老師公開課後的教育心得感悟

編者按：公開課是教師展現自己的時刻，那麼教師公開課之後會有怎樣的感悟呢?下面我們來看看吧!

新課改理念常講，課堂是學生的，我們應該把課堂給學生，足夠的空間讓他們表現，讓他們去發言。

作為年輕老師的我，之前常做不到這一點。總是為了展示自己的“淵博”而侃侃而談，生怕學生不會，什麼都喂到他們嘴裏，什麼都自包自攬。其實，早已違背了孔子“不憤不啟，不悱不發”的教育理念。媽媽以前就説，真正優秀的老師一堂課或許只説十多分鐘的話，你要學會作學生的引導者。

然而，知易行難，每次到了實際的課堂教學中，我還是容易不自覺的説多，而剝奪了學生説話的權力。因為總是擔心，這問題不告訴他們他們怎麼知道，交給他們説錯了還得糾正，教學進度都完成不了怎麼辦。其實，還是對學生的潛力預估不足，對學生太沒信心了，學生遠比我們想像的強一萬倍。

今天的一堂公開課，正好到了名著導讀環節，因為是導，正巧我就想在導上多下下功夫，把課堂幾乎完全交給了學生。在課堂上儘可能尊重每一個學生，讓他們充分説出自己的獨特體驗，我只起到組織、幫助、引導、監督的作用。這樣才能使學生真正喜歡閲讀名著，並終生受益。

因為是公開課，我怕聽課的老師一多，他們會怯場，會説不好，會答非所問，會不敢回答。但課一開始，我的顧慮全無了，他們不僅説的頭頭是道，還把每個人物形象分析的栩栩如生，並從多個角度進行了展示。連我想不到的主題，想不到的哲思，他們都分析了出來。怪只怪我又低估了他們，以為他們説不了那麼多，講不了那麼長。結果，他們每個組的發言時間都那麼長，為師不忍心打斷導致課堂有些超時了，結尾有點草草了事。但看到他們對名著閲讀產生的興趣，他們思緒的飛揚，他們收穫的欣喜，我真的從中又收穫到了教育教學過程中別樣的快樂。如果説這堂課的缺點，那隻能從老師身上找了，比如，老師的把控能力不強，比如老師的教學設計容量有些大，導致有些超時。但是，你們的素質，已經足夠強大了。

以後，我還會盡可能的把課堂交給你們，讓你們充分展示自己的風采。我也再不會拿你們和什麼1、3、5、7、9班比了，17010班，你們就是老師的眼中的最耀眼的風景，做你們自己就好，你們是別樣的集體，散發着別樣的活力，你們無可替代!

作者| 何源老師