或獲獎，學校少先隊輔導員負責或輔導的集體、個人獲各級教育部門共同表彰獎勵，均與同一級別的教學論文和成果同等對待，受到上級團組織表彰的優秀輔導員或先進個人，與同一級別的優秀教師、優秀班主任享受同等的政治榮譽和經濟待遇； 三是注重優秀輔導員的表彰獎勵，關心優秀輔導員的成長。 在實際工作中我們特別注重選樹工作典型，並定期進行表彰。對他們做到了既有有精神上的鼓勵，又要有物質上的獎賞，讓其有為就有名，有為就有利，力求有為還有位，為從事少先隊工作的輔導員創設了良好的競爭氛圍。當工作先進是件好事，所以人人都想當。多年來，我們搞這項工作時特別慎重，處理不好會起反作用，不但會打擊輔導員個人積極性，還會帶來不良影響從而導致工作的不健康發展。每每有機會選典樹標，我們既發揚民主，又要結合工作實績，還要高度集中，確實將推出的人選具有先進性、代表性。對推出的各類典型既要表彰，進行物質上的獎勵，還要進行跟蹤培養。迄今為止，我校國小部中層管理人員都有過中隊輔導員工作的經歷，且都受到過公司“優秀輔導員”的榮譽表彰，獲公司級“優秀輔導員”榮譽表彰的中隊輔導員，現在已經有六人分別擔任年級組長、教研組長以及學科帶頭人，國小部現有黨員10人，其中9人是在從事中隊輔導員工作時光榮加入黨組織的。綜觀他們的成長過程，關鍵是少先隊工作和教育教學工作有一個良好的同等的發展空間。 五、加強聯繫 優化環境 重視第二課堂、校外輔導員隊伍建設。第二課堂輔導員、校外輔導員是少先隊輔導員隊伍的重要組成部分，這支隊伍具有強大的潛力，是少先隊組織新鮮血液的注入者，是少先隊工作社化的生力軍。因此，在鞏固學校大中隊輔導員隊伍的基礎上，一直在創造條件不斷壯大這支輔導員隊伍，調動家長和社會各界有識之士的積極性成立了社會、家庭、學校教育網絡，整合社會教育力量，共同參與青少年學生的教育培養。經過幾年的努力，現在我們已經擁有第二課堂輔導員20人，校外輔導員16人。同時正着手完善各中隊、雛鷹假日小隊的志願輔導員配備工作，創設良好教育氛圍，形成巨大合力，增強少先隊工作的力度和活 力，推動學校少先隊工作再上新台階。 在輔導員隊伍建設中，領導是提高管理規範化、科學化水平的關鍵，學校領導對少先隊工作的重視程度以及決策的好壞，直接關係到輔導員隊伍建設的成敗。因此我們首先按照團隊工作的需要並結合學校實際，成立了以校長、書記為組長的學校團隊工作領導小組，並經學校校務委員會研究將少先隊輔導員隊伍建設納入學校德育工作計劃，然後按照“政治穩定、業務優良、專兼結合、

結構合理、相對穩定”的總要求，完善優化少先隊輔導員，體現教育與管理、教書與育人、培養與考核的有機結合，建立健全了少先隊輔導員隊伍。有了學校領導的重視和支持，建立健全了組織隊伍，少先隊工作的開展就如魚得水，人員配置、制度建設、金支持、時間供給、空間調整等一系列問題迎刃而解，為少先隊工作搭建出一座寬裕的平台。經過幾年的努力和探索，我們在輔導員隊伍建設方面走出了可喜的一步，少先隊全方位工作也有大幅度提高，得到了上級有關組織的認可和表彰，先後榮獲山東省雛鷹行動示範化學校、泰安市少先隊工作先進單位、泰安市“十佳”道德教育示範學校；，連續７年獲公司級團隊工作紅旗單位，XX年公司少先隊素質教育現場會在我校成功召開，XX年少先隊素質教育活動被評為為礦十件新風之一，XX年成功組織承辦了集團公司第五屆鼓號操大賽，02-XX年中學生通訊社、齊魯少年小記者站在我校相應建立，現任大隊輔導員被授予“山東省優秀少先隊輔導員”榮譽稱號。 在新的形勢下，輔導員隊伍建設將面臨新的機遇和挑戰，它是一項長期的經常性工作，絕非急功近利能見效的，這需要我們長遠規劃，在實際工作中不斷探索研究，繼承以往輔導員隊伍建設的優良傳統，積累新形勢下輔導員隊伍建設的新經驗、新方法。只有這樣，才能把這支隊伍建設成為一支“招之即來、來之能戰、戰之能勝”的戰鬥集體。使少先隊輔導員隊伍真正成為黨和人民可信賴的教育隊伍，成為是少年兒童教育工作不可或缺的教育力量。