老師的教育心得感悟:“三省”小課間 疏導小細節

編者按：老師往往只在課堂上了解學生性格，殊不知課下才能看到學生真實的一面，下面我們來看看作者的教育感悟吧!

古人云：不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。文明是一種品質，文明是一種修養，文明是受人尊敬並被大家廣泛推崇的行為。在我們搶抓學生日常行為規範的時候，總是過多關注課堂，其實，課下才是學生的真實再現，它像一面鏡子，折射出學生的素質和修養。

在以往的班級管理中，對學生的總體印象總是課堂上的表現。畢業前夕，我們做了“國中，這三年”演講，演講過後，與學生聊天，談到一個女生，我説她內向，不善言談，殊不知他們對她的看法卻截然相反，在教室唱歌大聲吼叫，寢室裏舞蹈不倫不類，引得一陣陣的歡笑，也得到過班級男生的不少呵斥。還有學生對我説：“老師，她罵人可厲害了，大多男生比不上，那髒話一大片，上次還打了一個男生。”我驚愕，原來課下才是他們真實的樣子，她成績好，意志力強，如果不是這樣一次意外的交談，或者説畢業前的一次真實的訴説，那麼我永遠不瞭解他們課下的行為。

所以，我真的意識到“三省”大課間尤為重要：課間我不文明瞭麼?我幫助別人了麼?我與同學有什麼不愉快的事情麼?在處理課間小事的時候，首先做到抓住契機，從小事小處及時進行教育。第二，要講究疏導的藝術，為學生創設良好的疏導氛圍。教師畢竟不是法官判斷是非，給予懲罰不是目的。教育學生提高思想認識水平和行為能力才是教育意義。給學生創造宣泄的機會，讓學生真正認識到自己錯在哪裏，知道以後該怎麼做。另外，在疏導的過程中，不是所有的學生都願意向老師訴説，所以要找準突破口，疏道前儘量多的瞭解詳細情況，做到心中有數，然後再開始疏導，疏導時候要耐心、仔細、學會聆聽，一點點滲入學生心靈，切中要害，對症下藥，做好疏導。

一個不善做小事，或做不好小事的人難成大事，文明課間從小事做起，三省教育在大課間，這就是關注小事的教育，關注細節的教育，必然會有好的教育效果。

作者|半坡店鄉 肖慶娜